教研月活動總結體育
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的教研月活動總結體育，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研月活動總結體育1
“體育與健康”課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程，從這定位來看，“體育與健康”課教學離不開身體鍛煉這一形式，而運動技能的學習是身體鍛煉的載體，只有通過運動技能的實踐與實用，才能達到體能的增強，技能的掌握和行為態度改變的目的，而丟掉運動技能教學的體育課將失去體育的根本，將丟掉學生的健康。兩個月以來，我校綜合教研組進行了幾次較好的體育教研課研討，發現了一些問題，比如有的`體育教師在上體育課時，一是搞花架子是成了活動課；二是不知道如何從學生的身心特點出發，去幫助、引導學生解決學習運動技能方法，也就是我做，你劃仿。故本組本學期提出，在體育課堂中如何“科學、有效地進行運動技能教學”這一課題。通過這次活動，我認為：
首先要讓學生對運動技能的學習過程感興趣，并逐步形成意識，養成習慣，掌握學習的方法，這就要求教師要了解學生，了解教材，精心設計，科學引導。開學以來，本組老師們通過集體備課、說課、討論給每人上了一節試教課，有效益，也有許多的問題。袁老師的課內容是《花樣跳繩》（第三次課），教學過程清晰、有層次，能夠一物多用、巧用、所要解決的技術難點是：學生創編跳繩花樣和學生協調性的要求。根據目前新課改的主流就是在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發揮學生的主動性。在學習方法的引導上，由教師教給學生學習的方法轉變到“引導學生探索學習方法”，調動學生學習的積極性。我們教師應該為學生創設了一個良好的學習氛圍，給學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導”，讓學生學有興趣，學有個性，學有創造。而要解決這一原理，關鍵還是要通過教師的“導”和教師的“擅變”，何為“擅變”，也就是教師的應變能力。
黃志康老師的《快樂籃球》主要是針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：1.激趣教學法2.自主教學法3.啟發示范教學法。選擇這樣的教法，更多緣于他個人在平時教學中的觀察與發現。平時看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，研究設計了本課。當然從這一節課還應該引出大家的思考：如何從教學中發揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎。
這兩堂課充分體現了新課程的教學理念，以學生喜聞樂見的項目作為教育內容，創設師生共同學習、交流的氛圍，調動了學生的學習積極性，讓學生感受到課堂教學的輕松、愉悅，促進了學生體能、智能、情感的全面發展。
本次活動主題突出：把學校平時開展得比較扎實的體育項目，通過課堂教學展示給大家，常態化的教學，給大家提供了一次很好的學習與交流機會，進一步深化了《體育新課程標準》，確立了我校小學體育課程教學的改革方向，有效地促進了體育教學在《新課程標準》引領下進一步探索、創新、突破的新路子。為實施素質教育奠定了基礎。
教研月活動總結體育2
綜合學科教研組在“教研月”活動教師展示課人員安排上以人人參與為基本原則，學校領導身先士卒、學科教師全員參與。
在本期的“教研月”活動中安排了郭國光校長、劉永康老師、楊文雅老師、王榮作為綜合學科研討課任課教師。因為天氣原因，任教體育課的王榮校長、劉永康老師均未能如期完成，先就郭國光校長科學課《走進池塘》、楊文雅老師英語課，結合學科教師聽課心得總結如下：
在活動期間，學科教師抓住學習的機會，積極參加相關聽課活動，以學習好的教學方法與教學策略，學習“變革課堂教學”中值得本學會學習，師生互動作用的體現。如何把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。
而主要的綜合學科兩位執教老師在課堂中目標點明確，重、難點突出，以師為導，學生為主體，思維開發有效，全員參與，符合課程特點，郭國光校長在《走進池塘》一課中，突出了知識概念的本質，抓住了知識點間即動物食物鏈之間的聯系，重視揭示規律的教與方法，突出科學學科的嚴謹性特點，同時通過深鉆教材，選擇了貼近學生生活中所熟知的事物作為切入點，舉一反三，引導了學生在探究中體驗。
楊文雅老師在英語展示課中體現了教師自身素質和能力，口語表達和對話融入了整個課堂，充分展現了英語課堂的學科特點，突出培養學生的挺、說，并運用道具、魔術、課件的等強化訓練過程，有效創造語言情景，激發學生口語交際的興趣，同時全面照顧全體學生，以個人、同桌、小組、大組等為單位積極讓每一位學生參與，課堂效率高，氣氛活躍。
同時，結合聽課教師的聽課心得中也提出了建議和需要改進的地方，建議本節科學課活動中利用多媒體資源，運用直觀的影像展現動物食物鏈之間的聯系，強化語言的簡潔和準確，提升學科特點以培養學生較好的理解、感知等基礎知識。
本次教研活動研討課的教學過程都能按預定的教學計劃進行，都按照新課標的要求組織教學，學生學習熱情高，積極思考并回答問題，小組合作學習的作用得到了較好的發揮，課堂駕馭能力給與會教師留下了深刻印象，受到了很大的啟發和幫助。
萬州區天城小學綜合學科
二一年十二月
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