小學教研活動總結

時間：2021-03-12 18:16:53 活動總結我要投稿

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　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學教研活動總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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小學教研活動總結篇1

　　這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的共同領導下，依照學期初擬定的工作計劃，全體語文教師聯合協作，真抓實干，腳踏實地，踏踏實實悉數遵循基地學校對教研工作的懇求，從規范下手，有目的，有計劃，有步驟地加強講堂教育革新研討，以悉數前進本組語文教育水平及語文教育質量，悉數前進學生的語文本質為目的，方法多樣地打開語文教育工作，圓滿地結束了本學期的教育教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本操練，推動教師專業開展

　　作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應當一向站在課程革新浪潮的前頭，為學校的語文教育，體現教師集體的智慧和才干。因此，本學期，我們教研組除了結束校教研大組共同的操練以外，還在組內打開了6次自立活動，內容包括2次專題學習，以及為上精品課進行的集體備課和研磨。

　　二、活潑打開各種教研活動，前進教師教育才干和教育水平

　　1、細心活潑地打開校內聽課活動，推動教師集體教育水平的前進，一向是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個榮耀的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間互相學習，一同評論，一同參與，體現著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都細心抓好以下環節：組織聽課，評課、確診、總結。教研組內同事互相聽課、研討中，我們齊心協力，發言活潑，一同探討了一些平常教育中存在的疑問，提出了行之有效的見地！為教師供給了操練的舞臺、搭建了成長的階梯，也前進了教師的講堂教育水平。溝通中，教師的教育科研才干也得到開發，從多方面對一堂好課有了更悉數的知道。聯絡學校各階段工作的開展來打開教研活動，推動教師間的互相溝通和協作，到達教育相長的目的。在這些活動的打開中，教師互幫互學，一同前進。這么的教研研空氣，不只加深了教師間的互相了解，更推動了教師教育技術上的前進，到達了取長補短、一同開展的目的。

　　2、除了課例，本組教師活潑進行閱讀推廣，參與閱讀公益活動，活潑預備拓展課程的計劃和展現，并在市級活動展現我們的孩提劇場，受到好評！

　　三、教育常規檢查常抓不懈，履行到位

　　為了使教育工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓履行，不走過場方法，細心詳盡，發現疑問及時整改。通過敦促、檢查教師們形成了工作習氣，每到月底總能及時結束各項任務。

　　四、活潑打開課題研討

　　教育革新和教育科研是前進教育質量的底子將來，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以前進講堂教育質量為政策，不斷地進行探究、革新、立異。使用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷前進講堂教育才干和教研水平，活潑參與課題研討，深化講堂教育革新，活潑參與課改實驗。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、核算等資料的堆集工作，集中力量突破主課題。在研討過程中教師向科研要質量，活潑撰寫教科論文。

　　存在疑問與思考

　　五、教研組工作存在的缺少：

　　1。有些教研活動打開的不可扎實，走過場，在許多詳細工作環節上缺少構思，活動功率不高，沒有體現出教研活動應有的作用。

　　2。學生活動打開少，對學生才干的培育不可。在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼，對其語文概括本質的前進重視不可。

　　六、下一步工作的四點方法：

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找要素，不自怨自艾，不抱怨環境，盡力加強學習，前進工作的責任心和工作的藝術性，打開教研組之間更進一步地溝通溝通，盡力前進我們組教師的專業技術水平。

　　2、嚴峻抓好素日的教育常規工作，從上課、批改工作、才干操練下手，嚴峻懇求學生，緊記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立比賽的學習習尚為主，注重學習喜好和學習方法的培育，擴展閱讀量和作文量，進行有序地專門操練，前進他們的概括水平。

　　總歸，在本學期里，我們語文組取得了必定的效果。但我們也看到了艱難和缺少，我們信賴，只需全校上下真實更新教育觀念，真實堅持精確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的一同盡力下，我們組下學期各方面的工作會做得非常好。對此，我們充滿信心。

小學教研活動總結篇2

　　20xx-20xx學年度家長課程第三次開課教研活動總結根據教育局的安排，我校于20xx年4月17日下午2:004:50進行了《牽手兩代》家長課程第三次開課，為了搞好這次家長課程開課，我校成立了家長課程教研組，制定了家長課程第四次開課時間，首先確定了家長課程分兩步進行，首先我們要聽取中國關心下一代工作委員會“激發孩子持久的學習動力”主題報告會，其次我們根據濰坊市家長課程的聽課要求，我們共同研究小腳丫視頻，要求這次家長課程都使用班班通。最后要求各班主任一定要認真組織，精心布置課堂環境，做好開課前充分準備（教師備課、家長會活動方案、班班通，微機，家長聽課紙、家長作業等）。

　　組織全體班主任觀看專家講課光盤，熟悉講課內容，預設好討論主題；確定教學的內容、活動方案，研究教學難點和重點，編寫討論課教案，確保每一位班主任都能組織好討論課的教學工作。為保證教師授課質量，要求家長攜帶《牽手兩代》教材讀物聽課，并做好聽課紀錄。根據《牽手兩代家長課程》，課程內容為本年級教材，內容自己確定，學校印好家長課程開課通知，擬好家長課程作業題，教師寫出授課教案。開課形式按照分班教學，回收家長作業并進行批閱，做好授課記錄、家長簽到表、出勤率，選出家長學習進步的典型，保存好家長學習的有關資料。課后學校寫出總結，班主任寫出體會等。但是在布置作業時要充分考慮家長的文化水平和其他情況，在評估作業時以鼓勵和表揚為主，避免作出任何有傷害家長尊嚴和學習熱情的評價。

小學教研活動總結篇3

　　四月九日，在全體語文教師的共同努力下，我校的教研工作高效課改研磨課活動暫時告一段落。此次活動是我校規模較大，參與面較廣，參與人數較多，收獲也是最大的一次活動。這天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的一天，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動，還要抽出時間參加聽課、評課，完成班級管理，作業批改等系列工作。在這里，我代表學校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。

　　眾所周知，對一所學校而言，教研工作的重頭戲就是抓好教研課。這次活動老師們的參與態度是另人滿意的，各位教師都進行了精心準備，整個活動進行的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點：

　　一、教學知識、重點、難點定位比較準確，教學中各個環節的設計都能圍繞教學目標進行設計。

　　二、三步導學課堂教學模式已進入到課堂教學中，甚至有的老師運用自如，已經和自己的教學融為一體。

　　三、在自主學習這一環節的教學中，大部分老師不在是單調的學生自己學習，而是采用了小組合作的學習形式，從合作的效果來看，有利于學生的學習，這也更堅定了我校的課題研究——小組合作。希望老師們在今后的課堂教學中繼續使用，逐步使小組合作更加有效。

　　四、注重學法指導，教給學習方法，課堂教學形式多樣，通過小組討論、交流、猜謎語、動手做等活動形式，提高了學生的動手、動腦及語言表達能力。

　　五、老師的課堂教學評價不在是單純的“好、不錯”等，而是根據學生在課堂上的不同表現，進行不同的評價，評價語豐富精彩，而又是那樣的潤物細無聲。

　　六、教師轉變了角色，走下講臺，來到學生中間，與學生共同探究、學習，落實學生的主體地位，強調自主、探究、合作學習，實現學習方式的多樣化。

　　七、課后老師們及時評課，反饋信息，有利于改進，有效的促進了活動的開展與實施，老師們之間還進行了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優點，反思自己的不足，基本達到了我們設計本次活動的目的.——交流、研討、共勉、提高。

　　當然，每一次的教研活動，就是要從問題中尋求答案，在疑惑中解疑，這才是目的。本次活動，也有許多值得大家探討的問題：

　　1、部分老師課前備課不充分，研究教材不到位，所以重、難點把握的程度不到位。同時還存在知識點，點撥不到位的現象。

　　2、小組合作不要擺形式，應具有實效性。

　　3、個別教師教學語言不夠規范，評價語言單一，缺少激勵性，榜樣性，爭論性的評價方式。

　　4、個別教師缺少耐心，親和力不夠。

　　5、教師駕馭課堂的應變力還有待提高。

　　6、教師普遍緊張，由此在授課中產生知識不全面、不準確、陋項等現象。

　　7、教學中，時間分配不合理，一節課完不成任務，只好拖到下節課在完成。這學期時間緊，任務重，希望老師們精心備好每一節課，讓每一節課都能成為有效的課堂，不在拖任務，那么我們的教學進度也能高效完成。

　　通過此次教研活動，提高了我校教師的教研教改能力，促進了教師之間學習和探索的熱情，促進了教師的專業成長，值得欣慰的是：我們領略到了教師們對知識負責、對學生負責、對學校工作負責的可貴品質。希望各位教師通過此次活動，要認真反思自己，在今后的教學中要取長補短，使自己的教育教學工作再上一個層次。

小學教研活動總結篇4

　　為了切實提高教師的教育教學能力，進一步提高我校數學科組的教研能力與業務水平，光華小學數學科組在九月，重新起航，團結合作，教研活動正如火如荼地進行著。

　　第一周，開學伊始，為了保證新學期教學工作有序、順利地開展，數學科組開展第一次教研活動。科組長詳細地傳達了教導處的工作精神，并組織全體科組成員商議科組各項教學常規工作細節。本次教研活動讓各位老師迅速以積極的工作態度投入新學期的教學工作中，并明確了新學期的任務和發展方向，為本學期教研活動的有序開展奠定了基礎。

　　第二周，全體數學老師商議并制定本學期的數學科組工作計劃，并確定了本學期首次開展數學活動周，本次教研活動氣氛熱烈，提升了全體數學教師的質量意識，明確了今后努力的方向。

　　第三周，本周的數學科組開展了各年級集體備課和數學活動周專題研究教研活動。本次集體教研活動，發揮了集體的智慧，數學活動周有了一個基本開展思路。

　　9月21日，參加了桑麻共同體教研活動——20xx小學數學教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動在我校進行。

　　第四周，科組長傳達了杏壇鎮小學數學教研工作計劃，落實上級有關工作。

　　我們數學科組的教研共識：在教研中再次尋找不同的自我，以素養提升為己任，繼續加強教學研究，在教研的路上攜手前行。我們相信，每周一次的教研活動將帶動光華小學數學教學工作開出美麗的學習之花，結出累累碩果。

小學教研活動總結篇5

　　我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素質，為學生的終生發展打下良好的基礎。

　　一、加強教研組組風建設。

　　按規定，科學教研組必須做到期初，組里有計劃，人人有計劃，期末組里有總結，人人有總結，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效扎實;循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。

　　二、有序進行常規教學。

　　每學期初，我們教研組集體進行新課程標準學習，大家先自學，然后互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。

　　根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍。工作做細致，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師進行交流。

　　課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培養能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，并及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

　　根據我們所教學科的特點，我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等，口頭的、書面的、動手的、觀察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當超前，教研組教師互查，學校抽查想結合，對檢查結果有記錄，及時反饋給任課教師。

　　三、加強校本化培訓，保證高質量的研究。

　　高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負著培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，并能主動規劃和安排自己的學習。

　　另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，并善于把他們綜合為整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

　　四、構建教學策略，全面培養學生的科學素養。

　　努力培養學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善于探究創新，為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：(1)、從教學目標上，發展學生的整體素質;(2)、從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態參與;(3)、從教學關系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;(4)、從教法上，啟發、導學、激勵、內化;(5)、從教學要素上，語言、工具(現代教育媒體，傳統教育媒體)、價值、人際關系等綜合使用;(6)、從評價方式，關注學習結果，更重視過程。

小學教研活動總結篇6

　　本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

　　一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率

　　1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。

　　2.進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

　　3.努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

　　4.用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

　　組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。

　　1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

　　所做工作總結如下：

　　九月份

　　1.9月5日，制定語文教研組計劃。

　　2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

　　3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。___六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

　　4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評。

　　5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

　　6.9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文__老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，并聆聽了_市名師__老師的現場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學。

　　7.9月28日，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

　　等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

　　9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與__省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

　　十月份

　　1.同年級組教師推門聽課.

　　2.開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括：預習作業、課堂練習、課后提升，及時反饋)

　　3.各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

　　4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

　　5.10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

　　6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

　　十一月份

　　1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師__老師的專題點評。

　　2.11月23日，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

　　3.11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。

　　老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。

　　5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

　　十二月份

　　1.12月1日，教研組長程_三進___的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

　　2.12月5日，__省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。

　　來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

　　在活動中，袁_給四年級的小學生們上了一節寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和能力，學生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評，對現場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學”的專題講座。

　　3.12月7日，新進教師__進行語文公開教學，執教《雨點兒》一文。

　　4.12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中，我校六(_)班的___同學獲少年組一等獎。

　　5.各年級組教師制訂復習計劃。

　　6.期末語文教學工作大檢查。

　　7.期末教學質量監測及分析。

　　8.教研組、備課組交流總結。

　　一月份

　　1.積極迎接期末考。

　　2.以年級組為單位，布置寒假作業。

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