家訪活動總結【合集15篇】
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的家訪活動總結,希望對大家有所幫助。
家訪活動總結1
10月8日,我們學校開展了“課內比教學,課外訪萬家”的活動。要求以班為單位,所有課任老師對學生進行一次家訪。接到這個任務后,我很擔憂。一是班級人數多,有67個同學,而且居住地比較分散,一個一個家訪任務艱巨。二是白天要上課,批改作業,沒有時間,要是利用下班和周末去家訪,又覺得不方便,怕影響家長生少在。但,既然是學校的活動,任何困難都會有解決的辦法,別人能干好的,我們班也能干好。經過近一個月的家訪,我感受頗多,做總結如下:
一、家長熱情
家訪前,心理是不自在的,怕受到冷遇,然而每以一個家庭都能看見家長一張張熱情的笑臉,雙方能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切交流。家訪中,有的家長特意提前下班等侯,有的家長請假調休,并且主動接老師到自己家中,所有這些讓我們家訪的腳步更堅實。
二、家長對孩子教育的重視
整個家訪過程中,通過各課任老師反饋的信息來看,家長們不管自身文化程度或高或低,不管家庭的經濟條件如何,對孩子的`教育卻是很重視的,特別是我班的王繼承老師,在對學生王悠然、方俊杰進行家訪時,家長對學生在校的學習習慣、班級學風、教師的配備都講得非常詳細,從側面體現了對孩子教育問題的重視。
總之,這次階段性的家訪活動,取得了空前的效果,家長、學生、教師都得到徹底的溝通。作為普通的教師,工作是辛苦的,能得到學生和家長的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的。我將以這次訪萬家活動為抓手,再接再厲,把工作做得更好,努力打造人民滿意的學校,人民滿意的教育。
家訪活動總結2
根據xx省委教育工委x省教育廳《xx年暑假x省高校輔導員“大家訪”活動》的精神要求,x外國語學院高度重視,全體教師在學校領導的組織下開展了暑期“大家訪”活動。大家訪活動于xx年7月5日開始,歷時60天,全校102名輔導員,共計走訪1500余名學生,扎實工作取得了顯著的成效。現將x外國語學院“大家訪”活動開展的情況匯報如下:
一、領導重視,齊抓共管
學校成立“大家訪活動”工作領導小組,由校長孫建中擔任組長,各處室領導任組員,總政治輔導員、院長共同指導輔導員落實,制定了詳細的家訪計劃、家訪內容、家訪形式、家訪要求、家訪學生對象,將走訪學生對象擴大化,由輔導員所帶班級人數的5%增加為30%。
二、方案詳細、涵蓋全面
制定“大家訪活動”工作實施方案,在家訪過程中主要了解學生的家庭情況:家庭環境、生活環境、家庭經濟情況等;了解特殊家庭、性格孤僻、行為偏的學生情況;輔導員反饋學生在校期間情況(學生學習情況、思想情況、成長情況和在校表現);認真聽取家長對學校學院工作以及學生成長成才的意見和建議;向家長宣傳教育法規,介紹學校學院情況、辦學模式、辦學特色,贏得家長對學校、學院工作的理解和支持。
三、前期分析、真實反饋
輔導員根據本班學生的家庭情況確定家訪學生,并將確定后的學生名單、家庭住址、聯系方式及學生成績和日常表現等整理、匯總;總政治輔導員員、行政院長、業務院長幫助輔導員對被訪學生當前現狀及形成原因分析以及進一步加強對特殊群體學生教育和服務的措施建議等。
輔導員老師通過電話、書信溝通,以“喜報”的形式將學生在校期間的思想、學習、生活、取得的成績等方面的表現反饋給學生家長,把學生的成績和榮譽在第一時間傳達給家長,讓家長與學院共同見證孩子的成長與進步,與學生家長共同做好學生的教育管理工作。
四、四類成因、有效解決
針對“大家訪”的四大類學生:家庭貧困、單親家庭、學習成績差、思想動態不穩定,制定不同的家訪方案。
1、關于家庭經濟困難的同學,均來自農村家庭條件并不是很富裕,通過在學校日常生活和學習可以看出,她們比同齡人承受著更大的生活、學習和心理壓力,是高校中的弱勢群體,既沒有雄厚的經濟基礎,又沒有可依靠的社會關系,只能靠自身的努力。作為輔導員我們必須加強對學生的誠信教育,要從正視家庭經濟困難,樹立遠大理想、發揚艱苦奮斗的精神、樹立誠信意識、學會感恩等幾個方面,通過樹立家庭經濟困難學生勵志成材典型、誠信主題辯論賽、家庭經濟困難學生實地走訪等多種形式,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,培養大學生團結、互助、禮讓、關愛的文明之風。針對不同類型的'學生有針對性的加強對學生的人文關懷,對嚴重缺乏自立自強意識的學生,要爭取家長的配合,個別進行思想教育,動員其參加勤工助學。
2、關于學習成績差得同學,有的是家庭環境較優越,對于學習自學能力比較差,對學習沒有持久的熱情,作為輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等,促使學生重視學習,教育學生珍惜大學時光,任何時候都應該把學習放在首位,樹立良好的學風。學生有了學習壓倒一切的觀點,動力有了,主動性就出來了。同時,要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念,這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。同時,要針對這類沒有持久性的學生進行定期督促指導,時刻給以警醒。
家訪活動總結3
在剛剛過去的寒假,我們幼兒園組織了第一次大型的家訪活動。此次家訪的目的是更深入地了解每一位幼兒的家庭環境,生活方式和習慣,以便在接下來的學期中更好地進行個性化教育。
我們全體教師分為若干小組,分別對幼兒園各個班級的'幼兒進行了家訪。通過與家長的深入交流,我們了解到許多孩子在家庭中的真實情況,包括他們的生活習慣、興趣愛好以及家庭教育環境等。這不僅增進了我們教師對孩子的了解,也為今后的教育提供了更有針對性的指導。
在家訪過程中,我們也發現了一些問題。部分家長對于孩子的教育方式存在誤區,過于溺愛或過于嚴厲。對于這些問題,我們都與家長進行了深入的溝通,并給出了專業的建議。
這次家訪活動收獲頗豐,我們深刻體會到家訪在教育中的重要作用。通過家訪,我們與家長建立了更加緊密的聯系,增進了彼此的了解和信任。同時,也讓我們更加明確了自己在教育中的責任和方向。
未來,我們將繼續加強家訪工作,努力為每一個孩子創造更好的成長環境。
家訪活動總結4
為不斷提升教師服務學生的意識,增強教師教書育人的能力,根據關于四有好教師講話的精神宗旨,進一步加強師德師風建設,形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力,全面提高我市教育質量和辦學水平,努力辦好人民滿意的教育,渭南市教育局將在全市開展萬名教師大家訪活動。
本次活動從四月初開始實行,至九月結束。以義務教育階段為主,所有中小學校(含特殊教育學校)全部參與、所有在職教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋。實現全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤,旨在提升教師職業道德水平,構建和諧的家校關系、師生關系、教群關系,為廣大學生創造寬松和諧、健康快樂的成長環境。
通過大家訪活動一是實現家校一線牽。通過家訪了解學生家庭情況、成長環境、學習和生活習慣;向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現;二是強化務實精神,注重實效,通過家訪建立密切和諧的家校關系,指導家長樹立正確的教育觀念,普及宣傳學生健康成長的心理、生理等方面的知識。同時征求建議,與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法和途徑;三是加強服務意識,宣傳教育法律、法規和教育政策,對家長關注的熱點難點問題做好回復和宣傳工作;特別關注六類家庭和學生,贏得家長對教育,對學校工作的支持;四要營造全社會關注教育、支持教育、理解教育的'良好氛圍。通過向家長介紹辦學理念、宣傳教育政策,并通過媒體網絡平臺宣傳活動中涌現出的典型事例,擴大社會影響,從而形成全社會共同關注學生健康成長的良好局面。
大家訪活動給學生、教師、家庭、社會創造了一個相互交流、共同育人的平臺,對教師師德素養的提升和學生日常行為規范、學習習慣等綜合素質的培養有著積極的作用。渭南市教育局將于九月中旬對大家訪活動進行總結,表彰先進,樹立典型,評選出萬名教師大家訪活動先進單位,先進個人和優秀家訪案例,以建立起家訪激勵長效機制。
家訪活動總結5
xxxx年x月xx日開始,我和吳老師徐老師顧老師三位老師分別開始了對澉浦南西角的地區進行家訪,家訪了xx家(許家河廊、張家橋、黃塘曲、葫蘆灣、水車基、大樹底、許家埭、石帆村等家訪)。路上遇到一個孩子,共xx家。
利用了空課x個半天完成了家訪工作。
家訪過程我們是這們做的:
一是首先通過下的的幼兒資料,獲得第一手幼兒家庭簡單資料。知道要去訪問的幼兒的大概的家庭地址方位,了解幼兒的出生年月,姓名。接下來我們通過周圍的老師、家長問好要去家訪的路線,做到心中有數,走怎么樣的一個路線才不會浪費時間,并且能較順利的訪到。
二是通過與家長交流,初步了解每一個家訪中孩子的一些家庭狀況,如父母在哪里上班?孩子有沒有上學?在哪里上學?如果是去了私人辦的幼兒園,我們進一步詢問為什么孩子不來我們公辦幼兒園上學?同時我們老師及時地宣傳我們有寶幼稚園的一些特色活動,及我們公辦幼兒園的優勢。讓家長對我們幼兒園有一個初步的了解。同時對于周邊有小年齡孩子的家庭,我們對其進行了親子班的宣傳,讓家長先帶孩子來我園熟悉環境,讓孩子較早地接受到良好的早期教育。
三是在家訪過程中,我做好詳細的記載,為今后的家訪、招生等工作奠定基礎。
四是家長老師互相信任。通過向幼兒家長講述我園的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強了家長的責任意識和信任度。
通過家訪,我們了解到有xx位幼兒在非法幼兒園上學,其中一名家長表示,我們去家訪的時間有點晚了,現在這個學期的錢都已經交好了。有xx名幼兒隨父母在海鹽、嘉興、桐鄉、沈蕩等地方上學。來親子班的有x個孩子。準備入園的有x個孩子,包括來上親子班的x個孩子和在非法幼兒園的一個孩子。
家訪過程中,我們了解到去非法幼兒園上學的孩子的家庭,有的是覺得我們幼兒園放學的時間太早,當我們說我們有值班老師的時候,他們說,一天二天還可以,可是他們每天都下班要在x點半以后,天天讓孩子最后一個回家,家長覺得這樣對孩子不太好。還有的家長是覺得去非法幼兒園那里近,都是祖輩接送孩子,來我們幼兒園太遠有點不方便。大部分家長愿意把家中的號碼留給我們,并對我們的家訪表示感謝,說對他們的孩子很關心。
總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。不管是對已經來園上學的幼兒,還是對沒有來我們園上學的孩子。我們深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我們愿本著對孩子負責、對自己負責,奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。
作為班主任,工作的重要內容之一就是家訪。本學期末,我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對于一個經驗甚少的班主任來說,和家長的溝通我是茫然的,不知道如何和家長溝通,也缺乏一定的.經驗。但是經過家訪之后,我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的,這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。
在家訪的時候,我發現有時候家長會問很多的問題,有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候,由于剛剛期中考試結束,我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型,和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時,我突然懵了,我只是語文、數學老師呀!我怎么會知道英語呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我,但是我也覺得自己工作疏忽了!
還有,在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發現張秋悅的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便進行家訪,走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的,我們的溝通越來越頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正,這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時,由于孩子的媽媽以前也是老師,而且是一個非常優秀的老師,在交流過程中,孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足,提出相當多的寶貴意見,比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養班級干部的能力等等,讓我受益匪淺。所以,家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現,對老師的工作也是有一定的幫助的。
最后,我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持,同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!
家訪活動總結6
本次家訪活動,我們深入了解了班上學生的家庭環境和生活狀況,收獲頗豐。
家訪過程中,我們發現許多學生家長非常重視孩子的教育,盡管家庭條件各異,但都盡力為孩子提供良好的學習環境。同時,我們也發現,家庭氛圍和家長的言行對孩子的學習態度和習慣有著深刻的影響。
通過與家長的交流,我們更加明白了學生的.需求和困難,為今后的教學工作提供了寶貴的參考。同時,家訪也拉近了教師與家長、學生的距離,增強了教育的合力。
總之,家訪活動不僅有助于我們更好地了解學生,也促進了家校之間的溝通和合作。
家訪活動總結7
時間時間像飛鳥,滴答滴答向前跑……大班孩子們離步入小學生活的日子越來越近了。前期大班組開展了線上家訪會議,幫助家長樹立了科學的幼小銜接理念,但對于陌生的小學生活,爸爸媽媽們仍充滿了焦慮和困惑,也渴望得到幫助和解答。為進一步讓家長在幼小銜接工作中做到心中有數,大班年級組各班在5月31日下午開展了第二次“幼小銜接”線上互動交流活動。
家園溝通,聚力銜接
開展線上家訪活動前,大班組老師一直積極與家長溝通,聚焦幼小銜接,發現家長們都存在一些共性和個性的問題:
家長A:小學作息時間幼兒園不一樣了,怎樣幫助孩子盡快調整適應過來?
家長B:上小學用到的文具有哪些,需要準備多少呢?
家長C:孩子在家不會主動學習,非常擔心他是被家長逼著學習,不喜歡上小學。
家長D:我家小孩寫字時總是坐不住,話也多,注意力不集中,怎么辦?
……
線上答疑,銜接有方
特殊時期家長不能進校園,大班組教師充分利用互聯網優勢繼續采用線上指導的方式,并邀請大一班的姜老師為各班家長指點迷津。
姜老師既是大班老師又是一年級學生的家長,雙重角色現身說法把幼小銜接經驗分享給家長,為家長們答疑解惑,特別是一些細節之處更是知無不言,言無不盡,例如:
1.選擇舒適且實用的書包。一年級的書包需要能容納書本、文具、餐具、外套等,容量要大,但幼兒骨骼發育還未完善,書包背部肩部的減負功能也十分重要。
2.文具購買小建議。HB鉛筆推薦用,好用易擦整潔棒,提前卷好不帶刀,貼上標簽防止丟。規范連線用直尺,橡皮作業本提前備,簡單筆袋放身邊,減少干擾學習好。
3.家長陪伴的角色意識很重要。一年級學習任務不多,但要抓好質量,前期陪伴幼兒寫作業時,要做到督促和幫助的作用,即幫助幼兒養成正確的坐姿握筆姿勢的習慣;讀題理解題目;再次檢查作業。了解孩子的學習狀態、學習方法和學習進度,陪伴孩子一起學習,一同成長。
4.尊重幼兒實際發展水平,關注幼兒情緒。大班幼兒很難做到主動自律學習,家長可以幫助制定作息計劃,根據學校大綱安排學習小任務。當幼兒學習時出現不耐煩時,需及時介入,正面鼓勵,用各種小辦法如分享關于學習品質的小故事、疫情中的英雄事跡、請他當小老師等激發幼兒的學習興趣。
5.“小神器”的推薦分享。“六品練字”小程序幫助提高幼兒的書寫能力,“作業幫”提高家長檢查作業的`效率。
家園共育,攜手銜接
在整個線上會議中,各班許多家長都能敞開心扉,與姜老師交流自己的教育困惑和問題,也專心致志地傾聽、做筆記,雖然隔著屏幕,但絲毫擋不住他們學習的熱情。相信家園攜手,能共同助力幼兒的幼小銜接!
家言佳語,分享收獲
會議結束后,家長們積極在班級群中分享收獲、探討交流,都紛紛表示本次的線上會議非常接地氣、實用,猶如一盞明燈,點亮了幼小銜接之路。
“幼小銜接”是學前期和小學之間的一次重要接力,此次線上交流會架起了家園共育的橋梁,相信在家園合力的同步助推下,能幫助孩子更加從容的進入小學!
家訪活動總結8
在寒冬臘月之際,我們幼兒園組織了寒假家訪活動。此次活動的目的是增進家園之間的溝通與理解,促進幼兒健康成長。
活動期間,老師們走進每一位孩子的`家中,與家長面對面交流。在家訪過程中,我們了解到家長們對于孩子的教育期望和日常生活中遇到的困惑。同時,老師們也向家長們反饋了孩子在幼兒園的表現,包括學習、生活等多個方面。通過深入的交流,家長們對幼兒園的教育理念和教學方法有了更深入的了解,老師們也從中獲取了更多的教育啟示。
在家訪過程中,我們也發現了一些問題,如部分家長對于孩子的教育方式不夠科學、家庭環境存在安全隱患等。
家訪活動總結9
經過幾十年的書教,我意識到教育引導學生必須與家長取得聯系。只有共同努力,雙方才能事半功倍,達到教育的目的。學校還把家訪作為學校工作的重點內容。我和幾位老師做了幾次家訪,一杯清茶也和很多家長結下了友誼。我對家訪有很多感覺。
在這次家訪中,我不僅第一次看到了和自己相處了幾個月的學生的成長,也深深體會到了家長對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了,但工作才剛剛開始,問題和困難也會隨之而來。如何管理這些孩子,如何教育他們等等,這些都是我們面前的問題。這對我來說不僅是一個挑戰,也是另一個鍛煉。
在這次家訪中,我有以下感受:
1、我發現大多數家長的綜合素質不高。在教育孩子時,他們缺乏教育學、心理學等理論知識。
有些父母服從他們的孩子,作為一個小皇帝。有些父母在復習最緊張的情況下教育學生,生病不能做作業。在日常生活中,沒有經常與孩子進行多方位的思想和情感交流等等。
2、在現代家庭中,父母外出打工,做生意的不少,從而削弱了家庭教育的力量。
有些是由祖父母管教的,但他們更喜歡,使學生的心理放縱,使學校教育工作更加困難。這些都需要我們了解對象,對癥下藥,特別是與父母保持密切聯系,發現問題,及時解決,真正有針對性。
3、很多綜合素質較低的家長對我校的教育理念和管理理念了解不多。在這次家訪中,我和班主任耐心地向家長介紹和講解,很多想法都得到了家長的認可和支持。
第四,每個人的綜合素質都不一樣,家長可以分為很多不同的類型。班主任要具體分析問題,“去什么山唱什么歌”。如果家訪的方式一味不變,有時候會事半功倍,甚至適得其反。
在這次家訪中,很多家長也給出了很多意見和建議:
1、希望讓老師和家長更加聯系和溝通,更好地與孩子的'學習和生活融為一體,幫助孩子更好地學習。
2、上學期,學校開展了親子活動。家長們反映得很好。家長們希望學校能開展更多類似的活動,與孩子們一起參與活動和互動。
3、希望老師能鼓勵不夠主動發言的孩子。
4、希望其他老師能以各種形式與家長溝通,讓家長全面了解孩子的學校情況,配合老師共同解決問題。
簡而言之,家訪是教師工作中不可缺少的一種方式。通過家訪,我覺得教師和學生不僅是傳遞和傳遞的關系,而且是情感和人格相互作用的過程,人們的情感是在理解的基礎上產生和形成的,培養學生健全的個性、高尚的情感、良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
家訪活動總結10
為響應頂崗支教中心黨支部號召,根據XX中學的實際情況,我校駐XX中學臨時團支部于5月10日在XX中學開展家訪活動。
這次家訪活動是利用學校開家長會這個機會展開的,分兩組對各自所教班級進行家訪,與家長進行溝通了解,共同探討交流學生在家、校的表現。此次活動的開展,拉近了學生、家長和老師之間的距離,面對面交換意見,家長們對老師們的工作表示大力支持,希望能夠共同把學生培養好。老師們也針對家長所述家庭情況給出培養孩子的建議要求,讓家長和學校一起擔負教育孩子的重任。這次活動我們受益頗多,現將本組家訪活動總結如下:
一、 活動前期準備充分
在計劃利用家長會進行家訪活動后,我校駐XX中學臨時團支部開會討論了一下這次活動的前期準備活動及活動流程。大家都說了自己的想法。討論匯總之后,我們決定:
1.對上次周、月考成績進行分析,對班級每位同學進行觀察,對學習、生活中存在問題比較多的.同學多加關注,把學生們的情況記入我們任課老師設立的“學生檔案”。
2.討論家訪時的交流問題。與家長分析原因,解決問題。
3.與家長要有效溝通,不僅是自己教的科目,對于與學生平時生活中的接觸也要反饋給家長。要做好詳細筆錄。
二、 活動有序進行
大家按計劃與家長溝通。一定要報喜,即學生在學校中體現出的閃光點。讓家長對學生有希望,也讓學生知道老師對他的期望,以便在一種融洽的氛圍內解決學生存在的問題。從家長那里多了解學生的性格特點,以便更好的幫助學生。及時做好家訪記錄。
三、 家訪活動之后
我們在家訪時留下了自己的聯系方式,希望能和家長有繼續的溝通交流,在家訪后的一個星期,就有家長聯系我們幾個老師,在電話中談了一些不想當孩子面說的問題,我們幾位老師在了解情況后,也給出了家長建議,也承諾會更加關注孩子的教育、學習問題。
這次家訪活動舉辦的十分有意義,家訪活動建立了學生、家長的信心,感化家長,再教育學生,最終達到家校聯合的效果。這樣學生才能在一個美好的環境下成長,收獲勝利的果實。和家長們面對面溝通,有別于電話聯系,家訪很有必要。為我們更多了解學生,
幫助學生解決問題起了關鍵作用。反思總結之后,我們還完善了每個學生的“學生檔案”。發現越來越多的家長把孩子的思想教育放在成績教育之前,這是教育的進步。學生要成人,才能成才。
作為老師,要多加參與這樣的活動。實現家校聯合,共同為孩子成長保駕護航。
家訪活動總結11
家訪是幫助學校搞好安全工作的重要工作,必須和家長取得聯系,向學校提出見解,以便促進學校安全工作,因此我們在家訪活動中做了以下工作:
一、首先我校召開了全體教師會,增強每個教師在暑假中安全意識,要關心每一個學生,做好家訪工作,在暑假中要求各位教師高度負責,時刻注意學生的.安全,力爭暑假中不發生任何意外傷害事件。其次召開學生會,向學校進行了安全教育,教育他們時刻注意安全,增強安全防范意識,絕對不要私自游泳、玩火、要謹防溺水,注意交通安全。
二、按照上級指導精神,為了暑假中師生安全,在7月1日下午我們第六小學召開了五個自然村的學生家長會,在會上有校長趙喜竹同志向學生家長講了在暑假中學生如何注意安全,要求各個學生家長替學校操好心,管理好自己的學生在假期中不要玩水、玩火、爬樹上高,在交通方面注意安全,不要在路上停留、打鬧、平時不要讓自己的孩子吃發霉變質過期的食物,以防食物中毒。
三、為了更深入地搞好家訪工作,我們把教師分到各村,各負其責,做好安全工作,碾子頭有崔中靈、崔新正、崔順起三位老師負責,劉大吳有柳貴英、王振華兩位老師負責,王大吳有王丁群、聶淑群兩位老師負責,東曹莊有史同懷、史淑靜、張利霞負責,西曹莊有趙喜竹、史留河兩位負責,這些教師主要職責是:維護學生安全,做好家訪工作,讓家長和老師共同攜起手來,使學生度過一個安全的暑假。
家訪活動總結12
根據xxxx局文件(20xx)83號“關于做好暑期學校安全工作的通知”和石教體(20xx)66號“轉發市教育局關于進一步加強防溺水工作的緊急通知”的精神,為了進一步加強學生暑期的安全教育,xxx高度重視,周密部署,扎實工作,我校教師于20xx年7月1日至7月19日開展了“xxx暑期大家訪”活動,取得一定的成效,現將活動開展情況匯報如下:
一、成立學校家訪工作領導小組
校長xxx任組長,副校長xxx任副組長,各校負責人任組員的20xx年暑期大家訪領導小組。明確了領導小組成員及辦公室成員的職責。
二、制定活動內容
重點加強學生暑期在家的安全教育,向學生家長及孩子宣傳安全知識,尤其是防溺水、防雷擊、防交通事故的安全教育;了解學生的家庭情況、在家表現;了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況;向家長反饋學生的在校表現和學習情況;宣傳教育法律、法規和教育政策;征求家長對學校及教育部門的意見和建議;了解留守兒童假期的監護情況以及生活學習情況等。
三、確定活動形式
主要采取登門走訪、電話、網絡聯系等形式,學校領導班子成員、各班班主任和課任教師共同參加,采取分年級、分片進行家訪活動。
四、提出活動要求
(1)高度重視,加強領導。
(2)明確家訪身份。
(3)講究家訪方法。
(4)做好家訪記錄。
(5)梳理家訪信息
(6)整理形成家訪報告
五、大家訪活動的具體實施
大家訪活動采取分組、分片的形式進行,共分六組,各組由學校領導帶隊。第一組由xxx副校長帶隊,重點對居住在xx村,xx村高年級學生、xx村高年級學生進行家訪,第二組由xxx帶隊,重點對居住xxx低年級的學生進行家訪,第三組由xxx帶隊,重點對居住在xx村以及來田村高年級的學生進行家訪。第四組由xxx帶領,重點對住居在xx村的低年級學生進行家訪。此次家訪受訪率達70%。此次家訪了解到我校共有75名留守兒童假期前往父母務工所在地,與父母共同生活。各組分別對他們進行電話或網絡訪問。訪問率達30%。各組對留守兒童的安全教育尤為重視,除了加強對其安全教育外,家訪小組并與留守兒童所在的村委會取得聯系,共同關注留守兒童的暑期安全問題。此次暑期家訪涵蓋了我校的兩所完小、三所村小、一個教學點,應受訪學生308名,實際受訪學生308名,完成了活動目標。
六、“大家訪”活動的工作實效
1、提高了學生家長的教育能力,增強了家長與孩子的安全防范能力。
2、獲得了第一手材料,了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法。
3、家長教師互相信任,增強了家長的責任意識和信任度,使家長主動參與到學校的教育教學中來,更利于學生的發展。
4、多角度、多層面認識學生。
七、家訪中發現的一些問題
1、學生家長外出打工、做生意的比較多,削弱了家庭教育的力量。一些學生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學生的心里放縱,學校教育工作更加難上加難。
2、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至溺愛、放縱,養成了驕縱、奢侈、等不良行為,給學校教育工作帶來諸多難處。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,難于與學校的教育配合。
總體來說,通過此次家訪,提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力;增進了家長與學校的必要溝通,拉近了師生關系;促進了家校共建,了解學生的家庭情況、在家表現,掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況;征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議,達到了預期的目的。
大家訪活動工作總結
暑假期間,作為班主任,在7月15日—8月15日,我對勘查1801、1802、1901班同學進行了電話家訪工作,共電話訪問家長74位。
家訪過程中,通過電話與家長深入交談,主要針對如下情況同家長進行了雙向溝通:
(1)了解學生家庭的基本情況;
(2)向家長介紹學生在校期間各方面的表現,了解家長對學生的期望;
(3)指導家長如何引導學生進行學習規劃及未來的求職規劃;
(4)與學生談心,掌握學生在學習、生活、未來就業方面的想法;
(5)結合學生在校期間的'表現,向家長及學生提出幾點建議;
(6)征詢家長及學生對學校、班級的看法與建議。
通過此次家訪,實現了同學生及家長的零距離溝通,及時向家長反饋學生在校期間的情況,了解學生家庭的基本情況,同時提醒家長加強對學生學習、生活和安全防范的監督和指導。
通過與家長的電話交談,不但如實向家長匯報學生在校的思想、學習、生活情況,而且虛心聽取家長對學校教育教學工作的意見和要求,并中肯地向家長提出如何讓自己的孩子有意義地過好大學生活的意見,把家訪中遇到的各種問題以及家長們對學校的要求、意見和建議詳細記錄下來,以備新學期研究使用。
此次家訪取得了預期的效果,實現了學生、家長及教師三方的良性互動,加深了彼此間的聯系與溝通。但在家訪過程中也發現一些普遍存在的問題:一是家長普遍認為上了大學便無后顧之憂,缺乏對學生長遠發展的考慮;二是缺少同學生的溝通,不了解學生在校的表現。因此,在今后的工作中,應進一步加強同家長及學生的溝通與交流,擴大家訪范圍,真正了解學生實際情況及需求,以便切實做好學生工作。
家訪活動總結13
家訪過程中,我們深入了解了每個學生的家庭背景、成長環境及家長的教育觀念。這不僅增進了我們與學生家長之間的溝通和理解,也為我們在學校的'教育工作提供了寶貴的參考。
家訪過程中,我們發現許多家長對孩子的教育非常重視,他們積極配合學校的工作,關注孩子的學習和生活。同時,我們也發現了一些家庭存在的問題,如家庭經濟困難、家庭關系緊張等。針對這些問題,我們及時與家長溝通,共同尋找解決辦法。
總之,家訪活動不僅拉近了我們與學生家長的距離,還讓我們更加了解了學生的實際情況。這將對我們今后的教育工作產生積極的影響。我們將繼續努力,為學生的成長和發展創造更好的條件。
家訪活動總結14
為進一步落實疫情防控相關要求,關愛學生居家安全及心理健康,了解學生居家學習、生活情況,鶴壁市鹿鳴小學自線上教學以來持續進行線上家訪活動。
各班班主任及任課老師通過微信、電話、視頻等多種形式進行了家訪。家訪中,各班班主任與家長溝通了學生線上聽課情況及學習內容完成情況,向家長和學生進行疫情防控、安全教育及心理健康的宣傳,叮囑學生堅持進行體育鍛煉,作息規律,注意保護視力。老師們還鼓勵學生充分利用線上教學的時間,加強自我管理,積極主動的參加學校組織的各種活動,度過一個安全的.、多彩的特殊時期。
家訪后,各年級班主任老師們詳細記錄了家訪情況,持續跟進關注學生的點滴成長:
1、學生學習狀態良好,親子關系和諧,老師針對本年級孩子身上存在的問題提出建議和幫助,確保孩子的身心健康。
2、家長所反映的共性問題有:孩子網課學習效果不佳,作息時間不規律;解封后家長由于工作原因,不能很好地監督陪伴孩子學習,孩子的學習不夠主動;課堂中的難點學生掌握不牢固等。針對以上情況,老師們采取以下措施:開學后重點梳理網課期間的重、難點知識;各科老師根據課程中的教學難點制作微視頻進行補充教學、輔導;通過微信視頻和特殊群體的家長進行溝通,及時了解特殊學生的學習情況,促進親子關系和諧,解決后顧之憂;對不能正常上網課的學生每天電話告知學習內容,了解學習狀況;對有焦慮情緒的同學,展開單獨談話,心理疏導。
總之 ,疫情期間,我校家長和學生能積極響應學校的號召,全面配合學校和班主任工作,給予學校線上教學最大的支持。班主任老師代表學校對他們的行動表示贊許,并對學生疫情期間的學習和生活持續關愛,讓家長和學生感受到學校領導和老師的溫暖。
“線上相約,共話成長”線上家訪活動,拉近了教師和家長的距離。老師與家長雖未現場交流,但仍倍感親切。今后,學校將與家長進一步攜手,助力孩子茁壯成長!
家訪活動總結15
走訪活動前,學校專門召開了動員大會,對本次走訪活動做了進一步說明,要求全體教師本著“宣傳教育形勢,維護教育形象,提高辦學滿意度”的原則,深入到所包學生家開展活動。
現將我級部“教師大走訪”活動開展情況簡略總結如下:
一、活動的主要做法
一責任落實。根據“市局大走訪”活動安排部署,初一級部及時召開了全體教師會,學習走訪文件,貫徹落實相關精神。讓老師們弄清走訪目的,了解走訪內容,明確走訪要求。同時,要求各教師及時匯總走訪工作中發現的熱點、難點問題,針對問題,找出原因,在最短的時間內做好、做完。
二是走訪到位。我們要求教師做到“必去”,教師深入家長當中進行面對面的交流,掌握到最全面的情況。同時召開大走訪活動專題座談會,問計于民,傾聽群眾意見,發現問題,找出典型,宣傳先進,鼓勵示范,從而促進活動的'深入開展,促使大走訪活動出實效。
二、取得的主要成效
通過充分的大走訪活動,教師紛紛走出學校、走進千家萬戶,與家長結成幫扶對子,宣傳貫徹黨的方針政策,真心誠意地為學生家長做好事、辦實事、解難題,真正達到“串千家門、知千家事、解千家難、暖千家心”的目的。對我校教育事業健康、快速和可持續發展起到了很好的推動和促進作用。
三、大走訪中發現的問題:
部分家長家庭教育意識差,整天忙于生計,無暇顧及對學生的關心、教育,學生自我約束意識差,長時間玩耍、看電視、上網,喪失較多的學習時光。對學生的在校情況更是掌握不明,對孩子的管理監管力度不大,甚至沒有監管,以致于孩子的發展狀態不好,學習意識差,思想不積極。
部分家長反映學生大多不會整理家務或打掃衛生,個別學生自主生活感到困難。
四、大走訪中聽到的心聲:
1、加強假期監管力度,鞏固在校學習效果,有利于學生健康成長。
2、家長愿和教師常溝通,及時了解學生的在校情況。
3、家長對學校的管理、教師的教學很滿意,望教師對孩子的要求能嚴格一些。
4、學生餐廳飲食衛生要干凈。
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