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中華經典誦讀的活動總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的中華經典誦讀的活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中華經典誦讀的活動總結1
本學期開學不久，我們學校就開展了讀書節活動。首先，我們制定了切實可行的讀書節活動方案，并通過教師例會、班主任會議、語文教研組會議多次就方案進行指導。在大家共同的配合下，我校“中華經典誦讀”讀書節開展井然有序。
在一系列形式多樣、內容豐富的讀書系列活動中，同學們看著書、讀著書、品味著書，書籍給我們帶來了無盡的快樂和收獲。著名詩人歌德說過：“讀一本好書，就像是在和一個靈魂高尚的人對話。”冬日，書籍為我們驅散寒冷；夏天，書籍給我們帶來陰涼。當我們遇到困難，書籍可以為我們鼓起勇氣；當我們彷徨無助，書籍可以指引我們前行。捧著書本閱讀，就像在喝著一碗美味的心靈雞湯。徜徉在書海，我們找到了自己的精神家園……
在這次讀書節中，開展了近十項各種形式的活動，全校同學都參與了各項比賽。在濃厚的讀書氛圍中，大家分享著讀書的樂趣，交流著讀書的感悟，也飛濺著因讀書而產生的'思維和情感火花。教室里、書架前，圖書管里到處可以看到同學們如饑似渴的身影。
在電子小報比賽中，同學們集思廣益；在二年級查字典比賽中，小朋友用工具書幫助自己更好地閱讀；中高年級榮辱觀演講比賽中，同學們知榮明恥，講得聲情并茂；還有全校同學一起參加的課文朗讀比賽，更是精彩紛呈。我們還舉行了全校性的古詩文誦讀大賽，涌現了一批古詩之星……這所有的收獲、感動、成功來自何處？毫無疑問，那就是——閱讀！
這次開展的一系列豐富多彩的讀書活動，得到了全校多數同學的熱烈響應和積極參與，全校涌現出了很多閱讀小明星，不少同學在各項比賽中取得了優異的成績，我校六（3）中隊獲得實際“書香班級”稱號。我校的龔逸之、施吾金等同學被評為市級“閱讀之星“。
我讀書，我快樂，我成長。讓我們生命中的每一個日子，都飄散出縷縷書香。讀書路上，讓我們繼續快樂前行！
中華經典誦讀的活動總結2
20xx年10月以來，根據《漳浦縣教育局關于在全縣中小學開展中華誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了誦讀活動。一年來，我校以誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現將我校誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
1、舉行了“中華誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華誦讀行動”的啟動儀式。并要求各小學召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把誦讀與日常教學相結合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為誦讀拓展更寬的道路。
二、科學安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養。
（1）20xx年11月7日，赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻，全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，并將在今后努力指導學生開展中華誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。
（2）20xx年12月，我們在全校舉行“頌中華經典，寫規范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的'規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
（3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經典有約”主題征文比賽和“中華頌”誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，并取得良好的成績。
3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。
4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
（3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
中華經典誦讀的活動總結3
學校根據學段特點，堅持從娃娃抓起，幼兒園以“聽”櫓鰨重在感染熏陶，耳濡目染。幼兒期是開展經典教育的最佳時期，學校抓住了這一教育時期，利用幼兒晨間入園音樂、早操活動、餐前休息、睡前等時間段，播放經典篇目，潛移默化地對幼兒進行國學經典滲透。為了創設國學學習環境，園所帶領幼兒教師精心布置了幼兒園墻體文化，以中國紅為主色，配以扇面圈形的吊飾、螺旋雕飾、中國紅傳統的十二生肖、中國經典文化大門、青花瓷、京劇臉譜等元素，處處流露著中國傳統氣息，讓家長和孩子們隨時感受到濃濃的國學氛圍。幼兒園還嘗試著將國學經典教育滲透、整合在學科領域中。同時，幼兒園在語言識字、文明禮儀、藝術教育、情感教育方面做了大量細致的工作。豐富多彩的國學活動得到家長的大力支持和高度稱贊。
小學部以“誦”為主，誦讀、背誦經典篇目。每學期開學初，小學部都會制定國學誦讀計劃，利用晨讀時間背誦《弟子規》、古詩文等內容；利用班會、中隊會時間舉行“經典誦讀”展示活動；通過誦讀表演、背誦檢測評比等活動，激發了同學們學習國學經典的興趣，也提高了同學們的文化素養。
初中以“行”為主，重點在踐行經典中的道理和規則。學校編寫了國學校本課程，在初一、初二學年開設了中華優秀傳統文化教育課程，精選了誦讀篇目，以不同形式開展了學國學誦經典活動。通過開展國學講壇、經典誦讀比賽、古詩詞競賽、中華好故事大賽等形式，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造，在日常行為中踐行經典，以國學立品，經典塑魂。
學校高度重視傳統文化教育工作，把幼兒園、小學1至6年級、初中7至8年級的國學課列為校本課程進行統一管理，設置固定課時，派專職教師授課，各年段除規定課時外，利用課前、課余、課后，早午間自習等時間進行誦讀，或個人讀、小組讀、集體讀等多種形式；誦讀展示活動，學生可自主選擇，可表演、可吟誦、可配經典音樂朗讀。學校還定期組織國學經典知識講座、禮儀展示、書法、繪畫、講故事等競賽活動，全面推進國學普及工作。同時，學校每學期還會選派多名教師參加各級各類國學培訓，提升國學相關專業知識。20xx年學校還聘請國學學會副會長市教育局副局長于慶澎局長、周立宏副秘書長到校為全體教師進行國學講學。
不僅如此，學校還積極參加省市級別的各種國學展示活動，彰顯傳統文化教育效果。20xx年學校參加了由市精神文明建設辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心聯合舉辦的佳木斯市經典誦讀活動表演大會，表演了國學誦讀節日《品韻經典》；20xx年5月參加了團市委、市教育局、市國學會舉辦的“佳木斯市第五屆中華母親節”紀念大會，表演了國學誦讀節目《木蘭辭》；20xx年12月，學校參加了團市委、市教育局組織的“諾亞舟杯”佳木斯市首屆青少年國學經典誦讀展演活動；20xx年9月在孔子杏壇參加了孔子誕辰紀念活動，背誦了《論語》《大學》；20xx年11月參加了由市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、市國學學會五個部門聯合舉辦的“德潤佳木斯”之“誦讀國學傳承經典”大型展演活動，國學經典誦讀節目《中國少年》，演出獲得圓滿成功；20xx年，學校又積極開展大型孔子誕辰紀念活動，全校學生共同背誦了《禮韻大同篇》，學唱了《學而第一》。
多年的國學教育實踐，學校通過教育教學課堂主渠道、德育教育活動，把學國學、誦經典活動與語文學科綜合實踐活動相結合，在誦讀活動中提升了學生的語文表達水平和培養閱讀習慣，夯實了學生的語文功底。
學校還將學國學誦經典校本課程的'開發、實踐與“三好德育”陽光教育有機結合，把弘揚中華優秀傳統文化，傳承中華良好美德，做儒雅、文明、有道德的人作為培養目標，在培養身心健康、良好習慣、品德優秀的陽光少年中發揮了重要的作用。每學期，學校都會評選一批出美德少年、孝心少年、儒雅少年、正義少年、陽光少年、健康少年、進步少年。
一分耕耘一分收獲。近年來，學校在傳承國學文化方面取得了突出的成績。20xx年5月，學校被佳木斯市精神文明建設辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心評為佳木斯市中華文化經典教育示范學校；20xx年被確定為全國中華傳統文化藝術傳承學校。
中華經典誦讀的活動總結4
5月31日，蕪湖市育紅幼兒園舉行了“誦讀經典愛我中華”慶六一活動，讓孩子們在誦讀中了解中華經典，愛上傳統文化，將國學經典融于舞臺表演，共同歡慶自己節日的到來。
活動中，副園長孫茜給所有小朋友帶來了親切的節日祝福，退休老教師們向孩子們贈書，鼓勵孩子們愛讀書、讀好書，副園長孫明春代表幼兒園對“為國教子好家長”進行了表彰，受表彰的家長代表與大家分享了教子經驗。
在接下來的文藝演出活動中，無論是小班孩子稚嫩可愛的動作，還是中班孩子認真表演的勁頭，又或是大班孩子新穎精彩的表演，無不得到臺下的陣陣掌聲，《江南古詩新唱》、《水調歌頭》等帶領大家走進了美麗的江南人家，感受江南的水鄉韻味，《唐詩對歌》《快板》等則用別出心裁的表現形式將大家帶進一個不一樣的國學世界，17個精彩節目的一一呈現，將活動推至高潮，令觀看演出的家長們贊嘆不已。
此次慶六一活動的圓滿完成，離不開老師們的精心組織及孩子們的'刻苦排練，活動不僅展現了我園幼兒積極向上的精神風貌，更極大豐富了孩子的節日生活，對孩子、老師和家長來說都是一次難忘的回憶。
中華經典誦讀的活動總結5
一、活動主題
誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風
二、活動意義
為進一步貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，特舉辦此項比賽；國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
通過舉辦“誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風”國學經典誦讀展示活動，以誦讀文化經典為載體，傳承和弘揚中華傳統文化，讓鞍山小學的學生從小開始，在他們心靈最純凈的時期，從中華傳統文化里汲取精華，吸取智慧，與現代文明、現代科學、現代民主結合，碰撞出新的火花，創造出新的文化，為培養具有“剛毅之氣厚實之學強健之體”的現代合格公民發揮積極作用，同時，傳承中華美德，培育民族精神，增強傳統文化的認同感，提高學生的文化素養，陶冶情操，促進學生思想道德素質全面提高。
三、組織機構
成立鞍山小學“國學經典”誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。
組長：李鑫明
副組長：
成員：**
袁朝華及各班班主任
四、活動內容
1、參賽時間：11月9日（如遇下雨則另行通知）
2、參賽對象：1-9年級全體學生；
3、參賽內容：
⑴規定內容：1至3年級集體脫稿朗誦《三字經》；4至9年級集體脫稿朗誦《弟子規》中的.一則（總敘和親仁兩則除外）。
⑵自選內容：每班自選一個節目，節目內容不限，但必須是國學經典。
4、比賽形式：
（1）規定內容以班集體誦讀為基本形式，可以編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式；
（2）自選內容統一規定不能只是采取單一的集體誦讀形式，必須要有藝術表演形式。
4、著裝要求
服裝統一，整齊大方
五、工作人員名單及分工
1、總指揮：
2、具體事務協調：
3、具體分工及負責人
⑴活動主持：
⑵場地器材組：
⑶場務：
⑷獎品組：
⑸攝影組：
⑹醫務組：
⑺安全保衛：
⑻成績匯總：
⑼獎狀書寫：
⑽評委組：
⑾校園安保：
六、安全及工作要求
⑴為保障本次活動的圓滿成功，請每位班主任教師高度重視，做好賽前各項準備工作。節目有配樂的班級請在11月1日前將所選音樂準備好，交到白曉燕處，以便匯總。
⑵“一切行動聽指揮”，各班班主任在活動當天要負責本班學生方陣的安全，自始至終守護好本班學生，做好學生安全管理工作。活動開始前，各班班主任要清點本班參加活動的人數，特別是確實未參加活動的學生，班主任要和家長取得聯系，弄清其未到校的原因，如實做好記載。
⑶所有學生要自始至終參加完比賽活動，中途不得離開；各班要安排一名學生安全員配合班主任管理本班安全。
⑷安全負責
各班安全由各班班主任及各班安全員負責
⑸活動進（退）場順序：
活動當天各班進（退）場時，均以班為單位，由各班班主任帶隊逐個進（退）場，請各位班主任務必把安全工作落實到位，嚴防出現不安全事故。
⑹各班班主任教育學生在觀看節目期間，請保持場地衛生及會場紀律；活動結束后，各班安排學生打掃好自己所在區域的衛生，并把板凳端回教室。
⑺此次活動需要用到的器材設備請與袁朝華老師聯系。
⑻當天值周領導及值日教師負責此次活動全場安全領導工作和突發性時間的處置工作。
七、活動程序
⒈工作人員及評委到位。
⒉奏國歌、升國旗。
⒊李鑫明校長宣布活動開始并致辭。
⒋評委組長張澤元老師宣讀評分規則。
⒌活動開始。
⒍活動結束。
⒎頒獎儀式。
八、評分標準：
使用100分制，兩個節目分開評分，每個班級的最后得分為兩個節目的平均分。具體細則如下：
1、誦讀內容為古今中華經典詩文和各地富有人文特色的名人名作，體裁不限，格調積極向上。（10分）
2、儀表儀態(共20分)
1）服裝統一，整齊大方；（5分）
2）精神飽滿，姿態自然大方；（5分）
3）表演能與朗誦融為一體；（5分）
4）能通過表情的變化反映作品的內涵。（5分）
3．精神面貌(共15分)
1）精神飽滿、昂揚，充分展示活力與朝氣。（5分）
2）集體配合協調（10分）
4．創新(共15分)
1）表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺（10分）
2）朗誦形式富有創意，適當配樂或以其他富有創意形式朗誦（5分）
5．朗誦技巧(共40分)
1）感情飽滿真摯，表達自然；（10分）
2）朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿；（5分）
3）吐字清晰,普通話標準，正確把握作品節奏，韻律明顯（10分）
4）能正確把握作品內涵，聲請并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴；（10分）
5）很好地把握時間，每個節目控制在3—5分鐘之內。（5分）
九、評比獎勵辦法
全校所有班級拉通排名，不再分年段設獎。獎勵設置如下：
一等獎：1名；二等獎:2名；三等獎：3名；其余為優秀獎。
十、其余未盡事宜待通知。
中華經典誦讀的活動總結6
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視
大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。
二、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經典誦讀與大課間活動相結合。除了規定的誦讀內容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結各班的優缺點，以便揚長避短。
5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的'全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！
中華經典誦讀的活動總結7
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統美德，增強民族自豪感和自信心，區少年兒童圖書館聯合各街道鎮開展了20xx年長寧區社區中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。
一、高度重視，精心謀劃
把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區級總方案。各社區把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。
二、廣泛宣傳，深入發動
通過政府微博、社區電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。
三、認真組織，掀起誦讀高潮
在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。
1、狠抓誦讀普及。各個社區都有市民文化節活動，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力。“慈母手中線，游子身上衣。”伴隨著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的.音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景。
2、層層選拔比賽。各社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優勝作品推薦到區里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。
中華經典誦讀的活動總結8
多年來，我校努力貫徹為幸福的人生奠基，為成功的人生鋪路的育人理念，堅持走內涵發展之路，大力加強校園文化建設，著眼學生終身發展，扎實推進素質教育，不斷提升了辦學品位，提升了學生的綜合素質。
學校現有18個教學班，1000多名學生，60余名教師。學校功能室齊全，配備標準計算機教室、音樂室、美術室、科學實驗室、閱覽室、舞蹈教室和體育館。全校所有教室均實現三網班班通，且教室全部配備液晶投影幕。學校學生活動場地充裕，擁有300米環形塑膠跑道、足球場、籃球場，漂亮的內花園和外廣場。教學樓充滿童話色彩，少年宮彰顯健美操、跆拳道特色，走廊、過道隨處可見弘揚傳統文化的環境布置。
學校現已發展成為市綠色學校、市規范管理示范學校、市紅領巾示范學校國際數棋特色學校、縣文明單位。已逐步形成以國際數棋，數學報、誦讀為龍頭的特色發展項目。
近年來，在各級政府的大力支持下，在縣教育局的正確領導下，通過全體教職員工共同努力，學校各方面工作均取得長足的進步，特別是在弘揚傳統文化，倡導誦讀活動方面取得較好的教育效果，現將有關情況匯報如下：
一、結合學校發展，以誦讀經典為引子，極力推廣傳統文化
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極響應誦讀活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得唱讀講傳活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、將誦讀編入學校發展規劃
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的`精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說孝事、唱孝歌、做孝行等等。
為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。
2、領導重視，帶頭參與
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專家引領
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加國家級、省級的誦讀培訓活動。
二、結合校園文化，營造學習、踐行經典文化精髓氛圍
我們一直在思考和探索：如果建立立體的學習傳統文化，養成誦讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。
1、校園環境布置處處彰顯經典文化
石橋小學進行了校園文化布置，墻面文化已做得很好了。20xx年，為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布置，突出誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有弟子規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事，有圣賢一條路等等。走進石橋小學校園，能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恒心。
2、學生活動圍繞經典文化
我們充分利用學校廣播站、電視臺等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《弟子規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流，在寒暑假，我們布置針對性較強的作業，要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。
3、學校交往體現經典文化
我校學生在進入校園時，可以執少先隊隊禮，也可以行傳統鞠躬禮，值日老師則一般回鞠躬禮。通過學校在禮儀方面的具體要求，告訴學生在與人交往時，應道注意禮節，尊重自己的伙伴。從學生課間禮儀也不難看出：我們不但組織學生認真的學習了傳統的經典，我們在教育學生踐行自己學到知識方面也是做得不錯的。
三、結合常規教學，深化誦讀效果
組織誦讀和學習經典，我們不但有課余的活動，我們在課程之內也積極推廣。
1、結合綜合實踐課程，開設誦讀教學
根據我校實際情況，利用綜合實踐課程，我們開設了誦讀的課程。在綜合實踐課堂上，老師會給學生講解中華文化的經典，也會通過一個個傳統美德故事教育學生怎樣做人。
2、結合自習課，師生通讀經典
我們要求各班級在自習課和中午讀報課時間，組織學生積極誦讀經典，并做好記錄，學校定期檢查。
3、利用讀書角，推廣經典
結合圖書角工程，我們為每個班級配備了一定數量的經典圖書，豐富了學生閱讀經典的內容，也拓展了學生閱讀面。
4、開設國學班，試驗推廣經典新路子
20xx年下學期，我們在家長的支持下開設了國學班，選熱衷傳統文化的骨干教師擔任班主任，聘請熱心傳統文化的社會人士擔任課程指導老師。在這樣一個班級，我們積極倡導禮儀，注重學生德行養成，從一年級期開設書法課程，通過取得家長配合，探索學生品行評價新機制。這個班級學生從一年級起開始誦讀《弟子規》、《三字經》、《大學》等傳統經典。
四、立于堅持，成績斐然
多年來，我一直堅持以弘揚中華傳統文化為己任，持續的開展誦讀的推廣和研究工作，期間，我們取得了一些成績，得到了相關部門的認可。我們學校的經典教育先后通過《網上家長學校》等媒體報道，課題在贛榆縣教研室誦讀課題立項。20xx年我們組織學生參加贛榆縣誦讀比賽獲得二等獎。目前，誦讀已成為我校師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育的重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點，我們將繼續努力，把誦讀活動推向深入。
中華經典誦讀的活動總結9
經典詩文是中華民族的文化瑰寶，為了深入開展經典誦讀活動，使廣大師生了解、熟悉中華民族優秀傳統文化，對進一步促進未成年人思想道德建設，深化愛國主義教育，項店一中于20xx年9月17日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典”經典誦讀活動，現將活動情況總結如下：
項店一中政教處、團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李歡歡、許超等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦，現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭，在評委們公平、公正的裁判下，李歡歡同學獲得一等獎，許超、趙夢、路洋同學獲得二等獎，杜佳音、段可欣、姚文浩同學獲得三等獎，張光艷等10名同學獲得優秀獎。
通過此次經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的`經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
中華經典誦讀的活動總結10
為貫徹執行《市教育體育局年教育干部教師教育工作要點》，根據《市教育局辦公室關于全市中小學教師技能大練兵活動普通話誦讀項目的通知》要求，結合《市教育體育局關于開展全市萬名教師技能大練兵活動的實施方案》，現將全市中小學教師技能大練兵活動普通話培訓、誦讀的有關事宜通知如下：
一、培訓對象和任務分工
本次培訓對象是全市普通中小學（含民辦學校）、職業學校、幼兒園所有干部教師。
學校負責組織教師教學技能大練兵活動的普通話誦讀全員培訓和校級“普通話誦讀”比賽活動；市教體局負責在校本培訓中擔任普通話水平測試輔導教師人員的培訓和組織市教師技能大練兵“普通話誦讀”比賽活動；市教育局負責組織在教學技能大練兵活動中進入全市中華經典誦讀決賽的教師和全市申報普通話水平測試一級乙等教師的培訓。
二、培訓方式和培訓內容
1.培訓方式：采取分級分類的培訓方式。各學校（幼兒園）均派一名普通話水平較高的老師參加市局組織的普通話水平測試培訓，培訓后的老師承擔本校的普通話水平測試全員培訓任務；各單位的普通話誦讀培訓以校本培訓為主，采取豐富多樣的形式開展；申報普通話水平測試一級乙等教師將在暑假進行集中培訓，由市教育局組織專家對參加培訓的教師進行點對點指導，培訓結束后由市普通話培訓測試中心組織測試；進入市級總決賽的教師培訓在暑假期間集中舉辦培訓班，采取集中授課、小班指導的方式培訓。
2.培訓內容：中小學教師普通話水平測試培訓內容主要以單音節字詞、多音節詞語的正確讀音及方言辯證，朗讀文章的技巧及命題說話的構思技巧和普通話水平測試應試技巧為重點；各單位的校本培訓，一方面要根據教師教育教學需求，加強普通話訓練和普通話水平等級測試，提高普通話應用能力，另一方面要結合紀念中國共產黨建黨90周年和紀念辛亥革命100周年等活動，以紅色經典、中華古代和近現代經典詩詞歌賦及散文為內容開展中華經典誦讀培訓，舉行誦讀比賽和展示活動。
三、時間安排
教師教學技能大練兵活動普通話經典誦讀培訓活動的總體時間為4月-9月。市局的普通話水平測試輔導教師培訓安排在4月份進行（另行通知）；市教師中華經典誦讀比賽安排在6月（另行通知）；各校的校本培訓在4-9月份進行；教師普通話水平測試安排在10月份（另行通知）；8月份，市教育局對進入全市中華經典誦讀決賽的.選手進行培訓并組織競賽活動（另行通知）。
四、有關要求
1.各單位要統一思想認識，高度重視，強化過程，加強管理。將教師參加培訓的情況列入年度考核內容，作為教師評優評先、職務晉升聘任、績效考核的重要依據。
2.各單位要認真做好培訓計劃，于4月20日前通過郵箱報市語委辦。對于整個培訓活動要做好過程性錄像和文字記錄，培訓結束后，對培訓效果進行分析，寫出書面總結，于10月12日前將總結、培訓及評比活動錄像光盤報市語委辦。
3.各單位要把教師技能大練兵普通話培訓與經典誦讀活動相結合，組織好本校（園）的經典誦讀比賽。各單位根據參加活動人數20%的比例評選出一、二、三等獎（分別占獲獎人數的1/6、1/3、1/2）；并按分配名額推薦教師參加市局于組織的比賽（另行通知），各單位于6月6日前將參賽教師名單報語委辦。
中華經典誦讀的活動總結11
今天，我們召開全區小學中華經典詩文誦讀活動推進現場會，總結推廣化工一小及部分學校開展經典誦讀活動的經驗和做法，研討推進全區誦讀工作的途徑和方法，從而全面推進我區經典誦讀活動的扎實開展。
為開好此次現場會，教師進修學校小學研訓部對城鄉31所學校進行了“經典誦讀”工作專項調研，調研中聽取了學校領導的工作匯報，查看了校本教材、實施方案、活動紀實等文字、圖片、音像材料，現場觀看了學生的成果展示。通過調研我們對全區小學經典誦讀工作有了全面的整體把握，為今天的會議拿到了第一手素材。全區經典誦讀工作有典型、有經驗，但同時我們也看到很多學校對怎樣弘揚經典還有很多困惑。現從以下幾個方面對我區經典誦讀工作進行盤點。
一、化工一小在全區帶了一個好頭
化工一小的經典誦讀工作起步早、抓得細、做得實、成效大，形成了“全方位推進、多元化評價、諸領域互動”的良好局面，在全區走在了前列，帶了個好頭。化工一小的經典誦讀工作有以下幾個方面的經驗值得總結推廣。
1.以德為本、德智兼修。經典誦讀活動有雙重目的，一是不斷提升道德倫理和文明素養，二是提升語言文字應用水平。但化工一小更看重的是后者，他們利用學生記憶的黃金時期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積淀文化、提升素養、打好底色、厚積薄發。
2.合力推進、典型引路。學校是經典誦讀活動的主陣地，但與家庭、社會的廣泛參與密不可分。他們廣泛開展“親子共讀”“家庭書屋”等活動，形成合力，聯動推進。同時，他們還特別注意培養和發現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面。
3.講求實效、融入常態。經典誦讀活動不要過于追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統中好的東西，要創新形式，講求實效，推動融合。化工一小就能夠很好的把經典誦讀活動與日常教學相結合，與校園文化建設相結合，與特色學校建設相結合，與學生良好學習習慣培養相結合，找準、找好了誦讀活動與學校工作的結合點，使經典誦讀活動常態化、科學化。
4.持之以恒、寧靜致遠。“最后的勝利就在于再堅持一下的努力之中。”05年至今，化工一小守住心靈的寧靜，不動搖，不折騰，將閱讀積累進行到底。正是這份持守，才有我們今天看到的累累碩果。
二、全區經典誦讀工作發展態勢良好
幾年來，我區高度重視經典誦讀工作，探索建立經典誦讀活動的長效機制，培育基地、打造典型、推廣經驗。07年在寺兒卜新地號村小召開現場會，推廣了他們的'經驗，在去年的全市拉練檢查中，經典誦讀工作得到一致好評。臺集屯長金村小的謝成飛老師從四年級開始帶領孩子們讀詩、背詩、寫詩。孩子們以詩為伴，詩改變了學生的氣質，詩改變了學生的學習觀、價值觀、人生觀。今天發言的徐劍涵就說明了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的5所學校和展示材料的9所學校也都做了大量的工作，進行了很多有益的嘗試。可以說目前我區的經典誦讀工作呈現良好的發展態勢。1.注重課程建設，使經典走進了學生的校園生活。
我區大部分學校都能結合實際，構建本校的課程體系，精選誦讀篇目，創編校本教材，利用晨誦、午讀、課前背進行大量的閱讀與積累。有些學校還開設國學經典、古詩文經典、書法、繪畫等校本課程，安排專、兼職教師進行授課，教師有備課，學生有作業，期末有評價，把經典誦讀工作納入到學校的常規工作之中，進行規范化管理。2.豐富活動形式，調動了師生誦讀經典的熱情。經典誦讀工作要以豐富多彩的活動為載體，適當融入些時尚元素，把經典誦讀和時尚文化結合起來。有些學校利用讀書日舉辦讀書節，利用清明、端午、中秋、春節四大傳統節日開展經典詩文朗誦會、書畫展等。很多學校實行古詩文考級，舉行賽詩會，親子共讀交流活動。有些學校還創新活動形式，不僅讀經典，還唱經典、演經典。豐富多彩的活動，極大地調動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷地推動誦讀活動向縱深發展。
中華經典誦讀的活動總結12
中華民族悠久的歷史造就了燦爛輝煌的中國傳統文化。指出：中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。①而經典詩文作品是中國傳統文化中的瑰寶。經典詩文作品記載著中華兒女的人格與情感，是華夏文明的記錄與寫照。經典詩文中有真摯的友情與愛情，有遠大的理想與抱負，有深邃的人生哲理，有淡泊灑脫的胸襟，有熾熱的愛國心，有濃濃的思鄉情。學習經典，誦讀經典，可以提高高職院校學生整體的文化水平與認知能力，培養學生良好的道德情操，讓學生在經典中感悟美好人生，養成優秀習慣，培養健全人格。
一、高職院校開展經典誦讀教學研究的意義
（一）有利于青少年對優秀傳統文化的傳承
中華優秀傳統文化在社會主義精神文明建設中有著不可忽視的作用。作為教育工作者，應該清醒地認識到中華優秀傳統文化在培養青少年樹立社會主義世界觀、人生觀、價值觀方面的積極意義。指出：“領導干部要多讀優秀傳統文化書籍，經常接受優秀傳統文化熏陶，可以提高人文素質，增強對人與人、人與社會、人與自然關系的認識和把握能力。正確處理義與利、己與他、權與民、物質享受與精神享受等重要關系。”“要通過研讀優秀傳統文化書籍吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質和精神境界。”中華傳統文化特別是其中的促進人格完善、促進社會和諧的經典思想，是歷經檢驗而流傳下來的我們民族的智慧結晶，是中華民族保持民族性和創造力的源頭活水。而經典誦讀在引導青少年親近經典的過程中，發揮著傳承中華優秀傳統文化的作用。讓高職學生通過誦讀經典與古圣先賢直接對話，是我們探索文化傳承的有效途徑。
（二）為高職學生人文素質培養提供新的角度、方法和策略
高職學生的人文素質教育是近年來教育界關注的焦點，在高職學生中開展人文素質教育對提高學生的思想道德水平和促進學生全面發展有著重要的意義。中華經典歷經時間考驗，是中華文化中最精華、最有價值的部分，通過經典誦讀活動的開展，幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神的熏陶，有利于提升學生的人文素質與個人修養。經典誦讀為高職學生人文素質教育研究提供了新角度和新方法，經典誦讀活動的實施與開展，也勢必會促進高職院校人文素質教育的進步。
（三）為高職學生健全人格、提升個人修養與道德水平提供支持
中華民族優秀傳統文化是人類的智慧結晶，對家庭、國家和社會的和諧起到了巨大的維系與調節作用。中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是對青少年進行倫理道德教育的重要載體。開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大青少年的道德素養，繁榮和發展社會主義先進文化，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。因而在高職院校開展經典誦讀研究，有助于學生養成健全人格，提升學生個人修養及道德水平。
（四）為高職學生就業以及職業生涯順利發展奠定基礎
在社會競爭日趨激烈的今天，良好的綜合素質是大學生脫穎而出的關鍵所在。熟練的專業知識和技能固然重要，而較強的創造精神、創新能力，良好的個人修養以及正確的世界觀、人生觀、價值觀也是必不可少的，后者在學生漫長的職業生涯中甚至起著至關重要的作用。高職學生通過誦讀經典，提高了道德水平和個人修養，養成了良好的性格，培育了人文精神，在擇業就業中具有明顯的優勢，并能在職業生涯中受用一生。
二、高職院校開展經典誦讀研究的方法策略
（一）將經典誦讀教育納入課堂
在高職專業中開設經典誦讀課程，將課程納入人才培養方案，并制定切實可行的課程標準、教學實施方案、考核方案，這是高職經典誦讀教育的基本保證。
首先，該課程豐富的'人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對材料的感受和理解往往是多元的。因此，應該重視文學作品的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，從而培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀;同時也應尊重學生在學習過程中的個人差異和獨特體驗。其次，必須面向高職學生，針對高職學生特點，把中華傳統文化的精髓滲入到高職學生的教育、就業和發展上來，使學生在不同教學內容和教學方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步滿足現代社會對高職學生的高素質要求。再次，學生是學習和發展的主體。該課程必須根據學生身心發展和學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。
根據以上要求，經典誦讀課程針對高職學生的特點，借鑒了高職專業課項目化的教學方法，整門課程設置了若干訓練任務，比如以小組為單位設計并展示誦讀表演，每位同學獨立制作詩文手抄報一張，每節課要有學生展示誦讀的環節，學習送別詩的時候創作一首送別詩，學習愛國詩歌的時候，制作愛國主題板報等等。這樣就極大地調動了學生的積極性和創造性，學生能夠做到主動學習、主動發現問題并找到解決方案。小組共同完成任務還鍛煉了學生的團隊合作能力。為了培養學生興趣，教學方法上也是多種多樣的，課堂上通過音樂伴奏來提高經典詩文誦讀的美感;通過配樂演唱的方式加深學生對詩文的記憶;通過場景描述來加深學生對經典詩文的情感體驗;通過各種游戲和比賽來鞏固和加強經典詩文的背誦和書寫等等。在考核方式方面也做了一系列的革新，開始重視學生平時表現和積累，重視學生社團活動和實踐活動的參與度，總評成績由平時成績和期末成績組成，期末成績也不再是一張試卷，而是由誦讀技能和書寫兩部分組成，多方面考查了學生的整體水平。經過一系列的教學改革，這門傳統的課程重新煥發了生機與活力，形成教師愛教、學生愛學、師生共同誦讀、共同探討的教學場景。
（二）將經典誦讀教育納入社團活動
以課程為依托組建學生社團，學院先是組建了經典誦讀社團，社團有自己的章程、每學期都有活動計劃和方案，每周都有相關活動，將熱愛經典誦讀的同學團結在一起。或開展經典誦讀比賽、或舉辦讀詩會、或邀請知名專家講座、或開展經典詩歌進社區宣傳活動，社團的創立，極大地豐富了學生的業余生活，在誦讀經典、傳承文明方面貢獻出自己的一分力，累計受益人數已達上千人。在此基礎上，進一步建立了國學經典辯論社、書法社團、國畫社團等等，社團定期開展活動，使學生在讀經典、說經典、寫經典、畫經典的過程中，讓經典深入人心。
學院每年都會在“推普周”期間舉辦大型的經典詩文誦讀比賽，有以班級為單位的集體誦讀比賽，有以學生充分展示自己的詩文誦讀表演賽，每年都有學生從中脫穎而出被推薦到省里參加誦讀比賽，每年省里的比賽中都有學院學生獲獎。此外，學院及各系部配合每年大大小小的傳統節日組織各種誦讀經典活動，把誦讀和傳承優秀傳統文化結合起來，誦讀傳承文明，經典浸潤人生。此外，諸如書法比賽、話劇表演、詩詞接龍、“詩情畫意”創作大賽等活動的開展，也在豐富學生生活的同時，將經典帶到學生的日常生活中，使經典誦讀的學習過程變得自然靈動、活色生香。
（三）將經典誦讀融入校園文化
中華經典誦讀的活動總結13
一、明確篇目、高度重視
小學生年齡在7至13歲，這一年齡段正是兒童語言發展的關鍵期，尤其是兒童母語發展的關鍵期。在這個階段，兒童思維的發展主要是以直觀思維為主，思維能力比較單一，比較適合背誦一些淺顯、簡短、朗朗上口的文章。因此，我們為學生選擇了《三字經》《弟子規》《千字文》《小學生必背80首古詩》作為背誦內容。具體安排是：一年級背誦《三字經》和《小學生必背80首古詩》中的三十首古詩；二年級背誦《弟子規》和《小學生必背80首古詩》中的三十首古詩；三年級背誦《千字文》的前半部分和《小學生必背80首古詩》中余下的后二十首古詩；四年級背誦《千字文》的后半部分，五、六年級則對前面所背的篇目進行復習鞏固。
二、榜樣示范、激發興趣
1.教師榜樣示范。引領學生步入“經典”，教師閱讀與學生閱讀就要形成一種“共鳴”效應，教師的率先示范，拉近了師生的距離，做他們“經典誦讀”的領路人，教師真正成為學生的良師益友，與學生共成長。
2.激發學生興趣。要讓小學生長期堅持誦讀中華經典古詩文，就要讓他們由“要我背”變為“我要背”“我愛背”。剛開始，不必刻意地要求初入學的孩子去背誦什么經典，而是讓他們找一找誰家有《三字經》《弟子規》等書。書找來后，早讀時，老師引導性地讀上幾行，學生們定會特別感興趣，模仿著跟老師讀。時間一長，字認識了，意思也懂了，學生們的興致就會越來越濃厚。
3.誦讀形式多樣。為保持學生背誦熱情的持久性，在讀背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當場試背，或提問征答，或搶背，多種方式交替進行。誦讀形式的多樣化，讓學生感受到了讀、背的樂趣，使學生在愉悅的氛圍中不知不覺達到了背誦的目的。
三、合理運作、保障有效
1.時間落實。全面展開課外誦讀中華經典古詩文實踐活動，首先要解決的是時間問題，我們采取了以下措施：①在每周“大課間”之外，安排兩次師生共同誦讀中華經典古詩文課。②實行“一日三誦”：每天早晨和中午各安排十分鐘“誦讀經典”，由教師組織學生誦讀中華經典古詩文；每天晚上回家后把當天誦讀的內容背給家長聽。
2.指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法，或是結合內容講一個有趣的故事，或是朗誦一段文字，或是摘要講一些學生前所未聞的知識，或是講解一些背誦的方法，或是看錄像、欣賞音像資料等等。對于學生不懂之處，教師要有選擇地加以指導、點撥。
3.檢查落實。對中華經典古詩文誦讀情況要經常檢查、督促、交流、評價，以督促學生形成習慣。要及時發現好的典型，組織交流，擴大影響。在師生共同背誦的過程中，要及時表揚鼓勵，有時簡單的“你真行”“你真棒”的口頭鼓勵，就能引發學生積極表現的欲望。一天鼓勵幾個同學，堅持經常，這樣，全班同學都能始終處于奮進的狀態，班內就會形成“比”“趕”“超”的氛圍，使學生由原來的無意背誦變為有意識的'自覺主動背誦。為長久保持學生的積極背誦狀態，可以結合“成長記錄袋”的形式，給學生發放《誦讀記錄卡》，把背誦的篇目記在表上，同時背誦到一定數量就在登記表上印一朵小紅花，獲得十朵小紅花后就可以成為“背誦大王”。“背誦大王”每月評比一次，不受人數限制。《誦讀記錄卡》期末時裝入個人成長檔案。這樣，大大激發了學生的誦讀熱情，個個都有渴望成功的動力。
四、搭建展示平臺
我們還要為學生搭建展示的平臺，開展豐富多彩的課外經典誦讀活動，不斷提高學生課外經典誦讀的興趣。可以定期在升旗儀式上以班級為單位進行中華經典古詩文的誦讀展示活動；學校每學年舉辦“經典誦讀節活動”；結合各項閱讀競賽，開展經典閱讀故事會、經典妙語欣賞會、優秀經典詩文朗誦賽等活動。
中華經典誦讀的活動總結14
按照福州市語委辦的《關于在全省中小學生中組織開展中華經典誦讀大賽活動的通知》精神，我誦讀小組按校領導要求，于20xx年7月6日至16日開展為期十天的誦讀活動，并于17日將活動進行錄影制成光盤，參加市級誦讀大賽活動。現將活動總結如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。確定了專門的指導教師（徐云珠、張洪健、董惠）把中華經典誦讀活動作為暑期學校活動的重要內容來開展。
二、載體豐富，高潮迭起
結合國慶等重大節日，組織學生開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景音樂。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發了學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
三、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品發現了眾多具有天賦和靈性的`誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。（二）濃厚的傳統文化陶冶了中小學生的道德情操。對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
四、正視不足，改進提高。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在不足，特別是誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面有待于提高。
中華經典誦讀的活動總結15
按照市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，傳承中華經典文化和紅色經典文化，20xx年我校繼續開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動組織開展情況匯報如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，學校積極開展經典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍
學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經典誦讀活動過程中，學校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校三個層面層層組織，層層選拔的方式進行，結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加市“中華經典誦讀展示月”評比活動。
四、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的'重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》，《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現代名篇。可謂跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統文化陶冶了學生的道德情操。《千字文》、《三字經》、《弟子規》等篇目是我國傳統儒學的經典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
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