小學閱讀活動總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的小學閱讀活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學閱讀活動總結1
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學生的精神，為學生終身發展奠定基礎，提高學生的人生品位，提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。
從學期初開始，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一外學期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開展的活動
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點;分年級制定課外閱讀目標,一二年級重在了解故事情節,受到思想教育
三四年級重在積累妙詞佳句,并學以致用,五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業,一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得）
高年級寫讀后感，讓學生學以致用。
2、 根據順德區小學分級閱讀參考書目的精神, 對圖書室進行科學分類,為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、 學校建立班級圖書角,和好書交換站,為學生閱讀提供資源不盡的素材.班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次
使學生人手一冊;好書交換站由學生自備書,學生之間開展“好書換換看”活動,激發學生閱讀興趣.
4、改進課程計劃，讓學生有讀書的時間。
要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。為此們學校專門規定課外閱讀時間安排在午休，每周周末，和有時雨天的`大課間時間
并提昌每個班級每周抽出一節課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閱讀，也可以進行學生間的讀書交流
還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
5、強化閱讀指導。
為了提高學生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論，互相學習，推進活動的深入開展。
學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的經驗交流活動。
讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀，激發他們的閱讀熱情。
二、取得的成效
短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊
促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，采取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。
我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓
校園書香四溢。
三、幾點反思
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個新臺階！
小學閱讀活動總結2
“一個人的閱讀史，也就是他的精神發展史。”為豐富師生的閱讀視野，提高師生的文化素養和人文素養，培養文明謙遜有修養的師生隊伍，形成文明守紀、積極向上、樂學善思、勤研好問、團結活潑的校園文化，我校以閱讀為突破口，以推進閱讀為手段，大力開展振興閱讀活動。
一、 氛圍創建突出“巧”和“實”。
1、校園環境的布置。
我校校園環境的布置，基于“環境育人”的思想，所以創設了九大板塊，如灌河風光、優秀古詩詞、成語故事、管理規范、奧運知識等。布置中讓每一面墻壁、每一棵花草都充滿文化氣息，發揮育人效果。
2、教室的布置。
（1）黑板報布置突出主題。班級教室的板報做到每個月更換一次，板報的內容與當月的教育主題相一致，把讀書與社會結合，讀書與教育主題結合。各班級的板報在學校總體框架下，呈現出形態各異、內容粉彩、設計新穎的大好態勢，營造了良好的班級閱讀氛圍。
（2）張貼名人名言進行鞭策。學校的各班級中張貼了一些名人名言，主要是關于讀書的、珍惜時間的、遠大志向的……這些都對學生的讀書起到了潛移默化的作用。
（3）辦好墻報欄。我校的各班級利用教室的空白地方，張貼學生的繪畫、書法、優秀習作等作品，表揚班級的各類之星……及時對學生進行表揚。
（4）辦好圖書角。每個班級配備了書櫥，由教師集體向圖書室借閱圖書，各班級定期進行交換（每個月至少一次），并發動學生帶圖書，極大地豐富了學生的閱讀的書目。
室內外的布置結合當地、當前的實際情況，做到因地制宜、因時制宜，構思精巧、內容實在，實效性很強。
二、深入開展兒童階梯閱讀活動。
1、科學制定振興閱讀計劃。
在開學初，學校就制定了閱讀計劃，各班級結合學校的計劃，對計劃的內容進行細化、具體化，再結合班級的實際情況制定了可操作性強的班級閱讀計劃。計劃中明確各個月要閱讀的'書目，閱讀的時間。做到天天有閱讀的內容，時間有保證。為了不使計劃流于形式，教科室和教務處聯合起來進行檢查督促，確保活動有成效地開展。
2、開展好系列活動。
a每周上好一節閱讀指導課。各班級每周要上好閱讀指導課，可以是晨誦的內容，也可以是午讀的內容，形式可以是詩詞的誦讀、可以是整本書的閱讀也可以是整本書的推進閱讀。
b有成效開展雙周閱讀研討課。
教科室規定雙周有一位老師為全體老師上一節閱讀教學研討課。課后全體語文老師就這節課還進行了研討活動。周傳芹、龐海霞、楊德紅的閱讀課得到老師的一致好評。
c、 抓好階段總結。
各班級能就每個月的工作開展情況資料，及時搜集、及時分析、及時總結、。發現工作所取得的成績和存在的問題，及時調整下個月的工作。
d、為孩子搭建展示閱讀成果的舞臺。
為了調動學生的閱讀興趣，我校積極思考如何利用現有的資源，如何為學生搭建展示自我的舞臺。經過實踐證明，學校的廣播、櫥窗、手抄報、板報、小蜜蜂……都是展示學生閱讀成果的大舞臺。對學生優秀的習作，我們積極向《校園文學》、《關心下一代》等報刊推薦，本學期我校的陳俊融、王夢玲、酈俊達等多名同學的作品在報刊上發表。
三、扎實推進教師閱讀。
學校利用教師業務研修的時間，開展教師讀書沙龍、閱讀成果展示等活動。教師讀書有計劃、有記錄、有反思。
小學閱讀活動總結3
近年來，xx小學切實加強全校師生讀書活動，積極呈現xx的“草根閱讀”面貌，讓師生要求閱讀逐漸轉化為自覺閱讀。
一是營造良好的讀書氛圍。學校除了圖書室，教師辦公室、走道、教室都成立了圖書角，讓師生在學習、工作之余隨手可取讀物。學校每周開設了2節閱讀課，分別由語文老師和閱讀課專職教師執教，有效指導孩子們閱讀，除此之外，教師還充分利用課余時間引導學生讀書。
二是構建豐富的閱讀資源。學校在確保3000余冊的書籍積極流向師生后，隨時補充學校圖書，倡導家長為孩子購買，并利用家長會、班級微信群、QQ群指導家長購買、讀書，引導家長參與孩子閱讀。
三是建立健全讀書組織。學校圍繞讀書活動成立領導小組，圍繞讀書目標定期組織教師進行讀書與交流；班級中成立班級讀書會、讀書小組等，為學生閱讀充分搭建平臺。
四是開展豐富多彩的讀書活動。教師進行現場文撰寫與評比交流，開展讀書沙龍研討、讀書心得交流；學生堅持了現場作文賽、課前故事、學校班級講故事比賽、演講賽、“新芽”廣播站佳作欣賞，以及這期開始的.周一升旗儀式上班級誦讀比賽等活動，激發師生的讀書熱情。
xx小學倡導為每一位孩子的成長與發展搭建平臺，做實xx獨特的“草根教育”，而校園讀書活動則有效推動了師生共同閱讀，共同成長。
小學閱讀活動總結4
時光荏苒，一學期即將逝去。回顧這一期，我從來沒有匆匆忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項工作將使學生終身受益。在本期中，除了督促老師學習外，學校主要開展了以下活動來幫助學生養成良好的閱讀習慣：
首先，開展各種實踐活動，有針對性地培養學生養成良好的閱讀習慣。
(1)經典閱讀大賽。9月，學校推出經典閱讀大賽，班級評選出7個一等獎和12個二等獎，讓經典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根，傳承祖國優秀的傳統文化。
(2)古詩詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦比賽，以選調生號的形式對每個學生進行古詩詞朗誦的積累。
(3)講故事和演講比賽。11月，故事大賽和演講大賽交替舉行，讓同學們說出自己最想和同學分享的故事，讓好書在更多的伙伴中傳播。讓學生用書本給的啟示感染同齡人，激發學生更高的閱讀熱情。
(4)看手抄報展。看手書報紙，內容豐富多彩，孩子寫下自己的閱讀感受，推薦好書，介紹自己喜歡的主角，在書上畫插畫。
(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落，寫下最深刻的感受。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片，記錄著讀書的痕跡。
(6)閱讀體驗評價。本學期初，學校開展了閱讀體驗評價活動，交流學生假期課外閱讀情況，也是了解新書、開發來源的機會。
(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推薦會，引導學生的閱讀方向轉向優秀的兒童書籍和經典的兒童書籍，讓書籍凈化孩子的心靈。
(8)作家大會。11月，著名兒童作家秦文君來到學校與學生們進行討論。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮，讓學生們認識了更多精彩的兒童文學作品，引導了他們的閱讀。隨著這些活動的開展，學生可以及時與老師、家長和同學分享他們的閱讀感受。老師、學生、家長、孩子有共同話題，加強溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績，品嘗閱讀帶來的成就感，對學生閱讀習慣的培養起到了積極的促進作用。
二是在班級、學校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍，使閱讀成為學生周圍環境的主流氛圍，為學生良好閱讀習慣的形成提供保障。
1.保證書源
學校投入專項資金為學校圖書館更新藏書，并定期向學生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱體系。
2.提供閱讀課程
閱讀課列入課表，每節課每周一節閱讀課。教師針對不同類型的書籍指導閱讀方法；每節課每半個月安排半天，老師組織學生在學校閱覽室看各種書和報紙。
3.在學術校園環境中教育人們
校園的每一面墻、每一個游廊，都為孩子們打開了一本經典的書，涉及到科學、藝術、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面，引導學生去尋找相關書籍的根源和源頭，引導閱讀更深入。
4、班級讀書會
(1)書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，交流感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個學生家里都設立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學初，教師根據學生年齡特點，發給學生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”，促進家庭閱讀活動的積極開展。
(3)師生共讀。教師通過閱讀指導課向學生推薦好書，學生也可向老師推薦好書，教師閱讀學生推薦的書籍，與學生一同評書，更能激發學生讀書興趣。
(4)實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環節，學生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內容介紹給全班同學，因為同齡人的讀書興趣相似，有時候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學生的濃濃興趣，常常出現許多同學共讀一本書的情況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發更大范圍的討論。
課外閱讀在學校、家庭、社會蔚然成風，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。
三、注重培養學生自主閱讀的好習慣：
1、課內閱讀與課外閱讀相結合。
有人打過一個不恰當的比喻：課內閱讀是“圈養”，課外自主閱讀就是“放養”。放養不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學生選擇課外讀物時，我們的教師發現，既要選擇經典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧學生的年齡特點，選擇學生喜愛讀的書籍。一味的'要求學生讀經典、讀名著，而學生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗生活的快樂，實際地消除他們的煩惱，教會他們處事方法。于是，在學校開展的一次次作家見面會上，一批優秀的兒童作家帶著他們的作品走進校園，為孩子們帶來了一批又一批優秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文教學實踐相結合，如教學《生命的壯歌》一課，同學們認識了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學習完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動物是小學生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養成了愛讀書的好習慣。
2、“定時定量”進行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動是小學生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑能力強、愛動腦讀書的學生畢竟是少數，故我們要根據學生的心理特點和個體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法，引導學生多讀書。我們的教師鼓勵并布置學生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內容以新課標推薦的小學生必讀的優秀兒童圖書為主，在完成每天規定的保底閱讀任務后，可以自主選擇閱讀內容只要是健康的，積極向上的，報刊、雜志、電子書也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄;教師導讀、引讀，在情感上成為學生堅持閱讀的強有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆學生養成良好的閱讀習慣。
小學閱讀活動總結5
“讀萬卷書，行萬里路”。 讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”，我校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”的讀書月系列活動。
1．4月23日，利用國旗下的.演講舉行了“好書伴我行 快樂閱讀”動員會。
2. 各班利用班隊會組織學生學習“好書伴我行 快樂閱讀”讀書活動方案。
3. 5月份各班積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
4. 6月份，全校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”誦讀活動,評選出了 等7名同學為“閱讀之星”。
通過 開展“好書伴我行 快樂閱讀”這一活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“好書伴我快樂成長 ”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，
讀書的興趣越來越濃厚。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
小學閱讀活動總結6
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀是最直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑。開展語文課外閱讀，是全面實施素質教育的重要途徑。
這個學期，我校在市教研室的指導下，有目的，有計劃，有組織地開展“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”課外閱讀活動。這次活動開展得轟轟烈烈，全校師生品讀書已蔚然成風，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，熱愛書籍，博覽群書的好習慣已初步形成。同時這次課外閱讀創設了濃郁的閱讀氛圍，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，陶冶了學生的情操，激發學生的學習興趣，為學生奠定了書香人生，為他們的終身學習與發展奠定了堅實的基礎。現將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結如下。
一、 深入宣傳，廣泛發動，營造讀書學習的良好氛圍。
根據市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動的方案，我們學校首先在全校開展了動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊，營造校園文化氛圍、優化班級文化建設等形式，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、 加強領導，明確責任，確保閱讀活動的順利開展。
為確保“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”閱讀活動有效、規范、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學計劃，并成立了以楊校長為組長，各年級語文負責人為成員的領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結評比工作，年級負責人根據教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，并參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施，調動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養學生的讀書興趣;二是征文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結，寫出自己的心得體會和收獲，參加學校組織的優秀作文評選;三是成果展示階段，各班根據本班實際情況，結合學生的閱讀狀況，自編自演文藝節目，展示本班的'閱讀效果和精神風貌;四是考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數量、質量進項測試、評估，最后評選出優秀班級和優秀年級進行表彰。
三、開展豐富多彩的活動，激發學生濃厚的閱讀興趣。
我校在“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
1、營造氛圍 ，彌漫書香。
(1)營造校園大環境。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經》，讓學生沐浴書香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設計精美的黑板報，學生在不經意中就進行了閱讀，受到了熏陶;我們還利用校園廣播、校刊、手抄報等及時將學生的讀書活動進行大力宣傳，激發學生的讀書熱情。
(2)建設教室小環境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題，每個教室都設有圖書角，學校也有專門設立的圖書館。學生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環境中閱讀經典，浸潤心靈。
2、有效指導，愉悅閱讀。
(1)開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節入手，想方設法，真抓實干，創作性地開展工作，每班每天開設一節課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，并指導學生做好讀書筆記，摘錄優美詞句，寫讀后感，這樣，既培養了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支持。
(2)堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的“讀”與“說”有效地結合起來，鍛煉學生的語言表達能力。
3、加強交流，開展競賽。
以年級組為單位，舉辦讀書活動成果展示會。由學校統一組織，各班師生認真準備，充分開展了“讀書之星”，優秀板報和手抄報展評活動，學生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質。
四、一分耕耘，一分收獲
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣。很多學生能利用課余時間認真看書，自覺讀書，并做好閱讀記錄，學生的閱讀習慣正在養成。學生在讀書時，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領會文章的內容和思想，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉變。
2、學生閱讀興趣提高了。學生少了些浮躁，多了些書香，群體素質悄然提高。現在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。閱讀已成為學生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。
3、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛文學的“種子”。學生愛閱讀，也愛寫作。現在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨特的寫作風格。
4、促進了校風、學風的進一步轉變。通過開展豐富多彩的活動，極大調動了學生的閱讀積極性，學生將更多的時間用在了讀書上，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息，校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。
5、學生的綜合素質不斷提高。
五、回顧過去，展望未來。
閱讀在我校已生根、發芽，取得了可喜的成績， 但讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們還要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味，讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長!
小學閱讀活動總結7
一是樹立閱讀學習理念。
以“學生發展為本”的理念為導向，以提高教育質量為核心，激發閱讀興趣、培養閱讀習慣、提高閱讀能力，引導以書為友，努力營造良好的閱讀氛圍。
二是營造濃郁的閱讀氛圍。
完善讀書角,開辟“讀書園”，營造符合班級特點的寬松愉悅的閱讀環境。開設“好書推薦”、“活動掠影”、“同讀一本書”、“師生隨筆”、“教師寄語”等欄目，通過一封信向全校師生、家長發出倡議，為師生交流、學生交流、親子交流搭建平臺。
三是活動引領，評比激勵。
在廣泛閱讀的'基礎上，開展美文誦讀活動、講故事比賽、演講比賽等活動，評選出“閱讀之星”、“書香班級”“書香家庭”，來調動學生的閱讀積極性，讓師生共享讀書樂趣。
四是以教學常規管理做保障。
確保閱讀課每周不少于1節；學生每天自覺閱讀不少于半小時；開展“晨誦”、“午讀”、“燈下伴讀”、“雙休日大閱讀”等常規閱讀活動，努力使讀書成為學生生活的常態。
小學閱讀活動總結8
為了營造濃郁的讀書氛圍，推進我校課外閱讀活動的效果，發揮語文老師對學生的激勵作用，教給學生正確而有效的閱讀方法，本學期語文組的公開課教學以課外閱讀教學為內容，通過向學生推薦優秀課外讀物，激發了學生的閱讀興趣，滲透了具體的讀書方法。
一、活動內容
本學期的第七周至第九周為公開課教學活動周，我們從高年級開始，每個年級由一名老師承擔公開課的教學任務，一共有六名老師進行了展示，分別是牟亮老師的《青銅葵花》，劉煥妮老師的《今天我是升旗手》，閆曉玲老師的《裝在口袋里的爸爸》，尋香萍老師的《名人故事》，寇曉偉老師的《逃家小兔》，以及張靜老師的《兔子坡》。這幾位老師根據本學期制定的班級讀書計劃，精心挑選了適合本學段學生閱讀的課外書。結合學生的年齡特點，高年級老師向學生介紹作者，教會學生看目錄，提取信息，鼓勵學生大膽想象情節，培養做筆記的習慣。低年級老師充分利用繪本圖文并茂的優勢，創設具體情境，帶領學生走進故事之中，指導學生觀察圖畫，展開想象，合理表達，挖掘了圖畫中潛藏的豐富內容，鍛煉了學生細致入微的觀察能力，提高了語言表達能力，豐富了情感體驗。
二、取得的成效
1、點燃了老師們的讀書和鉆研熱情，大家將讀書作為自己的日常所需。平時繁忙的工作讓老師無暇去認真閱讀課外書，現在為了上好閱讀課，老師們紛紛給自己制定了可行的讀書計劃，利用工作之余尤其是晚上臨睡前的時間翻開課外書去閱讀，陶醉在書香中，浸潤在人間最美好的情感里，對書的`感情更濃了，心更靜了，工作的熱情更高了，閱讀的感悟更深了。
2、將課外閱讀納入正常的教學之中，改變了以往老師只布置閱讀任務，不進行閱讀指導，學生只盲目去讀，不注意方法的閱讀模式。以前沒有閱讀指導課，老師們只是倡導學生去閱讀課外書，至于讀什么，怎么讀都沒有明確的說明，學生拿到書也是只憑興趣、囫圇吞棗地完成，讀完也不會留下什么深刻的印象。上完閱讀指導課之后，學生明確了自己的閱讀目標和閱讀順序，擺脫了以往的盲目和尷尬。
3、激發了學生的閱讀興趣，營造了良好的閱讀氛圍。之前閱讀的總是班里的一小部分學生，很多學生對閱讀沒有興趣，尤其是看到厚厚的一本書就望而生畏，通過閱讀指導課老師的精彩推薦，學生讀書熱情高漲，類似的書籍也成為炙手可熱、大家爭相傳誦的好東西。
4、形成了一套清晰可操作的讀前指導方法，使學生閱讀時有章可循。低年級的繪本閱讀，老師在通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。在教學設計中透過感受教師在說故事時候的投入與專注態度，學生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。如此一來，學生也會變得愿意與人分享他們自己創作的故事和融入在故事當中的真實生活經驗。中高年級以激發學生閱讀興趣為主，教給學生閱讀整本書的方法，在閱讀中隨時摘抄優美語句，積累文字，記寫心得，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
三、不足之處
1、閱讀教學選擇推薦的課外書比較單一，都是故事性很強的作品，沒有涉及科普類、人文類、歷史類等內容。
2、課堂上只提到了整本書的閱讀，方法是廣泛而概括的，沒有針對某一段落指導學生理解和感悟，缺少精讀和略讀方法的指導。
3、課外閱讀指導沒有成為一項長期堅持的教學活動，上完一節閱讀課之后老師們就將學生放任自流了，對學生的閱讀情況缺乏追蹤調查，閱讀效果不佳。
四、改進措施
1、將課外閱讀指導課作為常規的教學工作，每個月的月初向學生推薦一本課外書，每學期進行四次。
2、老師要堅持進行閱讀，和學生一起讀書，向學生推薦不同文體的課外書，定期檢查學生的讀書進展情況。
3、在閱讀中教給學生具體的方法，如略讀了解大意，精讀體會情感、積累語言等。
課外閱讀教學活動是我們整個閱讀活動的重要組成部分，作為語文教師應該從自己做起，熱愛讀書，以書為友，做學生的表率，將閱讀活動持久而深入地進行下去。
小學閱讀活動總結9
閱讀是語文教學中最基本、最重要的活動，也是人一生中最普遍、最長效的實踐過程。古往今來，許多名家偉人，無不與書結緣，手不釋卷，從孔子“韋編三絕”，到“孫權勸學”，再到毛主席的博覽群書，無不證明著，書籍是人類成長過程中的良師益友。在長期的教學實踐中，我們領悟到：課內閱讀很重要，課外閱讀同樣不容忽視。學生通過課內閱讀學會閱讀的方法，課外閱讀則對學生大有裨益。只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高閱讀分析能力和理解能力。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣，激發他們探求知識的強烈欲望；開展課外閱讀有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，有利于鞏固和擴大課堂教學成果，還有利于提高學生的閱讀能力和寫作水平，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。所以在教學中，教師應當有意識地注重課外閱讀的指導，有計劃地培養學生的閱讀能力。這里，就我在指導小學低年級學生課外閱讀方面的實踐談點心得體會和經驗：
一、千方百計激發學生課外閱讀的興趣，增強學生課外閱讀的主動性。
興趣是最好的老師，興趣在學生課外閱讀中的作用尤為重要。作為語文老師，要采取多種方法，幫助學生明確課外閱讀的意義，端正閱讀態度，并通過各種方法提高學生對養成良好閱讀習慣的認識，引起學生的心理需求。當“閱讀”成為學生的自我需要，就能極大地激
發學生的閱讀熱情，促使其閱讀興趣高漲。實踐證明，用學生喜聞樂見的故事這種形式可以激發閱讀興趣，增強學生課外閱讀的主動性。我經常利用班會課、朝會課、自習課為學生講述各種各樣生動有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，學生還想知道更多的故事，我就鼓勵學生自己看書，自己講故事，我再創造機會讓學生全面展示自己。這樣一來，學生主動看書閱讀就會蔚然成風。
二、榜樣的感召，家庭文化氛圍的熏染，促進學生課外閱讀的積極性。
在我們班教室中，總是有一些名人名言和名人畫像，這些名人身上就有許多熱愛讀書的事跡，《三字經》里也有一組勤奮刻苦學習的典型范例。這些生動的范例，能夠激勵學生利用好自己優越的學習條件，多讀有益的書籍，不斷地充實自己。調查還發現，在許多學生的家庭中都有非常豐富的藏書，有舒適的書房，父母也都熱愛學習，熱愛讀書，這樣學生就有了許多生動的學習榜樣，就提高了課外閱讀的積極性。再者，我留心觀察班上喜歡讀書的同學，關心他們的成長與進步，不失時機地進行表揚。這樣一來，他們又成了別的同學的榜樣。一代接一代，一個接一個，不停地傳、幫、帶，一個濃厚的課外閱讀氛圍就此形成了。
三、適時地推薦適合學生閱讀的課外讀物，明確課外閱讀的目的。
課外閱讀一定要讓精讀和泛讀相結合，既要鼓勵學生多讀書，又要指導學生讀好書。什么是好書？對于學生來說，適合于他們年齡特點的，健康進步的，啟迪智慧、陶冶情操、增長知識、增才干的書就
是好書。關于這一點，教育部門有現成的推薦目錄。我們學校和老師也有自己的目錄。我們不可能強求低年級學生博覽群書，但也不是無所作為。我給學生推薦的是注音版的《百家姓》、《三字經》、《愛的教育》、《格林童話》、《安徒生童話》、《少兒學古詩詞》等等，基本上遵循了《語文課程標準》關于低年級學生課外閱讀5萬字，背誦古詩文50篇（段）的要求。好的作品，鼓勵學生精讀，熟讀成誦。實踐證明，這個標準是切實可行的。
四、教給學生正確的閱讀方法，避免課外閱讀中的盲動性。
什么是閱讀方法？閱讀方法是人們為取得良好的閱讀效果而在閱讀過程中所采用的閱讀行為方式與手段的總合。
好的閱讀方法主要有哪些呢？
實踐證明，適合于小學低年級學生的閱讀方法主要有：
1、朗讀為主
對于一本好書，一本適合于小學生閱讀的書，我提倡集中精力，精細地閱讀。要求學生以朗讀為主。學生聲情并茂地朗讀，比較符合他們的年齡特點。他們通過眼、耳、口、腦等多種器官同時活動，就能記憶內容，想象情境，感受文章的美。朗讀還可以和朗誦與背誦結合起來。朗讀可以有效地促使學生讀正字音，讀準句讀，讀懂文意。學生學會了朗讀，再學默讀和瀏覽就容易多了。
2、不動筆墨不看書，看書一定要動筆
俗話說，好記性不如爛筆頭。小學生讀書，總有一些不懂和難懂的地方，學生寫寫畫畫，圈圈點點，總是有幫助的我們班的學生還能
把有意思的優美詞句摘抄下來呢，不失為一個好方法。
五、培養學生良好的閱讀習慣，提高語文素養，體現課外閱讀的實效性。
在教給學生閱讀方法的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣也是至關重要的。其一，我常常要求學生讀書一定要保持愉快的心境，并且邊讀邊想，仔細思索，腦海里不斷出現問題，又不斷地自己消除問題。碰到難以解決的問題，就當虛心向別人請教。其二，學生讀書時，要養成使用工具書和參考書的習慣。學生已經學會了查字典和詞典，遇到不認識的字，不理解的詞，要借用工具書、參考書加以理解掌握，提高自學能力。其三，每個人應當合理安排時間，持之以恒地進行大量的.課外閱讀，才能吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高語文素養，適應中高年級學習以及終生學習的需要，適應時代發展的客觀要求。
六、定期交流、評比，促進學生多閱讀，勤積累，達到課外閱讀的長期性。
我經常組織學生，圍繞“最近看了哪些書？”“有什么收獲？”進行交流。我建議學生把自己看了的好書介紹給同學，放在班級內供大家閱讀，收到了很好的效果。學生讀別人的書會倍加愛惜，學生讀自己的書可以使用一些簡單的批注，學生每個人都準備了一個摘抄本，把書中精妙的地方摘抄下來。心情好的時候，有閑暇的時候，學生還可以美化和裝飾自己的摘抄本，畫一些自己喜歡的圖案和花邊。同學們的摘抄本和讀書筆記定期進行評比，對優勝的學生及時獎勵。
我還利用學生家長會，把好的作品在家長中傳閱，這樣，課外閱讀和摘抄就能得到廣大家長的支持與配合，在家長的推動下，學生的課外閱讀就更加有聲有色。
結語課外閱讀是提高學生語文素養的有效途徑，課外閱讀為孩子的成長提供著豐富的精神營養，為他們的終身學習打下堅實的基礎。我希望，有老師、家長、學生和全社會的共同努力，我們學生的課外閱讀必定能躍上一個新臺階！
小學閱讀活動總結10
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學生的精神，為學生終身發展奠定基礎，提高學生的人生品位，提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。從學期初開始，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一外學期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開展的活動。
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點；分年級制定課外閱讀目標，一二年級重在了解故事情節，受到思想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，并學以致用，五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得），高年級寫讀后感，讓學生學以致用。
2、根據順德區小學分級閱讀參考書目的精神， 對圖書室進行科學分類，為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、學校建立班級圖書角，和好書交換站，為學生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次，使學生人手一冊；好書交換站由學生自備書，學生之間開展“好書換換看”活動，激發學生閱讀興趣。
4、改進課程計劃，讓學生有讀書的時間。
要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。為此們學校專門規定課外閱讀時間安排在午休，每周周末，和有時雨天的大課間時間；并提昌每個班級每周抽出一節課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閱讀，也可以進行學生間的讀書交流，還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
5、強化閱讀指導。
為了提高學生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論，互相學習，推進活動的深入開展。學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的經驗交流活動。讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀，激發他們的'閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，采取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。 我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
三、幾點反思。
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個新臺階！
小學閱讀活動總結11
宿城小學積極貫徹落實《連云區中小學“真閱讀工程”實施方案》，開展了豐富多彩的讀書活動，為了讓孩子們親近經典，努力營造書香校園，4月21日下午，宿城小學舉行了真閱讀工程之經典誦讀展示活動。
活動在歡快的童謠聲中拉開了帷幕。校長李亞林發表了熱情洋溢的致辭，隨后四位小主持閃亮登場。伴隨著古典韻律：《三字經》、《弟子規》、《笠翁對韻》、《三十六計》、《增廣賢文》、《桃花源記》……一篇篇經典名篇，經過教師們精心編排，學生吟誦與演繹，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體，達到了文學與藝術、傳承與發展的完美統一。活動一次次被推向高潮，全場不時報以熱烈的掌聲。最后，在全體教師慷慨激昂的朗誦中落下了帷幕。
本次經典誦讀比賽，再現了中華詩詞的古典風韻，意境之美，讓人回味無窮。“與圣賢為友，伴經典同行”，讓孩子們領悟中華民族傳統文化的魅力，感受中華民族優秀文化的.精髓是本次活動的宗旨。
我們相信以本次活動為契機，宿城小學吟誦經典的氛圍將更加濃厚。讓經典浸潤童心，讓經典伴師生快樂成長！
小學閱讀活動總結12
“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導；好書，似導師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書節活動，推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，我校在4月份開展了為期一個月的“走進書籍，在閱讀中快樂成長”讀書節活動。
我們的讀書節活動宗旨是：在家庭、社會、學校營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發讀書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節口號是：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。
一個月的時間已經過去，讀書節即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個月時間里，不但提高了對讀書的認識覺悟，豐富了文化底蘊，而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：
一、深入宣傳
營造良好讀書氛圍根據學校讀書節活動方案，學校張貼了大量讀書節宣傳標語，出黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
開展的具體活動包括：
1．經典古詩文閱讀與過關活動
我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發思鄉之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。
通過經典古詩文閱讀與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2．“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動
讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的.快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3．漂流書活動
我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1—3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續閱讀，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。
4．征文活動
在廣泛閱讀的基礎上，我校開展了以“讀書”為主題的征文活
動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，經過篩選，優秀文章達到好多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經驗，都成為大家寫作的內容與方向。
5．主題手抄報制作活動
圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作活動。各班同學5人一組，協同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。
6、國旗下講話
在讀書節期間利用國旗下講話，學生代表發表了熱情洋溢的講話，激起了廣大學生的讀書熱情。
讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！
小學閱讀活動總結13
本次洛陽市開展的“小學生查字典助閱讀”活動，旨在提高學生學習英語的積極性，促使學生運用學習工具幫助學習、擴展知識、提高成績。珠江路小學四年級學生，在此次活動積極準備，在教師地指導下練習查閱字典的方法。在比賽中，一部分學生表現出了良好的學習能力，及應試能力。例如，一些題目對本年級的學生來說，難度較大，題目類型是學生們以前沒有接觸過的，但學生能夠運用字典，查出題目要求給出的答案類型，并根據自己的判斷選擇正確答案。但，此次的'比賽活動也暴露出了一些不足，一些學生僅僅掌握了教師在課堂中傳授的知識，并沒有靈活地運用于自我學習的過程中，不會變通，造成在沒有給出明顯對應答案情況下的盲從。這就使得教師應該提高重視，在日常教學過程中，除了傳授課本知識給學生外，更應該教授學生學習的方法。讓學生多運用英語字典等學習工具，進行自我學習，自我提高。并積極調動學生學習英語的熱情，培養學生自我學習的能力，增強英語語感。
小學閱讀活動總結14
“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”……從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的營養品，被大家公認；書是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動。現就本班開展情況總結如下：
一、閱讀書籍
班級內組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。
二、觀察動物
在閱讀完動物小說之后，學生便要親自飼養小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯想到什么，你會認為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯想，有思考。
三、撰寫佳作
閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學生為什么要寫這篇作文（學生想表達什么）；學生筆下的小動物有什么特點；學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，盡量都要從文章中表現出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。
四、活動收獲
1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培養了學生學生良好的閱讀習慣，更通過良好的閱讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養的人。
2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。
3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書活動的開展，對每個學生的.成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
一本好書，常使人陶醉于優美的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生仿佛遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以升華！
小學閱讀活動總結15
書是人類的朋友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的讀書宣言：我讀書，我快樂！
二、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內容為主題，開展以下活動：
（1）設立圖書館，下課，午間，或放學后，只要是課余時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈集成，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”，以便讓同學了解本書內容。
（2）結合書本內容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領下通過上網，閱讀，詢問等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過此次活動，學生感受到了古詩與現代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內涵豐富;現代詩的'寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。
（3）由于本學期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動，借此游戲，幫助記憶內容。
（4）本學期，通過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學了解自身不足，如語文科目，數學科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書本推薦書目《小學語文知識大全》。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈。
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