音樂演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在不斷進步的社會中，演講稿的使用越來越廣泛，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編為大家整理的音樂演講稿，希望對大家有所幫助。
音樂演講稿1
敬愛的老師，親愛的`同學：
大家好！我要競選的職位是副班長。今天我能夠站上這個講臺，與大家一起競爭副班長這個光榮的職務，我感到由衷的榮幸。拿破侖說得好，“不想當將軍的士兵不是好士兵。”我在學習成績始終位于班級前茅。我認為：競選班干部不僅僅是一種榮譽，它更是一個人責任心的體現和培養。假如我競選成功，我將嚴于律己，以身作則。我將全力協助班長做好各項班務工作，與其他班委干部一起團結協作，積極配合，熱情為全班同學們服務。如果我競選失敗，我也不會傷心，因為那說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。我也依然會以副班長的標準去要求自己，同時也會祝福其他副班長。老師們、同學們，相信我、支持我，請投我一票吧！謝謝
音樂演講稿2
作為一個工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論"師德"的內涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話，"我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠"。不當之處，請老師們指正。
師德這個詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應接不瑕，隨手點開幾條鏈接，總會發現大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前發展，同時也產生了無數教育大家，他們身上的優良傳統都被人們發揚并繼承到了今天。尤其是被稱作"禮儀之邦"的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為"師德"二字戴上了越來越多老師所難承受的光環，貼上了"崇高"、"偉大"、"神圣"等標簽。稍不小心，老師們便會踏入雷池，成為"千夫指"。今天，街頭巷尾無論何人都可以隨便拿"師德"說事，當"范跑跑"、"楊不管"事件頻繁發生時，人們指責聲不絕于耳，而沒有人會去體諒老師們的難處。我們當然不能說他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延？它有無好壞的標準？如果有，那么又是什么？{分頁}
我總覺得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去"學習"時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業道德已經要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個老師都在從事這份職業前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業，這本身就是一種奉獻。可是當人們把師德"崇高"的帽子硬要強戴到我們的頭上時，這"德"就變了味。我敢說沒有一個老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事。20xx年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動來向世人展示了我們的老師隊伍并沒有像人們想像的快到邊緣。20xx年區里開展的"學抗震英模、樹新時代師魂"活動中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動。其實，我們都只是普通的老師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生，這，就是有如"孺子牛"的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位老師表示感謝，大家辛苦了！！
可是，接下來我還是要說說作為一名教師，我所認為的底線。我們不要求老師們人人都志存高遠，但要對工作高度負責。我們不要求老師們都"樂于"奉獻，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說的最多的一個字是"愛"，這個字被尊稱為"教育的真諦"，曾經我也一度這樣認為，但我想，并不是可以用"愛"字可以形容我對每個孩子的感受，我敢說我對待他們每一個都平等、真誠、公正。并用我所知道的誠實、善良、正直、勇敢等品格來教導他們，作為一名音樂老師，我不能像擔任語文數學的`老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節的音樂課時間讓孩子們在音樂里感受體驗美，并追求美。所以，我認真備課上課。可是即使這樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思考，愛心并不等同于愛吧？責任心和愛心能劃上等號嗎在我的周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛，可以舉出很多的例子，比如潘宏珍老師，當初我管班那是"一團糟"，現在卻井井有條。有幾個細節潘老師讓我感動。一是在去安福寺的車上，兩個班的學生在一起，人太多，位置不夠，導游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘老師過去坐，可是潘老師偏偏不為之所動，一直在車的后方，和孩子們在一起，孩子們都坐著，唯獨潘老師站著，我問她為什么，她說"這么擠，我站會就可以了，讓這么小的孩子站我實在不忍心"。二是一次課間操，新校服剛發，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒注意，潘老師親自躬下身給一個女孩把褲腿卷好，又幫另一個孩子把衣領翻好。三是有一次班級整理的過程中，由于班上有個女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘老師便細細問出隔得近的同學，并特意請男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對事情的認真負責，對孩子教育的嚴厲，都讓我深有體會，在我們辦公室旁邊時，常看到他把后進生留在辦公室里單獨輔導，又把他們安全送到點……再說我們辦公室的老師，我常看到崔老師和汪老師兩個人探討五二班孩子的教育問題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實而樂于助人的彭老師，我感受到李亞老師教育和教學中的大氣和細心，看到年輕的張君老師為了解決問題生想盡辦法，又向老師們到處尋找幫助……還有側面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經上初中的工作人員對我說起王老師來，真心發出的感嘆，這是一個好老師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時有一次細心地給一個小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡單嗎？我常在她們的行為當作我自己行為的試金石。
我想，用不著那么多的條條框框來號召我們老師來學習，有心人自會發現身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲"老師"的呼喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。
我的演講到此結束，謝謝大家！
今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。
一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。
然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道："沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和發展。"換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。
那么，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心里素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢？
首先我們要正確認識自我。
古人云："人貴有自知之明。""天生我材必有用。"教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那么，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心里素質水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反應。
從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從"身"和"心"兩方面著手。"心"的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。"身"的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話："因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。"
于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會學生做人的基本道理，這才是最重要的任務。我們應該"有教無類"地接納身邊的每一個學生，以每一個學生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福！當然在你發現給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！
人們常說："知足常樂，不知足常進步！作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個"知足"和"不知足"。雖然教師的職業是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節，自我釋放，自我定位。
總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。
最后我愿送給大家一句話，結束我的演講："快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于"人民教師"這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。"
謝謝大家！
音樂演講稿3
本人自1990年10月來到學校，一直擔任小學音樂課的教學。在十多年的音樂教學中，我不斷更新觀念，身體力行地推進素質教育，深入研究小學音樂教學法，使學生對音樂這個學科始終保持濃厚的興趣。
我在組織課堂教學時，根據不同年級學生的`特點，寓教于樂，開展豐富多彩的課堂活動:演情景劇、歌舞劇、小品、曲藝等。引導學生在輕松、愉快和積極向上的氣氛中學習音樂。還通過學生自制倒具和簡單的打擊樂器，培養他們的動手、動腦能力，在音樂教學中注重“雙基”教育，務求達到每個階段的教學目標。
在面向全體學生的同時，還要兼顧“特長生”的培養。培養“特長生”首先需要老師具有“伯樂識馬”的慧眼，發現、培養、造就這些學生，使他們學有所長，盡快成才。在學校領導的支持下，先后成立了“聲樂小組”、“樂器小組”。利用現有的設備，放棄了許多個人休息時間進行訓練，聲樂組成員周鶴楠在10年暑假全國藝術展演中獲得少兒獨唱一等獎，趙迪同學在xx年暑假“星海杯”電子琴比賽中獲得唐山賽區少兒組一等獎，我校高中學生閻宏偉前年考取了天津音樂學院，這也是我的“得意”之作。
雖然這幾年我在教育教學中取得了一些成績，但離學校、家長、社會的要求還相差甚遠，今后，我將更加努力工作，愛崗敬業，爭取更大的進步。
20xx年xx月
音樂演講稿4
開頭語:
尊敬的各位評委老師, 你們好! (鞠躬) 我是面試中學音樂的1號考生, 今天我試講的內容是《神圣的戰爭》(板書課題)。下面開始我的試講。
一、激趣導入
上課，起立，同學們好，請坐。歡迎大家來到的課堂，今天這節課的一開始，請同學觀看一段視頻，在觀看的時候，請思考這是發生在什么時期的影片(播放多媒體)?好了，視頻看完了，誰來回答老師剛才提出的問題?請靠窗的哪位女生你來說一下，你說是二戰期間的電影。你說的很對，請坐。是的，剛才這段影片是在二戰期間，德國侵略者在蘇聯大地上瘋狂掠奪，蘇聯人民在蘇共的領導下展開了頑強斗爭，終于取得了勝利。所以，今天我們要學習的樂曲就是《神圣的戰爭》。
二、教授新課
請大家先來傾聽這首樂曲，感受一下這首樂曲的速度(播放多媒體)。好了，樂歌曲聽完了，大家一起說這首樂歌曲的速度是?對了，就是中板。這首樂歌曲的作者是亞歷山大羅夫，我們一起來了解一下。亞歷山大羅夫，是蘇軍少將，杰出的作曲家和指揮家，蘇聯人民藝術家，莫斯科音樂學院教授。現在讓我們一起來學習節奏，先認識一下他們，他們分別是16分音符、8分音符、4分音符，讓我們用拍手、拍腿、拍肩的方式來打節奏，準備好了嗎?1.2.3.起，好，現在難度增加，速度加快。1、2、3、起，好了，讓我們在用小孩、大人、老人走路的方式再來感受一下。準備好了。1.2.3起。大家做的非常好。
現在讓我們聽著音樂，用我們的身體樂器來表示。剛才大家做的不錯，都能很好的區分音樂中的節奏。不同的節奏所要表現情感和音樂畫面的也不一樣呢。他們像噠噠的槍聲、又像沖鋒的步伐。
那同學們，你們來想一想，這首樂曲描寫的內容是什么呢?請第二排的那位女生你來說說。你說是對戰爭勝利的期待。你說的非常對，請坐。這首歌曲是對法西斯的憤恨，和戰爭的艱辛，并表現了人民對戰爭勝利的期待和信心。
讓我們跟著音樂來輕聲哼唱歌曲，思考一下，這首樂歌曲的所要表達的思想感情是什么呢?好，樂曲聽完了，我請那位穿黑色衣服的男生你來說一說，你說表達了對祖國的熱愛之情。說的不錯，請坐。這首樂曲表達了對祖國的熱愛之情，以及對戰爭的勝利，堅定不移的信心。在1941年6月，法西斯大舉入侵蘇聯，莫斯科火車站，成千上萬的戰士準備開赴前線。而歌舞團為戰士演出，這首歌曲響起的時候所有人都站起來，一起演唱，這首歌連續唱了5遍。
最后，讓我們聽著音樂拍打著自己的身體，在休止的地方打響指，感受休止的特點。好了，你們覺得休止帶給我們怎樣的`感受呢?停頓的感覺?恩，大家說的很準確。在這里，休止給人一種停頓、跳躍的感覺，表現了戰士們沉重的步伐。
三、音樂活動
同學們，像這樣表達戰爭的歌曲體裁還有很多，我們一起來欣賞我們國家的表達戰爭的歌曲《游擊隊歌》《抗敵歌》，來感受一下他們的不同。好了，同學們，不同的國家樂曲的曲風是不一樣的，但是表達的情感和核心思想是一樣的。
四、課堂小結
今天我們學習了歌曲《神圣的戰爭》，知道了戰爭是殘酷的，我們生活在一個和平的年代，所以更要珍惜現在美好的生活，下課。
結束語：
尊敬的各位評委老師，我的試講結束, 感謝各位評委老師的耐心聆聽。(鞠躬)請問我需要擦掉板書嗎?
答辯：
1、進行曲的特點：統一步伐，有一種行進的感覺
2、教學目標：通過聆聽、學習歌曲，感受樂曲的歷史背景和戰士們勇敢的形象。
通過聆聽、講授、探究等方法，提升學生的欣賞能力。
感受16分音符、8分音符、4分音符及休止符在樂曲的作用，體會作者的情感表達。
我是通過視頻、聆聽等方法讓學生感受樂曲，再通過引導他們回答問題，慢慢的去感知樂曲的情感。
音樂演講稿5
尊敬的各位嘉賓，各位朋友，老師們，同學們：
大家下午好！
伴金牛，已踏輝煌印；偕玉虎，尤開錦繡程。在這辭舊迎新之際，我們在這里隆重舉行20xx年民族音樂迎春晚會，盛贊20xx年全縣各項工作成果，奏響20xx年工作新樂章。在此，我謹代表中共桐梓縣委、縣人大、縣政府、縣政協，向應邀出席晚會的各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎！向與會的社會各界朋友表示誠摯的謝意并致以新年的祝福！
民族音樂是我國傳統文化的絢麗瑰寶之一。積極推進民族音樂的`健康發展，有利于弘揚我國優秀文化，增進我們對祖國文化精粹的理解；有利于保證我們有足夠的民族文化營養滋養，進一步培養民族情感；有利于營造良好、濃郁的民族音樂氛圍，加強青少年音樂母語的熏陶和教育。今年8月30日，我縣婁山民樂團參加貴州省首屆民樂團隊大賽榮獲銅獎和組織獎，打破了我縣民族音樂團隊還沒有獲得過省級獎項的歷史記錄，譜寫了我縣音樂史的新篇章，可喜可賀。但是，欣喜成績的同時，我們也應該看到自身的不足。首先，我們的隊伍力量不夠強大，還很脆弱；其次，有些樂器已十分陳舊，影響演奏效果；另外，我們隊伍的自律意識還有待進一步加強。
對此，我希望縣文廣局能利用好自身的師資力量，開辦民族音樂培訓班，積極培訓民族音樂人才，使我們的民族民間音樂文化能夠真正得到繼承、弘揚和發展；增強隊伍自律意識，確保日常訓練有序進行，肩負起積極推進民族音樂事業健康發展的重任，使之在先進文化、和諧文化的發展進程中，起到堅強有力的推動作用。并希望婁山民樂團的全體同志，能切實增強推動我縣民族音樂健康發展的責任感和使命感，在嚴格要求自身演奏練習的同時，加強和其他同志的溝通交流，群策群力把我縣婁山民樂團這張名片打造好，推介好，積極推進民族音樂進入演出市場。同志們，“既往回眸，百事皆成百事順；未來展望，一年更比一年強”。新舊交替，我相信縣文體廣播電視局及婁山民樂團，一定會以今天晚上民族音樂迎春會的成功舉辦為良好開端，創新思路，精誠團結，以高度的文化使命感和責任感，扎扎實實抓好民族音樂的繼承、弘揚和發展，為大力弘揚我縣先進文化，構建和諧文化，豐富群眾的精神文化生活作出新的貢獻！最后，在新春佳節即將來臨之際，提前給大家拜個早年！祝各位在新的一年里身體健康，家庭幸福，事業有成，萬事如意！祝各位領導、各位來賓新春愉快、闔家幸福！
音樂演講稿6
當演講比賽結束開始頒獎的時候，耳邊響起了歡快的音樂，各位選手紛紛上臺領獎。我忽然覺得其實我們的每一天都是與音樂相伴的。因為，一旦我們選擇了這個神圣而圣潔的職業，就注定了我們必將有許久而高遠的音樂人生！演講似乎結束，而音樂正在響起。事實上，對于生命中一些美麗的旋律，我們從來不曾離開，也永遠離不開！
常常有人贊美我們是白衣天使。是的，我們是白衣天使，我們是快樂的白衣天使，我們是使人快樂的白衣天使！無論是身患疾病處于生命邊緣的人們，還是因為心理疾患站在精神邊緣的人們，我們都愿意，而且能夠以他們為圓心，重新為他們營造生命之圓！生命只源！！生命之緣！！！
以前，總覺得護士形象的清新明麗、舒爽輕快是一種享受，是美的藝術。在大學里選擇了護理專業，真正融入到這個大家庭，才知道不但護士的形象和工作是美的藝術，而且她們身上有著最美的做人的藝術，那就是：慎獨和博愛。她們心中永遠流淌著的是“濟世救人，弘敷仁愛”的信念。雖然，她們不是最可愛的人，沒有戰士的勇猛和剛毅；她們不是最可敬的人，沒有農民的勤勞和韌性。但是，她們默默奉獻、兢兢業業，無私而又無畏，她們是最可親的人！尤其是在抗擊非典的非常時期，她們所做的已經超越了職業的本身，她們，可愛、可親又可敬！版權所有
古人云：窮則獨善其身，達則兼濟天下。此言差矣，我們并不富有，但是天下有無數個相同的我們。我們不需要巨大的財富，不必身居顯赫的地位，就可以兼濟天下了。這是我們的'富足，也是大家的富足！其實之于“健康所系，生命所托”的諍言，對于醫學生來說，這八個字就已是一種沉甸甸的福氣了。因為，只要我們選擇了這個職業，就表示我們將一直制造并聆聽福音！同時，我們還有國家強力的支持和人民殷切的期望，我們不但富足而且高遠！
也許有人會問：一個人最大的幸福是什么？這可能有太多的答案。但是，我要說，當我們對病痛之苦彈響音樂和弦的時候，這就是最大的幸福（其實也是在為自己制造幸福）！當我們可以讓很多人戰勝病魔、恢復健康，重新笑對生活的時候，這就是最大的幸福！當他們重回崗位做出自己應有的貢獻，并且越來越堅韌的時候，這就是最大的幸福！當你們可以和我一樣在這里歌頌她們，同樣自豪地歌唱自己的時候，這就是最大的幸福！當目前千千萬萬不同膚色、不同種族的人可以站到一起，攜手相挽的時候，這就是我們最大的幸福！當然，這也是全人類的幸福！（其實，何止是非典，人類的文明發展從來就是超越膚色和民族之上的，所有的醫學事業都是沒有國界的。）
作為新時代的年青人，我們需要厚積薄發，需要激情飛揚，需要和烏龜一樣耐跑，又要和兔子跑得一樣快……這些，是社會的要求；作為臺州醫院的首位男護士，我需要積極的心態、博愛的情懷、健康陽光的身體、敏銳細致的觀察力，這些，是護理工作的要求。這些是時代所需要的，也是我們需要以后不斷努力的！幸運的是，我現在正以特有的角色嘗試著很好地融入到護理隊伍之中去；也很有幸的是，我能同樣在這里贊美她們，贊美自己！版權所有
如果說非典是人類的魔咒，那么我們就需要用智慧和勤勞以及愛的梵音來化解它。如果說現在前輩先人已經奏響了為人民健康服務的交響樂，那么，我們希望能為它加入一些生生不息的音符，并且希望是，最強音。
音樂演講稿7
中學音樂教育作為藝術教育的主要途徑之一，應著眼于學生藝術素養的全面發展。作為一名中學音樂教師，就應力求在音樂課上將藝術魅力充分展現出來，讓學生在和諧、歡樂的氛圍中喜愛上音樂課，使學生在音樂課中獲得獨有的愉悅感受。
在課型設定好之后，教師還必須用精彩的導言來迅速吸引學生的注意力，因為它可以帶給學生美的享受，并起到鋪墊的作用，為整節課打下一個良好的開端。在導言的設計上，教師可以用充滿感情的語調，像講故事一樣，將學生引到課堂中來。在教學過程中可以借助其他學科知識，這樣既調動了學生的積極性，又豐富了學生其它學科的知識。也可以借助其他學科的教具來展示音樂中的某些規律等，從而使學生感到新奇、有趣。例如可以把家中的碟、杯子等排列起來，按一定順序敲打，可以演奏出美妙的音樂，使學生聽起來興趣盎然，教師可以趁此時講授相關的音樂知識。
蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”音樂課中的語言主要起著啟發學生和為教學穿針引線的作用，在成功將學生導入課堂后，教師需要用精美的語言來幫助學生充分認識到音樂的韻律美、意境美，以情出聲，聲聲感人，而這正是課堂教學的重中之重，如果教師的語言過于冗長，就會干擾學生，使他們沒有足夠的時間和精力去感受音樂。所以，要想充分發揮教師語言的作用首先就需要教師的語言富有藝術氣息，精練、明確，具有啟發性。不妨讓學生先盡情享受音樂，用音樂本身的力量去觸發他們的激情，然后在他們感受音樂的空隙中，教師附以簡短的描述，來引導學生欣賞樂曲之美。
新課程標準指出：“應充分利用音樂藝術的集體形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。”在課堂教學中，只有教師主動的教是遠遠不夠的，教師還必須引導學生主動去學，讓學生成為課堂的主人。通過合作的方式，有利于引導學生用不同的途徑表現音樂，培養和提高學生的參與意識，使學生在與其它同學的協作交流、一起表演中感受音樂、理解音樂。
為了幫助學生更好的進行合作學習，我把學生自學、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，并根據教學需要，將學生座位設計成“馬蹄型”、“半圓型”、“圓型”等。上課時，教師可以來到學生中間，成為學生的伙伴一起解決問題；也可以成為學生的引導者，為學生指點適當的學習方法。通過這種方式，既能淡化課堂嚴肅的氣氛，又可以讓學生在更為輕松、民主的環境中感悟音樂。
在學生產生參與的興趣后，教師還必須根據教學內容和學生的實際情況創造條件，為他們提供參與的機會，敢于讓學生走上講臺。在傳統教學中，教師高高在上，成了課堂的主人，這種課堂中的學生壓抑、沉悶，學習主動性無從發揮，甚至厭課、厭學。所以，教師要努力創設民主、平等的課堂氛圍，充分調動學生積極、主動的情緒，激勵學生走上講臺，參與“教學”。教師要最大限度地給學生充足的`時間和空間，組織學生聆聽、思考、討論、表演，讓不同學習潛能的學生都能得到盡情地發揮，并使他們最終產生一種成就感、自豪感。在我的課堂上，我喜歡和學生們坐在一起，成為其中的一員，必要時領唱，更多時間內作為“觀眾”，讓絕大多數的學生有上臺合作表演的機會，讓學生自主創作歌詞、編曲，
這樣不但能激發學生的表現力和創造力，也使我更加了解他們需要什么樣的音樂。
當一節課上完后，學生在課堂中表現如何？是否完全掌握本節課的知識內容？教師是否能發現自己教學過程中的不足之處，以便改進教學方法？要回答這些問題就需要評價。評價課堂教學效果，既是關注教師的行為，也是關注教師如何促進學生的學習。新的音樂教育評價理念認為評價不是教育過程結束時鑒別、篩選學生的手段，不是給學生一個結論。而是為了促進學生更好的發展。長期以來，人們對學生的音樂評價錯誤的理解為僅僅是學生掌握音樂知識的多少、音樂技巧的高低。新課程理念告訴我們，對學生的音樂評價應是情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能等綜合性評價。
首先，在音樂課中對學生的評價要堅持學生全面發展的原則。既注重學生音樂知識、技巧的提高，又要注重學生人文素養的提高。
其次，作為教師要容許學生差異的存在。在學校里沒有所謂的“差生”，每個學生都是獨特、出色的。作為音樂教師要注重學生在性別、性格、語言能力、家庭背景等方面的差異，保護每一個學生的自尊心，培養他們的自信心，對學生的點滴進步給予肯定和鼓勵。只有尊重差異，呵護每一個學生的自信心時，才可能激起學生學習、創造音樂的熱情。
最后，教師要運用科學、合理的評價方式。評價主要采用質性評價，注重學生學習過程的評價，注重與教學實踐活動的有機聯系。采取教師點評、學生自評、互評的方式，同時帶動學生家長參與到評價中來，實現評價主體的多元性。
在新課程理念的支持下，我通過不斷的學習和實踐，使課堂充滿了生機和活力；學生通過音樂課的學習，建立起了對音樂、對藝術的濃厚興趣；也使我品嘗到了“教學創新”果實的甘甜。在接下來的工作、學習中，我會進一步完善自己的教育教學理念，并通過不斷的創新和實踐，為藝術教育貢獻自己的一份光、一份熱。
音樂演講稿8
尊敬的評委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個小朋友都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律松散的同學，更要努力發現他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個同學都有展示自身才氣的機會，讓每個同學都在成績感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好后，小朋友們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人愿意跟他玩。看著他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要褒揚你們，排隊進課室的時候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓同學邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問小朋友們，全班異口同聲地說“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。
在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時候我對小朋友們說：“今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表示很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬千，自身不過是很輕松地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話語，對于同學來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發同學的音樂表示欲望和參與音樂活動的積極性。要知道，好小朋友是夸出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的.小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過賞識教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以勝利，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自身，愛小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛的教育，它是小朋友學習的動力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得尊重；每一個小朋友，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個小朋友，都有自身的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個小朋友，都有優點、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個小朋友都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個小朋友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
音樂演講稿9
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
我是五六班的杜思含，今天我演講的題目是《我的成長》。五六班是一個管樂班。我就是管樂班中的一員，我學習的專業是：長笛。
二年級暑假時，我們學校成立了管樂班。面試時，我懷著試一試的心情，走進了長笛教室的大門，走進了管樂班。
我的成長便和長笛聯系在一起。在大家一起學習低音sol時，大家都陸續吹準了，我卻總是吹高，我已經有了想放棄的念頭。回家后，向爸爸媽媽講述了上課時的情況，并說出了我的想法。爸爸媽媽告訴我：“沒關系，你只要勤奮練習，一定可以練好的。”于是我在之后的幾天內，一遍又一遍的反復練習長笛，果然吹的.越來越好。
隨著時間的推移，我的長笛水平越來越高。為了讓我在場地這條路上越走越好，去年的國慶假期，我們全家來到北京“游玩”。但是來的主要目的不是游玩，而是去北京的一所音樂教育機構試聽長笛課。在這之前，我一直跟著學校樂團的田老師學日長笛。但是媽媽發現如果想上巴黎國立音樂學院，必須要跟國內頂尖級的老師學習。于是就在網上挑選了幾所北京音樂教育機構，最終選定了一所。試聽完長笛課，不錯，兩個月后，父母便決定讓我在那里上課。當工作人員說出700元一節果的昂牛貴學費時，我傻眼了，父母卻毫不猶像地付了錢，接下來我就跟著國家大劇院長笛副首席學習長笛。我的水平突飛猛進。父母為了讓我離夢想再接近一步，就找到了中國第一代大笛大師，讓我跟他學習長笛。現在我已經吹到五級了，在我接到新曲子時，困難又來了。有一個練習曲特別難，我怎么也練不好，我又開始沮喪了，甚至開始討厭長笛了。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”經過幾天的掙扎后，我又重新拿起長笛，自己反復練習。最后，這首曲子對我來說竟然成了小菜一碟。
“有志者事竟成。”所以每一次挫折，只要我們不放棄，都會加速我們的成長。謝謝大家我的演講到此結束！
音樂演講稿10
尊敬的各位領導，同仁們：
大家好！
坦白地說，在我那頗為貧乏的詞匯里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“我驕傲，我快樂，我是音樂教師。”。
由學生到教師——是我人生的一大轉折點！孩童時，老師是我心中最偉大的人。初中畢業時，我就毫不猶豫地報考了焦作師范音樂專業。1993年，我順利跨入了師范學校的大門。1996年，我走出校園，離開繁華的都市，回到了魂牽夢繞的家鄉，我市最西北的山區小鎮——邵原，開始了我的任教生涯。
理想總是與現實存在著差距。我任教的四職高—————是一所職業學校。不到二十歲的我面對著十七八歲、比自己個頭還高的學生，我心里一陣陣緊張。面對全新的一切，我感到了壓力，同時也茫然了。可三年的師范教育告訴我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實力證明自己，我要在山區教育這方凈土上，大干一番。 剛一上任，我作為學校唯一的音樂教師，學校就安排我任教全校的音樂課、輔導特長班學生。針對職高學生基礎薄弱、自制能力較差，沒有自信的特點，我就從發現他們的閃光點入手，讓學生看到自己的優勢和優點，培養他們的自信。 有付出就會有收獲，功夫不負有心人。記得有一年冬天，學校要參加市里的“聲樂、器樂、
舞蹈”比賽，又要準備元旦晚會的節目。職高學生基礎薄弱，大部分學生都是第一次參加這樣的活動，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個動作。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后我和學生都已經氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點休息吧！”可是沒有一個學生離開我，他們圍在我身邊誠懇地說：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說：“你們不累，老師也不累，咱們一起練。”排練結束后，我和學生們一起笑著鬧著，心里感受到一種從來沒有過的輕松，我知道是學生們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名教師，愛的奉獻中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！
13年的山區教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，一首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛上了它，我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了學生生活的朋友、學習的導師。我用真誠換取學生的信任，用愛心呵護他們的成長。看到學生們一天天的進步，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調入心儀已久的.沁園中學，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學這個大家庭了。我的業務能力快速提高，同時找
到了我們音樂老師的舞臺。學校一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂教師，我的價值不正是體現于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我愿意給學生一節輕松，愉快的音樂課，學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因為我是音樂教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂家，藝術家，而是讓學生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂，音樂可以表達情感，音樂可以調節心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學音樂的孩子不會變壞。
我相信，在不遠的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。
在中原崛起、教育為基，教育崛起、教師為基的今天，我們做教師的應該盡力做好自己的工作，為中原崛起奉獻自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長的希望和孩子的命運，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂教師，我很快樂，我會繼續做好本職工作，一如既往地走下去，為我市爭創中原經濟區“三化”協調發展先行區貢獻綿薄之力。
謝謝大家。
音樂演講稿11
各位女士們、先生們：
晚上好！
花燈齊照，琴聲悠悠，在這美好的夜晚，我們相聚一堂，為xx街小學XX級xx同學舉辦一場畢業獨奏音樂會。在此，我謹代表xx街小學，對各位的蒞臨表示最熱烈的歡迎和中心的感謝！
兩江春潮涌，景色濃，一個孩子的成長，離不開園丁的辛勤培育；一個孩子的成功，離不開校園文化的滋潤和浸透。今年，正值學校建校70周年之際，在70年歷史文化的傳承過程中，我們注重每一個孩子的.成長需求；在70年的思想引領下，我們關注每一個孩子的成長機遇。敬知同學正是在這千百個孩子中涌現出來的好少年。
今天的晚會，是一個孩子童年的回憶；今天的晚會，是一朵藝術之花的盛開；今天的晚會，是我們享受“海納百川和衷共濟和而不同”的教育成果。
讓我們祝愿敬知同學的畢業獨奏音樂會取得圓滿成功！祝各位女士們、先生們、同學們隨著琴聲度過一個難忘的夜晚！
音樂演講稿12
有時，一段低沉、傷感的小提琴獨奏會使我們原本快樂的心情瞬間變得低落、惆悵;有時，一曲清新、歡快的鋼琴曲會讓我們糟糕的心情頃刻間歡暢;有時，一首高亢、激昂的進行曲會讓氣餒的人振奮;有時，一段安靜的小夜曲使浮躁的人舒緩、冷靜下來……
這就是音樂的魅力！
《義勇軍進行曲》在中國人民正處于抗日戰勝的水深火熱中橫空出世。它的出現，在精神方面極大地鼓舞了全國人民。一句“我們萬眾一心，冒著敵人的`炮火，前進，前進，前進進”激發了全體中國人的愛國熱情，中國人民萬眾一心，冒著敵人的炮火，勇敢無畏地前進著，終于盼到來了八年抗戰勝利的曙光，洗涮了近百年來的恥辱，巍然屹立在世界的東方。
是音樂的魅力鼓舞了中國人民，贏得了抗戰的勝利。
著名的音樂家貝多芬，在正值風華正茂之際不幸失聰，但他依然堅持夢想，克服了重重困難，逾越了一道又一道看似無法逾越的鴻溝，譜出了一曲又一曲悅耳、動聽的音樂，在世界音樂史上增添了瑰麗的一筆。
是音樂的魅力帶領他不斷進步，是音樂的魅力吸引他永不放棄音樂夢想、勇往直前。
曾聽過一首網上熱播的鋼琴曲——《1945那年》，沒有歌詞，只有一個個跳動的音符，卻足以打動我，使我流下感動的淚。那婉轉、纏綿的音樂仿佛在向我訴說一段悲痛而又無奈的往事;那時而高昂、時而低沉的調子讓我惆悵地幾乎窒息。
是音樂，是它調動著我的情緒，是音樂的魅力使我感動地落淚。
有一年的冬天，我在梅尼廣場前看到了一名男子抱著吉他自彈自唱，他的歌聲使我不由得駐足觀看。他的衣衫破舊，面容憔悴，他的歌聲在蕭瑟的寒風的映襯下仿佛是他無助的吶喊。那歌聲飽含深情，讓我幾乎忘了他是在乞討，更像是一位歌手在經歷滄桑后在舞臺上詮釋著音樂的魅力。一首歌唱完，他說，他酷愛音樂，窮困潦倒之中音樂是他唯一的支柱。
是音樂成為他支撐下去的信念，是音樂的魅力讓他奮斗，以至于不墮落。
音樂，兩個多么神圣的字眼，音樂的魅力，一種多么強大的力量。音樂的魅力將引領我不斷向前，不斷進步！
音樂演講稿13
親愛的各位同事:
音樂，簡單來說，就是文字加旋律。但我要說的是，音樂不但是這一點，它還有更深的一方面。
音樂給我帶來了很多收獲。喝著一杯清涼的白開水，聆聽著優美的旋律《丁香花》唐磊，我完全沉浸其中。那不快不慢的歌詞，既潮流又容易上口。音樂是一種語言的結晶，它超越了語言本身，成為一種獨特的表達方式。就像麻吉的口吃靈巧地演繹500個字的一分鐘，而唐磊則慢慢地展現他的旋律。音樂以其新潮和浪漫吸引著我們，讓我們無法忘懷，讓我們對明星產生崇拜。因此，音樂深深地影響著我，陶冶了我的心靈。
歌詞是音樂不可或缺的元素，它扮演著音樂作品的“先鋒”角色。通過精心選擇的文字表達，歌詞凸顯了一首音樂的主題和情感。就像那首經典的《世上只有媽媽好》一樣，歌詞展現了母親對子女的關懷和呵護，以及子女對母親的感激之情。歌詞的吸引力無可否認。有些歌詞深深地觸動了我，講述了人生的哲理，讓我內心起伏不已，使我得到了一種心靈的滋養。
音樂的魅力不僅僅局限于流行音樂，古典音樂也是一種備受人們喜愛的音樂類型。現在讓我們深入探討一下這兩種音樂的內涵。
流行音樂，大家都知道，要讓你說出幾位流行歌手，簡直就是小菜一碟。因為這些新新人類已經聽慣了流行歌曲……我可是流行歌曲的鐵桿聽眾，無論是在電腦里還是車里，我播放的都是流行歌曲。除了跟上時代的潮流，我還從中體會到了創作者們的辛勤付出，他們為了讓我們享受美妙的'音樂，不遺余力地開發新的概念，創造出流行而又再流行的歌曲！他們是音樂領域里的專家，將音樂推向了最高境界。換句話說，我們對那些令我們心潮澎湃的明星，不都是流行音樂的傳播者嗎？
古典音樂，音樂的另一杰作，“杰作”，也許在人們看來，根本就是——爛。我卻不這么認為。古典音樂的好處——讓我們了解歷史。古典音樂表現的不但是一種音樂風格，從古典音樂的旋律、歌詞之中，我們可以領略到歷史的發展，那么，我們學習歷史不僅不會枯燥，還可以走進那悠久的歷史，不是嗎?
音樂并不僅僅是文字和旋律的結合，它還蘊含著更深層次的意義，給予我們許多益處。音樂對我產生了積極的影響，它是我學習人生哲理、豐富課余生活的重要途徑。
音樂演講稿14
敬愛的同學：
音樂在你憂傷之時，會給你快樂。在你開心的時候，像朋友陪在你身邊。你絕望之時，會給你勇氣。
我愛音樂，從小就和音樂結下了不解之緣。聽媽媽說我小時候很愛哭，媽媽就給我放音樂，只要優美的旋律一響，我就會乖巧的側目傾聽，一會就破涕為笑了。五歲的時候媽媽給我報了鋼琴班，每到星期五媽媽就帶我去學鋼琴。每次回到家，我都不嫌累，一遍又一遍的練著曲子，心里無比的`開心。
上了小學有了音樂課，我對音樂的愛更加深了。每次學校升國旗奏國歌，莊嚴的氣氛使我牢記自己是一個中國人，要為祖國的四化建設發奮學習。印象最深的一次是，我的數學考試很不理想，情緒非常低落，在回家的路上，我聽到了一首歌，就是貝多芬的《命運交響曲》那一個個音符，融在我心靈，自我陶醉極了，音樂使我懂得了堅強。
但是我最喜歡的一首歌是《感恩的心》我經常在愉快的假日，坐在搖椅上聽著這首歌。我非常喜歡這首歌的歌詞，它不僅讓我們學會了堅強，還讓我們學會了感恩。音樂有的歡快，有的悲傷，有的令我感動，有的激我奮進。我喜歡音樂，并不是想成為舞臺上盡展風采的音樂家，而是享受音樂帶給我那種自由的樂趣。
我愛音樂，更要感謝音樂。是音樂伴隨我長大，給了我童年無盡的快樂。我相信有了音樂，我的生活會越來越美好。
音樂演講稿15
鋼琴音樂會
前段時間，我去了伊犁師范大學，聆聽了一場美妙絕倫的音樂盛宴。
我和媽媽趕到師范學院時，已經快開始了。我們趕緊交上門票，進入音樂廳。音樂廳很大，人很多，但是非常安靜。和電影院里的感覺完全不一樣。我們悄悄地溜到自己的位置上，靜靜地等待音樂會的開始。
過了幾分鐘，音樂會開始了。在主持人的介紹中，我了解了這場音樂會的“主人公”——來自蘇聯的鋼琴教授賽維特拉娜。她是一位著名的鋼琴家，曾經獲得過許多世界級鋼琴比賽的獎項。
她為我們帶來的第一首曲子，就是中國的著名鋼琴曲《梁山伯與祝英臺》，優美的旋律，為我們講述了一個凄婉的愛情故事。剛開始，音樂活潑歡快，我們仿佛看到祝英臺女扮男裝，與梁山伯三載同窗。共讀共嬉。到最后，音樂慢慢減弱，二人雙雙化蝶，為愛犧牲的悲哀、凄慘。當我還在為梁山泊與祝英臺感到惋惜時，一首動聽的《水邊的阿狄麗娜》把我從中國拉到了遙遠的希臘。那輕柔的旋律，我仿佛看到了國王的癡情，愛神被他感動，最后，少女復活，幸福的'聲音。下面一首，是她的學生瑪麗婭彈奏的《藍色多瑙河》那優美的旋律包圍著我，我仿佛就站在多瑙河旁，花兒開著，夜鶯唱著，一切都那么舒適、安寧。
教授彈的曲子還有很多，我就不一一介紹了。由她原創的，也有世界著名的，每一首都聽不出半點瑕疵，可見她的技術多么精湛。最后一首是她與她的學生共同彈奏的《月光奏鳴曲第十四樂章》這是一首非常亢奮的曲子，大海上波濤起伏，浪花在海面上自由地翻滾，海浪朝岸邊涌來，到最后越來越激昂，越來越亢奮，音樂會就在這首曲子中結束了。
賽維特拉娜教授能彈出這樣如歌如畫的曲子，一定付出了很多的辛勤與汗水。冰凍三尺，非一日之寒，我一定要努力學習，將來成為像她那樣的人！
學校：伊寧市第十五小學六（6）班
姓名：范嘉昱
【音樂演講稿】相關文章：
音樂07-11
森林音樂會音樂作文12-07
音樂的標語12-15
感受音樂07-09
音樂夢想06-17
論音樂07-15
音樂服裝08-15
音樂樹08-15
音樂故事07-07
奧爾夫音樂05-10