教師讀書分享活動總結

教師讀書分享活動總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的教師讀書分享活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師讀書分享活動總結1

　　本學年，我校針對教師的教學和教育工作的需要，根據上級統一安排，這學期寒假為我們精心挑選了馮恩洪教育專家的《創造適合學生的教育》作為必讀書目，適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。并在讀書的基礎上，在開學初期組織了青年教師讀書沙龍活動和各組讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

　　這本著作是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。讀完這本著作，結合自身的教育經驗，本組教師有了許多的思考與感悟，現總結如下：

　　一、教育的目的是讓學生享受教育、快樂教育。

　　劉國紅老師：讀了《創造適合學生的教育》一文，讓我收獲頗多。創造適合學生的教育，應該是關注學生差異，尊重學生情感，釋放學生潛能的教育，教育應該是培養學生的發展學習能力，培養適應能力，鍛煉實踐能力，提升交際能力的過程。回顧我們的課堂教學，我們也在力求讓每一個學生得到發展，但每個班級學生確定，教材單一，課時緊，教師每天都在趕進度，在練習，有時完全忘卻了學生的需求，只是想著讓學生將課程內容學完就好，于是，講授知識就占去大量的課堂時間，學生聽了課，做了練習，但就是課堂知識鞏固率極低。而那些為了展現合作教法而合作的課堂，讓后進生舉手發言的所謂關注差異的課堂，都不是高效的課堂。由于課堂變革沒有適應時代，課程建設較滯后，導致我們的課堂大多在約束學生的潛能，萎縮學生的潛能，而非釋放學生的潛能，因此，學習的不快樂成了不少學生的痛苦感受。所以，創造適合學生的教育已經成為我們當下亟待解決并完成的任務。我們要建立符合學生個性、適應學生發展的動態、綜合的課程體系；我們要讓合作課堂，讓差異發展成就學生的美麗人生。楊聰老師：泰戈爾曾說過：“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。”我們要幫助學生播種好的信念、行動、習慣和性格，幫助學生收獲幸福的人生地不熟，當學生幸福著，那么我們的`每一天都忙碌著，也都快樂著。一句話：和諧教育。創造一種適合學生的教育。以往的教育是創造適合教育的學生，而現在是要求創造適合學生的教育，這是一個偉大的教育變革。

　　二、教育的目的是學會雙贏、實現雙贏。

　　劉明老師：作為人民教師，首先要珍惜講臺，熱愛講臺，享受講臺，發展自己，做最好的自己。作為教師，要養成讀書習慣，享受讀書樂趣；要積累經驗，學會反思；要學會合作，實現雙贏；要做復合型的教師。

　　三、教育應該讓學生的強勢智慧充分發展。

　　李昌松老師：我們的教育必須要轉變一個教育理念，那就是要根據每個學生的長處，發現學生的強勢智慧，創造環境和條件讓學生的強勢智慧充分發展。讓“鴨子練游泳，兔子練長跑，老鷹學高飛”，把個性發揮到極致。長期以來，我們對學生學業的評價主要以教師評價為主體，以學生的學業分數作為評價的主要標準，側重于評價的甄別、篩選和批判性功能，重視終結性評價和相對評價等。這本書提醒我們要積極樹立新的評價標準和觀念，以“創造適合學生發展的教育”，適應新課程改革和素質教育的需要。要創造適合每一個學生的教育，更好地為學生服務，教育應該讓學生的強勢智慧充分發展。

　　四、教育必須關注受教育者的差異。

　　方鑫老師：教育的真諦是什么？我的理解是：教給學生做人的道理、知識，讓學生擁有學習能力和工作技能等；而學生是否享受學習似乎不是我們所要思考的，因為讀書就是枯燥的，需要每個人勤奮的。而《創造適合學生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。

　　五、課堂變革撬起教育質量。

　　楊澤鍔老師：“適合教育”就是強調以學生為本，追求人文關懷，引導學生的心靈走向真、善、美；強調教育要適合每一個學生的個性，適合每一名學生的實際需要，在尊重和理解的基礎上為學生提供民主、科學的教育教學服務；強調整體大于部分之和，要讓每一名學生都有發展。強調教育要與時代發展緊密結合；強調教育必須為學生的可持續發展奠定基礎，把學生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學生。總之，適合教育就是要吸納古今中外一切科學合理的教育思想精華為學生的健康成長服務，并在此基礎上賦予時代的特征，繼續發揚創新，更好地為學生服務。

　　胡鳳老師：“創造適合學生的教育”無疑是一場革命，是一場告別書本中心、走進學生發展為本的革命。從這種意義來說，昨天的教育是挑選適合教育的學生，是教師“心中有書本、眼中無學生”的教育；而今天的教育則應是創造適合學生的教育，即教師“眼中有學生、心中無書本”的教育。

　　總之，通過讀書活動，每位教師都能按計劃進行閱讀，寫出幾千字的讀書筆記、讀書心得。本組教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都是受益匪淺的。反復品味《創造適合學生的教育》，馮恩洪教授的教育智慧漸漸縈繞于心似乎大師就在身邊，方法就在心中，出路就在前方，行動就在當下

教師讀書分享活動總結2

　　為進一步落實教育局關于在暑假期間開展中小學教師讀書活動的要求，并根據縣教育局、教師進修學校的工作安排，為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，我校將教師暑假期間確定為“閱讀之夏”，積極開展讀書活動。現對我校暑假期間教師讀書活動開展情況作以總結。

　　一、領導重視，率先垂范

　　首先建立教師讀書活動領導小組，由張曉峰校長任組長，業務副校長任副組長，確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，認真學習并及時足量寫出讀書筆記。

　　二、建立健全制度，措施到位

　　此次讀讀書活動開展的過程中，提出了“讀好書將終身受益”的讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人開學初檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。為確保讀書活動取得實際效果，我校努力做到讀書活動與校本培訓的有機結合。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓相統一。

　　三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍

　　根據教育局的工作安排，假前我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的'重要意義。通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為暑假期間教師讀活動奠定了堅實的基礎。

　　四、開展切實可行的讀書活動

　　一是確立閱讀書目。閱讀書目包括《不跪著教書》、《世界經典教育案例啟示錄》、《中國民辦教育生存報告》、《學習的快樂——走向對話》、《教育的十字路口》、《教育能夠改變什么》、《影響教師一生的100個好習慣》、《陶行知教育名篇》等自購書目。二是深研細讀。教師緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室借閱規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。三是讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得，確切保證讀書活動的質量。四是交流研討。領導做好帶頭，寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。開學初舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。五是讀書評價。根據我校教師全員讀書活動工作安排要求，并結合我校實際，每名教師假期至少讀一本必讀書籍，至少寫一篇高質量的讀后感，有學校讀書活動領導小組組織評價，對優秀作品進行推薦，并予以表彰。

　　五、有效開展讀書交流活動和“讀書標兵”評選活動

　　開學初，我校對教師上交的讀書心得進行了綜合評比，評選出了先進個人，并在讀書報告會上做了經驗交流。開展讀書心得評比活動，大大促進了我校的讀書活動，初步形成了人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍。為引領教師與好書為友，與經典對話，與博覽同行，不斷提高教師理論素養和教育教學能力。開學初，學校積極開展“讀書標兵”評選活動，評選了6名教師為第四小學讀書標兵。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。

　　通過假期的讀書活動，我校的每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。通過讀書報告會活動的開展評選出了優秀教師，引導廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，能夠促進我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質將會不斷的提升，為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎。

教師讀書分享活動總結3

　　為進一步促進教師專業成長，園區在全體教師中開展了以“以書為友、與書同行”為主題的閱讀活動，旨在營造愛學、善學的閱讀氛圍，幫助教師強化終身學習的理念

　　一、各級宣傳和實施

　　為確保閱讀活動有效、深入、有序開展，我園成立了以中心主任為組長、園長為副組長、中層領導為組員的閱讀活動領導小組。根據活動的目的，領導小組層層落實職責、分配任務，制定了便于操作的活動計劃，使閱讀活動有部署、有檢查、有總結，以確保閱讀活動的實施和順利實施

　　二、為每個人的參與營造氛圍

　　根據教師教育和教學的'需要，幼兒園精心挑選不同類型的書籍，包括一些教育專著、各類教育期刊、雜志和與學科相關的書籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎。了解教育改革的動態，提高他們的教學技能本學期，在教師每周自主閱讀的基礎上，幼兒園向教師推薦了兩本必讀書籍：《兒童文化與兒童教育》和《幼兒園教育50個細節》，全體教師參與。

　　第一，教師應該有計劃地獨立閱讀，撰寫閱讀筆記和閱讀體驗，并在校園網上發布。

　　第二，在年級組開展“閱讀體驗”交流活動。

　　小組中的教師與同齡人分享他們在閱讀中的感受和收獲，并選擇兩名教師與整個園區進行交流。最后，通過個人學習和小組分享，開展全園交流討論活動，進一步強化教師的閱讀意識，在全體教師中分享和推廣閱讀體驗。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動中，教師營造了“相互尊重、主動、共同發展”的教研文化氛圍，他們的研究習慣和意識得到了顯著的提高

　　三、來到平臺上分享智慧

　　在開展閱讀活動中，幼兒園還充分利用校園網網絡平臺，設立“好書推薦”、“名篇鑒賞”、“體驗反思”、“計劃總結”、“活動亮點”五個欄目，發布閱讀信息，交流閱讀體驗，推薦好的讀書和其他活動，鼓勵教師在自己的博客上與同齡人互動討論，開展在線討論，實現經驗和智慧的共享

　　四、及時的總結和持續的進展

　　通過閱讀活動，老師們喜歡發自內心的閱讀。他們在閱讀過程中記錄自己的感受，并隨時將所學的新思想和新方法應用到教學中。幼兒園定期對閱讀活動進行全面總結，通過“書中好處方、好做法”、“抓住教育機會”、“不可忽視的安全問題”等活動，篩選出一些優秀經驗，樹立榜樣，促進進步，促進教師在閱讀過程中不斷反思和進步這一系列的讀書活動，對于推動學府校園建設，激發魯幼兒園老師對讀書的熱愛，讓大家在交書的同時進一步認識讀書的重要性，起到了重要的作用，分享“時光在書頁間翻滾，只覺芬芳悠閑”的驚喜和快樂。我相信，在未來，我們會更加認真、務實、有效地開展工作，讓在閱讀活動中播下的種子發芽、開花、結果。

教師讀書分享活動總結4

　　本學期，我按照自己的讀書計劃，讀了好幾本書，一學期下來，真是受益匪淺。 讀書能讓人保持平淡的心境，充實生活，怡養性情。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言，還是應該有所選擇的。

　　除了應該讀一些文學方面的名著外，更應該多讀一些專業方面的書籍。讀書能提升教師心靈修養，增長職業智慧，完善教師道德。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，社會看教師的眼光很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。讀書能讓教師博學多才。

　　新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯系實際生發，擴展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的'讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。多讀書，可以讓人多增加一些課外知識。培根先生說過："知識就是力量。"不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓人變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使人的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使人的身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。

　　我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。所以，我們應該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎！

教師讀書分享活動總結5

　　我一直認為，一個人的精神發展史本質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于整個民族的閱讀水平。就好處而言，閱讀意味著教育，甚至意味著學校。教師閱讀不僅是學生閱讀的前提，也是整個教育的前提

　　如何成為一名合格的教師？只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高專業水平和理論知識，才能永遠成為一名合格的教師。當然，老師不僅僅是為學生閱讀。隨著新課程改革的實施，教師的“一個演講廳”已被徹底否定。學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的向導，教師應該成為研究者、專家和名師

　　在倡導素質教育的日子里，學校和家長對教師的要求很高，對學生的期望也很高。但學生本身并不重要。在這種情況下，我們應該怎樣做老師？這是我們經常談論的話題。有時我們都感到不知所措，無助，不知道如何教我們的學生。我從學校的閱讀活動中受益匪淺。我的個人經歷總結如下：

　　首先，要敢于正確對待自己，了解自己。與幾十個學生相比，我們在太多地方不如學生。事實上，學生在某些方面的知識可能比我們豐富得多。簡而言之，讓學生了解真實的你。

　　其次，做一個有豐富愛好的人。一個人下班后應該有一兩種愛好，這不僅是一種艱苦的休息，也是提高生活興趣的必要手段。如果他整天只懂工作，他的生活將是多么單調乏味。一個有趣的老師有很高的生活質量，可以接近學生。沒有人想和一個遲鈍的人和諧地交流。沒有人想和遠離自己生活的人交流。

　　第三，做一個善于反省的人。“在中國文化中，有一個詞叫‘反省’，荀子說：一個紳士應該每天反省自己三次。長期以來，我們的教學，包括我們的.學生和老師，實際上對我們自己的長處和短處有了更全面的了解，但很少有真正的反省。對于老師來說，反省是不可能的這不僅是一個仔細思考的過程，也是一個深思熟慮的過程，也是行為改善的過程；讓教師承擔學習的責任和潛在的改進，讓教師在整個學習過程中擁有學習的主動性和自主性。

　　第四，在新課程改革下，我們應該改變班級管理的觀念和模式。新課程改革的一個顯著特點是，它注重學生從過去學到的“知識”，而“學生”則注重此時學習知識。這種重心的轉移和“以學生為中心”理念的確立，在教學領域的改革中取得了巨大的成就。然而，班級管理改革滯后，一些不科學的管理方法忽視了學生的自主性，限制了學生的思維運用。班級管理改革的滯后制約了新課程改革的全面推進。因此，班長的任務必須根據新課程改革的要求，徹底轉變班級管理的觀念和模式。

　　第五，要正確定位，服務于學生，就必須以平等的人格對待學生。服務質量應由學生進行評估。教師還應提高服務人員的技能和態度，以學生為服務對象，從學生的角度理解學生，看待問題，更好地為學生服務。在為學生服務的過程中，如果我們有一個良好的態度，學生會心存感激。當學生學會感恩時，他們會醒來，更好地報答老師。簡言之，閱讀活動對我產生了很大的影響。新思想、新方法、新建議有其獨特的內涵。未來我將繼續學習、豐富和發展

教師讀書分享活動總結6

　　莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。本學期，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和李鎮西的《做最好的老師》兩本書，收獲很大。

　　讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結了以下幾點：

　　一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。

　　自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

　　二、賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。

　　作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害后進生。著名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像

　　對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

　　三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。

　　對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。

　　讀書讓我們不斷增長職業智慧，讓我們的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的`課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

　　讀書讓我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

　　讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我帶來豐盈的人生！

教師讀書分享活動總結7

　　為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，營造濃厚的閱讀氛圍，養成良好的閱讀習慣，綜合提升學校辦學的軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，--一小在-月中旬至-月底開展了全校教師讀書活動，現將本項活動情況總結如下：

　　一、加強領導，營造濃郁讀書氛圍。

　　1、加強組織領導。

　　由校領導成立教師讀書活動領導小組，對全校教師讀書活動進行組織指導，校長室、教科室、教導處共同制定校教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統一部署、周密安排，制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進行動員，宣傳“讀書活動”的價值所在，使每一位教師明確讀書活動的目的、內容、要求，形成有目標指向的閱讀方式。

　　2、明確閱讀書目。

　　我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》和《學校的挑戰——創建學習共同體》，還推薦教師參見《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見(試行稿)》中提及的學生必讀書目，進行教師閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。

　　3、明確閱讀方式。

　　(1)老師個體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進行閱讀。還鼓勵教師進行自我選擇性閱讀，挑選教育教學雜志、報刊以及怡情悅性的書報進行閱讀，開闊眼界，擴大閱讀范圍。

　　(2)群體一起讀。對于必讀書目，鼓勵老師相互交換閱讀。可以是同辦公室內交換、也可以是不同學科之間交換，還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式，增加閱讀數量，交流閱讀感受，提高閱讀收效。

　　(3)活動中再讀。學校根據制定的校級讀書方案，開展相應的讀書活動，在活動中引導教師再次閱讀書籍，回顧反芻，溫故知新。

　　4、明確閱讀要求。

　　教師個體閱讀時，做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注，不少于30處，每次不少于50字。

　　每位教師撰寫3篇以上的有一定質量的讀后感或結合所教學科撰寫的教學反思(每篇不少于600字)，方可計入每位教師12學時繼續教育。讀書心得及時上傳校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。

　　二、利用網絡，搭建便利交流平臺。

　　學校在校園網平臺上繼續開設“教師讀書”欄目，調整原來的子欄目，并新增了幾項小欄目，現在總共開設了，包含“計劃總結”“好書推薦”“論壇沙龍”“讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報”“教育敘事”8個子欄目。便于老師上傳相關資料，進行網絡交流學習，達到交流便捷、快速的效果。

　　還鼓勵教師利用個人的教師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強教師資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質量。

　　三、精心組織，開展豐富讀書活動。

　　本次讀書活動有校級、教研組、教師個人三個層面共同組成。學校統一部署、周密安排，制定校級讀書活動方案。各教研組，制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學校各級課題研究內容的科研主題讀書活動以及校內教師共同體主題讀書活動。

　　1、制定個人讀書計劃。

　　青年讀書會的成員，每人根據學校整體讀書活動方案，制定詳細的`個人讀書計劃，在青年讀書會活動中交流、學習，并按照計劃落實閱讀。

　　2、撰寫讀書心得。

　　每位老師在閱讀之后，及時做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上，老師們的批注都很認真，藍筆、黑筆、紅筆，圈劃鉤點，自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據自己閱讀的書目結合所教學科撰寫了3篇讀后感并及時上傳到了校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。

　　3。、開展論壇沙龍。

　　各個教研組，由組長負責召集本組教師進行了讀書心得交流活動。活動中，每個老師發言，組內老師也進行了互動點評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間，結合各自學科特色，充分交流讀書有感。活動之后，組長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺，做好了活動與資料的整理工作。

　　教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學習與分享”交流外出學習的收獲與體會，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學進行點評，并學習了評課的基本規范。第三次是讀書計劃交流活動，第四次主題為“從細處著眼，學寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業務素養。

　　校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閱讀的實效性。

　　4、進行好書推薦。

　　除了學校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。于是進行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進行網絡推薦，向大家介紹好書的情況主要內容，增加教師閱讀內容。

　　5、組織生本課堂。

　　在閱讀的同時進行實踐活動，推進課堂教學方式改變。在全面推進全校讀書活動中以讀書活動為抓手，結合我校實際，促進教研、科研活動的開展，推進課堂教學方式的改進，提高教育質量。先后進行了中年級語數、高年級語文、低年級語數英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學實踐，把理論學習心得轉化到教學實踐運用中，努力做到理論聯系實際。

　　6、評比優秀教學設計。

　　為切實有效提高--一小教師學習與發展，提高教師課堂教學質量，--一小根據《20--—20--學年第一學期--一小教師讀書活動方案》安排，舉行了--一小優秀“教學設計”評比，有14位老師的教學案例被評為優秀獎。這些教學設計環境設計較為清晰，設計意圖充分并且有針對性，體現了教師扎實的學科素養和把握教材能力。

　　7、完成電子小報。

　　閱讀是一件美好的事情，除了閱讀書籍和雜志報刊，青年教師還利用自己在信息技術方面的特長與興趣，制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報，顯示了青年教師的良好職業素養與個人修養。

　　8、完成教育敘事。

　　為了更好地反映我校青年教師教師專業成長的經歷和收獲，交流有關教育敘事的研究成果和寫作方法，舉行了--一小青年讀書會教育敘事征集評比活動，有8位老師的教學案例被評為優秀獎。這些教育敘述文章中表達出老師對學生、對教育的細心體味和細致觀察與深刻反思，體現了老師在教育教學工作中真心投入、傾心對待的風范，是老師善于研、勤于筆耕的體現。

　　四、反饋回顧，提升有效專業發展。

　　學校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網專題欄目中，以便相互學習、彼此促進，對讀書活動過程中表現優異的個人和教研組進行表彰。

　　總之，我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐”這六大措施著手，努力使讀書活動搞得豐富多彩，富有成效。

教師讀書分享活動總結8

　　為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：

　　一、領導重視，率先垂范。

　　首先建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，各年級組組長擔任組長，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。

　　二、建立健全制度，措施到位。

　　學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的學習筆記，對教師的學習情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。

　　三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

　　根據教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

　　讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的'領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

　　五、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

　　1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《讀書成就名師》、《習慣決定孩子的一生》兩本教師必讀書目，另外包括《做最好的老師》、《教育智慧從哪里來》等選讀數目。

　　2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時閱讀規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。

　　3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得，切實保證讀書活動的質量。

　　4、讀書評價。根據區教育局教師讀書活動工作安排要求，并結合我校實際，每名教師每學期至少讀一本必讀書籍，至少寫一篇高質量的讀后感或書評，對優秀作品進行推薦，并予以表彰。

　　5、積極組織發動，宣傳"讀書活動"的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。

　　總之，通過本次讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理

　　論上還是在實踐中都受益匪淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

教師讀書分享活動總結9

　　為了活躍校園文化，樹立良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養，便于指導工作。同時，為了提高師生的文化底蘊，讓學校內充滿讀書的風氣。特自此總結一下我校教師讀書活動：

　　本次活動以“創建讀書校園”為主題，逐步增強學生文字素養，培養實踐能力，養成良好的閱讀習慣。

　　我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀學校給老師規定的參考書目，并要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會，在開會時相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。

　　在學生群體中，學校利用廣播站和宣傳欄，評選出每周一個“讀書之星“、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動。同學們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書，并介紹了自己在家讀書的情況。在學校的號召下，不少同學參加了征文比賽。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有60余篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上。

　　各個班級還根據各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書――師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事――教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣――樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。

　　學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到高潮。

　　1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

　　2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

　　學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養成文化學校教師讀書活動總結學校教師讀書活動總結。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每周的'閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。

　　本學期學校開展了三次大規模的學生讀書比賽，分別于四月、五月、六月中下旬開展了學生朗讀比賽活動。有180余人次在朗讀比賽活動中受到表彰，有18個優勝小組得到表獎。涌現出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學生。

教師讀書分享活動總結10

　　針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

　　一、積極組織發動，宣傳 “讀書活動”的精神實質

　　“讀書活動”使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。

　　二、制定切實可行的.措施保障

　　每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

　　三、建立學校、教研組、教師三級網絡

　　學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

　　為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

　　四、促進了教師專業的發展

　　各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。

　　通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。 促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

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