一起成長演講稿
教師在教學的過程中最大的收獲就是與孩子一起成長，下面是小編搜集的一起成長演講稿范文，希望對大家有幫助！
一起成長演講稿（一）
有人說“教師工作是一件幸福的苦差事”，確實是這樣的，她雖苦，但卻可以飽嘗其他職業(yè)無法體會的幸福。
去年的夏天經(jīng)歷一番心力交瘁的考試之后，我終于拿到了自己職業(yè)生涯的錄取通知書。滿懷期待的我走進了高新一中，剛開學的日子讓我疲憊不已，我的家人告訴我，我也告訴我自己，年輕吃點苦是好事兒，這種生活叫充實！直至去年11月份，那天晚上家人打電話來說，奶奶在前幾天做了個小手術(shù)……心中突然咯噔了一下，我才第一次開始審視自己。回想工作以來，我忽視了太多東西，我的生活被工作充斥的滿滿的。這樣好嗎？這是我喜歡的職業(yè)嗎？那夜，我深刻反省了自己，對于這個職業(yè)我是喜歡的，否則怎會兩輪穿梭與每個考試之中，怎會因為工作而打亂了原有的生活。至于失去的，不是工作讓我忽略了，而是自己沒有安排好工作從而忽略了生活。從此我開始學著合理安排時間，發(fā)現(xiàn)越來越有條理了，發(fā)現(xiàn)自己開始成長了。
但生活似乎沒有想象中的那么一帆風順，也正因為如此，才會銘記和成長。
清晰地記得，又是一個晚上，在查寢的路上，突然接到家長的電話，還在我一頭霧水的時候，一句“你這老師怎么當?shù)�，怎么那么不負責任？”深深的刺痛了我。我嘶啞著聲音，壓低了喉嚨，聽完了家長的電話。掛完電話，眼淚伴著委屈和持續(xù)半個月的過敏、發(fā)燒、咳嗽的疲憊一下全涌了出來。隨行的老師的肩膀和話語給了我很大的安慰。當我次平靜下來，我第二次問審視自己，“難道我真的不是一個負責任的老師嗎？”“不、不是這樣的。我雖不優(yōu)秀但我在努力做的更好，我也許還不是一個合格的教師，但至少我沒有忘記自己的初衷，我在向合格教師進發(fā)。但我確定我是負責任的。對，是這樣的�！边@是一個聲音在耳邊響起“沒有批評就沒有進步”對啊，這不是我們老師經(jīng)常給學生說的話嗎？換個角度看問題瞬間就豁然開朗了，之前的陰郁一掃而光。家長沒有錯，她只是太愛自己的孩子，站在一個母親的立場上一切變得不那么難過了。從那天起，我又成長了一步。有時候，問題出現(xiàn)時，先讓自己平靜下來，換個角度看待它，也許問題就迎刃而解了。上天在給你一耳光之后，往往會再給你一塊糖。所謂塞翁失馬焉知非福。
在物理學上我們都知道力是相互的，在成長的路上也是這樣的。你們的成長需要家長和老師，教師的成長同樣也離不開你們。
七七的同學們你們記得么？去年的12月12日，在你們犯錯之后，我沒有像往常一樣大聲呵斥你們，而是板著陰云般的面孔跟你們溝通之后留下一句“從現(xiàn)在開始，本周我不再管你們，我只上我的課做我分內(nèi)的事。”說完便揚長而去。接下來的時間里，我并沒有因為少說話而有所釋放。反倒一直問他們還是孩子，自己不聞不問成嗎？我跟英語老師打招呼幫我留意，我抓到班上的學生偷偷的詢問。第二天上午課下課鈴聲響后，你們?nèi)w起立一句“老師，對不起”讓我感動。但我依然強忍心中的喜悅，默不吭聲走了出去。因為我知道，你們需要自律、需要自立。那幾天你們的表現(xiàn)出奇的好，所有的擔心都顯得那么多余。從此，我又告訴自己適當?shù)姆攀郑彩且环N讓你們變得更好的方法。我竊喜，在教師成長的路上，我又前進了一步。
班主任工作是瑣碎的，但作為班主任的幸福也全來自于這些瑣碎。而這些瑣碎的幸福是支撐我們前進的動力之源。
當因事請假返校后批改作業(yè)你在隨筆中寫到：“今天晚上的晚自習老師沒來，不知為什么總感覺缺少了一種親切，內(nèi)心不免有一絲失落。我希望，當明天見到老師時，她能夠滿面春風、精神振奮，激情澎湃地給我們上課，老師我們等你！”一句我等你，幸福感油然而生；當生病時因聲音嘶啞，兩個班的幾個課代表拿著寫滿導入語、過渡語、總結(jié)語的學案來給我“審核”時、課堂上你們一個個專注的眼神、讓我心中的自足感升騰，真想說：有你們，我驕傲！
不知何時、何事已讓我們?nèi)跒橐惑w，快樂著你們的快樂，悲傷著你們的悲傷。也許是，運動會上你們的奮進與拼搏；也許是班級活動時你們的熱情與付出、也許是足球場上你們失意時的嘆息與淚水；抑或是當我們第一次在七七班教室的'相遇……
有人說過，最長情的告白是陪伴。作為一名教師，我有幸能在你們成長歷程中走過，也許在這條路上，我對你的呵斥多了一點兒，對你更嚴厲了一點兒，哪怕最終不會留下一絲墨色，但作為老師，都是為了讓你再進步一點點！同樣，你們學習生活中的點滴會成為我成長中不可或缺的一部分。
在成長的路上坎坷和崎嶇是不足為懼的，只要我們心中有支撐點，就可以踩著它然后微笑前行。還記得，我告訴你們的我特別喜歡的泰戈爾的那句話嗎——你的負擔將成為幸福，你的苦將照亮前行的路。
在前行的路上你不孤單，我陪你一起成長！
同學們，在前行的路上你們不會孤單，我們陪你們一起成長！
一起成長演講稿（二）
有人說，教師是紅燭，照亮了學生，卻燃燒了自己；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界。
我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。
我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點決定了我們要不斷學習，不斷更新自己的內(nèi)存，才能擁有源源不斷的“活水”，這樣，教師的生命才會活力，才能教育出有活力、有創(chuàng)新的學生。
“大音希聲，大象無形”，今天站在這里，我不想用華麗的辭藻贊美教師這份職業(yè)，我只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時，工作的熱情很高，每天都回花很長時間備課，當然我那時的備課就是把教參上的內(nèi)容記到書上，然后再記在腦子里，上課的時候我生怕漏掉任何一個知識點，不厭其煩地講解，可惜，只有少數(shù)的學生認真聽講，大部分都在神游。另外，我也經(jīng)常聽課，向名家學習，記得一次要上公開課，我把一位名師的教學視頻反復看了十幾遍，學習她的每一句話，甚至是每一個表情、動作。上完課我才發(fā)現(xiàn)，我忘了最重要的一件事，我沒把名師上課的學生拉過來。
教學是一個師生互動的過程，課堂我總是關(guān)注自己教的怎樣，卻忽略了課堂最重要的主體——學生，他們學得怎么樣。以后備課，我開始研究我的學生，嘗試從他們學習的角度去理解教材，去設計教學，當然課堂上還有許多漏洞，但是很明顯課堂氣氛活躍了，學生表現(xiàn)的機會多了，這時我發(fā)現(xiàn)，每個學生都是一個發(fā)光體，他們的語言也許很幼稚，但想法很奇妙，課堂上總會有意想不到的收獲。正所謂“教學相長”學生也會用自己的方式教育我們，幫助我們成長。讓學生幸福成長，快樂學習的過程，不正是我幸福成長，快樂教學的過程嗎？
蘇霍姆林斯基說過“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人�！币郧拔抑皇侵肋@句話，并不能深刻理解這句話，直到一個家長的電話。電話中她無意提到她女孩性格比較內(nèi)向，但是很喜歡我，因為她會一個人在屋里模仿我，動作、神態(tài)、語氣都很像。我當時很驚訝！原來我的一言一行都在潛移默化中影響著孩子們，我是他們的“偶像”，作為教師的我們在關(guān)注自己教學能力提升，帶給孩子不錯成績的同時，需要多注意自己在教育教學時的態(tài)度和言行�！澳憬逃⒆�，也就在教育自己并檢驗自己的人格�！�
“學高為師，身正為范”辦公室墻上的這句話也時刻提醒我，教師要做一個和學生一起成長的人。
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