品質(zhì)演講稿范文
篇一：演講稿
說(shuō)課稿
各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：知識(shí)就像一顆樹(shù)，教育就是一種“嫁接”。而作為教育工作者的我們無(wú)非就是去“嫁接”的人。能否很好的嫁接，全靠我們對(duì)這顆知識(shí)大樹(shù)的把握，也就是對(duì)課標(biāo)和教材的把握。 今天，我要說(shuō)的是高中數(shù)學(xué)人教A版選修2-3的第一章---計(jì)數(shù)原理。
下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三大方面十一個(gè)小的方面進(jìn)行研說(shuō)。
一、 說(shuō)課標(biāo)
1、 數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)
高中數(shù)學(xué)課程是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
同時(shí)，它為學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有重要意義。因此特制定如下的高中數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)：
獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法、基本實(shí)踐活動(dòng)，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法；通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；在情感態(tài)度價(jià)值觀方面提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、崇尚數(shù)學(xué)的理性精神、
體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
計(jì)數(shù)原理這一章的課程目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：主要使學(xué)生掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理的內(nèi)容;理解排列、組合的意義并掌握排列組合數(shù)公式及應(yīng)用，能根據(jù)具體問(wèn)題的特征選擇公式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；過(guò)程與方法目標(biāo)：主要通過(guò)具體問(wèn)題情境總結(jié)出計(jì)數(shù)原理及排列組合公式，通過(guò)實(shí)際事例讓學(xué)生感悟計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用并最終學(xué)會(huì)應(yīng)用，通過(guò)“學(xué)生自主探究、合作探究，師生共究”更深刻的理解計(jì)數(shù)原理，并應(yīng)用它們解決實(shí)際問(wèn)題；
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立學(xué)生積極合作的意識(shí)， 增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣. 計(jì)數(shù)原理一章的.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：
通過(guò)實(shí)例，總結(jié)并理解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理和分步乘法計(jì)數(shù)原理 能根據(jù)具體問(wèn)題的特征，選擇兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
通過(guò)實(shí)例，理解排列組合的概念
能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)與組合數(shù)公式
并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理
會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題
二、說(shuō)教材
高中數(shù)學(xué)教材主要分為必修和選修兩部分，計(jì)數(shù)原理處在理科選修2-3的第一章，本章是高考數(shù)學(xué)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，也是密切聯(lián)系實(shí)際的一部分。
知識(shí)內(nèi)容整體定位
計(jì)數(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)中的重要研究對(duì)象之一，分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理是解決計(jì)數(shù)問(wèn)題的最基本最重要的方法，也稱(chēng)為基本計(jì)數(shù)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際提供了思想和工具。在本模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)基本原理、排列、組合、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用，了解計(jì)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)問(wèn)題。
在高考中，注重基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算的考查。試題難度不大，多以選擇、填空的形式出現(xiàn)。排列組合的試題會(huì)以生活中的生產(chǎn)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題為背景，不會(huì)僅是人或數(shù)的排列。以排列組合應(yīng)用題為載體，考查學(xué)生的抽象概括能力，分析能力，綜合解決問(wèn)題的能力。二項(xiàng)式著重考查展開(kāi)式和系數(shù)的應(yīng)用。將排列組合與概率統(tǒng)計(jì)相結(jié)合是近幾年高考的一大熱點(diǎn)，應(yīng)引起我們的重視。
這是近兩年涉及到本章的高考題
編寫(xiě)目的：
計(jì)數(shù)原理在高考中所占比例雖然不大，但它是計(jì)數(shù)問(wèn)題
的最基本的工具和方法。計(jì)數(shù)是人與生俱來(lái)的一種能力，也是了解客觀世界的一種最基本的方法；它也是概率理論的準(zhǔn)備知識(shí)，其內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，靈活多變，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的不可多得的好素材。它對(duì)學(xué)生歸納推理和抽象概括的能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，使學(xué)生更能體會(huì)從特殊到一般及類(lèi)比聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生分類(lèi)討論的嚴(yán)瑾態(tài)度和逆向思考的思維模式，尤其可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。 另外這一章的內(nèi)容與前邊的知識(shí)聯(lián)系甚微，是相對(duì)獨(dú)立的一章，如果老師善加利用，可以讓基礎(chǔ)差的學(xué)生從零起步，提高有條不紊的解題能力和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)自信心，能夠重新喜歡上數(shù)學(xué)。
編寫(xiě)特點(diǎn)：
與傳統(tǒng)教材對(duì)比，新教材增加了旁注，或設(shè)置疑問(wèn)，或明確解題思想，或提醒注意細(xì)節(jié)，更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，或試驗(yàn)，或觀察，或猜測(cè)，或交流，為學(xué)生自主探究留有比較充分的空間，設(shè)置的問(wèn)題具有啟發(fā)性，挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究；教材中所選素材更多更廣更貼近我們的生活。新知識(shí)的引出都是由生活中最簡(jiǎn)單的實(shí)例，然后用學(xué)生比較感興趣的事例進(jìn)行鞏固練習(xí)，這更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力的要求。
編寫(xiě)體例:
由提出問(wèn)題開(kāi)始—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—升華問(wèn)題---再次提出問(wèn)題，依次下去，環(huán)環(huán)相扣。
舉例：比如教材從車(chē)牌號(hào)作為引例提出問(wèn)題，通過(guò)探究思考?xì)w納總結(jié)出計(jì)數(shù)原理的內(nèi)容，通過(guò)例題加深原理的應(yīng)用，從而提升學(xué)生的解題能力，再通過(guò)課后練習(xí)鞏固定理的內(nèi)容；又通過(guò)新的問(wèn)題----“用分步乘法計(jì)數(shù)原理解決這類(lèi)問(wèn)題比較繁瑣，能否給出更為便捷的方法？”引出排列的問(wèn)題，再次對(duì)排列知識(shí)歸納概念公式；再由新的問(wèn)題----3人中選2人參加一項(xiàng)活動(dòng)，與上一節(jié)的問(wèn)題的區(qū)別和聯(lián)系引出相關(guān)組合的概念。問(wèn)題巧妙的設(shè)置，使學(xué)生更能清晰知識(shí)脈絡(luò)，分清題型，從而使學(xué)生的能力得到螺旋式的上升。
對(duì)教材的立體式整合：
計(jì)數(shù)原理分為兩個(gè)計(jì)數(shù)原理、排列組合、二項(xiàng)式定理三部分。 新舊教材對(duì)比，知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化不大，只是刪掉了組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，把組合數(shù)的性質(zhì)作為了課后閱讀探究的知識(shí)，同時(shí)這一章的名稱(chēng)由舊教材中的排列組合二項(xiàng)式定理改為新教材中的計(jì)數(shù)原理，突顯出了計(jì)數(shù)原理在整章中的核心地位。在處理方式上，一直強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)原理的思想和方法，將排列組合、二項(xiàng)式定理作為計(jì)數(shù)原理的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)數(shù)原理分析、處理問(wèn)題，而不是機(jī)械地套用公式，同時(shí)要避免繁瑣的、技巧性過(guò)高的計(jì)數(shù)問(wèn)題。（舉例）
�。ê诵姆椒ǎ┧暮诵姆椒ㄊ浅绦蚧乃季S模型，類(lèi)比的思維方法。
篇二：品質(zhì)演講稿
質(zhì)量在心中、品質(zhì)要先行
質(zhì)量是產(chǎn)品的基礎(chǔ)，沒(méi)有質(zhì)量，談什么品牌、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)都是空話。尤其是對(duì)于我們汽車(chē)行業(yè)來(lái)說(shuō)，質(zhì)量更是我們企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基石。一個(gè)真正有生命的企業(yè)是因?yàn)橛兄裰氐馁|(zhì)量基礎(chǔ)作保證的，一個(gè)企業(yè)的質(zhì)量形象是靠每一位員工精心打造出來(lái)的。只有打造一流的質(zhì)量，才能打造一流的產(chǎn)品，只有擁有一流的產(chǎn)品，才能立于不敗之地。
一個(gè)企業(yè)，就像一臺(tái)機(jī)器，是由成千上萬(wàn)個(gè)功能各不相同的零部件配合而成的，一臺(tái)機(jī)器正常運(yùn)行的效果取決于每個(gè)部件是否正常，功能是否發(fā)揮出來(lái)，配合是否準(zhǔn)確到位。而我，就是其中的一個(gè)小小的零部件。我關(guān)心整個(gè)企業(yè)的發(fā)展，而我現(xiàn)在所要做的是發(fā)揮我這個(gè)零部件的作用、并且配合好周?chē)X輪的運(yùn)行。
我認(rèn)為質(zhì)量是由人決定的，我們沒(méi)有嚴(yán)肅的質(zhì)量意識(shí)，即使再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫�、也防范不了人心的散漫。�?chē)體品質(zhì)要提升，認(rèn)真的態(tài)度是關(guān)鍵。作為一名涂裝人，我們需深知質(zhì)量控制、環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都要有認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，一個(gè)人的認(rèn)真努力只能保證自己的崗位不會(huì)流出不良品，只有我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)個(gè)人都時(shí)刻把質(zhì)量觀念放在心中，我們才能鑄造精品，才能為企業(yè)的騰飛添磚加瓦。在我們運(yùn)行班組，直接的“客戶”就是總裝車(chē)間，我們的職責(zé)就是保證沒(méi)有不良品流出，這就要求班組的各崗位都要齊心協(xié)力嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，班組制定了車(chē)體品質(zhì)三檢查，讓每一個(gè)接觸到車(chē)體的作業(yè)員都能夠?qū)?chē)體進(jìn)行品質(zhì)檢查，一個(gè)人檢查會(huì)有遺漏，每個(gè)人都進(jìn)行檢查就把不良品流
出的概率大大降低了。 現(xiàn)在，我們看到，在我們車(chē)間，員工的質(zhì)量意識(shí)都在增強(qiáng)，深知質(zhì)量比產(chǎn)量更重要。今天的質(zhì)量是明天的市場(chǎng)；是我們公司做強(qiáng)做大的保證。視質(zhì)量為生命，只有這樣我們才能為我們的品牌保駕護(hù)航。
質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)企業(yè)的發(fā)展和品牌的形成起著至關(guān)重要的作用。產(chǎn)品質(zhì)量不可靠，企業(yè)是沒(méi)有發(fā)展前途的，很多時(shí)候一次質(zhì)量事故就足以讓這個(gè)企業(yè)倒閉。在質(zhì)量上我們要一絲不茍、
精益求精，像對(duì)待自己的生命一樣做好我們崗位上每一個(gè)工作，只有這樣我們企業(yè)才能發(fā)展壯大。
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