質量分析會發言稿
在日常生活和工作中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。那么你有了解過發言稿嗎？下面是小編精心整理的質量分析會發言稿，歡迎閱讀與收藏。
質量分析會發言稿1
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業班的的班級管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無經驗，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。
一、把教學生做人放在首位
這一點我是從有豐富管理經驗的梁衛強級長身上學的。他雖然只是我們班的數學老師，但他教給學生做人的道理都給學生留下了深刻的印象，這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節語文課給大家靜靜地聽這首歌，聽到很多女生都哭了。主題班會課我也經常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和學生都在一定程度上學會自信，學會堅持，學會尊重他人。如果學生心里想做有用的人，就會想著學習。雖然仍然是很多學生沒心學習，但我相信他們的思想經過初三這一年，在這首歌的.陪伴下都會有提高。
二、抓兩頭，促中間
班主任管理工作和科任老師有所區別。科任老師可以依據單科成績，狠抓優生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的學生可以少花時間，特別是怎么努力都無法上30分的同學。而我認為，班主任什么時候都不能少花時間在大家認為無藥可救的學生身上。這些差生，缺少關注就會像脫韁的野馬，對課堂紀律的保證產生威脅，對班級的常規管理也產生阻力，對一些定力不足的中下生也會產生不良的影響，進而影響班級的學風。關注他們，雖然對成績上沒多大作用，但對整個班的班風、學風有很大的作用。榜樣的力量是無窮的，大力發揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經常引導我們班的優生形成一個互幫互助、團結競爭的優秀團隊。現在這個團隊也發揮了龍頭作用，班上的其他同學都佩服他們。
三、抓好女生工作。
這一點是骨干老師、優秀班主任張錫森老師教我的。上學期初，他就教我抓好女生工作對班風有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現給女生看的，只要女生有正義感，對違紀的男生鄙視，差的男生就沒有那么強的表現欲了，班級就能形成正義風氣。最初，我們班有男生遲到打報告進課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生，關愛她們，引導她們，現在我們班基本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學經驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見和建議，謝謝！
質量分析會發言稿2
同志們：
大家很辛苦！又是初三迎考時，糾結的20xx屆，重復昨天的故事：起跑很艱難，過程更困難，沖刺需拼命。那么此刻更是忐忑，但是我想有大家努力，希望結果會圓滿。
剛才我們通報了區初三調研考試的成績，各年級組長、備課組長也通報了一些情況。我感到很欣慰的是通過短短的一個學期的努力，我們的成績較初二期末成績有了顯著的提升，這個成績可喜可賀，讓我們看到了最后的希望。理想很豐滿，現實很骨感。現實很殘酷，形勢很嚴竣，現狀不容樂觀。我們把形勢、情況分析透了，更有利于我們作出有針對性的研究對策和作戰。剛才各備課組長講得非常好，我這樣想啊，接下來需要我們初三的同志群策群力、想方設法、全力以赴，共同來跑好這一棒。這是我的對20xx屆的一點感受。
下面我講幾點思考：
首先，我們要有信心、有能力
這一點很關鍵，周一教工例會，我已向全體教師發出動員令：請關注初三，請再關注初三！加一個“再”字，要求我們大家一起來。我提出：“全力以赴，全面關注，全員參與！”把我們的中心工作和工作重點轉移到初三和中考上來。我們前期所有的校級活動，到以藝術節的圓滿結束告一段落。所以下一階段學校的中心與重點工作圍繞初三，圍繞中考，全身心投入，要求我們的部門、科室全方位服務。我請各部門的同志都來了，下面還要再研究。
我覺得，我們前兩屆都很完美，特別是上一屆，跟我們這一屆還很相似（當然這屆處境更艱難一些），但是通過我們的努力，仍然是完美收官！20xx屆很多人是不看好的，很多校長跟我聊的時候，為我們五中捏把汗，用比率這個數據表述比較好，絕對數是難的，因為兄弟學校的人數多很多。結果是絕對數、比率等所有數據位居第一，這真是很不容易的！
我們五中有一支特別能戰斗的隊伍，特別是我們初三的隊伍，特別能戰斗，我這個信心就是建立在這個基礎上的，這樣來思考問題的。信心就是金子，我們老師有信心了，我們同學也就會有信心。而且我們這一學期的努力，也給了我們信心；上兩屆的努力，也給了我們堅定的信心！我老戴是屬于樂天派、理想主義者，立足于腳踏實地，對未來始終充滿信心！大家這么糾結，但我們有這么好的教師在這里。備課組長的解讀，我覺得非常有深度。有信心有能力，這是第一個思考。
其次，要智慧、要努力
有信心、有能力了，還更需要智慧，更需要努力，更需要拼搏。我們國人重苦讀，重勤教苦學，而且一直延承下來。讀書是要苦的`，懸梁刺股也好，鑿壁偷光也好，勤能補拙還是一個真理。當然針對目前的升學考試的命題模式，除了勤教苦學以外，還要巧教巧學，就需要教育智慧！剛才幾位同志分析得非常好，要有智慧，要更有針對性，提高效率。讓我們的學生也充滿智慧地去學，讓他們拼一拼，努力一把，搏一搏，跳起來摘蘋果！我想這是一種境界。讓正常狀態下處在二中、湯中的同學努力拼一拼，搏一搏，跳起來，就上了金華一中。
目前的中考決戰是信心、能力、智慧、努力、技術、責任，還有良好狀態的完美體現。這是我的第二點感受。
第三、梳理五項行動
1、抓重點、促全面
我們工作去抓，就落實到工作上，落實到行動上。抓重點、促全面，重點是最主要的矛盾。重點抓兩個方面：一個是尖子，很尖很尖的，每個班的20%，或者說一中以上的，當然抓的過程中范圍要擴大，也就是說保尖培優，這些對象希望每個任課教師都能夠明確，不僅僅是班主任。第二個我們的教學重點、我們的考試重點、我們的命題重點、我們的復習重點要好好抓抓。一個是學生，個體的、優秀的尖子生，第二個是我們教學過程當中的問題。重點抓好了，全面也會有了。
2、抓進度
剛才我們社會組說到，今年我們受到一定影響，進度趕不上去。這個好好研究，進度就是質量！進度都沒完成你怎么搞啊？這個問題等一下班主任留下來，我們要放開一點，去思考、去落實，好不好？
3、抓反復
“學習”這個詞，“學”和“習”，反復的練習叫“習”，所以說我們的重點要指導學生不段地去復習，在復習當中加深印象，鞏固知識，減少失誤。零差錯考試，今年命題方式不會太大改變，抓反復，剛才講到一些很簡單的題型和內容都搞錯，也要不斷地提醒。
4、抓合作
任課教師之間要合作，一個班的學科教師之間要合作，學科組之間也要合作，靠大家的。班主任是主軸、核心，包括平衡、查漏補缺都通過合適的方式來完成。班主任和教務處費神一些，要給大家提供合作的基礎和條件，像教務處提供的資料就很詳實、很具體。
5、抓服務
班主任和任課教師，樹立一個理念，要抓服務，服務就是質量啊！我在任何場合、任何崗位上都強調，我們的管理就是服務，教學就是一種特殊的服務的過程。最近學生很辛苦，下午總務處給初三學生和全體老師發點心，不知道滿不滿意（吃胖了，很滿意）。下學期開學后還是提供水果等，日子長起來了。政教處也要思考如何為學生服務，為班級管理服務。為什么我周一例會時要向全體教師發動員令啊？請關注初三，請再關注初三！我們就要全體關注，全面參與。
我們這一屆學生，客觀反正是存在啦，我們就不去說它了。我們就要發揮主觀能動性，調動一切力量和一切積極因素，背水一戰，破釜成舟，壯士斷臂，義無反顧！前面是一種決心，后面是一種態度和行動。前面我在談到信心是金，那么我行動是責任。抓一抓，不一樣；緊抓和一般抓也不一樣！責任到位，抓到位，責任比金子更珍貴。如果把這些工作都落實到位，我們一定會一步一步走向成功，最后交出一份圓滿的答卷。
我想未來的路會平坦很多，下一屆、下下屆就會平坦很多。這一屆老師都很辛苦，我們大家都是“奮”力前行！“奮”是象形文字，上面一個“大”字是一只鳥，也就是說在田里有一只鳥，被稻草、蓑衣等壓著飛不起來，張開翅膀奮力前行！我們要的就是這種狀態——奮力前行！
同志們都很辛苦，真地拜托大家，謝謝大家！
質量分析會發言稿3
尊敬的各位領導：
早上好！
今天我們在這里召開20xx—20xx學年上學期期中考試教學情況專題分析會，這是學校對教學質量高度重視的表現，我們都知道教學質量是學校的生存之本，發展之源。沒有了教學質量我們談何生存、更談何發展。剛剛聽了高三年級組對本次期中考試的質量分析，可謂憂喜參半，憂的是清北零的突破、600分數量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說的：“255名理科達線一本、59名文科達線一本，211名理科臨界生、71名文科臨界生，合計596人。多么誘人的數據”。可以說，我們是大有可為的。不過，再好的牌在手中，落實不到位，也會被你打的稀爛。所以，我今天講的主題是“沉下心來抓落實”。
一是年級組要以清北種子選手為抓手，抓好一對一輔導的落實。
不定期召開清北種子選手的座談會，想其所想，急其所急，及時幫助他們解決學習、生活上的困難。同時根據他們的需求及時調整一對一的復習，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。
二是年級組要以班主任為抓手，緊密地團結班主任，抓好尖子生、臨界生的培養工作的落實。
引導班主任樹立目標意識，剔除僅僅抓學科平均分，而不抓臨界生的意識。明確主攻方法，我們追逐的是清北、600分人數、一本人數。班主任要確實擔起尖子生、臨界生培養的重任。提高班要抓住踩線生，要把踩線生拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項弱環節。要給予時間上的有力保障。重點班重在臨界生的培養，認真分析其學習狀況，從學習成績、學習狀態、弱科現象、思想狀況等方面都要給予關注。以此來擴大一本的人數。小班重在尖子生、600分學生的培養上。制定培養監測表，跟蹤培養監測，實時調整策略。
三是年級組要以教師為抓手，抓好課堂教學高效的落實。
從四次大考的結果來看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡，三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡。
1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是考試的重要功能之一。
2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重制約學科整體成績的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。
鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我們必須以教師為抓手，抓好教學質量的落實，而教學質量的落實，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。我們拿到一套試題，挨著挨著的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無效、負效。
對此，我認為，現階段的高三課堂教學必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預設的模糊的'學情轉化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。
四是年級組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實。
每周五的備課組活動，試題研究是主線，是核心內容。團隊合作，集思廣益，挑選、精選適合我們學生的試題。挑選、精備學生存在問題的題。然后精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值，而不是被試卷牽著走，甚至是被試卷帶偏了。
五是年級組要以班級為抓手，抓好學生安全、紀律、衛生的落實。
教學工作是學校的中心工作，安全是保證學校工作正常化的主要保證，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，確保學生不出任何安全事故，安安全全地把學生送入高考場中。同時，紀律是學習的重要保證，良好的班級紀律是一個班級健康發展的前提，是形成良好的學習氛圍的保障，沒有鐵的紀律，學生的學習必將是散亂的。衛生，是為我們營造一個良好的學習生活環境必不可少的。不要認為到高三了，即將畢業了，這些我們都可以不要了。
總之。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，注重落實”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。
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