當老師的心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的當老師的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
當老師的心得體會1
從小我就有一個志愿，要做一名優秀的人民教師。那個時候小小的我，總覺得站在三尺講臺上口若懸河地為學生傳授自己所學所得的老師們是那樣的高大!到了初中時代我發現，原來那三尺講臺不是那么容易就隨便可以站上去的，長在三尺講臺上的那些人要忍受著“粉塵撲面”、“喉嚨生煙”的難耐!那時我們的老師大都是六十年代到七十年代的人，他們經歷了很多我們未曾見識過的事情，總會和我們說一說那過去的種種……記憶最深的是某位老師告訴我們，有一段時間，教師這個工作是最不受人尊敬的，人分三六九等，教師就是那第九等人。可能在那段時間堅守在工作崗位的老師都能回憶起那段比較黑暗的時光，可我偏偏更堅定了我心底的那一抹希望，我就是要站上那三尺講臺教書育人!多少次關于夢想的作文我都會重復的寫著，我要做一名教師，點亮自己照亮別人……
陰差陽錯，我成為了一名幼兒園教師。有好多人都說：“幼兒園里的老師有什么事情可干呢?不就是天天帶著一群什么都不懂的小孩子蹦蹦跳跳，吃吃玩玩嘛?”我聽到這些的時候都會置之一笑，不去爭辯，外行的人你跟他說再多也都顯得蒼白……其實只有我們自己知道，作為一名有事我們要做的事情不僅不比其他老師少，還要比他們多一份耐心、多一份細心、多一份愛心、多一份責任心。
今年的教師節前夕，我們領導人在演講中提出了教師應具備：堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識和仁愛之心!
說實話，剛剛走入工作崗位的我，對工作還是有些懈怠的，我焦慮、煩躁、抱怨，每天都覺得很累，無所適從。我的啟蒙老師徐老師，也是我走入工作崗位的導師。她是一位有著二十多年工作經驗的老教師，她對工作認真的態度，事事都要親力親為給了我很大的啟發。記得她曾經問過我：“你為什么來當老師?”我說：“這是我從小的志愿，但是沒想到居然定了幼兒園的老師。”她告訴我：“不管當初來這里的原因是什么，現在你來了，你還這么年輕，這個時候不努力要到什么時候努力呢?看看這些小朋友，有的可能會因為你也想當一名老師呢!”是啊，徐老師的話，猶如當頭棒喝，“少壯不努力，老大徒傷悲”。既然走上了這個崗位，就要干一行愛一行。仔細想一想，雖然我盟每天都要面對一群難搞的孩子，但是他們天真爛漫的笑臉和對我們堅定不移的信任不就是我們在堅持在這個崗位上的堅定的理想信念嗎?
每個孩子都是家庭和社會的希望，俗話說“三歲看大，七歲看老”幼兒園是人生的'啟蒙階段，進入幼兒園學習就是為以后的良好學習和生活習慣的基礎。作為幼兒園的教師要教會幼兒的不僅僅是五大領域的認知，還要教會幼兒一些簡單的做人道理，比如說：要有禮貌，對別人要禮讓;有好東西要與人分享;不隨地亂人垃圾。這其中教師的醫生作則、身體力行帶給幼兒的影響是極大的。我曾經看過一則小短文，說的是幼兒園的老師每天要求幼兒要保護好環境，垃圾要扔進垃圾桶，不能隨地亂扔。有一天這位老師因為有點急事，就隨手將手里剛擦完嘴巴的面紙放在了花臺上。這一幕恰好被她們班的雯雯小朋友看見了，后來壯壯小朋友向老師告狀，說雯雯亂扔垃圾，破壞環境。老師問雯雯，為什么亂扔垃圾?雯雯說：“我看到你也把垃圾放在花臺上的，我以為垃圾讓在花臺上不是亂扔垃圾的行為。”看看，老師的一言一行對孩子有多么大的影響，所以一位老師沒有道德情操，不樹立好的榜樣，怎么去教育好及其信任你的孩子們呢?高尚的道德情操是平時一點一滴的好信管積累起來的，在這一方面我覺得我人需要向其他的老師學習，努力做到最好，給孩子樹立正確的榜樣……
讀書時，老師就告訴我們，一位老師要想教育好自己的學生，自己就要有扎實的根底，你碗里的誰滿了，你才能給學生的碗里盛水。工作了，園長在開會的時候也常常說：“要
想給孩子一碗水，那你得有一桶水!”我覺得大同小異，這些話的意思也就是領導人提出的要有扎實的學識。不同的是我們幼兒園教師是樣樣都要通，但是大部分老師對五大領域也只是樣樣都通樣樣又不精。說到這，就要說說我們的園長……我們的園長非常重視每個教師的教育教學等基本功是否扎實，所以園長經常給我們安排各種培訓，幼兒園內也開展各項活動，無疑這些都未我們提高了各方面的技能。但是想要真正擁有扎實的學識，光靠被人趕著攆著朝前走是遠遠不夠的，我們還是要不斷的自主學習充實自己，要有活到老學到老的精神!
要擁有仁愛之心，仁愛，是謂寬仁慈愛;愛護、同情。而我的理解是要想真正做到仁愛，就要關心愛護身邊所有的人。所以就要求我們不僅對孩子要有仁愛之心，對同事、對家長，對社會上的其他人也要有一顆包容、同情的仁愛之心!看到一個個純真可愛的孩子，我們會自然地喜歡他們、關心他們。那如果擁擠大的馬路上遇到滿嘴唾沫往外流的老者需要你的幫助，你會主動過去幫助他嗎?說不定有人光想想就會覺得惡心了，但是我相信作為一名幼兒園教師，會主動去幫助他的，因為我們有一顆仁愛之心!滿座的公交車上，上來一位身上滿是泥漿又散發著汗臭味的農民工，你會給他讓座嗎?可能有的人再看到他的一瞬間就捂起了鼻子，避之不及了。但是我相信作為一名幼兒園教師，會給他讓座的，因為我們有一顆仁愛之心!
在以后的工作中，我也要繼續努力學習，堅定信念，培養情操，充實自己，寬待他人……爭做“四有”教師，希望各位老師能夠給予指教與監督。
當老師的心得體會2
我們懷念校園，是因為把一段美好的青春留在了那里。但有一群人，卻把整個寶貴的歲月留在了那里。
時間就像一尾魚，看似漫不經心的游蕩，孰不知早已悄然溜走。時光呀，他總是像個小偷，偷走了我所有的美好，偷走了我所有的懷念。我不得不去面對這個六月，這個是盛夏，是酷暑，更多的卻又是離別的六月。
后來，我讀懂了，陪伴才是最長情的告白。
四年前，初來乍到的我，對這里的一切都充滿了好奇心。初次見您，是我們的師生見面會。您坐在主席臺上，我在臺下，像是個小小孩子，聽您在臺上認真的做著專業導學。從那之后，我知道了財政學，也知道了您。您說，我們專業的學生人數是整個學院里人數最少的，我們的老師人數也是學院各教研室人數最少的。但是，我們卻是最有愛最團結的。
每學期開始的時候，您都會召開班級會議，向我們明確這學期的學習任務，教導我們要認真學習。當學期末的時候，你又像是操心的家長，一遍遍叮囑我們回家注意安全，到家之后給您報平安。您把我們當成是您自己的孩子，不論到哪里，您都始終牽掛著我們。從大一到大四，從我剛踏入這片校園到我即將離開這里。四年，您都始終堅持著定期為我們召開班會，認真了解每一位學生的情況，我們每個人的名字您都熟記于心。
我們的每一次活動，您都參與其中。小到班級會議，大到學校組織的大型活動，有我們在的地方，也總有您的身影。這個校園這么大，唯獨在您這里我們找到了家的感覺。
后來，我明白了，您的關愛全都給了我們。
我還記得，大二學年上半學期的《稅法》課程，那是我們第一次上您的課。好多同學拿到這本書的時候都絕望了，密密麻麻的全是字，這么厚，還這么難，到底怎么才學的會。您察覺到了我們的顧慮，在第一節課上，您就先給我們加油打氣，告訴我們這門課程并沒有我們想象的那么難。在您的鼓勵之下，我們慢慢的開始投入到這門課的學習中去。在學習過程中，我們不可避免地遇到了很多的問題，您不厭其煩的為我們講解，不斷地給我們鼓勵。在您的悉心講解下，我們實實在在的學到了很多東西。
大二那年，班里有位同學的父親病重，需要一大筆錢來做手術。您得知之后，二話不說，立馬給這位學生打了一筆錢過去。之后，又向學院這邊爭取機會，跑前跑后為這位學生申請臨時困難補助資金。該同學處理完家里的事情，回到學校，已是臨近期末，您又主動擔負起為該學生補課的責任，為其補習之前落下的課程。
大三下學期的我們站在十字路口迷茫的看著考研和工作這兩條路。您了解到同學們的情況之后，立馬就召開了班會，您為那些準備考研的同學加油鼓勁，告訴我們，考研是一個非常漫長的過程，這段路很難走，會遇到很多問題。但是，您又告訴我們，不管如何選擇，您永遠在我們的背后支持我們，永遠相信我們，讓我們勇敢去做自己想做的事情。您找到那些已經考取研究生的學長學姐們，召開考研經驗交流分享會，來幫助我們這些考研的同學明確目標，找準學習方法。考研前，您親自采購學習文具，為我們這些考研的同學發放考研大禮包，真真切切的送來鼓勵。考研結束后，有同學找您傾訴，說今年的'數學題好難，您什么都沒有多說，就一遍遍的安慰我們，告訴我們不要太難過，讓我們別太注重結果。您為我們做的一切，我們都記得。
大三暑期，不考研的同學找到您，想讓您幫忙找暑假實習工作。您聽到請求時毫不猶豫的便答應了我們。接下里的幾天，您都忙于聯絡實習公司。那年暑假，您為了我們的暑期實習，跑前跑后的，直到我們這些打算實習的同學都安頓好。在我們實習的過程中，遇到了一些問題，您親自到公司來，幫我們解決問題。在那個公司里，我沒有找到歸屬感，但您來的那一刻，我知道您永遠都在我們的背后，給予我們最大的支持。
后來，我想通了，只因為您愛的全是我們。
多少次，去辦公室，您一個人默默的坐在角落里，忙著備課，忙著批改作業;多少次，本是周末，我依然在辦公室看到您忙碌的身影;多少次，您找我們談話，幫助我們解決一個又一個問題。多少次?以后還能有多少次?
我們的回憶里，都是您的身影。在我們的青春里，您從不缺席。雖然我們已經走過了青春，但記憶中的青春永遠不會褪色。
當老師的心得體會3
昨天有幸聆聽了殷飛老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
把教師工作當作事業，而不只是一個職業。“事業〞和“職業〞的區別就在于從事教育工作的過程中，你是否對自己有比擬高的期許，你是否渴望到達某個高度，即使你目前還只是仰望。滿足于工作中不出過失，各項考核評估根本過關，工作環境、待遇等一般但還算穩定，就是把教師這個工作僅僅當成了一個職業。
能夠不斷突破自我，去拓展新的疆域。這個時代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無法跟上教育開展的步伐，無法應對教育實踐中錯綜復雜的局面。教況，利用現有條件，尋求開展空間。這些“開展空間〞在哪里呢？其實，就在每個老師的身邊。
能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說，教師是一個特別耗人的工作，它常年累月消耗著心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業生涯就這么過去了。確實，如果一個教師的生活中只有備課、上課、批改作業、輔導學生，如果你不能在工作中找到創造的價值和樂趣，不能發現教育以外的美好事物，并嘗試著去追求、去創造，遇上一點小挫折就覺得天要塌下來了，那么，教師這個工作確實屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個時代，一個企業、一個產品，如果沒有形成自己的'品牌，就不能贏得消費者，更不可能在劇烈的市場競爭中占據優勢。教育亦然應有自己的教育品牌。一旦找準了方向，就要下決心在這個領域打造自己的專屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數年，術業有專攻，才會小有成就。“小有成就〞還不夠，還需要繼續鉆研，沿著正確的方向一直持續不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個領域打上自己的獨特標簽，才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師，我一直在路上。
當老師的心得體會4
隨著社會的進步與發展，越來越多的大學生選擇加入到支教隊伍中，其中不乏許多美術專業的學生。作為一名支教美術老師，我深刻地體驗到在農村地區進行教學的挑戰與樂趣。在這段時間內，我通過與學生們的接觸和教學實踐，獲得了許多寶貴的體會和心得。以下就是我在支教過程中的五個方面的體會。
首先，我體會到了農村地區藝術教育的重要性。在城市中，藝術教育相對發展完善，但在農村地區，由于條件的限制，藝術教育往往處于低迷的狀態。我在支教的學校里，經常看到孩子們沒有接觸過畫筆，甚至連基本的色彩知識都缺乏。因此，我帶領學生們繪制美術作品，感受色彩的妙處，讓他們看到藝術的力量，也希望激發他們對藝術的熱愛。這段時間的教學經驗讓我深刻意識到，農村地區藝術教育的開展是至關重要的。
其次，支教也是一次鍛煉自己意志和耐心的過程。由于教學條件的限制，學生們對藝術的接受能力與城市學生相比有所不同。他們或因缺乏自信而不敢大膽表現，或因一時的迷茫而不知道如何下筆。作為支教老師，我們需要更多地理解和包容，教給學生們正確的繪畫方法，并鼓勵他們勇敢嘗試。在過程中，我常常需要動員學生們的積極性，耐心指導他們完成作品。這個過程不僅是對學生們的鍛煉，同時也是對我自己意志和耐心的一次挑戰。
第三，支教使我更加關注學生的個體發展。在城市的教育環境中，學生的發展往往受到限制，他們被紛繁的課程安排和考試壓力所困擾。而在農村，學生們雖然面臨著不少困難，但他們內心的純真與自由卻讓人感動。作為支教老師，我盡力在教學中給予學生更多發展的機會，鼓勵他們按照自己的興趣和特長進行藝術創作，幫助他們找到自己的'定位和夢想。
第四，支教讓我重新認識了生活的意義。在大城市的生活中，我們往往被物質條件和瑣事所牽扯，忽略了生活的真諦。而在農村支教的日子里，我看到了孩子們單純而快樂的笑容，他們對于任何一點進步都心懷感激，并能從中汲取勇氣與動力。這種精神和態度讓我重新審視自己的生活，明白生活的意義不僅是功利與物質，更在于如何感受并發現生活中的美好。
最后，支教也讓我重新理解了美術教育的價值。美術教育不僅僅是教授學生畫畫的技能，更是培養學生的審美能力和創造力。在支教工作中，我親眼見證了學生們在藝術創作中不斷成長和進步，他們的繪畫能力逐漸提高，更重要的是，他們開始懂得如何表達自己的情感和思想。這讓我對美術教育充滿信心，并堅定地選擇將來從事美術教育工作。
通過這次支教經歷，我深刻認識到農村地區的藝術教育問題，同時也明確了自己在美術教育中的責任和使命。支教的過程充滿挑戰，但也充滿樂趣與收獲。我希望將來能夠繼續參與支教事業，為農村地區的美術教育事業貢獻自己的力量。
當老師的心得體會5
自20xx年留校任教以來，我己經在xx建大度過了十余年的教師生涯，所獲榮譽讓我感到作為一名普通教師的幸福。工作的這些年，我主要帶理論力學和材料力學。力學是大部分工科專業的專業基礎課，對于土木專業尤其重要。我在課堂上經常對學生說：“理力材力學不好，一路兵敗如山倒。”力學課程經過300多年的發展，已經形成了完整的理論和知識結構體系，涉及到很多公式推導，學生在學習過程中極易感到枯燥而產生厭學情緒。如何在教學過程中激發學生學習興趣，是我經常思考的問題。
緊密聯系學科與熱點問題，激發學生學習興趣。基礎力學課程抽象而枯澀，在教學中充分應用學科交叉融合的“催化劑”，利用課余時間，查找實際案例，將力學教學與實際相結合，打破學科專業壁壘。通過一個個的生動案例，使學生體驗到生活處處離不開力學，日常生活需要、國家強大更需要，從而啟發學生敢為人先、敢于突破，激勵學生做以聰明才智貢獻國家的時代新人。
始終堅持因材施教，引導學生改進學習方法。新時代有新要求，面對新工科建設對力學教學工作的需求，對不同年級的學生用不同的教學理念指導學習，將探究性、實踐性、應用性等不同的教學手段融會貫通，幫助學生在不同的階段有不同的學習體驗，既豐富了教學方法，又促進了教學成果的轉化，成效顯著。
堅持“學生中心”的教學改革創新，不斷提升教學水平。我始終以“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水”的信念要求自己，平時積極參加各種教學研討會，向業內同行學習新的教學理念、教學方法，提高自己的專業素質和能力，力求讓自己在專業知識上做到“真懂”，從而保證在教學上做到“讓學生真的學懂”，通過強化教學互動，提升教學質量。
通過多年的教學實踐，我和我的`學生們建立了良好的師生關系。我曾被學生寫進“我最喜愛的教師”征文中，也曾收到過學生犯錯后的致歉信，還有課程結束后學生依依不舍的私信留言以及偷偷拍下的我講課時的照片……這些都是我平凡教師生活中的閃光點，激勵著我時刻牢記為人師表的初心。
當老師的心得體會6
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在慶陽羅城小學支教的15天里，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動。或許我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇！只想說選擇下鄉支教，是我一生中最平實而精彩的一筆！
雖然這是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假過得是挺有意義的，因為很榮幸并且很高興地參加了社團組織的暑期社會實踐，成為xx年暑期支教志愿者中的一員。
我們xx小分隊的13個成員于大一軍訓完的第七天即x月xx號的下午7點多就上車出發前往xx小學進行計劃為期十五天的xx暑期志愿支教活動。累并快樂的支教很快就結束了，x月x號上午搞完文藝匯演后就和那群樸實可愛的學生們艱難地告別了。支教時日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點學校學生的英語、國文、物理化教師，感覺難度有點大，由于小學沒有開設物理化課（只有社會課），加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的最基本的常識卻一無所知，到最后不得以給他們講一些生活中相關的故事，希望以此來促進他們對于物理化學習的熱情。
走上了注目已久的三尺講臺，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神圣職責的開始。為了不辜負學生跟家長的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時，盡努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關系；下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。早讀時間，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。
經過幾天接觸，我發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。
支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離7：30點尚有一個小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到達之前就起床；每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有4節課；每天晚飯后還要開例會、備課，基本上每天都至少23點后睡覺；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、調研、中午下午送學生回家……但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。
羅城小學的學生們十分樸實可愛。我們離開的前一天，有好多學生說“老師們別走，我們舍不得…”，還有好多學生哭了，看著他們的淚花，我心里感覺酸酸的，……十五天中，有的學生家長給我們送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心里話中有的這樣寫道“曲老師，雖然您看著有時候很嚴肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂！”有的看我皮膚很黑就說我是被曬黑的（其實本來就很黑的），讓我下次再來的時候帶上防曬油，有的問我要電話號碼和QQ號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們舍不得”、“明年再來”之類的話…哈哈，這群可愛的孩子！
當老師很難，當小學的老師更難。以前我覺得當老師很酷，那么多孩子在家頑皮、淘氣得很，但一到老師的面前就服服帖帖的。支教之后我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給學生們輔導作業、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵嘴打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是一二年級或者是學前班的小學生的話，課堂上除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著學生，怕他們打打鬧鬧出點啥事的，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學老師，真的很難，很辛苦呀！！
支教的每一天，堅持早起按時工作，嚴格要求自己。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想斗爭，有過情緒波動，但因為這里的孩子們、這里的家長們、這里的每一個人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺得自己就是四年級的一份子、羅城小學的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底！
支教生活的'每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個學生都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個很聰明，但又出了很懶惰的羅祎凡同學進行加強教育。經過了一段時間，發現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，羅祎凡同學也知道上課動手寫字了。看到他們的進步，想象當初的決心，真的做到了！
在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝羅城小學的孩子們及他們的家長，是他們給了我鍛煉自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，是他們讓我們麥田之光團隊的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得更加充實，是他們給與了我們前進的動力，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！其次，我要感謝麥田之光提供給我這樣一個機遇與挑戰并存的舞臺，讓我開辟了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪！最后，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才使得我們的活動變得更加精彩，變得更加完美；
15天的支教鍛煉中，既加深了隊員之間的友誼，又從隊員身上學到了很多為人處事的方法。從領隊景超學姐的身上，我學到的不僅是她的團隊領導能力，更是無悔的執著和愛心，還有辦事嚴謹的隊長石程同學、快樂開朗的周學梅學姐、認真負責的薛雅文學長、嚴格認真的王開慧學姐、做事果斷的高永德學長、熱情善良的施珊珊學姐等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個有原則、對工作學習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時對生活充滿自信和憧憬的人。
人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在慶陽羅城小學的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有三年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。
這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。
當老師的心得體會7
此次培訓，我接觸到了多個民族舞蹈，并對少兒舞蹈的編創等進展了系統的學習。三天以來，各位老師的課程都非常吸引我。編導講師老師、民族舞老師等，他們在課堂上，不留余力的對我們這些學員灌輸民族舞蹈的編排和教學方法及經歷心得。培訓期間，雖然課程排的滿滿的，但一位位授課老師的精彩講座讓我樂此不疲。我們既是聆聽講座的教師，也是渴望新知識、新視野的學生。 在這些天學習的日子里，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學習交流，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學生進展正確基訓，并且都舉例子說明，使我們能夠聯系實際，切實提高我們的教學能力水平。這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有時機學習新的知識。本次培訓，我深感自己的缺乏，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發了我對舞蹈的熱愛。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。而這次培訓學習猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。對于一向熱愛跳舞的我來說，能參加這次培訓非常快樂和沖動。但對于舞蹈水平一般的我，要學好、學精民族舞蹈，還真是有一定困難和嚴峻的考驗。
這幾天學習后我對舞蹈編創有了更深的認識，開拓了藝術視野，提高了業務水平，我在以后的舞蹈編排上一定要注意一下幾點：
一、舞蹈創編不是簡單的拼湊舞蹈動作，它是一種是藝術的構思。音樂和舞蹈是有靈性的東西，是有情感的靈魂。音樂要有感染力，音樂是舞蹈的靈魂，音樂不僅僅是節奏和旋律，它更是一種情感的表達，要求作品的音樂與情感要完美的結合，音樂與舞蹈要準確的結合，音樂品質、配器要與舞蹈作品相適應，要有震撼力和感染力。
二、作品的情感要鮮明、風格要明快，兒童舞蹈要符合孩子們的年齡特點，兒童都非常淺顯，情感非常簡單，表情達意，簡單直接，淺嘗那么止。少兒舞蹈與成人舞蹈有著很大的差異，不可將少兒舞蹈動作成人化、機械化。
三、技巧、道具、舞美等因素對舞蹈作品的提升，要求運用合理準確，不可牽強。舞蹈技巧在舞蹈創編過程中的運用并不是越多越好，而要恰到好處，表情達意就好。
四、要有創意，指的是作品要新鮮有趣好玩。包括：構造的構成，作品的表現手法，與其他藝術形式的嫁接和應用，在傳統藝術形式的'根底上有創新和開展。舞蹈創編的案頭工作更重要，更需要傾注智慧、靈感和心血。
五、作品構造的合理性，作品的長度要有起伏、有變化、有比照。舞蹈作品構造的設計，構思要細化：段落、時長、情緒比照、興奮點設計要精細設計、巧妙構思，反復斟酌。
六、動作提煉要有藝術性，要形象生動、準確的從生活中提煉動作，要抓住形象特征，要充分展示美感，要充滿生活氣息。典型的藝術形象，作品表現的藝術形象要具有獨特的藝術個性，是從生活之中提煉并且夸張和夸大。
七、舞蹈小演員的表現力和舞蹈作品的表現的準確性的把握，要求節奏準確、情感表達準確。
目前，我們舞蹈教育教學的總體思路是：以加強根本功訓練為根底，以提升孩子的藝術氣質和綜合素質為目標，以繼承和發揚少數民族民間舞蹈特色為突破口，不斷創編新的舞蹈作品，不斷打造精品，舞蹈創編并不神秘，也并不深奧。只要我們喜歡創編、敢于編創，不斷學習，我們就會成功，我們的舞蹈表演將會在藝術的舞臺上獨展雄風。
當老師的心得體會8
幼兒老師是一份高度專業化和充滿責任的職業，作為幼兒老師的家屬，我親眼見證了他們的努力和辛苦。盡管幼兒老師的工作并不是一件輕松的事情，但他們滿懷愛心和熱情，為孩子們帶來了快樂和啟迪。我深知幼兒老師的職業魅力和重要性，因此我愿意與他們一同分享他們的心得和體會。
作為幼兒老師家屬，我看到幼兒老師們對孩子們充滿了愛和耐心。他們像孩子的第二個家人一樣，給予他們全面的關懷和照顧。無論是逗孩子們開心，還是安慰他們的哭泣，幼兒老師總是盡力為每一位孩子提供最好的。他們從不嫌棄孩子的任何缺點，反而用心理解和引導。這種愛和耐心讓我深受感動，也教會了我如何更好地與孩子相處。
幼兒老師們扮演著孩子們成長路上的引路人，他們用自己獨特的'方式創造了一個充滿樂趣和啟迪的學習環境。他們深入了解每個孩子的個性和興趣，因此能夠有針對性地設計教學活動。無論是鼓勵孩子們參與音樂游戲，還是引導他們動手制作小手工，幼兒老師們總能激發孩子們的創造力和想象力。通過這種方式，孩子們不僅學到了知識，還培養了自信和獨立思考的能力。
幼兒老師的工作常常需要與其他老師和家長緊密合作。作為幼兒老師的家屬，我看到他們與團隊成員之間建立了良好的合作關系。無論是在教學上還是在解決問題上，他們總是積極主動地與他人合作，分享經驗和資源。他們懂得傾聽和尊重他人的意見，而且樂于為團隊的成功而努力。這種團隊合作精神使整個團隊更加有凝聚力，也讓我意識到一個好的團隊對于幼兒教育的重要性。
作為一個幼兒老師的家屬，我深感幸運。我見證了幼兒老師們用自己的愛心和耐心為孩子們帶來快樂和成長，也被他們的工作所啟發。通過與他們的接觸，我學到了如何處理與孩子相處的問題，如何讓孩子們充分發揮潛力。我也深深體會到了團隊合作的重要性和效果。更重要的是，我從幼兒老師們身上感受到了教育的力量，這激發了我對教育事業的興趣和熱情。我也希望能夠繼續與他們一同成長，為孩子們帶來更多的快樂和啟迪。
幼兒老師無論在工作上還是在生活中，都發揮著重要的作用。作為家屬，我們應該積極支持和鼓勵他們的工作，同時也要學習他們的優點和經驗，提升自己，并為孩子們創造更好的成長環境。我相信，幼兒老師們的努力和付出將會為孩子們的未來奠定堅實的基礎，也必將有力地影響著下一代的成長與發展。
當老師的心得體會9
第一段：引入語文老師看書的背景和原因（大約200字）。
作為一名語文老師，閱讀對于我來說是必不可少的一項工作。通過閱讀，我不僅可以提升自己的知識水平，還可以不斷豐富自己的教學內容和風格。盡管每次閱讀都意味著付出大量的時間和精力，但對于語文老師來說，這些都是值得的。在我看來，閱讀不僅是一種興趣，更是一種責任和使命。
第二段：分享語文老師看書的方法和技巧（大約200字）。
在我看來，一本好書的選擇至關重要。作為一名語文老師，我不僅需要了解教材內容，還需要有廣泛的知識面。因此，我會選擇一些經典的文學作品，既可以加深我對文學藝術的理解，又可以提高我對學生的引導能力。同時，我也會選擇一些與教學內容相關的專業書籍，以不斷提升自己的專業水平。
閱讀的時候，我通常會做好記錄，將一些重要的觀點和感悟寫下來。對于文學作品，我會盡量多讀幾遍，以發現里面的內涵和情感。對于專業書籍，我則會注重理論與實踐的結合，將書中的理論知識應用到具體的'教學中。通過這些方法和技巧，我可以更好地吸收和消化閱讀的內容。
第三段：闡述語文老師通過閱讀的收獲（大約300字）。
通過閱讀，我的知識面得到了不斷拓寬。我了解了更多的文化和歷史，對于經典作品的理解也更深入了。這使得我在教學中可以更加生動地講解和解讀文學作品，激發學生對文學的興趣和熱愛。同時，我的語言表達能力也得到了提升，我能夠更準確地表達自己的觀點和思想。
此外，閱讀還培養了我的思維能力。通過閱讀，我學會了思考并分析問題，能夠從不同的角度看待事物。這使得我在教學中更加注重培養學生的獨立思考能力，提高他們的分析和解決問題的能力。
閱讀也是一種情感的體驗。通過閱讀文學作品，我可以體驗到不同的情感和體驗，能夠更加深入地了解人性和情感。這使得我在教學中能夠更好地引導學生理解文學作品中的情感，培養他們的情感體驗能力。
第四段：講述語文老師通過閱讀的啟發和影響（大約200字）。
閱讀對于我來說不僅是一種學習方式，更是一種生活態度。通過閱讀，我培養了良好的品味和修養，提高了自己的審美能力。這些都使得我在教學中能夠更好地培養學生的審美能力，提高他們的文化素養。
閱讀還讓我更加深刻地理解了語文的意義和價值。語文不僅僅是一門知識，更是一種思維方式和生活態度。通過閱讀，我意識到了語文對于人的成長的重要性，從而更加珍惜教學的機會，努力將語文的美傳遞給每個學生。
第五段：總結語文老師通過閱讀的體會和感悟（大約200字）。
通過閱讀，作為一名語文老師，我在知識、思維、情感和品味等方面都得到了提升和拓展。這讓我更加深刻地感受到語文教育的重要性和美麗。作為語文老師，我將繼續堅持閱讀，不斷提升自己的修養和能力，為教育事業做出自己的貢獻。
當老師的心得體會10
大學畢業的時候，學師范的我義無反顧地選擇放棄從事教師工作，盡管所有的人都在反對我的這一決定，可是不喜歡單調生活的我還是執意堅持自己的主張，可是命運捉弄人，今天的我還是當上了美國智多星公司旗下的培訓師，擔負起了教書育人，培養人們右腦潛能開發的大任。做了這么久的培訓師我終于明白為什么那么多老師甘愿一輩子就在那個平凡的崗位默默無聞地工作著，日復一日，任勞任怨，因為我體會到了作為老師的那種精神世界的充足。
今天一個特殊的學生來到了我的工作室，我曾經跟他有過一面之緣就在心底開始崇拜上了他——林青老師，一位才華橫溢的老師。大學里學的是中文，也見到過大大小小的學者，聽過許多精彩萬分的講座，但是能讓我像欣賞林青老師這樣的例子還真不多見。林青老師曾經也在許多大學做過演講，可惜我沒能親臨現場啊，而林老師要出版的一部長篇小說我一定會去買的。可是沒想到今天，我卻很意外地當了一次林青老師的老師。不可否認，這是我所有學生中年齡最大，也是最認真的一個，60歲的他再一次讓我感動。今天的課程結束后林老師給了我極大的肯定，他說他聽過許許多多的老師講課，可是真正從心底去肯定的.還真是不多，也許是因為我講的內容是他完全沒有接觸過的全新的東西。有時我在想，那么認真地看大量的關于右腦開發的書籍，就是為了在課堂上講給我的學生聽，如果學生能從我這里得到一點點收獲我的心里就會有極大的滿足，不論給我多少薪水都不能換來這種感覺。就好比上次我培訓一位曾在澳大利亞留學的學生怎樣用右腦思維導圖記憶英語單詞，學生聽完課說了一句聽我講課相當舒服后，我興奮地連現在想起這事都還樂滋滋的。我終于明白有些東西金錢不能代替。
中午和林青老師吃飯的時候我們談了很多，他羨慕我的年輕我羨慕他的閱歷，他告訴我他們當初可謂是在槍林彈雨中學習。后來武斗的人鬧到學校，里面的人都跑光了，而他由于一天到晚呆在圖書館根本不了解外面的形勢，有天看書看到中午肚子餓了就準備去食堂打飯，在去食堂的路上驚心動魄，因為他能明顯感覺到那些子彈就從自己耳朵邊飛過，所以說是在槍林彈雨中學習。到了食堂后才發現所有的人都跑光了，包括廚師，哪里有什么飯啊，后來走出學校大門就被那些武斗的人給活捉了。林青老師還告訴我，他曾經要去某個地方但沒有路費，于是在學校外面賣字畫，結果2個小時收入了90塊錢，在那個時候90塊錢基本是一個人一個月的生活費，我曾經看見過林青老師寫的很多書法確實相當漂亮。
可能現在我們的人能像林老師那樣愛書，愛讀書的已經很少了，畢竟現實生活中誘惑太多，我們不能再靜下心來了。今天我當了一次林青老師的老師，而林青老師那種對精神財富執著的追求，對書籍深深的喜愛，感動了我，他將是我一輩子的老師。
當老師的心得體會11
轉眼間，在南城中學擔任生活老師已有兩個月了，對本工作的流程和內容已有了充分的理解和掌握;并對所負責管理的樓層學生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺可用四個字形容“有趣”“快樂”，何以解得?
現在擔任的生活老師和以前義教或實習的科任老師(心理老師)有很大的區別。
首先，在相處交流的地理位置上。
擔任科任老師時，課室、講臺就是我與學生接觸交流的平臺，基本所有的教育教學都在課室里進行和完成。而擔任生活老師，教學交流的地方則轉向學生宿舍，主要是通過運用自己過去的生活經驗，教會學生如何生活?如何學習?如何做人?
在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動交流和教學任務的完成，主要通過上課的形式來實現課堂內容的學習與分享。而生活老師的教育教學方式則是通過與學生之間日常的相互口頭交流來實現對學生生活的指導與教育，沒有講臺，沒有教鞭。
可以說，生活老師跳出課堂模式，更真實地接觸學生，了解學生，幫助學生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個月里，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任，既要付于學生以父母親人的關愛，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術含量，更要擁有較高做人藝術的職業。
另外，在這兩個月的觀察里，我得出以下的經驗：
第一，作為最真實、最了解清楚學生的一線教育人員——生活老師，應該做學生“領袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。
這在一開始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時期的孩子正是處于青春期，情緒波動大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現強烈。但是，又由于她們人生閱歷經驗少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚，所以，這就需要我應該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點、幫助和教育。與此同時，我也應該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長中出現的問題，并使其健康快樂地成長。
第二，要理解學生。
孩子在成長過程中難免會出現這樣那樣的問題，她們也是在發生問題解決問題中學會為人處世，漸漸成熟長大。作為和學生朝夕相處的我，要全面了解學生，是理解學生，教育好學生的前提基礎。
例如：在剛開學的第一個星期，有一個初一的男新生，不知為什么一直在陽臺里哭，又不愿上晚修，我經過與其耐心的交流，才發現由于他媽媽多次答應他的事，但沒有一次實現諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關心他。于是，我們聯系他的媽媽，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經過觀察，我發現這名新生比之前開心了很多，也很快適應新學校的生活。所以，我認為深入到學生中去細心觀察，多和學生聊天談心，聽聽他們的心聲，理解學生的所作所為，同時多和班主任家長溝通交流，走進學生心靈才能更好地實施有效教育。
第三，擺正心態，扮好自己的角色。
生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學生的衣食住行日常瑣碎之事，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應從瑣碎、循環往復的.工作中調整好心態，把生活管理當作自己的職業，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業，就容不得我們工作有半點馬虎，就應該無怨無悔，不計較個人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學生，讓每一天的工作都充滿激情，充滿樂趣。態度決定高度，認同自己的職業，扮好自己的角色。
在變革創新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂的，充實的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活。
當老師的心得體會12
第一段：引言。
近日，我有幸參與了一次關于“看望老師”的實踐調研活動，這次活動給我留下了深刻的印象，并讓我對教師的角色和價值有了全新的認識。在實地觀察和與老師面對面交流的過程中，我感受到了他們的辛勤奉獻和高尚情操，同時也發現了一些問題和挑戰，這些都讓我對教育事業有了更加深入的思考。
第二段：感受老師的辛勤與付出。
在這次活動中，我看到了老師們的辛勤付出和無私奉獻。他們教室里的熱情洋溢，教學充滿活力，舉手投足間流露出對學生的深深關懷。他們不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們的良師益友，為他們的成長和全面發展傾盡全力。他們每天早早來到學校，準備教案、查閱資料，晚上還要批改作業、備課第二天的內容，勤奮耐心的工作態度令人欽佩。這種辛勤和付出感染了我，激發了我更加熱愛教育事業的`決心。
第三段：發現問題與面臨挑戰。
然而，在這次實踐調研中，我也意識到教師們所面臨的問題和挑戰。一方面，來自社會的期望壓力巨大，家長對于孩子們的要求越來越高，教師們需要處理好教學任務和家長心理上的溝通，給予學生更多的關懷和支持。另一方面，教育資源的不均衡和教師待遇的不夠優厚也讓教師面臨一定的困惑。這些問題和挑戰需要我們共同努力來解決，讓教師們能夠更好地發揮自己的專業能力，為學生們提供更好的教育環境和教學質量。
第四段：教師的角色與價值。
通過這次實踐調研，我對教師的角色和價值有了更加深刻的認識。教師是社會的守護者，他們肩負著培養下一代的重任。他們不僅僅教授知識，更是傳遞道德與價值觀念的“引路人”。教師是一個孩子成長中不可或缺的伙伴，他們的言傳身教對學生的影響深遠。在教室里，他們是嚴師，引導著學生的學習和成長；在學生的心里，他們是親人，給予他們溫暖和關懷。教師的角色是多樣化的，他們既是知識的傳播者，也是學生的引路人，更是培養下一代的責任人。
第五段：對教育事業的思考與展望。
從這次實踐調研中，我看到了教育事業的辛勤和偉大，也看到了教師們面臨的問題和挑戰。作為一個青年學子，我深感肩上的責任重大。我相信，只有教育事業水平的全面提升，我們的國家才能有更好的發展和進步。我希望未來能夠積極參與到教育改革中，為學生們的成長和社會的進步貢獻自己的力量。同時，我也期待社會各界對教育事業的關注和支持，為教師們提供更好的待遇和工作環境，讓他們能夠更好地發揮自己的專業能力，為孩子們的未來開拓更加美好的前景。
總結。
通過參與“看望老師”的實踐調研活動，我對教師的辛勤奉獻和高尚情操有了更深刻的了解。我看到了教師們的辛勤付出和對學生的深深關懷，也看到了他們面臨的問題和挑戰。這次活動讓我對教育事業有了更加深入的思考，激發了我更加熱愛教育事業的決心。我相信，只有教育水平的全面提升，我們的國家才能走向更加繁榮富強的未來。
當老師的心得體會13
學習了"最美鄉村教師"的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉村教師，在不同的環境中，卻發揚著最偉大的民族精神――無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。我要向"最美教師"學習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的.精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把x打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
第三、學習他們敬業愛崗、高度責任感、使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業；
只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。
總之，作為在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；
當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；
當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
當老師的心得體會14
在教師節到來之際，在北京師范大學發表重要講話，提出了做當代好老師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，并且強調“廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。
作為一名多年來一直工作在基礎教育第一線的人民教師，筆者能切身感受到的講話帶給教育界的震動。這“第一粒扣子”既可以是知識的扣子、學問的扣子，又可以是理想的扣子、信念的扣子，還可以是道德的扣子、價值的扣子。只有具備“四有”標準的教師才能幫助學生扣好這人生第一粒扣子，只有幫助學生扣好人生第一粒扣子，他們今后的人生之路才不會走偏，才不會迷失。“四有”標準就如同給教師的四面鏡子，每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照，才能正衣冠、明得失、知方向。
這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和廣博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有廣博的知識。有學者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的視野，否則，他就不能喚起和發展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。”廣博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，只有教師自己知識豐富，做生活中的智者，才能在學習、處世、生活等各個方面給學生以幫助和指導。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。
第一面鏡子——理想信念之鏡。作為教師首先要具有崇高的社會主義理想和堅定的愛國主義信念。教師職業，三尺講臺雖小，卻可承載偉大祖國的復興大業；一人一言雖輕，卻能傳遞中華民族的偉大夢想！作為教師首先要構筑自己的教育夢想，才能幫助學生編織他們的人生夢想，才能帶領學生共同實現偉大的中國夢。
第二面鏡子——道德情操之鏡。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”德育是一切教育的根本。“傳道授業解惑”是教師的本職。這里的“道”就是正確的人生觀、價值觀，就是是非曲直的標準，就是做人的準則。教師只有首先提高自己的道德修養，脫離俗氣、濁氣，培養正氣、清氣，才能在學生們中間傳遞正能量。當前社會充滿了各種誘惑，有個別教師耐不住寂寞，受不了誘惑，甚至做出違背道德底線的事情，極大地損害了教師形象。
第三面鏡子——學識之鏡。陶行知先生說過：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”當今的中國已經進入了信息化社會，知識種類之豐富，知識更新速度之快，學科交叉比例之大，都遠遠超過過去任何一個時代。當代教師不僅要掌握本學科的知識，而且要有開闊的知識視野和終身學習的理念；不僅需要提高自己的`知識技能，而且還要不斷更新自己的教育教學理念，與時俱進，精益求精。
第四面鏡子——仁愛之鏡。眾所周知，教育是一門愛的藝術，愛和責任是教育的靈魂。在“愛”之前又加上一個“仁”字。“仁”在中國傳統文化中是一個含義十分豐富的詞語。它包括孝、弟（悌）、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內容。因此，孔子把“仁”作為的道德原則、道德標準和道德境界。“仁愛”這個詞語準確地闡釋了當今社會新型的師生關系：一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業、解惑，而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學生，用仁愛的眼光去欣賞學生，用平等的姿態去尊重學生，亦師亦友，與學生共同成長。
送給教師這四面鏡子，就是要讓我們常常對照，時時反省，不斷增強業務素質，提高自身修養。同時，每一所學校也有責任和義務將這四面鏡子“正確安放”并“常常擦拭”。“正確安放”的根本在于將“四有教師”的標準和本學校的辦學理念相結合，將教師的個人發展納入到學校的長期發展規劃之中。“時時擦拭”的關鍵是管理制度的保障和落實。鏡子不擦容易落上灰塵，同樣，有標準不執行容易懈怠，有要求不落實容易務虛。
做“會系扣子”的“四有教師”，需要教師按照“四有”標準先扣好自己的扣子，再幫助學生扣好人生的第一粒扣子；還需要學校的管理者為教師個人的發展提供良好的環境和合適的平臺，真正將教師的發展、學生的成長作為學校的根本工作來抓；更加需要全社會的共同關注和大力支持，為教師、學校和我國教育事業的發展不斷輸送正能量。
學高為師，德高為范。隨著我國教育事業的發展，廣大教師兢兢業業地奮戰在教書育人第一線，其中涌現出一批致力于教育教學改革、愛崗敬業的優秀教師和教育工作者。
(一)以德為本，身正為范
作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、庇護。酷愛 學生是教師的天職和美德，教師應當等量齊觀地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。特別是對有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點仔細，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱情地幫助學生，建立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不輕視學生，更不答應體罰或變相體罰學生。教學質量的進步，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，由于教師職業的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。
(二)嚴謹治學，以德施教
酷愛 學生實在不是一件輕易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授以為，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛 他人的孩子是神圣!”由于教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這類愛是極其神圣純真的。這類圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這類真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教書育人就實現了其根本功能。
教師從事的是一種特殊的事業，要請教師對待事業要具有一顆高度敬業的責任心。對待事業要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，使我深深地知道遵守并落實職業道德是一位合格教師的重要素質。要加強師德修養，重視小節，增強規范意識，建立全面育人正確理念，果斷不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長傾銷任何課輔材料，不做與教師職業身份不符合合的事情，果斷不出現違反職業道德行為，腳踏實地地做人，腳踏實地地教書育人。
學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，通過本次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，熟悉到了師德師風建設的重要性。
沒有規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提示自己以下幾點：
一、教師是學生的啟蒙人、開辟者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和藹可親的。
二、教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不但影響著學生學習狀態及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的構成和心理健康的發展水平，所以在教學和課下時刻留意自己的言行，做學生的典范。
三、關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于窘境時，及時予以伸出支援之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑經常能夠起到意想不到的效果。
當老師的心得體會15
軍訓是大學生活中的重要組成部分，其目的在于培養學生堅強的意志和團結合作的精神。作為老師一方面要帶好學生，在軍訓中發揮示范作用，另一方面也有著自己的心得體會。下面我將分享我在軍訓中的體驗及感悟。
第一：對軍訓的看法。
對于軍訓，我一直持有積極的態度。軍訓作為培養學生意志力和團隊精神的一種方式，對于大學生來說極為重要。在軍訓中，學生將接受訓練，磨礪自己的意志，學會堅持與奮斗，這對于他們的成長具有深遠的影響。同時，軍訓也有助于培養學生的紀律觀念和集體榮譽感。
第二：在軍訓中的角色。
作為老師，我在軍訓中既是學生的引導者，也是他們的榜樣。我始終堅守教育使命，引導學生遵守訓練規則和軍紀，幫助他們解決困難和問題。同時，我也努力發揮榜樣的作用，積極參與軍訓活動，用實際行動影響學生。在軍訓期間，我以身作則，積極參加各項訓練，時刻保持威嚴和紀律，希望能給學生留下深刻的印象。
第三：個人體驗與感悟。
在軍訓過程中，我深切體會到了軍人的艱辛和付出。軍訓的'訓練項目要求學生們保持高度的集中力和體力，對于他們來說是一種巨大的挑戰。而作為老師，我得時刻保持警惕和耐心，幫助他們克服困難。這個過程中，雖然辛苦，但我從中獲得了成就感和滿足感。我看到了學生們逐漸變得堅強、勇敢和自信，這使我覺得一切的付出都是值得的。
第四：培養學生的團隊精神與責任感。
軍訓強調團隊精神和責任感的培養，這也是我所注重的方面。在軍訓中，我積極引導學生加強團結合作，共同完成訓練任務。通過團隊活動，學生們學會了相互協作、互相支持和信任，形成了良好的合作意識。同時，我也鼓勵學生們對自己的行為負責，錘煉他們的領導能力和決策能力。通過軍訓，我希望能夠培養出一批有責任感、有團隊精神的學生。
第五：感謝與期待。
最后，我要感謝學校和軍訓教官的支持和幫助。沒有他們的付出和指導，我們無法順利完成軍訓任務。同時，我也要感謝學生們的努力和配合，是他們的積極參與使得軍訓順利進行。在軍訓結束之際，我希望學生們能夠將軍訓中的體驗和感悟應用于日常生活中，成為真正有擔當的人。
總結：通過軍訓，我深切體會到了軍人的艱辛和責任，同時也得到了成就感與滿足感。在軍訓中，我努力發揮榜樣的作用，引導學生遵守紀律，發展意志力和團隊精神。通過團隊活動和訓練，學生們逐漸變得堅強、勇敢和自信。我對學生們在軍訓中的成長和表現感到驕傲，也期待他們能夠將學到的東西應用于日常生活中，成為真正有擔當的人。
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