關(guān)于責(zé)任與愛的演講稿
篇一:責(zé)任與愛
親愛的老師：
下午好！我演講的題目是《責(zé)任與愛》。自從十八歲走上教育工作崗位至今，雖然還算不上是一個資深教師，回眸看看，走過的路卻也不短，快十六年了。十六年來，一直站在教育工作的前沿, 嚴(yán)格要求自己，奉公守法，有高度的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，為人師表�！柏�(zé)任與愛”也始終是我的自律信條。教師這個職業(yè)確實辛勞，清貧，但我既然選擇了這門職業(yè)，就應(yīng)該遵守這門職業(yè)的道德，責(zé)任心既是師德的重要內(nèi)容，也幾乎是所有作家長的心愿。我常常聽到一些家長說：某某教師好，很負(fù)責(zé)任。我作為一名教師的同時也是一位家長，我有同樣的愿望：孩子送到了學(xué)校希望老師對孩子負(fù)責(zé)。試想，誰愿意將自己的孩子交給一個沒有責(zé)任心的教師呢？那么，沒有學(xué)生的教師還是教師嗎？這學(xué)年，壽老師是我班的英語老師。一開始，同學(xué)們不習(xí)慣于壽老師的嚴(yán)厲，多少對她還有一些成見。但漸漸地，學(xué)過的英語單詞都會背了，甚至課文都能背下來了，同學(xué)們從中真正嘗到了成功的喜悅，家長也理解了，這樣的嚴(yán)厲是對他們的高度負(fù)責(zé)啊。我們第三單元的作文是我尊敬的人，很多同學(xué)都寫壽老師。聽，邊的佳是這樣寫的： 邊的佳可是我班最有個性孩子之一。是啊，只有對學(xué)生真正地負(fù)起責(zé)來，才能被別人尊稱為“老師”。教育是無私奉獻的事業(yè)，是愛的事業(yè)。我作為班主任兼語文老師，擔(dān)子是相當(dāng)重的，不僅要備課，寫教案，批改作業(yè)，還要管理好班級，及各級各線的任務(wù)，有時感覺自己真的很累，但當(dāng)看到孩子們天真活潑的笑臉，聽到他們稚氣卻又關(guān)心的問候時，心里的累也蕩然無存。我相信付出了愛，一定會得到愛。這學(xué)期開學(xué)初，我跟幾位同學(xué)一起布置教室。開始，由于事情多，我在布置時往往會有些急躁，想快點完成，她們就會勸我：蔡老師，別急，我們來幫你；蔡老師，要么你先去吧，這些小花我們會剪好貼好的……更讓我感動的是布置最后一天的傍晚，幾個同學(xué)照樣自覺留下來幫我了，我們在一起做花邊的時候，她們說：“蔡老師，你把我們帶出以后，就別當(dāng)班主任了，太辛苦了！”當(dāng)時我眼眶熱了，心里更是熱乎乎的，我說：“如果我不當(dāng)班主任，怎么能認(rèn)識像你們這樣的好學(xué)生呢？”此時我想起了一首歌：有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人最為美麗，那就是教師。有種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望。生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……是責(zé)任讓我傾注了愛，是愛讓我更有責(zé)任！
篇二：責(zé)任與愛同行
世紀(jì)老人冰心曾說過：愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長路，裝點得香花彌漫，使得穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。多年來的班主任工作，讓筆者感受最深的是：責(zé)任與愛。作為班主任必須一手托著責(zé)任，一手托著愛！愛在左，責(zé)任在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。
一、牢記“責(zé)任”，讓學(xué)生擁有責(zé)任感
1.自己心中有責(zé)任
每個社會人都同時屬于不同的集體，扮演著不同的角色，每個人對不同的集體都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，都有一定的責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。
工作就意味著責(zé)任。當(dāng)你接管一個班級時，對這個班負(fù)責(zé)，就是自己的責(zé)任；當(dāng)你接下一個任務(wù)時，盡力完成這個任務(wù)，就是自己的責(zé)任。“心中有責(zé)任，讓我有動力；心中有責(zé)任，讓我起早貪黑；心中有責(zé)任；讓我更加幸福地前行�！�
2.讓學(xué)生心中有責(zé)任
社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會�！币虼�，平日的工作中筆者有意識地教學(xué)生，擁有責(zé)任感，要學(xué)會擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任。
運用多種方式讓學(xué)生明白：作為班級的一員，你就有維護班級形
象的責(zé)任；作為這個宿舍一分子，你就有做好宿舍內(nèi)務(wù)的責(zé)任；處于求學(xué)的年齡段，你就有好好學(xué)習(xí)的責(zé)任。自己應(yīng)做的`事情不要指望別人，今天應(yīng)做完的事情不要拖到明天。就這樣，責(zé)任感成了學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中諸多困難的強大精神力量，使他們有勇氣戰(zhàn)勝萬難，把“不可能完成”的任務(wù)完成得相當(dāng)出色。
二、學(xué)會“施愛”，讓學(xué)生的心靈震顫
愛心會產(chǎn)生奇跡。高中學(xué)生的年齡都在16歲至20歲之間，他們的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感不成熟的過渡時期，總認(rèn)為自己是個大人，力求擺脫對成人的依賴，教師在他們心目中的權(quán)威有時會降低。他們不再以教師為中心，不絕對服從教師的命令，教師不能再像對初中生那樣對他們哄哄嚇嚇了。處于這樣年齡段的孩子情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制。所以高中班主任應(yīng)具備小學(xué)班主任一樣的慈愛，還要具備初中班主任一樣的嚴(yán)肅和大學(xué)班主任一樣的理性，只有這樣，教師才能圓滿地完成一個高中班主任的管理工作。
1. 學(xué)會換位思考，真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生
比如我班學(xué)生楊國棟開學(xué)以來幾次課上睡覺，筆者把他輕輕叫醒后對全班學(xué)生說：“同學(xué)們困我理解，因為我和你們的作息時間一樣，我都困，你們不更困嗎？我要做得了主，都想讓你們天天睡個飽，睡到自然醒，但是你問問你手頭的課本同意嗎？你的內(nèi)心同意嗎？你們的父母同意嗎？當(dāng)上課你想睡的時候請想想自己的父母送你來校時的眼神，送你來校時的叮嚀。”
2.學(xué)會向?qū)W生“示弱”，以柔克剛
適時地在學(xué)生面前“示弱”，喚醒學(xué)生心中的愛，能收獲意想不到的效果。
3.開展感恩活動
人是感情動物，讓其心動方可令其行動。經(jīng)常對學(xué)生說成材先成人，不成材也得先成人。成人，就要學(xué)會愛人，愛愛你的人，回報對你付出的人。
三、樹立自信和興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體
1.利用班會對學(xué)生進行成績分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置
讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時結(jié)合社會形勢讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前自己面臨的機遇和挑戰(zhàn)，讓他們有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切合自己的理想，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
2.個別談心，做好個別學(xué)生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作
對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，及時把握他們的心理動態(tài)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想變化，及時做好他們的思想工作，使教育抓住切入點,可以起到事半功倍的教育效果。
3.尋求與家長的密切配合，三方溝通
正確地評價學(xué)生的成績、存在的缺點和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的話說出來，使其放下包袱，輕松學(xué)習(xí)。
4.開展好各項活動
如：校歌比賽、朗誦比賽、廣播操比賽、宿舍文化節(jié)活動等，活動準(zhǔn)備過程中筆者與學(xué)生一起訓(xùn)練，一起歡笑，一起流淚，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，盡自己最大能力鼓勵學(xué)生發(fā)揮他們的特長，增強班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
“回首清暉來時路，古月依舊照今人”，多年來，筆者一手托著責(zé)任，一手托著愛，擁著興趣，伴著自信，幸福地前行。筆者堅信：只要責(zé)任在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，班主任工作的漫漫長路將被裝點的香花彌漫；泛舟于學(xué)海的莘莘學(xué)子，雖劈波斬浪，卻不會覺得痛苦；有淚可落，卻覺得幸福。
篇三：責(zé)任與愛
親愛的老師：
下午好！我演講的題目是《責(zé)任與愛》。
自從十八歲走上教育工作崗位至今，雖然還算不上是一個資深教師，回眸看看，走過的路卻也不短，快十六年了。十六年來，一直站在教育工作的前嚴(yán)格要求自己，奉公守法，有高度的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，為人師表�！柏�(zé)任與愛”也始終是我的自律信條。
教師這個職業(yè)確實辛勞，清貧，但我既然選擇了這門職業(yè)，就應(yīng)該遵守這門職業(yè)的道德，責(zé)任心既是師德的重要內(nèi)容，也幾乎是所有作家長的心愿。我常常聽到一些家長說：某某教師好，很負(fù)責(zé)任。我作為一名教師的同時也是一位家長，我有同樣的愿望：孩子送到了學(xué)校希望老師對孩子負(fù)責(zé)。試想，誰愿意將自己的孩子交給一個沒有責(zé)任心的教師呢？那么，沒有學(xué)生的教師還是教師嗎？這學(xué)年，壽老師是我班的英語老師。一開始，同學(xué)們不習(xí)慣于壽老師的嚴(yán)厲，多少對她還有一些成見。但漸漸地，學(xué)過的英語單詞都會背了，甚至課文都能背下來了，同學(xué)們從中真正嘗到了成功的喜悅，家長也理解了，這樣的嚴(yán)厲是對他們的高度負(fù)責(zé)啊。我們
此時我想起了一首歌：
有一首歌最為動人，那就是師德。
有一種人最為美麗，那就是教師。
有種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。
不要說我們一無所有，
我們擁有同一顆火熱的太陽，
擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望。
生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望??是責(zé)任讓我傾注了愛，是愛讓我更有責(zé)任！
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