備課培訓心得體會（合集15篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的備課培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
備課培訓心得體會1
學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同在順店鎮教育總支和學區的精心組織下，本學期順店鎮初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的`效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
備課培訓心得體會2
今天是12月17號，是12月月考的第一天，說起來很巧合，上兩次培訓都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應該就是期末考試了吧。也預示著我們上學期的培訓接近尾聲了，真有不舍的感覺。
上午我們進行了有關怎樣備課的培訓，我們還分為好幾個組進行討論。周老師對我們上次的調查問卷進行了分析，真是佩服他工作的細心。回想一下，我作為一個班主任，對于學生的調查問卷并沒有做到如此細致的分析和總結，看來以后的工作又有要改進的地方了。
怎樣備課，在學期開始到現在，老實說，備課都比較匆忙，因為班主任工作較多，備課的時間并不是很多，往往到了上課前的一天才去翻閱資料準備。而且有不利的因素，因為我往往是一個早上上四節課，一個早上下來，給我改進上課程序的時間基本也沒有。不過幸好即時改進的能力較強，會感覺到上了一節之后，第二節開始就順暢多了，有組織條理多了，學生也更加容易接受了。（這樣的話對于第一個上課的班不公平）所以決定：以后盡量提前備課，通覽教材，同時認真突破重點難點，多和生活實際聯系，讓學生能學會物理，喜歡學物理。
下午的培訓，是去華僑中學觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個星期前已經完成了這個課時。
上課期間，胡老師的語言風趣，對學生很多的鼓勵和引導，同時條理很清晰。但是令我很吃驚的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費時間不多，而學生基本上接受了，接下來的應用花的時間比較多，學生基本都能回答！我認為胡老師上課的跳躍性是比較大的，馬上想想自己的學生，如果我對桂山中學的學生這樣子上課，他們能弄懂嗎？心里沒底，覺得不太可能，但是想想：桂山中學的`學生相比于華僑中學的學生并不會相差得遠啊，怎么上課區別那么大？于是在觀完這個精彩的課后，我對胡老師提出來一個問題：胡老師，請問這里是否按成績好壞進行分班？果然，得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點的班，怪不得基本上都能夠弄懂，而我們桂山中學是沒有分重點班和非重點班的。轉念一想，這樣的話有利于因材施教，但是對于低段的學生所造成的壓力可是比較大的。
觀課回來，馬上試著把徹底討論應用到我們第三章的復習中，發現收到的效果還不錯。
備課培訓心得體會3
教師培訓是教育領域中非常重要的一環，它不僅能夠幫助教師提高教學水平，還能夠激發教師的創造力和激情。作為一名參與過教師培訓的人，我深刻認識到，如何做好教師培訓對于提高教師素質和促進教育發展具有重要意義。
首先，為了做好教師培訓，我們需要充分了解教師的需求和問題。只有準確把握教師的現狀和需求痛點，才能有針對性地制定培訓計劃，幫助教師解決問題。例如，在教師培訓的初期階段，我們可以通過問卷調查和座談會等方式，了解教師在教學方面的難題和需求，然后根據調查結果制定相應的培訓內容和方法。
其次，合理安排培訓時間和方式也是做好教師培訓的關鍵。教師通常都非常忙碌，課堂教學、備課和其他工作使得他們時間緊張。因此，在安排培訓時間時，應盡量避開繁忙的階段，給教師足夠的準備時間。此外，培訓方式也需要靈活多樣，既可以開展面對面的培訓課程，也可以通過在線課程或者分享會等方式進行培訓，以便教師能夠更好地參與其中。
再次，培訓內容需要與實際教學緊密結合。教師培訓不能脫離教學實踐，只有與實際教學相結合，才能夠真正起到提高教師教學水平的作用。因此，在制定培訓內容時，可以選擇一些具有針對性和實踐性的課程，如教學設計、課堂管理等。同時，引入一些教學案例和實際教學經驗，讓教師們能夠學以致用、在實踐中不斷提升自己的教學能力。
最后，重視培訓效果的評估和反饋也是教師培訓的'重要環節。通過評估培訓的效果，可以了解培訓對教師的影響程度，并及時調整培訓計劃，進一步提升培訓的有效性。同時，還可以通過教師反饋收集問題和建議，為后續的培訓提供參考。評估和反饋的過程需要及時，可以通過問卷調查、小組討論等方式進行。
總之，做好教師培訓需要全面考慮教師的需求、合理安排時間和方式、緊密結合實際教學，并重視培訓效果的評估和反饋。只有這樣，才能夠真正實現教師培訓的目標，提高教師的教育教學能力，促進教育事業的健康發展。
備課培訓心得體會4
課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學工作進行全程優化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點上發展，博覽眾長，進而形成自己的教學風格，有效提升學校教師的整體專業素質。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎上的研討，實踐基礎上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢?
一、反復研讀 吃透教材
語文教材與其他學科的教材不同，教學目標不是明顯地擺在那里，而是需要反復研究教材，進行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必須認真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨，合理整合。
(一)不同層面備教材
每一位教師在對自己承擔的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。
一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標中本學年段的目標和任務，還要明晰本冊教材的重點教學目標和任務。同時還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內容上的聯系和運用。
二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學目標、任務。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識點一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的知識系列，然后進行分析。做到在有所側重、有所聯系。注意知識點的銜接和貫通。
(二)細致深入讀教材
備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內涵要點，掌握課文內容，理清紋理脈絡，明了課文的寫作特點等。通過朗讀，促使備課人盡快進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗語言的節奏，領會文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點。
(三)高廣角度展教材
這里所說的深讀是指以教材為起點，最大程度的開發可以利用的一切可以利用的課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學內容的廣度，充分發揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學內容的拓展，而且還包括對課文的相關評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關作品拓展閱讀等。
二、研究學情 多種預設
由于社會環境與文化背景的.差異，學生在學習習慣和方式、學習能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學中，因此在備課時必須進行預設。
這種預設主要從三方面加以考慮：
第一 分析學生已有的學習水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習作，不管從哪一方面語文學習都不是從零開始的，對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎。這些基礎有多厚，與具體語文學習內容有多少聯系，教師在備課時都要做到心中有數。
第二具體分析生與生間的個體差異。每個學生的學習傾向和個性特點各具特色，這些在備課時都要加以區別，設計不同的教學形式，從多個方面進行預設和準備。
第三分析學生對教材的反應。具體到一篇課文，不同的學生會產生不同的感知和反應。那么他們對學習內容有多少認知，會關注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對以上學情，教師在備課中一般采用以下做法：
一是預留變化空間，根據教學實際做出相應的調整，這一調整主要依靠教師教學機智的發揮。
二是在備課時，做好教學預案。至少應準備一種預案。
三、融入特長 張揚個性
語言教學是一種藝術，語文備課是一種個性化的藝術行為。多年來統一的模式化要求，助長的是老師們復制教參，抄寫教案的風氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風格，進行創造性備課，必定會調動他們的創造性和積極性。因此在對教材的把握和學情的分析的基礎上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設計教學時權衡自己的優勢和不足，融入自己的特長，進行創造性備課。
我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當地通過自身語文素養的展示來表現語文的魅力，便可以激發學生學習語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎上又要求每位教師根據自己的特長適當融入一些能展示個人語文風采的環節，充分發揮出自身的優勢。
四、反思交流 整體拉升
在集體備課的基礎上上好每一堂課，并不意味著思考的終結，備課的終結。我們要求組里每一位教師在教學結束后進行深入的反思，這種反思不應是三言兩語的應付，而是針對每一個教學環節、每一次師生交流、生本對話的歸納總結，試著從中提煉寶貴的閃光點，并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅持進行交流互動，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
備課培訓心得體會5
5月30及31號兩天參加集團每年度的班組長培訓，使得我獲益頗多。
首先，感謝集團公司為我們提供這么好的一個學習平臺，使大家在班組管理及打造高效團隊方面有一個質的提高，使我們對班組管理的理念有一個新的認識。下面是自己的心得體會：
主要有幾個方面，XXX講的精細化服務中的四個關鍵：①高效執行做到位②優質服務態度好③有效溝通解難題④有理有據記錄全。這四個方面，無論是工作中還是生活中都有很大的`意義。XXX經理講的安全的關鍵在基層，安全的重點是基礎。我們班組都是最基層的，所以班組都要時刻從我做起，提高安全意識，提高安全技能，以身作則做好安全職責。XXX講的精細化管理方面，強調從每一件事情做起，把每一件事做好的思想，工作中把每一件事情做好、做精、做細，注重細節，在細微之處下功夫，時時認真，事事認真。我們做運行工作的要做到，勤檢查、勤調整、勤分析、勤聯系，進一步做好節水、節電、節煤工作，在精細化理念下工作更進一步。
在拓展訓練中，加強團隊意識，在一個陌生的團隊中，我們大家互不熟悉，卻要快速的融入這個集體做到互相幫助，互相鼓勵，分工協作，集大家的智慧解難題。通過拓展
訓練，在身體素質、心理素質、團結合作方面都有了不少提高。
希望以后有機會多參加這樣的培訓，同時把這些理念心得應用到班組工作中。
備課培訓心得體會6
培訓是提高員工職業技能和素質的一種有效手段，而備課是培訓工作中至關重要的環節。經過多年的培訓備課工作，我收獲了很多心得體會。本文將從明確目標、查找資料、設計教學方案、準備教學材料和反思反饋五個方面，分享一些關于培訓備課的心得體會。
明確培訓目標是備課的第一步。在備課過程中，我始終堅持目標導向的原則。首先，我要明確培訓的目標和目的，理清培訓的'重點和難點所在。其次，我要明確學員的特點和需求，結合學員的實際情況制定教學目標。最后，我要確保培訓目標與企業發展戰略相符合，以實現企業的長遠發展。
查找資料是備課的重要環節。備課時，我常常會花大量的時間在查找資料上。首先，我會通過學習教材、文獻和經驗案例等渠道，了解相關知識和理論。其次，我會與同行交流，借鑒他人的經驗和資源。最后，我會關注最新的研究成果和行業動態，更新自己的知識儲備和教學材料。
設計教學方案是備課的核心內容。在備課工作中，我注重設計教學方案，以確保培訓的有序進行。首先，我會根據目標和學員需求，確定培訓的內容和重點。其次，我會制定教學計劃和進度表，安排好每個環節的時間和內容。最后，我會設計合適的教學活動和方法，提供不同層次和風格的教學。
準備教學材料是備課的重要工作。備課時，我認為準備好合適的教學材料是提高教學效果的重要保證。首先，我會根據教學內容和學員需求，選擇合適的教材和教輔資料。其次，我會制作教具和多媒體課件，以增加教學的趣味性和互動性。最后，我會準備好講義和練習冊，讓學員能夠更好地跟隨課堂的進程。
反思反饋是備課的最后一步。備課完成后，我會及時對備課工作進行反思和反饋。首先，我會自我評估備課的效果和質量，發現問題并加以改進。其次，我會請同事或上級進行審讀和評價，以獲取更多的反饋意見。最后，我會根據實際的培訓效果，調整和改進備課的方法和策略，以提高培訓的效果和質量。
在進行培訓備課的過程中，我深刻體會到備課的重要性和必要性。只有通過認真備課，才能做到心中有數、隨機應變，提高培訓質量。備課不僅是提供教學內容和教學方法的過程，更是培養自己的個人素養和專業能力的過程。我也將繼續在備課工作中不斷積累經驗，提高備課水平，為培訓工作做出更大的貢獻。
備課培訓心得體會7
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發了我教好語文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。
一、集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。教師之間改變過去閉門造車的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了效率，從而使教學達到最佳的效果。同時，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
二、集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量，并且能大力促進教師間的教研氛圍。
三、我們語文組教師都積極參與，各抒己見，從中學了不少好的經驗方法，在以后的課堂教學中，能少走很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課節省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。
在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間應該占更大的比例。同時，我們應確定教學目標和教學思路，使教學符合學生學習語文的認知規律，并且必須保證學生有足夠的時間讀和寫，進行語文實踐，使學生獲得實實在在的語文能力。作為一位年輕教師，缺少教學經驗，所以在平時的備課過程中，應該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細點，課前仔細研讀文本。重視課后的`反思，是我今后教學工作上的一項重要任務，每上完一課，及時反思，我想對于我今后的教學是有極大的幫助的。
總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，保持個人特色，體現個人風格，并應突出創新，特別是在教學方法、教學手段等方面的創新。做到資源共享、優勢互補。同時，集備的開展，可以促進我們青年教師盡快成熟起來。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長提供了平臺。
備課培訓心得體會8
通過這三天的學習，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學習并結合自身教育生涯，淺談如下體會：
一、要做好新課改理念下的課堂教學，我認為做為教師必須做到以下幾點
（一）熱愛本職是做好教學工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業。作為教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學生的可塑性都非常大的，只要多關心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。
（二）在教學的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養學生的學習興趣和愛好，變“要我學”為“我要學”。其次要“授之以漁”，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學生積極的學習動向，堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
（三）關心學生，熱愛學生，平等對待每位學生。只有熱愛學生，尊重學生，關心學生，了解學生，才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行，視學生為敵，幺喝、訓斥學生的`事情時有發生。有的甚至大打出手，傷害學生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關心和善意地“訓”學生幾句，這樣學生往往會帶著笑容樂意接受
（四）刻苦研究業務，加強自身本領。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，達到真正意義上的傳道、授業、解惑。用真才實學在學生心中樹立威信，讓學生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產生濃濃的興趣。
二、注重書本教學，加強教學研討。如果說課堂是教學的寶貴陣地的話，那么書本就是教學的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節課，按教案課時的安排，向學生講授好每一堂課，使學生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結，有總結才有提高，我們教師要在日常的教學中不斷總結，發現不足，發揚優點，揚長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進教學方法，有效提高教學質量。最后教師之間要經常相互交流教學經驗，研究教學理論，討論教學成果，使理論和實踐完美結合，奏出和諧樂章。
三、加強作文教學，提高學生寫作的興趣和能力。作文在小學語文教學中占有非常重要的地位，如何讓學生積累素材，激發學生寫作的興趣在作文教學中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學經驗，我覺得有必要做到以下幾點。
（一）利用多媒體教學，引導學生進行生活體驗和語言積累；
（二）激發寫作興趣，讓學生覺得有話可說。
（1）先交流后寫作，提高學生的寫作興趣；
（2）堅持日記，積累寫作素材，讓學生覺得有話可寫；
（3）讓學生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學中，要充分發揮多媒體和教師的引導作用，教給學生積累素材的有效方法，激發他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。
總之，通過這次學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業道德準則來規范。
備課培訓心得體會9
學校工作以教學為中心，課堂教學是關鍵。看似平常，并不平常的課堂教學，蘊含著眾多的教學規律。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優化就可能帶來不同的教學效果。怎樣來認識課堂教學規律和抓好課堂教學質量呢?聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段。
(一)課前要有一定的準備工作。
教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
教師去參加教研活動聽公開課也要做準備。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關的學術理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與學術的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。
(二)聽課中要認真觀察和記錄
教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。
教師要一邊聽．一邊觀察思考，既要看教皋要看學二者兼顧看教者對教材的鉆研，重點的處厘，難點的突破，教法學法的，教學基本功的展示，看學生的`學。
要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣，總而言之要看教師主導作用和學生主體地位有機結合，有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面，根據授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側重。
對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度，對于名家的課，宜著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。
(三)聽課后要思考和整理
教師聽完課后不能一聽了之。應對課堂實況過幾遍電影，應進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執教者交談，或將幾節互相牽連的課作番比較，或寫一篇聽課一得，或干脆將他人執教的內容拿到自己班上試試等。
在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益的經驗，改進自己的教學。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。
課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做以測試，而后通過統計分析來對課堂效果做出評價。
備課培訓心得體會10
推薦備好課是上好課的前提，只有認真全身心地去備課，才能游刃有余地上好課。由教教材到教語文”的新理念備好一節課是需要不斷思考和實踐的，通過這次參加對如何備課的培訓，深感其中蘊藏著大學問。自己在平時的備課過程中往往是先在資源中尋找比較成熟的教案，然后在此基礎上進行些修改或調整，但這些修改和調整都是一些細枝末節的東西，其中缺少了自己的思考。
通讀教材和教參是第一步。首先要了解這篇課文的內容，以及對其比較權威性的解讀，并在這一過程中把握教學目標，體悟思想和感情。然后精讀教材，研讀其中蘊藏的語文元素——字詞的.運用、寫作手法、表達方式、寫作順序等，最后形成一個教學思路。作為新教師，必要的借鑒是不可缺少的，最值得借鑒的是什么呢?其一是有關教學重難點的借鑒。教學重難點的把握是新教師比較薄弱的環節，在借鑒的同時還需要了解所教學生的現有水平，實踐“為學習而設定教學”就像楊老師所強調的對學生學習情況的前測，以實現最有效的教學。其次我認為最應該借鑒的是提問的技巧和過渡語的設置。對于學生已經掌握的、前面已經學習過的知識，可以通過齊答或老師敘述的方式帶過，需要思考的問題，提問的技巧是非常重要的，有時候提問的方式決定著學生的回答情況。在上《小露珠》講解植物為什么喜歡小露珠時，我的問題是：自己再來讀一讀這一小節，看看作者是如何寫出植物對小露珠的喜歡的?只有幾個學生舉手，而且答案也是五花八門。
俗話說，說起來容易做起來難。我會在實際的備課過程中踐行自己的合理想法，完善自己的備課。
備課培訓心得體會11
近期，學校組織了一次教師備課培訓講座，我們全體教師參加了此次講座。在講座中，我詳細了解到教師備課在現代教育中的重要性和方法技巧，深受啟發，現將個人心得分享如下。
首先，教師備課是教學工作的重要組成部分，是教師成功教學的基礎。因此，我們應該認真對待備課工作。在備課時，我們要考慮到學科內容的難易程度、所選教材的特點、學生的實際情況等因素。只有全面了解教材內容，才能更好地為學生提供有效的學習資源。
其次，在備課過程中，我們需要注重教育教學的實踐操作。在書本知識的基礎上，我們需要結合實際情況進行探索。例如，我們可以利用教學雅思口語的時候，根據學生的英語水平和學習需求，設計出適合的學習方案，提高他們的口語表達能力。
此外，在備課過程中，我們還需要關注學生的情感需求，注重培養他們的價值觀和品德素質。當我們教授學生應該如何面對生活和社會的'時候，我們需要結合當前社會的實際情況，提出一些現實的問題并進行分析解決。這樣能在課堂上讓學生學到知識的同時，也能讓他們更好地理解社會發展的趨勢，對未來充滿信心。
最后，我認為教師在備課時要注重質量而非數量。我們不應該只是為了完成任務而草草了事。相反，應當精益求精，追求卓越，爭取把備課工作做到最好，不斷提高我們自己的教學水平。
總之，這次備課培訓講座受益匪淺，讓我認識到了備課的重要性。我將會在以后的教學工作中重視備課工作，注重教育實踐的操作，在不斷探索實踐的過程中提升教學水平，為學生提供更好的學習體驗。
備課培訓心得體會12
11月27日上午，我有幸參加了XXX的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
一、要有科學合理的方法
這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二、集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的研究，也利于我們教師自身素養的了解他人的`教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的研究，也利于我們教師自身素養的提高。
三、組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的條記本，將自己的講話材料和每次的舉動過程都記實下來，以至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記實下來，如許，效果會更好些。這種條記也可以用講授反思的方式進行記實。
四、針對部分老師提出的集體備課時間分派難，下面農村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1、網絡備課。
有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
XXX可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
備課培訓心得體會13
5月30及31號兩天參加集團每年度的班組長培訓，使得我獲益頗多。
首先，感謝集團公司為我們提供這么好的一個學平臺，使大家在班組管理及打造高效團隊方面有一個質的提高，使我們對班組管理的理念有一個新的認識。下面是自己的心得體會：
主要有幾個方面，___講的精細化服務中的四個關鍵：①高效執行做到位②優質服務態度好③有效溝通解難題④有理有據記錄全。這四個方面，無論是工作中還是生活中都有很大的意義。___經理講的安全的關鍵在基層，安全的'重點是基礎。我們班組都是最基層的，所以班組都要時刻從我做起，提高安全意識，提高安全技能，以身作則做好安全職責。___X講的精細化管理方面，強調從每一件事情做起，把每一件事做好的思想，工作中把每一件事情做好、做精、做細，注重細節，在細微之處下功夫，時時認真，事事認真。我們做運行工作的要做到，勤檢查、勤調整、勤分析、勤聯系，進一步做好節水、節電、節煤工作，在精細化理念下工作更進一步。
在拓展訓練中，加強團隊意識，在一個陌生的團隊中，我們大家互不熟悉，卻要快速的融入這個集體做到互相幫助，互相鼓勵，分工協作，集大家的智慧解難題。通過拓展
訓練，在身體素質、心理素質、團結合作方面都有了不少提高。
希望以后有機會多參加這樣的培訓，同時把這些理念心得應用到班組工作中。
備課培訓心得體會14
巧設問題，能夠激發學生思維的積極性，給課堂增添了趣味性，有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習的動機，實現了教學目標的手段。
今天在看新課程視頻時，專家講到吳正憲老師在《商不變的規律》時，引發了這樣的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6個桃子，小猴子們一聽不高興了說：“太少了。”；于是媽媽說30個桃子分給15只猴子吧；小猴子們還是不高興地說：“還少了點。”媽媽又說道：“600個桃子分給300只猴子吧！”小猴子們聽后高興的說：“太好了。”媽媽聽了也笑了，吳老師趕緊給出了這樣的一個問題：“同學們，誰是聰明的一笑呢？”
雖然這只是專家在敘述，可我聽后感觸頗深，首先想：“課堂上為什么我沒有提出學生這樣感興趣的話題呢?如果我也能巧設問題，我的學生一定能夠積極地去思考，他們的思維也能得到相應的拓展。”再者想：“精心設計一個小小的懸念，為本節課內容涂上一層神奇的面紗，可以使學生去思考、去研究，為探究埋下了伏筆，為合作搭建一個良好的.平臺。”在平時的教學中，說探究、合作只是作表面文章，很少有實效地應用在課堂上，現在這一情景的出現使我豁然開朗。
在備課中就要備學生、備教材，優化課堂教學設計。根據學生的年齡愛好設計問題，教師還要不失時機地根據學生的提問和質疑調整自己的教學思路，按學生的思路進行教學，不能夠以傳授知識而傳授知識為目的。
備課培訓心得體會15
在教育領域，集體備課成為一種常見的教學方式，它通過團隊合作的方式，讓教師們共同參與教案制定、教學設計等活動，以提高教學質量。作為一名物理老師，我參與了一次物理集體備課，下面我將分享我在這次活動中的心得體會。
首先，集體備課讓我深刻體驗到團隊協作的重要性。在集體備課中，每個教師都可以發表自己的意見和建議，通過相互討論、交流，我們共同制定出了一份富有創意和可操作性的教案。在這個過程中，我們互相學習、互相啟發，不僅提高了我個人的教學水平，也為整個教研組的發展帶來了新的動力。這種團隊協作的方式讓我認識到，作為一名教師，我們不能孤立地工作，而是要與同事合作，共同提高。
其次，集體備課還讓我深刻認識到個體差異的重要性。在備課過程中，我發現不同的教師對同一個知識點的理解和教學方式會有所不同。有的教師喜歡通過實驗解釋物理原理，而有的教師更善于通過圖表和例題來讓學生理解。這些個體差異雖然看似微小，但卻能為學生提供更多元化的學習方式。因此，我們在備課中要充分尊重個體差異，充分發揮每個教師的特長，從而更好地滿足學生的需求。
此外，集體備課還讓我意識到了教學資源的重要性。在備課過程中，我們可以共享各種教學資源，如教案、課件、教學視頻等。這些資源不僅大大減輕了我們的備課負擔，還提供了更多的教學參考和靈感。通過集體備課，我們可以共同積累和整理這些資源，形成一套完整的教學資料庫，以便未來的備課使用。這種共享資源的方式不僅提高了我們的教學效率，也提高了我們的教學質量。
另外，集體備課還能拓寬教師們的思路和視野。在備課過程中，不同的教師會將自己的教學經驗和教學理念分享給其他人，從而互相啟發和促進。我參與的集體備課也是如此，我從其他教師的分享中學到了很多新的教學方法和理念。這種交流與分享讓我的思維得到了拓寬，看待問題的角度也更多了。因此，我認為集體備課不僅是教師們提高自身教學能力的途徑，也是教師們教育理念的碰撞與傳承。
最后，集體備課還能夠提高學校的整體教學水平。通過集體備課，學校可以形成一種標準化的教學模式，以保證每一位教師都能教出優質的'課程。這種教學模式的推行不僅提高了學生的學習效果，也提升了學校的整體聲譽。因此，我認為集體備課不只是一種教學方式，更是學校提高教學質量的有效途徑。
綜上所述，作為一名物理老師，我在集體備課中深刻體驗到了團隊協作的重要性、個體差異的重要性、教學資源的重要性以及教師們視野的拓寬。同時，集體備課也能夠為學校提高整體教學水平提供保障。因此，我在未來的教學工作中會更加重視集體備課，并積極參與其中。
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