- 相關推薦
幼小銜接領導發言稿（通用10篇）
在社會一步步向前發展的今天，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的幼小銜接領導發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接領導發言稿 1
親愛的小朋友、尊敬的各位家長和老師：
大家上午好！
今天是一個難忘的日子。我們齊聚在這里，參加大班孩子們的畢業典禮。此時此刻，我的心情和所有家長一樣，有激動，有不舍，也有感激。
首先，請允許我代表幼兒園全體教師，向三年來關心和愛護幼兒園成長的家長們致以最崇高的敬意！因為你們的信任，我們才能夠和這么多可愛的寶貝們度過快樂、美好的三年。同時，我還要向辛勤付出全部熱情和汗水的老師們表示最衷心的感謝！三年來，你們陪伴在孩子們身邊，盡心盡責，無微不至，比和自己的孩子待在一起的時間要長得多。沒有你們，就沒有孩子們的健康成長。
最后，我要向即將光榮成為小學生的小朋友們表示最熱烈的祝賀！孩子們，你們就要畢業離開幼兒園了。以后，看不到你們純真的'笑臉，真的很舍不得。但人終究要長大，要開啟新的征程，幼兒園的老師會一直想念你們，給以后的弟弟妹妹們講你們的故事。
進入小學后，希望你們能夠在知識的海洋里恣意暢游，交到許多好朋友，一起學習、玩耍，繼續保持對世界的好奇與探索，做一個善良、自由、幸福的人。最后，真誠地祝福大家在人生道路上平安、健康、喜樂！親愛的孩子們，記得以后常回來看看，幼兒園永遠是你們溫馨的家。
幼小銜接領導發言稿 2
親愛的小朋友、尊敬的家長，老師們：
大家好！
今天，我們在這里歡聚一堂，隆重慶祝xx屆大班小朋友畢業。我代表我們幼兒園向在座的171名大班小朋友表達最熱烈的祝賀！
祝賀你們在xx幼兒園度過了童叟無欺的3年時光，擁有了一份充滿輕松、歡笑、想象和自由的童年。即將邁進小學的大門，成長為一名光榮的小學生，我希望你們繼續活潑、自信、健康，勇敢地去面對、適應不平靜的小學生活。
你們在幼兒園幾年里，由一個入園時路都走不穩的小娃娃，成長為今天大氣、能干、聰慧、懂事的準小學生，你們獨具特色、活潑可愛的形象將留在老師的記憶里，你們的童言稚語、趣聞趣事是老師永遠珍藏的保教案例，你們的努力為墨幼贏得了一項又一項榮譽——方昱祺、xx在王xx老師的指導下，榮獲安徽省“六月兒童科學樂”科技制作比賽一等獎，舞蹈“嘟嘟國王減肥記”獲安慶市xx年少兒文藝匯演一等獎，安徽省三等獎，汪星妍獲市攝入故事大王比賽第一名。你們是xx幼兒園發展歷程中一道獨特的、不可復制的風景！
借此機會，我向對在座的或不在座的家長表示深深的感謝，感謝您對孩子付出的無與倫比的深愛，這對于他們的成長必不可少；感謝您對xx幼兒園的信任與支持，為幼兒園的.發展獻計獻策；感謝您為了班級教學，默默地幫助我們做了很多很多。您的孩子雖然畢業了，我們愿意繼續與您保持聯系，共同關注孩子的成長。感謝所有大班年級組的教職工，你們悄悄地觀察、默默地跟進、一語中的地引導、面對面、手把手地示范。你們的專業精神和專業水準是xx幼兒園的基石，是墨幼的驕傲！
幼小銜接領導發言稿 3
親愛的中心、春燕幼兒園的小朋友們和老師們：
你們好！
首先我代表xx小學全體師生歡迎你們的到來。我校原名為百神廟鎮百神廟小學，20xx年遷校后更名為百神廟鎮明德小學，位于百神廟鎮百神廟村，北于百神廟街道接壤。占地面積9800㎡。學校生源覆蓋五個自然村、一個居委會，服務半徑達五千米，屬標準化建設達標學校，校內有8個多媒體教室。學校現有六個年級，六個班級，在校學生240多人，教師13人。百神廟鎮鄉村學校少年宮也設立于我校，建有8個活動室，10種興趣選修課，它們有中華經典詩文誦讀、興趣英語、書畫、音樂、手工制作、舞蹈、圖書閱覽、心理健康及乒乓球活動等課程。讓孩子們的個性和特長得到充分的發展。
小朋友們你們是我們明德小學的未來和希望。今天你們參觀了你們今后將要學習和生活的校園，你們開心嗎？你們喜歡這所學校嗎？老師聽說小朋友們在課堂上表現非常好，你們愛動腦，會思考，能說會道，一個個都像快樂的.小天使。你們已經具備了上小學的基本條件。老師還知道有些小朋友對小學生活非常向往，很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學。也有些小朋友還不了解小學的生活，對新的學校，知識，才能成為優秀的小學生。你們能做到嗎？
最后老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長，開開心心地生活，我們在這兒等著大家的到來。我們將以優質的教育教學為你們服務。
謝謝大家！
幼小銜接領導發言稿 4
尊敬的各位領導，各位家長：
下午好！
上個周接到我們呂校長的通知，讓我到市直一幼來給各位家長做一個關于幼小銜接的培訓，心里很是沖動，因為這個幼兒園，我也曾經在三年時間里每天往返。是的，在四年前，我也和大家一樣，懷著忐忑的心情，在幼兒園老師們的幫助下，把自己的孩子送進了小學的校門。今天再次走進校園，看著孩子們可愛的笑臉，又勾起了我很多美好的回憶，相信您的孩子也在這個幼兒園里度過了快樂的三年時光，也相信大家當初和我一樣，懷著無比的信任選擇了市直一幼這個一直以一流的管理、一流的師資、一流的環境、一流的保教和一流的效勞為宗旨的幼兒園，也更為幼兒園老師們愛心、無私、真誠而深深感動。
再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變，小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔憂自己的孩子能不能很快的適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。其實幼小銜接，不僅是知識的銜接，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態的過程，您與孩子是不是準備還開始這段旅程了呢？今天我就從一個教師的角度，以自己工作體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活。
一、未雨綢繆，做好準備
1、希望家長能正確認識到小學和幼兒園的不同：教育性質不同。是指幼兒園是教養并重，而小學則是以教為主。幼兒園教育在對幼兒進行全面、和諧開展的啟蒙教育的同時，還要給幼兒生活上的照料和養育。而小學教育則要依據一定的培養目標和課程標準對孩子進行有目的、有方案的德、智、體等全面、可持續開展的教育。每門課程都有明確的、具體的教學目標與教學要求。小學教育還特別關注學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行為習慣和學習習慣。課程設置不同。幼兒園課程是綜合性的、將各領域的內容有機整合起來，以主題方式呈現；而小學課程則以分科為主，如語文、數學、英語、科學、體育、品德等，還有各類興趣活動和探究性活動。教學方式不同。幼兒園的教學方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。而小學則以課堂教學為主。教師除采用講授的形式來教學外，還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。
2、做好心理過渡準備：
家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和小學的不同，讓他們知道幼兒園和小學的差異，讓他們有心理準備。在即將進入新的、陌生的環境時，孩子既會有興奮、向往，也難免會流露出緊張、焦慮的情緒。此時，爸爸媽媽的態度就很重要。新生家長首先要做的，就是讓學生從心理上消除對學校的恐懼，讓他們向往學校。每次新生入學，總有一些小朋友哭著鬧著不肯上學。這種情況很正常，因為幼兒園和小學之間還是有很大差異的讓孩子接受一個新環境需要循序漸進，不可能一步到位。有些家長可能會過度擔憂，不自覺地向孩子傳遞一些負面的信息，比方說小學的功課會很難啊，你就要去受苦了或者就要抓進鳥籠里啦，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氣氛中，很可能還沒邁入小學校門，就已經對即將到來的學習生活感到恐懼或厭倦了。對此，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比方你會學到更多的知識和本領啊，你會交到更多的朋友啊，還有你長大了，就要成為一個小學生了，表現好了還可以戴紅領巾，成為一名少先隊員等等，調動孩子的積極性。等到孩子入學后，要每天與孩子多交流，在交流的過程中，你可以這樣問孩子：今天你最快樂的事是什么？你交了幾個朋友？他們叫什么名字？你又學會了幾個生字？盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學。
3、調整作息。進入小學跟上幼兒園最大的一個不同就是，上學時間是固定的，每天都有不同的課程安排，預備鈴時間、上課時間、下課時間、放學時間等都是固定的，以我們學校為例，每天8點鐘準時上課，老師就開始講授新知識了。實際上我們大局部孩子是7：45左右到校，7：50預備鈴以后就開始進行口算、誦讀等各種提高學習能力的活動了。建議孩子們每天晚上9點之前入睡，每天保證10小時的睡眠時間。如果您的孩子現在還是每天睡到自然醒，到校時間十分不確定的話，那您一定要從現在開始調整孩子的作息時間了，（舉例）不僅作息時間，孩子吃飯時間、游戲時間、又要有相應的調整，才能更好的適應小學的生活！
4、學習用品的準備：
學習用品是用來學習的，過于貴重復雜，不僅會分散孩子的注意力，養成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、小巧簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質的書包：結實耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進桌洞，有分層。有的家長認為雙肩背的書包，會讓孩子的雙肩辛苦，給孩子選擇拉桿式書包，其實是非常不明智的選擇。拉桿式書包上下樓不容易，容易絆倒自己和他人，并且放不進桌洞，孩子找文具時每次都要彎下腰，很難養成認真聽講的習慣。所以家長只需要給孩子選擇質量好一些的，雙肩背包就行了。鉛筆盒：單層、功能少的，便于開關。防止孩子上課和作業時分心。鉛筆：中華HB鉛筆最好，盡量是一種花色，便于孩子喪失時找尋。每天最少帶10支，不削兩頭，六角型為好。轉筆刀、簡單容易操作最好，盡量在1個月后讓孩子自己養成每天晚上削鉛筆的習慣。橡皮：最簡單好用的、白色、柔軟，好擦不帶圖案的（舉例，憤怒的.小鳥）水壺：不怕摔的最好，每天帶回家給孩子處理消毒。
二、小事做起，養成習慣
俗話說：沒有規矩不成方圓。孩子在小學低年級是養成良好習慣的關鍵時期，好的習慣養成了可以讓孩子受益終生，家長可千萬別掉以輕心。
1、養成自己的事情自己做的習慣。上學后，孩子一整天都在學校里，有很多事情都要自己來處理，所以培養孩子的自理能力也是非常重要的例如學會自己系鞋帶，自己用轉筆刀削鉛筆，自己吃飯，有事情第一時間跟老師說等。還有，每天必不可少的就是收拾自己的小書包，從現在開始就應該教給孩子自己的事情自己做，學會管理自己的生活用品和學習用品。在學校經常會發現有孩子自己的本子、橡皮、鉛筆等少了，自己不知道找，有同學撿到詢問時也沒有人認領，等到用的時候到處去借別人的在學校里，課間或者體育課，可能會跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，隨便脫在哪，活動完后自己不知道拿自己脫下來的衣服，結果經常會有家長放學后又領著孩子回來找衣服。大小便一定要讓孩子學會自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對身體不好，上課都不安心；還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的應對緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭，以及遇到緊急情況應該撥打的號碼，培養孩子的安全防范意識。
2、培養孩子獨立完成學習任務的習慣
從以玩為主的幼兒園過渡到以學業為主的一年級，很多學生有些不適應。主要表現為：課上經常做小動作，愛走神；坐不住，不習慣小學的上課方式，不舉手就答復下列問題，課上到一半就亂走動、上廁所；丟三落四，不認識自己的東西。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子；孩子到家后，給他（她）10分鐘時間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就防止了學習中途溜號。開始做作業前，讓孩子清理桌子上與學習無關的東西，這樣防止了孩子分散注意力。開始寫作業了，讓孩子列出一共有多少作業要做，先完成什么，后完成什么，標出一、二、三來，按序完成。這樣就防止了孩子不知先做哪一項而浪費時間，甚至一會兒做語文，一會兒又做數學交替進行，丟三落四。做作業的過程中，不許離開座位，一氣呵成，作業要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不可打攪孩子學習，更不可過度關心而送水送水果之類。作業做好了，家長要記錄所用時間，以便掌握孩子今后的學習時間。寫完后學會自己認真檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業了，久而久之產生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態度。要養成復習和預習的好習慣。最后一項為哪一項整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長只檢查一兩天即可，往后只催促、提醒。
3、擴大識字量，養成讀書的習慣。一、二年級教材最大的特點是注重識字量大，學過的字容易混淆，所以平時要鼓勵孩子隨時隨地識字，鼓勵孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。我們學校在培養學生讀書習慣方面的做法一直走在同類小學的前列，多年的小學教學經驗也告訴我，讀書多的孩子視野廣、成績優，（舉例），從小給孩子養成一個良好的閱讀習慣非常重要。我國的考試制度和內容也開始慢慢轉向重視大量閱讀。學前年齡和小學階段是使孩子愛上閱讀的最正確時機，一年級很多孩子尤其是識字量特別多的孩子，大多數字都是在閱讀中學來的，識字量大，對于上學的孩子來講是一件讓自己非常驕傲和自豪的事情。很多家長在孩子上學前便開始領著孩子識字，是一種強迫式地、灌輸式的識字，其實識字是在不自覺中完成的才會讓孩子愛學、主動學、學得會。閱讀的引領、不經意的傳授才是孩子最好的識字途徑。在此特別強調親子閱讀的重要，如果您是一位沉溺于韓劇的媽媽或者對入迷的爸爸，您的孩子很難真正的愛上閱讀。吉姆〃崔利斯的『朗讀手冊』里有一段話：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。希望您也能成為陪伴孩子讀書的好媽媽！
最后給大家提出幾點建議：
1、花時間多陪孩子。孩子是我們生命的延續，可以說是每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大局部都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優越的物質享受，卻很少陪孩子交流，這樣，怎樣了解孩子的思想、學習情況呢？父母工作再忙，再辛苦，也應親自帶孩子。在教育孩子的問題上，也是一份付出一份收獲。
2、在我執教低年級時，很多家長都拜托我一定要注意孩子的握筆和寫字姿勢，其實有的時候老師在學校真的顧不來全班孩子，這就需要家長注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長。一尺一拳一寸剛開始肯定有點不適應，隨著習慣的養成，書寫速度、舒適度必將大大提高。
3、注重孩子的第一次。當孩子第一次受到表揚、做了好事、第一次自己完成作業、第一次全做對作業等等，家長一定要予以大肆表揚，也就是我實施多年的賞識教育，孩子就會越來越好。反之，當孩子第一次耍賴、第一次不完成作業、第一次邊玩邊寫作業，家長絕不能妥協，而要待他安靜下來，對其講明道理，時間一長，孩子就會聽你講道理。
4、要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有許多事情還不會做，比方：您要求孩子整理好書包，不如手把手的教給他怎樣收拾書和本子、怎樣將書放在一起、本子落在一起，來整理書包；比方：要孩子專心寫作業，就要告訴他怎樣做才是專心寫作業；要他疊好冬天的大衣，就要先示范疊大衣給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好大衣，最好讓孩子練習疊大衣。這樣您只要耐心的教一次，以后你就可以不費心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好習慣，還需要家長的及時指導和監督。
5、要及時與老師加強聯系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說親其師，信其道，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導。當然，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以直接找老師提出來，我們很愿意接受大家的意見！
總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，相信做好了這些準備，您的孩子也很快會適應更為充實的小學生活，飛向更為廣闊的天空，謝謝大家！
幼小銜接領導發言稿 5
尊敬的家長伴侶們：
您們好！
我代表大班全體師生對你們的到來表示熱鬧的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當開展。在此，我真誠地對你們說一聲：感謝，真誠地感謝你們的熱忱支持。同時，更盼望你們能一如既往地關懷與支持我們的工作。
再過幾個月，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一個學校生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都布滿了興奮，期盼和向往，但不乏擔憂和困惑，由于孩子們實在是太小了，能順當適應學校生活嗎？那我可以洪亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小連接工作，換來的肯定是孩子們那歡樂自信的笑臉。那么如何做好小連接工作呢？下面我就簡潔介紹一下我園的一些做法：
我們的目標：
1、使有幼兒有入學校的愿望和愛好，憧憬學校的生活，具有樂觀的情感體驗。
2、初步了解學校的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成奇怪心和求知欲。
3、初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活力量（自我服務力量、自我愛護力量等），建立初步的規章意識、任務意識。
內容支配：
1、時間支配：
幼兒小連接活動從大班下學期開頭，特殊是6、7、8三個月是關鍵時期。
2、活動支配：
六月份開頭，增加一節集體教學活動，7月份開頭下午增加一節集體教學活動，確保每天上午四節課，每天下午兩節課；每節課的教學時間穩定，教學形式逐步接近學校。同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活。
3、內容設計：“入學預備期”幼兒小連接活動，重點圍繞“入學愿望”、“學習愛好”、“學習與生活習慣”三個活動目標來進行內容的設計與組織，并緊密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。
（一）在學習方面
1、首先有了良好的學習習慣和學習愛好，才能為今后的學習打下堅實的基礎，通過與學校老師的溝通，了解到他們對學校生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿態；書寫的姿態及格式等等。所以從一開頭我們就以比較規范的姿態，引導孩子們把握它們的要領。
2、由于我們現在已是大班下學期，確定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以我們在依據《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小連接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動支配，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了6個科目：語言（拼音、漢字）、數學、英語、珠心算、藝術（美術、舞蹈），每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的愛好課時間。應當說我們的課程支配得比較滿，當時，我們老師也有些顧慮，擔憂孩子們吃不消，壓力大，可通過一段時間實踐，我們的孩子們特殊的棒，適應得特殊的好，這樣使幼兒的學問量及行為習慣、規章意識都有了一個很大的提升。例如《我要上學校》內容設計：
3、同時圍圍著怎樣培育幼兒的良好學習愛好，我們老師也是做了許多的思索與大量的預備工作，如課前預備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也供應的.比較豐富，如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地把握到學習的內容，這樣也不簡單遺忘，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順當的完成作業，從而也培育了幼兒動手操作和思索的力量。
4、閱讀力量方面的培育：為了培育幼兒良好的閱讀習慣，老師們實行了各種形式來提高幼兒的閱讀愛好，比如：早餐結束后的閱讀時間，在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字，并特地預備了一個本子，讓孩子們將找到的字寫在這個“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀愛好，及力量得到了大大的加強。
5、布置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務（就是做完了作業）以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些學問，是否把握得好。
（二）行為習慣方面
1、引導幼兒學會整理，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上常常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培育幼兒良好的學習習慣，會對孩子經后的學習有著很大的關心，所以老師也常常通過各種形式來引導幼兒學會整理、整理自己的學習用具，雖說也有了肯定的效果，但還需連續的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務都是相當踴躍的參加，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，推斷好、壞、對錯的力量，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的看法或建議，所以孩子們在擔當此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增加了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織力量。
（三）其它方面：
1、學校七月中旬開放游泳池，有詳細的時間支配表、及相關活動內容。
2、大班畢業典禮
活動時間：
星期五早8：20分
活動地點：
星期8小鎮
活動支配：
08：45動身
09：45到達星期8小鎮
09：50--11：00畢業典禮活動
（1）畢業典禮儀式；
（2）各班級匯報演出；
（3）親子嬉戲；
（4）相互贈言、互贈紀念品。
11：00--13：50游玩星期8小鎮，讓孩子嘗嘗做大人的味道
（體驗做銀行職員、小警察、消防員、醫生等等）
14：00星期8小鎮門口大廳集合
14：10上車，返回幼兒園。
收費標準：
一大一小：200元（2座）二大一小：250元（2座）
（含活動費、空調車費、保險費，午餐自備）
預備工作：
1）每位小朋友會唱《老師，再見了》
2）各班級預備兩個以上表演節目
3）小朋友預備一句話或一件小禮品（禮品可以是一件自制的手工作品）
4）發放幼兒園畢業證書。
3、幼兒暑期安全工作。
現在離孩子們升入學校還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的仔細工作，關懷、愛惜我們的孩子，在保障孩子們在園開心學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習愛好、行為習慣的培育。在這其中，當然也離不開家長伴侶的協作與支持，信任在我們共同的努力下，孩子們肯定能順當的升入學校，適應學校的學習生活，成為一個合格的學校生的，我們敬候你們的佳音。
感謝大家！
幼小銜接領導發言稿 6
各位家長：
下午好！
在這里，我要代表學校感謝你們在百忙之中，抽空來參與這個家長會。我真的很感動，同時也知道你們非常關懷自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。信任我們只要緊密地協作就肯定能教育好你們的子女。我認為可以從以下幾個方面去考慮。
一、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、給孩子一個鍛煉的機會。
有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出很多，怎么現在，我兒子的捕魚技術會差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告知他，到哪里去查找魚群，就是每次撒網前，我也總要向他教導一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。”我有一個女兒，在她1歲半的時候……在某高校，曾經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成果出類撥萃，被學校選送到美國某名牌高校深造。誰知該高校生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的緣由說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。高校生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。很明顯，這位高校生是在父母的過分愛護下成長起來的。訂正父母對子女過分愛護的不正確教育態度，實乃當務之急。在發達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培育孩子的自理力量和自強的精神。美國人家庭教育是以培育孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為動身點的。父母從孩子小時候起就讓他們熟悉勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參與勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中同學有句口號：“要花錢自己掙！”農夫家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡潔木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓舞孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培育孩子的自食其力精神。
三、真正關愛孩子
現在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買些禮物送給孩子，可是經過筆者的調查，卻發覺他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。
（一）把你的時間留一點給孩子
每天花肯定的時間與孩子溝通。抽出肯定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花肯定的時間坐下來，問問孩子學習的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。每天花肯定時間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等嬉戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在歡樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外漫步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相到溝通，培育孩子的'鑒賞力量。
（二）把你的愛撫送給孩子當孩子獲得勝利時，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的嘉獎。
當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓舞。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關懷，那會是他生活和學習的最大動力。
（三）把你的信任送給孩子依據孩子的年齡，讓他們適當參加你的工作，他們會對你有所關心，并分擔你的工作。
全部的孩子都喜愛與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參加無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都仔細。把你的時間、你的家撫、你的信任當做禮物送給孩子時，你會是一位勝利的家長。
（四）從精神上善待孩子。
在孩子看來，每當他取得一點進步，就值得好好興奮一番。有的父母不懂從孩子的角度來看問題，或者擔憂孩子聽到表揚之后傲慢，就老是批判孩子，不把孩子的進步當回事兒，久而久之，孩子也會認為自己真是沒有用，丟失進步的動力。
（五）學會和孩子溝通溝通的通常方式是談話。
1、專心靈去接近
現在的孩子已有點獨立精神，對父母不像小時候那么依靠了，有時對父母的言語表現出逆反心理。這時，父母只要和孩子友好、公平相處，專心靈接近孩子，還是能和孩子交伴侶的。
我覺得尊敬孩子的獨立共性很重要。認真想想，孩子很聽話不見得好，有獨立推斷力量倒是好事情。只有引導其共性進展，他們才能超越我們。我讓他們自己支配學習方案，許多事情上放“權”給他們，這倒培育了他們的責任心。
要和孩子交伴侶，要多站在他們的立場想問題，體會他們年齡狀況下的一種心態，才能做到以心溝通。比如像上課講話等問題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽。只有在同一立場上規勸才有效。這里有一例：有一次，老師反映，我女兒上課吃泡泡糖。我先問明緣由，才知老師懷疑她抄同桌作業，暗地里調查她，她很委屈，就在該老師的課上有意搗蛋。我感受到她的苦惱，站在她的角度勸她，你只有一趟趟用好成果給老師看，老師才明白真相。而用吃泡泡糖這種無聊方法，更讓老師覺得你不聰慧。后來她果真這科成果出類拔萃。
2、學點新人類語言
小孩子為什么不愿意跟自己父母說心里話？那是覺得上一輩的人肯定不會理解自己的境況和心情。而一些父母，老是固執地抓著過去的“育兒”道理不放，沒考慮過“代溝”消失的緣由和解決方法。
時代的確不同了，從言行上有認同感之后，孩子們自然在思想上也會慢慢產生認同感，也就情愿把自己不快樂、不理解、不明白的事情跟父母說出來，而對父母的建議也就不會再有那么大的抵觸心情了。
3、多給孩子發言權
與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當作自己的伴侶。把孩子當作自己的伴侶必需給予其發言權，不管他的論點是否正確，想法是否單純。
4、從小培育溝通習慣，消退相互間的隔閡。
一位家長是這么做的：最近，我看到報紙上講，許多父母和子女不知道彼此的優點，我提議和兒子相互找優點。兒子寫我的優點為：有愛心、擅長理解別人、學習刻苦、愛好廣泛。我寫兒子的優點為有正義感等。叫他爸爸作評議，結論是，我們母子能相互了解。
我孩子才讀學校二班級，我們間像伴侶一樣，無話不談。這種溝通習慣在他懂事起就開頭了。雖然他上幼兒園時我工作很忙，但我沒送他全托，再苦再累也自己帶他。那時我除了照看好他，更多時候是他的玩伴。他上學校后，我選擇身邊發生的有意義、他感愛好的事講給他聽，他也會把學校里發生的事告知我。后來報上的新聞也能成為我們的談資。晚飯桌上，我們的所見所聞、喜怒哀樂表露無遺。假如哪一天不溝通，像缺了點什么。由于彼此無隔閡，對他的教育都能落到“點子”上。
（六）真正關懷孩子的學習。家長應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱忱支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子制造一個良好的學習環境。看電視時，盡量掌握音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。
其次是仔細督促。由于孩子的自控力量差，父母心要的督促不能忽視。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的留意力引導學習上來。
第三是認真檢查。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業，但也要認真檢查孩子的作業本，由于作業可以反映出孩子的學習狀況。假如發覺作業馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要準時追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細嚴謹的學習態度和良好的習慣
今日的家長會我就說這么多，感謝大家！
幼小銜接領導發言稿 7
尊敬的家長伴侶們：
大家上午好！
特別感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小連接這個話題。
大家都知道：從幼兒園生活過渡到學校生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。假如拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到學校；從學校到學校、從學校到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是“幼小連接”。由于它將對孩子的一生產生重要的影響。
所謂幼小連接，既是幼兒園教育的結束，又是學校教育的開頭，它起著承上啟下的作用。幼小連接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感愛好、活動能合群、生活有條理，特別自然、順當的適應學校的學習生活。在這樣一個特別階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前熟悉，提前熟悉到從幼兒園到學校，孩子的生活會消失哪些變化并估量這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地實行措施，使孩子順當地適應學校生活。
1、首先和大家談談關于幼兒園和學校的區分
進入學校，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等多方面都發生了較大的變化，很多方面都存在著斷節問題，所以做好幼小連接工作，我們家長首先必需要明確幼兒園與學校的主要差異：
（1）學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目；
而學校教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低班級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。
（2）生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采納“以嬉戲為基礎活動”來進行。而學校學習則完全不同，由于學習是學校生的主要活動，不論你對所學的課程是否感愛好，孩子都要依據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。同學的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和嬉戲時間很短，孩子面臨的是和4、5班級同學一樣的每天上午四節課，下午兩節課的課堂學習。而且最終總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。
（3）師生關系的變化。在幼兒園，老師對孩子生活照看比較多，并參與到孩子們的各項活動之中，師生之間的關系近似于親情關系，在孩子眼里，老師就像媽媽。兩個老師成天與他們為伴，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進入學校就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，老師的主要精力放在教學上，在生活上對同學的關懷比幼兒園要相對削減，老師與同學的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑、
（4）教學方法的變化。學校正規的課堂教學方式與幼兒園的自由嬉戲、探究和發覺、提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區分，比如在漫步的時候小朋友發覺小草發芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀看，查找除了小草發芽了，還有哪些東西也發芽了呢柳樹發芽了、楊樹也發芽了，梧桐樹也發芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。而學校以課堂教學和書面語言為主，強調文化學問的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必需完成肯定數量的作業，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。
（5）行為規范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：（大小便問題）孩子入學校后，必需學會正確地熟悉自己，改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不任憑說話、發言要舉手、學習用品放整齊，課本作業不準撕，上課不準喝水等規定都納入同學一日行為規范中，孩子們以往的感性將慢慢被理性和規章所掌握。孩子在幼兒園里很多自選活動的時間和權利將被聽從統一要求所替代。
（6）家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的養分、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了學校，家長和老師的期望值就會發生很大的變化，在學習方面對孩子賜予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之，為了做好孩子入學前的預備工作，必需遵循兒童生理心理進展的規律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培育，又要強調非智力因素的培育，力求兒童入學前預備的全面性。
2、心理生理預備
（1）激發幼兒上學校的愛好，為幼兒上學校做好心理預備。為了讓孩子高興奮興地進入學校，家長要使孩子內心產生想上學校當個學校生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到很多學校生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產生艷羨之情。在這方面家長要特殊留意的是，決不能用上學校對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上學校可要受罪，讓學校老師好好修理你！”這樣說會造成孩子對上學產生恐驚感，不利于入學的心理預備。
（2）調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充分的睡眠，俗話說“睡眠是自然的補藥”。良好的睡眠，可以消退疲憊，保持旺盛的精力，增加記憶力。一般來說，學校生每天睡眠10小時，中同學每天睡眠9小時。因此，學校生晚上8：30――9：00入睡才能做到早上6：30――7：00起床。睡眠充分才能使孩子上課頭腦糊涂，精力充足，集中留意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養成準時睡覺，準時起床，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。
（3）為幼兒預備家庭學習環境，營造良好學習氣氛。（獨立空間，分床）家長為幼兒特開拓一個獨立學習小空間，選擇自己寵愛的臺燈及其樸實有用的學具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術），讓幼兒在輕松開心的心情中喜愛學習。
（4）學會自我愛護。孩子進入學校后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不行能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學發生一些摩擦，口角或者遇到一些危急的.事情。因此，家長要教育孩子學會愛護自己。
3、習慣養成過程
習慣的養成一般要經受3個階段：
（1）強制階段：即需要借助他人或外在力氣的提示、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。
（2）認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。
（3）自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說的習慣。
4、習慣培育
（1）自己的事情自己做（大班老師已注意培育）：自己整理書包，孩子每次完成作業后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點特別重要。假如家長代勞，孩子就會失去自己照看自己的機會。提示家長：家長不要包辦代替，忽視力量培育。（大班逐步開頭布置肯定的家庭作業）家長們為了讓孩子有更多的時間超前培訓，開頭關心孩子包辦一切本應培育孩子來做的事情。關心孩子穿衣、吃飯；
關心孩子整理書包；關心孩子完成老師留給的小任務等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產生了劇烈的依靠性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學。
（2）坐得端，行得正。孩子正處在身體發育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且影響到身體的正常發育。要讓孩子從小養成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”（眼睛距離書本一尺；
手握筆尖一寸；胸里桌子一拳）作業時要有正確的寫字姿態：坐姿正確，做到“始終一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平；執筆姿態正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。
（4）文明禮貌的培育。一個人的文化修養往往可以從行為上得到確定。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
（5）培育幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”嬉戲，看誰聽得最精確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要用心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思。同時，家長細心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培育幼兒喜愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用一般話進行表達，態度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清晰，語速適中。要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要用心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思；
學會講普通話，聲音適度，口齒清晰，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態度要自然、大方、有禮貌。
5、力量培育
（1）培育孩子的與人交往力量，形成良好的人際關系。與人交往是孩子社會適應性的重要內容，學會與伙伴交往，與老師交往是孩子入學前必需把握的。當自己需要關心時，是不是能大膽的向成人和伙伴提出懇求；
當自己不開心不舒適時，是不是能準時的告知別人；當別人需要關心和勸慰時，是不是能主動關心等等，這些問題都是孩子進入學校后家長最為關懷的。通過我園大班老師到學校調研的結果匯總來看，很多的孩子在進入學校后，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會常常問候自己，在自己遇到困難時老師也能準時發覺，并賜予關心，伙伴們也會在嬉戲中有共同的話題。而進入學校后，孩子們往往發覺學校的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由于緊急的學習生活而溝通變少了。因此，有的孩子就會不情愿說話，變得緘默起來了。在生活中，家長可以制造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務人員、生疏人，特殊是與孩子同齡的伙伴們。鼓舞孩子大膽表達自己的想法與感受，培育孩子體諒別人，關懷別人，能在力所能及的范圍內主動去關心別人。（交往力量占85%）
（2）培育孩子的自理力量（與自己的事情自己做的習慣培育相通）。培育孩子的自理力量，主要是培育孩子自己的事情自己做。很多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務，玩具玩完順手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來關心整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依靠，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團亂。因此，家長在幼兒入學前必需培育孩子的動手力量，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學后課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎。建議家長們謹記：孩子能做和應當做的事情，應讓孩子自己去做。家長要關心他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷賜予鼓舞，使其具有較強的信念和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上賜予適當的指導，讓孩子把握克服困難的技巧，少走彎路。培育孩子的自理力量應當從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會整理自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。（會勞動，就會學習）
（3）培育孩子獨立解決問題的力量。在幼兒園里，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發覺，并賜予引導和關心。進入學校后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然，作為家長應當教孩子學會遇到困難時如何尋求關心。同時，我們更應當鼓舞孩子遇到困難時先自己動腦筋，想方法。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想方法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急于關心解決，而是從正面加以引導和鼓舞。通過不斷的鍛煉，孩子們就會自己想方法解決了。
6、給家長的建議
（1）慎用橫向比較。
（2）表揚孩子的詳細行為。
（3）想讓孩子往哪方面進展，表揚孩子哪方面的詳細行為。
（4）用第三者表揚孩子。
（5）學會在孩子面前示弱。
（6）親子閱讀。
（7）學習用品的預備：雙肩包；
文具盒、鉛筆越簡潔越好；鉛筆預備5――6支，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線，一邊是波浪線。
幼小銜接領導發言稿 8
各位家長朋友、幼兒園的領導、老師們：
下午好！很高興能和各位相聚在這里，首先要感謝楊園長和幼兒園的老師們精心準備、布置，搭建平臺供大家交流。在這里借各位熱情的雙手對他們表示由衷的感謝。謝謝！
今天站在這里的我是一名小學老師的角度，結合自己工作中遇到的一些真實案例，談一談我們的孩子在上小學時將會遇到哪些問題？在幼兒生活中該如何培養孩子，避免這些問題的發生，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學的過渡，真正做好我們的“幼小銜接”。
以下我簡單地談談我對幼小銜接的一些觀點，希望大家聽后會對以后孩子的教育有點幫助。
曾經我聽過這樣一句話：“養成一種好習慣，一輩子都有他用不完的利息；養成一個壞習慣，一輩子都有他還不完的債務。”這足以說明習慣對人的影響之大，影響之深。其實老師們口中的那些壞學生沒有幾個是因為智力上面有問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而造成的`。我就拿我們六XX的學生來說，剛接上他們一年級時，最不能讓我們老師接受的就是注意力不集中，說好聽點是注意力不集中，說不好聽點就是一個字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說話，手里隨時握個東西在玩，面對這種場景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規定的姿勢，全班停課集體坐，剛開始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個小時，在后來一節課一動不動的坐，每天堅持，一個月下來效果非常的顯著，等到國慶回來，再也看不到剛開學那會亂的跡象，只有孩子能穩穩的坐住，才能靜下心來聽老師講課，只要學會認真聽課才會正確的思考問題，那么都會獨立思考問題了，你還用擔心他的成績嗎？那么這些習慣如果在幼兒園培養好了那么到了小學他是不是就輕車熟路了，而現在我們幼兒園的一些活動，比如聽音樂、畫畫、聽故事等等，看似簡單的活動都無一不是在培養孩子的注意力，培養孩子認真傾聽的好時機。所以我們的家長不要有什么顧慮，不要擔心孩子在幼兒學不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因為教育是學校（幼兒園）、家庭、社會的有機結合體。
升入一年級后家長更多關注的是孩子學習生活問題。在此，請家長們相信，我們小學的老師肯定會特別關照您的孩子。小朋友們面對新的環境，新的老師不用擔心也不用害怕，我們小學的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學里有好多的男老師，他們更可愛。在小學里有很多門功課，有語文、數學，還有品德與生活、音樂、體育、美術等，這些科目都很有趣。在這里你將會學到更多的知識。
今天我的發言到此結束，有說的不當之處也請大家見諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長。
幼小銜接領導發言稿 9
尊敬的家長、親愛的老師、可愛的小朋友們：
大家早上好！我是黃老師，今天很高興站在國旗下講話，新的一學期開始啦！這兩周是適應周，我們的小朋友很快就適應了幼兒園的生活。
一、首先，表揚我們的新生小朋友弟弟妹妹都表現很棒，上學幾天就不哭了，跟著老師和小朋友一起開心的游戲和生活，還學會了自理，會自己吃飯、穿衣服、穿鞋子、自己背書包來上學。大哥哥大姐姐也表現的非常好，早上能主動地向老師和小朋友問好，互相幫助，自己的事情自己做，而且在上周小朋友們都學會了做早操，真的很棒！掌聲送給自己吧！
其次，表揚我們的家長朋友那么配合和信任我們的老師，每天都能按時把孩子送到幼兒園放心地交給我們老師照顧，放學時間也能有序的'排隊接小朋友，讓我們也把掌聲送給我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽們吧！
最后，表揚我們這些可愛可敬的老師們，剛開學幾天，老師們忙的連早餐和午餐都沒時間去吃，中午午睡，手上抱著一個，身上趴著一個，一直哄著小朋友們睡覺，還要每天晚上還電話跟家長溝通孩子的情況和表現，細心照顧好每位孩子，小朋友，讓我們用掌聲謝謝我們親愛的老師們吧！
二、提出要求：
1、升旗儀式要求：每周一早上8：00前來到幼兒園，穿上整齊的園服，唱國歌要聲音響亮，不講話，不隨意走動，眼睛目視國旗高高升起行注目視。
2、禮儀小標兵評選要求：講文明、講禮貌，主動向別人問好，團結友愛，幫助同伴，為班級服務，做老師的小幫手。
3、三優班級評選要求：幼兒優、家長優、教師優。
4、三愛三節要求：
愛學習、愛勞動、愛祖國。
節約用水、節約用電、節約糧食。
5、安全衛生要求：上下樓梯不推擠，在操場上玩玩具要禮讓，不快跑。勤洗手，預防手足口病和紅眼病。
三、活動預告：
1、幼兒體檢工作（檢查牙齒、視力、聽力、抽血，小朋友們要堅強勇敢）
2、班級家長會（本周三晚上7：00——8：30在各班級舉行）
3、興趣班展示（周一武術，周二舞蹈/口才，周三跆拳道，周四美術，周五手指速算）。
小朋友們可以根據自己的興趣愛好來選擇。
最后祝全體小朋友們在新的一學期健康快樂茁壯成長，祝家長和老師們身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意！祝東方之子幼兒園越辦越好！今天我的講話就到這里，謝謝大家！
幼小銜接領導發言稿 10
尊敬額各位領導 老師：
大家上午好！
幼小連接是少兒從幼兒園向小學過渡之間的連接，是少兒結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規學習生活的過渡。處于幼兒園與小學階段的學童擁有不盡相同的身心發展特色，解決好幼兒教育與小學教育的連接問題，關于促使人的可連續發展，提升教育質量都擁有重要意義。
幼小連接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的安穩過渡的教育過程，也是少兒成長過程的一個重要轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思想形成和使用過程中所要經歷的三次環境變換的第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。
幼兒園期間主假如以游戲和能力發展為主的教育方式，而小學教育主假如以正規課業和靜態知識的學習為主的教育，二者的這類教育方式的不同需要少兒身心的調整來適應，這類適應的調整就是幼小連接的 各種問題。身體上的不良反響是，孩子會簡單疲倦，食欲不振，精神狀態差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現出古怪，不敢跟人說話，不愛與同學交流。這些問題都對孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學的幾個方面的變化：
一、生活環境的變化。
幼兒園的活動室，一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味，不單有豐富的物質環境，并且包含和睦的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺少吸引力。
二、學習內容的變化。
小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程能否感興趣，孩子都要依據國家一致規定的教課綱領來學好所規定的課程，對小學生活的向往是孩子優秀的入學動機和學習態度的前提。
三、習慣方面
曾經我聽過這樣一句話：“養成一種好習慣，一輩子都有他用不完的利息；養成一個壞習慣，一輩子都有他還不完的債務。”這足以說明習慣對人的影響之大，影響之深。其實老師們口中的那些壞學生沒有幾個是因為智力上面有問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而造成的。這些好的學習習慣的'形成都需要在幼兒園培養好。
四、思維方面
幼兒期是人的一生成長的重要時期，是幼兒形成良好的學習思維、語言組織思維的關鍵期。如果在這個時期能正確開發思維，那么將會對以后的學習起到至關重要的作用 。有人曾經做過這樣的調查 一年級的第一學期 ，每班的前五名有三名是來自于注重書本知識的私立幼兒園 ，只有一兩名來自注五大領域認知的幼兒園，但是經過時間的見證，到了二年級第一學期 ，當我們針對同樣的班級做調查的時候發現情況正好相反。為什么會有這樣的結果呢？如果在幼兒園接觸了科學認知的同學，絕對不會發生。幼兒園中有些知識，看似簡單，但他接觸的面廣啊！能讓孩子們見識到不同領域的知識。我個人認為幼兒園更應該重視見識的培養，背會再多的古詩，也不理解其中的一句話，那么這個表象的知識終究會隨著時間的推移失去它存在的意義，這些無一不說明我們教育的失敗。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來說，幼兒園孩子更需要的是在一個輕松愉快的環境中，通過他感興趣的一些活動來培養他認真傾聽的習慣 、培養他積極參與課堂的習慣、培養他善始善終做事的習慣、培養他合作學習的習慣 ，而不是整天的沉浸在對于他來說非常枯燥的知識儲備學習中，當然適當的進行知識培養也是有必要的。
五、家長的轉變
實際上，父母更加重視文化教育和兒童期之間關系的物質準備，但常常忽視兒童的心理和行為準備，對兒童如何適應小學學習和生活一無所知。明確的指導通常是認為大多數問題仍應由學校解決。這種依賴性使家庭和學校難以建立教育協同作用，并且在適應小學生活的兒童中作用相對有限。家長應充分認識幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學的大門，我們要從心理上積極引導孩子，告訴孩子上小學和幼兒園是一樣的，都是學習知識的樂園。告訴孩子在小學里，他會認識更多的小朋友，可以學到更多知識。家長要鼓勵、激發孩子對校園的興趣。
幼小銜接階段，是孩子逐步走向獨立、走向成熟的起始階段。作為幼兒由學前邁入學習生涯的引路人，因從幼兒發展的長遠空間，去思考我們的教育是否會有益的影響、甚至陪伴孩子的一生，為孩子幸福的成長奠基或服務。如果是這樣，那么銜接才是真正意義上的銜接，教育也是真正有效的教育。我們所追求的教育真諦亦是如此。簡而言之，教育本身是一項系統工程，而兒童早期過渡階段是兒童學習和成長的關鍵階段。作為教育者，他們必須專注于素質教育，打下堅實的基礎并做好融合的工作，并在家庭和學校之間密切合作，以幫助孩子養成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能并調整自己的心態。讓孩子們愿意上學，享受上學并有一定的克服困難的能力，使他們從幼兒園順利過渡到小學，并成為一名優秀的小學學生。
【幼小銜接領導發言稿】相關文章：
幼小銜接標語10-27
幼小銜接總結05-29
幼小銜接工作心得03-09
幼小銜接培訓心得11-30
幼小銜接教案大班09-16
對幼小銜接培訓心得05-19
幼小銜接主題活動總結03-14
幼小銜接的教研活動方案04-16
幼小銜接教育活動方案04-08
幼小銜接工作計劃08-10