當班主任的心得體會:從欣賞開始

當班主任的心得體會:從欣賞開始

　　很多時候老師們會感嘆,教育一批學生都不如教育幾個典型孩子那么費事。不是嗎?大部分學生,我們即令即行,如果共同制定了班規,孩子多會依照規定行事,可總有那么幾個“刺兒頭”,他們會接二連三犯錯,剛剛叫過來處理完畢,俗話說那感覺還燙乎乎的,沒多少光景,他們就又犯事兒了。看起來他們不知所謂,無視紀律,有時候,這幾個頭沒有及時引導好,還會影響一大片,甚至禍害整個班級。老師們提起這幾個學生往往恨得牙癢癢,巴不得他們能從眼前消失,真可謂恨鐵不成鋼啊!但其實,我們知道,這些學生屢屢犯錯并非他們的本意,事情往往有更深層的誘因,我想今天就重點談談班主任工作中最棘手的問題:潛能生的轉化。先來給大家講個案例,然后我們試著反思這個案例,看看從中能得到什么啟發。

　　我班有個孩子王某某,在入學第一天我就領教了他的非同一般。排位置的時候,別的小朋友都挨個兒坐下了,只有他一個人在那兒轉悠,睜著大眼睛東看看西看看,又不像是真的在找座位。明明有位置空著,我用手勢示意他先過去坐下,他卻說:“我沒有位置坐。”我只好親自把他領到空位上安置好。這時剛好一個曾經和他共同參加過校外學習的學生的家長進來說:“啊!王**!葉老師,你要注意著點,這可是根“硬骨頭”,他和我孩子一起參加校外學習的時候就發現了,有點與別人不一樣,他會在教室里旁若無人地隨意走動,老師說他都沒有用!”我笑著點點頭說:“我已經領教過了。”

　　接下來的幾天里,他的個性展露無疑。比如上課“開小火車”,輪到他的時候,他常常會反映不過來,別人提醒他后,他也不會站起來,即使老師威逼利誘也沒用,他是決不會站起來的,不管你怎么哄他,勸他或是唬他。好幾次下課數學老師就跟我說:“王**這孩子還真不一樣,非常執拗。”有幾次上課,他還無緣無故在教室的過道上繞上一圈,也不管其他同學異樣的眼光,也不管老師叫他,最后自顧自繞回去。中午在校就餐,他因為玩而誤了吃飯時間是常有的事,要是碰上飯菜不合胃口,那是一口也不吃,任老師如何苦口婆心或是嚴厲批評,他就坐著不動,一副無辜相,或者干脆站起來離開。我打電話給家長反應這一情況,家長卻一派淡然,覺得好像這沒什么大不了一樣,最多也就是在電話里對他說:“你不吃飯是不行的。飯一定要吃的。”我真是有心無力。無奈之下,我把家長請到了學校,家長也只是溫和地問他:“老師說的你聽到了沒有?啊?以后要按老師說的去做。飯要吃的。”我當場就聽悶了,難道是我的教育方式不對,我得由著他順著他,求爺爺告奶奶似的圍著他。對于這個孩子,我真是“望之興嘆”,打不得罵不得,簡直無從下手,只能將就著能做多少是多少,道理都說在前頭,他不聽也沒法!

　　一次,我帶著其他學生到了餐廳之后,發現他又不在其中。最后有學生過來報告說“王某某正在操場的跑道上玩”。我氣不打一處來,跟他說過多少次就餐紀律,他還是這樣貪玩誤事,于是我大步流星地趕往他玩耍的地方,只見他正趴在地上看什么東西呢。我氣呼呼地跑過去把他拉起來:“你怎么又不按時吃飯了?”“我剛剛發現了一只死老鼠,我想知道它是怎么死的,是樓上掉下來死的呢?還是被貓咬死的?或者還有別的。”看著他天真無邪的表情,我當場愣住了:“這孩子,腦子還真會動,有著一股子研究勁兒!”于是,我牽著他的小手到餐廳,邊走邊和他說,陪著他一起吃完飯,然后再讓他去玩。

　　從那以后,我開始更加關注他,有機會,便會和他聊聊,中午吃飯的時候,下意識地把他的座位安排在自己的身邊,上課只要他舉手,便盡可能地請他發言。漸漸地,我發現他開始親近我了,和我說些生活上的事,排隊的時候還故意湊過來牽我的手,別的老師的話他很少聽但卻挺在意我的話。我又經多方了解到,原來孩子的爸爸媽媽關系不是很好,孩子很多時候是爺爺奶奶家住一個月,外公外婆家住一個月。而爺爺奶奶外公外婆都覺得苦了這孩子,總是呵護著他,由著他。也許這就是他那些“臭毛病”的成因了。性格孤僻是因為缺少父母的關愛和正常家庭的熏陶,而我行我素則是長輩們長久以來慣的。這反倒讓我讓我松了一口氣,因為他平時的執拗并不是公然和老師叫板,而是他確實在堅持自己的想法卻又不知道怎么與人溝通。這也讓我更加憐惜他,我想,每個孩子都是天使,造成他這樣的個性是大人的錯,我要給他更多的關愛。

　　我知道他的自尊心極強,因此每當碰到他覺得尷尬的事,我便會為他打圓場。正如一位著名教育家所說,人的自尊心是前進的動力。我就像呵護那初生的芽一樣呵護著他的自尊心。因為他性格孤僻,不易交朋友,我便故意抓住一些小細節經常在小朋友面前表揚他,讓他覺得在大家心目中他是個好孩子,也幫他樹立威信,讓他好交到朋友。而當他犯了錯時,我則假裝生氣地一瞪,向他示意“這樣可不好”。慢慢的,他開始有了很大的改變,能基本遵循學校的秩序,也能認真聽課,還有了自己的好朋友。但要轉化一個人,不可能總是一帆風順,他還是時不時犯渾。

　　一次中午就餐,他又一口不吃準備站起來走了。我想,這次得給他點顏色看看了,我假裝火冒三丈,狠狠地瞪著他,一把把他拉過來,差點把他摔到地上,這下他嚇傻了,愣愣地看著我。我還是繼續把他拽過來,按到椅子上,然后厲聲說:“吃!”他知道事情的嚴重性了,大概覺得這次是真的惹老師生氣了,便飛快地扒著飯,我并不正眼看他,只讓他感到我的凜冽。待到他基本吃完了,這時我才在他旁邊坐了下來,開始和他講道理。突然,他的眼圈紅了,我下意識地摸了摸他的頭,我想他是知道錯了。果然,以后的時間里,他開始悄悄地融入校園生活中去了,不再像個置之事外的“獨行俠”。有時偶爾不對路了,我們一個手勢一個眼神他就會意了,還頗樂于動腦,爭取上游呢!

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