教師暑期培訓心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編為大家收集的教師暑期培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。
教師暑期培訓心得體會1
今年暑假,我有幸參加了江蘇省小學數學骨干教師培訓 。培訓從7月25日——-7月29日共5天時間,早上8點至11點半,下午2點至5點半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級教師的講座,揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《小學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓,提高教師研究能力》,丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學數學教學的快樂》,儀征市實驗小學教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學——-策略教學的`實踐與思考》,揚州市育才小學校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》,揚州市維揚區教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,實施有效教學》,翔宇教育集團寶應實驗小學校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學數學教學案例反思與自學能力的培養》,我們句容實驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點,構建有效課堂》,最后一個講座是由邗江區教育局副局長,省特級教師,蘇步青數學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數學教育質量轉型發展的思考》,經過這次培訓,我受益匪淺,具體情況匯報如下:
第一個講座有關《小學生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個內容:研究背景,相關研究,行動研究(重點) 。一般學生計算出現錯誤我們都會對學生說:下次不能粗心了,其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心,那是由于學生的某些心智沒有發育成熟,林老師通過舉例分析了小學生計算錯誤的原因:
1、感知籠統,不能精確分化 。如:45÷9=62、記憶力較弱,不能及時提取 。如:8×75=713、注意失調,不能全面觀察 。
2、定勢干擾,不能區別對待 。
3、聯想失誤,不能有效聯系 。
我也聯系到自己的教學,為什么學生計算失分會很多 。是我忽視了知識銜接中的某些重要環節,還是對學生計算的心理研究不夠,或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧 。通過這次培訓,使我對計算教學有了深刻的認識,為我以后的教學指明了方向 。
教師暑期培訓心得體會2
時間也過得蠻快的,不知不覺來到了假期培訓的第六天,在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發表自己的意見和建議,討論相當激烈。在“學生口算易出錯問題的原因及如何糾正”問題上,聽了老師們的發言,結合自己的實際教學,有如下幾點看法:
(1)口算“78+1-78+1”學生把結果算成0。
從心理學的角度講這屬于“強信息干擾”,小學生的視、聽知覺是有選擇性的,所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學生的頭腦中留下了深刻的印象,如同數相減得0,0和1在計算中的特性,25×4=100,125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾,容易掩蓋其它信息。如口算“15-15÷3”,學生并非不懂得“先乘除后加減”的順序,而是被“同數相減得0”這一強信息干擾,一些學生首先想到“15-15=0,而忽視了運算順序,錯誤地口算成15-15÷3=0,同樣“78+1-78+1”也是一樣的原因。
(2)口算時學生常把“+”看成“-”,把“×”看成“÷”,把數字看錯等等。
要進行口算,首先必須通過學生的感覺器官來感知數據和符號組成的算式。小學生感知事物的特點是比較籠統、粗糙、不具體,往往只注意到一些孤立的現象,看不出事物的聯系及特征,因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節,外顯形式單調,不易引發興趣。因此,學生口算時,往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義,對相似、相近的數據或符號容易產生感知失真,造成差錯。
如何糾正這些錯誤呢?
首先,強化首次感知,學生首次感知新材料時,進入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾,長驅直入,在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準確,造成的不良后果在短期內難以清除。因此教學新口算方法時,要最大限度地調動學生的積極性,多讓學生動動手、腦、眼、口,促進多種感官協同參與認知,使學生主動參與表象的建立,算理的探求。同時針對學生的感知特點,突出容易忽視的成份,如強調進位、退位、小數點的處理等,以強化感知。
①要強化審題意識,可訓練學生采用自問自答式檢驗:“題抄對了嗎?”,“是什么運算?”,“先算什么?”等等。
②在設計練習時,要有創造克服思維定勢的情境,如:四則計算的口算題無規律編排,培養學生養養成具體題目具體分析的.慣。
③要加強對比練習,把新、舊知識對比,相似或相近的口算對比等等,促使學生在口算中進一步認識四則運算的意義及相互關系,建構完整的認識結構。
其次,加強記憶訓練
學生口算時,離不開瞬時或短時記憶。訓練學生的記憶能力,應依據學生的年齡特點,分層進行。如低年級常采用“對口令”、“接力賽”的方式。教師出示數10,一個學生說6,另一學生則說4;一個學生說2,另一學生則說8等等。“6”、“2”需要暫時記在腦子里,然后算出“4”、“8”。或者出示一個數8,讓學生連續加8;也可以出示100,讓學生連續減8等等。中高年級可常進行一些兩步計算口算題訓練,教師口述前半題,學生口算出得數后記在腦中,再看卡片上的后半題,算出最后得數。
此外,還應重視學生有意注意的培養,要求學生口算時,從審題、計算到書寫,一氣呵成,中途不東張西望、左顧右盼;還應加強意志的鍛煉,教育學生樹立責任感、自信心,力爭算一題,對一題,不畏困難,有耐心;還應注意培養學生良好的學習習慣,養成細心觀察,認真審題,規范書寫,自覺檢查,及時糾正的好習慣等等。
當然,口算過程中出現的問題很有很多,這就需要老師們做好充分的準備,從根本上找出錯誤的原因,然后加以改正,而不是只歸結于“粗心大意”上。
教師暑期培訓心得體會3
通過師德師風的學習,我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神表達,一種深厚的知識內涵和文化品位的表達!形象需要培養,需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養!
一、我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。
要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的'工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
二、熱愛學生是教師的美德,是教育教學的前提。
書中說:愛是教育的根底,沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生,保護學生,信任學生。只有尊重學生,保護學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,教育才富有實效,才能培養出人格健全的學生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情根底。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處,愛在細微處。”只有熱愛學生的教師,才能真正理解這句話的內涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學實踐中滿腔熱忱,真正與學生交流、交心,建立良好的師生關系,把學生有力地吸引到教學過程中來,才能親其師、信其道,激發學生的學習熱情,實現教育的目標。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養也會得到提升。
三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”
要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、標準、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進展經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴經歷,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。
我們應平等的對待每一個學生,不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應以虛懷假設谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養好每一個學生,讓每一個學生適應時代開展。
教師暑期培訓心得體會4
為期三天的華師海南附中新教師培訓結束了,我主要想從陳之國老師談到的四個滿意:學生滿意,家長滿意,同行滿意,領導滿意來談談自己的培訓心得體會以及今后工作努力的方向。
一個有價值的學校主要體現在在校生的多少。只有一個好學校,學生才會慕名而來。然而作為一個小學老師,我們該如何去做才能夠讓學生滿意呢?想要讓學生認可你,首先得讓學生喜歡你,喜歡你了就會自然喜歡你上的課,慢慢地,他會以你為榜樣,學知識,學做人,這就是一個成功和令學生滿意的老師。在我看來,想要自己成為一個讓學生滿意的老師,我打算從這幾個方面下功夫:
第一,微笑,不論何時何地,走進課堂的那刻就要用微笑面對學生,讓他們在一個愉悅的氛圍中開始一天的英語學習;
第二,愛心,對每個學生平等對待,尊重他們并給予他們媽媽般的愛。真切關心每個孩子每天在校的情況,如果發現孩子不開心了要及時安慰開導他們;
第三,細心觀察。用心觀察每個孩子的家庭情況,發現每個孩子身上獨一無二的閃光點,使之成為他的興趣。學生有了個人的興趣就能慢慢地樹立起他的自信心和參與班級活動的'積極性;
第四,打造開心有趣的英語課堂,讓孩子能在玩中學,感受到英語的趣味性,從而喜歡英語這門課程。
一個能讓家長滿意的學校,他們會愿意主動地向身邊的親朋好友推薦。有了好口碑,我們的學校自然就會有生源。那么我們該怎么做才能讓家長滿意呢?作為一年級的家長,他們最不放心的就是孩子在學校適應嗎?吃得飽睡得好嗎?有沒有被其他小朋友欺負呢?所以作為一個老師,不論是不是班主任,我們都有責任每天與家長及時溝通,將孩子每天在校的情況反饋給家長,尤其是課堂中的表現和生活中你觀察到的點點滴滴,讓他們真切感受到我們在用心關注到孩子的一舉一動。
學生滿意是前提,家長滿意是根本,那同行滿意就是我們工作的最大動力了。作為一個新成立的小學,成為一個團隊就要有互幫互助的精神。結合朱小紅主任提到的教師成長方案,本學期我對自己的要求是:
第一,認真研讀并完成學校安排的讀書任務,每月一本教育書,寫好讀書筆記,一定要有自己的見解;
第二,鉆研教材,備好課,尤其備好學生。要有效利用網絡資源,有效整合教材,達到提高學生興趣、擴大學生知識面的目的;
第三,每上完一節課要及時寫好教學反思,必要時寫好教學案例;
第四,多聽同行們的課,不管任何一門學科,每個老師的上課風格都不一樣,也就一定會有我們學習借鑒的地方,每次聽完課要做好聽課記錄,寫下他們的精彩之處和需要提升的方面;
第五,有機會還可以走出校園,參加海口市、海南省組織的教研活動,尤其是聽名師課堂。
一個老師,只有讓學生、家長、同行滿意了,自然就能讓領導滿意了。同時,正如陳督學今天跟我們提到的,要以校為家,愛護我們共同的家園,我們的學校才會越辦越好!
裴老師說:“小學是做最有愛的教育。”我們這一支年輕有活力的教師團隊就要肩負起責任,為了華師海南附小更美好的明天,通過個人的努力,虛心請教老教師,在困難時刻互幫互助,一定會取得成功!
教師暑期培訓心得體會5
7月14日至7月18日,我有幸參與了縣里的小學語文老師培訓,感謝師范進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、才智共生的互動平臺,讓我受益匪淺。特殊是聽了楊先鳳校長的師德講座,使我深刻地相識到:新時期的老師不僅要教好書,還要育好人,各個方面要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規范要求,而且是教育學生的重要手段,起著“以身產教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。她提出,老師道德規范,要以“三愛”(即愛國遵守法律、愛崗敬業、關愛學生)為主線,以“教書育人”為核心,以“為人師表”為要求,以“終身學習”為引領。想要做學生心目中的好老師,就必需做到:愛國遵守法律、明禮誠信、團結友善、勤儉節約、敬業奉獻。
她與大家一起共享了“最美老師”的故事,賜予了我們很多正能量。金子巖中學的胡勇老師,身患重病心系著學生,始終奮斗在教育一線工作,真是令人欽佩。長寨學校的胡燕老師,年紀雖輕,做事從不挑三撿四,那股對工作的沖勁,值得很多青年老師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣,我肯定要向他們學習。
在這信息技術飛速發展的時代,像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝師范的李云老師,他耐性地、手把手地教我制作“微課”。
在學習期間,伍霞老師為我們上了一堂優質的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們主動協作老師上課,我們也大膽回答老師的提問,也在學習著優秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應當這么教啊!學一篇課文要體現重點和難點。在學習中要以朗讀為主,要注意培育學生學習語文的愛好,更重要的是要注意培育學生學習語文的'習慣。
學習中充分體現了探討、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組,我被分在了第四組,并擔當了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《快樂的潑水節》、《槐鄉五月》和《志向的風箏》三篇課文的教學設計。每個小組的成員,出謀劃策,集思廣益,都說眾人拾柴火焰高,一點都沒錯,經過細心設計的教案就是獨具匠心。每個組設計的教學過程,都別出心裁,特殊優秀。設計完畢后,老師就會讓我們每組選派一名代表,上臺說課。設計完《快樂的潑水節》一文,組員們舉薦我上去說課,其實我的心理素養也不好,上就上唄,就是一次恰到好處的鍛煉機會。學員們說完課后,班主任楊榮軍老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點,也指出課堂設計的不足,再怎么改進。
通過短短的幾天培訓,我們在歡樂中學習,讓我收獲多多。既收獲了學問,也收獲了友情。人啊,就要這樣活到老,學到老。學習可以充溢自己的生活,我以后會踴躍報名參與有益的老師培訓活動的。
教師暑期培訓心得體會6
通過本次培訓,使我對終身學習,提高自身能力有了新的理解。終身學習,我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
我還體會到作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的.定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地標準自己的行為,做一名真正合格的教師。
為期半個月的暑期教師全員培訓已經結束,回憶這些天來的點點滴滴,讓我感覺收獲頗豐。
教師暑期培訓心得體會7
隨著鎮上培訓總結的完成,我想我的暑期培訓算是真正的完成了。可是我知道這不是結束,而是全新的開始。
當我走出實驗中學的大門時,突然就有些留戀,曾經我是有些不情愿的呀,可是通過這12天的學習,我體驗到了學習的快樂,體會到了團隊的力量。
22號下午五點當知道了我們要匯報的課題后,組織人員對此進行精心的準備,要知道我們等這一天好久了。雖然每個老師都勞累了一天可是誰也沒有怨言。教材我們本身就進行了分析,于是在意見的統一上又進行了細化。從模塊的確定到語言的組織,從課件的制作到完善,我們沒有放過每一個環節。我們的校長和鎮教研組長也一直陪著我們,讓我們工作的信心更足。
也許很多東西只有在細化后才能收獲的更多,通過對此單元的分析我不但收獲了教學方法,更重要的是學到了其他同事身上的認真和耐心。
24號下午是整個培訓給我觸動最大的一下午,我從來沒有想到我們的同事們能這么的多才多藝,他們的生活竟是如此豐富多彩。我突然想到了我們,想到了自己的不稱職,在整個培訓中從來沒有讓大家進行自我展示才藝這一項。似乎整天收獲的只是數學知識,其實我忘記了勞逸結合工作效率會更高。然后我想到了自己所在的學校。我們平時也似乎缺少了很多娛樂項目,有的老師說我們的幸福指數很低,其實那是我們不懂得生活,不懂得去經營我們的空余時間,我想下個學期我們教研組得改改,平時的活動也得有些音樂的氣息,讓老師們的學校生活多姿多彩一些。
靜下來想想,接下來需要做的還是很多,12天學習的東西,雖然很多記錄在了筆記本上,但是細細的`分塊整理還得需要時間,對估算、算法多樣化及統計與概率這些平時就有些忽略的問題得靜下來好好琢磨,爭取在接下來的教學中從意識上有所重視。
突然就有些慶幸,慶幸自己有寫東西的習慣,把每天的點滴記錄清晰化;慶幸教育局能花費這么多財力讓我們享受智慧的凝結,把教學的空白得以填充;慶幸韓老師這么用心的組織,讓自己煩躁的心得以平靜。慶幸數學教師隊伍里有這么多的多才多藝的人,讓我找到了生活得以色彩的理由。
教師暑期培訓心得體會8
一、太短了!
有好多的疑惑與不解都還沒有找到答案便結束了,有點遺憾。但我相信,我會從李教師寄給我們的附件內容中學習到更多的東西。
二、太精彩了!
首先,感觸最深的是那次的交流集體備課的困惑及應對策略。各學校分別對于自己的疑惑提出問題,先與其他的學校進行交流探討,再讓李老師及楊教師給予解答,讓我們的思路更清晰,目標更明確,我相信,有很多的人都會少走很多的彎路。其次,朱祥慧教師給我們的經驗介紹,讓大家從中受益很多,了解到什么才是真正的集體備課,認識到以前為了應付檢查,我們所寫的集體備課真是有點丟人了!
“抓好集備,務實教研,立足實際,養好習慣”多么精辟的語言呀,有內涵,有深度。
再有,龍寶乾教師和李主任給我們做的關于PPT制作及圖片編輯方面的報告,更是讓我有種豁然開朗的感覺。以前出去聽課,看見人家講課老師制作的'課件,感覺好羨慕,好深奧!感覺人家都是大能人,自己是永遠不可能做到的。現在看來,一切并不是想像中的那么可怕。我相信,只要我們肯用心,肯努力,也能制作出漂亮的PPT,我們也可以錄制出自己的聲音!
教師暑期培訓心得體會9
7月6日,培訓倒計時第二天,有幸期遇了王玉龍老師《心理健康與壓力管理》這堂講座。
王老師的授課極具個性,鮮活,以“心理健康是什么”、“你心理健康嗎”為切入點,逐步引出深層次和內在的東西,從而教我們用多維的眼光去看待問題,理解心理健康是自我感覺、自我反思、感受快樂、做出改變的應對生活的一種能力。
學習是雙向互動的過程,王老師一句話”壓力應對問題是理解心理健康的一把鑰匙”,給予我啟迪和方向,學會正確面對問題,認識自己,明確自己的優缺點積極調適,才能在處于逆境時,不失去理智;才能在三尺講臺上保持積極樂觀的心態,冷靜處理課堂中的`突發情況,不將消極情緒帶入課堂;才能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,使學生的心理得以健康發展。面對困難樂觀向上,把挫折當做人生的墊腳石,當做磨煉意志與才氣的機遇,我們的生活,才會更加精彩。
美好的一天,心的啟迪,心靈的洗禮,新的方向,我要大步向前走,無所畏懼。
教師暑期培訓心得體會10
非常有幸,第一次面對面聆聽真語文大師賈志敏賈老的報告,觀摩其課堂教學,感悟良多,有所得。
真語文大師賈志敏班主任漢語已有79歲高齡,60年教齡,直到現在他還活躍在課堂依然上,把畢生精力畢生和心血都獻給了課堂。這是一位把語文教學融入血液的傳奇人物。教育工作他把教學工作看成一生的責任意識,一生的使命,這份樸素的教育情懷是我們現在教育人的旗幟,我們不僅要大凡,更要景行行止。
真語文教學就是簡簡單單、實實在在教語文,不可以聲嘶力竭的表演,夸張的動作、表情,不浮夸,回歸理科教學的本真。憶起現在的語文課堂,真精彩:聲光電齊全上陣,里面經常出現著虛假和做作,到處可見花架子、假把式。呀語文不需要精彩,就是實在的,就是教語文。
賈老師說:真語文教學就是以課本上一篇一篇課文為例,教給孩子說話、寫話。觀摩了賈老師和其弟子王麗華老師、焦麗輝老師的選修課,我們看到了什么是語文親眼目睹教學。用語文的方法,融入開夜車的行為習慣,一遍遍引導孩子正確說話,完整表述,真正能夠在課堂上提高語文素養,雖然這些都給了我們有些啟示和榜樣。
賈老師的.真語文課堂落實四個好好,第一個就是好好讀書。朗讀不是唱讀,學生的個人閱讀應該像說話般總之。第一印象最深的是賈老在《驚弓之鳥》里有一句話,前后兩個“直”:那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里的直往下掉。賈老師根據課文里的真實描述條件,“大雁直往上飛”艱難的飛,所以讀的時候要表達出大雁艱難,聲長,而第二個“直往下掉”是一下子掉下來,讀時就急、短。
真語文著重于語文素養的提高和平時行為習慣的養成。真語文教學要落實好好說話。賈老師和王麗華老師、焦麗輝老師的課堂上,我們一次次聽到他們在指引孩子正確說話、完整表述。王麗華老師《烏鴉喝水》里“一顆一顆”完美結合平時生活,發散孩子思維。一顆一顆牙齒,雪白雪白的,平常注意愛護牙齒,早晚涮牙。一句一句的補充,把美妙課堂教學和生活習慣完美相結合,融入生活。我覺得這就是真古典文學。
觀摩完三位老師的課堂,我覺得現在亟待需要的是教師素質。三位老師的教學功底,我們現在是無從企及的;而自己的教學控制能力、行為規范是否能正確積極主動有力地教導、規范孩子;聽、說、讀、寫語文必過關的能力要求,自己又是否極其自然地展現在演繹孩子們面前?個人充電學習是必不可少。
賈老師說:教書育人,教書是本分,育人是目標。這個本本分分的工作,他一干就是60年,并且要一直干下去。賈老師說:課堂是神圣的,我們要敬畏課堂。課堂里的孩童小孩正是需要我們這些老師,指導他們出去實現他們心中的理想。我們要學習賈老師真語文科教學,實現簡簡單單語文教學,回歸本真,回歸樸實的教育觀。
致敬賈老師!致敬真語文!
教師暑期培訓心得體會11
本次暑期教材培訓,全員參與,作為本次培訓的一名學員,在這五天的學習時間里,我學習著,收獲著,同時也在思考著。
無論是在校級培訓,還是在縣級集中培訓時,每位教師對教材的詳細解讀,培訓團隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學到了很多的知識,了解了培養學生的好習慣要注重“細、實、活”,小組合作學習一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學的模式,講到了怎樣學才最有效,我不禁想到了自己平時的教學,只注重了讓學生列出算式,但讓學生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認識到讓學生說說列式的理由的必要性。
在這幾天的學習中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學的知識內化為自己的知識,并進行咀嚼和消化。總之,通過本次的培訓和學習,我對數學的教學和學習有了更深的認識和了解,在以后的教學中,必能給我們的數學教學和學習帶來新的生機和活力。
小學數學暑期教師個人培訓心得體會2
在本次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會:
1、以前只對一、二年級教材有所認識,有所理解,對其他年級各冊教材之間的關系,知識結構,目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的認識,新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環環緊扣,哪一個環節做不好,下一環節就難以實現,所以每一個環節,每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、本教材由“情景串”引出“問題串”,倡導數學課堂生活化,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷解決問題的'過程,采用教材中的教學情境,將課本數學變為生活數學,盡量創設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發,引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。
3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
教師暑期培訓心得體會12
學校也是組織我們在這個假期里面進行培訓,讓我們對于工作有了更深的體會,同時也是聽優秀的老師講課,讓我也是知道差距,懂得自己其實還有很長的路要去走,即使之前有所成績,但是也是需要去繼續的努力,來讓自己是有更多的收獲,從而把教學做的更好才行的,而此次的培訓,我也是有些感觸心得。
以前自己也是有一些成績,覺得自己還是很優秀的,很多教學的方法也是懂得的,同時學生的成績也是不錯,所以也是有些驕傲,但是此次的培訓卻是讓我意識到,其實山外有山的,很多優秀的老師,而自己卻是不能自滿,還有很長的路要去走,老師講課的時候,我也是更感觸到優秀老師的一個從容,和學生的互動也是讓我羨慕,引導問題的方式也是讓我感覺到其實自己還有很多的方面要去學習,課堂其實還可以做的更好,更出色一些,雖然自己也是還行,但是一對比,就看到了差距。這也是這次培訓我所最感觸的一點,學習是要持續的,同時也是不能覺得自己是沒有什么需要再去學的,其實并不是如此,每一個優秀的老師也是在繼續的學習,而自己其實也是有很多還需要努力。
老師講課過程其實也是給了我很多的感觸,以前雖然我也是會和學生互動,但是做的其實還是不夠的,而且學生的積極性其實并不是那么的好,我更多的也是花費時間去督促,去讓學生有壓力的情況下學好知識,但是這樣卻是消耗了自己的時間,同時效果并不是那么的好,我也是清楚學生的確要自主,但是之前覺得他們還小,很多的習慣不容易堅持,并且其實自己也是要多對他們有要求才行,但是聽了老師的講課卻是發現,其實學生比我們想到的.還要優秀的,很多時候并不是需要監督,而是需要我們有正確的方法去做好引導,讓他們對于學習是產生興趣的,這樣即使沒有監督,他們也是會自覺學好,這樣不但是對于學生去養成習慣更好,也是節約了我們老師的時間,重要的還是一個方法的問題,我也是從此次的培訓之中感觸到。
以后的教學工作里頭,自己也是要繼續的學習,多一些思考,更有效率,來讓教學做好才行,同時也是要多和學生去交流,更多的采用方法來引導學生自主的去學習,對學習是有興趣的,那么自己的教學才能做得更好。
教師暑期培訓心得體會13
xx學院的這次培訓重要是立足為xx省基礎教育改革與進展服務,為提升老師隊伍素養服務,為海峽西岸經濟區建設服務。為老師搭建學習,交流的平臺。利用這個平臺,通過十天的學習,真的是體會深刻,感覺進步很大。下面我來談談這次培訓的心得體會。
感受一:“職業道德”和“心理健康”這兩課從理論上引導了我們對生活和工作的態度和方法。1.在市場經濟沖擊下的老師該怎樣面對教育?“放心”,這是一種態度,只有放心了,才能堅守崗位,才能出智慧克服困難,才能思變求進展,才有我們生命的意義所在。2.心態決議狀態。這教會了我們如何歡樂地工作,歡樂地生活,把我們工作的過程看成是詩意的努力探求而不是平淡的打發。
感受二:專業素養的培訓讓我覺得中學歷史老師應當具有較高的專業素養,只有這樣,我們在平常的教學當中才能高屋建瓴,才能從更高的視角去端詳歷史,透徹地去剖析歷史。事實上我們常常在犯一些史識上的錯誤。
感受三:教研教學方面的培訓從校本討論、課程資源的開發和利用等內容動手的。感覺最大的就是平常疏忽了同學這一部分的資源。我們上的課同學為什么會昏昏欲睡?而徐老師的課,可以上的這么豐富和精彩,同學的思維可以如此的新奇和獨特。反思本身缺乏的是發覺的眼光,更多的是缺失了奇思妙想和異想天開的想象力。
感受四:我可以坦白地說,我們大部分的老師在年復一年長期的教學中已經不再有當年的萬丈豪情了。而孫老師的激情猛烈地感染了我。我想這不僅僅是教學的'一種技能問題,跟多的是來源與她的使命感,責任心,和愛心等這些情感的東西,才會讓短短的一節課有了感動,有了思想的火花,有了心靈的震撼。
感受五:作為中學老師應當要有不絕探究的精神,這樣,才會有螺旋式的上升,不絕獲得進展,從而也做到師生之間教學相長。
感受六:上了兩節學問拓展課,覺得老師的確應當涉獵廣泛,擁有廣博的學問。我們老師僅憑從教參中取得的相關學問給同學講授。可以想象這樣的課,老師是很難做到旁征博引,游刃有余,更無法引導同學全方位,多視角地認得歷史,分析歷史。我想,那就只能成為一名揮霍同學時間,精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話用于自勵”只有源源不絕地來,才能滔滔不絕的去”。
總之,在新課標時代的課堂,老師要有新的教育理念,要具備有較高的專業理論學問和專業素養,要具有不絕探究的精神,要擁有廣博的學問,要把握各種現代教學技能,還要有源源不絕的激情。為成為一名智慧型的老師而不絕努力著,這就是我在這一階段學習的收獲。
教師暑期培訓心得體會14
對于這次在暑假的培訓,我感受頗深。一方面是因為學到了不少新的學問,另一方面則是因為吸取了許多教訓,改正了很多錯誤。
8月6日,是起先培訓的第一天,本以為題目會是全新的內容,到了之后才發覺這是對老學問的復習。
一起先我倒也是認仔細真的聽講學習,到后來,見內容相對來說比較簡單,便慢慢的起先掉以輕心,沒那么仔細了。我和我們四個新學者中成果最好的邱傳皓之間的差距始終也沒能夠縮小多少,更別說那四個早已學了兩三年的高手了。在上課時經常會開小差,由于沒有仔細聽講,一些課堂練習也經常做不出來,只得“借鑒”,“借鑒”邱傳浩的程序。以此應付老師的檢查。
就這樣混了十四天,到了六月十八號,考試到了,程勇老師為我們四個打算了三道非常簡潔的題目。其中一道關于高精度算法的題目基本上就是我們在前兩天剛剛做過的題目,老師甚至還將這道題目的答案發給過我們。我在前一天還剛剛打過一遍。另外兩道題目也不算難。程老師也認為為我們這次能考到一個不錯的成果。
當我看到題目的時候,卻非常想要抓狂。那道“高精度加法”明明知道自己做過,可離開了書,那一個個if語句,repeat語句,卻怎么也想不出是怎么寫的。另外兩個題目也只牽強做出一題。
我們的測試結果令程老師大失所望,我們四個全軍覆沒,我唯一做出的題目一個測試點也沒有得分。我心中雖感到非常不是味道,但到也是非常驚詫。因為這段時間的表現不是很好,我心里也非常清晰。但心中卻并沒有多少想要改善的想法。
就這樣,六月二十日到了,我們最終要起先與與那四位高手同堂聽講了。每天上午,程老師的信息學課程的難度陡然增大了。那些困難的題目猶如天書一般,令人完全摸不著頭腦。在吳桐等四個高手聽的興致勃勃之時,我們四個新手卻昏昏欲睡。
中文放學后,賈老師把我留了下來,語氣肅穆的指出了我的問題所在:上課時不夠仔細,寫作業時不要過于依靠于網絡,要多背誦一些語句,以免再次發生像上次一樣的.狀況。并且還要背誦程老師的提綱。
下午的課,是劉教授上的數學建模課,雖然大多數題目能夠聽懂,但要把它們應用在程序里,卻依舊是非常困難。 回到家中,面對那些題目,我只得從網上找到解答,再自行理解,可效果甚微,純粹只是為了應付老師的檢查而已。還是背誦各種語句的效果更加明顯,慢慢地,我從三題一題不會到三題能夠答對兩題甚至三體全對。
可這些只是最基礎的語句,完全只是在前十幾天就應當背掉的。可是我在前些時間的不努力,導致了我現在還要在背誦這些語句,函數和關鍵字。
最終,暑假培訓檢測到了。和別人相比我的分數實在是拿不出手。因為實在是沒怎么努力,辜負了老師的期望。不過,我卻已經知道該怎么做了。終歸一份付出一份收獲,只有付出努力才能得到回報。
教師暑期培訓心得體會15
時間過的真快,初中英語遠程培訓過了好些時間了,通過這次培訓,我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓我熟悉到真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生共性的、參加教學環境中的教學。在教學過程中應當做到:
一、在教學中把時間還給學生
合作學習前給學生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進展合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有預備的爭論溝通,才可能是高質量的溝通。
提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何安排,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的'自主學習時間,否則就是一句空話。
二、細心設計教學環節,激發學生學習的主動性
學生學習的主動性主要在于教師的調動。需要教師細心設計教學的各個教學環節,設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問,激發學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以依據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學生的個體差異,又要利用他們的個體差異
在以往的課堂上,假如教師對學生的要求整齊劃一,就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視敬重學生的共性,滿意學生的不同需求。學生的共性差異,不僅表現在學生的個體之間的差異,還表現在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現實的,也是不行能的。要敬重學生的不同理解和熟悉,讓課堂成為學生發揮共性的天地,成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓,自己學到了許多新的理論和學問,同時觀看了許多課堂教學實例,在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想,我會以這次培訓為契機,將所學到的學問逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去,爭取取的更大的進步。
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