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工作交流會上的發言稿
在現在的社會生活中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的工作交流會上的發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作交流會上的發言稿 篇1
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家早上好！
我叫xx，來自xx鄉政府，xx年xx月參加工作。首先，我衷心感謝縣委組織部給我們提供的這次寶貴的交流機會。
今天，我主要想通過我自身的幾年工作經歷談談如何給自己定位以及找準位置、發揮所長、干出佳績的問題，記得剛參加工作時，我自己經歷了一段較長的迷茫期，鄉鎮工作很具體、有時看起來是簡單而單調，似乎稍有點文化程度的人就能干了，有時可能比你這個正牌大學生都干的好，所以那時總是有種有力無處使的感覺。直到XX年底，在全國第一次經濟普查工作中我才首次在工作中有了充實感、滿足感和榮譽感，那時我和農稅所所長負責鄉政府駐地的普查工作，那個村從事二、三產業的戶主占了全鄉95%以上，我倆夜以繼日地工作了一個禮拜完成了全部普查任務。第二年，我鄉獲得了國務院授予的“全國經濟普查工作先進集體”榮譽稱號。
從XX年年初我被借調到縣委xx辦公室工作一年，這期間是我很重要的一段工作經歷，正是在這段時間我開始給自己慢慢定位。我當時主要負責活動簡報編發工作，剛開始的時候分管辦公室的領導總是批評我寫的材料空話、廢話比較多、實際內容很少，我從那時起就開始留心市上、省上印發下來的簡報以及各級黨報、黨刊，參照它們的寫法，借鑒它們的經驗，簡報的質量就逐漸上去了。為了提高工作效率，我又開始嘗試在電腦上寫材料，因為以前用電腦機會少，剛開始打字速度很慢，往往幾個小時才能完成一篇稿件，經過一段時間的適應逐漸掌握了不盯鍵盤就能打字的技巧，效率也就慢慢提高了。在活動結束的時候，我共出簡報x期，得到了辦公室領導的好評，并被評為“全縣xx工作先進個人”。這時我也開始初步給自己找準了位置，并積累了足夠豐富的工作經驗。
回到鄉上，鄉上主要領導給我第一個工作任務就是編寫“全鄉‘十一五’經濟社會發展規劃”，任務完成好領導對我的工作很滿意。從XX年開始，我正式給自己找準了位置，針對全鄉新聞宣傳工作非常薄弱又沒人愿意干這份工作的現狀，我主動承擔起這份工作，在年初就計劃年終一定要使這項工作取得突破性的進展。通過一年的艱辛努力，僅《xx日報》就刊載了我鄉新聞稿件將近20多篇。
10年我被縣委xx辦公室借調半年多，這時我的工作主要是編寫活動各種匯報材料、工作總結和活動簡報，雖然任務比以前繁重的多，但因為文字功底比原來過扎實，干起來也感覺得心應手的多，活動結束后我的工作也得到了xx主要領導的好評。
9月回到鄉上后我又開始著手鄉上的新聞宣傳工作，針對全鄉網絡宣傳工作在處于空白，我首先利用新浪網這個平臺開辦了“xx政務信息”博客，年底又在縣政府的統一要求和幫助下開通了我鄉的`門戶網站，及時發布各種信息，建立了我鄉同外界尤其是廣大網民溝通的渠道。由于這兩年我鄉在新聞工作方面取得的突出成績，今年9月在全縣新聞宣傳工作表彰會上，我鄉被評為“全縣新聞通訊工作組先進集體”，我個人也作為全縣先進通訊員代表在大會上做了發言。這些成績的取得一是與各級組織、領導及同事們的殷切關心、熱心幫助和大力支持密不可分的；二也是與找準工作定位、充分挖掘自身潛能、發揮所長、艱苦拼搏密不可分的。
通過這幾年的工作，我認為，作為當代的年輕領導干部，我們自己不能眼中只有位置很少有事情，而是既要有位置更要有事情，當然沒有更高的位置可能會限制發揮你更大的潛能，但首先你要在現有的位置上把事情干出色、干漂亮了，那時我想屬于你的更高的位置自然也就來了。唯物辯證法告訴我們，主要矛盾和矛盾的主要方面決定事物發展的方向；內因是決定事物發展變化的主要因素，外因通過內因起作用；在尊重客觀實際、客觀規律基礎上，要充分發揮人的主觀能動性，積極進行變革事物、改造世界的活動，因此我認為在工作中關鍵是要給自己找準位置，利用自己的專長，瞅準單位上比較薄弱的、很少有人愿意干的工作，充分挖掘自己的潛能，努力學習、勤奮工作、一心為民，就一定能干出一片屬于自己的事業。謝謝大家！
工作交流會上的發言稿 篇2
尊敬的各位領導，各位同仁們：
大家好！
很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經驗，說是交流，實際我是抱著向大家虛心討教的態度來學習的。我知道在座的都是在班級管理工作中很有經驗的班主任。雖然我當班主任也有好幾年時間了，但是，經驗談不上，在好多方面還存在許多的困惑。現在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。
一、在學生心目中樹立班主任良好的形象。
要想在學生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明，課堂上不隨意辱罵學生。盡力尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個學生，不管是學習優秀的學生還是學困生，我們都應該給予一個老師應該給予學生的愛，其實有時學困生更需要我們的關愛，他們長期生活在被歧視，自卑的陰影里，缺乏自信，有時就干脆破罐子破摔。所以我們應該更多的關注他們的內心需求，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都可能使學生從你那獲得力量和信心。改變他以后的學習態度，能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級，班主任管理難度主要就在這些學困生方面，因為他們的不被重視，甚至長期被歧視，可能讓他們自暴自棄，而且會影響，帶壞其他學生。所以多給這部分學生關注，讓他們感受到老師的關愛。即使學習成績差也讓他們享受公平的待遇。
二、組建一個強有力的班干部團隊，盡力幫助樹立班干部威信。
有幾個能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選擇班干部的時候一定要慎重，選擇那些能力強，學習好，行為習慣好，在學生中口碑較好的學生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生，怎樣與其他學生融洽相處。一旦，發現其他學生對班長有不尊行為，要及時做好學生的思想工作。讓其他學生認識到班長是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間，是為了保證大家能有一個良好的.學習環境。讓其他學生站在班干部的立場上，盡力理解班干部。還有發現班干部有什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡力維護班干部在班級中的形象，讓他們能和其他同學融洽的相處是最關鍵的。
記得我們班有這樣一個例子：一次，兩個班長哭著給我訴苦，說他們不想當班長了，班上幾個調皮的學生經常和班長頂嘴。好多學生管理他們時都有程度不等的現象。知道這個情況后，我意識到問題的嚴重性，班長沒辦法管理全班學生怎么行呢？這工作怎么搞呢？我找了帶頭的一個，也是情節比較嚴重的，我和他談了好長時間，最后要求他給班長公開道歉。最后他寫好道歉信，在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉，完了，全班同學都被他的態度感動了，熱烈的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦，以及班長工作對全班同學的重要性。在我的感召下，曾經頂過嘴的學生都主動向班長道歉，幾乎是全班同學，最后全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課，從那以后再沒有人反映過，而且同學們都比以前自覺多了。直至現在好多同學寫難忘的事都會寫到這件事，也許這是他們永生難忘的一堂課。
三、做好學生的思想教育工作。
我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養他們誠實、善良、正直的品格。特別是高年級學生，更應該注重和他們情感的交流，因為他們已經有了一定的思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理，給以后的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你并不是一味的批評他，而是更多的在關心他，這樣你的教育才更容易被接受。
四、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。
我們現在的學生課業負擔重，學校向老師要成績，老師向學生要成績。所以好多時候學生就是單調的寫作業，填資料。他們最盼望的就是班里能經常舉行一些別開生面的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢？我們班主任有好多是語文老師，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比賽，成語接龍賽，演講比賽，或者歌詠比賽等等，都是最受學生們歡迎的了。對此，我深有體會以。不管哪種內容的比賽，都可以在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收獲。前段時間，我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時間開始學習歌曲了，都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能率先垂范了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開了膽子。看著他們那么高興，下課還哼個不停，還三個一伙，五個一群坐在一起練歌。感覺他們的課余生活這樣安排不是挺好的嗎？總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還可以培養孩子們健康的興趣愛好。
當然，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同。以上只是我個人的一些拙見，有好多也是我意識到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在這里提出來，希望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請大家多提寶貴意見，大家共勉。再次感謝大家！
工作交流會上的發言稿 篇3
各位領導、老師：
今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作，我非常高興，借此機會，與大家探討一下學生行為習慣的養成。良好的習慣，無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義，特別是對個人來講，一種好習慣能使你終身收益。小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。
一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養成愛清潔的好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲，早晚刷牙。保護眼睛；洗刷拖把時要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生。可是，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什么叫衛生，根本就不懂。為此，教師要了解小學生的特點，對他們進行經常性的、耐心的教育和培養。
但是光靠平時的講還是不夠的.，關鍵在于讓學生產生自覺性。人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范，在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛生里有一條：“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當地上有紙時，我會趕緊撿起，當下樓梯時，我總是靠右邊走，吃飯之前我總是先洗手……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時，會有學生去打掃干凈，而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時，是發自內心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對小學生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。因此，我們要在養成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時經常在生活中細心觀察學生的表現，對出現的好人好事要及時進行表揚，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還可以定期評選出“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良衛生行為的同學要及時進行教育，使他們認識到不良的衛生行為不但造成環境污染，而且給健康帶來不良的影響。比如：班內有學生經常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現象，不管是在什么時候發現我都會及時的要求他們改正。
良好習慣的養成并不是兩三天的事情，所以，要時時講、天天講，做到百講不厭。加強學生衛生觀念教育，培養學生有良好的衛生意識。
學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩，家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時可能還要采取一些強制措施。
畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養良好習慣就是一句空話。
總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，在一年級健康教育課程中，抓好學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們要常抓不懈。
工作交流會上的發言稿 篇4
下午好！首先感謝XXX給我這個難得的機會，能站在這里發言，我既高興又惶恐，高興的是我的工作得到了教委辦的肯定，可當看到參加會議老師有這么多，而且很多老師的經驗比我要豐富得多時，我感到很惶恐，如果有講得不好的地方敬請在座的各位領導、老師批評指正。今天我要和大家交流的題目是《在線投稿伴我成長》。
《XXX網——一棵可以棲息的大樹》，相信大家都讀過這篇文章，我覺得XXX老師的這個比喻十分貼切，XXX網不僅是一棵可以棲息的大樹，它也是一棵可以給我們帶來豐碩果實的'大樹，通過它我們可以了解兄弟學校的動態，還可以和其他學校的老師進行教學方面的切磋，隨著它的不斷成長，我們可以從它身上獲取更多的信息。
我是20xx年秋季分配到XX單位，因為是計算機專業畢業的，加上有一定的攝影基礎，學校就安排我負責信息報道工作。從剛開始的“摸索前行”到如今的“小有心得”，一路走來我覺得完成各類報道工作，其實也是一個不斷學習和進步的過程，這一年多的鍛煉讓我無論是在寫作、圖片處理還是攝影方面都有了很大的進步，可以說我是和“在線投稿”一同成長起來的！
回顧這一年多的信息報道工作，我覺得做好信息報道工作少不了“責任心”和“勤奮好學”。
一、責任心是做好信息報道工作的基礎
因為我還同時任高年級的數學教學工作，兼任信息報道員無形中給自己增加了不少壓力和工作量。自從我接手這項工作后，除了上課時間外，我盡力參加學校組織的每一項活動、每一場會議，盡可能及時報道相關活動。
這一年半來，我基本上是在課余時間完成這項工作的。雖然信息報道工作給自己增加了不少工作壓力，但是每當看到自己寫的報道在教育網發表之后，心里就有一種滿足感，特別是當看到自己發表xxx這兩篇報道被晉江市教育局轉載時，心中的喜悅之情更是難以言表。
相信在座的很多老師和我一樣，都是利用課余時間來完成這項工作的，我覺得鼓勵我不斷堅持下去的就是“責任心”，正是有了這種責任心，我才能把信息報道工作當作是一種享受而不是一種負擔。
二、勤奮好學是做好信息報道工作的保障
小信息，大學問。做好信息報道工作，單靠熱情是不夠的，還要帶著智慧，勤學多練。還記得寫第一篇報道時的情形，那是一篇關于“我校新教學樓驗收工作”的報道，雖然有一點信息報道基礎，但因為這類題材的報道以前從未涉及過，所以都不知道要從何下手，于是我就上網查閱了一大堆相關題材的報道作為參考，幾經周折，我的第一篇報道才大功告成，發到“在線投稿”后，又反反復復修改了好幾次，之后便陷入焦急的等待，那天只要有時間我就上網查看我的“處女作”是否被錄用了，等到看到自己的報道被錄用后，心中的石頭才落地。這次的創作過程讓我認識到自身的素質亟待提高，從那以后一有時間我便通過網絡拜讀同行的作品，不斷拓寬知識面，每次寫完一篇報道，我也會將網上同題材的報道和自己所寫的進行對比，仔細分析自己沒有處理好環節，并改進。我覺得“信息報道工作做到老，就要學到老”，經過一年多的摸索和實踐，我也悟出了一些信息報道的心得，概括起來就是：內容要真實；語言要精練；標題要新穎；報道要及時。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”信息報道工作的道路同樣還很長，作為廣大信息報道員的一分子，我將繼續努力學習，不斷提高報道水平，力爭為安海教育宣傳工作貢獻自己的微薄之力！
工作交流會上的發言稿 篇5
同志們：
昨天我們召開了全區學校文化建設現場會，參觀了9所顯性環境文化已經基本做完的學校，相信大家受益匪淺。其他學校正在緊鑼密鼓的進行，做完后全區將會出現更多的亮點。今天我們召開系統工作會議，既是對上半年工作進行總結、對新學年工作進行部署，同時，也是為迎接省政府教育工作督導評估進行再動員。新學年開學在即，開學前各項準備工作也是千頭萬緒，我們一定要開一個好頭，以良好的精神狀態投入到新學年工作中去。今年暑假，幾乎所有的校長都沒有休假，都在為迎檢做準備，大家辛苦了!
回顧上半年工作，我們以科學發展觀為指導，以建設現代化教育強區為目標，著力豐厚教育內涵、打造豐南教育品牌，教育教學的各個領域都取得了顯著成績。我們高標準通過了市政府教育工作督導評估和省政府教育工作過程性督導評估，而且各項成績綜合排名位居唐山市榜首;先后承辦了“全國圖書館管理工作現場會”、“唐山市推進義務教育均衡發展現場會”，并被唐山市政府命名為唯一的“義務教育均衡發展示范區”;省教科所對我區基礎教育教學改革實驗項目進行階段性驗收，并給予高度評價;高考成績再創歷史新高，重點和二本上線率及上線人數均居唐山市前列;區職教中心在“河北省職業學校學生專業技能大賽”中榮獲團體一等獎;區電大在“全省電大系統經驗交流會”上作為全省唯一的縣級電大做典型發言。
這些成績的取得，是科學發展觀在我區教育戰線成功實踐的生動體現，是全區廣大教育工作者奮力拼搏、辛勤工作的結果。在此，我代表教育局向大家表示衷心地感謝!并通過你們向全體教師表示誠摯的謝意!
在看到成績的同時，按照科學發展觀的要求，客觀審視我區教育發展現狀，多年來積累的一些深層次矛盾還沒有從根本上得到破解。主要表現在五個方面：一是推進義務教育均衡發展任重道遠。近年來，盡管我區加大了對農村學校和相對薄弱學校的扶持力度，但學校與學校及不同階段教育的發展之間仍存在很大的不均衡。尤其是城區學校與農村學校之間，在辦學理念、辦學條件、管理水平、師資隊伍、教育質量方面仍然存在著較大差距，影響了城鄉教育水平的整體提升，推進城鄉等值化任務艱巨。二是普通高中教育亟待加強。受辦學條件制約，我區普通高中教育總體水平在省、市還缺乏強勢競爭力，難以滿足人民群眾對優質高中教育資源的渴求，導致高中教育成為制約我區教育實現跨越式發展的瓶頸。三是師資隊伍建設后勁不足、活力不夠。教師隊伍年齡老化，結構性缺編;部分干部教師存在小進即滿、小富即安、拖沓懶散、不求進取的傾向，質量意識和品牌意識不強;績效工資的杠桿作用、激勵作用沒有得以充分發揮，沒有形成科學完備的評價體系。四是高中課改任務艱巨。五是幼兒教育管理體制亟待改革。
以上種種問題的存在，嚴重制約了教育內涵的提升，制約了教育教學水平的提升，我們必須按照“以人為本”的科學發展理念認真反思，下大力氣重點解決。
20xx-20xx學年度工作部署
新學年，全區教育工作堅持以科學發展觀為指導，堅持以人為本，全面實施素質教育，全面提升教育內涵，全面推進豐南教育的高位均衡發展。我們確立的目標是：一是按照我區統籌城鄉一體化發展的總體規劃，按照“高中向城區集中、初中向中心鎮聚合、小學建在中心村以上、幼兒園建在基層村以上”的總體思路，謀劃實施重新定位的學校戰略布局。二是整合職業教育資源，對各職業學校進行科學定位，做強做亮職業學校，努力形成“校校建精品專業、校校是精品學校”的職業教育發展新格局。三是以學校文化建設為統領，努力呈現“校校有校魂、校校出特色”的生動辦學局面，努力打造一批在省市乃至全國有一定影響的名校。四是堅持以人為本，創造有利條件，鼓勵干部教師在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，努力造就一批名師、名校長。
關于新學年整體工作的鋪排，教育局已經出臺了20xx-20xx學年度工作要點，各職能科室也出臺了工作計劃，希望各學校回去后認真學習領會，全面貫徹落實。下面，我就如何推進新學年的各項工作講三點意見：
一、以迎接省政府教育工作督導評估為契機，全面提升豐南教育發展內涵
為確保高標準通過省政府教育工作督導評估，從年初到現在，我們一直在不懈的努力，就迎檢準備工作我們確定了常規儀器器材的配備、校園環境整治、圖書館管理使用、常規實驗室管理與探究實驗室建設、學校文化建設與特色建設、電子檔案的管理使用、突顯學校工作亮點等七個方面的重點工作，希望大家嚴格按照要求認真搞好對標達標。在這七項工作中，我想重點強調三方面工作。
(一)關于各種儀器、器材的添置。這次省政府教育督導評估組已經是第二輪，依據上次的經驗，督導評估是督政和督學相結合，督政檢查的是投入和裝備，就目前情況看，當務之急是配備齊全各種常規儀器器材。城區學校的各種實驗儀器、音體美器材的配備都是高標準的，應該沒什么問題，而農村學校的音體美器材短缺問題還比較突出。因此，各校回去之后，一定要嚴格對照標準配齊常規實驗儀器器材、音體美衛器材和圖書，更換陳舊破損的學生課桌凳，確保常規儀器器材達到標準，對于這些裝備，教育局不再統一購置，對各校購置器材的資金給予50%的補貼。
(二)關于探究實驗室建設。目前我區大語文已經形成了一定規模，而且在全區轟轟烈烈的全面推開，取得了顯著成績，在全市、全省都是一流的。但由此帶來的是重文輕理的傾向比較嚴重，一定程度上削弱了學生科學探究能力的培養，相對來說學生的科技創新、動手操作能力明顯不足，在各級各類科技發明比賽中獲得知名度較高大獎的很少，這說明我區在學生科學探究、科技創新能力的培養上還有待進一步加強。
就目前而言，傳統的實驗室對滿足學生探究學習已經力不從心，在保證實驗安全、有序的前提下，條件較好的學校應該積極建設探究式實驗室，要堅持“建”和“用”并舉的原則，努力培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。在這方面，我們已經有了一些成功的典范，譬如一小的科技實驗室，里面天文地理無所不有，所體現的科技知識異常豐厚，徜徉其間，仿佛置身于宇宙空間，去感受宇宙空間的奧妙無窮。再比如大齊學校的探究實驗室，立足本土，結合當地土壤、氣候實際，讓學生在玩中學到了很多知識。
(三)關于學校文化建設。學校文化建設是推進我區教育發展的重要戰略性決策、是推動學校內涵發展新的增長點。學校文化建設，一言以蔽之，就是形成師生共同的價值取向。隨著教育投入的不斷加大，各校校舍越建越漂亮，校園建筑的造型與空間布局越來越講究，現代教學設施越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，但作為學校精神的集中反映，各校的辦學理念、價值追求等，離現代教育對學校的要求還有不少距離。就目前情況來看，加強學校文化建設要重點解決兩個方面的問題。
第一，進一步提高對學校文化建設的認識。目前，我區學校文化建設如火如荼、蒸蒸日上，已經呈現遍地開花的局面。但對學校文化建設的認識上，少數校長還有差距，還沒有把學校文化建設當做內涵發展的重頭戲，而且對什么是內涵也比較模糊。形成什么樣的管理狀態、精神狀態，用什么樣的模式管理學校，反映出來的是你這個校長有無思想。在學校管理中，經驗管理是不可取的，僅有規范化也是不夠的，必須用思想去管理學校。一個學校管理者如果沒有思想，只是滿足于完成上級交給的任務，也許能把單項工作做好，但最終不能形成特色，不能體現思想，沒有自己的靈魂。文化管理，就是用思想管理學校;文化管理模式，是學校管理的最高境界和層次，是用師生共同的價值取向凝聚學校，從而最終形成一種學校精神。
“善奕者謀勢，不善弈者謀子”，我們的校長心中必須要有一個長遠的謀劃，而不能拘泥于眼前的小成績、小收獲。我們校長要有前瞻性、時代性、先進性的教育思想和教育理念，要具有戰略家的眼光、教育家的風范，要能夠敏銳地抓住教育的未來走向和社會發展提供的機遇，構建本校發展的藍圖，并且敢于突破和超越環境，突破和超越自己，做到超前規劃，超前發展。校長要有全新的教育觀念，要把學校特色建設和辦學理念融為一體，這樣才能獨樹一幟，立足于時代發展的潮頭。比如一小西校區，李懷志校長過去就很有思想，但只是零碎的，沒有清晰的主線。自從核心理念搞出來以后，全體干部師生都參與其中，最終形成了師生共同的價值觀，真正形成了文化落地、理念生根的狀態。再比如石各莊小學，學生成績一直都很落后，方方面面都上不去，自從確定了“體驗成功、超越自我”的核心理念之后，充分發揮激勵的作用，讓每個學生在激勵中找到自信、健康成長。通過開展各種大密度、高頻率、快節奏的小型競賽活動，每次活動后都給學生發獎狀，為學生搭建了潛能得以充分發揮的平臺，讓學生發現了自身的閃光點，找到了自信，提高了學習的積極性，見效很快。有的家長說，自家孩子從上學都沒得過獎狀，家長對孩子都沒有信心，現在經常得獎狀，孩子很高興，學習積極性也被極大地調動起來。
第二，用核心理念指導環境文化、制度文化和活動文化。概括的講，校園文化有四個要素，即核心理念、環境文化、制度文化和活動文化。核心理念是校長基于“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”深層次思考的結晶。一個學校可以沒有高樓大廈，可以沒有先進的設備，但是不可以沒有辦學理念這個“魂”。這個“魂”就是學校一切工作的出發點、落腳點和指導原則，學校方方面面的工作都要圍繞這個“魂”展開。核心理念確立后，才可以按照“環境熏陶、制度約束、活動引領”的思路全面推進文化建設。
環境文化熏陶是體現核心理念的基礎。環境文化對人的影響主要是通過客觀環境對人的心理產生影響。整潔優美的校容校貌，充滿生機活力的花草樹木，實用美觀的物質設施，不僅可以給人以情感的陶冶，而且可以增強學校的向心力、凝聚力，因為在同一環境中生活的人，每個人所受到心理影響大致相同，這種群體中每個成員心理環境的一致性，可以成為影響整個群體生活的一種規范力量，形成一種具有心理制約作用的行為風尚。這就要求我們在布置環境文化時，不僅要做到一草一木都會說話，更重要的是每一面墻壁、每一層樓道都要形成文化體系，要通過詩詞歌賦、歷史典故、名言警句等形式規劃出多個教育點，對學生時時處處進行潛移默化的教育。
制度文化是落實核心理念的紐帶。科學合理的校園制度對師生的行為具有規范約束作用，為師生在評定自己的品質、行為和人格等方面提供了內在的尺度。核心理念的落實，除了體現在外顯文化上，更重要的是在制定各種制度時要充分體現核心理念，并能讓師生把剛性的制度、外在的約束，內化為自己的自覺行為。譬如，輝坨小學地處革命老區，曾出現很多的革命烈士，經過反復研究、凝練，特色鮮明的紅色文化終于應運而生，立足本土、獨具匠心。那么隨之而來的就是要制定與理念配套的相關制度和校本教材，這樣才能真正把理念落實到位。
活動文化是實現核心理念的載體。積極健康、形式多樣的校園活動，包括課堂活動、課外活動、教學活動、德育活動，都是落實核心理念、對學生進行教育的有效載體，使學生在活動中教育自己、影響他人，陶冶情操，改善行為，形成良好的品質。近年來，我們積極倡導開展各種大密度、高頻率、快節奏的小型校園活動，為學生提供了發揮特長、發現才能、發展個性的條件和機會。在此基礎上，我們要進一步圍繞核心理念設計校園活動，真正把核心理念轉化為實實在在、看得見、摸得著的活動，通過活動的開展提升學生綜合素質。
從目前情況看，各校在校園文化建設上都進行了積極的探索和實踐，呈現出良好的態勢，但總體上看還是不均衡，核心理念的確立參差不齊。下一步，理念系統已經理清的，要用核心理念去指導顯性的環境文化、制度文化和活動文化。對一些已經有了一些文化基礎，但理念系統沒有特色、拿捏不準的，有了簡單的布置后，可以先停下來，為以后的深入挖掘預留空間。
二、強化管理，銳意創新，著力推進豐南教育的高位均衡發展
近年來，我區致力于推進教育的高位均衡發展，通過“造鋒揚谷”，一手抓示范校建設，一手抓薄弱學校改造，在“資源均衡、投入均衡、裝備均衡、評價均衡、師資均衡、內涵均衡、質量均衡、機會均衡”等八個方面均衡上積累了一定的經驗。這些經驗都是實實在在做出來的，是豐南教育工作者智慧和汗水的結晶。去年11月4日，20家國家級新聞媒體到豐南采訪推進義務教育均衡發展工作，中央電視臺、中國新聞網、中國教育報等媒體陸續進行了宣傳和報道;今年7月15日，省教育廳專門刊發了名為《唐山豐南區“造峰揚谷”深入推進義務教育均衡發展》的信息快報;8月16日的《河北日報》第9版以《豐南力促城鄉教育均衡發展》為題進行報道，極大提升了豐南的社會知名度和影響力，標志著我區教育均衡發展工作已經走在了全省前列。
我們所說的“高位”均衡，橫向是指剛才提到的“八大均衡”，涉及到學校建設的體制機制和學校管理的方方面面;縱向是指普成職幼特各類教育的協調、持續、健康發展。概括的講，我們所謂的均衡發展，無非就是硬件建設和內涵發展兩個方面的均衡。硬件建設的均衡，主要是依靠追加外部教育資源投入的方式，來促進教育的外部均衡，也就是政府投入，無需校長們再去發愁，而且近年來隨著投入的不斷增加，硬件建設方面已有很大改善，在“”期間應該能夠基本實現硬件的均衡。現在需要校長們用心謀劃的重點是內涵上的均衡，因為內涵上的均衡不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的，也不是靠增加投入這么簡單就能解決的。可以說，學校之間真正的不平衡就是內涵發展的不平衡，這是我們今后工作的重點。
(一)創新體制，推進義務教育均衡發展。
當前推進義務教育均衡發展，當務之急還是努力縮小城鄉學校之間、校際之間的差距。今年我謀劃了一些措施：
1 、創新“城鄉教育發展共同體”模式，促進優質學校與薄弱學校深度融合發展。教育均衡發展的內涵是辦好每一所學校，既要鼓勵強者再接再厲，又要幫助弱者盡快地迎頭趕上，通過教育的梯度發展，逐步消除教育差距。這其中的關鍵就是如何弱勢扶強。本學年，我們將本著“理念共享、資源共享”的合作辦學理念，搭建城鄉學校交流平臺，形成“學校管理一體，教師調度統一”的城鄉學校發展共同體。今年，擬確定“實驗學校與爽坨中學”、“實驗小學西校區與畢武莊小學”等為首批城鄉教育發展共同體試點單位。要求各試點單位要在骨干教師交流、辦學理念互動等方面進行積極的探索和實踐，出經驗、出模式，為我們今后大面積推開積累經驗。
2 、提升學校發展內涵，必須堅持日常管理工作的高標準。高標準，就是追求卓越，追求完美的執行力。一件工作只有做好了，才叫做完了;追求卓越了，才能獲得成功。時刻堅持用高標準來要求我們自己、要求我們的工作，它會讓我們在不知不覺中超越自我，不斷地取得進步。如果學校管理層次不清、標準不高，就很難躋身先進行列，很難做出卓越成就而出類拔萃，那么學校的內涵發展就更是無從談起。你連最基本的日常管理都不能做到高標準、嚴要求，那么追求管理最高境界的文化管理、思想管理，就只能是緣木求魚，無果而終。而文化管理、思想管理又是豐厚發展內涵的必要途徑，是實現學校之間的內涵均衡、推動教育均衡發展的關鍵所在，只有把基礎的日常管理做到了高標準，才會登堂入室，實現文化管理、思想管理。比如觀看國旗班的儀仗兵舉行升旗儀式，是一種享受，已經成為一道風景。如果沒有平時的高標準要求和嚴格的訓練，是很難達到這種效果的。衡水一中的“零距離跑操”，我們可以在視頻中看到，數以千計的學生從四面八方奔向操場，每個人手捧著書大聲朗讀，然后，幾十個方隊整齊的排列，氣勢恢弘的步伐堪比國慶閱兵，那整齊的步伐、嘹亮的口號、抖擻的精神、昂揚的斗志深深地感染著人們，這就是高標準。面對這些典型事例，回首我們自己的工作，可以說在教育教學的很多領域都大有文章可做，因此要求我們的校長要堅決摒棄粗放的管理模式，要選準突破點，高標準實施管理，使我們的校園也呈現出異彩紛呈的亮點。
3 、強化德育的實效性是推動教育均衡發展的本質要求。在《全國教育工作會議上的講話》中指出，“堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現就是育人為本、德育為先。這充分體現了黨和國家對學校德育工作的重視。推動教育的均衡發展，歸根結底也是為了促進學生的全面發展，為學生終生發展奠基。而就目前情況看，很多時候德育卻處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬狀態，德育實效性無從提高則在所難免。
對于德育的實效性，我強調兩個觀點。一是德育過程是實踐活動。德育的本質是實踐，德育不同于智育，智育的任務是傳授知識兼培養能力，它主要解決知不知、會不會的問題;而德育更要解決信不信、行不行的問題。在目前學校德育工作中，普遍采用的德育方法主要有榜樣示范、說理疏導、自我教育、品德評價等方法，而情感陶冶、品德實踐等課外活動或校外社會實踐活動則使用很少，究其原因還是觀念問題，在升學指揮棒下，根本擠不出更多的時間和精力來搞各種形式的活動。如果開展的課外活動、文娛體育活動少的話，學習中積累的壓力和負面情緒得不到釋放，特長得不到發揮，自我價值得不到認可，他們就感覺不到學校生活的意義，就可能大錯不犯，小錯不斷，讓老師頭痛不已。二是德育工作要與學校文化建設緊密結合。校園是學生學業漸長、品德漸成的重要場所，學校文化是學校教育的有機組成部分，它對于學生的健康成長和全面發展具有促進、導向、約束、規范和教育的功能，直接或間接地影響著學生的思想觀念、道德品質、心理人格、生活方式和行為習慣等各個方面。校園文化建設的目標之一在于創設一種氛圍，以期陶冶學生的情操，構建學生健康的人格，全面提高學生的素質。因此，校園文化與學校德育有著極為密切的關系，德育工作也要緊緊圍繞核心理念去開展。
(二)深化改革，普通高中提質量。一是深扎實推進高中新課程改革。目前普通高中的教學方式、學習方式基本還是靠延長學習時間、增加作業量來提高成績的應試教育模式。國家之所以推進高中的課程改革，就是為了提高普通高中課堂教學效率，改變題海戰術、師生摸爬滾打的局面，為高中師生減負。本學期高一、高二年級全部進入新課程改革，各普通高中要切實增強實施高中新課程實驗的自覺性和責任感，嚴格落實《豐南區普通高中課程改革實施意見》，堅持以課堂教學改革為重點，以課題研究為抓手，以課程實施和教學質量的評估為手段，促進新課程理念向教學實踐的轉化，初步實現學生學習方式的轉變，全面提高高考成績。二是加大普通高中控輟保學力度。近年來，我區嚴格貫徹落實《義務教育法》，義務教育階段學校控輟保學工作取得顯著成效，鞏固率位居唐山市前列。但普通高中的鞏固率偏低的問題還沒有引起我們的高度重視。普通高中的任務不僅僅是為高等學校輸送高質量人才，更是為提高普通勞動者素質奠定基礎。必須讓學生進得來、學得好、留得住，這樣我們才能按照國家省市提出的高中階段普及率達到90%以上的要求很好的普及十二年教育。
(三)深挖內潛，職業教育增活力。當前，我區的工業化進程不斷加快，需要大批高素質、懂技術的勞動者，職業教育對于我區經濟的持續發展以及加快城市化進程至關重要。在這樣的大背景下，我區的職業教育卻由于生源不足等問題，呈現出亞健康狀態，需要我們采取有力措施擺脫困境。一是著力解決招生問題。未來5年，我區每年只有5000多名初中畢業生，在校生總量減少的現狀是無法改變的，在這樣的前提下，我們必須嚴格控制生源外流。目前，唐山勞動職業技術學校建在了我們的新城區，給我們的職業學校招生帶來了一定的沖擊，另外每年外流到其他中職類學校的學生也有幾百人。那么，是不是這些學校就一定比我們區內的職業學校辦得好呢，回答肯定是否定的，學生選擇什么樣的職業學校關鍵還是在我們的宣傳引導，因此，要求各初中在職業學校宣傳上，要加大我區職業類學校的正面宣傳力度。同時，教育局也將把“區內職業學校升學率”納入到對各初中的星級評價之中，考核各初中的高中階段升學率，重點看區內職業學校的招生任務完成得怎么樣。二是加強內涵建設，增強自身吸引力。我認為，導致生源外流的主要因素還是職業學校的內涵不夠豐厚，自身吸引力不強。因此，職業學校要致力于把每個專業辦成精品、把學校辦成精品學校，下大力量抓專業建設，抓學生綜合素質的提升，用良好的辦學聲譽提升自身的吸引力。同時，我們要正確處理好規模與效益的關系。職教中心是我區職業學校的龍頭，農中是農字號專業的唯一學校，必須保規模、保發展。胥各莊成人學校和電大雖然也開設中專班，但其承擔的職責重點是崗位培訓和學歷教育。因此，在今后工作的定位上，我們要各有所重、各有所長，胥各莊成人學校和電大中專班的招生要控制在一定規模，不能突破自身的承受能力，也只有這樣才能保證把學校辦成精品。三是加大和企業的結合力度。職業學校一頭連著市場的需求，一頭連著學生的就業，家長讓孩子上職業學校，最基本的出發點就是能通過職業學校有一份滿意的工作。只有實行實質性的訂單式培養，才能時時把握市場的脈搏，確保“學”與“用”的緊密對接。目前，隨著我區“建設生態水城，打造經濟強區”宏偉戰略的`深入實施和曹妃甸工業區、沿海工業區、小集開發區的建設，必然會給我區職業教育的發展帶來新的機遇。大量的實用型技能人才需求，為職業教育的發展提供了廣闊的空間。各職業學校一定要抓住有利時機，密切和企業的關系，讓學生學有所用。唐鋼技校知名度為什么很高，家長都爭先恐后的想把孩子送到那里上學，而且還要托關系、找人情，就是因為就業率非常高。
(四)強化服務，成人教育創品牌。我區的成人教育處于全省領先位置，被評為“全國百所農村成人教育先進單位”，被確定為“教育部新型農民培養培訓工作聯系點”。鄉鎮成人學校基地建設，向區域化、規模化和品牌化發展，形成了以東部大新莊成人學校特種野豬養殖、南部農中生態立體循環養殖和黑沿子成人學校河蟹池塘孵化、東部錢營成人學校雪蓮果套種甘蘭連作糯玉米的高效栽培等項目為重點的示范基地建設格局，實驗項目取得了顯著的社會效益和經濟效益。但目前的情況是，重養殖、輕銷售。雖然我們特種野豬養得好，但銷售仍然只是普通市場化運作，養的是“特種”，但銷售不是“特種”，沒有形成品牌，也沒有形成老百姓爭相引種養殖的良好態勢。因此，要在品牌上下功夫，在產品深加工和拓展銷售渠道上下功夫，切實起到“引領、示范、推廣”的作用，提高社會效益，讓老百姓得到實惠。
(五)加大投入，幼兒教育上檔次。應該說我區幼兒教育發展呈現迅猛態勢，由原來的唐山市中游上升到唐山市上游，發展速度是很快的。但目前需要重點解決的有兩個問題。一是實現農村示范園的日托化，解放農村生產力。應該說，我區幼兒教育升類達標工作做得很好，但農村幼兒園日托化建設卻進展緩慢。好多農村幼兒家長忙于接送孩子而無暇顧及生產，早上送去，上午10點又接回來，中午送去，下午4點又需要去接。農村幼兒上下學的接送任務需要一個整人來專門完成，一個大人一天的事情就是候著接送幼兒，其他事情根本做不了。我們倡導實現幼兒園日托化，就是為了讓農村勞動力能從頻繁接送幼兒的重負下解放出來，去從事生產勞動，滿足群眾需求，讓群眾滿意。要求各農村幼兒園一定要在實現日托上多做文章，教育局現在也形成了一定的規劃，計劃利用2-3年時間完成日托化改造。同時，按照上級要求，要逐步建立“托幼一體化”發展機制。這項工作全面推開時機還不成熟，一幼可以先搞一下嘗試，成立0 —3歲早期教育研究中心，探索“托幼一體化”發展模式，為全區創造經驗。
二是治理私立園，使其成為公辦園的有機補充。出于幼兒安全考慮，截至目前，我們共查封不合格私辦園36所，審批注冊8所，遏制了未審批私辦園泛濫的現象。但隨之而來的是公辦園接收能力不足，不能滿足幼兒入園需求的問題。為了盡快破解這個問題，下一步我們將對審批注冊幼兒園依法加強管理，彌補公辦園不足的缺陷，使規范的民辦幼兒園成為公辦園的有機補充。同時，出臺民辦幼兒園評估方案，規范民辦幼兒園的辦園行為;積極挖掘幼兒園資源，鼓勵引導社會力量舉辦符合標準的幼兒園。對辦學規范的私立園，引導其升類達標，與公辦園形成資源互補、機制競爭的局面，促進公辦園提高自身水平。
三、以人為本，提高干部教師隊伍素質
《國家中長期教育改革與發展實施綱要》明確提出了今后一個時期我國教育的戰略主題是堅持以人為本、推進素質教育。而實現這一戰略主題的前提，是建設一支高素質的干部教師隊伍。
(一)轉變干部工作作風，創新干部評價機制。干部的工作作風如何、精神狀態如何，直接關系著一所學校的健康快速發展，沒有好的作風辦不出品牌學校，沒有昂揚的精神狀態學校就沒有活力。就干部作風建設，今年我們唱響三個旋律。一是“正氣、生氣和書卷氣”。正氣就是加強廉政和行風建設。我們的干部尤其是各位校長，要大興密切聯系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風、批評和自我批評之風，要堅決摒棄官僚主義，加強民主建設，要拒腐防變，提升自身政治素質。近年來，隨著教育經費的不斷提升，反映校長經濟問題的信訪越來越多，因此受到處罰的校長也不乏其人，因此，我們必須把拒腐防變必須提到重要的高度去認識。另外，在日常的考核、評優、評先工作中，“一言堂”的現象還是存在的，因此，一定要加強民主建設，提高工作的透明度，要讓老師們順心、順氣、服氣。生氣就是精氣神。講究養生的人，都把“精、氣、神”稱為人身的三寶，如人們常說的“天有三寶日、月、星;地有三寶水、火、風;人有三寶神、氣、精。”，精氣神是人體生命活動的根本。從這引發開來，我們要在工作中有生氣，就是要致力于把學校辦得紅紅火火，把隊伍錘煉得朝氣蓬勃，把氛圍營造得奮發向上。這就要求我們的干部、尤其是校長，在工作中要身先士卒、率先垂范，要敢于爭先、事爭一流，要果敢敏銳、虎虎生威。書卷氣就是要加強修養，爭當學者型校長。“腹有詩書氣自華”。我們多年來一直倡導校長要爭當學者型、專家型校長，國家也在《綱要》里明確倡導教育家辦學。這就要求我們的校長要不斷地學習、不斷地充電，要養成讀書思考的習慣，要掌握現代教育技術，把握現代教育前沿理論，爭當讀書工程的帶頭人，爭當課堂教學的明白人，教師的引路人。
二是謀戰略、善戰術。作為校長，要有戰略思想，要善于謀大事、干大事，要把學校方方面面的工作統籌好、擺布開。學校硬件建設怎么抓、隊伍建設怎么推，管理的重點在哪、教學的重點在哪，都要有清晰地線條、明晰的思路，不可顧此失彼、頭重腳輕。所謂戰術，就是工作中要有點子、有辦法、有招數。如果學校哪一方面薄弱，就說明你在哪一方面缺招數、缺辦法。就現在個別學校出現的學生打架斗毆、匪氣霸氣嚴重這一問題來說，就說明我們的校長在德育領域缺乏戰術，實際上我們可以采取典型帶動、案例分析、主題班會、校會、校園活動等多層面多角度的去教育引導學生，關鍵是校長能不能想得到這些招數，這些招數怎么用才能真正發揮教育作用。
三是改革評價機制，實施末位淘汰制。近年來我們逐步建立健全了干部考核、行風評議、星級評價等考評機制，對推進學校發展、加強干部隊伍建設起到了很好的引領和導向作用。但是出于對干部的培養、鍛煉甚至是保護，黃牌警告制、末位淘汰制始終沒有堅決執行，但姑息帶來的是個別領域、個別學校發展的停滯不前。所以，今年暑期的干部調整，我們就下決心實施了末位淘汰，對那些無所作為、庸庸碌碌的校長進行了撤換，在今后的工作中我們將不斷地改革和深化評價機制，堅決實施末位淘汰，希望引起各位校長的警醒。
(二)改革干部培訓形式，采用高端專家引領，全力打造學校品牌效應。近年來，我們一直都把學校領導干部的培訓工作納入重要議事日程，每年都派出一定數量的干部到教育發達地區參觀考察、掛職學習，并請專家來豐南搞講座。但是在運作過程中，我們發現想要聯系到真正的名校，也不是很容易的事情。而且我們自己在全國范圍內找名校，也存在很大的盲目性。為此，本學年計劃與北京師范大學聯誼，全面啟動“勵耘計劃---名師、名校長、名校培養工程”。北師大負責幫我們聯系國內名校的掛職考察等事宜，并承擔干部教師的培訓。“勵耘計劃”啟動后，將對我區學校領導干部的培訓工作起到極大的推動作用。
(三)充分發揮績效工資的杠桿作用，調動教師工作積極性。20xx年義務教育績效工資以粗線條方式平穩落實，目前已經完成了《績效考核分配的實施辦法》(試行)征求意見和模擬測算工作。開學初，將對20xx年上半年績效分配進行全面實施。應該說，實施績效工資，對推進學校管理、調動教師積極性、促進教師發展應該有著積極的作用。但就目前情況看，效果并不是很明顯，教師的工作積極性并沒有因為績效工資的實施而明顯好轉。這就要求我們更應注重的是績效工資的杠桿作用和如何發揮好這種作用，利用它的杠桿作用來興利除弊。為什么國家先從義務教育階段實施績效工資呢，就是考慮到義務教育階段學校教師比較辛苦，實行績效工資不光是漲錢、提高待遇的問題，重要的是提高義務教育階段學校教師的工作積極性。因此，對績效工資的分配，必須加強領導，高度重視;必須堅持多勞多得，優績優酬，獎勤罰懶，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的教師傾斜等原則;必須堅持公正、公平、公開的基本方法;必須結合校情，遵循程序，制定方案。績效工資實施工作過程中出現的新情況、新問題也是對校長管理能力的考驗，特別是對民主管理能力的考驗，是對平時基礎性工作的檢驗，對分析問題和解決問題能力提出了新的挑戰。績效工資是涉關幾千名教師切身利益的問題，我們一定要把好事辦好，真正把教師的工作積極性調動起來;否則不僅不能調動積極性，還會引發上訪。因此，我們必須正確對待、謹慎行事。
(四)繼續實行教師業務考試制度，提升業務素質。我們考試的目的是為了促進教師學習，推動教學改革，全面提升教師素質。我們每年都投入大量資金為干部教師購買專業書籍，目的是讓讀書成為廣大教師的習慣，提高教師的專業理論和綜合實踐素質。那么讀書的效果如何，這些錢花的值不值，就要通過考試來檢驗。通過考試可以進一步增強廣大教師轉變思想觀念的緊迫感和危機感，提高廣大教師學習的主動性和自覺性，同時，也可以檢驗教師隊伍的基本素質狀況。由于舉行全區性的考試很復雜，現在我們的要求是以中心校和區直學校為單位組織教師業務考試，要求各校抓實抓好。
(五)加強骨干教師的培養，深入實施“三名工程”。骨干教師是教師隊伍中的主要組成部分，他們有靈活的頭腦、靈敏的觸覺、鮮活的思想，能給學生產生更新的影響。因而，對骨干教師的培養至關重要，是關系教育未來發展和教改有無后勁的關鍵。因此，我們要創設以教師為本的教學氛圍，促進青年教師盡快成長，為優秀人才脫穎而出搭建平臺。一是適時加壓，給骨干教師添碼。創設多途徑發展的空間，給教師健康個性的張揚提供足夠的舞臺，對一些教學基本功扎實、業務能力較強的青年教師，我們要適時加壓，讓他們挑起教學改革的擔子，獨擋一面地開展工作;對有一定教學研究的青年骨干教師，我們應及時讓他們參與有關課題研究，使之挑起教學科研的重任。這樣才能使他們看到自身存在的價值。二是開展競賽，使優秀教師冒尖。競爭是一種催化劑，它激發人們勤學苦練，奮發向上，多作貢獻。正是通過競爭，一大批能人脫穎而出，茁壯成長。因此，學校可通過有計劃地組織教學基本功、教學能力、教學質量、教學管理等方面的各種競賽或比賽活動，創設競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。三是強化科研，促進骨干教師全方位成長。隨著社會的不斷發展，培養專家型、科研型教師已成為世界教育發展的共同趨勢，只有激勵青年教師涉足科研，向科研型教師發展，創出教育科研新成果，學校才能有生命力，才能適應世界教育發展的趨勢。每個中心校和區直學校都要培養出一定數量的，具有較強科研能力、業務水平的骨干教師，并通過他們之間的互相影響，形成一種學術氛圍。同時，培養教師持續發展的能力，要重視對青年教師的培訓工作，尤其是今年聘用的80名見習生，可以通過實施名師帶徒及“青藍工程”，促進他們盡快成長。只有這樣，才能構建梯次化的人才結構，建立發現人才、培養人才、用好人才的長效機制，為“三名”創建工程進行人才儲備。
(六)加強教師繼續教育，樹立終身學習理念。我們經常用“桶水”與“杯水”這一辨證關系來比喻教師與學生知識含量的關系，表面看起來似乎再恰當不過。其實，事實并非如此，現實存在的根本問題恰是如何“注水”——隨時注入活水，跟上時代步伐!這就要求我們必須高度重視繼續教育工作，樹立終身學習理念。因為當今社會，追求教育高品質、內涵式發展已經成為基礎教育界的共識，而實現這一目標首先取決于教師的專業發展。轉變學習方式的根本是教師要有全新的課程理念和不斷形成新的技能做支撐,促使教學方式的轉變服務于學習方式的轉變。因此,我們把建設具有高素質的教師隊伍作為轉變學習方式的根本保證，結合我區實際,在教師隊伍建設中,我們將圍繞“以教師發展為核心,以學習方式轉變為主題,以培訓、教研、課題研究為途徑,提高教師實施課改能力”的工作思路，著力開展好教師的繼續教育工作。這就要充分發揮教師進修學校的職能，加大教師繼續教育力度，使新課程的實施從觀念的轉變到行為的落實,每一個環節都扎實推進。進修學校本身也要轉變觀念，從以前的學歷補償教育為主走向以提高教師整體素質為主的目標。比如說網絡研修，這是一種很好的繼續教育手段和形式，如果認真按照要求去做，去聆聽名師教誨，去認真完成作業，對教師自身的專業化成長確實能起到促進作用。進修學校必須想辦法進一步完善網絡研修這一教育形式，讓教師真正想學、愛學、必須學。
同志們，20xx-20xx學年度的工作目標和任務已經明確，讓我們改革創新，開拓進取，以拼搏進取的昂揚銳氣和奮發向上的蓬勃朝氣，再接再厲，再創輝煌，去譜寫豐南教育的新篇章。
工作交流會上的發言稿 篇6
各位領導，各位同仁：
大家好！首先我感謝學校領導給我這次學習交流的機會，同時也感謝在坐的同仁給我這個學習交流的平臺。我來這里才兩個月的時間，剛一開學，擔當四年級班主任兼語文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關愛，體驗到尊重的愉悅。有人說世界上最怕“認真”二字，我說如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預期的效果。就一個班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個方面的工作，現在與大家交流不妥之處，請多多指導。
一、全面了解學生
所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現好的學生，也要了解后進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系，了解影響學生的各種因素。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經常化，學生的情況是不斷發展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發展變化期，他們的`可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”只有經常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現等，但最切實有效的途徑是開班會，大家暢所欲言，把心里的話說出來。
二、深入學生群體，用愛去熏陶學生
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，班主任要注重深入學生群體。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。在帶班期間，每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱；每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲；每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發言的學生能積極舉手發言了，不愛完成作業的學生能按時交作業了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！
三、千方百計喚起學生的自信心
一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”；用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發現學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己。
四、學生行為習慣的培養。
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：
1、習慣訓練無小事。
習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣；放學排隊，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的好習慣。下課擺放學習用具，可以使學生養成積極主動學習的習慣。我們班每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成節約、珍惜勞動成果等好習慣。
2、榜樣的力量，教師要以身作則。
俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。
首先我從自身開始，身體力行，自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅持使用普通話，學生受到這種行為的影響也自覺堅持學習。榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。我經常向學生介紹一些科學家、藝術家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。
另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的我就充分發揮星卡的激勵作用。
3、協調學生的“知”與“行”。
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，如有些學生總是忘記戴紅領巾和胸卡，了解情況后得知，學生多數情況是因為換衣服時不注意取紅領巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，我建議學生放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。
4、鼓勵上進，鞏固習慣。
為了使學生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。
五、班級衛生管理。
衛生工作是班級日常事務，得靠每個學生的積極努力與配合。我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導提醒。經過一段時間，學生的衛生習慣有了初步的養成，這時候我放手讓學生自己去做。除去每個人都有自己的職責，多鼓勵多表揚先進，樹立榜樣之外，我抓衛生不是抓全班，而是只抓衛生委員一個人。只要班級衛生差了，我就找他。而且我還教給他辦法：不要只是自己去撿，要責任下放，你可以把教室分成幾個區域，再責任到小隊長，小隊長再責任到小組長，小組長再責任到每個組員。雖然有點株連九族的意思了。但責任明確了，不負責任怎么辦？當然要制定科學嚴明的獎懲制度。誰的責任感強，可以得到星卡獎勵，組員是否可以獲獎，組長說了算，這樣層層上傳。如果不負責任或者有令不行，那么可以增加做值日的次數，作為懲戒。我覺得這種懲戒方式不算是體罰。懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤，這樣懲戒才會有效。當然我也考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒，懲戒之前我主動給家長解釋清楚，避免不必要的誤會和麻煩。再有，每天進了教室我第一件事就是巡視一下，檢查衛生，如果不滿，就先主動打掃，再追究責任。
當然還有班級的文化陣地，家校配合聯系社會實踐活動等許多方面的工作，在此就不一一再交流。
總之班主任工作是一次長期的復雜的工作，是一個平凡的繁瑣的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，并做到精細化的班級管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相應效果。最后讓我們互勉，嚴于律已，給學生更多的關注、關懷、激勵、鼓舞，用心澆灌祖國的美麗的花朵，在班主任這個工作實踐中去探索更加行為效之的方法，讓班級管理工作更上新的臺階，在德育工作這塊陣地上發揮更好的推動作用。
謝謝大家！謝謝！
工作交流會上的發言稿 篇7
同志們：
今天的“漢字棋”社團工作交流會，大家觀摩了**區實驗小學的“漢字棋”社團活動現場，聽了5所學校有關開展“漢字棋”社團活動的工作交流，也聽了具體業務單位關于做好“漢字棋”社團工作的業務指導，會議達到了預期的目的，下面，我談三點意見：
一、“漢字棋”社團活動在我區小學取得了顯著的階段性成果。
一是初步建立了一支“漢字棋”輔導老師隊伍。兩年多來，我們兩次舉辦我區小學“漢字棋”輔導老師培訓班，共有50多個學校70多位老師參加了培訓，在一定程度上解決了“漢字棋”社團活動的輔導師資問題。
二是“漢字棋”社團組建工作成效明顯。兩年來，由起初的10個學校增加到了30多所學校，有的學校社團參加學生人數將近百名，各學校根據自身教學特點，基本上形成了一套“漢字棋”社團活動制度。
三是“漢字棋”社團的競賽活動配套協調，全區每年舉辦一次小學生“漢字棋”社團聯誼賽。今年，又推出了每月一次“漢字棋擂臺賽”，起到了相互交流，共同提高之作用，鼓勵了學生參加“漢字棋”社團的熱情，激發了學生學習漢語的積極性。
四是“漢字棋”社團活動的效果初步凸現，參加“漢字棋”社團活動的學生，不僅智力得到開發，而且詞匯量增加，漢字應用能力提高，達到了“漢字棋”的根本目的，與此同時，我們輔導老師的知識水平和教學能力也同時得到鍛煉提升。
綜上所述，“漢字棋”社團活動正成為我區學校社團活動的一個特色，受到社會各界、上級領導和專家的肯定和好評。
二、“漢字棋”社團活動開展中面臨的.問題。
在肯定“漢字棋”社團工作成績的同時，也要正視活動中面臨的
一些問題。
（一）“漢字棋”社團活動機制上還不夠規范。在社團組建、輔導老師的配備、活動制度的安排等方面有待進一步的完善提高。
（二）“漢字棋”社團活動在重于智力的開發，樂趣的激發；忽視詞匯的學習積累，使“漢字棋”社團活動效果沒有達到最大化。
（三）“漢字棋”社團活動在廣度和深度上還有距離。在廣度上，因“漢字棋”作為新生事物，好多學校先前已經建立多種社團，師資力量有限，難以組建“漢字棋”社團活動；在深度上來看，有的學校對組建“漢字棋”社團抱著試試看的思想，碰到一些實際問題后，就停滯不前。
我認為，一個新生的社團活動，有一個客觀的完善過程，在開始階段，難免存在一些問題。但對問題我們應當予以積極解決，使“漢字棋”社團活動得以進一步深入開展。
三、關于下步做好“漢字棋”社團的幾點要求：
（一）提高認識，增強“漢字棋”社團活動的自覺性和主動性。
認識是行動的開始，沒有想到決不會做到。這兩年“漢字棋”社團工作，我區沒有搞行政指令，目前開展“漢字棋”社團活動的學校，都是一種自覺的行動。在下步“漢字棋”社團活動中，希望各校把這種自覺性化為持續的行動。只要“漢字棋”社團活動對提高學生素質有利，學習知識有利，學生本身也喜愛，這項活動就有生命力，堅持下去，不但學生有收獲，教學的老師也會有收獲。
（二）完善工作機制，促進活動規范化，學校社團活動或校本課程，各校根據自身特色，形式可以多樣，但活動和開課的目的只有一個，就是讓學生有所收獲和進步。而良好的工作機制是實現活動目的和效果的必要保證。所以，完善“漢字棋”工作機制，促進活動規范化，是下步做好“漢字棋”社團工作的基礎。
所謂工作機制，主要有以下幾方面：
1、有基本條件，如專職人員，活動場室，活動的棋具等。
2、有活動時間，每周一次；學生參加活動的成績記錄歸檔；并在每一學期對學生進行兩個方面的測驗：一是社團內的“漢字棋”棋藝水平；二是所學等級的漢字棋詞語掌握和提高的測驗。
3、有激勵機制，就學校來說，要把“漢字棋”活動納入整個學校社團活動的體系，有評比，有獎勵。作為區里來說，教育局領導已決定把一年一度全區小學“漢字棋”賽事納入全區中小學體育節項目。各學校的“漢字棋”社團納入年度先進社團評比。同時華文漢字應用研究院，正在爭取體育部門試行“漢字棋”水平等級制度。
（三）加強學習交流，提高輔導工作水平。要學生學好“漢字棋”，作為輔導老師首先要做“漢字棋”的有心人，掌握“漢字棋”的業務知識，研究“漢字棋”教學的內在特點和規律。作為區里，將建立相應的“漢字棋”輔導老師工作交流制度，以打造一支合格的“漢字棋”輔導員隊伍。
工作交流會上的發言稿 篇8
各位領導、同志們：
暑退九霄凈，秋澄萬景清。今天在此召開全縣鄉鎮人大工作經驗交流會，首先，我代表xxx鎮黨委、政府，對大會表示祝賀！對出席這次會議的縣人大張主任以及各位領導、各鄉鎮人大主席表示熱烈歡迎！
xxx鎮轄區面積133km2,所轄7個農業村1個社區，57個小組，22937人，主導產業有烤煙、林業、畜牧業、旅游服務業等。近年來，我鎮在全面落實“四件大事”和全力推進“四大戰略”工作上取得了突破性成就，圍繞全鎮“移民興鎮、旅游強鎮、煙牧林富鎮、工業立鎮”總體目標，在移民搬遷、旅游開發工作上取得了階段性勝利。
這次會議在我鎮召開，是縣委、縣人大、縣政府對我鎮工作成績的.充分肯定，是我鎮解放思想、擴大開放成就的充分體現，是全縣各鄉鎮進一步了解xxx、認識xxx、支持xxx的良好機遇。
在此，預祝這次會議取得圓滿成功！
工作交流會上的發言稿 篇9
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
我是來自xx初中的數學教師xx。很榮幸能在此與大家一起交流教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，所以我的發言談不上經驗，只是簡單的一些個人看法與做法。
農村學校因優質生源流失嚴重，學生的基礎普遍薄弱，對數學這門學科的厭學情況較嚴重，學習興趣也不高。因此，培養學生的數學學習興趣，讓學生喜歡上數學這門學科，能主動去學習是學好數學的基礎。
在日常的教學中，我以《新課程標準》為指導，始終嚴格要求自己保質保量完成每一次教學任務。以下，是我自己的一些日常教學總結：
一是做好課前準備。課前，熟讀教材、吃透教學內容，將教學內容與實際生活緊密聯系起來，備好每一堂課，爭取能讓枯燥乏味的數學課“活起來”。
二是課堂上注意激發學生學習興趣。力爭用幽默風趣又不失嚴謹的語言吸引學生的注意力，充分利用身邊的常見事物與實際問題講解相關知識點，最大限度的調動學生的.學習興趣與積極性，引導學生在解決身邊實際問題的過程中掌握相關知識，讓學生能“動起來。”
三是做好課后輔導。認真總結得失、耐心輔導學生完成疑難作業。拋棄“告知式、填鴨式”的輔導方式，以啟發式、引導式的輔導方式為主要手段，根據學生的知識掌握程度選取適合的方式幫其進行問題的分析，讓學生自己思考、自己解決，努力做到“一個學生一種策略、精準輔導”。
四是扎實做好中考總復習。在中考總復習階段，認真研究考綱與歷年的數學中考題型，結合學生的實際情況制定切實可行的復習計劃。針對不同層次的學生，給出不同標準的復習建議。甚至大膽的放棄個別困難知識點的復習與困難題型的訓練，擠出更多的時間著重于基礎知識點的復習和基礎題型、典型題型的訓練。做到了我校“一生一策、精準備考”的備考方針。
以上就是本人從教7年以來在實踐中的一點做法。作為一名年輕教師，教學經驗尚不足，還需各位教育事業的前輩們多多指教，傳授一些先進的教學理念與教學手段，我會認真學習，努力提升自己！謝謝大家！
工作交流會上的發言稿 篇10
各位領導、老師：
大家好!首先，很感謝系部在開學初組織這樣一次讓輔導員相互交流與學習的機會。在此，我想向各位領導和同仁匯報自己擔任學生輔導員一個多學期來的工作情況、認識和一些思考，懇請批評指正。
上個學期，我把自己的各方面工作總結為“三步曲”，即第一步“學習與提升”，第二步“實踐與探索”，第三步“反思與研究”。
一、學習與提升：
1. 加強政治理論學習。我認為，一個不斷學習與提升、實踐與探索、反思與研究的輔導員有可能培養出具有同樣品質的學生。這大概就是所謂的“什么樣的將軍帶出什么樣的兵”的理論吧!同時，一個缺乏思想和政治理論修養的輔導員是干不好輔導員工作的。因此，上個學期，我有意識地培養自己的相關品質，進一步加強政治理論學習，經常性閱讀黨報黨刊等，關注關心時政和社會熱點話題，并把新的政策和好的思想及時傳達給學生。
2. 加強業務知識的學習與能力的鍛煉。通過學習《包涵心語》、《大學生心理健康教育與指導》等系列書籍，我深刻體會到了“愛心”、“責任心”與“智慧”對于一個輔導員的重要性，也學到了一些做大學生思想和心理健康教育的方法與途徑，并嘗試著將所學運用到實際工作當中去。上學期，我及時并妥善處理了突發事件兩起，解決學生思想困惑近10次。評估期間，感謝學院領導和系領導的信任，給了我一次學習鍛煉的機會。作為院接待聯絡小組的成員，從評估資料的學習、接待聯絡工作的.部署到陪同評估專家、參加評估晚會的演出直到評估工作結束，雖然只有短短近兩周的時間，但緊張而有序的聯絡員工作讓我深刻體會到了評估專家的優秀和我院全體師生的凝聚力，更看到了學院發展的希望。我想，對于我這個初到學院來的新人來說，是一次很好的愛校教育。同時，我的思維方式和工作能力也得到了一定的鍛煉。
二、實踐與探索：
自我學習與提升是為了給實踐與探索打下理論和思想基礎。在我看來，三年內要培養出預期目標的高素質的學生，大一學年是非常重要的，它將直接影響到三年后學生的狀況。因此，第一學期的“養成教育”和第二學期的“思想政治與心理健康教育”是我不同階段的不同工作重點。
1. 抓住工作要點，找準切入點。
新生軍訓工作、班級制度建設工作和班干部隊伍建設是大一新生班級建設的突破口，這將直接影響到班級管理和輔導員工作是否有效。
2. 突出工作重點，提升工作亮點。
上個學期，我班學生的“養成教育”主要從意識教育(即思想教育)、班級文化建設、學風建設和寢室建設等四個方面開展，并在扎實做好基礎工作的同時，努力探索與提升工作亮點。①軍訓《成長集》，邁出學生大學生涯規劃的第一步。它是54位同學在跨入大學校門后參加軍訓過程中的成長的見證。②依據專業特點，打造班級特色。“快樂英語系列”、“英語答疑本”、“英語角”、“英語手抄報”、“英語模仿秀”、“英語早自習”等系列專業特色活動，在班級營造了良好的學習氛圍，打造了班級特色。③活動“承辦制”，人人能做主。在班級活動開展方面，為了鍛煉給每一位同學鍛煉的機會、并充分調動大家的積極性，一系列由寢室承辦的班級活動，如主題班會、“英語角”、“辯論賽”、“圣誕晚會”等，受到廣大學生的一致好評。
三、反思與研究：
首先，我想匯報一下上個學期我對大三學生現狀的觀察、總結與思考。相信帶過大三班級的輔導員多少會有些同感。通過調查，一些大三的學生，他們嫌為什么要聽命學校的安排，嫌老師課講的不好，嫌輔導員管的太多，嫌為什么要搞評估，嫌為什么要上課、要起床、要搞衛生，嫌自己為什么上這兒來念書了，嫌······他們除了不嫌自己太自以為是、只知道享用權利而不履行義務以外，他們把一些作為“學生”、作為“大學生”、作為“人”的基本要求與準則都拋諸腦后了!一些人不上課、不搞衛生、不疊被子、不完成老師交給的任務，甚至跟老師“頂嘴”，找領導“理論”······一個人身上出現這樣的現象倒不足為奇，如果是一個群體的大部分人都出現這種狀況，就真的值得我們反思了!
通過與學生以及一些輔導員的交流，并進行總結，我有以下兩點認識：第一，為學生提供一個好的成長環境才有利于學生的成長，這需要全院每個部門和每一位老師的共同努力。因為，有時候，輔導員的力量是單薄的，如果配套體制或管理跟不上來，對輔導員工作及學生管理工作將帶來極大負面影響與困難。
第二，我建議學生工作(輔導員)工作可以采取目標管理模式。目標管理模式是美國著名管理學家德魯克在上世紀50年代提出來的。而我說的輔導員工作目標管理模式，是指輔導員根據時代的要求，確定要對學生的培養總目標，即“要培養什么樣的學生”，然后將總目標層層分解，逐步展開，也就是結合學生不同階段的特點，進行階段式培養其相應的品質與能力，即“什么時候培養”和“怎樣培養”。輔導員工作的目標管理模式將起到一定的導向作用、激勵作用和整合作用。因為目標一旦確定，輔導員及相關人員才會朝著共同的方向看，才會激勵他們竭力發揮人、財、物的積極作用。特別是把各層次的學管者和被管理者學生的積極性都調動起來，形成一個整體合力，將產生“1+1>2”的整合效應。
最后，我反思的是“怎樣的輔導員才是一名合格的輔導員”的問題。有人說輔導員工作是一個很輕松的職業，比坐在辦公室里搞研究或搞行政要輕松許多，可我并不這樣認為，因為輔導員的肩上有著一份更加直接的“責任”。如果從一個班級無人曠課、無人違紀來評判一名輔導員，顯然是不夠的，我們更多的應該用學生培養總體目標的成效來評價，也就是個層次學生的綜合素質。因此，我認為，探索一套更加公正、公開、有效和人性化的輔導員評價體系是加強輔導員隊伍建設的一個重要環節。
以上是我個人一學期來對自己工作的總結與一些膚淺認識，懇請各位領導同仁批評指正。
工作交流會上的發言稿 篇11
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者。班主任工作繁多，只有做好三個環節的工作，處理四對關系就能事半功倍。
一、做好三個環節的工作：就是 建設"龍頭"、抓好"苗頭"、轉化"后頭"。
建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同鍘面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發掘優秀學生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
同時要促進"龍頭"起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權"鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負責班會費管理、宿舍衛生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊伍的先進者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。學生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移，少數學生受到社會上不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現了早戀、、拉幫結派、吸煙、無心向學等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學生在不同環境、條件下特有心態、根據學生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發，堅持疏導教育，循循善誘，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。
轉化"后頭"就是班主任要認真做好后進生轉化工作。當前后進生有三類：其一是學習差生，表現為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉化。
班主任要做好后進生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學習差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現象；三是致力于建設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發現后進生的閃光點，給他們"用武之地"，激勵其轉化；五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉化工作。
二、處理四對關系
一、 實與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。
班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。
只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。
二、 管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的.長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。
學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
三、 嚴與寬
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
四、 堵與導
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強制”要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發，強行這樣做或那樣做。“多激勵，少批評”要求我們要善于發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任，都應對影響力充分重視。創造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！
工作交流會上的發言稿 篇12
各位領導、青年朋友們：
在全公司四季度決戰剛剛拉開序幕、上上下下集中全力大打安全、效益“雙決戰”之際，集團公司在我礦召開全公司團的工作經驗交流會，特別是__等集團公司領導和公司黨辦、團委等部門的領導同志前來參加會議。
這既是對我們的關心、幫助、肯定和鼓勵，也為我礦的各項工作增添了動力，特別是給我們提供了一次很好的學習機會。在此，我代表礦黨委、礦行政和全礦廣大干部職工，對集團公司各位領導和與會同志的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！青年朋友們，就在昨天上午，集團公司剛剛召開了全公司決戰四季度動員大會。__的重要講話，特別是關于實施“四個三”的戰略部署和今年“雙十”目標及“七個新突破”創輝煌奮斗目標的重大部署，鼓舞人心，激發斗志。這不僅為我們礦區的改革發展規劃了宏偉藍圖。
同時，也對廣大團員青年抓機遇、快發展、創輝煌，特別是打好打勝四季度安全、效益“雙決戰”提出了新的'更高的要求。共青團是黨的助手和后備軍，是推動礦區改革發展的一支朝氣蓬勃、富有生機的建設力量和生力軍、突擊隊，身上肩負著建設礦區、發展礦區、振興礦區的歷史重任，充分發揮共青團的生力軍、突擊隊作用，為肥城礦區的改革發展貢獻力量是我們義不容辭的責任。近年來，我們始終堅持抓黨建帶團建，不斷加強團的領導，優化團的環境，為企業的跨越式發展培養造就了一大批建設人才，有力地促進了全礦“三個文明”建設協調健康發展。特別是今年以來，我礦產量、銷量、利潤、職工收入等主要指標，項項超計劃、超同比，尤其是上交利潤始終保持了全公司領先地位。
六月份，我礦被命名為“省級文明單位”，最近又被集團公司推薦為全公司唯一一家申報“全國文明煤礦”的單位。青年朋友們，四季度決戰的號角已吹響，讓我們緊緊圍繞集團公司確定的決戰目標任務，奮發圖強，干事創業，加快發展，為奪取四季度決戰全勝，進而實現全年各項奮斗目標再做新貢獻。我們將借這次會議召開的良好機遇，虛心學習兄弟單位的好經驗、好做法，以此為動力，發揚成績，再接再厲，堅定不移地打好打勝四季度決戰，努力把全礦各項工作不斷推向前進，為集團公司快發展、創輝煌貢獻新的智慧和力量！最后，預祝大會圓滿成功！
工作交流會上的發言稿 篇13
各位領導，各位同仁：
今天的現場會是一次難得的學習機會，剛才聽了**公路站的創建工作匯報和現場觀摩，讓我們受益匪淺，深受啟發，和泰興公路站相比，我們在組織建家工作上還存在一定差距，我們一定會借助這次學習的契機，認真學習貴單位的經驗和做法，努力提升創建工作水平,我們將從以下方面開展工作:
一、夯實基礎，加強“職工之家”規范化、制度化建設
一是健全組織、完善制度。認真修訂和完善工會工作管理制度，以黨建促工建，對基層單位工會建立健全工會工作管理臺帳，包括職工花名冊、會員登記表，公司及時辦理職工入會手續，建立女職工檔案，實現規范化管理。二是加強工會干部的自身建設，強化工會干部理論學習與業務培訓，努力提高工會工作的能力及水平。
二、推行**建設，維護職工合法權益
一是堅持以職代會為主要形式的**管理制度，公司每年組織召開兩次職工代表大會，審議、通過公司行政和工會工作報告，同時將職工普遍關注的熱點和焦點問題以及公司的重大經營決策提交職代會討論通過。二是堅持“廠務公開”制度，切實增強公司**管理的透明度，始終將知情權、監督權交給職工，通過職代會、廠務公開欄等形式，及時把入黨、提干、職工六金一險、企業重大決策等內容向職工公開。三是按規定和要求進行集體協商，分別就《集體合同》、《工資集體協商》、《女職工權益保護專項協商》進行認真細致的商談，待雙方達成一致意見、形成共識后簽訂合同。
三、創新活動形式，增強工會組織的凝聚力、戰斗力
一是大力開展勞動競賽及職工專項技能操作比武活動，在全體職工中廣泛開展形式多樣的文體活動，在公司內營造出“比學趕幫超”的濃烈氛圍。二是扎實有效地開展“雙爭”活動，充分發揮職工的.聰明才智，為實現企業又好又快的發展作出自己的貢獻。三是認真開展“安康杯”和“夏百賽”活動，開展以“三零”為主要內容的安全工作評比活動。四是豐富職工的業余文化生活，通過開展捐書、讀書、全民健身等活動，陶冶職工的情操，豐富職工的精神文化生活，激發職工的工作熱情。五是“奉獻社會，奉獻愛心”活動。
四、努力排憂解難，增強服務意識
一是關心特困職工的生活，幫助他們排憂解難。二是維護女職工的合法權益，在女職工中開展普及法制知識教育，定期組織女職工體檢，保證她們的身體、身心健康。三是積極開展工會會員評家活動。四是堅持全局觀念，積極主動、有效配合相關部門的工作，促進公司工會工作健康、有序地開展。為構建和諧企業，爭創模范職工之家而努力。
謝謝大家！
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