青藍工程校長發言稿

時間：2024-05-15 08:24:07 發言稿我要投稿

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青藍工程校長發言稿

　　在現在社會，越來越多人會去使用發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的青藍工程校長發言稿，歡迎閱讀與收藏。

青藍工程校長發言稿

青藍工程校長發言稿1

尊敬的各位領導、各位同事：

　　大家好!我有幸代表指導老師發言，我很欣慰。下面我就談幾點意思：

　　第一點：我們應該明白："青藍工程"是我們西昌現代職業技術學校開展的一項具有現代教學改革意義的實踐活動，體現了學校領導班子高瞻遠矚的教師隊伍建設理念。同時，也體現了學校對青年教師的熱情關懷，對老教師的充分信任，在此，我謹代表各位指導老師感謝學校領導為我們老教師和青年教師的共同提高搭建了一個共同探討、共同進步、攜手前行的平臺。

　　第二點、青年教師應該知道：能在西昌現代職校這個大家庭中生活、工作，對在座的青年教師來講是幸運的，也是幸福的，因為我們學校有先進的辦學理念，有高素質的領導班子和一支優秀的教師隊伍，這就為青年教師的成長創造了無限廣闊的空間。希望青年教師能在這個大家庭中勤奮學習，刻苦鉆研、不斷進取，爭取早日成長為一名合格的、優秀的`中職教師。

　　第三點：我們深知：教學是一門藝術，也是一門科學，更需要努力的探討.借此機會，我把魏書生老師的一句話送給大家，并與大家共勉:"復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創造性的做"。在座的各位指導老師，學校對我們的信任，是榮幸，更是責任，青年教師對我們的信賴，是義務，也是使命。我們決不辜負學校的重托，

　　做青年教師的楷模，讓我們互相學習，教學相長，共同提高吧。

　　最后，我代表老教師們表達我們共同的心聲，我們會：老驥伏櫪，志在千里，不用揚鞭自奮蹄。同時也祝愿青年教師們早日青出于藍而勝于藍!謝謝大家!

青藍工程校長發言稿2

　　今年，我們學校新入職9名年輕教師，如一股清流或者春水，讓我們每個人心頭都綻放著喜悅，也讓我們的校園煥發出活力。年輕就是最金貴的資本，就是最無限可能的活力。他們大多年齡23-25之間，如同孩子一般。在XXX中學這個大家庭中，我們有責任關心愛護他們的生活，有責任指導他們工作，讓他們抓住人生關鍵期在事業上有所建樹。

　　今天我們隆重組織師徒結對儀式，目的是落實培養責任，在工作實踐上傳幫帶，讓青年教師迅速成長起來，無論是在管理上還是在教學上，都能成為學校的骨干和中堅力量，成為學校發展的主力軍和后備力量。

　　我們學校是XXX老牌初中。這個老牌含義很豐富，有著輝煌的歷史業績，有著厚重的社會口碑，有著簡樸的校舍，也有著平均年齡50歲的教師群體。老教師是我們學校的財富，他們中絕大多數是XXX學科教學的帶頭人或者首席專家。今天因為便利工作，我們為年輕人選的導師都是本年級或者同學科的。這是組織的信任，也是大家與年輕人的緣分。這種傳幫帶的關系建立，不僅是純專業的交流，一定有著價值觀、事業觀的引領，甚至還有生活困惑的指導。我希望各位師傅深懷愛心，慎重、陽光、正確而卓有成效地引領。

　　成年人的學習最重要的因素是內在的覺醒，是自我的事業規劃和高標準的自我要求。

　　處處留心皆學問，懷上進之心，無處沒有可學之人。80%的人都吃過家學淺薄的虧。在人生的關鍵時刻，家里家族里沒有人指導指點，或者缺乏指導質量，然后等自己磕磕碰碰弄明白社會規則，三五年已經過去了。我希望你們在XXX中學能遇到點燃你生命之火的人。

　　20xx年9月27-28日，中央人才工作會議在北京召開，“人才資源是第一資源”。以人為本、關鍵在人、黨管人才……近年來一系列細微的變化，昭示出“人”已經成為未來中國發展中越來越重要的因素。人才年輕化、干一行、愛一行、專一行、精一行也是選人用人的原則。在我年輕時期，對我影響至深的是一位長者給我講的兩句話：一是，你到四十歲時準備成為誰？二是，對于機會挑戰和榮譽，要有拾到籃子都是菜的理念。三十多年的經歷，讓我倍加感激長者樸素而關鍵的提醒。這提醒讓我明白成長需要規劃，理想的實現一定是點滴積累，迭代發展。

　　送給你們三個“不要”，五個“千萬”。三個“不要”：不要計較小的得失，不能撿起芝麻丟了西瓜，斤斤計較不是青年人的作風；不要在單位混日子，單位不會把重用和機會給閑人，能力在擔當與作為中練就。不要什么事都只看到負面的東西，太關注負面的東西會讓你變得尖酸刻薄，牢騷滿腹，一生不順。

　　“五千萬”：千萬不要給學生貼負面的標簽，那樣傷了學生他還會恨你一輩子。千萬不要傷害學生的自尊和熱情，哪怕他的想法還是幼稚的。千萬不要和學生以及不在一個層次的.人和事較真，那樣會傷了你自已。千萬要守住人格的底線，任何時候，哪怕醉了，哪怕要迷失了自己，但都要記住你是一位事業單位人員，你是一位人民教師。千萬不要懶惰。羅曼羅蘭說：“懶惰是一種奇怪的東西，它使你以為是安逸，是休息，是福氣，但實際它給你的是無聊，是倦怠，是消沉。它剝奪了你對前途的希望，隔斷了你與別人的友情，使你的心胸越來越狹隘，使你對人生越來越懷疑”。看來人生的生成以及無法預料的精彩，都在勤勞中。

　　教育工作是實踐性很強的工作，而且學校不同工作方式也不同。大學給大家豐富的學識，但工作更需要我們積累經驗和練就涵養。愿今天的話能夠在你們心上留痕，更愿意北中能成為你們茁壯成長的苗圃。

青藍工程校長發言稿3

尊敬的譚校長、老師們：

　　大家好！

　　首先感謝小學部教導處和心理輔導中心的老師，為這次活動設計了這么一個溫馨、活潑、有趣又富有儀式感的儀式。又是敬茶，又是送花，又是鞠躬，讓我有點恍惚，有點在參加集體婚禮的感覺。

　　但是，就像婚禮是兩人最為浪漫和高光的時刻一樣，這個儀式，也是你們師徒的高光時刻。婚禮過后，兩人面對的是生活的柴米油鹽醬醋茶和一地雞毛的瑣碎，這個儀式過后，你們師徒要面對的，也將是常規瑣碎的聽課研討。我剛才看了一下你們已經簽字的《師徒結對協議書》，上面對師傅和徒弟各自的義務都寫得很清楚細致。要聽多少課，要完成多少研討，要達到的數量和目標，都很明確并且量化，操作性很強。我希望大家都能不折不扣去完成，不要敷衍別人，更不要糊弄自己。

　　我以前和初中部的教研組長討論如何集體備課時候，和他們講過一個我看過的小視屏。講有一群已婚婦女，因為都感覺受到了丈夫的各種不公平待遇，所以，他們決定定期聚會，相互傾訴和商討對策。聚會剛開始的時候，都在紛紛吐槽自己丈夫，一個個義憤填膺。但說著說著，一個人無意中說到了口紅，于是，話題迅速由吐槽丈夫無縫轉移到了口紅，由口紅到了包包，由包包到了洗面奶，由洗面奶到了護膚品，由護膚品到了女人的其他種種衣物服飾。開局嚴肅認真，結果搞笑滑稽。儀式感很重要，但是，如果徒具儀式，則不如沒有儀式。事實上，在以前，我們就有過這樣的師徒。儀式上也是一方恭敬虔誠，一方熱情積極。而儀式之后呢，就拋諸腦后，徒弟很少認真主動去向師傅請教過，師傅呢，也是徒具虛名而已。最后，這徒弟幾乎沒有什么長進。我今天和大家講這個小視屏，就是想提醒在座的各位師徒，做任何事情，都要實實在在去做，不要流于形式，浮在表面。尤其是各位徒弟，你們的職業生涯剛剛開始，要懂得自覺抵制各種形式的形式主義。說實話，現在各種的形式主義真的很多，年輕人一不小心，就會陷入這種無形的泥沼而迷失自我。所以，請你們一定要時時警醒自己，小心避開形式主義這個泥沼，專注于業務的精進。以往我們也搞形式主義，學年結束的時間，好也罷，不好也罷，師徒都發個獎狀，以資鼓勵。這次不了，要檢查，檢查不達標的，就不發了。

　　作為新教師，你們的'成長空間是無限的。但是，能達到什么樣的高度，我無法預料，這要靠你們個人的天資和今后的努力。所以今天，我不想和大家說那些激昂但空虛的門面話，我只想給大家劃幾條底線，或者說，成為一個合格的教師必須遵守的幾個基本原則。

　　一是要有愛心。

　　這是一個教師應該具備的最基本的品格，也是被說得最濫的。對于什么是愛，有很多不同的詮釋。我最認可的是《圣經》里說的：

　　愛是恒久忍耐。

　　就像電影《東邪西毒》里的那句經典臺詞說的那樣：總有些事你不想再提，或有些人你不想再見。當了二十年教師之后，我終于明白，并不是每個學生都像我們想象中的那么可愛單純，總有一些學生，我真的愛不起來。甚至，有些時候，某些學生，會讓我覺得可惱。總有一些學生，我怎么做都無法改變他們，我付出多少的愛都像是我心向明月，而明月照溝渠。所以，對好學生付出愛很容易，對有困難的學生付出愛很自然，對普通學生付出愛也是當然。難得的是，要對那些不斷給你制造麻煩的學生付出愛，對那些把你的好心當成驢肝肺的學生付出愛，對那些你已經辦法想盡而仍是沒有絲毫改變的學生付出愛。因此，你們一定要有付出不一定有回報的心理準備，要能坦然接受付出但勞而無功的現實。年輕人的特點是有激情，缺點是急于求成。所以我說愛是恒久忍耐，這忍耐，就是要有久久為功的定力，有靜待花開的情懷，還要有以德報怨的大度。關于這個問題，我專門寫了一篇文章：愛是恒久忍耐，又有恩慈——寫在教師節。大家可以去我朋友圈閱讀。

　　二是要管好課堂紀律。

　　我從畢業到現在，共在八所學校呆過。發現在哪所學校，都有管不住紀律的老師。有的老師，教了一輩子書，還是管不住。小學生都管不住。說實話，他們工作得很窩囊。因為連幾歲的小孩子都不把他放在眼里。他們不被學生尊敬，也往往被同行和家長看不起，很沒有尊嚴。我覺得，對于新教師而言，怎么樣教得有藝術有水平，是個可以循序漸進的過程，管好紀律卻是一件刻不容緩的事情，必須當下解決。我剛開始進課堂的時候，也遇到過這個問題。我的解決辦法很笨：在課前將教案背得滾瓜爛熟。熟到我講的內容在書上哪一頁、哪一行，都能隨口說出。走進教室后，我不用翻書翻教案，可以沒有任何阻礙，一路滔滔講下去。這樣，我就可以隨時控制自己的節奏，可以全程盯著學生，可以游刃有余去處理違紀情況。學生自然也就不敢亂動亂來。我去聽一些新老師的課，經常發現有的老師講著講著就噎住了，要去翻教案，甚至半天找不到地方。我坐在教室后面，替他們著急。在評課時，也往往嚴厲批評。經驗的缺失，一靠自己用心去琢磨，二靠加倍努力去彌補。只有這樣，你才能快速提高駕馭課堂的能力，只有能輕松駕馭課堂了，才能有余力去提高專業水平。

　　三是不要對學生使用暴力。

　　這里所說的暴力，包括兩種形式。一是語言暴力，比如辱罵、譏諷等；二是行為的暴力，比如作業過度懲罰，體罰和毆打。

　　在我剛畢業的那個年代，新教師使用暴力很常見。老教師經常告誡我們不要這樣。但我們口頭答應，私下總抱怨：講了一萬遍都講不聽，我不罰他們又能怎么辦？于是輕則罰抄罰站，重則呵斥動手。到后來，當我都成了老教師后，這個問題，仍經常聽到新教師同樣的抱怨。所以，仍是個問題。

　　今天來講這個問題，我首先想告訴大家：暴力，輕則是個師德問題，重則是個法律問題。

　　從另一個角度講，對學生使用暴力，一方面是無能與缺乏耐心的表現，另一方面，則極容易形成對暴力的依賴，無法真正提高自己的專業素養。因為潤物無聲的教育往往見效緩慢，甚至得三五年十年二十年之后才表現出來，而使用暴力則能短期收效。而一旦嘗到短期見效的甜頭，就極易形成藥物依賴，頻繁使用。我知道，在座的誰都知道不應該這么做。而人性的弱點卻是喜圖眼前之效，難為長久之計。所以，請大家牢記：教育，是個潛移默化的過程，不是能立竿見影的。鐵樹開花要千年，教育大計要百年。當你講了一百遍還沒有見效的時候，你要繼續下一個一百遍。而不是三次不行，就使用暴力強迫就范。要知道，暴力，對你而言，可能能收到短期效果，對孩子而言，卻可能是長久的傷害。

　　在今天這種儀式上，按常理，我應該講些振奮人心的話，但我是一個不愿意講空話的人。所以，給你們提了這么幾點要求，劃了這么幾條底線。能否成為優秀教師，靠你們自己的修為，能否成為合格的教師，就請守住這幾條底線。

　　最后，祝我們的師傅所教皆英才，所教皆成英才；祝我們的徒弟學有所成，早成名師！

　　謝謝大家！

青藍工程校長發言稿4

　　上學期青年教師發展學院成立大會上，我的講話主要是對青年教師的希望，企盼大家都能“過上有尊嚴的教育生活”。“過上有尊嚴的教育生活”本質就是要大家能做一名優秀的教師。一個人成長為優秀教師，需要有良好的社會環境，需要學校機制引領，需要自己的努力，也需要有身邊同行的指導。可以這樣說，一個教師的發展是否成功，“與誰在一起最重要”！正因為如此，我們今天組織“青藍工程”，這也是促進青年教師發展的一種重要方式，今天就這個話題，我講三點想法：

　　一、教師的成長需要師徒經歷的影響

　　1.教育教學藝術是可以模仿的

　　2.教師的很多教育藝術并未寫進教材

　　3.教育案例對青年教師教育最直觀

　　4.師徒結對能夠促進教育過程中的問題探究

　　二、有意義的經歷能夠促進成長

　　1.帶著思想的教育活動

　　2.帶著課題的教育活動

　　3.帶著問題的教育活動

　　三、師徒如何共同創造有意義的教育經歷

　　青藍工程的要求，協議上有，他們其他幾位也都講了，我不喜歡再重復強調，大家素質很高，會嚴格執行。我覺得：師徒結對不只是相互聽一聽課，當然聽課也是一種教育經歷，僅有聽課是不夠的。更為重要的是共同創造有意義的.教育經歷。通常情況下，我們應該共同實踐以下幾項工作：

　　1.理念的實踐

　　傳統的教育經驗是不能當作經驗去傳授的，青藍工程應該共同創造新經驗——按照以人為本的理念開展教育教學，現在最需要的是讓新的教育理念走進課堂，化為我們每個人的教育行為。

　　2.問題的解決

　　現在教育中的問題很多，例如學生的厭學問題、學科知識的學習問題、課程的教學問題、成績與能力共同提升問題；青藍工程有效實施問題；科研能力培養問題。

　　3.課題的研究

　　一個人從事四十年的事業，如果不探究發現一點教育規律，應該說是一生遺憾。探究規律就是要進行課題研究——對自己的教育教學進行理性探索。無論是成功還是失敗，這種經歷是最有意義的。

　　4.經驗的總結

　　要進行經驗總結，讓個性經驗上升為共性理論。一方面，通過青藍工程，每個人都要總結自己的教育教學；另一方面，在教育活動中，相互幫助別人進行總結（旁觀者清）（平時多記錄，別人的思想記錄下來，把自己的感受記錄下來）

　　5.經歷的反思

　　反思是對自己的經歷進行再探索，再經歷，從中找到能值得銘記、傳承和發展的經驗。沒有總結和反思的經歷是“流水帳”，不能讓經歷更好發展。如何反思？找經歷中的“閃光點”和“問題點”，將其升華為“經典”。

青藍工程校長發言稿5

同志們：

　　參加今天的會議，內心非常激動，看著一張張年輕、有朝氣的笑臉，我仿佛又回到了三十年前。三十年前的今天，剛走出師范大門，分到下面一所村小學，踏上課堂，面對學生那一雙雙稚氣、充滿求知欲望的眼睛，惶恐過、猶豫過、倒三顛四過、茫然失措過。有兩個鏡頭讓我終生難忘。一是教育組一位抓業務的領導到校聽課后，私下對校長說：“一群毛頭小子，不知好歹，讓他們在這里自生自滅！”真不知道，我們剛分下去的這幾個年輕人咋得罪這位領導了！二是分下去的第二年，我被推薦去城里講優質課。當時講課地點在城區一小。我是頭一天下午騎自行車去的，抓簽定課文，課文題目是《小站》，非重點講讀課文。晚上住在旅社，第二天上午，我是第一個上去講的。負責組織的小學語文教研員余華敏老師曾詼諧地說：“你行啊，單槍匹馬一人來了！”這句話肯定帶有對教育組領導不重視這件事的挖苦和諷刺！

　　你們則不一樣了，中心校把你們當成“心肝寶貝”了！為了讓你們盡快進入“角色”，讓你們盡快成為“主力隊員”，又是請專家（江蘇南通市秦德林教授），又是安排“師徒結對”，一幫一，手把手，讓你們快速成長，早日成為“優秀選手”。

　　今天，借此機會，我想講以下四點，與同志們共勉！

　　一是明白這次“師徒結對”的意義。這次活動，不單是讓近三年新分的年輕教師快速成長。還有一層意義，那就是“輻射影響”。我鎮教師缺編，尤其是下面村小學，有一半是代課教師，教師水平參差不齊。今天的“師傅”帶你們，明天的你們去影響、去帶動我們的一批代課教師，讓他們也成為XXX教育的中堅力量。

　　二是“師傅”的身份定位。孔子三千弟子，賢者七十二人。在這七十二人中間又有哪些相對有成就呢？①子路：名仲由，最有政治才干，是孔子弟子中做官最多的人。②冉求：字子有，最有軍事才華，公元前487年，統領戰士英勇奮戰，最終大敗齊軍。③子貢：名端木賜，最有外交才能，憑借出色的社交能力，掀起他國紛爭，使魯國得以存留。④顏回：字子淵，孔子最得意的弟子，最受器重，意將顏回作為自己的接班人，可惜顏回英年早逝。孔子授課不分地點，大樹下、小河邊、田地頭、馬車上，時時處處，傾囊相授，毫無保留。我希望今天在座的幾位“師傅”，對弟子要嚴格要求，督促他們盡快成長。

　　三是“徒弟”的身份定位。《說文解字》中，“徒”，步行也，從“”（忽走忽停的意思），士聲。衍義（推演意義）：由“隨車而步行”，引申指“從事學習的人”，徒弟，師徒。講這些的目的是讓我們這些年輕教師對“師父”要有敬畏之心，在以后的活動中嚴格按師父的要求去做，態度要虛心、誠懇。前幾天，我寫有一篇文章，里面舉有《吳從江、劉亞豐師徒的故事》，六、七年了，這是一種態度，更是一種品行。師徒坦誠，更能和衷共濟，共同提高。

　　四是正確對待這項活動。我們今天這樣做，是讓同志們有一種儀式感，是讓同志們銘記于心，而絕不是“擺形式”。我也希望大家在以后的活動中，要領會中心校的良苦用心，珍惜一次次機會，千萬不可“走過場”。我想叮囑大家的是，每一個結對的小組，就相當于一個小團隊。“團隊”這個詞也很有意思：“團”，口中有才，口即嘴，嘴表示的不僅指說話，更多的是指用嘴來指揮。“隊”，左“阝”右“人”，“阝”形同旗幟，引申為目標，“人”為團隊成員；“隊”就是指旗幟后面跟隨的人。評價一個團隊，就看三大指標：指揮者（師父），目標（帶出一批優秀教師）、追隨者（徒弟），還要看這個團隊能走多遠，能成多大事！

　　我們這次活動的目的就是為我鎮培養更多的優秀教師。我讀過一篇文章，說“優秀教師和普通教師有5個區別”：一是優秀教師利用碎片化時間，普通教師將整塊時間碎片化。優秀教師會利用洗臉、吃飯、坐車、走路、睡覺前，這些時間看起來微不足道，但日積月累會產生龐大的效應。二是擁有不一樣的學習狀態。深度學習和浮泛學習是劃分優秀教師和普通教師的另一條分界線。同樣一段時間看似都在學習，都很忙，但優秀教師在這段時間全身心投入，聚焦于一件事情，高強度沖刺，時間和效率都很高。三是業余時間使用不同。哈佛有一條著名的理論：“人與人的差別在于業余時間，甚至一個人的`命運就決定于晚上8點到10點之間。”業余時間的規劃和使用不同，老師們走向了不同的人生。四是有不同的閱讀時間和方式。閱讀是優秀教師每日的必修課。馬未都曾說：“人活著有三重境界：一重境界是趨利，二重境界是趨名，三重境界是趨靜。”靜下心來，多讀點有益書籍，備課也就越輕松，跟學生交流也就越容易。五是休閑觀不同。有人可能認為，優秀教師會不會太累？確切地說，工作和休閑不存在嚴格的界限。一位知名學者說：“當我看書、寫累了，我會出去散散步、游游泳，休息休息；當我散步、游泳累了，我會回去看看書、聽聽外語錄音，休息休息。”實際上，工作和休閑是相對的概念，變換工作的方式就是在休息。養成好習慣，去做一位優秀的教師吧！

　　最后，預祝我們的“青藍工程”取得圓滿成功！我也相信，有中心校的正確引導，有大家的積極參與，我們一定會成功的！

　　謝謝大家！

青藍工程校長發言稿6

各位領導、老師：

　　下午好！很榮幸能參加今天的青藍工程師徒結對儀式，更榮幸能作為師傅代表發言。

　　我也成了師傅。說起來更多的是不安。總感覺身上的擔子沉甸甸的。不過，今天，在這個隆重的“師傅結對會”上，我想代表在座的師傅們，向學校和新教師承諾：我們會毫無保留，盡自己所能，雖然可能我們還做得不夠好。但在年輕教師遇到困難時一定會毫不猶豫地伸出雙手給予真誠的關心與幫助，認真履行自己的“幫帶”職責，讓新教師“采更多的花，釀更甜的`蜜”。古語所說教學相長，教和學總是相輔相成，相互促進的。“教無止境，學無止境”。沒有絕對的師傅，也沒有絕對的徒弟。希望我們師徒能通過結對活動建立起真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、相互學習共同進步！

　　最后，我代表所有的師傅們祝愿你們：“青出于藍而勝于藍”。

青藍工程校長發言稿7

尊敬的各位領導、各位同事：

　　大家好！我有幸代表指導老師發言，我很欣慰。下面我就談幾點意思：第一點：我們應該明白：“青藍工程”是我們西昌現代職業技術學校開展的一項具有現代教學改革意義的實踐活動，體現了學校領導班子高瞻遠矚的教師隊伍建設理念。同時，也體現了學校對青年教師的熱情關懷，對老教師的充分信任，在此，我謹代表各位指導老師感謝學校領導為我們老教師和青年教師的共同提高搭建了一個共同探討、共同進步、攜手前行的平臺。

　　第二點、青年教師應該知道：能在西昌現代職校這個大家庭中生活、工作，對在座的青年教師來講是幸運的'，也是幸福的，因為我們學校有先進的辦學理念，有高素質的領導班子和一支優秀的教師隊伍，這就為青年教師的成長創造了無限廣闊的空間。希望青年教師能在這個大家庭中勤奮學習，刻苦鉆研、不斷進取，爭取早日成長為一名合格的、優秀的中職教師。

　　第三點：我們深知：教學是一門藝術，也是一門科學，更需要努力的探討。借此機會，我把魏書生老師的一句話送給大家，并與大家共勉：“復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創造性的做”。在座的各位指導老師，學校對我們的信任，是榮幸，更是責任，青年教師對我們的信賴，是義務，也是使命。我們決不辜負學校的重托，做青年教師的楷模，讓我們互相學習，教學相長，共同提高吧。

　　最后，我代表老教師們表達我們共同的心聲，我們會：老驥伏櫪，志在千里，不用揚鞭自奮蹄。同時也祝愿青年教師們早日青出于藍而勝于藍！

　　謝謝大家！

青藍工程校長發言稿8

　　尊敬的張家港市援疆教師、尊敬的張部長，努縣長，各位老師：

　　夏校長一行六位張家港援疆教師園滿完成我校的支教工作，即將返回，剛才援疆老師和徒弟代表都做了很好的發言，讓我們深受感動和鼓舞！

　　我們深切體會到，援疆老師來到我校，帶來了崇高的敬業精神，先進的教育理念，科學的教學方法，深厚的業務功底，扎實有效的教學工作，為學校發展注入了前所未有的'勃勃生機！

　　為了留下一支“帶不走”的骨干教師隊伍，每位援疆教師擔任導師，結對指導3名教師，毫無保留的把自己的教育思想、專業知識、教學經驗傳授給徒弟，扎實有效實施青藍工程。

　　為提高校本培訓實效性，援疆教師的課每天都向大家開放，每一節都當做公開課來對待，每節課都有老師聽課學習。不僅如此，還與本校教師一起上同課異構課，在比較借鑒中共同提高。骨干教師示范課、青年教師匯報課、外出學習匯報課，援疆教師們一一聽課、評課，以課帶課，以課促課，不斷提高教師的課堂教學水平。

　　開展教學比賽活動，是援疆教師們特別重視的校本培訓內容之一，包括教師基本功比賽、課堂教學大賽、解題能力比賽、獨立出卷比賽、說課比賽、優秀教學案例評選、教學能手、教壇新秀評選在各種比賽中擔任評委，通過比賽、評選，塑造名師、教壇新秀，壯大骨干教師隊伍。

　　舉辦專題講座，是援疆教師們精心設計教研活動的有效體現：如何有效備課、高效上課、自編講義、管理學生等。指導、參與或主持集體備課，提出集體備課的思路、要求。解析教材，幫助大家扎實過好教材關。參加教研組、備課組的各種研討交流活動，一起討論解決教育教學問題。

　　我們欣喜的看到，以夏校長為首的援疆老師提出學校管理思路、建議、制度措施，在學校教育、教學管理中得到落實，學校發生了可喜變化。在援疆教師的建議下，重心下移，強化一線管理服務，完善年級部建制，年級部主任全權負責本年級的教育教學，強化教師尤其是班主任的責任意識。實施了班級量化管理。

　　強調嚴字當頭，狠抓學生教育管理。從去年秋季高一新生全封閉軍訓抓起，強化對學生的行為習慣矯正，為入學奠定良好的基礎。對高三學生進行全封閉管理。突出學生良好行為習慣、學習習慣的養成，學生學習行為習慣有了明顯改善，校園衛生有了明顯好轉。

　　強調建章立制，突出規范引導。實施“規范化、精細化管理”，“小事做細，細事做精”。各項制度更加規范、細化、具體、易操作，對執行情況進行量化考核。

　　我們感謝，夏校長一行6名援疆教師，克服一年來生活不便、環境艱苦等各方面的困難，忠于職守，勤奮工作，為我校的創建、發展做出了突出貢獻。

　　我們感謝，援疆教師視鞏留為家鄉，視學校為家園，與我校各族師生同呼吸、共命運、心連心，他們 “捧著一顆心來，不帶走半棵草去”。

　　我們感謝，援疆教師們無愧于教育援疆的圣神使命，給我們留下了顧全大局、無私奉獻、勇于超越、爭創一流的精神，給我們樹立了光輝的學習榜樣。

　　還是那句話：夏校長是我校永遠的夏校長，鄭星剛、趙松、楊曉東、杭厚強、蔣衛娟是我校永遠的好老師！

　　離別之時，我們希望你們常回鞏留高中看看，繼續一如繼往地關心和支持鞏留縣高級中學的發展。

　　讓我們欣慰的是，夏校為領隊的援疆教師即將離開之際，張校長為領隊的新一批援疆教師已經到來，教育援鞏的接力棒繼續傳承，愈發精彩。

　　最后，衷心地祝愿夏軍良、鄭星剛、趙松、楊曉東、杭厚強、蔣衛娟六位援疆教師在返回后的工作崗位上，發揚成績，開拓創新，前程似錦，再立新功！

青藍工程校長發言稿9

各位老師：

　　今天我們在這里舉行“青藍工程”啟動暨青年教師拜師會儀式，首先我代表學校領導班子對本次活動的成功舉辦表示祝賀！對擔當師傅的老教師表示感謝！對擔當徒弟的新教師表示感謝！為使這項工作能更好的開展，下面講幾點意見：

　　一、充分認識拜師制的重要意義

　　1、拜師制是實現學校總體目標的需要

　　我們學校的奮斗目標定位為“為學生終身發展奠基，為社會和諧發展育人”，現代化的學校要發展，靠什么？靠教師。沒有一批優秀的現代教師，就根本不可能有現代學校的產生和存在。優秀教師不是自封的，也不是自生自長的，而是靠培養，而且主要靠我們自己來培養。優秀教師的培養是一個系統工程，一要有制度保障，二要有一批優秀導師的帶領，三要靠教師個人的努力。“師徒領進門，修行靠個人。”總之，沒有好的機制，沒有一批人的幫助，沒有個人奮斗，就不可能有優秀教師的產生，所以我們要把學校辦成名校，需要有名師，名師培養需要落實拜師制。

　　2、拜師制是我校教師隊伍建設的需要

　　學校的生存靠什么？靠教育質量。而要出高質量，要培養出優秀的學生，就要靠優秀教師做保證。我們的拜師制，有利于這樣的教師隊伍形成。

　　3、拜師制是我校青年教師成長的需要

　　目前我校教師隊伍趨于年輕化，專任教師25歲以下占20%，35歲以下占50%，40歲以下63人占70%，年輕化隊伍會給學校帶來蓬勃生機和無限活力，但是年輕教師經驗匱乏，同時也會制約教師自身的成長。年輕教師的成長，要靠老教師幫助，在教育教學方面用經驗來輔導，同時，青年教師的知識新、觀念新、思維活躍，接受能力快，又給老年教師促進。

　　基于以上認識，我們學校要堅持拜師制。這項制度的實施，使許多青年教師成長成熟起來，這項工作對學校發展是卓有成效的，同時對青年教師個人來說也很頗有意義的。

　　二、扎扎實實落實拜師工作

　　拜師制怎樣搞？我認為，關鍵不在于形式，而在于行動、在于實際內容，要求真務實。我們有關部門、教研組要創造性開展工作，“師徒”聯手共同來充實拜師制內容。

　　作為指導教師，你們責任重大，為了我們的教育事業，為了學校與孩子們的發展，一定要做好對青年教師的“傳、幫、帶”工作。我想這是我們老教師（相對來說）的責任，也是我們應盡的義務。即使沒有這個拜師形式，對青年教師進行傳、幫、帶也是我們應該做的事情。

　　作為指導教師，傳什么，幫什么，帶什么，這是我們應該認真思考的問題。根據青年教師和教育教學實際需要，我想指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。

　　所謂帶德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。高尚的師德可以概括為三個方面：一是敬業愛崗。我們不要把當教師僅僅當作一種職業，而應該把它當作一項事業、一個人的精神寄托和我們一生執著追求并甘愿為之獻身的奮斗目標。只有這樣，我們才會全身心地投入這項事業，真正做到干一行、愛一行、專一行、精一行；二是無私奉獻。為師須存奉獻心，要永做社會的清流，要有“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。“帶著一顆心來，不帶半根草去”，不計名利，一身正氣，心胸坦蕩，志比天高，這正是作為一名人民教師的道德風范，也是我們人民教師對人類社會做出的精神貢獻；三是為人師表，葉圣陶先生說得好“教育工作者的全部工作就是為人師表”。俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子”。教師必須也應該是學生心目中的楷模和榜樣。

　　所謂帶才，就是要對“徒弟”進行業務指導，提高他們的`業務水平。有德尚需有才，德才兼備才是人才。德是人之根，才是人之果。作為一名教師要有口才、寫才、將才。知識的海洋浩瀚無邊，許多知識要通過教師之口緩緩流進學生心田。教師要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。所謂“將才”，就是要學會組織管理學生，面對幾十名甚至幾百名學生，教師應當指揮自如，有條不紊。當班主任要有這種能力，任課教師也要有這種能力。一個沒有管理才能的教師，就談不上教學效率，也不可能成為好教師。

　　所謂帶教，就是指導“徒弟”的教學工作。教師首先應該是教書育人的行家，應該努力提高教育教學能力。它包括組織教學；確定和解決教學重點、難點和實現教學目標；選擇和運用恰當的教學方法和教學形式；使用現代化的教學手段；語言表達和板書設計；布置作業、練習及指導學習方法；組織課外活動和社會實踐；競賽輔導、培優補差；以及與校內外各種教育力量密切配合，形成教育、教學合力。培養這些能力可以通過多種途徑和方法，但最為重要的是教育教學實踐。指導教師要通過集體備課、相互聽課、共同聽課等一系列教學實踐活動幫助青年教師迅速成長。

　　所謂帶研，就是指導教研和科研。如果說教學能力好比是教師的軀體，教研、科研能力就是教師的雙翼。我們的教學工作只有插上翅膀，才能從地上飛到天上，在廣闊的教育教學天地里自由翱翔！教育教學和教科研是相輔相成，相得益彰的。只會教學而不會搞教研、科研的教師，只能是一名“教書匠”，絕不會成為學者型、專家型教師，更成不了名師，作為學校也就成不了名校。學校要走科研興校之路，教師要具有一定的教科研能力，即：承擔教改實驗的能力、總結教育教學經驗和成果的能力、撰寫教育教學論文的能力、著書立說的能力等。老教師的責任就是應該與青年教師一起共同搞教科研、精心指導并督促青年教師總結工作經驗、精心指導并鼓勵青年教師積極參加校內外各項教育教學評比活動，并力爭在這些活動中取得好成績、好名次，鼓勵青年教師抓住機遇，自我加壓，爭創一流，使青年教師在競爭中求生存，在比賽中求發展。老教師搞好四帶，也希望年輕教師放下架子，老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發展的關系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。

　　希望每位青年教師加倍努力，努力提高自身素質，不斷豐富自我，完善自我，為個人的成長增強競爭力而努力，為學校的發展作出貢獻。

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