小學教研活動總結

時間：2021-03-13 10:17:55 活動總結我要投稿

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精選小學教研活動總結匯總9篇

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的小學教研活動總結9篇，希望對大家有所幫助。

精選小學教研活動總結匯總9篇

小學教研活動總結篇1

　　本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

　　一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率

　　1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。

　　2.進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

　　3.努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

　　4.用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

　　組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。

　　1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

　　所做工作總結如下：

　　九月份

　　1.9月5日，制定語文教研組計劃。

　　2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

　　3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。___六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

　　4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評。

　　5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

　　6.9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文__老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，并聆聽了_市名師__老師的現場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學。

　　7.9月28日，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

　　等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

　　9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與__省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

　　十月份

　　1.同年級組教師推門聽課.

　　2.開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括：預習作業、課堂練習、課后提升，及時反饋)

　　3.各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

　　4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

　　5.10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

　　6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

　　十一月份

　　1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師__老師的專題點評。

　　2.11月23日，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

　　3.11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。

　　老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。

　　5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

　　十二月份

　　1.12月1日，教研組長程_三進___的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

　　2.12月5日，__省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。

　　來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

　　在活動中，袁_給四年級的小學生們上了一節寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和能力，學生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評，對現場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學”的專題講座。

　　3.12月7日，新進教師__進行語文公開教學，執教《雨點兒》一文。

　　4.12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中，我校六(_)班的___同學獲少年組一等獎。

　　5.各年級組教師制訂復習計劃。

　　6.期末語文教學工作大檢查。

　　7.期末教學質量監測及分析。

　　8.教研組、備課組交流總結。

　　一月份

　　1.積極迎接期末考。

　　2.以年級組為單位，布置寒假作業。

小學教研活動總結篇2

　　一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們科組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。

　　1、加強理論學習，把握教改動向。

　　我們科組的老師努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教改動向，對教育實踐中的教育行為進行反思。

　　除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，并征訂了《國畫家》、《少兒美術》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽。

　　2、強化集體備課，協同攻關。

　　本學年我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現資源互補，優化組合，一改過去單打獨戰、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平。

　　3、開展美術興趣小組，積極參加各項競賽活動。

　　老師每周組織開展二課時興趣小組活動，軟筆書法、美術繪畫、手工制作、泥塑小組，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，參加書畫比賽，屢屢獲獎。從而激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。

　　4、建立新的課程理念，探索新型的教學模式，切實提高教學質量。

　　認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。

　　5、認真完成學校布置的各項工作任務

　　為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務，如學校環境布置、宣傳欄設計、設計制作等等。

　　在美術教學中，美術組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后，我們將會更加努力的工作，為學校的教學事業作出更大的貢獻。

小學教研活動總結篇3

　　為了促進我校進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經學校集體研究決定，本學期各教研組活動在學校教務處統一安排下，以“公開課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。

　　一、活動目的

　　旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。

　　二、組織形式

　　1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動。

　　2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開課。

　　3、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。

　　4、參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。

　　5、活動之后，學校教務處認真總結，形成材料，發放各教研組學習。

　　三、活動成果

　　1、教師重視程度高。

　　開展以“公開課”促教研的活動，是學校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。

　　2、備課充分、設計科學。

　　授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。

　　在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

　　授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。

　　4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實現了有機整合。

　　本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。

　　5、教學構思新穎。

　　通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。

　　6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

　　7、學校對參與做課教師進行課堂考核評價，從中評選出一等獎教師王學武、任學琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發證書和獎品。

　　三、工作建議和努力方向

　　1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。

　　2、創設良好的教學情境。

　　3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。

　　4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。

　　5、著力培養學生的創新能力。

　　6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的關系。

　　7、教學基本功還須得到進一步的加強。

　　8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全校廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，為陶了鎮教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。

小學教研活動總結篇4

　　這學期，在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：

　　一、學習理論知識

　　新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的`知識面，有效地提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。

　　二、認真做好問題單的記錄與交流

　　學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。

　　三、指導新教師的課堂公開教學

　　為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新教師進行教材的學習，教案的設計，并進行跟班聽班，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。

　　四、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向

　　在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。

　　課后積極的進行教學反思，及時總結經驗，為后續的課堂教學提供更好的教學方法。

小學教研活動總結篇5

　　通過這次教研活動，我們知道，羅老師擅長運用以讀代講的方法，抓住語文教育教學特點，讓學生動腦動口、動手，充分調動學生的積極性。充分發揮自身優勢，設計了優美的情景等。《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”羅老師在這節課中有很多地方都體現出來這一點。唯一不足的是沒有很好地訓練學生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學中我們要做到以下幾點：

　　1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點。上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。

　　2、要處理好內容與形式的關系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發展智力，而好的形式能激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。可是，當內容和形式不能統一時，我們寧可只要內容，不要花架子。

　　3、要精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本。

　　4、努力提高自身素質。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內把自己推上去。

　　如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”這一平實而高效的小學語文課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！

小學教研活動總結篇6

　　（20xx——20xx學年第一學期）

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：

　　一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合本組五位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鉆教材，。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，并依據自己的教學感受做好教學后記。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入

　　手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。

　　二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。

　　每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期有中心組織的公開課、到銀川四小聽課、還利用晚間值班的時間組織看課堂實錄，每次聽課后能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補短。并能創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽，大家以積極的態度參與了這次競賽活

　　動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下，依據計劃全部完成。對于測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習，大家能及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間，積極上網查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學質量抽測，封映、董學玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。

　　三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

　　充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。如：王娟、吳春梅兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面，對學生進行良好學習習慣的培養，她們的工作態度得到了家長的好評。中高段教師封映、董學玲、王玉彩更能注重對學生能力的培養。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最

　　后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中，教師們把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中，教師們運用多媒體課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。寓教學于愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識，發展思維。通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課后大家能及時交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果。并及時寫了心得。

　　四、重視課題研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。

　　本學期繼續以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的

　　經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。

　　五、共同關注學困生的發展

　　對學困生進行分析, 以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量. 特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中, 老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養他們一些良好的學習習慣.。封映老師在平時對學困生輔導的時候, 能注意進行分層輔導, 對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學困生制定不同的目標, 以此來激勵學困生的學習興趣. 董學玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步. 在平時還盡量多關心學困生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科. 還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學困生有了什么進步, 一定要給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心. 老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多, 在平時的輔導中, 對學困生付出的愛也是很多的. 同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量.

　　六、在的的不足與改進的方向

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

小學教研活動總結篇7

　　今天，全區小學英語教師在教研員邵老師的引領下，進行了小學英語聯片教研活動。此次教研活動主要是對復習課的探討。

　　會議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課，讓我們對復習課的授課方式有了全新的認識。然后，教師們分小組討論了復習中的一些方法和困惑，大家共同研討。最后，邵老師對三位老師的課給出了點評，并對復習課的教學給提出了獨到的見解，讓我受益匪淺。以下是我的幾點收獲：

　　首先，我們要確定復習課的目標，做到有的放矢。所謂的復習課就是一個查漏補缺的過程，是把所學的知識系統化，條理化的過程。從而加深理解、增強記憶，并培養學生思維的整體性，使不同基礎的學生各有收獲。所以在上課前，確定好學習的目標，把要復習什么，復習到什么程度確定好，這是上好復習課的前提和保證。

　　其次，我們要讓學生成為課堂的小主人，教師只做課堂的引領者。新課程標準指出要把課堂放手給學生，發揮學生的主體地位。復習課中要創設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的活動，不斷改進學生的學習方法，使他們保持積極的學習態度，讓學生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學效果。

　　第三，注意復習課的趣味性。小學生有好動、好玩的特點,復習課的設計要有趣味性。這樣才能防止學生產生疲倦、厭煩的情緒，激發他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。復習課的機械操練不能過多，可以設計一些游戲來幫助記憶。另外，鼓勵學生自己歸納總結，激發他們主動參與學習的能力。

　　第四，復習課的拓展環節設計要做到能提升學生的綜合語言運用能力。針對學過的知識，在復習的基礎上要有所提升。拓展環節的設計就顯的至關重要。所以課堂上我們可以設計小組練說環節，另外加入寫的環節，多動筆，在書寫中加強記憶。

　　總之，此次聯片教研活動，如同及時雨一般讓我對復習課的授課方式有了進一步的認識。希望以后能多組織類似的教研活動，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語課堂而努力！

小學教研活動總結篇8

　　20xx年5月25日上午，xx區小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自xxx的業務教干以及骨干教師共65人參加了活動。

　　本次聯研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。

　　整節課，陳老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由南道回民小學的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學生設置了懸念。

　　老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。

　　兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

　　兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。

　　接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了高潮。

　　在互動評課后，由育才小學數學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專題報告。