開展社會實踐活動總結

時間：2023-03-23 10:31:23 活動總結我要投稿

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開展社會實踐活動總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的開展社會實踐活動總結，希望對大家有所幫助。

開展社會實踐活動總結

開展社會實踐活動總結1

　　暑假伊始，南通航運職業技術學院管理信息系分別組織了“xx物流”、“東箭集團”、“農業銀行”、“造物天地”等四支暑期社會實踐團隊來到各自實踐點，就“崗位見習、專業調研、關愛新小市民、節能環保”等一系列受社會高度關注的問題開展了相應的社會實踐活動。現將活動總結如下：

　　其中，由15名物流專業學生組成的“xx物流”暑期社會實踐團隊來到達xx智行物流有限公司，從“感知企業文化，感受職場環境，畢業生成才經歷分享”等方面開展了實踐調研活動；“造物天地”暑期社會實踐團隊來到南通市崇川區學田社區，開展了“廢舊報紙再利用、廢舊毛線手工DIy、環保書籍閱讀、環保主題晚會、環保電影觀賞以及廢舊易拉罐烹飪爆米花”等環保主題系列活動；由32名管理類專業學生組成的“東箭集團”暑期社會實踐團隊在東箭集團德清培訓基地接受了企業導師對他們進行的“職業商務禮儀”、“職場金字塔原理”、“大學生職業生涯規劃”等課程培訓和素質拓展活動；13名會計專業的學生在在中國農業銀行南通支行的.安排下，接受銀行的集中培訓，并在縣市區各農行網點開展專業見習活動。

　　形式多樣的暑期社會實踐活動的開展，激發了同學們的學習、工作熱情，讓大家提前感受了企業文化，了解職場要求，提升專業技能，在實踐中成長，在奉獻中收獲，為將來走上工作崗位奠定了基礎。

開展社會實踐活動總結2

　　為了進一步貫徹落實生態德育實施綱要，深入開展創建全國綠色學校的活動，12月16日、23日兩天時間，我校部分學生利用休息時間深入社區、工廠企業、政府機關、農村田間進行綠色環保宣傳調查活動。

　　參加此次活動的是學校“綠色環保志愿者”成員。全體志愿者分成十六個小分隊，第一至第六小分隊分赴董興花園、劉家新村、等，他們到小區分發自己制作的環保宣傳傳單，出環保專題黑板報，打掃衛生，清除亂張貼，給居民提供家居和社區環保的小竅門，他們的行動得到了社區居民的積極配合和交口稱贊。第七至九小分隊到楊廟村、官莊村、薛家村進行環保活動，村里領導專門接待了他們，向他們介紹村里的排污治污以及新農村建設的情況，隊員們還在村里發放環保傳單、到村民家中宣傳環保知識，他們的環保活動得到村領導和村民的充分肯定。第十至十二小分隊到石材批發市場、生物電廠、木材加工廠等九家企業，他們對企業的生產、環保狀況作了詳細的.了解，并提出了一些合理的建議，企業老總對中學學生熱心環保宣傳、積極參加環境保護的活動非常欣賞。第十三小分隊到鎮環保局了解董集鎮環保的現狀；第十四至十六小分隊來到了馬路小攤前，向經營者宣傳衛生、環保知識，許多經營者聽了很感動，表示一定要講衛生、保護環境，使嘉善更美。這次綠色環保宣傳調查活動，不僅開拓了學生的視野，增強了學生的才干，提升學生的社會實踐能力，也增強了社會各界的環保意識。有理由相信本次活動將為嘉善的綠色環保事業起到積極的推進作用。

開展社會實踐活動總結3

　　這個寒假，我進行社區服務。我每日都去服務中心幫忙，幫那里的工作人員整理資料和文件，走訪人民群眾，了解社區居民的生活情況。

　　剛開始，我并不適應那里的工作，覺得很無聊，很沒用。但是，通過與當地居民和工作人員的接觸，我越來越喜歡社區服務。我知道了如何整理資料，如何照顧老人，如何體貼他人，也知道了成年人的艱辛、努力——這一切的一切，若是沒有走出家門，參與服務，就不會體會到的。

　　通過這次社區服務，我提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們的'學習、生活和工作都有很大的啟發。

　　通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要成就一番大事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執著，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

　　在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。

　　在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己產生，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折？怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

開展社會實踐活動總結4

　　為積極響應中共福建師范大學委員會關于20xx大學生志愿者暑期文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知，深入學習宣傳中央領導來閩考察重要講話精神，福建師范大學地理科學學院·旅游學院圍繞“激揚愛國熱情，青春奉獻海西”之“青春共譜愛國曲，服務海西促和諧”這一主題深入開展愛國主義主題教育系列活動。圍繞慶祝新中國成立xx周年，20xx年7月4日，實踐隊伍一行20人由師生組成，分成四個小組分別在福州鼓山、國家森林公園、白湖亭、火車站四個地方開展福州近年來建設成果調研活動。

　　“扎根基層”，“愛國主義”，“服務海西促和諧”成為本次系列活動最響亮的口號。活動圍繞新中國成立60周年開展愛國主義教育，學院精心組織，積極籌劃，啟動了“青春共譜愛國曲，服務海西促和諧”社會實踐活動。實踐隊圍繞“愛國主義”“海西建設”等幾個主要問答重點開展了特色問卷調查和相關交流活動。

　　四個小組分赴我市鼓山、國家森林公園、白湖亭、火車站四個較典型地點開展活動，活動得到了現場群眾、游客等的大力支持。隊員們根據當地實際情況精心準備問卷題目，較好地了解了當地群眾對福州近年來發展的看法和意見。一位在白湖亭等車的七旬老人魏斯暖說：“福州變化很大啊！”“城市變得越來越大了，交通變得方便了，醫療業有所改善了”。而在鼓山游玩的'一位國資委旗下集團公司的熊姓員工則更表示：“近年來，福州硬件設施已日趨完善，交通更發達，工業發展得更好了。福州的潛力很大······”

　　活動得到了現場群眾的積極響應，也收到了相關建議。部分受訪人員表示，福州電動車相關制度還不夠規范，公共場合依然存在一些社會負面現象以及應進一步加強城市軟件方面的建設等等。

　　另悉，各組活動結束后各隊員在森林公園會合，院團委書記謝秀俤進行了活動的相關總結，他表示大學生社會實踐，意在引導廣大青年學生深入基層，結合時代背景、民情和社情，在參與服務海西建設的實踐中提升個人各方面素質，深化愛國意識。他還要求各小組應做好后續總結工作，從而為緊接著的活動做好鋪墊。

　　本次調研是對我院大學生暑假社會實踐的奠基，旨在達到積極引導青年學生立足校園，通過社會實踐達到愛國主義教育成效，進一步堅定愛國信念，勤奮學習，深入基層，樂于奉獻。同時進一步深化社區群眾愛國情結，共同唱響共產主義之歌。據悉，該實踐隊伍將在今后的日子里繼續開展相關實踐活動，通過系列活動更好地踐行大學生志愿者的神圣職責。

開展社會實踐活動總結5

　　20xx年7月19日—7月27日，汝城大學生聯絡促進會組織了13名志愿者（李學文、肖穎為、廖文君、曾俊、范丹蓉、何維麟、黃宗崢、鄧杰敏、何俊峰、陳玉娟、張薇、何浩威、朱晨星）赴汝城縣附城鄉東溪小學開展了為期9天的支農支教調研活動。具體行程、活動在下鄉日志中有詳細的記錄，這里對9天來所做的活動做一個總結。

　　項目實施時間：20xx年7月19日—7月27日

　　項目主辦單位：共青團汝城縣委員會

　　項目協辦單位：東溪村村支兩委

　　項目實施單位：團縣委汝城大學生聯絡促進會、汝城縣附城鄉東溪小學

　　項目資助單位：汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店

　　項目監督機構：共青團汝城縣委員會、汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店

　　項目實施隊員：全體志愿者（李學文、肖穎為、廖文君、曾俊、范丹蓉、何維麟、黃宗崢、鄧杰敏、何俊峰、陳玉娟、張薇、何浩威、朱晨星）

　　項目實施地點：汝城縣附城鄉東溪小學

　　（一）前期準備

　　第一階段

　　20xx年4月，協會負責人李學文結合之前下鄉支教經驗、以及協會骨干成員的討論結果和當地具體情況形成了暑期社會社會實踐策劃書草案，同時積極做好一下幾個工作：

　　1、與汝城縣團委及時協調，了解當地教育情況及需求；

　　2、協會活動組織部部長廖文君根據策劃書的內容以及對于志愿者的要求，利用協會6個qq群和發動身邊的同學進行志愿者的招募；

　　3、經過審核通過的各隊員根據自身情況準備可任教的課程，搜集該課程的資料。（負責人：全體隊員）

　　經過兩個多月的協調和溝通，上述三項工作在各個負責人的努力下順利完成，暑期社會社會實踐——陽光支教活動的前期工作順利進入下一階段。

　　第二階段

　　7月13日晚，全體隊員召開了陽光支教活動隊員的全體會議，以共享信息，布置下一階段的任務。會上李學文對陽光支教活動的策劃進行了簡單的介紹，做出了下鄉之前的初步安排。此次會議上對課程做了一些設計，在設計上注重了知識性與趣味性的結合，開設了趣味英語、趣味數學、國學、歷史、手語、勵志、體育；第二課堂（手語班、合唱隊、社工實驗、籃球隊）和主題日活動（趣味活動、家庭日、國慶日）。而后，結合具體情況和隊員的自身特點，大家討論并議定了下列內容：

　　1、分層次教學，實行班主任負責制。考慮到學生年齡和受教育程度的差異，決定分高年級、中年級和低年級三班教學，各授課教師根據不同層次學生接受能力等特點準備教案。并考慮到班級在短期內的管理和支教隊員同學生的凝聚力問題而采用班主任負責制。高、中、低年級每班各設一名班主任，主要負責每天跟班，及時和學生溝通，了解學生需求，起到支教隊員和學生間的橋梁作用。高年級班主任：何維麟中年級班主任：廖文君低年級班主任：范丹蓉。

　　2、各志愿者結合自身興趣特長，確定各自任教的課程。各志愿者在前期的`準備的基礎上，結合預設課程，申請并通過了各自任教的課程，并在會后積極準備教案。

　　3、會議決定肖穎為和范丹蓉主要負責拉活動的贊助，廖文君負責聯系各個隊員以及審核隊員教案。

　　第三階段

　　7月14日上午11點，李學文、范丹蓉在縣團委朱志武書記的帶領下前往附城鄉東溪村拜見東溪村村支書和村委會主任，同時與東溪小學黃守燕校長通電話確認合作意向并商定學生的招募等情況，然后順便去東溪小學踩點，與學校朱愛香老師了解學校學生情況以及隊員的食宿條件。

　　7月19日上午9點半，全體支教隊員到達東溪小學與黃校長進行座談，初步了解了各年級學生的不同特點及處理方法。過后安排了隊員的食宿問題。因為考慮到學校只有一、二、三、四年級，同時范丹蓉由于外聯任務比較重，因此決定以每個年級為一個班，每班班主任調整為一年級：張薇、黃宗崢；二年級：鄧杰敏、朱晨星；三年級：廖文君、何俊峰；四年級：何維麟、陳玉娟。

　　（二）實施階段

　　項目活動從7月20日開始正式開始，主要開展了下面幾項工作：

　　1、捐建圖書館：通過每個隊員的努力自籌，募集到150余冊適合當地學生閱讀的圖書，有效改善學校圖書館的質量，活躍學校文化氛圍。

　　2、貧困生走訪：通過學校提供的兩減一免貧困學生名單一一實地走訪，建立一套確實可信的貧困生檔案，同時為每位貧困生帶去了價值20元的學習禮品。

　　3、獎勵優秀學生：在當地學校開設各個獎項，獎勵品學兼優的農村學生，激發他們的學習興趣，增強他們的學習動力，在校園內營造人人好學的氛圍。根據學校學生上一學年度的成績為依據，具體獎項設置主要為綜合成績前三名、單科狀元獎、學習進步獎、特長獎等。獎勵形式為獎狀+獎品（筆或者書本）。頒獎儀式放在活動最后一天聯歡會上。

　　4、組織大學生志愿者到當地支教：支教是本項目的重要內容。我們充分發揮大學生具有親和力，有耐心，善溝通，眼界開闊等特點，和孩子們一同成長，教學相長，共同進步。

　　本次支教計劃按以下方式進行：

　　每天的教學都必須按照課表進行提前備課，如有調換提前申請，班主任隨堂監督和課后反饋評估。

　　提前備課

　　不打無準備之戰。教師必須在講課前一天做出完整的課堂教學計劃，把每節課的課堂時間充分利用，保證課堂秩序和教學質量。同時注意課堂知識的系統性、科學性、知識性和趣味性。針對高年級出現的特殊情況，高年級的課堂教學計劃實行群策群力，集體備課，力圖最大限度的吸引高年級學生的學習興趣，此舉取得了良好的課堂效果。

　　班主任隨堂監督

　　班主任必須掌握本班每門課程的進度和每節課的課堂效果，同時掌握每節課的到課率和課堂狀況，以便把握每名教師的課堂表現和學生對課堂的反應。班主任還要協助授課教師維持班級秩序以及把握課堂時間。

　　課后反饋評估

　　保證每天對指教進行及時總結，整理支教日記。從老師和學生兩方面反饋的意見對課程做出評估，根據實際情況對課程作出改進和及時的調整，以保證短期支教教學質量的提高。

　　本次支教特色

　　凌駕于學生之上，以制度和成績服人的老師是可怕的。此次支教，我們充分發揮了大學生具有親和力、有耐心、善溝通、有威信的特點，和孩子們一同成長，教學相長，共同進步。我們深入到他們當中，逐步消除了應試教育下學生對老師的恐懼感和抵觸情緒，努力構造和諧的師生關系，和諧的課堂氛圍，始終把孩子們的需要放在第一位。在為期9天的支教過程中，有許多亮點是值得我們一提的。

　　最重要的是主題日的設置。

　　本次支教除了開展豐富多彩的課程及興趣小組活動外，增設“趣味活動日”、“家庭日”、“國慶日”三個主題日活動，分別在7月22日、7月24日、7月26日三天的下午開展。活動采取宣講、游戲、作文、繪畫手工等多種形式。每個主題日分別有3個負責人，分別在四個年級開展活動。這些主題日設計具有針對性，“趣味活動日”是為了增強志愿者與學生的互動，同時豐富支教形式和內容； “家庭日”旨在培養感恩意識，彌補當地家庭教育的不足；“國慶日”則是為了迎接國慶六十周年，加強學生的愛國主義精神。

　　5、聯歡會。活動最后一日組織一次聯歡會。聯歡會的主題是“同一片熱土，同一顆心，汝城大學生聯絡促進會陽光支教活動聯歡會”，表演者為學校學生和大學生志愿者。表演形式可以有歌曲、舞蹈、詩朗誦、故事秀等。其中有一個重量級活動為優秀學生頒發獎狀，增強學生的榮譽感，激發他們的學習熱情和興趣。

　　（三）后期總結

　　經驗：

　　汝城大學生聯絡促進會在20xx年7月份在附城鄉道南小學開展了協會成立以來的第一次支教活動，取得了很大的成功。在此基礎上，協會于20xx年7月19日—7月27日在附城鄉東溪小學開展了陽光支教活動，活動得到了縣團委、東溪村支兩委、學校老師、東溪村民以及廣大學生的認同。汝城縣廣播電視局對本次活動的啟動儀式、三個主題活動日、聯歡會進行了報道，提升了協會及本次活動的知名度和影響力。能夠取得如此的成功，主要得益于以下幾個方面：

　　1、汝城縣團委、東溪村、東溪小學的大力支持和積極配合銜接，使得本次活動的順利進行得到了有力的保障。這提醒我們在今后的活動中要堅持在汝城縣團委的指導下，積極與項目實施地銜接溝通，以保證活動的順利開展。

　　2、資金的充分保障是本次活動取得成功的基礎。本次活動在協會肖穎為、范丹蓉及其他成員的積極努力下，得到了汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店的大力支持和贊助。在此，對以上單位，我們表示最誠摯的感謝。

　　3、團隊紀律和建設得到了明顯的加強和建設。所謂無規矩不成方圓，沒有好的嚴格執行的團隊紀律，活動將不會有如此大的成功。團隊的詳細紀律請見附件。期間，北京航空航天大學的一名汝城籍大學生希望能夠參與本次活動，但是條件是晚上回家睡覺，于是被我們團隊拒絕。在本次活動期間，團隊成員也嚴格要求自己，沒有出現吸煙喝酒等影響不好的行為。

　　4、活動分工明確，責任到人。本次活動確立了隊長、副隊長、支教負責人、調研負責人、安全負責人、后勤負責人、聯歡會負責人、項目記錄員、會計、出納、各年級班主任等一系列職責，確保了各項活動的有序開展。

　　教訓：

　　汝城大學生聯絡促進會是一個年輕的團隊，是一個正在成長中的團隊，限于經驗、精力、能力等等原因，很多細節和工作都不可避免的有不夠完善的地方。

　　1、由于汝城大學生聯絡促進會所組織的一切活動都需要在外的汝城籍大學生回到汝城后才能得以順利開展。這樣的團隊不像大學校園里面的一般性社團，天天碰面，經常討論等，因此每一名隊員都需要在回到汝城聚齊后才能相互認識，故在團隊建設方面有著先天的不足，這樣對于團隊

開展社會實踐活動總結6

　　新課程標準中明確，綜合社會實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態，是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。此門課程是基礎教育階段的一門必修課程。正是基于此，本學期我校全體教師積極研究，共同推動了我校綜合社會實踐活動課的開展。

　　一、綜合社會實踐活動課的總體情況

　　全面落實了新課程標準對綜合社會實踐活動課開設的具體要求。本學期我校嚴格按照新課程標準及上級文件精神的要求，開設綜合社會實踐活動。信息技術課深入開展，學生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學生獲取信息的途徑。勞動技術課使我校學生獲得了更多的勞動技能，從而通過學生來影響學生的家長，充分的帶動了本地經濟的發展。學生的綜合社會實踐活動開展得有聲有色，一方面極大的豐富了學生的課余生活，使學生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學生的創新精神品質得以更快形成，學生的創造能力得到發展，通過綜合社會實踐活動成果展覽等學生作品的展示平臺，使其充分的.獲得成功的體驗。通過綜合社會實踐活動課的體驗感悟，一方面增強了學生學生的探究和創新意識，培養了學生綜合運用知識的實踐能力。另一方面，也增強了學校與社會的密切聯系，培養了學生的環保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學生的社會責任感。

　　二、本學期綜合社會實踐活動課的開展所取得的成績

　　1、教師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有很多教師對此門課程的認識，在思想上一段時間內曾存在很大的誤區，認為它不是中考的考試科目，這門課的開設會耽誤了學生的時間，影響到學生的學習質量，不利于我校教學質量的提高。但通過本學期綜合社會實踐活動課的開設后的成效，全體教師看到了學生在綜合實踐活動中所取得的突出成績，體會到了學生身上所具有的巨大潛能，看到了此門課程開設后，校園所展示出的勃勃生機。從而使我校教師在思想觀念上得以徹底更新，每位教師不僅積極的在自己所教課程中設計豐富多彩的社會實踐活動，而且深入學習有關理論知識，提升自身的素質。

　　2、學生學習的積極性空前高漲。學生的學習欲望是學生獲取科學文化知識的原動力，只有欲望的存在，積極性才能被調動起來，學生知識的掌握與技能的形成才會變得水到渠成。本學期通過綜合社會實踐活動的開展，讓學生真正的利用自己所學的知識與技能，去解決現實生活中所遇到的實際問題，去關愛自己的生活環境，去到社會實踐中展示自己的才華，從而在社會實踐中進一步的激發了學生的求知欲望。最終形成了我校學生的學習積極性空前高漲的好局面。

　　3、學生的社會實踐活動成果顯著。通過本學期綜合社會實踐活動課的開展，學生在活動中創造性的創造出一大批優秀成果。如：在我校創新成果展覽中展出的的肖海松同學創作的根雕作品《蛇》；李海歌同學創造的改進型污水處理器；崔子量同學制作的氣體反沖車；丁儀同學的電腦制作作品《風華正茂》等優秀作品。所有的這些作品無不展示出了時代中學生的才能。

　　4、學生的社會責任感得到升華。通過學生親身參與社會活動，學生深刻的體會到了自己身邊的變化。通過了解身邊的典型問題，學生學會了如何處理與同學家長老師的關系；通過調查身邊環境的變化，學生深刻的體會到了我們的不良行為所帶來的嚴重后果；通過自己親身的勞動體會到了父母的艱辛，增強了努力學習科學文化知識的欲望。總之，通過綜合社會實踐活動課的有效開展學生的責任意識、法律意識、環保意識、合作意識得以加強。

　　三、本學期綜合實踐活動課開展的不足

　　1、對綜合社會實踐活動課的評價機制有待進一步的完善。我校的綜合社會實踐活動課雖開展的有聲有色，但要想長期的這種良好的發展勢頭，綜合社會實踐活動課的評價機制是重要的保障，但我校的評價機制仍不健全，這在一定程度上制約了我校綜合社會實踐活動課的進一步展開。評價機制需我校全體教師共同探討，形成完善的評價機制。

　　2、學校仍需為學生搭建更多的成果展示平臺。學生作品被老師和同學充分的認可，這將使學生獲得更多的成功體驗，進一步的激發學生的潛能。為此，學校應進一步的為學生搭建更多形式的展示平臺，為學生創造更多的參與綜合社會實踐活動的機會，讓學生能夠更多的展示自己才能。

開展社會實踐活動總結7

　　近幾年來，在校大學生走入社區越來越引起人們的重視，社會經驗有了較大幅度的提高，大學生能力得到加強，有利地促進了社會主義一代新人的健康成長。所以，走入社區服務居民在深化教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

　　從第一天為居民服務到5日已經5天了，我從中學到了很多很多。無論是為人還是處事，我都感覺到這份工作教給我許多別人沒有的東西。讓我可以盡早學會一些社會上的東西。在這兒我要感謝社區給了我這次機會。

　　在這5天的工作中，我主要負責社區的日常辦公事務，輔助社區主任工作，以及承擔社區的文字處理工作。在工作之中，一下幾件事情記憶比較深刻，感受頗為豐富。

　　一、給社區內老人安裝“援通”呼叫器。“援通”的全稱是援通服務網絡呼叫系統，是一種全新的社會保障服務網絡平臺，我所做的工作是入戶給社區老人安裝“援通”呼叫器，并為老人講解“援通”的使用方法和注意事項。“援通”呼叫器只需連接到電話線上即可使用，上面有紅、綠兩個按鍵，在老人使用時特別方便。老人不用記任何電話號碼，只要按下紅色按鍵，即可獲得緊急幫助，按下綠色按鍵時能獲得一般幫助。我給老人講解的主要內容是：“援通”的'安裝和使用時免費的，在老人需要幫助時只要根據不同的情況選擇紅、綠按鍵，在按下紅色按鍵后，“援通”網絡服務平臺會在第一時間將電話回撥到老人家中，話務員會細致詢問老人遇到的緊急事件，包括急救、盜搶、消防等救助，并且在第一時間內通過老人登記的子女電話與其子女聯系。安綠色按鍵后，話務員也會將電話回撥到老人家中，綠色按鍵主要是一般性的幫助，包括家電維修，代買購物，送貨上門等日常問題。在我為老人安裝“援通”呼叫器是充分體驗到了老年人對社區工作的支持。

　　二、在實踐中，我參與處理了一起社區突發事件。然接到著去居民劉大爺的電話，不知是河原因，家中暖氣管發生爆裂，由于是在早上，社區工作人員較少，我與另一工作人員前往現場處理，現場一片狼藉，暖氣水順著樓梯一直流到院內，我立即會到社區辦公室，通過電話與供熱公司聯系，積極組織搶修，待處理人員到達現場時發現，該單元，入單元主管道也發生爆裂，樓前暖氣井內全是熱水，打開井蓋，水汽沖天。我一邊組織工作人員抽排井內積水，一邊聯系抽水泵，由于是室外搶修，水泵沒有電源可用，我便主動與一樓住戶聯系溝通，一樓住戶熱情接待我們，并提供了自家電源供抽水泵使用，六樓住戶也非常熱情給我們總來了熱茶，在搶修時有一個細節，就是排水時，工人很小心的將水排入下水道，這樣就避免了積水遇冷后結凍成冰，影響居民通行。

　　三、我在社區實踐的主要工作是輔助社區主任工作，做主任的助理，同時也承擔社區的報告打印，表格制作等文秘工作，為社區板報收集素材也是我的工作之一，社區內工作相當細致，可以稱得上是瑣碎，有時忙的焦頭爛額，但我從中體驗到的更多的是快樂。

　　總結這么長時間的工作，我體會到了很多，但最主要的一點是“熱情”。這兩個字在工作實質和工作態度上都有體現。“如果你不積極主動用熱情的心去幫助別人，你就永遠不能真正的體會到社會的溫暖”。在工作中要積極，而不要盲目的去工作，學會“用真誠的心對待每一個人”，要細心體會居民們的需求，盡努力去幫助需要幫助的人，要時刻為居民著想。不要讓居民們煩心，更不能傷害那些有困難的居民們。

　　其實我在工作中也犯了不少錯誤，但我覺得自己錯過了就要記住，避免類似錯誤發生。但我不畏懼犯錯誤，我要避免錯誤，使自己更加優秀。在假期的工作中我認識到勞動的辛苦和快樂，所以我更加珍惜這次寶貴的經歷!幫助他人為社會做出自己應盡的責任，熱情服務每一個人，努力提高自身的素質。

開展社會實踐活動總結8

　　為了全面貫徹和落實教育方針，培養適應現代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮中心學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創新精神和探索精神以及實踐能力的培養提供機會，現將開展情況總結如下：

　　一、以正確的教育方法來指導實踐活動的開展

　　本次社會實踐活動以服務學生、促進學生全面發展和創新精神、實踐能力的培養為根本出發點，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規劃，將社會實踐作為發揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產勞動和社會實踐相結合。

　　二、以良好設計思想的營造推動實踐活動的開展

　　社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發，服務學生的積極性不斷被調動；廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的.良好氛圍。

　　三、以加全民教師力量建設促進實踐活動的開展

　　本次活動學校選派了政治素質好、責任心強、業務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現出了一支熱心教育事業、具有專業知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發揮了重要的組織、指導作用。

　　四、以建立和完善小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展

　　為保證活動的順利開展，中心學校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動之前都要向中心學校進行審批，在組織學生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應急預案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學生的管理和監督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產安全。

　　通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發展。

開展社會實踐活動總結9

　　這幾天，汪校長給我們的任務是總結自己在社會實踐中的一些成長和收獲。我們分成了三個組，分別是圖片組、視頻組和文字組。我選擇加入的是文字組，就是把自己在這次社會實踐中的一些收獲和成長記錄下來。以下就是我在社會實踐中的一些收獲和成長，希望可以和大家一起分享。

　　1、在前三天發門票時，我們要和許多陌生人交流，還要說服他們接受這些門票。剛開始我還是有一點點緊張的，可能會站在一家店門口徘徊一會兒才進去，但是經歷了一兩次之后，我感覺與陌生人交流其實也沒有想象中的那么可怕、那么難，反而有些喜歡上了這種交流。因為在這期間，你無法預知到自己接下來會遇到什么樣的人和事，充滿了挑戰性。通過與路人和店面老板交流，鍛煉了我的人際交往能力，還使我學會了活在當下，全身心的投入到你現在正在做的那件事情中，積極的發現每一件事情的樂趣。

　　2、在發門票的第二天，我們進行了公交車演講。當時坤哥說要先給我們示范一下，就先上去演講了，我還自告奮勇的說我下一個上。當時坐在車上的時候我突然好緊張，一想到坤哥講完了之后就該我上了，我就有種想溜下車的念頭，完全沒有了剛剛那副自信滿滿的樣子。在我站上去之后，我發現“行動戰勝一切恐懼”這句話是對的，剛開始有點緊張，還出了汗，但是講了沒一會兒，就沒有原來那么緊張了，就像平常和同學聊天一樣輕松。第一次演講結束后，坤哥給我提出了一個可以改善的地方，聲音還不夠大，坐在后面的都沒怎么聽清。在第二次演講的時候，我就改善了這一點。通過這次公交車演講，鍛煉了我的'膽量，提升了自信，克服了自己的恐懼。

　　3、第二天下午，我們去了學校門口演講。主要是坤哥在演講，我們在發票。剛開始我也一直在發，但是，后來我發現我們發的好多票都被扔在了地上，這還不算什么，還有些直接把票撕了。感覺好可惜，浪費了這么多紙。后來還有些小朋友來問我們要，因為他們拿去是去玩，所以我們沒有給，結果他們直接過來搶了。這件事情讓我無語了，不禁感嘆中國人好沒素質。但是我們改變不了他們，只能改變自己，所以要先從做好自己開始。

　　4、在這次活動之前，老師說過學習國學經典的人都是很有禮貌的，我們每次交流完都鞠一個躬。所以在這次活動中，我就特別有禮貌，一直都是微笑的對待陌生人。結束后我發現好像我對他們笑了，他們也會對我笑。想起了老師以前說過：“你想要別人怎么對你，就要怎么對別人。”

開展社會實踐活動總結10

　　本學期利用活動課，我們課題組全班學生參與以活用所學知識，積累社會經驗，提高實踐能力，豐富自身生活為主題。具體活動內容是：為社區清理白色垃圾，清除小廣告。在這次活動中本人感受頗深，現總結如下：

　　一、通過這次社會實踐活動，讓學生深入社區，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

　　二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。

　　三、在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

　　四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

　　學校是一個教育我、培養我、磨練我的.圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

開展社會實踐活動總結11

　　在“五一國際勞動節”即將到來之際，為了讓幼兒對“五一勞動節”有更加深刻的認識，激發幼兒熱愛勞動的情感，從小養成珍惜勞動成果的習慣。近日，XXX幼兒園開展了“勞動最光榮”社會實踐教育活動。

　　活動中，各班一是根據幼兒年齡特點，通過PPT、公益視頻、圖片展示等形式向幼兒介紹了“五一”國際勞動節，讓幼兒了解五一勞動節的由來，初步理解五一勞動節的含義；二是通過勞動實踐，讓孩子們親身體驗了勞動的辛苦，尊重他人的勞動；大班的孩子在老師的帶領下來到昝村街道的銀行、衛生院實踐參觀，讓幼兒了解各行各業勞動人民及不同勞動者對社會的不同奉獻，激發他們對這些最可愛人的尊重和愛戴之情；中班的孩子們來到種植園，給小苗苗澆水除草，切身感受了勞動的艱辛和光榮；小班的幼兒在老師的幫助下學習扣紐扣、穿鞋子，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力，逐步培養他們的勞動意識。最后，老師鼓勵幼兒回家幫爸爸媽媽做力所能及的勞動，引導幼兒從自己身邊的.小事做起，爭做光榮的勞動者。該園相關負責人表示，此次教育活動，不僅讓孩子們了解了國際勞動節的意義，感受了勞動的辛苦，體驗了勞動的快樂，同時培養了他們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質，傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。

開展社會實踐活動總結12

　　為探索新時期小學英語教育改革的新路子，從20xx年起，z師范大學外國語學院與永安市教育局結成合作伙伴，每年暑期均派出一支由專家教授、博士碩士和本科生組成的社會實踐隊，深入永安市中小學進行教育調查，開展師資培訓，取得了明顯的成效，極大地推進全市中小學英語教學水平上了一個新臺階。今年暑期7月9日～15日，外國語學院再次派出一支由12名專家教授、博士碩士和本科生組成的社會實踐隊，對永安市全市小學英語教師開展了第三輪集中培訓，并首次啟動第一輪初中英語教師培訓工作，全面實施中小學英語教師培訓“雙線推進戰略”，成效喜人。

　　一、積極籌劃，周密安排，培訓計劃科學合理

　　為搞好本次培訓工作，學院專門成立了由學院分黨委副書記陳祖標任組長、副院長薛常明任副組長的社會實踐領導小組。領導小組首先在結合前兩期培訓成果的基礎上，著重圍繞《國家英語課程標準》和《Aa-Di-Da生活英語課程目標及實施建議》的解讀與實施，科學制定了“20xx年暑期永安市小學英語教師培訓方案（第三期）”。領導小組還在深入調查研究的基礎上，與永安市教師進修學校多次協商，同時根據永安市初中英語教師的現狀、特點及成長要求等要素，并參照小學英語教師第一、二期培訓計劃，周密制定出“20xx年暑期永安市初中英語教師培訓計劃（第一期）”。7月9日和7月11日，永安市第三期小學英語教師培訓和首期初中英語教師培訓，按計劃相繼于永安市實驗小學和市教師進修學校正式拉開帷幕。

　　二、密切協作，有序推進，培訓實施扎實有效

　　小學英語教師培訓從7月9日至14日，歷時6天。培訓內容主要由兩部分組成：一是新課改專題講座和小學英語教學改革系列講座，分別是陳祖標副書記所作的《小學英語教學生活化的一種別樣詮釋與實踐》，副院長薛常明博士所作的《小學英語教學改革之觀念創新》，省級學科帶頭人、福州市臺江實驗小學陳育平校長所作的《小學英語教師應具備的12種基本素質》，王振興老師所作的《專業性、人本性、開放性——從小學英語教師的專業成長說起》，以及吳婷婷老師所作的《激發興趣、探究新知、促進發展》。這一系列專題講座的開設，旨在通過專家教授的解讀和引領，為廣大小學英語教師從宏觀上準確把握國家英語課程改革的基本走向以及在微觀層面上對課程教學實踐的指導，提供一個嶄新的視野。二是對全市小學英語教師進行第三輪語音實踐培訓，這項工作與上述專題講座合理有序地交叉進行著。按照“診斷——培訓——跟蹤——再診斷——再培訓——再跟蹤”的指導思想和總體思路，培訓組按照既定計劃，對參與培訓的全市小學英語教師再次進行語音診斷測試，大家驚喜地發現，經過前兩輪的語音培訓，廣大學員的語音水平已經有了非常顯著的提高。培訓組重新確認了學員們語音技能的總體水平，然后按程度不同分成A、B、C三個班級，采取群體教學、個別輔導、檢測過關三種手法，確保每一位受訓教師經過第三輪培訓后，最終都能順利過關。

　　初中英語教師培訓從7月11日至15日，前后歷時5天。培訓內容同樣由兩部分組成：一是新課改專題講座和初中英語教學改革系列講座，分別是副院長薛常明博士所作的《中學英語教學改革之觀念創新》和《英語簡筆畫教學專題》，省級學科帶頭人、永安一中吳昌特級教師所作的《中學英語說課專題》，副院長黃遠振教授所作的《新課改對初中英語教師專業成長的要求》。這一系列專題講座的開設，圍繞廣大初中教師關心的高考英語改革走向以及當前初中英語教學的若干熱點問題來展開，具有很強的針對性和時效性，得到了廣大受訓學員的熱烈歡迎。二是對受訓初中英語教師進行首輪語音口語和教學技能摸底診斷及測試培訓。經過4個單位時間的語音測試培訓和3個單位時間的教學技能測試培訓后，培訓組就促進教師自身專業成長提出了以下方案和建議：扎實基礎，辨析未來；課堂聽說，積極參與；說案教案，合二為一；預習復習，培養習慣；泛讀精誦，出口成章；難題錯題，整理成集；開卷有益，筆墨同行；認真書寫，端正自己；勘查字典，虛心求學；強化語感，提升技能；互動培訓，展現自我等。

　　三、符合實際，注重實效，培訓成果廣受贊譽

　　在專題講座方面，主講專家緊扣熱點，反映前沿，高潮迭起，精彩紛呈。陳祖標副書記從《Aa-Di-Da生活英語》的教育教學理念出發，以“小學英語教學生活化的一種別樣詮釋與實踐”為題，對《Aa-Di-Da生活英語課程標準》展開了詳細的論述與講解，給廣大實驗校教師科學理解和正確使用《Aa-Di-Da生活英語》，起到了很好的指導和促進的作用。針對當今中國基礎教育普遍存在著的學生創造性學習能力和想象力比較匱乏，小學英語教育模式還不能很好地適應時代發展的需要的狀況，薛常明副院長在以“小學英語教學的若干問題”為題的講座中，引入了一個重要的教學理念——高揚以人為本的理念，倡導快樂生活，快樂學習，寓教于樂，強調小學“在玩中學”，初中“在玩中教”，高中“在教中玩”，給大家以深刻的啟迪和無限的遐思。陳育平校長以“讓小學英語上得更有效些”為主題，圍繞“教學有效性評判標準”“小學英語課堂常見問題及解決辦法”“小學英語教師必備技能”等方面展開，并就英語教學中可能或經常遇到的難題進行了交流與探討的互動。學員們紛紛表示，從陳育平校長的身上，她們找到了自己多年來在教學上許多求而不得的答案。王振興老師則從教育學的相關理念出發，以“開放性、專業性、人本性”為題，探討了Aa-Di-Da生活英語教師的專業成長問題，給一線英語教師以極大的啟發和幫助。吳婷婷老師圍繞一線教師所關注的小學英語教學評價問題，以“激發興趣、探究新知、促進發展”為題來展開，為廣大學員提供了許多新的教學評價的思維路徑，等等。

　　在項目培訓方面，培訓組主抓弱項，補強缺項，因材施教，全面提升。在小學方面，針對永安全市大部分小學英語教師主要由其他學科教師轉崗而來這一實際情況，培訓組緊緊抓住其“語音與口語”這一薄弱環節，通過“診斷——培訓

　　外國語學院暑期赴永安市開展社會實踐活動總結報告提要：本次暑期培訓時間雖然短暫，但內容豐富充實，成效喜人，實現了預期的目標。從專題講座到語音教學，從講授到研討，從課堂到課外，從理論到實踐——跟蹤——再診斷——再培訓——再跟蹤”，連續三年不斷線地加以強化培訓，取得了大面積的豐收。在互動交流中，廣大學員對培訓組所采取的這一培訓模式及其做法給予了充分肯定，并對培訓教師耐心細致的輔導態度和嫻熟高超的專業技能同樣給予高度的評價；學員們紛紛表示，z師范大學外國語學院的這種培訓模式最切合她們的需要，也是最具成功和最有成效的培訓。在初中方面，針對一部分初中英語教師“教學技能”和“語音口語”雙項薄弱的具體實際，培訓組確立了“先摸底診斷，后培訓提高；以教學技能為主，以正音糾音為輔”的培訓指導思想，并據此制定了三項主要培訓內容：

　　一、摸底診斷與建檔立庫；

　　二、教學技能與糾音正音；

　　三、觀念轉變與校本成長。

　　后來的培訓結果證明，上述指導思想及其做法是完全正確的.，也是很有成效的。

　　本次暑期培訓時間雖然短暫，但內容豐富充實，成效喜人，實現了預期的目標。從專題講座到語音教學，從講授到研討，從課堂到課外，從理論到實踐，無不體現了“服務基礎教育，促進教師成長”的培訓宗旨。尤其令人欣慰和稱道的是，無論是作為培訓活動主辦方的培訓教師，還是接受培訓的廣大學員，大家克服炎炎酷暑造成的諸多困難和不便，始終熱情不減地參與到本次培訓活動中來，在教與學之間奉獻著真誠，收獲著感動，深化了友誼，成為本次培訓活動的一道亮麗的教育風景線。作為受訓方的廣大學員，高校的專家教授主動送教上門，讓她們接受了一次別樣的培訓，感知了當前教育前沿的一些思考，拓展了視野，啟迪了智慧。而作為主辦方的培訓教師，他們同樣也從中收獲著一份沉甸甸的成果，誠如一位培訓老師所言：“雖然在專業素質的特定領域的培訓中，廣大一線教師暫時成為我們的學生，但在教師職業生涯和教學經驗上，他們永遠是我們的前輩和指引者。在他們身上，有著我們年輕一代需要通過長期不懈努力和實踐去學習和求索的寶貴經驗和過硬本領。在培訓過程中，我們教學相長，相互學習，相互砥礪，互為借鑒，取長補短，共同成長和進步著。”

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