網絡教研活動總結 15篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的網絡教研活動總結 ，希望對大家有所幫助。
網絡教研活動總結 1
在以“科研興校”為辦學理念指導下，開創教學、教研、科研、培訓一體化的校本研訓機制，努力加強網絡教研。我校充分發揮教導主任的職責，在學校開展各種網絡教研活動，提高教師參與網絡教研意識，讓全體教師在互動中得到網絡資源的共享，從而帶動極大多數教師的教研水平提高。
自學校開通博客以后，就以開創富有創意的活動為教研流程，使我校網絡教研成為我校新的教研模式。教師的創新是教師自身探索、組合、同化、自我建構的過程，需要教師持續發展和完善自我的能力。遵循學校“以教師為本，開發教師的潛能”的教研理念，在校長支持下，學校開創了以“校長主任教研組教師”的教研網絡，從而讓學校教研活動自上而下互動交流，充分調動全體教師的積極性和主動性。
充分發揮我校教研組博客、教師個人博客和遠程教育的資源優勢，積極開展網絡教研。為倡導教師利用網絡做教研，爭做網絡教研者，開辟了教學研究的新途徑。
創設豐富多彩的網絡教研活動，為我校教研工作注入活力。利用教師個人博客和學校教研組博客對各學科、各年級進行教材分析，走進名師課堂，讓教師在名師的專業引領下不斷成長；學校組織全體教師就“如何提高課堂教學實效性”這一專題，展開博客上的教研討論活動，教師共就九個方面在自己的博客上發表意見，收到教師評論達1175條，跟帖800多條，網絡交流互動性留言96次，針對留言跟帖678次。在開展教師課堂教學達標活動中，要求老師先把自己的課堂教學設計放在博客上，有學校老師對其教學設計提出意見，然后修改，再進行試講，老師在博客上充分進行評課、議課，僅此項活動，就本學期而言,老師發布講課日志9篇，評論就達140多條。
開學初由教研組牽頭，制定本學期的教研任務和研究課題，語數按學段分為四個課題組，語文高段的小課題是“如何培養學生有感情地朗讀課文的能力”和低段是“語文教學中如何培養學生良好的書寫習慣”；數學低段的小課題是“如何提高學生計算的正確率”，高段是“設計生活化數學練習地有效嘗試”，并以此為平臺，以課堂教學為陣地，結合各教研組特色，開展各類研訓活動。為了使小課題研究落到實處，要求教師結合自己的課題，搜集整理相關的資料，記錄在課題研究本上，并及時交流，教研組通過隨意性聽課、檢查教師在課堂教學中是否落實小課題，并在學校兩次大規模的聽、議課活動中把是否落實小課題作為課堂評價的一個重要依據，同時要求教師根據自己的課堂教學實際，及時記錄自己認為有價值的案例反思。當然，小課題的落實不能僅僅停留在課堂上，更要融于平時的教學工作中，為了檢查小課題的落實情況，教研組結合《如何培養學生良好的書寫習慣》、《如何提高學生計算的正確率》進行了全校性的作業檢查評比，由全體教師人人參與評價，計入當月考核。對書寫較差、計算正確率不高的作業，責令教師限期改正。通過一系列活動的開展，使教研的實效性明顯提高，小課題落到了實處。讓教師的集體智慧與個性特色得以交融；總之，在整個一學期中，開展各種形式的活動，為教師的發展提供廣闊的`空間和自我實現的舞臺，重視網絡教研的建設，加強教師的再學習、再教育，推動教師業務素質和理論水平的提升，讓全校教師能利用各級網絡資源做到共享。
學校教研組積極對新課程改革，課程資源的開發和利用、校本研訓、成績與問題及時反思、注重調控教學以及設計、教學行為、教學模式等進行重構，堅持不懈，讓學校老師切身體驗教學專業。同時注重同行教師的引導、支持和合作，包括校本培訓的擬定方案，學校開展的教研活動情況，及時上博客上發表，營造反思氛圍，從而提高老師的教學效率，總結教學質量，形成良好的博客職業品質。注重與同伴的互助合作。如我將學校教研計劃、教師論壇、命題、復習題上博客。
參與、互動、提高、成長。這是我校在網絡教研上的最深體驗，也是使我校更加堅信網絡教研這一新的校本研訓方式的將會走的更遠。
網絡教研活動總結 2
現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要一個漫長的過程，知識與理念的變化可能已經不適應社會發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了知識更新慢的缺點。
參與網絡教研一年多來，我的課堂教學水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網絡教研的優勢。現做簡單的總結：
一、 在網絡教研中提升自我
作為學校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與區教研室、學校科組的網絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流，一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。
二、 在網絡教研中促進自我反思
新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
三、 在網絡教研中拓寬交流層面
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的`教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，閑時接觸電腦時網上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。 總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式、教學模式也在更新換代之中。相信每一個深入參與到網絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。
網絡教研活動總結 3
伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學語文、數學學科，搭上了網絡教研這一新的教研模式快車。根據學校教研的安排，我們學校由校長牽頭、教研組長組織，依據每次的教研主題和課例，組織相關教師參與討論。現將開展活動以來的情況小結如下。
一、基本情況
學校進行了多次網教學絡研究討論活動，成立了學校網絡教學“UC”教研群，認真規劃每期教研活動，從設備、資金多方面為網絡教研開設綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動內容及主題下發到每個教師，要求教師們提前準備材料，積極排麥。整個活動我們學校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達到了此次網絡教研意在加強各城鄉之間、各學校之間的聯系與合作的目的。
二、活動反思
1、網絡教研跨越了各鄉鎮、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了我校小語、小數學科教學的'研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網絡教研促進了教師專業化的成長。剛上講臺的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長期的教學實踐中不斷積累經驗，潛心的研讀文本，然后針對教學目的進行各種教學資源的整合。如何早日達到在教學中“游刃有余，進退自如”的境界，除了教師自身的素質，向行家里手學習不失為一條捷徑。通過“UC”這一研討活動，年青有為的新秀與經驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學規律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發展、自我提高的意識將不斷加強，促進了教師更快地成長。
3、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業素質提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師。通過“UC”，我們不僅僅是學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證。
三、存在不足
隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發現許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。網絡教研已經在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。
我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使“UC”教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。
網絡教研活動總結 4
開學以來，隨著新課程改革的深入發展，網絡教研為教師的專業發展提供了更為廣闊的空間和舞臺，從此我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內容的跟帖、回帖，積極投身于網絡教研活動之中，把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發到博客上，參與網絡教研收獲頗多，現做簡單總結：
一、初次碰撞我知道自己知識淺薄
我不斷的汲取營養伴隨著知識的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了，進我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每當我置身于網絡教研的汪洋大海時，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處，教研水平得到了實實在在的提高。
二、不解之緣
后來，當我越來越多的接觸網絡后，我知道我也可以與網絡進行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網里暢所欲言，他們的行為也影響著我，尤其是一些活動過后，就可以在看到一些優秀教師的教學設計，課堂實錄等，真是我學習和提高的好素材，他們也帶動著我的成長，我與網絡已經結下了不解之緣。
三、成長沃土
在學校領導的帶領下，我積極參與區網絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的`東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。
四、依托教研博客
促進自我反思新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會。記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
五、網絡教研給了我實用的教育經驗，使我獲益匪淺。
說真的，網絡教研，猶如讀一本書，借助網絡，我和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。當自己遇到的問題發貼到教育論壇時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現象或是詢問，或是答復，或是表明自己的觀點，這些促進了我進一步反思，實現了從現象到問題原因的研究。在教研網上進行探討，改變了交流方式，以前在傳統教研工作會議上，由于我缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動參與問題討論，現在我在網上都能暢所欲言，增強了參與的自信心。以多種方式表達自己對教育理念的理解與闡釋，與網友砥礪思想、交流心得、探討共同的話題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……我在這里獲益匪淺！
總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中————以上這些是我在網絡教研上的一些收獲。我有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，為我專業成長插上騰飛的雙翼。
網絡教研活動總結 5
自20xx年xx月xx日起，我校數學科組在科組長覃漢坤老師的主持下，開展了以“分層教學”為主題的網絡教研活動，為了活動的順利開展，我們群策群力，共同參與，期間我們有過不同的意見，也有過思維的碰撞，在這過程中，我們收獲良多。下面簡單總結如下：
一、我們的行動。
1、我們的計劃和平臺搭建。
有計劃，就有了方向。有完整的計劃來指導工作，才能達到省時，高效，事半功倍的效果。因此，活動伊始，我們就制定了完整的一套活動計劃同時在高紅妹主任的博客里開辟了專門的數學網絡教研欄目，下設以數學科組全體成員的名字命名的二級欄目。
2、我們的組織和發動。
為了有步驟地深入開展這次網絡教研，我們首先是利用短信平臺，對全校老師、本校家長分別發起了倡議書，以求廣開言路，多方互動。做到每發起一個話題，就發一次倡議書，我們共發了三次，均在我們的教研博客網上發布了（附：其中一次給老師的倡議書、給家長的倡議書）。
3、我們的管理和跟進。
（1）及時總結盤點，激發同伴們的參與熱情。類似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會發一條。
小結：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。
（2）在每個話題將結束時，我們都做出簡單的小結。
同時發布新的話題信息，主持人對話題的詳細引領，如：認真瀏覽了大家的帖子，感覺大家對分層教學頗有認同感。以什么方式來實現這一目標，高主任和我在作業布置上作了些嘗試。從家長的反映和學生完成的情況看，確實能促成層次不同的學生的學習選擇。這是我的學生完成的`其中一次作業情況（見附件），從中可以發現有些學生是反復做了好幾次的，有些做一次就不做了。低分的學生，他會對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次滿分的，他成功體驗是傳統作業無法達成的。提供兩個作業網址和操作指引給大家，希望大家象學生一樣體驗一下在線作業的，把您的感受與我們一起交流。
（3）及時回復跟帖者的評論，同時把回復通過短信平臺發給評論者，這是主持人做得最多的一項工作，具體可看教研博客評論的回復。
二、我們的教研效果。
1、參與面廣。
本次教研活動達到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個，其中家長就有xx個，初步達到了我們預期的目標。
2、有步驟地展開和深入了xx個話題的討論。
（1）“分層教學，你有哪些困惑？哪些經驗和想法？”
（2）“在線作業能否實現分層要求、分層達標的目的？”
網絡教研活動總結 6
為了落實“教研為教學服務的規定，深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量，結合學校實際我校數學教研組擬定了本學期的教研活動方案。具體安排如下：
一、活動目標
1、以具體課例的課堂教學為載體，以教學實例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程，使學科教師的課堂效率有所提升；
2、通過開展“計算每日一練”的學習活動，以實現“學生人人能過計算關”的愿望，進而改善學校的數學教學現狀；
3、通過演示和實踐運用，群策群力探索出一套符合學校學科實際且更為易于操作實施的“高效課堂”基本范式。
二、活動主題
在高效課堂模式背景下，有效實施計算教學活動。
三、主要措施
1、落實常規，轉變教學方法
大力推廣高效課堂模式，堅持以學生為學習主體的質量觀，加強學習方法的指導，培養學生自主、合作的學習能力。
2、加強學習，提高自身素養
針對研訓中心上個學期的.教研督導情況反饋，每個組員都更認真學習本學科課程標準，以掌握學科教學的重點難點并能在堂堂清的過程中突破重難點知識，從而提高自身業務水平和學校的教學質量。通過學習先進的教育理念、新型教學模式，進而提升教育創新意識，尤其是對高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。
3、強化教學研究，提高教學能力
認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動，活動形式力求多樣有效，發揮骨干教師的示范作用，以集體備課鉆研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進步和提高。
四、活動內容
1、認真落實科組集體備課活動
我校將繼續組織科組教研，嚴格按照學校規定的科組教研日時間（每周三下午）開展集體備課活動，主要采取的形式：一、單周觀摩教學視頻以及議教學重難點和學習過程的設計；二、雙周觀摩課堂教學展示以及點評實施效果和評價量化。具體做法是：實行主備課人制度。輪值充當主備人，在單周備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體導學案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時做到人人有話可說，發言有內容、有針對性。本學期的集體備課以計算教學為主題。
2、認真落實教學常規檢查
教學常規的檢查，科組長配合學校教導，每個月檢查一次教學常規，檢查重心放在備課質量、作業批改、計算訓練、學困生的輔導、月考情況等。學科教研員不定期進行推門聽課，以及時掌握學科教師的教學動態，了解教師教學水平的增進程度。
3、舉行數學學科課堂教學競賽活動，為學校學科教師提供學習、借鑒的交流平臺，促進教學創新。
4、繼續開展學科導學案撰寫培訓活動，在全校內開展導學案撰寫評比活動。
學校教研堅持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點。導學案的撰寫和有效使用將繼續成為我校科組研討的一重大課題。每學期末，學校都會對教師撰寫導學案能力進行培訓，并以評比的形式開展驗收工作，以此來指導和考查教師對于高效課堂模式的運用。
5、繼續開展“每日一練的計算訓練”活動。計算能力的培養是數學學科需攻克的一道難關，結合學校教育教學常規細則，科組把“計算每日一練”列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項的計算訓練作業，教師可結合班級學科的學習進度，利用課前5分鐘或課后10分鐘等時間段，為學生創設有關口算或是筆算的專項訓練，并做到“三有”即有布置、有批改、有講評，加大計算訓練密度，以加深計算的熟練程度。
6、舉行數學計算競賽活動。5月下旬，以班級為單位開展計算能力競賽活動，在各個班級中開設有若干獎項以考查班級整體的計算水平的同時，又能鼓勵學生群體中計算能力掌握較好的學生，通過部分帶動整體的榜樣力量，促進全體學生學業水平的發展。
以上是本學期的學校數學教研活動實施計劃，在實施過程中有發現不妥之處和未盡事宜，再進行適時調整。
網絡教研活動總結 7
網絡教研是伴隨教育信息化而產生的一種促進教師專業發展的新型教研模式。網絡化、信息化已成為教師教學研究與培訓方式發展的必然趨勢，它與傳統教研相比有其獨特的優勢，不受時間和人員數量的限制，拓展了教研活動的時空；信息容量大，增加了教研活動的容量。同時網絡教研作為常規教研活動的延伸、升華，在網絡教研中使每個教師都獲得了前所未有的公平機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實現平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質量和效益。回顧我們北堡小學語文教研組近幾年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、網絡教研工作目標完成情況。
我校的絡教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了"在小學語文教學中實施網絡教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的網絡研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、網絡教研活動具體實施情況。
1、充分利用網絡開展學習活動教研是提高教學質量的關鍵，為了提升我校網絡教研質量，我們利用每雙周下午一開展網絡教研活動。教研組長帶領全體語文教師認真學習開展網絡教研的好處，如何開展網絡教研活動，在網上重溫語文新課程標準，學習"主動﹒有效教學管理"的對策建議，學習"主動﹒有效"課堂達標與提升工程的工作目標，學習討論"主動有效課堂觀察點"，學習小班化教育的有關理論及先進經驗。
在形式上采用分散與集中相結合的形式，具有較強的靈活性。采取網絡集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網絡教研的好處，全面提高教師的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。經過長期的努力，廣大教師已基本能適應語文教學改革。
教師們都能認真鉆研教材，認真備課，很好地利用教學資源庫，備出符合班級學生實際，質量高的教案。教案突出關注表達的內容，突出了精講、實用的特點，做到了點面結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的'積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。本學年每位語文教師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。
教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。為更好交流，大家還創立了自己的博客，利用空余共同探討教學中的各類問題，探討如何"關注表達，打造主動有效課堂"等。近年來，大家的網絡教研意識在不斷增強，在博客上發表的帖子大大增加。教師們利用博客發表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專業素養在不斷提高。
2、積極參加各級、各類網上教研活動。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動，每次有網上課堂教學研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認真的姿態去參加活動。做到即時進行收看，及時作好聽課記錄，認真參加網上評課、發帖活動，而且是保質保量完成任務。上學期，每位語文教師積極參加崇明縣網上作文論文、案例評比交流活動，推薦優秀論文、案例。通過活動，大家開闊了眼界，學到了其他教師在作文教學方面的先進經驗，找到了自己的不足，還寫下了心得體會。3、充分運用網絡資源，從中汲取營養。網絡的一個特點是信息容量大、速度快，教師們平時教學中經常利用網絡這個特點，在網上汲取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，從中汲取營養。達到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閱覽網絡上的學生優秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試后，教師們充分運用網絡上的數據分析，學生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質量分析，查找教學中的存在問題，指定改進措施，為以后教學指明方向。
三、網絡教研所取得的成績。
經過全體老師的共同努力，我校網絡教研工作取得了較大成績。首先，網絡教研工作已成為一種常規工作，每學期指定網絡教研活動方案，并且能按認真實施方案。其次，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。語文教學"少、慢、差、費"的現象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網絡教研的經驗及一些優秀案例、活動成果等。
四、存在問題。
由于我校的經費少，網絡教研水平整體上還不高，部分教師教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量有一些差距較大，發展不平衡，教師"滿堂灌"現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校絡教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
網絡教研活動總結 8
今年開學以來，我校響應教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網絡教研活動。學校領導對此事特別重視，如今這項工作已經順利進行了一個學期時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐，特將這段網絡教研工作做一總結，與所有奮斗在教育戰線的同仁們共勉。
首先，網絡教研改變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了部分課堂，緊接著網絡教研之風席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優秀的.教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現代教師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。
其次，網絡教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進教育網，不禁為網站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網絡教研平臺，我看到了更多優秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啟迪著我的思維，指導著我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網上撰寫共案，編輯個案、發表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。
再次，網絡教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領略優質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收獲一份沉甸甸的果實。
網絡教研活動總結 9
通過幾天來的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。在學習期間，積極學習著相關的知識，用心體驗感悟，收獲了成長。通過學習增長了知識，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。在這特殊的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。這幾天的教育培訓內容多，每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將我個人教育總結如下：
一、通過“如何開展線上教學”課程的學習，使我學到很多以前不知道的東西，提高了本人對線上教學的全面了解，疫情期間，用科技推動教育。詳細了解了線上教學與線下教學的不同，技術操作，學習環境，時間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學，讓孩子學會知識才是最關鍵。隨著網絡云課堂的開展，線上教育將成為未來學校教學不可或缺的一個環節，所以我要努力做好教學工作，保質保量完成特殊時期教學工作。
二、通過深入學習“微課程的設計和制作”，對微課有一個系統的了解。知道了微課是某個知識點的教學內容及實施教學活動的總和整體上相對完整。掌握了微課的特點短小精悍。初步掌握的制作方法和簡單的微課制作。想要做好一節微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談論到微課雖小，但傳遞涵蓋的知識多而且全面，小碎步的向前進，積少成多，學習效果明顯意義非凡。意識到了一節小小的微課可以傳達出的一些知識學生更加清晰地掌握知識。現在是疫情特殊時期對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，接下來我要認真研究用微課堂這樣的科技促進教學的提升。
通過學習《疫情期間如何有效進行家校互通及教師的自我心理調試。》使我的思想受到了很大的洗禮，進一步認識到，在這特殊的時期，停課不停學隔離不隔愛。老師和家長學生無法進行面對面的溝通時，作為老師要關照好自己關照好家人關照好學生。作為老師要學會自我調適自己的'心理。在情緒上不要過度擔心緊張焦慮。針對這些負面的情緒要學會自我調節。利用這次的疫情告訴孩子們關愛生命，雖然我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無限的有價值的事情。做到心中有祖國，對抗戰一線的醫務工作者，默默地為抗戰一線服務、
網絡教研活動總結 10
一、教研概況
為了促進天河區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑， XX年10月26日至XX年11月3日，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。
二、教研活動情況及存在問題
（一）活動內容及反饋
活動內容
1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來；
2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的`教師進行研討。
反饋意見：
1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料，如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。
2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數學校的科學課每周只有1個課時，教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對學生提出室外活動的要求，確保活動安全。
（二）存在的主要問題
1、實驗材料難找，實驗器材配備不完善。
2、學校的專職科學教師少，兼職教師經驗不足，遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。
3、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。
（三）可推廣的教研構思
1、繼續開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。
網絡教研活動總結 11
跟著網絡教研一起成長的這幾年，我在教學方法、教學思路及教學模式等方面都在網絡教研中逐漸成熟。網絡教研的發展，使我對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助，通過建立個人博客不僅可以與本組、本校教師進行學習、交流，而且可以和校外進行學習與交流。同時，充分利用網絡資源的共享，與各位教師對語文的探索與交流得到加強，也得到深化。
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學不是給予學生現有的答案和結果，而是教師如何引導學生獨自發現問題，如何指導學生去探索過程，讓學生在自己的探索過程中，去學習知識，提高能力。在教學過程中，通過網絡作為工具，學習和消化別人的教學技能，對自己的教學的總結與及時反思，及時發現自己存在的不足，瀏覽同事的博客吸收別人的長處，從而不斷提高自己的教學技能。
教學過程中，難免出現一些問題，或一些自己覺得矛盾的問題，通過網絡，能及時的和同事，同行交流，共同探討解決的辦法，不知不覺中增長了知識。
學習的過程是交流與合作的過程，教學工作不僅是指導學生知識的學習與引伸，而且對學生進行正確思想指導和品德教育。以網絡為依托，我大膽的踐行自己在學生管理中的想法，并及時的在網上和同事交流，探索。如在執教三年級數學時在班里實行的星星制，收到了一定的效果，也得到了大家的鼓勵。
利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客、個人網站是利用這一優點的平臺，通過資源共享互相學習，共同交流。剛開通博客那段時間，總覺得沒話說，寫段反思還得看著教材參考，有一半的文字都是照抄教參。想寫一些自己的真實感受吧，還總覺得不好意思。隨著時間的推移，博客數量的增加，不知不覺中愿意寫博客了。總想把自己的感受寫出來和大家一起分享。雖然文筆沒什么進步，不過每篇博客也總能寫個兩三百字。每次發表后都仔細審查一遍，審查完總有一種小小的成就感。有時閑來無事，還喜歡打開自己的`博文再看一遍，看看同事們的評論，心里樂滋滋的。
漸漸的博客成了工作的傾訴，在教學中有點小收獲就想趕緊寫出來和大家分享，遇到了困惑也想聽聽大家的主意。在《你最想得到什么？》這篇博文里，和大家交流了我在班里實行的獎勵制度，風中香茗寫道“孩子的要求實際上很簡單，他們就希望自己的付出能夠得到老師和家長的認可，那就是對他最大的獎勵了。”鳳凰語說“孩子多么希望得到老師的認可和家長的表揚啊！”老師們的鼓勵和認同更堅定了我的想法，堅持到現在，班里的氛圍好多了。有時在工作中的一點感想也愿意和大家分享，《閑聊》中和大家交流自己的一點感觸，也引起了同事們的共鳴，長城麗影說“努力實現家長與老師教育觀的一致，真正做到實實在在的培養身心健康的孩子。”山恩感慨“教育最重要的是育人。”小宋也深有感觸：教育最重要的是育人，現在的孩子真的得好好的教育了。
互相評論也讓我受益匪淺。在瀏覽大家博客的同時，學到了不少好的辦法，新的思路。我在《復習總結》中簡單的概括了一下：學習小組的有效運用，更好的管理了學生。剛接觸這班學生的時候，覺得很頭疼。每天的作業都收不全，即使在課上完成的也一樣，總有學生說找不到了，或是忘了帶來。和其他的老師請教，他們給學生細分學習小組的辦法不錯，我也學著把學生三個或四個人分一個小組，組長負責收作業，并記錄完成情況。這樣每次都具體到人，慢慢的情況好多了，作業能收全了。
給學生多留思考的時間，課上舉手的多了。在第一單元解決應用題時，學生出錯很多。和同事交流發現，老師在讓學生理解問題時給學生留出充足的思考時間，不催促學生，耐心的等待學生思考。一個學生回答后不接著做出判斷，而是多讓幾個學生回答，再做出判斷。我也照搬大家的成功經驗，果然奏效，回答問題的多了，出錯也少了。
網絡教研讓我們不斷成長。
網絡教研活動總結 12
網絡教研是我們這個時代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術組專門為我們開辟教育網，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰”到“共同創造”，在集體討論中發現新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發教師以敞亮的心態參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。 通過這種研討活動，實現了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業的共同發展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。 自農村中小學遠程教育工程實施以來，校長和老師積極響應，根據要求制定了管理制度。學校每位教師每一周上四節遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動和其他老師交流，及時反思，遇到困難請校長和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長每周對教師進行１－２次課件的操作培訓。現在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經達到了熟能生巧的程度。學校的教育教學水平比以前有所提高。校長和教師每周還組織學生看一場愛國主義影片，對學生進行愛國主義教育。全體教師積極參加網絡研討活動。從備課、上課的.智慧到復習考試的優化策略，從作文指導的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實
踐中的困惑與網絡另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專業引領”的力度，在網絡教研人員組織學習、培訓、等活動的開展中，教師的教學水平有所提高。網絡交流讓教師大開眼界，經過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經驗共享，問題攻關。在教學中遇到困難可以及時的和網絡溝通交流，使網絡服務教學上了一個新臺階。，通過網絡教學活動的開展，網絡教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！
網絡教研活動總結 13
一、教研概況
為了促進xx區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結構》單元教學策略， XX年9月，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與，結合自己的教學經驗，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。
二、教研活動情況及存在問題
（一）活動內容及反饋
活動內容
1. 根據給出的課提出自己教學存在的疑惑和問題。
2. 根據提供的教學設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。
3. 上傳自己的教學設計，供大家研討。
反饋意見：
1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學要引導學生關注物體性質與結構的關系，以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各種紙有什么特點，這些特點和紙的.結構有沒有關系，幫助學生初步建立一種科學思維的方式。《不同用途的紙》一課所需的紙樣，可以讓學生提前搜集好，或者老師平時就積累，也可以采用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。
2、四年級《溶解》單元。《溶解》單元主要是概念學習課型，可以采用"問題--猜測--實驗--收集數據--分析整理--形成概念（結論）"的教學模式，著重引導學生進行細致觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在實驗前要特別把實驗過程強調清楚，要讓每位學生清楚如何實驗，這一點非常重要，這樣才不會出現不動手的學生。
3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣，其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節課的前段在課室上，后段要帶學生在操場上，所以一定要在下操場前說清楚上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，盡量不要出現有學生游離在小組外的現象。每一節課的實驗材料一定要準備充分。
4、六年級《形狀和結構》單元。這個單元的學習要注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。很多實驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理，每節課由一個挑戰活動組成，然后組織學生交流、分享、小結。每節課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有一定的挑戰性，學生主動學習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。
（二）存在的主要問題
1、這次的網絡教研涉及四個年級，四個單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。
（三）可推廣的教研構思
1、繼續開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。
2、但是要把范圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是探討一個單元或者一節課。
三、對各校存在的問題的一些看法
學校應該大力支持并且重視科學教學工作，安排足夠的課時，配備完整的實驗器材等硬件設施。
四、附件：
考勤表
網絡教研活動總結 14
十二月份教學及教研工作總結
1、12月1日3日，繼續進行了課堂教學大賽，推進課堂教學改革的.進一步深化。
2、12月10、11日組織教研組長進行了教學五環節常規檢查檢查，并于12月13日將檢查結果反饋給了每一位教師。
3、12月上旬，繼續組織了四位教師進行國培教育網上培訓學習。每位教師都按時上網學習，提交作業并及時交了征文。
4、進行了第二輪公開課教研活動，做到了每次活動有主講人、有目的，有效果。
5、12月中旬教導處組織了三位參加國培學習的學員上了匯報課。
教導處
20xx年1月教學及教研工作計劃
1、組織教研組長進行教學五環節常規檢查。
2、上旬召開九年級學情分析會，研究下一步教學工作。
3、組織相關教師對小學語文、數學、英語、美術、音樂進行分項測試。
4、組織進行期末考試。
5、對本學期工作進行總結，檔案歸類整理。
6、安排放假工作。
網絡教研活動總結 15
本學期的網絡教研總結如下：
一、網絡教研
(一)、領導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網絡教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網絡教研領導小組和以王華強為網絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網絡教研活動。
(二)、齊抓共管、營造氛圍
1.根據網絡教研工作計劃，學校統一安排，從資金、人力、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道，每周安排網絡教研日。
2.在教師中開展了相關的網絡技術培訓。根據保亭縣教研室的統一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3.認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。
(三)、取得的效果
我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。
1、網絡教研促進了教師專業化的成長
網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的'目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優秀論文、案例、教研經驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優秀博客。
2、網絡教研奠定了教師的成長基礎
教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!
二、校本研修
(一)、領導重視，狠抓校本研修。
我校領導以向學習型學校邁近、培養學習型教師、提高辦學質量、提升學校檔次、促進學校可持續發展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業務精干的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。
(二)、扎實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設。
2、長遠規劃，分段實施
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發展，促進教師專業成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內容主要有：
(1)由于教育改革的發展，課程教材改革、教師成功發展和學生變化發展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。
(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功——教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。
(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。
3、形式多樣，初顯成效
校本研修是以素質教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經驗為重點，以促進師生發展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研訓活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：
(1)我們定期為各科組教師開展校本研訓論壇活動。在活動中教師可提出教學中的質疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發教師發現問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。
(2)在校本研訓中，我們充分發揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經驗、互相學習、共同成長的平臺。教研活動做到了“四有”，即每次活動要有專題、有中心發言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業化水平得到了迅速發展。
總之，經過一學期的實踐，網絡教研及校本研修的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發了青春的活力。雖然我校的網絡教研及校本研修工作積累了一定的經驗和成果，但網絡教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研及校本研修的長足發展奠定基礎。
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