讀書活動總結模板錦集5篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的讀書活動總結5篇，希望能夠幫助到大家。
讀書活動總結 篇1
為了深入開展20xx年“全民讀書月”活動，進一步激發我校學生讀書熱情，引導學生育德勵志、啟智明史、提高素質，培養學生養成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，不斷增強校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，按照沈北新區教育局的有關要求，我校從4月23日至5月23日在全校范圍內廣泛開展了中小學生讀書月活動，現總結如下。
我校以“閱讀、提升、和諧”為主題，以傳承文明禮儀，創建書香校園為重點，組織廣大師生認真開展讀書活動，積極參與各項活動，在校園內外營造了讀書尚學的文化氛圍。
一、開展了“六個一”活動
活動月期間，我校組織師生開展了“五個一”活動：即每人讀一本好書，寫一篇讀書心得，收看讀書節目，參與一項主題活動，出一期板報，進行了廣播宣傳。同時，組織師生參與了圖書捐贈活動，共捐書130本。
二、舉辦了“知沈北、愛家鄉”知識競賽
結合本次“全民讀書月”活動，我校于20xx年4月29日舉辦了“知沈北、愛家鄉”知識競賽。本次競賽圍繞沈北新區的歷史人文、黨史以及建國以來、改革開放和組建新區以來所取得的巨大成就展開。全鄉6所學校的18名選手參加了比賽。同學們在競賽中增長了知識、了解了新區、熟悉了家鄉，進一步激發了愛黨、愛國、愛家鄉的熱情。
三、舉辦學生作文大賽
20xx年5月8日，全鄉6所學校選拔出的7名選手在中心小學參加了讀書作文比賽。按照讀書作文的特點，中心小學德育處給出的作文題目為《讀書真好》和《我的讀書故事》。最后選拔出中心小學的楊雨欣同學參加沈北新區中小學生作文大賽。
四、重點推薦書目《弟子規》
在讀書月活動中，我校重點推薦學生誦讀國學經典《弟子規》，體會其中蘊藏的智慧精髓。利用好《弟子規》校本教材，每周一節，以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，以傳授《弟子規》為平臺，從習慣抓起，促進學生養成教育的進一步升華。引導學生感受五千年文明智慧的熏陶。
五、青年教師讀書征文大賽
我校團委組織青年教師參加了沈北新區團區委舉辦的“青春建功新農村，我與新區共奮進”讀書征文大賽。
讀書活動總結 篇2
暑假，我們全校老師開展了讀書活動。從這次讀書活動中，我對教育孩子又有了更深層次的理解。
過去，無數優秀人物用自己的成長經歷作了驗證。今天，100多個國家以“讓世界每個角落的每一個人都能讀到書”的現實選擇作了回答。
從“開卷有益”的古訓到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識的源泉”的激情召喚到“書是人類發出最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。
讀書豐富人生。讀書不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質生活之外，還應有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的。一本好書，就象一艘航船帶我們從狹隘的地方，駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域。“生命里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。書籍是哺育心靈的母乳、鑄造靈魂的工具、啟迪智慧的鑰匙。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨，讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。
讀書改變人生。閱讀對人的成長影響至巨，一本好書往往能改變人的一生。“腹有詩書氣自華”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰在看書，看哪些書，決定了一個民族的精神氣質，反映了一個社會的精神面貌,影響著這個國家的未來走向。“人若不讀書，則塵俗生其
間，觀鏡則面目可憎，對人則語言無味”。一個不愛讀書的社會是人文精神缺失的社會，一個不愿讀書的民族，是創造力貧乏的民族。崇尚讀書，才能讓民族的發展保持生命的活力。
讀書鑄就一個國家的文化根基。國家的富強和騰飛必然要以知識凝聚力量，而讀書是知識的重要來源。在知識經濟社會，讀書是創造力和活力的起點，是文化底蘊的基石。一個國家是否有廣泛的`大眾閱讀，是否有樂于讀書的社會風尚，決定了國民能否主動吸收各種文化的營養，在潛移默化的滋養中，提升國民素質，營造文明氛圍，發展先進文化。
中華民族之所以成為禮儀之邦，一個重要原因，在于我們是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族。今天，建設創新型國家和學習型社會的時代任務，比以往任何時候都需要營造一個書香濃郁的社會。時代變化了，信息傳播方式多樣了，生活節奏加快了，但讀書作為人類獲得知識的重要手段、閱讀作為推進社會發展的力量是不可取代的。面對我國有讀書習慣的人只有5、閱讀率持續下降的現狀，我們需要重新喚起讀書激情，親近圖書，全民閱讀，讓我們的社會少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，讓讀書成為我們的時代風尚。
讀書吧！在我們生活的每一天。
讀書活動總結 篇3
為貫徹落實合肥市20xx年宣傳思想文化工作要求和文明辦《20xx年全民閱讀活動方案》文件精神，進一步提高我社區大干部、群眾的文化素質，營造全民讀書的良好氛圍，結合本社區實際，制定了《20xx年全民閱讀活動實施方案》組織并開展了豐富的全院讀書活動，現將讀書活動開展情況總結如下：
一、領導重視，組織有序
成立社區內全民閱讀活動領導小組，辦公室負責方案的制定、督促及全社區性活動的組織工作，由各部門別牽頭負責相應部門的閱讀組織工作。
二、主題鮮明，內容豐富
1、4月為讀書月，以“學習業務知識，提高服務人民水平，增強個人文化素質”為中心，號召全社區工作人員開展自我閱讀活動。
2、以中國共產黨成立90周年為契機，在“七.一”前后開展“紀念建黨90周年”為主題的讀書征文活動，我社區各科室工作者積極學習黨史，踴躍投稿，其中不乏獲獎文章并參加了全區的演講巡演活動。
3、“擴展文化知識面，提高精神文明素質”，4月至11月期間，各科室了領導帶頭，鼓勵工作人員豐富日間讀書文化，多讀文學作品，多學科技知識，創造了良好的學習氛圍。
三、碩果累累，成效顯著
1、本次閱讀活動收集全社區工作人員讀書心得體會優秀文章共計60余篇，內容涉及各個領域，豐富了相關專業知識，增加了閱歷，能在今后的工作中更好地為群眾服務。
2、在工作學習的同時，全社區職工積極響應號召，倡導健康業余生活，多讀書、讀好書，通過閱讀優秀文學作品，提高了個人思想道德水平和文化素養。
四、總結經驗，繼往開來
此次全民閱讀活動，有明確的指導思想，有鮮明的讀書主題，有保障有力的領導組織，更有全民參與的活動熱情。在我社區讀書領導小組的組織領導下，此次活動圓滿開展，收獲喜人，全社區職工通過讀書活動后無論是在業務水平還是在文化內涵方面都有了大大的提高。我社區將在今后的工作中將此類活動繼續開展下去，創造出一個人人愛學習，處處樹新風的望江西路社區工作站。
讀書活動總結 篇4
為落實我校少先隊關于紅領巾讀書活動方案，我校把“我的智慧人生”讀書工程作為學校內涵發展的重要規劃，20xx年以創建“書香校園”為導向，以學校特色化建設為契機，以“教師讀書”、“親子讀書”等活動為載體，打造一個充滿書香的校園和家庭，著力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，真正使教育回歸生活，探求適合學生的教育。
一、積極響應，認真籌備。
學校少先隊發出紅領巾讀書活動這一號召以后，我校結合學校開展的“書香溢滿校園、好書伴我成長”活動，及時、組織籌備了各項活動。
審定學生閱讀書目。首先，由班主任在課間或閱讀課時間在學生當中調查，了解學生喜愛的書目，分年級將學生適合讀的書目上報到學校；其次，組織相關教師對了報的各年級學生閱讀書目進行審定，將部分內部進行調整；最后，確定五校1—6年級必讀書目和選讀書目為進一步確定小學生閱讀書目提供了可行資料。
二、結合實際，制定方案。
為增強活動的實效性，學校召開會議，在前期學校開展“讀書”活動的基礎上，結合我校“讀書活動”方案精神，重新布置我校“讀書活動”。通過活動目標的修訂，進一步明確了學校“讀書”活動的方向。在此基礎上，制定了既有利于整體推進，又便于自主創新的《第五小學“書香溢滿校園、好書伴我成長”紅領巾讀書節活動方案》，制定了五校“我的智慧人生”讀書工程安排，明確了“讀書”活動的時間安排和方法步驟，增強了“讀書”活動的目的性、針對性和實效性。
三、實施內容，豐富多樣。
（一）構建內涵豐富的書香陣地
——創建校園書香平臺，營造書香樂園。我校以閱讀課為中心，為學生、教師和家長推薦優秀書目。以學校圖書館和閱覽室為陣地，向學生提供豐富優質的藏書，圖書可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。此外，學校還要求各中隊建立班級圖書架，在班級內開展“書籍漂流互動活動”，以小組為單位，每位同學提供一本“推薦書目”書籍，由組長負責，先自讀，之后讓書籍在組內同學中“漂流”互動，逐步使全組同學都能有“新”的閱讀書籍；在此基礎上還嘗試了組與組之間的書籍“漂流”。這樣既解決了書源不足的問題，也保證了閱讀速度和質量。每個教室的學習園地中開辟讀書專欄，推薦與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學生的生活和經驗的書報，展覽學生的讀書筆記、讀書成長冊，“專欄”上有學生的新書推薦，也有老師的“經典導讀”。舉行“書香杯”閱讀征文、讀書知識等各類競賽，激發師生和家長的讀書熱情，促進讀書活動有效深入開展。
——與經典同行，拓展導讀模式。我校要求閱讀老師利用托管課時間，上好每周一節的古詩詞賞析課，采用年級自編的教材，以保證學生“誦讀”的統一性。并輔之于朗誦會、背詩擂臺賽、課本劇等學生們樂于參與的課外實踐活動。同時，各中隊還根據學校推薦的書目選取如《經典誦讀》等書籍等作為晨讀教材，通過開展“讀美文，賽誦讀，講心得”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。此外，我校還積極探索五校特色的詩教模式，學校、年級、班級通過誦讀詩詞、品味詩韻、吟唱詩歌、書寫詩詞、繪畫詩意、自辦詩報、鉆研詩教，探索中華經典詩詞文化培養模式和學習模式。
——突出“讀書”這一中心，讓閱讀成為學校主流文化活動。
以“閱讀節”為途徑的學生活動。根據學校實際情況設立自己年級、班級的“讀書節”、“讀書日”、“讀書周”。 各中隊結合閱讀課、語文課、班隊會等，組織學生開展“詩文背誦比賽”、“名篇名段賞析”、“古詩新唱”等活動，取得了較好的效果，尤其是“古詩新唱”很受學生歡迎，把古詩內容編進自己喜歡的歌曲旋律中，即能讓學生體會古詩的意境，又能讓學生輕松的背會古詩。
以“讀書”為手段的教師活動。學校成立教師讀書組織、學術研討組織，為師生深入的學習、交流搭建平臺。學校在組織學生開展“讀書”活動的同時，也定期為老師配發閱讀書，提供師德、新課程教學、心理健康教育等方面的閱讀書目，鼓勵老師在讀書中增智，在讀書中長知，讓讀書成為自己的“加油站”、“充電站”。
（二）養成自主學習習慣。學校實施“書香校園（家庭）”計劃最重要的目的是為孩子們創設良好的讀書氛圍，提倡“人人讀好書，班班（家家）飄書香 ”，從小為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種方式，一種習慣，一種享受。
——采擷“紅豆”。學校鼓勵學生在閱讀時，將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來匯編成冊，養成不動筆墨不讀書的習慣，比誰采的“紅豆 ”最多、最美。開學初，學校對3——5年級學生讀書筆記進行了展評，評出80名學生獲得“采擷紅豆”獎。
——評比“書星”。學校在“讀書”活動期間，分別組織了“假期讀書征文”“愛國主義名篇讀書心得”（結合十一）等，評出120篇優秀作品，并對學生進行“書星”獎勵，同時在此作品中評出10篇最佳作品，其學生被推選為我校“讀書之星”。
——推薦“好書”。隨著現代生活節奏的加快，信息量的劇增，一些具有鮮明時代特點、“時尚文化快餐”式的優秀報刊同樣是學生課外閱讀的材料，如《中國少年文摘》、《讀者》等。在閱讀中，現代兒童作家如秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等人的作品，成為學生絕好的精神食糧，而我們學生品格也在這一篇篇文字、一本本書籍中悄然升華。因此，各中隊積極開展“推薦”好書活動，讓學生在“推薦”中展示個性，在“推薦中大開眼界。“你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡讀這本書？請你在讀書交流會上推薦給大家。”這是書香中隊“讀書交流會”的主題。
——課前朗讀。少年兒童是學習語言、積累文化的最佳時期，我們必須讓每位學生在小學期間品讀經典，按規定讀完國家教育部推薦小學階段必讀書如：《成語故事》、《格林童話精選》、《小學生必背古詩70篇》……他們雖然現在只能在這些作品中看到世界的一角，但總有一天，他們會自由地在古代與現代之間穿梭往來，熱情地擁抱整個世界！因此，各中隊輔導員老師在閱讀活動中時常安排一些“我為你朗讀”的環節，有老師為學生朗讀，也有學生上臺朗讀。“學生在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。”這是設計“我為你朗讀”環節的宗旨。
——發揮導向性作用。以校報《家長之友》為載體與家長建立了良好的家校聯系，通過校報為家長提供讀書、陪讀的方法，要求家長在了解孩子的閱讀愛好基礎上根據學生的實際認知水平和閱讀能力確定讀書書目（學校按照年級向學生、家長和老師推薦書目），制定好讀書計劃，明確讀書進程。按計劃每天督促孩子進行“三定 ”的有效閱讀（定時、定量、定心），并定期與語文教師交流孩子的讀書情況，逐漸養成孩子自覺讀書的好習慣。通過實踐，許多家長認可了這一活動，并給予了很好的評價：“在陪同孩子讀書的同時，我們也嘗到了其中的樂趣，學校倡導的陪讀，確實很好。”
——建好家庭書屋。在活動中，學校要求家長根據家中的經濟情況適當為孩子購置書籍（至少有 100 本的藏書量），讓孩子擁有教育部推薦的必讀的經典讀物，并能為孩子建立友好協作家庭，定期進行“好書交換，互通有無”，以較少的經濟投入獲取更多的讀書效益。建議家長還可到圖書館為孩子辦理借書證，陪同孩子選好書，指導孩子做好摘錄，養成定期借書還書、愛護書籍的好習慣。
——開展“親子讀書”活動。通過活動促使家長自主行動，積極合作創建書香樂園，讓學生走進書的海洋。
①陪讀。要求家長和孩子每月同讀一本好書，每天共同讀書20-30分鐘，交流讀后感，指導孩子將讀書與做人相結合，逐漸學會從書中提煉生活智慧。
②賽讀。要求家長不僅要為孩子制定讀書計劃，而且也要為自己定好讀書計劃。 既閱讀自己工作方面的專業書籍，還能閱讀 2—3本家教專著，并能將書中好的 做法落實到教育自己孩子的實踐中去，真正做到學以致用。
③要求家長能堅持為孩子的讀書情況做好記錄，或用靈動的筆或用彩色的相片等記錄孩子讀書的點滴進步，以購買新書作為獎勵，促進讀書的良性循環。還要定期參加學校組織的讀書知識大賽和閱讀心得交流等活動。通過開展此項活動，有些家長已開始改變，動筆與孩子一起寫心得，一起分享讀書的快樂。
④學用結合。通過“讀書”活動，要求家長在生活中要有意識地培養孩子的觀察能力和動手實踐能力，讓孩子在實踐中有目的的去閱讀。
書是人類智慧的結晶，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格。為了形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節”活動成為學校特色發展的基礎工程。我們做了一些嘗試工作，其中有成功也有失敗。今后，我們將進一步總結不足，更新方法，將“讀書”活動繼續開展下去，讓書成為學生的良師益友，讓讀書成為學生終身的快樂事情。
讀書活動總結 篇5
區文旅局按照市文旅委的部署要求，結合我區實際，扎實開展全民閱讀活動，深入推廣全民閱讀，不斷滿足人民群眾的多種文化需求，努力營造“書香**”的良好氛圍。現將全民閱讀活動開展情況總結如下：
一、主要做法和成效
(一)加強組織領導。為加強對全區全民閱讀工作的統籌安排，成立了以區主要領導為組長，區分管領導為副組長，相關單位負責人為成員的**官區全民閱讀工作領導小組，召開全民閱讀活動工作會議，將全民閱讀工作納入國家公共文化服務體系示范區創建工作的總體規劃中，明確職責，落實責任，為全民閱讀活動工作的開展奠定了良好基礎。
(二)優化基礎設施。目前，全區1個鄉鎮文化站、2個全民閱讀點、13個農家書屋、20余個社區圖書閱覽室全部免費對外開放。在原有文化設施的基礎上，進一步提升和改造鄉鎮綜合文化站和社區綜合文化中心，加快推進全民閱讀點建設。對**鎮綜合文化站采取置換的方式，將**鎮綜合文化站搬遷至**春城小區，居民可以更加方便地享受到優質的公共文化服務，已完成設計方案。以“服務社區、文化社區、美麗社區”建設為抓手，理順機制、補齊短板，將社區綜合性文化中心建設納入全區規范試點社區服務用房功能設置中，采取共享共建或新建小區配套用房改建等方式，進一步提高村(社區)綜合文化中心建設標準，20xx年主要建設改造幸福社區、**社區、**社區、**社區、**社區，建成后將更好滿足社區居民的文化活動需求。同時，在去年已建成**和**閱讀點的基礎上，結合我區實際，在人民、幸福、學苑等8個社區、**鎮和東郊辦，利用現有閑置房或社區書屋統一進行設計改造，建設一批市、區級全民閱讀示范點。目前人民、學苑、**、**社區閱讀點及**鎮**社區閱讀已進入內部裝潢階段，將陸續投入使用，其他5個閱讀點依次進行招標、設計、施工等流程。全部建成后，將為轄區居民的閱讀活動提供更加便捷、舒適的環境。目前，全民閱讀點圖書新增采購工作正在進行中。
(三)開展各類閱讀活動。一是依托區圖書館、全民閱讀點、社區圖書閱覽室、農家書屋豐富的圖書資源，開展常態化閱讀活動。扎實推圖書館總分館體系建設，推動公共圖書館服務向基層延伸，實現圖書館資源的最大效能，根據基層服務點需求，開展“圖書漂流”活動，更新豐富圖書種類，服務學生和居民群眾。二是開展各類主題活動。在全市第十一屆“讀書節”期間，區文旅局開展以“新**官、新氣象、新標桿、新發展”為主題的讀書征文比賽，并以征文稿件為基礎，開展同主題的演講比賽活動，體現出“書香**”的社會風尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在**官區第一屆社區文化活動月期間，各鎮辦社區在區文旅局指導下積極開展培訓講座、經典誦讀、讀書經驗交流會、文化知識競賽、留守兒童讀書會、娃娃樓長讀書演講比賽等多種多樣的文化閱讀活動，充分激發了居民群眾讀書的熱情，營造出濃濃的閱讀氛圍。三是免費開展各類展覽。20xx年，區圖書館面向群眾免費展出“同筑中國夢，共度書香年”楹聯文化展、“**韻徽風”**官區·**區書法作品聯展、“美麗**”書畫名家水墨寫生作品展、青少年書畫展、手工藝品展等各類展覽，吸引眾多居民參與其中，駐足觀看。
二、主要問題和建議
當前，全民閱讀活動面臨的主要問題為：一是居民群眾閱讀認知不統一。由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個層次的群眾對開展全民閱讀活動的認識程度不一，有些人長期保持主動閱讀的習慣，有的則在宣傳動員活動中加入閱讀行列，但還有少數人認為閱讀純屬個人愛好，讀不讀書并不影響自己的生活，工作之余更喜消費娛樂，極少參加組織的文化閱讀活動。二是活動規模小，影響力不深。由于活動開展的時間、場地、經費、人力等因素制約，部門和鎮辦社區開展的閱讀活動受眾面較小，局限在某個范圍內，不能形成大規模、較深遠的影響效應，活動效果不能完全體現。
針對以上問題，我們將做好以下工作：一是進一步加大宣傳推廣，不斷提高群眾對全民閱讀的認識水平，積極與相關單位、鎮辦社區、學校等聯合舉辦讀書活動，探索形成全民閱讀推廣的長效機制;二是經常性地開展讀書活動，擴大全民閱讀的影響地域和人群，培養青少年群眾形成良好的閱讀習慣，在社會上營造良好的全民閱讀氛圍，建設書香**官;三是完善建設閱讀平臺，積極爭取財政資金，多渠道增加區圖書館、全民閱讀點、農家書屋、社區圖書閱覽室藏書量，加快建設新的全民閱讀點，盡快投入使用，完善圖書館總分館體系。
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