電工實訓心得體會

時間：2024-07-28 15:29:39 心得體會我要投稿

電工實訓心得體會推薦度：
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電工實訓心得體會實用[15篇]

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的電工實訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電工實訓心得體會實用[15篇]

電工實訓心得體會1

　　在上個星期，我們班進行了本學期第一次的電工實訓。短短的一個星期，讓我從理論到實踐上有了一次奔騰，由于在此之前我們在課堂上老師一直都是給我們講理論上的知識，現在終于有機會給我們一展身手。同時經過本次電工實訓，使我深入的知道了實踐的重要性。理論不管多么熟悉，但是缺少了實踐的理論是行不通的，現在終于明白了“讀萬卷書，行萬里路”這句話的含義。

　　開始的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習非常簡單，直至自己動手時才發覺，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養了我們的責任感。

　　實習的時候的確覺得很累，而且從理論到實踐的這個進程并不想想象的那樣簡單，從開始就不斷地遇到問題和困難，但是這樣更錘煉了自己的思維，如何去把理論和實踐結合，許多事情經過了自己去想，有摸索，有實踐，就會有收獲，收獲績意味著我的電工技術有了提高。

　　通過這一個星期的電工技術實習，我個人收獲頗豐，這些都是平時在課堂理論學習中沒法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

　　1．掌控了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識；

　　2．了解了簡單電動機控制電路的安裝方法，掌控了電動機從動和點動的安裝；

　　3．本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動手實踐能力和仔細嚴謹的作風。

　　這一次的實訓，一周的實訓短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是摸索著做事，事半功倍，更重要的是，做事的.心態，也能夠得到磨練，可以改變很多不良的習慣，例如：一個工位上兩個同學組裝，起初效率低，為何呢？那就是沒有明確分工，是由于一個在做，而另一個人好像在打雜，而且開工前，也沒有統一意見，彼此沒有應有的默契。而通過磨合，心與心的交換以及逐漸熟練，使我們學到了這種體會。讓我們自己去發覺問題，去想問題，去如何解決這個問題去親手操作。

　　實踐，這個進程使得我覺得自己完成了一次質的奔騰，我更加明白了，其實我的電工之路還是很漫長的，還有著很多很多的東西我沒有接觸過，一山還有一山高的道理，現在才逼真的體會到。這就是一周實習的收獲吧！希望有更多的收獲伴著我，走向未知的將來。

電工實訓心得體會2

　　這學期我們班通過兩周的中級電工實訓，我相識電工器件，如開關，電熔器，繼電器，協助繼電器，萬用表等，和相識到怎么看電路圖，怎么連接線路，怎么樣處理故障點等，為我們以后能夠找個好工作打好基礎。作為一名電工，須要具備相關專業學問還有實操實力，同時培訓也是為了我們能更好更為平安順當地進行今后工作。

　　這兩周我感受很深，受益也不淺，在學校學習課本學問的基礎上，這次取證培訓學習拓展了我在實踐操作方面的實力，使我在實際操作方面得到很好地提高。比如如何專業的去接線、如何專業的去解除電路可能出現的故障、如何運用示波器、如何運用萬用表等。前幾周我在學校的時候只是簡潔地學習了一下，知道的只是書本上簡潔介紹的學問，學習了最基礎的理論學問，通過這次學習，我在電工技術方面的綜合實力得到熬煉。

　　中級電工培訓讓我回顧在高校機電一體化專業課上所學習的東西，等于是溫習一遍以前所學的東西，不過課上老師給我上課結合了更多的與實際方面的聯系，加深了對電工學問的理解，更是給我耐性地講解并描述了電工學中常用到儀器的運用方法，讓我有了整體的相識。上課的時候任課老師除了教我培訓的學問還不斷給我獨立實操的機會，而且非常照看我們的平安操作，一切工作都已平安為主，讓我單獨的去找尋問題的解決方法和故障點，讓我更好地學習課件的學問，還能夠能培育我在電工方面的綜合實力，加深了學問的學習記憶；使我得到熬煉。在這個過程中我學習的很開心，不至于課堂太沉悶，達到很好的學習效果。

　　這次培訓讓我相識到自己還有很多的不足之處，以前在學校里只是學到理論學問，通過培訓才知道與實際工作的差距，在實際工作中要做到理論和實際相結合才能做好工作。同時，相識到電工是一門技術性強，學問不斷更新的專業，只有不斷學習，不斷提高，才能適應新的.形勢。實際操作方面還有很大的提高，只有不斷地學習總結，踏踏實實的做好每件事，不斷提升自身的技能水平，努力做一名優秀的電氣工作者，為國家的明天做出自己最大的貢獻。為自己的將來工作作基礎，讓我進一步的了解和熟識工作的操作。

　　在這我要感謝老師的指導，和同學們的幫助。

電工實訓心得體會3

　　中職技術學校學生是我國職業教育的重要部分，擔負著社會建設的責任，大多數中職技術學校學生是在第一線直接從事生產、服務技術和管理的應用型人才。學生畢業后不僅需要具有各種技能，對于掌握綜合技能的實際應用能力也有很多的要求，不僅如此，學校根據社會用人的需求，越來越注重夯實基礎質量教學，并且采用理論與實踐相結合的技能改革教學機制，行為導向的多種靈活的教學方法，除此之外，學校還結合教學的實際情況，在培養學生的能力方面采取了積極有效的措施，這樣，不僅調動學生參與課堂教學的積極主動性，還對培養學生的能力創造了良好的學習氣氛。

　　一、轉變教學觀念，一體化教學培養

　　學生的技能水平如何在企業工作中發揮作用，大體上說其實就是學生在工作中的能力是否達到解決問題的能力要求。成為教學的目標，校企合作，是技術學校的一大特色，所以在平時的教學中我們要更新教學舊觀念，不僅如此，我們還要不斷強化教學教研，更新教學思想，調整教學規劃和改善教學條件，這樣我們才能離培養技能型、應用型人才目標的距離越來越近，才能真正達到一體化教學。例如，在講到氣焊氣割的理論知識的同時，到實訓場地進行相關的設備認識，再動手安裝訓練，使學生對使用的設備、工具有感性認識的同時，也有理性的認識，使學生進入操作前就能夠思考問題，再如，在學生的技能訓練中，如何讓學生對氣焊氣割炬射吸能力及其安全性進行判斷，是我們首先需要注意的，并且對于未接觸焊接切割工具的入門學習的學生，要先懂得工具的使用，就要運用先了解的理論知識作指導，把操作前的思考帶到實際操作中，這些步驟主要有三點，下面，我來向大家簡單地介紹一下，步驟一：氧氣減壓器連接好氣瓶，接上膠管，另一端連接好割炬，開啟瓶閥從高壓表中指示出瓶內的壓力的讀數，并調節從低壓表中指示出工作的壓力的讀數；步驟二：把乙炔減壓器連接好乙炔瓶，接上膠管，另一端暫不連接割炬的乙炔接口，開啟瓶閥，從高壓表中指示出瓶內的壓力的讀數，并調節出工作壓力讀數，從低壓表中指示出工作的壓力；步驟三：從割炬中開啟氧氣調節閥門和乙炔調節閥門，用手輕按在割炬乙炔接口處，感覺到有吸力吸住手指的感覺，對割炬的射吸能力的判斷。這樣先講授要掌握的技術理論知識，再進行實際訓練及指導，不存在滿堂灌的現象，反而能夠讓學生有學習的熱情，這樣給學生一個好的入門和掌握學習訓練的方法，起到抓好基礎訓練的作用，突出了學生技能的訓練，只有這樣，我們才能培養出符合用人單位要求的人才。

　　二、優化教學，對看、聽、準的能力培養

　　技術學校以培養實訓的學習教學為主，并且技術學校始終以提高學生的操作技能為指導方法，始終采取以理論教學與實踐相結合的一體化教學，理論教學為實踐教學服務，實踐教學為技能服務，例如，在講授到單面焊接雙面成形操作項目的相關知識后，在現場給予演示、再講解、示范操作，對重點、難點進行指導。再如，中級班的學生在學習焊條電弧焊中的單面焊接雙面成形操作的技能考前訓練時，有針對性地先安排進行與該課題內容的重點和難點操作，如引弧、接頭、收弧操作訓練、斷弧法、連弧法操作訓練等；焊接時，由于焊道在熔池熔化金屬重力的作用下，熔化的熔池金屬比平焊時更容易下淌。在焊道表面易出現焊瘤、咬邊、余高過高等缺陷，焊道成形較困難。如何掌握控制熔化金屬不下淌的技術，尤其掌握打底層焊道單面焊雙面成形的技術及技巧、接頭方法的技術及技巧，是獲得良好的焊道質量的關鍵所在，也是考生應掌握的焊接操作技術、技巧的重點及難點。焊接方法有多種，其中單面焊雙面成形的操作方法，是運用普通焊條，以特殊的操作方法在坡口背面無任何輔助襯墊的條件下，在坡口正面進行焊接，焊保證坡口的正、反面都能得到均勻整齊，成形良好、符合質量要求的焊縫的焊接操作方法。嘗試了采用示范方式進行演示出來，在試件坡口一側進行焊接而在焊縫正、反面都能得到均勻整齊而無缺陷的焊道的操作。主要抓住打底層焊接的關鍵，重點抓好三個環節，即引弧、收弧、接頭。運用滅弧手法進行打底焊：打底焊焊接過程中，主要依靠電弧時燃時滅的時間長度來控制熔池的溫度、形狀及填充金屬的薄厚，以獲得良好的背面成形和內部質量。因此示范操作時，推薦滅弧法引弧操作技能訓練教學：在始焊端的定位焊縫處引弧，并略抬高電弧稍作預熱，焊至定位焊縫尾部時，將焊條向下壓一下（下壓約2 mm），聽到“噗噗”的聲音后，立即滅弧。此時熔池前端應有熔孔，深入兩側母材0.5～1 mm，當熔池邊緣變成暗紅，熔池中間仍處于熔融狀態時，立即在熔池的中間引燃電弧，焊條略向下輕微地壓一下，形成熔池，打開熔孔后立即滅弧，這樣反復擊穿直到焊完。過程中要結合講授提示：運條間距要均勻、有準確性。收弧：收弧前，在熔池前方做一個熔孔，然后回焊10 mm左右，再滅弧；或向末尾熔池的根部送進2～3滴熔液，然后滅弧的操作，目的使熔池緩慢冷卻，避免接頭出現冷縮孔。接頭：接頭時換焊條的速度要快，在收弧熔池還沒有完全冷卻時，立即在熔池后10～15 mm處引弧。當電弧移至收弧熔池邊緣時，將焊條向下壓一下，聽到擊穿聲，稍作停頓，再給兩滴熔液，目的以保證接頭過渡平整，防止形成冷縮孔，然后轉入正常滅弧焊接法。演示過程中，邊操作，邊講解，并提示運條操作的月牙形、鋸齒形橫向短弧焊法，短弧焊法；焊條與焊接前進方向的夾角為70°～75°，并在坡口兩側稍加停頓，以利填充金屬與母材熔合，并能防止填充金屬與母材處形成夾角，不易清渣。學生通過觀察熔池形狀和熔孔的大小，使兩者基本保持一致才成功。熔池形成橢圓形，熔池前端始終應有一個深入母材兩側約0.5～1 mm的熔孔。邊聽講解，注意聽電弧擊穿坡口根部發出的“噗噗”聲；準：施焊時，熔孔的端點位置要把握準確，焊條中心要對準熔池前端與母材交界處，使每一個熔池與前一個熔池搭接2/3左右，在試件保持電弧的'部分，加熱和擊穿坡口根部的方法不僅可以鍛煉學生在觀察中判斷操作的準確性、規律性和聽的能力，還可以讓學生操作時更加規范，這樣可以焊接出符合根部透度要求的鋼板對接打底焊道，培養對焊縫質量外觀的自檢。為更好地實現對該項目技能要求關鍵內容的掌握，老師作演示、講解后，還要在巡回指導中，合理安排每位學生都能參與實踐，輪流操作，互相討論、觀察、展示工件，互相交流和評議操作的正誤，活躍課堂氣氛，這樣不僅可以解決關鍵的難點，還可以掌握技術要領，另外有合適的焊接參數時，可以采用短弧焊接，并借助電弧吹力作用向坡口根部輸送熔滴的方法，在坡口兩側稍作停留，防止根部焊道咬邊。適時變換焊條與試件的夾角及運條手法，來控制坡口處熔池的溫度，從而達到控制打底焊時熔孔大小一致的目的，促使背面成形美觀，焊縫余高高低一致。焊完要注意對每層焊道的清理干凈和修整局部突出處，才可以進行層間和蓋面層的焊接。

　　填充層：在焊接過程中要注意抓重點。焊條與試件下傾角為75°～80°，焊條擺動到坡口兩側稍加停頓。利于熔合及排渣，防止焊縫產生死角。最后一層填充焊的厚度，應低于母材表面1mm左右，不得熔化棱邊，以利于蓋面焊道的平直。蓋面層：焊接中采用月牙形或鋸齒形運條手法。在距焊縫始焊端10 mm處引弧后，將電弧拉回始焊端施焊，這樣可以防止產生缺陷。焊條與試件下傾角為75°～80°左右，焊條擺動道坡口兩側稍停頓，保持坡口邊沿熔化1～2 mm，以防止咬邊。焊條的擺動要均勻一致，使每個新熔池覆蓋前一個熔池的2/3～3/4。蓋面層換焊條前收弧時，應對熔池填些鐵水，迅速更換焊條后，再在弧坑上方10 mm左右的填充層焊縫金屬上引弧，將電弧拉至原弧坑處填滿弧坑后，繼續施焊。在教育學生時老師應當結合實際，因材施教，對重點進行著重訓練，并在掌握技能方面，有重點地對學生進行能力的培養。這樣我們才能從根本上提高學生的能力，才能讓學生更加適應這個時代的需求。

　　三、運用標準對目標能力培養

　　社會及企業對技能人才的知識與技能結構重新提出了更高的要求，采用改革創新的教學理念，以學生就業為導向，以企業用人標準為依據，在專業知識的安排上，緊密聯系培養目標的特征，按照國家職業技能標準，體現以職業活動為導向，以職業能力為核心的特點，同時也使其具有根據科學發展進行調整的靈活性和實用性，用好規范和標準，例如，在焊接技能訓練中，焊接的規范性要求比較高，要指導學生充分了解焊接操作技術的規范性，同時按照標準進行訓練和考核，培訓符合夠用、實用的人才，在進一步加強技能訓練中，特別要加強基本技能與核心技能的訓練。例如，在管子水平固定手工鎢極氬弧焊項目的賽前強化訓練中，按照標準中的技能要求：對坡口的制備、工藝參數的選擇、進行單面焊雙面成形的打底焊道、填充焊道、蓋面焊縫的焊接及外觀質量的自檢。首先對該任務的目標進行了解，確定要掌握的焊接方法，這樣才能逐步實現我們教學的目的。焊接方法的步驟有很多，學生應當熟練掌握，具體的步驟有以下幾點：第一步，從設計坡口制備開始，在焊件的待焊部位加工并裝配成一定幾何形狀的溝槽的坡口。了解該任務的坡口尺寸有坡口鈍邊、坡口面角度和間隙。坡口的鈍邊作用是防止根部燒穿，待加工坡口的端面與坡口之間的夾角叫坡口面角度，兩坡口面之間的夾角叫坡口角度。坡口面根部間隙的作用是在于打底焊時保證根部焊透，根部間隙又稱為裝配間隙。只有合適的坡口形式才能便于操作和控制焊接變形，因此根據GB/T3375―1994標準規定，選擇對接接頭形式進行坡口角

　　度、鈍邊、間隙尺寸制備是關鍵，另外，坡口清理，固定工件，裝配定位焊的間隙要保證在2.5～3.0 mm之間，定位焊縫長度為10～15 mm左右，焊透無焊接缺陷，并且兩端修磨成斜坡，利于接頭。第二步，確定工藝參數，包括焊接層次、焊接電流、電弧電壓、氬氣流量、焊絲直徑、鎢極直徑、噴嘴直徑、噴嘴至工件的距離等。按照給出的參數進行在引弧板上試焊―調節―再試焊―再調節，這樣通過對比后確定各個參數。因為工藝參數選擇很重要，若有不當將影響訓練的每一步驟，造成不能正常操作的嚴重現象，因此正確選擇焊接參數是獲得焊縫良好成形與焊接過程穩定性的重要保證，在練習打底焊的訓練時，按要求組裝好試件水平固定焊接架上，起焊處在時鐘6點位置前8 mm左右起焊，注意先不要加填焊絲，待坡口根部鈍邊形成熔池后，即可填絲焊接。這時可以適當作講解，這樣做是為了使背面成形良好，熔化金屬應送至坡口根部，并且可以防止始焊處產生裂紋，使始焊速度應減慢些，多加一些焊絲，可使焊縫加厚，焊接過程中焊槍角度要隨圓弧適當調整，直至焊完前半圈，超過時鐘12點10 mm處位置收弧，收弧時填加焊絲不能過多，以利于后半圈接頭；但也不能太薄，防止產生弧坑裂紋。之后，我們要按順時針方向焊后半圈，在前半圈始焊處引弧，注意在焊接之前先不加焊絲，待接頭端熔化并形成熔池后，再填加焊絲。填加焊絲時推薦的方法有外填絲和內填絲。外填絲是在管道根部截面上相當于時鐘4點至時鐘8點位置時，焊絲處于坡口鈍邊內送絲焊接。在管道橫截面上相當于時鐘4點至12點或時鐘8點至12點位置時采用外填絲法，外填絲法的坡口間隙可以適當減小為1.5～2.5 mm。焊接過程中，要注意鎢極與管子軸線成90°，焊絲沿管子切線方向與鎢極成100°～110°。當焊至橫截面上相當于時鐘10點至時鐘12點和時鐘2點至時鐘12點的斜平面位置時，焊槍略后傾使焊絲與鎢極成100°～120°。打底層焊接，每半圈最好一次過焊完，若中斷時，應將焊縫末端重新熔化，并重疊5～

　　10 mm。焊縫厚度以3 mm為佳，不應太薄，否則容易燒穿。當焊至封口處，應先停止填加焊絲，待原焊縫端部徹底熔化后，再加焊絲填滿熔池后熄弧，此時焊槍要待熔池完全冷卻后再離開熔池，避免出現縮孔的現象。當焊至時鐘12點位置時，應與前半圈焊縫重疊5～10 mm左右。第四步，填充層操作手法和注意事項與打底層相同。焊接時焊槍一般作鋸齒形擺動，擺動幅度比打底層稍大，并在坡口兩側稍作停留，以保證坡口兩側熔合良好，焊道均勻。填充焊時焊槍與試件的角度為85°～90°，焊絲與試件的角度15°～20°，填充焊焊完后焊道應比試件表面低1 mm左右，不要熔化坡口的上棱邊，留作蓋面焊時的參考直線。蓋面焊時應在清理底層間焊道的氧化物。修整局部突出處后，分前、后半圈進行，操作方法為：焊槍在時鐘6點左右位置起焊，焊槍做月牙形或鋸齒形擺動，擺動幅度比填充層稍大，待坡口邊緣及填充焊道表面熔化后并形成熔池后再加入填充焊絲，以保證熔池兩側超過坡口邊緣0.5～1.5 mm左右，在仰焊部位每次填充的熔液應少一些，以免熔敷金屬下墜。焊槍擺動到坡口邊緣時，稍做停頓，保證熔合良好，防止咬邊。在立焊部位，焊槍的擺動頻率要適當加快，防止熔液下滴。在焊至平焊位置時，要稍多加些填充金屬，以使焊縫飽滿，同時應盡量使熄弧位置前靠，以利于后半圈收弧時接頭。后半圈的焊接方法與前半圈相同，提示當蓋面焊縫封閉時，應盡量繼續向前施焊，并逐漸減少焊絲填充量，衰減電流熄弧。通過這樣的操作示范、講解，留給學生足夠的操作時間，學生之間也互相觀察、討論，清楚重點掌握的技術要領，能夠控制熔化金屬不下滴、墜落，選擇合適的焊接電流為主要，注意角度的調整，運條角度和手法操作，單面焊雙面成形操作平穩，焊透，接頭操作等要領。運用新標準和新技術、新工藝、新方法、新材料，教學中對學生的創新能力培養，更加科學和規范。

　　四、運用硬件對基本技能培養

　　根據教學場地，合理安排好教學場地，是培養學生的基本技能、突出技能訓練、增強學生實踐能力的重要保證。教學中先采用多媒體教學，例如，采用中國勞動出版社出版的（焊工技能）VCD進行基礎的理論與實踐知識來教學，使學生能夠了解焊接的相關知識，采用機械工業出版社（焊工）技能考核指南系列VCD，可以在考前訓練，集中觀看、分析、討論實習項目，熟悉實訓項目的操作過程、技術要點及注意事項，再到現場由老師指導及示范，小組合作輪流操作，老師引導學生，學生和老師之間可以互相討論，這樣可以讓雙方的技能都提高，并且可以讓老師充分了解學生知識掌握的情況，除此之外，還可以讓學生有充分的時間操作，并且在操作中學生之間可以互相學習，學校利用教學資源的先進性、完善性進行實驗，合理的投入，充實教學資料，把握核心技能，通過此方法，老師的教學水平得到提高，學生的基本技能也可以得到提高。

　　五、建設“雙師”型教師隊伍

　　所謂“雙師”型的教師，是既能上專業理論課，又是指導學生操作技能訓練的新型教師。建設“雙師”型師資隊伍是職業教育改革的客觀要求，也是加強技能訓練、提高教學質量的有力保證，培養“雙師”型的師資隊伍是職業技術學校發展的有利條件，也是職業技術學校發展必要的條件。

　　六、總結

　　1.職業教育強調學生業務技能的培養和提高，教師的學習掌握在教育理論的基礎上，對本專業的業務技能也要達到比較高的程度，教學上可以融會貫通，運用自如，起到教學上的示范和表率，引導學生形成良好的學風、校風。

　　2.有效地解決理論與實踐教學上的銜接問題，使理論知識與訓練課內容能夠統一起來應用，統一進度、教學內容和要求，同時也可以根據教學進度調整理論課和實訓課的時間；通過應用還可以在安排上做到統一，確保理論和實訓的協調性，減少重復的勞動，避免兩者的脫節弊端，使理論和實訓學習有機地融為一體，促進理論和實訓技能提高的同時，也對學生的基本能力得到有效的培養。

　　總之，中職教育要符合社會發展，在理論教學中我們貫穿實踐的內容，而在實習教學中應有理論知識作指導，使學生在學習理論知識的同時可以進行實踐操作，增加理性認識，而對實習中遇到的問題可以通過理論分析來解決，以達到相互滲透和相互補充的功效，另外對學生思想素質的培養，不僅使學生樹立正確的人生觀和服務意識，還可以逐步培養學生熱愛祖國、遵紀守法、誠實正直、團結協助、吃苦耐勞、積極進取等優良品質，另外注重夯實基礎質量教學，改革教學機制、行為導向的多種靈活的教學方法，結合教學實際情況，對培養學生的能力采取積極有效的措施，這樣我們才可以讓學生在基礎訓練中加強對學生能力的培養。

電工實訓心得體會4

　　設備拆裝實訓共十二周時間，地點在實驗樓5115室，共完成機械類三個方向（cAm方向、機電一體化方向、模具方向、內汽、制冷以及熱工）的拆裝實訓。每個方向安排二周時間進行機電設備的拆裝實訓，包括三相交流電機、單相交流異步電機、直流電機、電度表與繼電器共四個拆裝實訓項目。整個實訓內容突出應用性和針對性，加強實踐技能的培養，突出工藝要領與操作技能，及增強學生對機電設備結構的感性認識，將知識點與能力緊密結合，注重培養學生的工程應用能力和現場解決實際問題的能力，為學習專業知識，從事技術工作以及進一步提高技能水平打下一定的基礎。通過實訓，加強學生對機電設備等基礎知識的學習和理解；在實訓過程中，通過四個項目的訓練，基本達到如下目的：

　　1、三相異步電機的拆裝方面

　　掌握三相異步電機拆卸及裝配過程、步驟及注意事項，掌握電機內部結構及工作原理，學會使用電機修理所用的專用工具。熟練掌握常用工具和儀表（如萬用表、搖表等）的的用途、使用及在工藝中的作用，能夠檢測三相交流異步電動機三相繞組之間對地的絕緣電阻，完成電動機試運行前的測試工作，根據測試結果判斷電動機故障并排除故障。能夠采用簡易方法判斷三相交流異步電動機定子繞組的首、尾端。三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。能夠能讀識各種電動機定子繞組展開圖，基本掌握定子繞組展開圖、接線圖的繪制。

　　2、直流電機的拆裝方面

　　基本掌握了直流電機的拆裝步驟，直流電機的結構與工作原理，掌握萬用表、搖表等的使用，絕緣電阻測試、空載運行電流測試等方法。學會測試電樞繞組電阻、絕緣電阻、空載電流等參數。基本掌握直流電機常見故障及其檢修方法，并能實現直流電機的正反轉控制。部分學習用功的同學能夠繪制直流電機繞組展開圖。

　　3、吊扇單相電機的拆裝方面

　　掌握單相異步電機的拆裝步驟，單相異步電機的結構與工作原理，單相異步電機繞組展開圖的繪制，掌握萬用表、搖表等的使用。能完成電動機試運行前的測試工作，如繞組電阻、絕緣電阻的測試，以及空載運行電流測試等方法。并能完成單相異電機的正反轉的拆裝實訓。

　　4、電度表的拆裝與繼電器的拆裝方面

　　通過電度表的拆裝，掌握單相與三相電度表的內部機構和工作原理，了解電流線圈與電壓線圈的作用，掌握單相與三相電度表的接線圖。通過對繼電器的拆裝，使得同學們通過對電壓線圈、動觸點、靜觸點等繼電器主要部件的觀察，掌握其結構與工作原理。并采用繼電器等完成三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。

　　總結與改進措施

　　通過這次拆裝實訓，發現同學們對機電設備的拆裝表現出巨大的興趣，其中最感興趣直接測量法和零示法，內容并不復雜，但我們計算總是有點小問題，總結一下，這部分是我們組做的最完美的一次。

　　實驗三是日光燈電路和功率因數的提高。通過實際操作，我們了解了日光燈電路的工作原理和接線要求，這是個比較復雜的操作實驗，在第一次接線中由于沒有調節好電壓，直接接到380電路，對于這個電壓，安全隱患是相當大的，最后還算有驚無險了。

　　這個部分我最大的感觸就是要有心細、謹慎的工作作風，在接線的時候一定要保持注意力高度集中，哪里接錯了一根線都不會出效果。同時還要有耐心，面對越來越多的接線，不要有怕麻煩的心理，思路不要亂，對照電路圖耐心細致地接好每一根線。接好線路后再仔細檢查一遍，確定無誤后再交付老師評分這個部分我最大的感觸就是一定要細心、和冷靜！最后一個實驗了，就是最復雜，花的時間最長的試驗了，三相交流電路的研究和測量。在課堂上，老師的講解都很抽象，我有些很難理解這部分概念，在操作上，雖然有老師的悉心指導，最后還是出了很多錯誤，這部分內容包括三相四線制Yo型連接和三相三線制Yo型連接。通過這部分學習，我了解了三相負載作星形連接和三角形連接的方法，驗證了這兩種接法下線電壓、線電壓，線電流和線電流的關系，更深層次的了解了中線的作用，掌握了三相交流電路的.測量方法。

　　雖然這次實訓為期不長，但內容豐富，包含了多種能力和技術的訓練，它將理論知識和實踐有機結合的結合起來，培養我們的實踐能力和創新精神，元件識別能力、組裝能力、等等。給平日只學理論知識的我們以很好的實踐機會，讓我們在自己動手的過程中逐漸掌握一些相關的知識，于無形之中，提升自己的動手能力。通過這次電子工藝實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環節中相當重要的一個環節，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難。實習是培養我們動手能力的一個好機會，為我們以后的工作打下了良好的基礎。總之，在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！通過這次電工實習，還學到了很多專業知識以外的東西。

　　比如做事要有耐心，切不可急躁。其次每一環節都得認真仔細，一著不慎滿盤皆輸，一個小小的錯誤可能導致整個實驗的失敗。還有團隊精神很重要，實習過程中，只有團隊之間密切配合，方能快速正確的進行實驗。這些東西，也許是這次實習的最大收獲，相信以后對自己有很大幫助，希望自己以后做任何事情都得銘記！

電工實訓心得體會5

　　時間總是過的很快，兩周的電工實習結束了。經過兩周的實習，我們最終完成制作了一個充電電源，雖然很累，但感覺很有成就感。

　　在電工實習期間，我們學習了初步的錫焊以及印制電路板的設計，元件測試和充電器的制作，最終是protel99課程設計。剛開頭，錫焊，一個既熟識又生疏的概念，從開頭的興奮到后來的苦痛，一遍遍的焊接，看焊點，反反復復，基本上把握了要點。假如說焊接是體力勞動，那么印制電路設計就是腦力勞動，遠比體力勞動恐怖，最終在很多次的改動中結束。然后就是充電器制作，根據老師的教導，進行的有條不紊，很順當，通過了檢測。最終是protel99課程設計，從最初的盲目布線到有條理，收獲不小，但在最終布線時，怎么都不能將老師的要求滿意——rl兩端都能接出去，后來請教同學，查看資料，最終解決了問題。可以說，兩周的電工實習，學到了不少東西，動手力量得到了提高，更重要的是有了一種精益求精的追求，獲益匪淺，而且理解了一個道理，什么都是一門學問！

　　兩周，需要學的東西許多，而且有些東西，比如焊錫，并不是在短時間就能把握的`，必需靠長時間的練習去把握，理解。所以任務對我們來說顯得很重。但不知道為什么，學校只給我們排了兩周的電工實習，而且其中還插了英語、復變函數和體育課，使得原本就不夠的時間更加捉肘見襟。我們不得不在實習期間犧牲休息時間，兩個星期，我們午睡是在試驗室度過，更別說課間休息了。中午基本上是吃完飯就回試驗室，有的時候遇到不好解決的問題就更不用說了。所以兩周下來，只有一個感覺，時間緊，任務重。盼望學校能合理支配實習時間，究竟實習是一次很重要的機會。對我們動手力量的提高有極大的好處，我們都必需珍惜。

電工實訓心得體會6

　　隨著我國大學擴招及高等教育的普及，越來越多的學生有機會接受高等教育，畢業生人數逐年上升，所面臨的就業壓力也越來越大。同時，由于目前高職教育屬大專教育層次，學生的理論知識基礎普遍較差，因而高職院校畢業生所面臨的就業壓力就更大。如何提高高職院校學生的就業競爭力已成為當前我國高職院校不能回避且必須解決好的嚴峻課題。

　　針對高職學生基礎相對薄弱的局面，突出實踐教學地位、加大實踐教學的力度、增加實踐教學的學時等是目前高職院校的普遍采取的做法。實踐教學，是高職教育的重要環節，是高職教育與本科教育的最重要區別點，體現了高職教育的特點、特色，是實現高職教育培養目標的主要途徑。通過實踐教學，培養高職學生的動手操作能力，彌補高職學生相對薄弱的理論基礎，提高學生的綜合技能，提升高職學生的就業競爭力。

　　針對不同專業、不同課程，各高職院校都制定了一系列實踐教學的政策、措施，實施了不盡相同的實踐教學方案，取得了豐碩的教學成果。本文試根據高職學生的具體情況，結合本人在柳州鐵道職業技術學院的教學實踐，從培養目標、實踐教學、實訓教學三個方面對高職電子基礎課程實踐教學進行思考。

　　一、培養目標

　　根據教育部《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，高等職業院校的目標是培養高素質技能型人才，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。這就要求高職教育階段著重鍛煉和培養學生的動手操作及實踐能力，以提高職業技能，培育學生的職業素養。

　　電子基礎課程包括電路分析基礎、模擬電子技術、數字電子技術和電子技術基礎等，是高職電子、通信等理工類專業的核心基礎課程，為后續課程學習打下電路電子方面的知識、技能基礎。課程均包括理論教學與實踐教學，其中實踐教學又包括實驗教學、實訓教學等環節，一般在一年級開設。鑒于高職學生入學成績不高、基礎較差的實際情況，教學應本著“淡化理論、夠用為度、培養技能、重在應用”的原則。理論教學以定性解釋為主，定量計算為輔。要突出實踐教學，增加實踐學時，改進實踐教學內容，鍛煉高職學生的電路認知、故障分析處理能力，培養學生實踐操作技能。通過學習，使大部分高職學生聽得懂、學得會、能動手，掌握高素質技能型人才所必須具備的電路電子的基本知識與技能。

　　二、實驗教學

　　高職電路電子課程的實驗教學包括課內實驗、課外實驗。

　　實驗前，應先了解上課班級的學生情況。由于我國目前實行的應試教育，高中階段，學生幾乎沒有動手實驗實踐機會，造成很多學生不認識常用電子器件，也沒有電路操作基本常識，普遍動手能力較差。比如曾經教過的通信技術班，該班女生較多且有部分文科生的實際情況，文科生的物理、數學基礎相對更薄弱，且文科生及女生普遍對電路課程有種恐懼感，覺得電路難學又抽象，更別說動手操作了。這就要求高職教育學習階段，課內實驗教學應遵循循序漸進的原則，從最基本的元器件認識開始，到設備、儀器的使用，再進行電路的連接、測試，進而到電路設計。消除學生的對電路課程的恐懼感、迷茫感，激發學生的學習興趣，逐步鍛煉和培養學生的電路認知、連接和檢測能力。

　　進行“直流電路認識實驗”時，這是高職學生入校后進行的第一個實驗，第一次動手操作，俗話說良好的開始都是成功的一半，因此尤為重要。學生進入實驗室，首先應強調實驗室紀律、衛生及安全用電常識等，如不能穿拖鞋進入實驗室等，讓學生養成良好習慣；再展示各種普通電阻、電位器等，讓學生對電阻有一感性認識。再進行電阻的測量，測量前，詳細介紹萬用表的使用方法，如各擋位的功能、測量步驟、如何正確快速讀數等，測量過程老師親自應演示并逐一詳細講解。演示過程中，學生就會好奇，怎么用萬用表就能測出電阻值？從而引起學生的好奇心，學生自然就會把注意力到萬用表上來，講解示范后留足時間給學生練習操作，逐步掌握儀表的使用方法，教師應巡視答疑糾正。再進行電路的連接，第一次連接電路最好手把手教學生操作，詳細講解各步驟并強調注意事項，讓學生掌握電路的連接方法，電路連接好后，示范電流等電路基本物理量正確測量方法，這樣學生能更容易入門，幫助學生樹立信心，學生每學會一步，進行適當的鼓勵，要讓學生體會到學習的輕松之處和學習的樂趣，積累成就感，學生就會積極主動學習，形成“教、學、做”一體的良性循環，學習效果自然會更好，學生的動手實踐能力得到鍛煉的同時職業技能也會逐步提升。

　　為使學生熟悉儀器儀表的使用和掌握電流、電壓等的測量及電路的正確快速連接，應增加實驗教學學時。以柳州鐵道職業技術學院為例，該校通信技術專業的電子技術課程，從原先的10學時增加到目前的20學時，為學生創造學習的有利條件，使學生有更多機會接觸實際的電子儀器設備，進一步鍛煉、拓展，實踐動手能力就可能提高得更快。

　　學校實驗室也應在課外時間對學生開放，讓有興趣愿意學習的學生在課余時間進入實驗室自主學習、動手實踐，學生的自學能力、創新能力也會得到鍛煉并逐步提高。如果條件允許，還可建立專門的學生工作室，如創新實驗室等，讓有興趣的學生更多地接觸電路、設計電路，進而可以參加各級各類電子設計比賽，步入技能提高的快車道。

　　三、實訓教學

　　為進一步鍛煉和提高學生的電路認知、分析與故障處理能力，培育學生的職業素養，在完成實驗教學的基礎上安排綜合性的實訓教學。通過實訓，將理論知識與實際產品結合起來，學以致用，增強學習的趣味性、實用性，提升高職學生的綜合實踐動手能力。

　　以柳州鐵道職業技術學院為例。該校在所有專業班級的電路分析基礎課程后均開設了電路認知與焊接實訓實踐教學課程，進行為期一周的萬用表組裝、焊接、調試實訓。萬用表是常用的電工測量儀表，后續實踐課程用其測量電壓、電流、電阻，判別晶體管的管腳及測量放大倍數等。通過實訓過程中的元件清點，加深學生對各種電子器件的認識，了解普通色環電阻及其讀數方法，了解電容、二極管、晶體管的引腳判別方法，掌握這些最基本的知識、技能對今后的學習和工作將有很大的幫助。對電路進行詳細講解，要求學生能拆分并畫出萬用表各擋位的工作電路圖及分析其原理，提高學生電路認知、分析能力。通過萬用表組裝、焊接，掌握電工基本操作技能之一的'錫焊技術，培養安全用電常識，培養學生認真負責的工作態度，養成嚴謹細致的工作作風，培育高職學生良好的職業素養。通過萬用表調試，掌握萬用表的校準、使用方法，學會簡單常見電路故障判斷、分析和處理方法。歷經一周的辛勞，學生捧著完整可用的萬用表，興奮之情溢于言表，成就感油然而生，這會極大地觸發學生的學習欲望，實訓目的也就達到，學生的職業技能和職業素質也在提高當中，離高職培養目標又靠近了一步。該校還在模擬電子技術課程后開設電子基本技能實訓實訓課程，進行為期一周的收音機的安裝、調試實訓。通過實訓，進一步掌握錫焊技術，提高復雜電路的讀圖、分析能力，學會晶體管靜態工作點的測試方法，了解晶體管電路的信號放大過程，拓展模擬電路知識，學以致用，進而了解收音機的工作原理，掌握復雜電路故障處理方法。調試好的收音機就可聽聽新聞聽聽歌，豐富學生的課余生活，讓學生感受到實訓教學和學習所帶來的愉悅，讓學生樂于學習。

　　在數字電子技術課程后開設數字電路實訓，進行為期一周的數字電子鐘的設計、組裝和調試實訓。通過實訓，了解各邏輯門電路、顯示譯碼器的工作原理，了解各集成計數器的原理及進制轉換，進而設計秒、分、時的單元計時電路并進行組裝調試，將所學數字電路知識轉換為生活中常見的用于計時的數字電子鐘。

　　在電子技術課程后開設電話機組裝與調維修實訓和對講機組裝與調維修實訓課程，進行為期兩周的電話機、對講機的組裝與維修實訓。通過實訓，了解電子產品的生產工藝過程，掌握裝配、焊接技術，了解示波器、頻率計等儀器儀表的使用方法，熟悉電話機、對講機的維修步驟、方法，掌握更復雜電路故障處理方法，培養學生在實際工作中的基本技能，使學生畢業后能盡快適應工作崗位、獨當一面。裝配好的電話機、對講機就可拿回宿舍或拿回家使用，也讓學生體會到學習的實用性，通過學習、實踐，可以做出實用好用的產品。

　　總之，通過實訓教學，讓學生感受學習的樂趣，體會成功的喜悅，逐步積累成就感，激發學習的積極性，讓學生主動學習、樂于學習。通過實訓教學，培養學生自主學習能力，提升學生的綜合素質，高職學生實踐能力的提高，就業競爭力自然增強，也就更受企業等用人單位的青睞。

　　需要指出的是，目前大部分高職院校都是以前中專學校的升格，雖經過多年建設、積累，但電工電子基礎實驗實訓條件還不是很完善。近些年，大部分高職院校的絕大部分經費都投向了專業課程的實驗實訓基地建設，弱化了基礎實驗實訓基地的建設與設備更新，導致電工電子實驗實訓都在吃著老本，用著十幾年前甚至更老的儀器設備，跟不上現代工業的腳步，達不到電路設計的要求，實驗實訓教學質量也因此受到影響。電路電子正因為是基礎，關系并影響后續專業課程的學習，電路電子實驗實踐技能也同樣是后續專業技能鍛煉和提升的奠基石，所以應合理增加電工電子基礎實驗實訓經費，更新實驗實訓儀器設備，加強基礎實驗實訓基地建設，改善實驗實訓條件，以滿足實驗實訓開設要求，為學生創造良的實踐條件，更好更快地鍛煉、培養學生的電路電子綜合技能。

　　綜上，要培養高素質技能型人才，就必須培養和提高高職學生的實踐動手能力，在高職教育階段不論是基礎課程還是專業課程都應突出實踐教學地位、加大實踐教學力度。同時根據學生的實際情況，改進實踐教學內容，樹立學生的自信心，讓學生體會成功的喜悅，讓學生主動學習、樂于學習，從而改善實踐教學效果。通過實踐教學，提高高職學生的職業技能，提升學生的綜合素質，增強高職學生的就業競爭力，為高職學生的職業發展打下堅實基礎。

電工實訓心得體會7

　　這一周的實訓使我對實際和消費車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以穩固，還進步了自己的動手才能，培養了團體間的攜手和作才能。

　　一周的電工實訓進展的緊張有序，使我們有在車間體驗。這次實訓是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓開始前老師告訴我們，放在第一，能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知人，以免觸電，老師又講了試驗時應注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

　　剛開始作一周實訓，以為要做很多試驗，發下材料一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的理解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的理解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓讓我對家用點有了一定的理解。

　　第二個試驗是電動機反-正轉實訓，我們上學期有一定的理論知識，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉，發現是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復正常工作，電機開始反-正轉。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

　　第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經做過二個試驗，我們對電器的應用有一定的熟悉。操作起來就比擬順利，我從中學到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進展調控。

　　最后一個試驗是工作臺自動往返循環線路實訓，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關的作用，以及機床電路的應用。這個試驗很復雜，我們接完線，翻開開關，可機床不動，我們檢查線路，發現一個地方沒有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很快樂，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發現問題，我們很著急，把高頻調到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

　　一周的實習期瞬間完畢了，但一顆熾熱的心仍然還在那實習的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬仰。

　　通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益匪淺啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位共用一個工位，最重要的是雙方協作精神，這一點我體會最深。

　　做工有條不紊的進展著，這項工作需要特別的細心，弄話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，結實，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的`效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和理論才能去撐穩，那在江中的風帆

　　第一次看著電動機通過自己動手接線轉起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：呃，我也能讓電動機轉起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛。

　　我們的老師總是先給我們講一些理論的內容，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網一樣。如今想到都覺得好笑。在這次為期40天的電工實習，我從感性上學到了很多東西，使我更深化地理解到了理論的重要性，之心得體會:中級電工體會。只具有理論知識是不行的，更要有動手才能。通過實習我們更加體會到學以致用這句話中蘊涵的深化道理。

電工實訓心得體會8

　　經歷了一下午對電路板的焊，我覺得自己學到了很多東西，雖然大一的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時的電路板好簡單，而且元器件的管腳都分的好開，沒有像這次的電路板，元器件的管腳都特別精細，管腳離得很近很近，有一點點的焊接不到位，都會造成電路板的短路。

　　通過老師的介紹和之后親身的體驗可以說我們對于每次實驗的內容都有很好的理解和體會。

　　焊接是制作電子方面最基本的技能，焊接的好壞直接影響著所焊接物品的品質和功能，有時候還會影響外觀。一開始真的是無從下手，我還記得焊接第一個點時我們的手都不可抑制的顫抖，當然，當我焊接成功時還是很自豪的。其中，應該算貼片電阻和貼片電容最難焊接了，芯片只有3mm左右的大小，在焊接時既要保證焊接的牢牢的，又要保證幾個芯片間焊接不會短路。一開始看見老師演示，似乎不是很難，但當自己動手才知道這真是一個細致活，手稍稍一抖，或是錫的量未控制好，都是完全焊不好的。至于電烙鐵，真是又愛又恨啊，一方面覺得新奇極了，原來自己以前驚羨了許久的集成電路板自己也可以做出來了，激動啊??另一方面，電烙鐵似乎有點接觸不良，一會燙一會不燙，我們還得根據它的“心情”進行焊接。

　　一下午的焊接結束后，我們第一感覺是開心，第二感覺就是累，焊接無疑能鍛煉我們的毅力，耐力，還需要我們能一心一意的投入其中，認真，細致，不放過一點點的錯誤，在實訓開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

　　剛開始作一周實訓，以為要做很多試驗，發下材料一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的`正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓讓我對家用點有了一定的了解。

　　第二個試驗是電動機反-正轉實訓，我們上學期有一定的理論知識，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉，發現是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復正常工作，電機開始反-正轉，實習報告《電工電子實訓報告》。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

　　第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經做過二個試驗，我們對電器的應用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調控。

　　最后一個試驗是工作臺自動往返循環線路實訓，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關的作用，以及機床電路的應用。這個試驗很復雜，我們接完線，打開開關，可機床不動，我們檢查線路，發現一個地方沒有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發現問題，我們很著急，把高頻調到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

　　一周的實習期瞬間結束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬佩。

　　通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益匪淺”啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學共用一個工位，最重要的是雙方協作精神，這一點我體會最深。

　　做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學習期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩，那在江中的風帆……

電工實訓心得體會9

　　在一周的實習過程中，最挑戰我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸。總結這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的“似露非露”的標準。在這個實習環節中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

　　總的來說，我對這門課是熱情高漲的。

　　第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在的電工實習課，正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。

　　第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

　　通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

　　一、對電工技術的理論有了初步的、系統的了解。我了解到了控制電路板圖的設計制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電工技術課的學習有很大的指導意義，而且在日常生活中更是有著現實意義。

　　二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做控制電路組裝與

　　調試時，好幾個元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務。最后，特別感謝在實習過程中所有幫助過我的老師和同學。

　　建議：

　　1，經常出現幾個小組共用一件工具的情況，建議以后能增加工具的數量；

　　2．建議將儀器存儲柜中有故障的儀器和無故障的分開，以免造成不必要的麻煩。

　　在上個星期，我們班進行了本學期第一次的電工實訓。短短的一個星期，讓我從理論到實踐上有了一次飛躍，因為在此之前我們在課堂上老師一直都是給我們講理論上的知識，現在終于有機會給我們一展身手。同時經過本次電工實訓，使我深刻的理解了實踐的重要性。理論無論多么熟悉，但是缺乏了實踐的理論是行不通的，現在終于明白了“讀萬卷書，行萬里路”這句話的含義。

　　開始的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習非常簡單，直至自己動手時才發現，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養了我們的責任感。

　　實習的時候的確覺得很累，而且從理論到實踐的這個過程并不想想象的`那樣簡單，從開始就不斷地遇到問題和困難，但是這樣更鍛煉了自己的思維，如何去把理論和實踐結合，許多事情經過了自己去想，有思考，有實踐，就會有收獲，收獲就意味著我的電工技術有了提高。

　　通過這一個星期的電工技術實習，我個人收獲頗豐，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

　　1．掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方

　　法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識；

　　2．了解了簡單電動機控制電路的安裝方法，掌握了電動機從

　　動和點動的安裝；

　　3．本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動手

　　實踐能力和細心嚴謹的作風。

　　這一次的實訓，一周的實訓短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事，事半功倍，更重要的是，做事的心態，也可以得到磨練，可以改變很多不良的習慣，例如：一個工位上兩個同學組裝，起初效率低，為什么呢？那就是沒有明確分工，是因為一個在做，而另一個人似乎在打雜，而且開工前，也沒有統一意見，彼此沒有應有的默契。而通過磨合，心與心的交流以及逐漸熟練，使我們學到了這種經驗。讓我們自己去發現問題，去想問題，去如何解決這個問題去親手操作。

　　實踐，這個過程使得我覺得自己完成了一次質的飛躍，我更加明白了，其實我的電工之路還是很漫長的，還有著很多很多的東西我沒有接觸過，一山還有一山高的道理，現在才真切的體會到。這就是一周實習的收獲吧！但愿有更多的收獲伴著我，走向未知的將來。

電工實訓心得體會10

　　所謂安全用電，是指在保證人身及設備安全的前提下，正確地使用電力以及為此目的而采取科學的措施和手段。隨著四個現代化進程的加快，在職業技術學校教學中用電的規模越來越大，安全用電在電子實訓課操作訓練中愈顯其重要性，這就要求學生在校期間的技能訓練中，應在安全用電方面接受良好的培養和訓練，為將來走上工作崗位做好安全用電工作打下堅實的基礎。

　　了解電流對人體的危害及安全電壓知識。電流對人體的危害程度與通過人體的電流強度、通電持續時間、電流通過人體的部位或途徑以及觸電者的身體狀況等多種因素有關。觸電傷亡的直接原因在于電流在人體內引起的生理病變，顯然：此電流的大小與作用于人體的電壓高低有關。在一般環境中，1秒鐘安全電流可按30毫安考慮，人體電阻可按1000-20xx歐姆計。由此可得安全電壓范圍為30-60伏。我國規定適用于一般環境的安全電壓為36伏。

　　了解人體觸電的方式。人體觸電的方式多種多樣，一般可分為直接觸電和間接觸電。人體直接觸電或過分靠近電氣設備及線路的帶電導體而發生的觸電現象稱為直接觸電，如單相觸電、兩相觸電、電弧傷害等；電氣設備在正常運行時，其金屬外殼或結構是不帶電的，當電氣設備絕緣損壞而發生接地短路故障時，其金屬外殼便帶有電壓，人體觸及便會發生觸電現象“稱為間接觸電”。如接觸電壓觸電、跨步電壓觸電等。

　　了解操作人員職責及文明實習規范。學生應運用自己掌握的專業知識和技能，刻苦練習。防止，避免和減少觸電事故的發生，保障電器線路和設備的安全運行及人身安全，不斷提高供電裝備水平和安全用電水平。除完成本崗位的工作外還應學會對自己工作范圍內的設備和人身安全負責，杜絕或減少觸電事故的發生，這就要求學生做到文明使用設備，做到有理想、守紀律，以認真負責的態度從事技能操作訓練。

　　為了防止觸電帶來的危害，在電子實訓室的設備我們要做到：

　　保護接地。保護接地是為了防止電氣設備絕緣損壞時人體遭受觸電危險，而在電氣設備的金屬外殼或構架等與接地體之間所作的良好的連接。保護接地適用于中性點不接地的低電網中。采用保護接地，僅能減輕觸電的危險程度，但不能完全保證人身安全。

　　保護接零。為防止人身因電氣設備絕緣損壞而遭受觸電，將電氣設備的`金屬外殼與電網的零線（變壓器中性點）相連接，稱為保護接零。保護接零適用于三相四線制中性點直接接地的低壓電力系統中。

　　對于采用保護接零系統的要求：

　　零線上不能裝熔斷器和斷路器，以防止零線回路斷開時，零線出現相電壓而引起的觸電事故。在同一低壓電網中，不允許將一部分電氣設備采用保護接地，而另一部分電氣設備采用保護接零。在接三眼插座時，不準將插座上接電源零線的孔同接地線的孔串接。正確的接法是接電源零線的孔同接地的孔分別用導線接到零線上。除中性點必須良好接地外，還必須將零線重復接地。

　　工作接地。將電力系統中某一點直接或經特殊設備與地作金屬連接，稱為工作接地。工作接地可降低人體接觸電壓、迅速切斷電源、降低電氣設備和輸電線路的絕緣水平，滿足電氣設備運行中的特殊需要。

　　漏電保護器。它的作用就是防止電氣設備和線路等漏電引起人身觸電事故，也可用來防止由于設備漏電引起的火災事故以及用來監視或切除一相接地故障，并且在設備漏電、外殼呈現危險的對地電壓時自動切斷電源。

　　隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們要掌握并學會最基本的安全用電常識：了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部，不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。電器使用完畢后應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。不要用手去直接救人，年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在老師的指導下進行。

　　同時我們還要了解觸電急救知識，實習場地的電氣事故主要有人身觸電事故和儀器設備事故。觸電事故多具有多發性、突發性、季節性、高死亡等特點。人觸電以后，有效的急救在于快而得法，發生觸電事故，千萬不要驚慌失措，必須用最快的速度使觸電者脫離電源。要記住，當觸電者未脫離電源前其本身就是帶電體，同樣會使搶救者觸電。脫離電源最有效的措施是拉閘或拔出電源插頭。如果一時找不到或來不及找，可用絕緣物（如帶絕緣柄的工具、木棒、塑料管等）移開或切斷電源線。關鍵是：一要快，二要不使自己觸電。一兩秒的遲緩都可能造成無可挽救的后果。脫離電源后，如果病人呼吸、心跳尚存，應盡快送醫院搶救；若心跳停止應采用人工心臟擠壓法維持血液循環；若呼吸停止應立即做口對口的人工呼吸；若心跳、呼吸全停，則應同時采用上述兩個方法，并向醫院告急求救。在電子實訓教學中，必須按照額定值使用電氣設備、導線、元器件和電工材料，這是保證電氣設備和線路安全運行，實現安全用電的必要條件。

　　在平時的文化課和訓練課中要教學生養成安全操作習慣。習慣是一種下意識的、不經思索的行為方式，安全操作習慣可以經過培養逐步形成，并使操作者終身受益。主要安全操作習慣有：人體觸及任何電氣裝置和設備時先斷開電源。斷開電源一般指真正脫離電源系統（例如拔下電源插頭、斷開閘刀開關或斷開電源連接）。而不是斷開設備電源開關；測試、裝接電力線路采用單手操作；觸及電路的任何金屬部分之前都應進行安全測試。

電工實訓心得體會11

　　在上個星期，我們班進行了本學期第一次的電工實訓。短短的一個星期，讓我從理論到實踐上有了一次飛躍，因為在此之前我們在課堂上老師始終都是給我們講理論上的學問，現在最終有機會給我們一展身手。同時經過本次電工實訓，使我深刻的理解了實踐的重要性。理論無論多么熟識，但是缺乏了實踐的理論是行不通的，現在最終明白了“讀萬卷書，行萬里路”這句話的含義。

　　起先的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習特別簡潔，直至自己動手時才發覺，看時簡單作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培育了我們的責任感。

　　實習的時候的確覺得很累，而且從理論到實踐的這個過程并不想想象的那樣簡潔，從起先就不斷地遇到問題和困難，但是這樣更熬煉了自己的思維，如何去把理論和實踐結合，很多事情經過了自己去想，有思索，有實踐，就會有收獲，收獲就意味著我的電工技術有了提高。

　　通過這一個星期的電工技術實習，我個人收獲頗豐，這些都是平常在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

　　1．駕馭了幾種基本的電工工具的運用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識；

　　2．了解了簡潔電動機限制電路的安裝方法，駕馭了電動機從動和點動的安裝；

　　3．本次實習增加了我們的團隊合作精神，培育了我們的動手，實踐實力和細心嚴謹的作風。

　　這一次的實訓，一周的實訓短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思索著做事，事半功倍，更重要的是，做事的心態，也可以得到磨練，可以變更許多不良的習慣，例如：一個工位上兩個同學組裝，起初效率低，為什么呢？那就是沒有明確分工，是因為一個在做，而另一個人好像在打雜，而且開工前，也沒有統一看法，彼此沒有應有的默契。而通過磨合，心與心的`溝通以及漸漸嫻熟，使我們學到了這種閱歷。讓我們自己去發覺問題，去想問題，去如何解決這個問題去親自操作。

　　實踐，這個過程使得我覺得自己完成了一次質的飛躍，我更加明白了，其實我的電工之路還是很漫長的，還有著許多許多的東西我沒有接觸過，一山還有一山高的道理，現在才真實的體會到。這就是一周實習的收獲吧！但愿有更多的收獲伴著我，走向未知的將來。

電工實訓心得體會12

　　考評員是實施雙證制、保障技能鑒定正常開展的主要力量，學校十分重視考評員的培訓和培養。一方面，學校定期組織和推薦專業知識扎實、專業技能強的教師參加省市考評員培訓，使考評員熟練掌握專業知識和專業技能、熟悉考評規范和考評程序，學校把取得考評員資格的教師聘用為考評員。另一方面，我校每年選送十多位優秀教師參加國家、省、市骨干教師培訓，今年我校還選派了鄧春林老師參加了出國培訓。通過培訓，更新教師專業知識、專業技能，更新教育觀念，及時了解和掌握新技術、新工藝、新規范，使之逐漸成為既懂理論又會實踐的雙師型教師，為充實考評員隊伍和提高技能教學水平奠定了堅實基礎。在考評員的'聘用過程中，我們堅持能力與道德并重的原則，加強對考評員的監督和管理，注重對考評員進行考風考紀教育，堅持鑒定前培訓、鑒定中考核、鑒定后評價的制度。對素質低、能力差的考評員可以解聘。把有知識、有能力、有經念，在本工種、本崗位中有突出表現、職業道德高尚的高技能人才充實到考評員隊伍中來。

　　為保障雙證工作的開展和鑒定質量，學校近年投入近千萬元資金添置了建立和完善實訓基礎建設，還專門添置維修電工考核裝置、制冷設備維修考核臺、音視頻設備實訓考核臺、鉗工實訓臺、普通車床、數控車床、加工中心等用于技能鑒定培訓和考核的成套設備；學校每期預算近20萬元用于購買各專業實訓和技能鑒定培訓和考核的器材，確保技能訓練和鑒定按計劃有序開展；學校每年舉行學生技能競賽，推動技能教學扎實開展。

　　近年來，在各級黨政的重視關心下，在學校教職工的共同努力下，學校教育教學質量顯著提升。目前，在校生人數達6000多人，儀器設備總值20xx多萬元，各類考評員16人，每年參加技能鑒定學生達1500人次，學生雙證比例達97%以上，其中中級工達70%以上，形成了"人人有特長，個個技藝精"的良好局面。全市中職生技能競賽學校連續三年獲團體一等獎，學生何林、周展鵬、冉鵬程、何超等參加全國中職生技能競賽獲全國三等獎和優秀獎。畢業學生一次就業率90%以上，對口就業率達70%。畢業學生專業基礎扎實、專業技能強，深受用人單位好評。

電工實訓心得體會13

　　通過這段時間的電工實訓，我受益良多，并且也收獲了不少的體會和心得。在此，我想分享一下自己的真實感受。

　　電工實訓是一個非常專業性的學科，它涉及到各種電路、設備和技術。在實訓的過程中，我深深地感受到了電工所需要具備的專業素養和技能。首先，一個電工需要具有很強的動手能力和應變能力。當電路出現故障時，需要迅速尋找問題，并且有能力解決問題。其次，電工需要具備很強的學習能力和知識儲備。電工的技術常常需要根據實際情況來進行調整和改進。如果沒有足夠的知識儲備和學習能力，就無法勝任這個職業。最后，電工需要對自己的工作有責任感和安全意識。電工的工作涉及到高電壓電流，一定要保證自己和周圍人員的安全。

　　在實訓的過程中，我的收獲主要以下兩點。第一，我深刻地認識到電工技術是一個高度專業化的領域，并且需要具有很高的技術水平和職業素養。第二，我學會了團隊合作和溝通。電路的設計和安裝需要多人合作完成，如果缺乏良好的溝通和合作能力，就無法完成任務。通過這段時間的實訓，我學會了團隊合作和溝通的重要性，這也是我未來職業生涯中需要具備的`能力。

　　在整個實訓過程中，我最印象深刻的是電工實訓中的危險。許多同學在實訓的過程中因為馬虎大意而引發危險。比如，大家需要進行電路的拆卸和安裝，如果沒有好好規劃和注意安全，就會發生意外。因此，在實訓的過程中，我意識到安全措施是最為重要的。

　　總的來說，電工實訓是一次非常有意義的實踐活動。通過實踐，我不僅學習了電工技術，還掌握了團隊合作和溝通能力。通過這次實訓，我認為做電工是一個承擔責任的職業，需要有足夠的技術水平和職業素養。在未來的職業生涯中，我會努力培養這些能力，成為一名出色的電工。

電工實訓心得體會14

　　一、對電子工藝的理論有了初步的系統了解；我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等；這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義；

　　二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉；實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的；沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就；在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力；比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務；

　　三、實習課程實習讓我們學到了很多課本上沒有辦法學到的很多實用的東西，通過組裝一個光控報警電路讓我們將在課本中學習到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測運用到實踐中，并且得到延伸以及拓展；不僅增強了實際動手能力，也同時深化了我們對課本知識的了解，以及運用；真正的做到發現問題，提出問題，解決問題的自主學習，在實踐中找尋問題的所在，并運用自己所知道的知識去解釋，與同學互幫互助，共同探討共同進步；

　　我學會了基本的焊接技術，電路的檢測與調試，知道了電子產品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養動手能力及嚴謹的工作作風，也為我們以后的工作打下了良好的基礎；而且這在我們以后的計算機專業課學習硬件中應該也是很有用的；

　　通過了電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野；通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力；記得我在讀高中的時候，我幫家里安裝一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故；而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了比日光燈電路安裝更標準的電路，學會了許多；也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規格、型號及使用的方法；

　　通過了這電工的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風；總的'來說，這次的實習是一個非常寶貴的經驗，讓我們能更多的接觸到生活中實際存在的電路學著排查問題，進行簡單的處理，不致毫無頭緒，對于今后的生活學習等也起到了一定的積極因素；希望以后能多點類似此類的實際操作課程，將實際與理論更好的結合起來；要求學生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷；

　　總的來說這次電工的實訓，也培養了我們的規范化的工作作風，以及我們的團結協作的團隊的精神。

電工實訓心得體會15

　　一周的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在體驗。這次實訓是對實際條件下的依次模擬，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓開始前告訴我們，放在，能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

　　剛開始作一周實訓，以為要做很多試驗，發下一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的`正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用包住才能使燈泡亮。通過這次實訓讓我對家用點有了一定的了解。

　　個試驗是電動機反—正轉實訓，我們上有一定的理論，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回，接完后電機不轉，發現是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復正常，電機開始反—正轉。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

　　第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經做過二個試驗，我們對電器的應用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從到了很多，讓我對電機有了新得，可以順利的進行調控。

　　一周的實習期瞬間結束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬佩。

　　通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益匪淺啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位共用一個工位，最重要的是雙方協作，這一點我體會最深。

　　做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入，踏上自己的工作，但我感覺到一周的期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和能力去撐穩，那在江中的風帆

　　第一次看著電動機通過自己動手接線轉起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：呃，我也能讓電動機轉起來，哈，開心。，其實這蠻好玩的嘛。

　　我們的老師總是先給我們講一些理論的，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網一樣。現在想到都覺得好笑。

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