數學興趣小組活動總結(集錦15篇)
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的數學興趣小組活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學興趣小組活動總結1
數學興趣活動小組是數學教學的一個重要組成部分，是數學課堂的延伸與拓展。它打破統一的課堂教學模式，滿足了不同性格不同天賦的學生對數學的不同需求。學科教學是班級授課制,教學目標面對全體學生,教學過程按照統一的大綱和教材進行.而數學興趣活動具有靈活多樣的特點，很好的彌補了
課堂教學的不足。
數學興趣活動小組培養了學生注意觀察、實驗、猜測的探索能力，使學生養成良好的數學學習習慣。如以小組為單位研究幻方時，同學們先認真閱讀幻方有關材料，然后嘗試在三成三的正方形方格中填寫，喚醒了學生的數學思維，之后又變式成四級幻方，學生們饒有興趣的爬到桌子上研究著，還時不時的互相交換著思想，活動氛圍達到高潮。
選擇的活動內容貼近學生生活。數學來源于生產生活，又實踐于生產生活，在活動中我盡量選擇與實際生活聯系緊密的題目，激發學生們的學習興趣，使得他們熱愛生活，陽光生活。
如在列代數式的這節活動中，設計的題目有募捐問題、銷售問題、利率問題、國防教育問題等等，非常貼近學生的生活。學生體會到學好數學很有用途，同時培養他們的情感態度價值觀。又如在觀察圖形找規律列代數式環節中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們自由的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的`興趣，增強了學好數學的信心。
數學興趣活動小組的開展給了我一個學習的機會。臺上一分鐘，臺下十年功。準備一節活動需要投入的時間精力是平時上課的幾倍，學生提出的某些問題不是我一時能解決的，這樣的話老師就要蹩足著勁自己查閱資料，花大量的時間研究。在開展活動以來，我的解題能力也有不同程度的提高，同時擴大了我的知識面。
當然，自開展活動以來，也發現了一些問題。數學興趣活動小組的收益需要師生長期堅持，一時興起或短期活動是沒有效果的。在活動中很多同學遇見了稍有難度的題目，心里素質差臨陣脫逃。這時我又搖身一變成了一名心理輔導員，做學生的心理工作，教育同學們課外興趣小組，可以陶冶情感、磨煉意志、增進同學間的友誼，教育同學們咬牙堅持，困難只是暫時的，陽光總在風雨后。通過心里疏導，孩子們堅持了下了。
數學興趣活動小組作為數學教學的延伸與拓展已初見成效，我將本著一切為了學生，為了學生的一切，繼續努力
數學興趣小組活動總結2
小學數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作不可缺少的一部分。
學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質，并根據運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算。
學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動
一、組織靈活多樣的興趣小組。
打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。
（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？
圖83中有大大小小不同的.長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。
（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活
根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學生天天見，由自己設計制做卻不是一件容易的事。學生說，在設計制做過程中好象找到了成為數學家的感覺，信心十足。
二、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容
組織興趣小組活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
通過組織課外興趣小組，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。組織課外興趣小組活動可以使學生樂學、會學、健康發展。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當代基礎教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑。
數學興趣小組活動總結3
在本次數學小組的活動中，有幸聽了三節課，講了一節課，很遺憾由于有課，少聽了兩節。在聽過的這三節課中，一睹了幾位老師的風采和不同的教學風格，愛益匪淺，簡單談談自己的感受。
1、創造設計教學，靈活使用教材。給我感受最深的就是對于教材內容的把握與處理方面，能結合學生的已有知識水平等實際情況，作出適當，合理的設計，合理地運用教學資源。
尤其是馬秋影那節課。“植樹問題”是一種情況較為復雜的問題，但在生活中有許多類似的生活原型。它原本是屬于經典的奧數教學內容，而新課程教材把它放在了四年級下冊的“數學廣角”中，作為普通數學的教學內容讓所有的學生學習，這說明這一教學內容本身具有很高的數學思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領，也需要學生的自主探究。學生掌握起來自然就有一定的難度。但通過馬秋影老師在課前的合理鋪墊，先將本課的難點解決，就避免了很多課堂上可能出現的問題，也使一節本來很難的教學內容，一下子就得簡單了，大大提高了學生的學習效率，使課堂的有效性得到了最大的程度的實現。
2、聯系生活實際，創設學習情境。根據學生生活經驗，教師選取了學生熟知的身邊的實例活動，比如盧燕老師的《照片中的數學》所選取的就是我們吉林市的代表性建筑。
密切了數學與學生現實生活的聯系，調動了學生原有的生活經驗，使學生覺得數學就在自己的身邊。而楊紅老師則更是將教材中的人物與數據均改成了班級同學們的實際情況。激發了學生探究問題的強烈欲望，激活了學生的'思維，發揮了學生的主動性。引導學生把所學知識運用到日常生活中，并延伸到課堂外，讓學生繼續探尋知識，感悟了新知，發展了數感，體驗了成功，獲取了數學活動經驗，真正體現了學生在課堂教學中的主體作用。更使學生漸漸感知到，數學源于生活并應用于生活的道理。
3、營造良好氛圍，自主合作學習。在教師的課堂上能明顯的看到老師對每個學生學習情況的關注和關愛，尤其是對學習困難的學生的指導和激勵。與學生平等對話，交朋友，真心地幫助他們，使學生覺得老師的課堂很輕松、自然。學生在這樣和諧的學習氛圍中能獨立學習、合作探究、與人交流。教師注意精選合作的時機與形式，在教學關鍵點、重難點時，適應地組織了同桌或學習小組的合作探究。提出明確要求，保證合作學習的時間，并深入小組中恰當地給予指導，及時評價。
4、再有一點就是教師的教育機智很強，對于課堂上突發的種種問題處理得有條不紊。在師生平等的對話，以及生生之間的研討與互動中，使問題一步一步得到解決，使學生對知識的認知與感悟水到渠成，體現了知識形成的原生態狀態。
數學興趣小組活動總結4
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際情況。開展了趣味數學活動，現進行總結：
1、選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣：小學各年級，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的.游戲也可以起到激發學生學習的'熱情。
2、選擇活動內容應貼近學生的生活：根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。
3、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
著名心理學家皮亞杰認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環境客體發生積極作用，通過思維過程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發展智力。
總之，在以后要經常開展此類活動，激發學生的學習興趣。
數學興趣小組活動總結5
在這一學期中，我組織開展了“奇思妙想”小組，我們年級共有59人參加。活動中，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給我提供了再學習的機會。下面就這一學期的活動做如下總結：
一、培養了學生學習數學的興趣。
“數學家小故事”“比眼力”“找規律”等內容深深的吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們自由的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的興趣，增強了學好數學的信心。
二、拓展學生知識，提高學生能力。
在小組活動中，我們不但加深了課堂數學知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉換問題，解方程的技巧等，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法，如：分類討論、數形結合、知識轉換，歸一問題等等，數學思想的滲透，為學生以后數學知識的.學習奠定良好的基礎。學生在數學知識的學習過程中拓展了知識面，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使學生綜合運用知識解決問題的能力得到提高和發展。
三、增加了實踐鍛煉的機會。
由于小組的活動內容，不僅有數學知識的學習，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊”的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐，又服務于實踐”這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。
當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。
數學興趣小組活動總結6
一年一度的小組教學活動結束了。根據學校要求，本學期小組教學活動的目的是：落實課標精神，凸顯實效性，切實達到研討、提高的目的。加強組際之間的教學交流與研討，促進學科整合。
在學校教研室的領導下，我組教師思想重視、行動落實、團結協作出色的完成了本次教學活動。
縱觀本次小組教學，主要有以下四方面的成功之處：
一、合理制定教學目標
全組教師在制定教學目標時，能依據課程標準，從知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀三方面著手。教師在課前備學生、備教材、備相關的教學資源，并能根據具體的內容和學生的實際情況在落實各分目標中有所側重，使教學目標有很強的針對性和可操作性。
教學目標的表述也能夠以學生為主體，有的老師在設計教學目標時還注重了層次性，即既有基礎性目標，又有發展性目標。基礎性目標要求全體學生必須掌握和達成，同時在此基礎上，根據學生的差異設置了發展性的分層目標，使不同學習水平的學生都得到了發展。
有的老師在教學中特別重視情感、態度和價值觀的培養，使得學生在得到知識的同時又受到了情感的熏陶和人文的關懷。
二、科學處理教學內容
“循環小數”是學生較難地理解和表述的一個概念，特別是表達其意義的一些抽象說法，學生難以理解。教材通過除法的實例，引導學生觀察比較，使學生掌握循環小數的特征，理解循環小數的意義。在此基礎上，認識循環節、純循環小數和混循環小數，并學習循環小數的簡便寫法。
可是對于多數學生這是全新內容，也是難點內容。為了達到研討的目的，董老師選擇了這個知識作為小組教學的內容。在復習環節中教師通過有效的提問調出了學生的原有認知，使學生達到溫故知新的目的。根據學生認知基礎和知識的難易程度，董老師大膽的調整了教材例題的編排順序。
根據進度安排，其他老師選擇了“整理復習”這個內容上課。雖然這是一節計算課，看起來知識比較簡單，但是老師們卻都上出了新意。在課上引導學生探究的味道非常濃厚。王老師能結合單元特點和學生的實際確定教學的重點和難點，并引進身邊的、鮮活的、與小學生密切相關的社會問題和生活問題作為教學資源，以拓展學習的內容。
王老師在教學過程中，能根據學生的學力，對教學內容作適當的調整和處理，確保了學生學習的有效性。鄭老師能注意學習內容的生成性，關注學生在課堂學習中通過質疑、探究所生成的問題，注意從中吸取與教學目標相符，有利于學生發展的內容作為教學內容的補充，讓學生知其然又知其所以然。
三、努力優化教學過程
全組老師能結合學科特點，針對不同的教學內容，設計開展了一系列形式多樣、吸引學生、卓有成效的學習活動。學生在這些活動中用腦想、用嘴說、用手操作，在情境體驗、討論交流等過程中探究事實，體驗過程，尋找結論。在教學中，各種學習方式都有所體現，例體驗式學習、合作式學習、接受性學習和探究性學習的結合等等。
老師能在教學過程中營造和諧的氛圍。與學生平等交流并認真做好點撥引導，在保護學生學習積極性的前提下，對學生的交流予以補充、修正、歸納和提升，使學生學有所悟，學有所得。
老師能根據教學的需要，適時適量適度地運用現代信息技術和網絡資源。通過設計媒體課件，使得平面的內容立體化，抽象的內容具體化，靜態的內容動態化，使學生樂學易懂，大大提高了教學的實效性。
老師能引導學生在學習活動中獨立思考、專心傾聽、相互補充、智慧共享，培養了學生良好的`學習習慣，確保了教學活動的高密度、快節奏、大容量、實效性。
通過這次教學活動老師們相互支持，相互鼓勵，在語言的交流、思維的碰撞中一個個靈感產生了，一個絕妙的環節生成了。在這其中老師的思想認識、教研能力得到了提高和鍛煉，從而產生了積極的情感體驗。
四、反思自己的教學，也不僅使我們產生了這樣的問題：
我們還缺少一種對自己的課堂教學進行有針對性反思的意識。
盡管老師們課后都進行了書面的課后反思，但缺少針對自己課的“亮”與“暗”進行剖析，找到了真正的原因并提出了改進的策略。所以今后在教研中，我們應當加強老師們教學反思，審視自己的教學行為，談談自己的成功之處與不當之處，從而有待于日后的逐步改進與提高。
總之，通過此次小組教學活動，教師們投身課改的積極性正日益高漲，教學素養、教學水平正日趨提高，從而提高課堂教學效率。
數學興趣小組活動總結7
一學期很快就過去了，回顧本學期，我們一年級數學組四位老師辛苦并快樂著，學生剛剛入學，學習習慣還未養成，我們認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。
本學期開學一個月呂老師就因傷請假，兩個班的課擺在學校面前，在校領導及時安排協調下，李校長百忙之中帶了一周的課，周玉鳳和張路艷兩位老師積極服從學校的安排，沒有耽誤學生們的一節課，期中考試后王雨老師調來一年級更是認認真真，對工作對學生從未懈怠過，張路艷老師懷孕將6個月從未因身體原因耽誤過課，在工作上更是實抓實干。李菲菲老師雖年輕但是對工作認真，在工作上做的很細。對學校安排的任務，我們組都是積極配合并按時完成。
本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過程中，我們根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，激發學生學習的積極性和主動性。
三、做好課后輔導工作
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的.同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、注重培養學生認真書寫的習慣
我們都知道“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的學習習慣有積極的意義。”在做數學作業時我們都要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。
六，備戰期末考試方面
我們組集體商討后制定學期末復習計劃，并真正落實在每一節課中，對學校印發的近三年的期末試卷，我們都是集體組織考試，輪換監場并流水閱卷，及時總結自己的不足，根據測試情況我們又一起出了一份期末易錯重點題型，全身心迎戰期末。
七、集體教研備課方面
積極參加學校組織的每周二的集體教研活動，認真聽課并參與評課，在活動中提升了自己。本學期我們組老師聽課次數都在15節以上。
八、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位，小組或同位討論時紀律組織性有些差。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。有待以后改進。
4，盡管我們都是齊抓共管，資源共享，但平行班間差距還是有點大。
總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足;工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
數學興趣小組活動總結8
本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概……
本學期我們教研組結合“教學質量提升年”活動的進一步開展，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各教師的教案都較為規范，質好量足，在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，學生滿意度100%。
全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。在全組老師的辛勤努力下，初一數學年級成績都有較大提高，特別是初一（5）班，在平均分、及格率、優生率等各方面進步明顯，初一（2）班、初一（7）班也有一定進步。數學競賽成績喜人：19人獲全國三等獎；2人獲省二等獎；11人獲省三等獎；17人獲市一等獎；20人獲市二等獎盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意，各年級都還有需要進一步提高的地方，如初20xx級數學成績的優生率和及格率較低等問題。
二、教研活動
堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。
精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，不管你的.資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。
盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有多位老師的論文在各級刊物發表，還有多位教師的論文獲獎。
三、專業發展
本組19名專兼職教師中，雅安市學科帶頭人一人，市骨干教師2人，市教壇新秀2人。高級教師3人，中級以上職稱14人。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風，本組還有多位教師承擔了雅安市期末考試命題工作。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。彭莉老師獲雅安市優質課一等獎；穆成輝老師獲二等獎；彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
四、教研組建設的設想
1、新課標學習與鉆研還要加強。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮。
3、全組走出去聽課。
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
5、青年教師多上公開課。
數學興趣小組活動總結9
這學期我組織了一個“搞怪”小組，我們年級有59個同學參加。在活動中，學生的學習興趣提高了，知識面擴大了，綜合能力提高了，也給了我重新學習的機會。以下是這學期的活動總結：
第一，培養學生學習數學的興趣。
“數學家的小故事”、“比較的眼光”、“發現規律”深深吸引了學生。在活動中，學生大膽地提出自己的想法和假設，學生自由地討論和探索，使他們深刻地感受到，在做數學之前，他們可能只是應付老師的作業，有時甚至是為了“給父母一份工作”，但現在他們深深地熱愛數學，把被動接受學習變成了主動學習，從而增加了他們學習數學的興趣，增強了他們學好數學的信心。
第二，拓展學生知識，提高學生能力。
在小組活動中，我們不僅深化了課堂數學知識，而且拓展了知識的深度和廣度。比如有趣的邏輯問題，圖形轉換問題，解方程技巧等。提高學生分析問題和解決問題的能力。在活動中，要適當滲透分類討論、數形結合、知識轉化、規范化等各種數學思想和方法，為學生今后學習數學知識打下良好的基礎。學生在學習數學知識的過程中擴大了知識面，對其他學科有不同程度的理解，提高和發展了學生運用知識綜合解決問題的能力。
第三，實踐鍛煉的機會增加了。
由于小組的活動，不僅有數學知識的學習，還有學生的動手活動，如一個個切割，兩個相同的三角形轉化為平行四邊形，兩個相同的平行四邊形轉化為梯形等。這些實用性
的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊”的計算，也有更多趣味的`動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐，又服務于實踐”這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。
當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。
數學興趣小組活動總結10
轉眼之間，一個學期已到尾聲，細細回顧，七年級數學備課組在學校領導們的高度重視和大力支持下，在全組教師共同努力下，我們取得了一定的成績，受到領導與老師們的一致肯定。下面就具體談談一學期來的一些工作成績。
一、認真做好教學工作
教學目標明確。為了讓學生盡快適應初中階段的學習，備課組統一認識，日常教學要注重興趣的激發、方法的指導、知識點的落實。通過一個學期的訓練，學生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進步。
復習有條有理。初一的課程驟然增多，為了讓學生充足的時間復習，我們在第17周就結束了新課。根據以往的復習經驗，分單元、分知識點進行系統復習。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透解題技巧、養成良好的書寫習慣。從目前兩周的復習情況來看，學生的書寫習慣良好，審題能力有所增強，復習目的比較明確。
二、積極參與課改
一方面備課組按時開展研討活動。開學之初，備課組召開了會議，布置了有關事項，按照學校要求將新老教師結對。之后的每次集體備課，都組織新教師談自己的設想和困惑，發動老教師談自己的做法和建議。這樣的舉措，意在讓老教師從新教師身上獲得新的啟示，讓新教師從老教師身上學習好的方法。
為了推進七年級數學教學，備課組開展聽評課活動，組員統一思想，互幫互助，關系融洽。即聽即評，不留情面，不拖拖拉拉，注重實效。每位老師的教學水平明顯提升。
另一方面，本學期學校全面鋪開課改，備課組積極響應，一方面迅速制定、印發教學案，一方面迅速改變上課模式，堅持“模塊導學，教學合一”教學模式。學生的學習積極性空前高漲，但在組織課堂，激發學生興趣方面還有待加強。
三、強化訓練，提高成績
為了提高學生的學習成績，我們實行了集體備課研討重、難點，討論教法，分析和總結學生的認知規律，按照估計的學生總體的平均接受水平來設計課堂，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導——激勵——嘗試——提高的結構評價，每次檢測時，以第一次檢查時結果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，準備3—5天，然后再進行補償檢查，這樣，在心理上消除了學生對檢測的恐懼，激發起學生不服輸的.愿望，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。
總之，在過去的一學期中，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進生轉化一直比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現實環境、學生厭學的現象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關探索還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創造性的繼續探索、解決。
數學興趣小組活動總結11
不知不覺一次活動就這樣悄然而逝，雖然這是第一次活動，
我學到了不少東西：我懂得了辦一次活動的不易，辦一次活動應注意的種種細節。而且我更加堅信一句話：不論做什么事，都要認真用心去完成！
說句實在感受吧：累煩亂、開心！真的，做每件事情都需要我們充滿熱情，當真正融入了這次活動時，或許才能感受到屬于自己的真實成果，才能真正體現出自己的真實水平，才能真正給自己積累一些經驗與教訓，才能讓自己的思想素質得到提高，才能使自己漸漸成長……
原來我心目中的大學會很輕松會很快樂，但是我錯了！直到現在我都沒感覺到整個人輕松下來，但是我過得很充實，我做了好多沒在計劃之內得有意義的事情，雖然都不是很成功！包括這次準備了好長時間的活動，其中遇到了好多問題：
1、由于自己的問題把活動拖到了第14周的`最后期限，遇到了時間，地點周轉不開的問題；
2、由于自己安排失誤，好多人沒找到地點，幾個人不能及時安排分到組；
3、活動前的空閑時間太多，導致好多人等得不耐煩；
4、由于人數比預期人數少了一些，題目的多少把握的不太好；
5、整個活動顯得還是比較亂！不論怎么樣，這些失誤畢竟屬于自己，心里稍有些不舒服，但是我總認為收獲的永遠比付出的多得多，最重要的是我明白了怎樣盡力將自己的想法付諸于行動，明白了困難并不是只有逃避能解決得了的，其實并沒有自己想象的那么可怕，只要做到敢作敢為！
我們不是天才，不可能沒有任何失誤，這次的失誤便意味著下一次的嚴謹，下一次的更加優秀，這就是成長的快樂，成長的幸福，成長的收獲！
在下來的活動中，作為數學建模部的一員，一定會做得更加優秀，更加完美！最后再引用學姐的一句話：對自己狠一點，不逼自己一點，就不知道自己有多優秀！
總結人：
20xx年12月1日
數學興趣小組活動總結12
數學興趣活動圓滿結束。通過這種興趣小組學習，學生的學習興趣空前高漲。許多學生要求有機會重新學習，在這些興趣的引導下，許多學生參加小組學習。通過這學期的組織，我們很快意識到了辦興趣小組的必要性。以下是近期收益的總結：
第一，培養了學生對數學的極大興趣：參加興趣小組的同學都有一種感覺，以前做數學只是為了應付老師的作業，有時候甚至是為了“給家長一份工作”。但通過學習，他們意識到自己不再被動，而是主動，可以有意識地完成學習，可以把學到的東西介紹給同學。在他們的指導下，更多的學生參加了興趣小組。
第二，培養學生的知識：在這個興趣小組中，他們不僅輸入數學知識，還講一些數學相關的知識。許多學生在學習數學知識的過程中豐富了他們的語言技能，大大擴展了他們的知識。
第三，增加了實踐的機會：因為興趣小組不僅有室內理論學習，還參與實踐，給了許多學生機會去做，使他們意識到數學不僅用于“枯燥”的計算，更重要的是“來自實踐，服務于實踐”，使他們認識到學習數學的有用性。當然，這也增加了他們的學習興趣。
第四，豐富學生第二課堂：從質量上豐富學生的.課外生活，他們的生活不局限于課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。
當然，我們的工作還存在一些不足，我們期待我們的工作得到更快的改進和發展。我們將以為學生工作的理念更加努力工作，以提高我們學生的素質。
數學興趣小組活動總結13
數學興趣活動圓滿結束了.通過這次的興趣小組的學習，同學們的學習興趣空前高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。通過本學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養了學生的對數學的極大興趣：有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。
二、培養學生的知識面：在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的'拓展。
三、增加了實踐的機會：由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
數學興趣小組活動總結14
組織靈活多樣的興趣小組
學科教學是班級授課制,教學目標面對全體學生,教學過程按照統一的大綱和教材進行.但是,實際上,學生由于家庭影響不同,學前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統一要求與實際差異之間的矛盾,在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組.可以參加本年級興趣小組,也可以自發組織興趣小組.
打破統一的課堂教學要求,選擇生動有趣的活動內容,激發學生的習興趣,提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學生的學習動機.
(一)選擇新奇的內容,引發學生的學習興趣
低年級學生的思維以直觀形象為主,應選擇擺火柴棍,七巧板拼圖,照鏡子等游戲內容.如數一數,圖中有幾個長方形
圖中有大大小小不同的長方形,學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,還要觀察每個長方形所處的位置,按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數.這種看一看,想一想,數一數的學習過程引發學生的好奇心,激發了學習興趣.
(二)選擇活動內容應貼近學生的生活
根據切身性策略,學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西,與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣.興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容.
(三)選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容
組織興趣小組活動如果局限于課本內容,學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠,學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平
學生在課堂教學中學習基本數量關系,并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中可以應用基本數量關系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動內容來自課本,高于課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在趣字上下功夫.
四,改變原有的課堂教學方法,組織生動有趣的實踐活動
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學生的.精神需要,必須讓學生過著豐富的精神生活.學生在學習活動,體育運動,社會交往和其他方面的活動中,獲得豐富的生活體驗,情緒體驗.
著名心理學家皮亞杰認為,兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的.皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動,使學生主體與外部環境客體發生積極作用,通過思維過程的同化,順應,不斷豐富認識結構,發展智力.
開展活動,目的是讓所有的學生都行動起來,如數學知識調查活動,故事會,數學園地設計等,人人帶著任務參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行有問必答活動,搜集和編輯趣味題,發信給外班同學請求答復.同時自己也準備回答別人的問題.在有問必答活動中學生學會查資料,學會編題,學會寫信和發信.各方面能力都得到提高.
開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會.因此,組織興趣小組要在動字上下功夫.
開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會.因此,組織興趣小組要在動字上下功夫.
四,組織興趣小組要挖掘內部因素,使學生的學習興趣保持長久
學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉向內部動力才能長久保持.
數學興趣小組活動總結15
本學期的一年級數學活動，通過豐富學生的第二課堂，以培養剛入學的一年級孩子對數學的學習興趣為目的，根據新大綱的教學要求，有效的組織了一學期的數學興趣小組學習，下面就此工作作一總結：
一、培養了學生對數學的極大興趣。
學習的興趣培養對剛入學的孩子猶為重要，大部分的孩子在參加興趣小組后對于學習的認識，尤其是對數學學習上更為主動，表現出了極大的積極性和活躍性，。在通過小組安排的各類有趣又充滿知識性的.游戲或是學習活動中，讓這些剛入學的孩子意識到數學原來可以這樣學有趣!更讓孩子感受到生活中的數學，并將數學運用于生活。
二、將數學與其他學科有趣串聯。
在這次的興趣活動中不但輸入了許多課本上沒有的數學知識及數學文化，更將數學與其他學科有趣串聯。例：講一個數學故事，提高孩子的拼音認字能力，也鍛煉孩子的口語表達能力;用學過的圖形畫一幅畫，折一折圖形，又可將數學與美術緊密相連。
三、讓孩子高興的實踐。
興趣活動不僅有理論知識，更是注重了孩子的實踐能力。而在安排中不是單純的讓孩子照本宣科，通過到生活中去觀察，自己去發現數學中的問題并解決。例：整理書桌，給書架上的書分分類等一系列活動安排。
從素質的角度豐富學生的課余生活，讓孩子的生活不在局限于40分鐘的課堂上，讓他們意識到學習的興趣，更愛學習。
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