團(tuán)隊(duì)協(xié)作,事半功倍的發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，下午好。
很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表地理組六位老師向大家匯報(bào)一下我們的工作，說(shuō)說(shuō)一些感悟。
地理是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)它既需要基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又要培養(yǎng)實(shí)際的運(yùn)用分析能力，高中分科一般把它歸為文科，我們地理組六位老師大多理科班出身，對(duì)地理教學(xué)也就多了不同角度的理解和思考。我們?nèi)〉玫囊恍┏煽?jī)，得益于教務(wù)處老師循序漸進(jìn)的工作安排，得益于班主任和其他科目老師的積極配合，得益于整個(gè)教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作，當(dāng)然和橋大學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也是分不開(kāi)的。
我們的六人團(tuán)隊(duì)挺有特點(diǎn)，短小精悍，交流方便快捷，工作作風(fēng)干脆利落，運(yùn)作效率比較高。每年我們的常規(guī)教學(xué)任務(wù)安排在初一、初二、高一、高二四個(gè)年級(jí)，春學(xué)期的初二會(huì)考、高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試、五月份的直升班工作也是我們的關(guān)注重點(diǎn)。一星期近80節(jié)課由六位老師分擔(dān)，其中z老師要負(fù)責(zé)政教處工作，z老師要負(fù)責(zé)團(tuán)、隊(duì)工作，2-3位老師要擔(dān)任班主任工作，有老師要跨兩個(gè)校區(qū)，甚至上午下午兩頭跑，任務(wù)真的很重。但是每次學(xué)校安排任務(wù)，地理老師們都是從無(wú)怨言，堅(jiān)決服從，想方設(shè)法解決碰到的問(wèn)題，這也是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)讓我最欣賞的地方。
人數(shù)少，工作多，要過(guò)三關(guān)評(píng)職稱(chēng)出成績(jī)，如何高效地完成這些工作呢？其他的教研組肯定有一些獨(dú)門(mén)秘笈，我們六人團(tuán)隊(duì)則是比較重視做好以下幾個(gè)方面。
一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大集體備課的效應(yīng)
以前在老校區(qū)，老師們基本上在一個(gè)辦公室，每周三的學(xué)科組活動(dòng)是慣例，分成兩個(gè)校區(qū)后，則變成了3＋3或4＋2模式。平時(shí)只要有問(wèn)題隨時(shí)提出來(lái)討論，教學(xué)資源共享。
組內(nèi)每個(gè)老師的個(gè)性、教學(xué)年限、 業(yè)務(wù)水平各不相同，z老師高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)真踏實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。z老師板畫(huà)熟練，循循善誘，基本功扎實(shí)。z老師細(xì)心周到，關(guān)愛(ài)學(xué)生，總是早來(lái)晚走，班主任工作和教學(xué)一樣出色。機(jī)敏能干的江旭老師愛(ài)咖啡愛(ài)音樂(lè)，深受學(xué)生喜愛(ài)。z老師上班要往返80公里，是一個(gè)虛心求教、樂(lè)于助人的年輕人。老師們各有特點(diǎn)但又團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶來(lái)的好處是集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。在探討的過(guò)程中相互啟發(fā)，在討論中碰撞出思想火花。z和z兩位老師還參加了學(xué)校組織的藍(lán)青工程，讓青年教師因此有了高起點(diǎn)。
其實(shí)，不管是初一的地球儀制作比賽，初二的地理小報(bào)，四門(mén)校本課程的設(shè)置，還是歷次初二會(huì)考、高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試取得的優(yōu)異成績(jī)，以及課件庫(kù)、復(fù)習(xí)資料庫(kù)的完善，都是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。
二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率
地理作為一門(mén)小學(xué)科，在學(xué)校安排的課時(shí)之外再去加班加點(diǎn)，無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的，也就是說(shuō)教學(xué)時(shí)間有限。地理又是一門(mén)信息含量極大的學(xué)科，自然人文的、古今中外的、都可以和地理聯(lián)系起來(lái)。也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容很多。針對(duì)這一矛盾，我們能做的就是精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合時(shí)間控制，講透知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)引入新材料，并且注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，向課堂四十分鐘要效益。
現(xiàn)代是個(gè)信息社會(huì)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，信息全有，老師只照本宣科，做知識(shí)的搬運(yùn)工肯定是不夠合格的�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，老師應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高等方面加以重點(diǎn)引導(dǎo)。當(dāng)然，這對(duì)教師的綜合素養(yǎng)也提出了更高要求。
我們還有意識(shí)安排老師們進(jìn)行初高中的教學(xué)循環(huán)，跨初高中教學(xué)是常態(tài)，很注重初高中知識(shí)的銜接。比如高一的開(kāi)始安排初高中銜接課，在高二區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中注意初中地理的鋪墊等，經(jīng)過(guò)幾年的磨合和鍛煉，六位老師都能勝任各個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)。
知識(shí)的大網(wǎng)已經(jīng)織好，收獲的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)，我們的經(jīng)驗(yàn)是此時(shí)尤其要關(guān)注學(xué)生心理，注意溝通。就以高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試來(lái)說(shuō)，主觀上每個(gè)學(xué)生都想拿滿(mǎn)五分，實(shí)際行動(dòng)上卻差異很大。這時(shí)老師就要注意疏導(dǎo)學(xué)生心結(jié)，多多溝通，在復(fù)習(xí)的每個(gè)節(jié)點(diǎn)上督促引導(dǎo)他們必須過(guò)關(guān)，有進(jìn)步多鼓勵(lì)，讓他們重拾起信心，考出滿(mǎn)意的成績(jī)。
我們地理團(tuán)隊(duì)中五位老師都有至少五年以上班主任工作經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)，做過(guò)班主任工作后，對(duì)學(xué)生心理的洞察力增強(qiáng)了，了解了不同年齡的`特點(diǎn)，更易于知道怎么教學(xué)是對(duì)學(xué)生最有吸引力的。所以，青年教師們，想要提高業(yè)務(wù)能力，申請(qǐng)做班主任吧。
三、鼓勵(lì)老師多聽(tīng)、多看、走出去、帶回來(lái)
多聽(tīng)，即多聽(tīng)課，多評(píng)課，多開(kāi)課，多進(jìn)行教學(xué)反思。
多看，即博覽群書(shū)，多看新聞和資料，多關(guān)注熱點(diǎn)并引入課堂。
走出去，即利用節(jié)假日多出去考察、旅游，開(kāi)拓眼界，積累知識(shí)。還要走出校門(mén)，多參加各種比賽。
帶回來(lái)，即把見(jiàn)聞感悟帶回來(lái)，把優(yōu)良的比賽成績(jī)帶回來(lái)，把其他老師先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶回來(lái)。
在這樣的思路指導(dǎo)下，z兩位老師精心準(zhǔn)備，獲得了大市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，z老師參加江蘇省青年教師基本功大賽，獲得省二等獎(jiǎng)，錫無(wú)大市第一名。老師們的論文也多次獲獎(jiǎng)。
我們處在一個(gè)日新月異的時(shí)代，從教多年，我已經(jīng)經(jīng)歷了十多次高考、會(huì)考方案的改變，每年的新學(xué)期，都能真切地感受到學(xué)生的變化，教材也在不斷更新。所以，過(guò)去的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)并不能使我們高枕無(wú)憂(yōu)。一線的教師辛勤工作，努力尋求著素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的平衡點(diǎn)，最終追求的其實(shí)并不是領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和學(xué)生的感謝，而是內(nèi)心的安寧和滿(mǎn)足。
泛泛而談的幾分鐘，無(wú)法道盡平時(shí)工作的煩惱和瑣碎、開(kāi)心和收獲。在今后的工作中，我們的地理六人團(tuán)隊(duì)將和全校老師一起，且教且珍惜，且行且快樂(lè)！
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