小學班主任帶班心得

時間：2024-08-14 18:04:53 心得體會我要投稿

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小學班主任帶班心得

　　當我們積累了新的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的小學班主任帶班心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學班主任帶班心得

小學班主任帶班心得1

　　小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的生理、年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的.讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的習慣。

　　二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

　　對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。二十個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

　　三、耐心教育，以表揚為主

　　愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

　　四、以身作則，做學生的表率

　　一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。

　　凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。

　　總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

小學班主任帶班心得2

　　從2月份上網課開始，或許我們這些小學班主任就成為了一個個為了學生操碎了心的老師吧！管理老師、學生，甚至于管理學生家長的工作都需要我們班主任一一去落實。過去一個電話可以叫到學校來開會的學生家長，現在因為特殊情況，甚至都出現了聯系不上的情況了。這讓我們這些班主任頭一次意識到帶班是那么的艱難。

　　這一個月線上帶班的過程中，我深刻意識到小學生的網課，其實是可以適當削減的。不是說我們這些做老師的要偷懶，而是實踐證明，這么小的孩子在上網聽課的過程中，他們并沒有很好的吸收進去老師傳送給他們的知識，這不能怪這些孩子們，畢竟換作是一個成年人，很多也是沒辦法在線學習的，這是線上課程的一大弊端，但教育部有通知，我們這些班主任也就不得不把班里的同學和老師組織起來進行網課的'學習。

　　在這一個月里，我首先需要管理的就是我們班級的各位授課老師。還好這些授課老師到底是專業師范學院畢業的老師，他們對于線上教學雖然也有擔憂，但他們做的非常好，克服了自己在家辦公不方便等的各種困難，如質如量地完成了對學生們的線上課程。尤其是一些女老師，為了讓孩子們在視頻教學過程中看見一個精氣神兒不錯的老師，她們還會早起化妝。這些都是我線上帶班過程中備受感動的事情！

　　也許不懂我們這些班主任工作的會以為我們其次要管理的班級的學生，但其實不是的，我們這些小學的班主任，其次要管理的是小學生的家長。小學生年級還很小，你沒辦法對他們直接進行管理，這就需要我們這些班主任與家長們處好關系，只有管理好了這些家長才能進一步的去管理他們的孩子。不是我偏見，很多學生的家長還并不成熟，你稍不留神，也許就會讓家長不愿意配合了，這樣的情況，受苦的就是孩子們了。所以我在這一個月的線上帶班中，使出了十八般武藝，讓我的學生家長積極配合我的工作，順利完成了我的線上帶班計劃。

　　線上帶班，在快要結束的時候再回看，已經沒有剛開始想象的那么難了。這即使對我們班主任的一次考驗，也是對學生、學生家長以及授課老師的一次考驗，還好我們一齊努力完成了。

小學班主任帶班心得3

　　1·賡續榜樣引領，立“標”定“向”

　　正所謂：“桃李不言，下自成蹊。”一噸的說教比不上一克的行動示范。就班主任工作而言，要想潛移默化地去教育每一個孩子，引領班級朝著更好的方向邁步，那么教師必須身正，再結合班級實際來想辦法。首先，在班級中，我一直會強調，每個人都要有禮貌，不能講臟話，所以我對自己的言行一直很謹慎，因為我知道自己是全班孩子的榜樣。其次，教書重要，育人更重要。我覺得贊揚的力量是強大的，在跟孩子們相處時，我一直會貫徹正向的、激勵的育人理念，抓住每個孩子的閃光點予以表揚鼓勵，讓班級變成一個充滿正能量的“舞臺”，讓孩子們發光發熱。

　　2·用真心動真情，臻誠育人

　　蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”“盡心呵護，靜待綠樹成蔭”，這句話在我的腦海中不斷盤旋，教育孩子不是一蹴而就的，而是細水長流的滋潤，是水滴石穿的等待，是每一個學生如花的笑顏對教師內心的'融化。用“愛”來澆灌孩子，發現美，讓每個孩子都能成長為最好的自己。我把每一個孩子都當成我的朋友，我希望每一個孩子也能把我當成知心的朋友，愛在左，責任在右，真誠的奉獻與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫！懷著一顆愛心、耐心靜靜等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風愛撫他們，“花開的聲音”便會不期而遇。打造一個陽光、團結、友愛、上進的班集體，讓每個孩子都能夠被看見，讓每個孩子站在C位成長。

　　3·以策略促堅持，持之以恒

　　班主任工作就是日復一日，年復一年的常抓不懈。只要持之以恒，就能滴水穿石。學生用心學，教師踏實教，今年是我上崗第三年，這三年來，每天與小朋友接觸，讓我覺得無比暖心，在不斷育人的同時，自己也在努力學習，向老教師學經驗，向書本汲取知識等等。因此讓每個學生都獲得良好的發展是我的愿望，當然把這份愿望變成現實，我還需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”，只要我用心去做，實實在在做，肯定會經營出一個優秀的班集體。

　　朝著夢想努力向上的四（10）班一共有45名學生，其中有25位男生，20位女生，男女人數均衡。在這45位同學中，有20位同學來自省外。每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們單純善良，求知欲強，班上大部分學生已經養成了比較好的行為習慣，整個班級呈現出積極向上的良好風貌。

　　班級學習情況：

　　小學中段是一個很重要的過渡時期，令人欣慰的是，大部分同學都能夠付出百分之百的努力。在學習方面，有比較好的學風，同學們熱愛學習，上課能夠認真聽講，努力上進，不管是課堂作業還是課后作業都能夠認真及時的完成，班級的語文成績還是不錯的。但是也有一小部分同學對新知識的吸收比較慢，因此容易把新舊知識混淆，我也會努力分析原因，幫助這些孩子提高學習成績。

　　班級作風情況：

　　在作風方面，同學們有較強的集體觀念，團結互助、友愛和睦，班級事務也是井井有條，人人有事做，事事努力做。同學們能夠做到文明守紀，愛勞動、講衛生、積極參與各項學校活動。當然，也有美中不足的地方，有個別同學比較頑皮，喜歡表現自己，有時會影響到課堂紀律，這些還需要不斷努力加以引導，來改變現狀。

　　總之，四十五個天真可愛的孩子就像四十五顆小星星，他們閃動求知的眼睛，徜徉在書的海洋里，朝著未來的方向，追逐夢想。一顆星星的光芒是微弱的，而四十五顆星星聚到一起的光芒是耀眼的。

小學班主任帶班心得4

　　今年是我當班主任的第四個年頭，從自己還是個學生接受班主任的管理，到現在當班主任管理學生，角色不知不覺中已經悄然發生了變化。這次活動讓我有機會靜下心來回顧自己幾年的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現在的從容面對，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多。今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略，只是自己的點滴感悟吧。

　　一、學會做一個“兩面派”

　　班主任不光要具備“一張冷臉，一張笑臉”，重要的是能做到收放自如，適時轉換。記得那一年初次接班時，我為了震懾住學生，總是板著一張臉，就怕自己露出笑臉管不住學生。那一年，我用面具將學生和我隔開了距離，我了解不到真實的他們，他們也不愿意向我敞開心扉。慢慢的我才發現班主任既得當“嚴父”又得當“慈母”，一張冷臉、一張笑臉要做到收放自如，適時轉換。學生表現好的時候一定要笑臉相迎, 及時表揚幾句、鼓勵幾句，當他違反班級紀律時冷下臉來批評教育。前一秒是和煦春風，后一秒就有可能是雷霆萬鈞，一味的“冷臉”會讓學生懼怕遠離，一味的“笑臉”又會讓學生得寸進尺。

　　二、端正思想，以理服人

　　班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為規范教育，積極開展各種活動，強化學生“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規范言行，養成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養學生集體主義觀念。重視學習教育，組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的'重要內容。我在做好日常教育教學管理的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經常與科任老師聯系，了解本班學生學習情況，然后有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。

　　三、讓學生做班級真正的主人

　　在管理班級工作中，不斷培養班干部。抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助后進生，為班級做實事，班干部心中有同學、有集體，增強了班集體的凝聚力。

　　我班實行了“人人有崗位，人人要負責”的活動。關門窗，關電燈，檢查桌椅擺放，放學路隊組織，都有同學負責。沒有參與到這些活動的同學也有幫助同桌，互相督促的責任。每個學生都成為班級的小主人,班級日常工作很容易走上正軌。

　　四、加強與家長的聯系，共同管理

　　我充分利用校訊通，把班級管理的各種信息及時與家長交流。每學期，我都會開展一次全面家訪，兩次家長會，與家長共同研究引導學生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對學校、對老師也表現出了極大的信任。促使我們班級的各項工作得以順利開展。

　　一年來，我們的班集體學生整體思想素質有很大提高，學習，課堂紀律，學習成績較以前也有很大改觀，在同年級班級中各方面表現都比較好。我們班在運動會中成績突出。我們的集體在不斷地進步，孩子們一天天茁壯成長。

　　作為一個小學的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學到知識，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項活動中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學生活。

小學班主任帶班心得5

　　在小學班主任的工作崗位上，不知不覺我已經從教十幾年了。擔任班主任工作并兼教主課的這些年里，和孩子們總是黏在一起打交道，一批又一批的孩子從我的講臺下成長，離開。讓我體會到了自己教師人生的價值，體驗到了做班主任的快樂。

　　閑暇之余，我也積累并總結一些班級管理的案例，從中吸取經驗提高班級管理能力，現在回想起來大致有三方面的經驗。

　　一、溝通。

　　堅持公正平等的面對全體學生，營造和諧的師生關系應該是對學生能夠產生教育效能一條有效途徑，和諧的師生關系取決于諸多因素，其中重要的是溝通質量，溝通是教育效能產生的前提，如果學生是個緊閉的盒子，可以用黑色、頑固和冰冷形容，然后我們用力敲打，結果他會封閉得更緊；也可以用紅色、柔軟和火熱形容，然后我們進入其內部，和他一起走出來。從這個角度講，教育對學生發生效能是通過師生之間建立良好的人際關系的有效程度決定的，即溝通面對全體學生。

　　二、在平靜中解決糾紛。

　　有一天，自習課我剛走到本班教室門口，就聽到教室里有吵雜聲，伴隨有學生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學們的勸阻聲。我立刻意識到出事了，于是我緊走幾步推開門進教室。看到我的出現，班里馬上安靜了下來，兩個正在扭打的學生也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對方。其他同學都在看著我如何處置他們。我意識到當面批評教育他們會影響到別人的學習，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒有弄清楚。于是我平靜地說：“請同學們抓緊時間學習，你們倆和我去辦公室。”同學們又投入到學習中去了。在辦公室，他倆似乎都感到很委屈，當我讓他們分別給我敘說打架的理由時，雙方不斷爭辯，各說各有理，試圖把責任推給對方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經過。他倆是前后坐位，因為前排碰掉了后排的文具盒而發生爭執，以至矛盾激化，多虧發現及時，否則后果不堪設想。面對他們的爭辯，我沒有做他們的審判官，而是說：“我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現在我只想讓你們想想整個事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說說。”聽我這么一說，他們停止了爭辯，都不吭聲，低頭不語。我乘機悄悄的離開辦公室，到教室巡視自習情況，并故意多呆了一會兒。當我再次來到辦公室時，一個主動上前對我說：“老師，是我不對，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學習，而且出口罵人。”另一個見對方態度誠懇，也趕忙說：“老師，我也做的不對，再怎么也不該動手打人，還嚴重影響了全班的自習紀律。”我一看火候已到，就用商量的語氣問：“你們說今天的問題怎么處理?”這次，先動手打人的彭超態度誠懇地走到王寶柱跟前，主動握住對方的手說：“真對不起，我不該動手打人，請你原諒。”碰掉東西的王寶柱也忙說：“我也請你原諒。”就這樣，一場不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個處理過程中，我幾乎沒說什么，但是效果出奇的好，也沒有給學生留下后遺癥。能否對學生寬容是一個教師素質的高低的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學生的一種尊重，寬容是再給學生一次機會，寬容是讓教師的心意與學生的追求凝成一個合力點。教師學會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現出平靜，安詳和坦然，這樣教師才是教育真正的主人。

　　三、讓學生體味成功的'甜蜜。

　　我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。那天放學之前，我又找到了他，與往常不同的是，當該生表態：今天一定完成作業后，我沒有到此為止，而是進一步問他：你準備怎樣確保作業一定完成呢?他說：“今天一定抓緊時間做。”這方法雖毫無創意，但對他而言很實用，沒想到他真能照此方法去做，我趁熱打鐵，對著全班同學說：“同學們，現在老師告訴大家一個好消息：今天這位同學能按時完成作業了，因為他有一個非常寶貴的經驗。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說想聽，于是我讓該生當眾做了介紹。雖然這經驗非常簡單，可對他來說卻有著非同的意義，也許是因為他第一次在全班同學面前介紹經驗，言語中掩飾不住內心的激動。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……我知道他體驗到了完成作業的甜蜜。放學了，我又找到了他，對他說：“以后的作業能按時完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅定，我相信他一定不會令我失望。以后，他果然把作業做得非常認真、整齊。我也再沒有因為不做作業而找過他。這事過去了，但對我的啟示是很深的。它告訴我，對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功。

　　冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”每個學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。所以在今后的工作中，我會給學生對一些鼓勵，不斷總結，是自己不在班級管理工作時間不斷成長。

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