讀書(shū)心得的體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的讀書(shū)心得的體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)心得的體會(huì)1
在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。豬八戒是他們四司徒之中最讓讀者討厭的，可是我對(duì)他卻不這樣認(rèn)為，他結(jié)合了大家的優(yōu)點(diǎn)，雖然他不夠?qū)O悟空那么勇敢機(jī)智，但是他也會(huì)不停地運(yùn)用一些自己的思維，在困難面前為大家出主意;雖然他沒(méi)有沙僧的任勞任怨，但是他在一路上仍然會(huì)幫助大家提東西;雖然他沒(méi)有唐僧的優(yōu)柔寡斷與善良，但是他也會(huì)動(dòng)真情。
在生活中，像豬八戒特點(diǎn)的這種人好象是比較普遍的，但是也可以說(shuō)是最少見(jiàn)的。為什么這么說(shuō)呢?證據(jù)如下：
(一)在新世紀(jì)的現(xiàn)代生活中，人們凡事都提倡‘愛(ài)的教育’，無(wú)論對(duì)于小孩，年輕人還是成年人。小孩喜歡這樣的老師(當(dāng)然外表除外)，因?yàn)檫@種老師比較和藹，并且對(duì)外面的世界還是比較了解的(因?yàn)樗郧笆翘炫钤獛洠?dāng)然了解世事啦)，交給大家很多課外知識(shí)，從他平時(shí)的言語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)他是個(gè)比較幽默的人，那么就可以帶給大家很多歡樂(lè)。學(xué)生都是比較喜歡這樣的老師，不是嗎?
(二)除了小孩以外，現(xiàn)代年輕人更喜歡這種人，他們總是動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)愛(ài)情，像豬八戒這種人就是再合適不過(guò)了。豬八戒這種人對(duì)愛(ài)情有責(zé)任感，并且會(huì)用真心去愛(ài)別人，他不像孫悟空那么寡情薄意。他的真情能感動(dòng)別人，所以更能取得別人的信賴。俗話說(shuō)，想要?jiǎng)e人愛(ài)你，首先就要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。豬八戒已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)人，所以他能獲得他人的愛(ài)。
(三)成年人也就包括年輕人，老人和中年人。他們同樣需要豬八戒這種人做家人或朋友，有責(zé)任心的人總是能取得別人的`青睞與喜歡的。但是生活中真的有那么多有責(zé)任心的人嗎?答案沒(méi)有人會(huì)清楚。我想會(huì)比較少見(jiàn)吧,現(xiàn)代人總是希望別人對(duì)自己負(fù)責(zé)，卻沒(méi)有想過(guò)自己是否應(yīng)該成為一個(gè)有責(zé)任心的人。
豬八戒也許是個(gè)幽默，有責(zé)任心且值得信賴的人吧。這是我對(duì)他的印象。
讀書(shū)心得的體會(huì)2
《呂氏春秋》出現(xiàn)于先秦諸子晚期，針對(duì)當(dāng)時(shí)的諸子百家予兼收并蓄，保留了各家思想的合理內(nèi)核，可以說(shuō)是先秦諸子的集大成者。比如關(guān)于君臣關(guān)系、親子關(guān)系方面，儒家主張忠與孝，幾乎是無(wú)條件的服從，少有下對(duì)上的矯正和叛離，其實(shí)，想一想，這合理嗎？現(xiàn)實(shí)嗎？科學(xué)嗎？儒家根本不講科學(xué)不科學(xué)，完全是舊對(duì)新、老對(duì)少、君對(duì)臣、親對(duì)子的一邊倒，體現(xiàn)其腐朽、頑固的一面。咱們?cè)倏纯础秴问洗呵铩肥窃趺凑f(shuō)的吧�！熬m尊，以白為黑，臣不能聽(tīng)；父雖親，以黑為白，子不能從�！保ā队惺加[/第一》）在總體上堅(jiān)持臣對(duì)君的服從，子對(duì)父的服從的情況下，又提出了要有個(gè)是非曲直，要有原則。什么原則呢？“夫覆巢毀卵，則鳳凰不至；刳獸食胎，則麒麟不來(lái)；干澤涸漁，則龜龍不往�！币簿褪钦f(shuō)，你即使是君主也好，父母也好，都不能走極端，你把鳥(niǎo)巢毀壞，把鳥(niǎo)蛋都拿走，那鳳凰不會(huì)再來(lái)，你把動(dòng)物全部殺死而且把幼崽也一同殺死，那么麒麟就不可能來(lái)了，你竭澤而漁，水干了，湖枯了，那么神龜神龍就再也不存在了。你走極端，把老百姓的血汗都榨干了，那么老百姓就再也不是支持你、擁戴你了，甚至?xí)呦蚍疵妗Ｋ�，要�?jiān)持，“君雖尊，以白為黑，臣不能聽(tīng)；父雖親，以黑為白，子不能從�！�
這是對(duì)于儒家思想的一個(gè)很好的矯正。引申一下，對(duì)于政府的政策或法令，也是一樣，臣民（國(guó)民）也應(yīng)采取同樣的態(tài)度，政府雖強(qiáng)，以白為黑，民可以不服；官員雖尊，以黑為白，民有權(quán)不服從。這就把群眾抵抗暴政提供了合法性的論證。當(dāng)然，這也是始皇帝不喜歡呂不韋的原因啊。其實(shí)呂不韋是一個(gè)了不起的人，是個(gè)大學(xué)問(wèn)家，《呂氏春秋》也是一部了不起的書(shū)。
這星期我又看了《童年》，阿遼沙的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的`他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了高爾基。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
讀書(shū)心得的體會(huì)3
當(dāng)我閱讀《美麗的女教師》這篇文章后，會(huì)讓我如此感動(dòng)。
當(dāng)別人細(xì)心閱讀，最容易理解題目中的答案。我閱讀怎樣老是不會(huì)全對(duì)呢？原先我只是囫圇吞棗的'閱讀，理解有點(diǎn)陌生。
我讀了這篇文章，從周汝蘭老師冒著生命危險(xiǎn)救出了所有的孩子的故事中得到了感悟，也有了感動(dòng)。當(dāng)時(shí)，5月12日下午2時(shí)28分，周老師明白這時(shí)候該地震了，第一次就警告孩子：快往門(mén)外跑，孩子們！結(jié)果，這一招很管用，一會(huì)兒跑出了30多個(gè)孩子，剩下了10多個(gè)孩子，可孩子著了慌不聽(tīng)話，周老師想出了第二招，嚴(yán)重的警告孩子，她還一手拉一個(gè)孩子，最后有幾名孩子隨后跟了出來(lái)。周老師覺(jué)得房子快倒塌了，瓦片也快碎了，周老師仍在堅(jiān)持，又使出了第三
招，他立即跑回了學(xué)校，迅速把兩個(gè)孩子救出了門(mén)外，但最后一個(gè)孩子怎樣辦呢？老師不愿意讓孩子出事，她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子，52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了。
老師的愛(ài)竟然這么偉大，不光是母愛(ài)偉大，但老師的愛(ài)也是完美的。世上的這種師生之間的愛(ài)也是讓我們銘記在心的。
讀書(shū)心得的體會(huì)4
作為一種文學(xué)形式，詩(shī)歌以其精練的語(yǔ)言和深刻的意境，成為了人類表達(dá)情感和思想的媒介。詩(shī)句作為詩(shī)歌的組成部分，更是給人以啟迪和思考。而我在讀書(shū)中遇到的一些詩(shī)句，也讓我深受觸動(dòng)和啟示。下面我將結(jié)合自己的讀書(shū)體驗(yàn)，分享一些關(guān)于“讀書(shū)心得體會(huì)詩(shī)句”的感悟。
首先，有一句詩(shī)句給我留下了深刻的印象：“人生似修行�！边@句詩(shī)出自南朝梁代文學(xué)家劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。人生與修行的比較，讓我明白了人生是一個(gè)不斷追求進(jìn)步和完善自己的過(guò)程。與修行一樣，人生中也有各種各樣的“考驗(yàn)”。人們需要面對(duì)生活的困惑和紛爭(zhēng)，需要克服自己的欲望和貪婪，需要承擔(dān)生活的艱辛和壓力。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能在這個(gè)“修行”的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)和提升。這句詩(shī)句讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的人生，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，還有一句詩(shī)句給我留下了深刻的印象：“萬(wàn)徑人蹤滅，不學(xué)無(wú)人傳。”這句詩(shī)出自唐代文學(xué)家杜甫的《三吏》。這句詩(shī)句讓我明白了讀書(shū)的重要性和必要性�，F(xiàn)代社會(huì)充斥著各種信息和娛樂(lè)，人們往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體中，忘記了自己的本質(zhì)和使命。然而，只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能夠拓寬視野，提高自己的思考能力和創(chuàng)造力。只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能夠接觸到前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從而避免重復(fù)走彎路。這句詩(shī)句提醒我，要遠(yuǎn)離浮躁和平庸，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
此外，還有一句詩(shī)句給我留下了深刻的印象：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句詩(shī)出自清代文學(xué)家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。這句詩(shī)句讓我明白了讀書(shū)的目的和動(dòng)力。通過(guò)大量的閱讀，我們能夠積累各種各樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們才能夠培養(yǎng)自己的思辨能力和判斷力，毫不猶豫地下筆就能寫(xiě)出有道理和有思想的文章。這句詩(shī)句讓我明白到，讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和提高修養(yǎng)，更是為了將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
最后，還有一句詩(shī)句給我留下了深刻的印象：“書(shū)非借不能讀�！边@句詩(shī)句出自《孟子·萬(wàn)章上》。這句詩(shī)句讓我明白了分享和借鑒的重要性�，F(xiàn)代社會(huì)信息爆炸，每個(gè)人都有自己的專業(yè)領(lǐng)域和特長(zhǎng)。通過(guò)借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們能夠更全面地了解事物，更準(zhǔn)確地把握問(wèn)題。而通過(guò)分享自己的'讀書(shū)心得和體會(huì)，我們也能夠影響他人，啟迪他人。這句詩(shī)句讓我明白到，通過(guò)分享和借鑒，我們能夠形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，共同進(jìn)步。
總之，詩(shī)句是讀書(shū)中的一份美好收獲，可以給人以啟迪和思考。讀書(shū)的心得體會(huì)是我們對(duì)詩(shī)句的思考和理解的凝練和歸納。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠認(rèn)識(shí)到人生是一個(gè)不斷追求進(jìn)步和完善自己的過(guò)程；認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能夠拓寬視野，提高自己的思考能力和創(chuàng)造力；認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)大量的閱讀，我們才能夠積累各種各樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)；認(rèn)識(shí)到通過(guò)分享和借鑒，我們能夠形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，共同進(jìn)步。讀書(shū)心得體會(huì)詩(shī)句，讓我更加深入地理解和思考人生的意義，也堅(jiān)定了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的決心。
讀書(shū)心得的體會(huì)5
這個(gè)時(shí)代普遍存在一種思維模式，這一模式的實(shí)質(zhì)可以用“數(shù)學(xué)=學(xué)�！眮�(lái)表示。與人們談及數(shù)學(xué)時(shí)，他們中的大多數(shù)人的直接反映是：那是學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷，我一點(diǎn)也不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。然而，這種想法是很糟糕的。數(shù)學(xué)是人類文明活動(dòng)的核心之一，它促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。
本書(shū)通過(guò)把當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)發(fā)展情況與數(shù)學(xué)家本人的評(píng)述結(jié)合起來(lái)的手法，淺顯易懂地介紹數(shù)學(xué)歷史，展示出在人類創(chuàng)造文明的實(shí)踐活動(dòng)中，數(shù)學(xué)是怎樣與興趣和實(shí)際需求緊密地聯(lián)系在一起的，而不是羅列一些“偉大的定理”。本書(shū)的重點(diǎn)放在對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史背景和數(shù)學(xué)思想的.重大進(jìn)展上，展現(xiàn)數(shù)學(xué)隨著世界各大文化的興衰而興衰的精彩片段。知識(shí)的火焰從沒(méi)熄滅過(guò)，但在特定的時(shí)期，特定文化比其他文化更加耀眼。
數(shù)學(xué)到底是干什么的？它有什么用處？它為什么是我們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)？數(shù)學(xué)的所有概念都產(chǎn)生于如何觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題、描述問(wèn)題的研究中。隨著計(jì)算能力的增加，數(shù)學(xué)變得形象化，而數(shù)學(xué)的精確性和藝術(shù)的感知相結(jié)合，又會(huì)產(chǎn)生一種新的審美觀。
讀了此書(shū)之后，我在思想方法上有所收獲，并加深了對(duì)數(shù)學(xué)直至藝術(shù)和人文科學(xué)的理解。對(duì)學(xué)理科的人而言，此書(shū)尤能讓我明白：學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要知其然，更要知其所以然，以加深對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解。我希望通過(guò)在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入它栩栩如生的一面，使數(shù)學(xué)教育更加充滿活力，并激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
讀書(shū)心得的體會(huì)6
有一個(gè)時(shí)間很適合讀書(shū)，就是你想讀書(shū)的時(shí)候。
不少人心頭總是掛著幾本書(shū)，嘴里念著幾本書(shū)，手里卻拿不住一本書(shū)，時(shí)間就在這事那事的間隙里，一日日地漏掉，說(shuō)到底還是無(wú)心的。
不少人嘗試用娛樂(lè)的時(shí)間去看一會(huì)兒書(shū)，一面心里又惴惴不安的想，看了又記不得幾個(gè)內(nèi)容，何苦呢，說(shuō)到底還是無(wú)心的。
讀書(shū)的時(shí)間真是多，常見(jiàn)的有睡前讀，無(wú)聊時(shí)讀；多見(jiàn)的也有地鐵里讀，火車(chē)飛機(jī)上讀，等待時(shí)讀，如廁時(shí)讀；我還記得陸放翁有兩句詩(shī)：“呼童不應(yīng)自生火，待飯未來(lái)還讀書(shū)�！边@兩句說(shuō)的是真好，等待飯菜上桌的時(shí)刻于我而言，尤其難熬與無(wú)聊，唯有讀書(shū)可以忘記饑餓。飯菜端來(lái)，立即拋書(shū)，唯有饑餓可以忘記讀書(shū)。
擁兵自雄，擁書(shū)自華。我見(jiàn)過(guò)一些手過(guò)萬(wàn)卷的讀書(shū)人，他們自帶氣質(zhì)。蔡瀾先生，只看容貌和體型，像極了紅鼻子的糟老頭子，不過(guò)能坐下和老先生交談一番，便想，坐在這老頭子身邊談天不覺(jué)得生澀拗腦，卻如沐春風(fēng)，便有片刻不言也受益良多，不可思議。還有沁園姐姐，不算畫(huà)面上的美人，卻僅僅往跟前一站，張口一語(yǔ)，美麗就和她切切實(shí)實(shí)的相關(guān)，讓人不愿從這里離開(kāi)。教導(dǎo)過(guò)我的'幾個(gè)教授又是另一番氣質(zhì)，跟在身旁求學(xué)，心里總能生出一種路漫漫其修遠(yuǎn)兮的嘆蔚，摸摸肚里的貨，深感吾將上下而求索。
三毛說(shuō)：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖�，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”這話是極有道理的。
讀書(shū)也許、可能有這樣的結(jié)果，不過(guò)，讀書(shū)的目的絕不是這樣的狹隘與功利，或者說(shuō)絕不是這樣的高遠(yuǎn)。
我常在候車(chē)時(shí)、平穩(wěn)的交通工具里讀書(shū)。在那些地方，觀察夠了每個(gè)人的面無(wú)表情，眼里的疲憊，歡喜，郁憤……，其中我最喜愛(ài)孩童的無(wú)邪、自由，不過(guò)孩子總歸不多，有些還任性無(wú)理。有個(gè)女人煲著膩膩歪歪的電話粥，像老太婆的纏腳步又臭又長(zhǎng)；有兩個(gè)長(zhǎng)舌婦說(shuō)著張家李家的長(zhǎng)長(zhǎng)短短；有個(gè)男人扯著嗓子在電話里談著百萬(wàn)的生意；有個(gè)孩子又哭又鬧，哼哼唧唧；所有的人都往出呼著不同口氣的二氧化碳，來(lái)自不同個(gè)體百百萬(wàn)萬(wàn)的汗腺散發(fā)著自己的意愿，唾液沒(méi)有目標(biāo)的亂飛亂撞……就在這個(gè)時(shí)候，我厭倦了眼前的情景，我厭倦了旁人的聲音，我拿起一本書(shū)，為自己設(shè)起一座屏風(fēng)，八面玲瓏巧包圍，獨(dú)我一人。我到底在哪里，我可以在任何地方，或許在一片青瓦花堵下，或許在老上海的弄堂電車(chē)上，或許……恰不在身坐的地方。
心遠(yuǎn)地自偏，也是這個(gè)道理，那個(gè)急忙匆匆的人群里，我早已不在了。撤去屏風(fēng)再上路時(shí)，我心里安安靜靜，不急不慢。
我更喜歡一個(gè)人的時(shí)候，尋個(gè)柔軟可靠，光線溫和之處，沏杯釅醇的紅茶，在那斜斜歪歪的香氣里，約一本書(shū)相會(huì)。古今中外，成群的作家，排著隊(duì)地等你點(diǎn)喚，呼之即來(lái)?yè)]之即去，唐宋名家可以聯(lián)袂；美國(guó)南部的那片棉花田里有個(gè)女人讓人動(dòng)情；紅樓里的石頭可以一遍又一遍向你講那風(fēng)流債事……
花冢旁，寶玉對(duì)黛玉說(shuō)：“你且站住，我知道你不理我，我只說(shuō)一句話，從今以后撩開(kāi)手。”
黛玉回頭見(jiàn)是寶玉，想是不準(zhǔn)備理他的，聽(tīng)是一句話，便道：“請(qǐng)說(shuō)。”寶玉笑道：“兩句話，說(shuō)了你聽(tīng)不聽(tīng)呢？”
黛玉聽(tīng)說(shuō)，回頭就走。寶玉嘆道：“既有今日，何必當(dāng)初�！�
可還記得在哪里，就抒意淚流。
當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，看盡天上人間，拋下后稍稍平息，又是一場(chǎng)煙火人生等我去赴。
深夜又獨(dú)處時(shí)，不覺(jué)孤寂無(wú)趣；人踵如鍋粥時(shí)，不覺(jué)耳聒心躁；還要什么目的和私心呢，當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，受益如此，知足誒。
讀書(shū)心得的體會(huì)7
在燦爛的文學(xué)海洋中，我選擇了一本經(jīng)典的小說(shuō)——《圍城》作為我的讀書(shū)主題。這部作品給我留下了深刻的印象，而我也從中學(xué)到了許多人生的智慧。
《圍城》講述了一個(gè)具有諷刺意味的故事，主人公路鴻漸在生活和愛(ài)情的圍城中迷失了自我。他不斷地追求著更高的學(xué)歷、地位和愛(ài)情，但卻在得到后發(fā)現(xiàn)并不滿足。這種感覺(jué)讓我想到了人們常說(shuō)的“圍城效應(yīng)”，外面的人想進(jìn)來(lái)，里面的人想出去。
在小說(shuō)中，作者通過(guò)路鴻漸的經(jīng)歷，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種陋習(xí)和人性的種種弱點(diǎn)。例如，路鴻漸在購(gòu)買(mǎi)假的文憑的事件中，展現(xiàn)出了虛榮的一面。而在與幾位女性的情感糾葛中，他又表現(xiàn)出了優(yōu)柔寡斷的性格。這些情節(jié)讓我想到了生活中我們常常會(huì)遇到的類似問(wèn)題，也提醒我們要珍惜當(dāng)下，不要在無(wú)謂的追求中失去自我。
此外，《圍城》中精妙的比喻和幽默的描寫(xiě)也給我留下了深刻的印象。作者通過(guò)生動(dòng)的.文字，將那個(gè)時(shí)代的生活和人物特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。比如，描寫(xiě)方鴻漸與孫柔嘉訂婚時(shí)，他想到“婚姻就像一座圍城，城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來(lái)”，既幽默又深刻。這些文字讓我感受到了作者的文學(xué)功底和敏銳的洞察力。
讀完《圍城》后，我認(rèn)識(shí)到了人生的復(fù)雜和多樣性，也明白了追求不是無(wú)止境的，我們需要找到自己真正的興趣和價(jià)值所在。就像路鴻漸意識(shí)到的那樣，生活不是別人給的，而是自己的選擇。這本書(shū)讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也讓我更加勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
讀書(shū)心得的體會(huì)8
我近期閱讀了一本名為《追夢(mèng)人生》的書(shū)，作者是李曉磊。這本書(shū)主要講述了他自己的人生經(jīng)歷和追夢(mèng)歷程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常有啟發(fā)性的閱讀體驗(yàn)。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻地感受到了作者對(duì)于夢(mèng)想的熱愛(ài)和執(zhí)著。他通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，只要有夢(mèng)想，就要努力去追求，不畏艱難，堅(jiān)持不懈。這種積極向上的能量讓我深受鼓舞，也讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃和更堅(jiān)定的信心。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到了人生的'重要性和意義。作者在書(shū)中分享了自己在追夢(mèng)過(guò)程中的挫折和收獲，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了人生的不確定性和不完美性，但正是這些不完美和不確定性，才讓我們的生活變得更加豐富多彩。我也明白了，只有在面對(duì)困難和挫折時(shí)，堅(jiān)定自己的信念，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
除此之外，我還從這本書(shū)中學(xué)到了很多關(guān)于文化和社會(huì)方面的知識(shí)和思考。作者在書(shū)中分享了自己在追夢(mèng)過(guò)程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的力量和價(jià)值。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的重要性，只有了解和適應(yīng)社會(huì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和追求。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我深受啟發(fā)和鼓舞。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將堅(jiān)定自己的信念和夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)和探索未知的世界。我相信，只要心懷夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。
讀書(shū)心得的體會(huì)9
在我的心目中，書(shū)本是一中另人看得眼花繚亂和提高知識(shí)的精神營(yíng)養(yǎng)品。但我經(jīng)過(guò)許多名人所給的明艷之后，對(duì)書(shū)有另外的看法:就是書(shū)不止能教會(huì)我知識(shí)，還能教懂我們?cè)S多做人的道理。
同學(xué)們，我們腦里裝滿著知識(shí)，當(dāng)能運(yùn)用上，我們回感到幸福和快樂(lè)。著如同蘇聯(lián)作家:康。帕烏斯托夫斯基說(shuō)的一句話:"幸福只屬于知識(shí)豐富的人。一個(gè)人懂得愈多，他就愈能清楚地在那些知識(shí)貧乏的人無(wú)法發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的地方發(fā)現(xiàn)大地的.詩(shī)意。這句演化和我的話息息相關(guān)。
我們同學(xué)會(huì)覺(jué)得自我沒(méi)什么天賦便不學(xué)，但你的品德好是會(huì)令你覺(jué)得自我的存在:"無(wú)論一個(gè)人的天賦如何優(yōu)異，外表或內(nèi)心如何完美，也務(wù)必在他的德性的光耀找到他人身上發(fā)現(xiàn)了熱力，再由他的熱力的人把那熱力反射到自我身上的時(shí)候，才能體會(huì)到他本身的價(jià)值的存在。"----英國(guó)劇作家。莎士比亞。
同學(xué)門(mén)，在我們的人生中包伙了許多的七情六欲，擁有這些的才是一個(gè)真正的人。正如蘇聯(lián)教育家。蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話:熱愛(ài)祖國(guó)，這是一種最出借最敏銳\最高尚最強(qiáng)烈\最溫柔最有情\最溫存最嚴(yán)酷的感情，才是一個(gè)各方面都是一個(gè)真正的人。
好了，各位同學(xué)聽(tīng)了我說(shuō)了這些，你是否覺(jué)得你的腦子里塞了一些東西呢?沒(méi)關(guān)系，只要你明白讀書(shū)的好處在哪就行了。大家也一齊假如讀書(shū)這個(gè)神圣有快樂(lè)的大家庭吧!
讀書(shū)心得的體會(huì)10
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū)，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，個(gè)性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
讀書(shū)心得的體會(huì)11
以下是一份讀書(shū)階段心得：
這本書(shū)，或者說(shuō)這本系列書(shū)，是關(guān)于人類對(duì)自我和宇宙的理解的。其中一個(gè)主題主要探討的是我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自我，或者更準(zhǔn)確地說(shuō)，如何挖掘我們內(nèi)心深處的自我。
我個(gè)人的體驗(yàn)和感悟是，每一次深入閱讀這本書(shū)，都像是重新認(rèn)識(shí)自我和世界的'經(jīng)歷。有些部分，比如關(guān)于時(shí)間和空間的科學(xué)理解，一開(kāi)始可能不太理解，但隨著閱讀的深入，我開(kāi)始理解并接納這些觀念。
這本書(shū)給我留下的印象深刻。它帶我進(jìn)入一個(gè)全新的世界，讓我對(duì)自我和宇宙有了更深的理解。同時(shí)，它也啟發(fā)我去探索更多關(guān)于這些主題的知識(shí)。我將會(huì)繼續(xù)閱讀這個(gè)系列，以便更深入地理解這些復(fù)雜的概念。
總的來(lái)說(shuō)，我非常推薦這本書(shū)，或者更準(zhǔn)確地說(shuō)，這個(gè)系列。無(wú)論你是對(duì)科學(xué)或者自我理解有興趣，還是想探索一些深層次的問(wèn)題，你都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中獲得啟發(fā)和滿足。
讀書(shū)心得的體會(huì)12
課程的繁忙、游戲的吸引力、電視的誘惑，讓現(xiàn)代孩子難以專注于閱讀。然而，讀書(shū)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因此，我們作為父母和教育者，應(yīng)該用愛(ài)陪伴孩子讀書(shū)，在讀書(shū)中奉獻(xiàn)出我們的時(shí)間和情感。
第二段：建立閱讀愛(ài)好的基礎(chǔ)
一位成功的讀者，必然擁有一顆熱愛(ài)閱讀的心。父母可以從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始，給予他們最初的閱讀啟蒙。用簡(jiǎn)單有趣的圖畫(huà)書(shū)，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)本的好奇心。在此基礎(chǔ)上，我們可以繼續(xù)選擇適合他們年齡的書(shū)籍，慢慢引導(dǎo)他們獨(dú)立閱讀，并肯定他們的成就和努力。
第三段：陪伴孩子閱讀的方式
陪伴孩子讀書(shū)不僅僅是簡(jiǎn)單地拿出時(shí)間來(lái)，更重要的是給予他們足夠的愛(ài)和關(guān)注。當(dāng)孩子閱讀時(shí)，我們可以坐在他們身邊，讓他們感受到我們的支持和存在。在他們遇到困難或不理解的時(shí)候，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)、解釋問(wèn)題，并給予他們正確的引導(dǎo)。同時(shí)，我們要尊重孩子的閱讀習(xí)慣，不要強(qiáng)迫他們閱讀我們喜歡的書(shū)籍，而是尊重他們的喜好和選擇。
第四段：化閱讀為交流的機(jī)會(huì)
閱讀不僅是一種獨(dú)立的活動(dòng)，也是一種交流的機(jī)會(huì)。我們可以選擇一些經(jīng)典的故事書(shū)，與孩子一同閱讀，并用問(wèn)題引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀，我們可以了解他們的內(nèi)心世界，分享彼此的感受和想法。同時(shí)，我們還可以一起做些與書(shū)籍相關(guān)的活動(dòng)，如模仿角色、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作等，將閱讀融入到他們的生活中，讓他們感受到閱讀的趣味和多樣性。
第五段：用愛(ài)激發(fā)孩子的閱讀潛力
最重要的是，我們要通過(guò)愛(ài)來(lái)激發(fā)孩子的閱讀潛力。為了給孩子更好的閱讀環(huán)境，我們可以給他們建立一個(gè)溫馨的閱讀角落，擺放整齊的書(shū)架和舒適的坐墊，讓他們?cè)敢馔Ｏ聛?lái)讀書(shū)。此外，我們還可以提供不同類型的書(shū)籍，滿足他們的不同閱讀需求。最重要的.是，我們應(yīng)該做一個(gè)榜樣，親自大膽地閱讀并與他們分享我們的所見(jiàn)所得。這樣，他們才能通過(guò)我們的愛(ài)和關(guān)注，真正體會(huì)到閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。
總結(jié)：盡管現(xiàn)代社會(huì)的干擾和誘惑很多，但我們始終不能忽視閱讀在孩子成長(zhǎng)中的重要性。通過(guò)用愛(ài)陪伴孩子讀書(shū)，我們可以建立起孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的讀者和思考者。讓我們共同努力，用愛(ài)點(diǎn)亮孩子的閱讀之火，為他們打開(kāi)廣闊的知識(shí)和世界的大門(mén)。
讀書(shū)心得的體會(huì)13
“讀書(shū)百遍，其異自變”這也是由讀書(shū)中領(lǐng)悟的。讀書(shū)可以說(shuō)是娛樂(lè)，也可以說(shuō)是辛苦。當(dāng)你從不同的角度去看問(wèn)題時(shí)。你自然會(huì)產(chǎn)生不同的疑問(wèn)，但讀書(shū)是百利而無(wú)害的，如果那是好書(shū)的話，一切文學(xué)者都這樣認(rèn)為。這當(dāng)然也包括我在內(nèi)。我對(duì)好書(shū)從來(lái)都是愛(ài)不釋手。加以保護(hù)。所以我對(duì)破壞書(shū)的人感到厭惡，因?yàn)樗麄兏静欢谜湎АＷx一篇好文章比作任何事都要好，這簡(jiǎn)直是人的享受。所以我熱愛(ài)讀書(shū)。讀書(shū)也給我好多的幫助和啟示。
我從小就喜歡讀書(shū)、看書(shū)。什么四大名著全都給我看過(guò)了，意思還能看得懂。有些雖然很無(wú)聊但很實(shí)用，有些就很有趣。文章中運(yùn)用的各種手法都很妙筆生輝，如色如畫(huà)。比喻形象、生動(dòng)，夸張則程度很深，很能突出事物的特性，極其美妙、動(dòng)人。有些情節(jié)還感動(dòng)得流淚。
無(wú)論形態(tài)、動(dòng)作、心理都描寫(xiě)得極其細(xì)膩、完美。使人找不出什么缺陷可以稱得上 完美無(wú)缺。不過(guò)這實(shí)在太美了，使我看了還想看，回味無(wú)窮。所以我愛(ài)看書(shū)，甚至忘了吃飯，把東西拉倒，搞跨了。所以我媽媽稱我是書(shū)呆子，這次也承認(rèn)，事實(shí)也確實(shí)如此啊。
其實(shí)讀書(shū)有很多好處，只要你真正地欣賞到文章的內(nèi)在美，你會(huì)覺(jué)得飄飄然，很自由，一切的煩惱拋到九霄云外，怎么也望了使人流連忘返，其次還可以陶冶性情。至于那情操，道德什么不在話下，它可以使人品德兼優(yōu)，有同情心樂(lè)于助人，不求回報(bào)的好學(xué)生。讀書(shū)還可以使人懂得人生的一些哲理，懂得理解他人，原諒他人，和睦相處，解決糾紛，什么都以和為貴。正所謂“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，朋友之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心，朋友才會(huì)真心相告，友誼才能加以長(zhǎng)久。人不可以有歪斜之心，一旦有了必須改正，它會(huì)導(dǎo)致你走向絕路，永不能回頭，所以不能產(chǎn)生歪斜之念，這只是一念之差而已，千萬(wàn)不要做出令自己后悔的事啊!人生往往都是要慎重選擇自己的路，所以讀書(shū)對(duì)我們擇路很大的幫助，它或者可以決定我們?nèi)松?道路，我們需要向好的看齊啊!
讀書(shū)的好處不可勝數(shù)，它能給我們很好的啟示，教育，所以讀書(shū)是可以陶冶性情，心情開(kāi)闊的一種娛樂(lè)活動(dòng)，我們要熱愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好是一句不錯(cuò)的話，大家也認(rèn)真讀一下吧!
讀書(shū)心得的體會(huì)14
對(duì)于名師我們年輕人總是敬仰的多，贊美的多，看看自己也就不自覺(jué)的在贊美人家了，有時(shí)候贊美是一種文體需要，但有時(shí)候贊美卻是不自覺(jué)的發(fā)自內(nèi)心的，讀了華應(yīng)龍老師的教育隨筆，其中的點(diǎn)滴感動(dòng)，些許感悟，許多的教學(xué)機(jī)智，確實(shí)有學(xué)到很多。
特別是華老師愿意站在學(xué)生的角度去思考教學(xué)，理解學(xué)生，陪伴學(xué)生，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，用課堂上的融錯(cuò)教學(xué)將學(xué)生的錯(cuò)誤巧妙地轉(zhuǎn)化為課堂寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
讀了到華老師的教育隨筆集，看到華老師真的非常受學(xué)生的喜愛(ài)，以至于學(xué)生都不想下課，心里很是羨慕，連華老師自己也覺(jué)得遇到不肯下課的學(xué)生也是作為教師的一大幸福。
華老師愿意也確實(shí)站在了學(xué)生的角度去想問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，甚至是腦袋磕破了也要想方設(shè)法應(yīng)用到"中括號(hào)"的教學(xué)情境中，開(kāi)場(chǎng)白中的，我為什么要帶個(gè)帽子呢?這是個(gè)秘密。很快和學(xué)生打成一片，教學(xué)角度時(shí)，想到了更加接近學(xué)生生活的滑滑梯情境，通過(guò)三個(gè)角度迥異的滑滑梯讓學(xué)生意識(shí)到角度的在生活中的作用，這兩個(gè)例子簡(jiǎn)直可以直接拿過(guò)來(lái)用，讓人印象深刻，以為優(yōu)秀的教師總是極認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課，總是在鉆研讓學(xué)生更好接受的教法。
在佩服的同時(shí)，我感到羞愧，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間來(lái)我沒(méi)有真正站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，提問(wèn)題，備課的時(shí)候總是依賴教案，教參，覺(jué)得人家寫(xiě)的不錯(cuò)，拿過(guò)來(lái)就用，總是想象著學(xué)生聚精會(huì)神的聽(tīng)我講解，殊不知底下的腦袋瓜里總流淌著奇怪的主意，常常事與愿違，結(jié)果只有我糾結(jié)、學(xué)生得不到最好的教育，而師生之間應(yīng)該是平等的，教學(xué)相長(zhǎng)的，那么我作為其中的.主導(dǎo)者，勢(shì)必需要做出些改變。
陶行知先生說(shuō)："我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。""不在其位，不謀其政。一個(gè)人的思維取決于他所處的位置。因此，我們有必要真正站到學(xué)生那邊去，忘卻自己的教案，走進(jìn)孩子的世界，認(rèn)真傾聽(tīng)，細(xì)心體會(huì)，努力解讀，積極促進(jìn)，做一個(gè)稱職的欣賞者、引導(dǎo)者和保護(hù)者。"華老師的反思簡(jiǎn)潔深刻，句句肺腑，如果不是老在學(xué)生問(wèn)題上載跟頭，我也不會(huì)特別對(duì)這段話有感覺(jué)。
另一篇講述師生關(guān)系的文章說(shuō)的也很精彩，《課上似同學(xué) 課下似兄弟》："筆者認(rèn)為，課上似同學(xué)，乃教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)體現(xiàn);課下似兄弟，乃新時(shí)期尊師愛(ài)生的最佳境界;課上、課下貫穿的一個(gè)精髓那就是平等與民主。"
我覺(jué)得我總是包辦的太多，不肯將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生：也許事實(shí)是，不是我對(duì)學(xué)生沒(méi)信心，是我對(duì)自己沒(méi)信心，總想掌握一切掌控課堂，就哪怕是"讓學(xué)自主學(xué)習(xí)"也希望自己能掌握，所以出現(xiàn)當(dāng)"預(yù)設(shè)跟生成不對(duì)"時(shí)，為了把學(xué)生的回答往預(yù)設(shè)上靠，會(huì)問(wèn)很多無(wú)謂的"引導(dǎo)問(wèn)題"，其實(shí)只要我能對(duì)學(xué)生充分的信任，肯放時(shí)間，不怕"浪費(fèi)時(shí)間"，學(xué)生一定能自己糾正過(guò)來(lái)，一定能說(shuō)好的。他就是真的說(shuō)不好，也大多"意在不言中"了。我不能灰心，課堂是學(xué)生們的，遲早一天我要還給他們。
所以說(shuō)"課上似同學(xué)"并不是簡(jiǎn)單的"放手"，你必須有足夠的信心放手之后依然在課堂控制方面游刃有余，你必須有充分的信任相信你的學(xué)生能夠做好，即使做得不夠理想，那么你也要接受學(xué)生的一切真實(shí)情況給他修正的機(jī)會(huì)，你也許會(huì)多浪費(fèi)一些時(shí)間，也許會(huì)失去講多道練習(xí)題的機(jī)會(huì)，但這樣的課堂卻是真實(shí)的屬于學(xué)生們的。
如果教師本身精彩，他自然能吸引住學(xué)生，上出好課來(lái)，如果教師自己平庸，課堂教學(xué)乏善可陳，那還指望學(xué)生們能有多好的表現(xiàn)呢?‘
除了能夠真正和學(xué)生站在一起外，華老師還特別重視學(xué)生的錯(cuò)誤，把它作為一種融錯(cuò)資源在課堂上加以利用，達(dá)到極好的教學(xué)效果。
我們經(jīng)常說(shuō)："失敗是成功之母。"我寫(xiě)作文經(jīng)常說(shuō)這些道理，現(xiàn)在當(dāng)了老師，卻忘記了這句老話，眼里開(kāi)始容不得學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。只有當(dāng)學(xué)生們的表現(xiàn)和自己的預(yù)期嚴(yán)絲合縫的時(shí)候，才會(huì)滿意開(kāi)心�？蛇@又是怎么可能的呢?
華老師有一句話讓我印象很深刻，誤導(dǎo)導(dǎo)誤就是你導(dǎo)了，他誤了，然后他醒了。他醒了是他自己的醒悟，他所得的經(jīng)驗(yàn)必定比教師外在的傳授要深刻許多。這正是對(duì)課堂上孩子們的心理變化生動(dòng)的解讀。華老師計(jì)算器的例子很精彩，課的開(kāi)始，學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解而"鄙視"學(xué)習(xí)內(nèi)容，華老師起先就問(wèn)大家，會(huì)用計(jì)算器嗎?大家摩拳擦掌。老師這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)，讓他把自己會(huì)的使出來(lái)，碰到壁了就會(huì)靜下來(lái)學(xué)習(xí)，原來(lái)還有自己遺漏的知識(shí)，等到學(xué)到一點(diǎn)東西了，華老師又問(wèn)大家，會(huì)用計(jì)算器嗎?大家這時(shí)候會(huì)有所猶豫，當(dāng)然肯定會(huì)有自我感覺(jué)良好者認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)了，結(jié)果華老師又讓一些人碰了壁，學(xué)生們?cè)僖淮卧阱e(cuò)誤中學(xué)到了新的東西，這樣學(xué)生們?cè)诓粩嗟腻e(cuò)誤中加深了對(duì)使用計(jì)算器的理解，我真的會(huì)了嗎?相信經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨氐竭@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)謹(jǐn)慎一點(diǎn)，因?yàn)椤袢A老師總結(jié)的——學(xué)無(wú)止境。
在教研中，華老師仔仔細(xì)細(xì)的分析了錯(cuò)誤的層次，錯(cuò)是錯(cuò)，錯(cuò)不是錯(cuò)，錯(cuò)還是錯(cuò)，并且發(fā)掘了錯(cuò)誤資源后面潛藏的寶貴資源，很多知識(shí)是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，學(xué)生在自己的錯(cuò)誤面前更會(huì)十二萬(wàn)分的仔細(xì)謹(jǐn)慎，這時(shí)候教師的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生最大限度的注意，孩子們將在錯(cuò)誤面前認(rèn)真的挺直腰板，不再懼怕錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)，讓孩子認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)對(duì)他學(xué)好數(shù)學(xué)是不是比得到一個(gè)正確答案要有意義的多呢?
我也體會(huì)到，學(xué)無(wú)止境，失敗是成功之母，錯(cuò)誤更是學(xué)習(xí)的資源。
"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。"我源頭的活水就是不斷地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師，我現(xiàn)在還遠(yuǎn)不是一個(gè)精彩的老師。
讀書(shū)心得的體會(huì)15
初入小學(xué)時(shí)，居里夫人的故事早已耳熟能詳，她是偉大的科學(xué)家，她是啟發(fā)我成功的后盾是堅(jiān)持的人，《居里夫人》這本書(shū)使我更深刻地了解她，今天，就讓我一吐為快吧!
居里夫人的一生是坎坷的，她從小聰慧過(guò)人，但一直忍受著亡國(guó)的屈辱，姐姐與母親相繼離世，這都讓她悲痛萬(wàn)分，可是，堅(jiān)強(qiáng)的她并沒(méi)有屈服，她去做家教，后來(lái)攢夠了去留學(xué)的錢(qián)，經(jīng)過(guò)一番艱辛，她畢業(yè)了，又與丈夫在空間狹小的倉(cāng)庫(kù)里歷經(jīng)數(shù)十次實(shí)驗(yàn)提煉出“鐳”。最后獲得諾貝爾獎(jiǎng)，受萬(wàn)人景仰。
其中，我最忘不了居里夫人那種工作精神、處事態(tài)度，她的堅(jiān)持是那么驚人：她身兼數(shù)職，還為了考試而犧牲睡眠時(shí)間。她30歲時(shí)用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服病魔。她在簡(jiǎn)陋不堪的倉(cāng)庫(kù)里進(jìn)行四年的研究。她的研究被恩師反對(duì)，但她仍在繼續(xù)。父親去世，隨后丈夫又因車(chē)禍離世……一連串的打擊使她傷心，但她仍在堅(jiān)持。
看啊看，我不禁低下了頭，回想起自己：生活無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有約束，天天在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，平時(shí)上學(xué)遇到困難就退縮，找大人幫忙，就連不小心刮傷手，也要喊痛，還左手抓一把汗，右手抹一把淚的，再回頭看看居里夫人在困難面前從不低頭，在倉(cāng)庫(kù)里：夏天，工作服被灰塵和汗水弄得又臟又潮。秋天，常常有陣雨，使她要把機(jī)器搬來(lái)搬去。冬天，以免中毒，要把窗戶打開(kāi)，凍得握筆都成問(wèn)題。我真慚愧。
讀完這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千，居里夫人持之以恒的精神使我銘記于心，最后，她成功了，成為了萬(wàn)人景仰的`人物，成為了啟發(fā)我的良師，我一定要向她學(xué)習(xí)，心動(dòng)不如行動(dòng)，開(kāi)始吧! 寒假讀書(shū)的心得體會(huì)五百字 篇23
今年寒假于1月13日開(kāi)始，于2月23日結(jié)束，在這四十天的日子里，我拜讀了我們張掖草根名師孫明編著的《行走在教育邊沿》。當(dāng)拿起書(shū)，打開(kāi)扉頁(yè)的第一頁(yè)面是教育局秦局長(zhǎng)以“仰望星空”為序，意義遠(yuǎn)大，意味深長(zhǎng)。我把這篇代序讀了幾遍,秦局引用原協(xié)家教委主任柳斌語(yǔ)：教育工作者必須扎扎實(shí)實(shí)做好兩項(xiàng)基本功，一是讀書(shū)，二是思考。這句話給我的觸動(dòng)很大。從教二十七年來(lái)，雖說(shuō)也讀書(shū)，也思考，但所讀的書(shū)遠(yuǎn)一能適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)多元價(jià)值的時(shí)代。
回想在教學(xué)中有多少節(jié)課是自己靜下心來(lái)進(jìn)行了獨(dú)立思考，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的，又有多少節(jié)課后將自己的工作進(jìn)行總結(jié)、反叫的呢?很多時(shí)候，正如秦局所言：“在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們好多教師，多半是以‘匠人’自居，固步于‘教術(shù)’，滿足于‘三尺講臺(tái)’”。讀到這句話時(shí)人想到了在2012年進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，徐校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)道，老師在寫(xiě)自己的優(yōu)勢(shì)時(shí)，都說(shuō)有一定的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是想告訴老師，我們?nèi)狈I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就是缺乏對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)自己在教學(xué)工作中得失的總結(jié)，過(guò)于滿足現(xiàn)狀。
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