依法執教心得體會【優秀15篇】
我們有一些啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的依法執教心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
依法執教心得體會1
我參加了學校組織的師徳理論學習，使我進一步認識依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、要牢固樹立依法治校的思想。
隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個方面的要求：一是學校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監督;二是學校應當依據法規、法律、規章規定的原則進行教育教學活動;三是學校依法維護學校、老師、學生的權利。校長作為學校法人代表，堅持依法治校在學校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會使學校管理方式從封閉的集權式管理向開放式的民主化管理轉化;二是有利于規范辦學行為，提高學校管理水平;三是有利于營造學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權益、依法支持學校建設。對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用;四是有利于維護學校及師生的合法權益。對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒;對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
二、教育與教育公平
通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會;讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
三、學校評價在管理中的作用
隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴。一個人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領導與被領導的關系，更是同事的關系、朋友的關系，尊重教師在學校中的地位，強調發揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創新精神，鼓勵和支持教師的'教育創新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。“嚴以律己，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較寬松的環境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指對人不能求全責備。孔子說;“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”孔子還說：“過而不改，是謂過矣。”改不了的錯誤才是真正的錯誤，能夠改正并且努力去改正的錯誤應當說是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長一智”。 “寬”的另一個含義，是指對曾經錯誤對待過自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人。”包容，就是要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯錯誤的人。“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業才能發達。再者是激勵。合理地滿足需要是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質激勵和精神激勵。對于學校老師來說，在物質待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個人目標。群體目標是一個群體所有成員在某個時期統一的價值取向，是凝聚人心的基礎。個人目標則是個人完善的需求，是個體發展的強大驅動力。信任激勵，信任是相互的，領導對群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來把誠、信合在一起說，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。中國知識分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統精神，足見待人以誠的重要。肯定激勵，要肯定教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。不斷提高教師自身的道德素養，共建和諧校園。
依法執教心得體會2
通過新教師課程的學習，使我明確了依法執教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責和法律的規定。在我今后的教學工作中，如何處理好與學校的關系、學生的關系、家長的關系提供了重要的依據。
依法執教在規范了我們自身教育行為的同時，也保護了我們自己的權益。我們按照教育法律法規辦事，同時也使自己的合法權益得到充分的保證，也是我們教育教學工作正常進行的重要保障。
新一代教師應當轉變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學生的自我發展需求，尊重學生的基本權利。不僅要教授給學生知識，更要幫助學生樹立正確積極的價值觀，引導學生學會做人，幫助學生學會自主學習，促進學生學會自主發展、自主學習，使學生真正成為學習的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個月的時間，但是我對教育事業的愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業，勞動的對象是生動活潑的孩子們。這就更要求我們要關心學生更多的方面，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰、變相體罰學生。把我們所有的愛獻給學生們，讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。
教師不僅是教學活動的主體，更是學生日常行為的'被模仿者，教師日常的舉止言行會對學生產生潛移默化的影響，進而會影響學生的一生。所以我們要從自身做起，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生，因材施教，在最合適的時機采取最恰當的方式。不單單著眼于學生的成績，不單純以分數的高低評判學生，不戴有色眼鏡看學生。了解學生的意愿及接受程度，促進學生的全面發展。“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據，規范自己的語言及行為，依法執教，從各個方面都成為學生的優秀榜樣，讓我教授的每一個學生都能夠身心健康的成長為國家的棟梁之才。
依法執教心得體會3
教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的義務。教師是實施義務教育開始實施的貨幣資本，教師是從事教育工作的，對被教育者有研習知識、或進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、中學生接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對教師的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
通過對教育法的研習，或使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的民族所未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著的責任。通過對相關機構法律的`學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的學生大學生，不得根據自己的云云評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育工作教學活動中，教師要保障每個小學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展戰略，最大限度地補足積極性全體學生的積極性，發揮他們的潛能，而使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。
教師，是學生學習和效仿的榜樣和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可學生的學習效率，從而產生對輔導員的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規定的管理職責，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
依法執教心得體會4
教師是個神圣的職業，是我向往已久的職業，但是在這樣神圣的職業的背后蘊含著的是許多需要教師遵守的職責與義務。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我來到了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執教”是我在進入教師這個職業中不可或缺的一課。
依法執教是作為教師的我們必須承擔的責任，教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進行品德教育的'職責，教師的言行對孩子起到示范和引導作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時刻注意自己的言行，因為對于幼兒來講，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。
通過這次的學習，我明白了教師要依法執教，尊重學生的基本權利。教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行。教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關法律法規，依法執教就是我們教師要依據法律法規履行教書育人的職責。教師的教育教學行為要在法律法規所答應的范圍內進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益教師既要有良好的職業道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質。以園工作計劃為目標，認真貫徹《綱要》精神，認真學習方的教育方針政策，積極參加園里舉行的各種政治學習活動，努力提高自身的政治素養。嚴格遵守《教師法》等法律法規，努力學習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的幼兒教師，做一名幼兒喜歡家長滿意的好教師。
依法執教心得體會5
從社會經濟生活不斷發展變化，作為教師無不深感從教環境的變異，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對教師職業的崇敬之心卻從沒有改變過，因為我深感教師職業所賦予的神圣使命——教書育人，不需豪言壯語，只需靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現實意義。廉潔從教，應成為新時代高尚師魂的精神堤壩。
一、 用師愛詮釋廉潔從教
“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生。”對于我們教師來說，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
熱愛學生，愛崗敬業。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師
公正執教，嚴謹自律。教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育，熱愛孩子外更應該有清正廉潔的生活作風。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的`高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。
以生為本，關愛孩子。教育應遵循“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生。對學生要有慈母般的愛心，從不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步；以中小學教師職業道德為標準，嚴格要求自己，“廉潔從教，服務學生”，只有這樣，我們才能真正體會到從教的意義，感受到從教的幸福，才能真正得到學生的愛戴，在孩子心中樹立光輝的師表形象。同時我們也要在學生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子在孩子的心間生根發芽。十年樹木，百年樹人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，不變的是教育者那份追求。我也堅信“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育。”
二、 用行動鑄就師道之魂
廉潔從教，應該讓我們每一個教育者都清醒的認識到，教師必須從自身做起，堅定依法從教，廉潔從教的理想信念，時刻提醒自己，實實在在求學問，認認真真當教師，清清白白干教育，以自己的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，才能不辱教育使命，讓一代代學生健康成長，也才能讓自己的夢想飛得更高。
禮尚往來立師表。教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。
敬業愛生盡責任。正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師職業，不會帶來任何物質上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。作為一名教師應該樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業。
義利關系要擺正。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的健康心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。
嚴謹求真做學問 。廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、師德規范內化于心，刻意操守并最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，我們應該堅守誠信這一道德底線，從善求真做學問的態度，扎根祖國教書育人的偉大事業，為著教育的理想而奮斗！
廉潔從教，我相信，當我的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子，一個人面對自我時，需要的是鏡子，通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作為教師，我們時刻保持堅定的理想信念，不斷純潔師德師風，努力修身養性，以此來固守我們的生命底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業的一種自覺和習慣。
依法執教心得體會6
通過近階段對《領導干部廉潔從政準則》，《中小學教師職業道德規范》，《教師十不準的學習》等的學習，結合我們的工作實際，在新形勢下作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!"學高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。
廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他"捧著一顆心來，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個人看法：
第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。"學高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為"授業解惑"之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。
第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的.美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
依法執教心得體會7
《中小學教師職業道德規范》中明確指出教師要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。依法執教是根本，是教師根據法制的原則，嚴格依照法律規定開展教育教學活動，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，是教師教育教學活動法制化的體現。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“ 注意每一個人，關心每個學生，并以關切而深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點 —這是教育過程的根本之根本。 ”
依法執教是指教師要根據法治的原則，嚴格依照法律規定開展教育教學活動，在全部職業行為中始終堅持正確的.方向，是教師教育教學權法治化的體現。其意義主要表現在依法執教是貫徹依法治國方略，發展教育事業的根本要求。依法執教是社會主義市場經濟日益完善對教師提出的新要求。依法執教是實現教育規范化、有序化的重要環節。依法執教是實現教育人道化的重要保證。
廉潔從教，就是要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，抵制不良風氣，保持教育公正，不利用職責之便謀取私利。廉潔從教具有十分重要的教育意義和社會意義。廉潔從教是為師立教的根本前提。廉潔從教是教師保持教育公正性的重要保證。廉潔從教是培養學生良好情操和是非觀念的重要條件。廉潔從教對社會風尚的文明倡化具有重要影響。
所以作為人民教師就應該依據國家的各項法律法規，認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。學高為師，身正為范。教師要無愧地承擔起人類靈魂工程師的稱譽，遵守《中小學職業道德規范》是其底線。了解《中小學職業道德規范》新出臺的背景意義，接著重點就《規范》中的“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內容進行了解讀。認為《規范》修訂工作堅持了以人為本、繼承與創新相結合、廣泛性與先進性相結合、指導性要求和整體性規定相結合的原則，體現了教師職業特點對師德的本質要求，其中“愛和責任”是貫穿其中的核心和靈魂，“情操、修養、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后，結合學校實際，校領導對廣大教師提出了兩點希望和要求，一是要求教師能從日常生活的細節上去關心愛護學生，培養學生良好的品行;二是作為一名人民教師應當嚴于律己，作風正派，無愧于人民教師的光榮稱號。
依法執教心得體會8
隨著我國經濟的快速發展和城市化進程的加快，構建以法治為基礎的市政管理體系成為迫切需求。依法治市政策作為當前我國城市發展的重要戰略，旨在加強市政管理，促進城市治理能力的提升。通過深入學習和理解，我對依法治市政策有了更深刻的認識和體會。
依法治市政策首先強調的是加強城市管理的法治化。法律是人類社會管理的基礎，也是城市管理的重要手段。只有將法律制度深度融入市政管理各個環節，才能實現有序、有效的城市管理。比如，在建設管理方面，我們需要遵循規劃法、土地法等法律法規，確保城市建設有序進行；在環境保護方面，我們要依法執行環境保護法、大氣污染防治法等，建立科學、規范的環境保護制度。只有依據法律進行市政管理，才能確保市政工作的合法性和有效性。
其次，依法治市政策強調的是增強市政管理的協同性。城市管理涉及多個部門和領域，在各個環節之間存在著相互聯系和依賴。依法治市政策要求各個部門加強協同配合，形成合力，共同推進市政管理工作。比如，在治理交通擁堵方面，交通局、市政設施管理局、公安局等部門需要密切合作，通過交通信號燈調整、道路改造等方式，共同解決交通擁堵問題。只有加強協同合作，才能有效打破部門之間的壁壘，形成整體的'市政管理能力。
依法治市政策還強調了市政管理的公正性。法律是公正的基石，市政管理必須堅持公正原則，保證每個市民都能享有平等的權利和福利。在城市規劃和土地管理方面，要強調公開、公平，不搞一刀切，確保每個市民都有公平獲取城市發展機遇的權利。同時，要加大反腐力度，打擊腐敗行為，避免權力濫用、資金浪費等不正之風。只有保證公正性，才能保證市政管理工作的合法性和公眾的信任度。
而依法治市政策還要求市政管理的科學性。城市管理需要有科學的方法和手段，只有這樣才能制定出符合實際的政策和措施。比如，在城市交通規劃方面，需要通過科學的交通流量分析、交通網絡優化等方法，確定合理的規劃方案。在城市環境治理方面，要借助科技手段實現智能化管理，提升治理效果。只有科學性的市政管理，才能更好地適應城市發展的需要，提升城市管理水平。
綜上所述，依法治市政策對于現代城市發展至關重要。加強城市管理的法治化、協同性、公正性和科學性，是實現城市治理現代化的必由之路。我們要認真學習政策法規，增強法治意識，做到遵紀守法，保證市政管理工作的順利進行。只有在法治的指引下，我們才能真正實現依法治市，推動城市發展進入新的階段。
依法執教心得體會9
從社會經濟生活逐步不斷發展衰減，作為教師無不深感從教環境的變異，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對英語專業的崇敬之心卻從沒有改變過，因為我深感教師職業所賦予的神圣使命——教書育人，不需豪言壯語，只需靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教職員工。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現實意義。廉潔從教，應成為新時代高尚信書的精神堤壩。
一、用師愛詮釋廉潔從教
“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃父母心中的希望，并且會照亮他們的人生。”對于我們教師看來，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
熱愛學生，愛崗敬業。一個教師只有向往學生，才會依法執教，高中學生無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育教師;方才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到賢明、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中所尤為重要。其身不正，何以為師?
公正執教，嚴謹自律。教師在教育教學活動恰當中要公平、誠實地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度多種不同和情感模式。教師從教的'公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生分解問題問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、校園文化無私關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的作法，相信每一個孩子都是雖然會取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育，熱愛孩子外更應該有清正廉潔的生活作風。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政李邕史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅守高尚情操;抵制不良風氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高潔人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有細化自身素質，才能讓學生從的人格魅力中吸取有益的營養。
以生為本，關愛孩子。教育應遵循“以學生為本”，認同學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生。對高中學生要有慈母般的愛心，從不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步;以中小學教師職業道德為小學教師標準，嚴格要求自己，“廉潔從教，服務學生”，只有這樣，我們才能真正體會到意義革葉的意義，感受到從教的喜樂，就可以真正得到學生的愛戴，在眼里孩子心中樹立光輝的師表形象。同時我們也要在學生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子發芽在父母的心間生根發芽。十年樹木，百年樹人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，如上所述的是教育者那份追求。我也堅信“只有能的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，根本無法不辱教育使命，讓一代代小學生健康成長，也才能讓自己的夢想飛得更高。
禮尚往來立師表。教師要堅守高尚情操，傳承和發揚獻身精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高，以培育青少年成才政治責任成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。
敬業愛生盡責任。正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的信念、價值觀。教師職業，不會帶來任何物質上的賦有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。作為一名教師應該樹立正確的信念、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業。
義利關系要擺正。近幾年來確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等結構性問題，但教師作為社會上一個思想水平的群體，以正確的健康心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便。
嚴謹求真做學問
。廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、教書育人規范內化于心，刻意操守并事與愿違達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，我們應該堅守誠信這一道德底線，從善求真做學問的態度，扎根祖國教書育人的偉大事業，為著文化教育的理想而奮斗!
廉潔從教，我相信，當我的生命走向盡頭之時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我殘留物，但我已飛過。“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子，一個人長面對自我時，需要的是鏡子，通過窗子才能看見屋子里世界的明亮，使用鏡子才能看見見到自己的共犯。其實，窗子或鏡子并不突出，重要的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作為教師，我們時刻保持堅定的理想信念，不斷純潔師德師風，努力修身養性，以此來固守我們的生命換句話說底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業的一種危機意識責任意識和習慣。
依法執教心得體會10
教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。義務教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事義務教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點。也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發展觀為指導，按照全面協調可持續發展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實施素質教育、義務教育均衡發展和人的全面發展等方面，做出了一系列的制度創新；以法律的形式規定了我國九年義務教育的性質、培養目標。這些重大制度創新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。
義務教育是國家強制實行的有規定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育是靠教師進行的。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執教對我們有著非常重要意義。
通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的'工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望。教師對他們的健康成長承擔著重要責任，通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷和缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。
依法執教心得體會11
近年來，依法執教成為了我國教育改革的重要方向。《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的出臺，標志著我國依法執教的開端。依法執教作為一項全新的教育政策，其對教育行業和教育工作者帶來了巨大的變革和挑戰。那么，如何正確理解依法執教政策，并將其落實到實際教學中呢？本文將以個人的經歷和心得，對依法執教政策進行解讀和探討。
第一段，認識依法執教的重要性。
作為一名教育工作者，依法執教是我們應當做到的首要義務。作為教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更是要培養學生的道德品質和法制意識。依法執教包含了保證教育權益、維護教育公平、遵守教育法規、獨立自主教學等多方面的內容。只有正確理解并落實這些內容，才能夠真正做到依法執教，將學生培養成為應該具備的素質和能力。
第二段，認真學習教育法規。
要做到依法執教，首先要做的就是認真學習教育法規。了解教育法規對我們指導學生行為、保護教育權益、防范風險等方面都有重要作用。我們需要了解教育法律法規的體系和結構，掌握教育法規的'基本知識，包括教育法、教師法、中小學教師職業道德規范和中小學教育課程標準等。同時，要了解法規的現行版本和施行時間，及時更新認識，防止漏洞。
第三段，加強教育系統建設。
教育系統建設是依法執教政策的前提需要。教育系統應該根據實際情況，結合教育政策，完備建設學科結構。同時，加強教師隊伍培訓是非常有必要的。只有教師具備了充分的素質，才能夠更好的貫徹依法執教政策，教育科學的理論知識和實踐經驗是確保教師隊伍素質的重要保障。
第四段，輔助教育改革。
要做到依法執教，需要在教育改革的基礎上積極推行教育現代化。教育現代化包括了教育技術、教育智能化、教學模式創新等多方面的內容。針對這些方面，教育部門應該積極推行一些實踐方案，如開展在線教育、提供智慧教育軟件等，使得教師更加便捷的服務于學生和社會，同時創新的教學模式也是必不可少的。
第五段，總結心得并寄望未來。
在依法執教政策的指引下，教育行業必將不斷發展與壯大。而我們作為一名教育工作者，更需要時刻銘記依法執教的理念，不斷跟進教育改革，提升自我素質。只有體現依法執教政策的落實，才能夠更好的教育孩子，建設美好教育環境，為祖國的繁榮富強，作出我們應有的貢獻。
依法執教心得體會12
教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。通過對相關法律的學習之后，我有以下幾種體會：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質是愛崗敬業。
對中小學教師在愛崗敬業方面的職業道德要求是：“愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”
二、教育學生的重要前提是對學生的愛。
對中小學教師在熱愛學生方面的職業道德要求是：熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
“愛心”使學生成長，“愛心”使差生轉變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學生。“愛心”是教師最基本的行為準則，是教師做好學生工作的前提，更是轉變后進生的前提。
管理心理學中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”這就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學生，給學生以溫暖，學生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨，從而達到教書育人的目的。關愛學生，實現后進生的.轉變，是新時期教師職業道德修養的起點。
俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業是個良心職業，良心對教師內心的職業道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業，熱愛自己的職業，熱愛自己的服務對象，進一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創造。
三、教師要依法執教，尊重學生的基本權利。
學生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權利應當受到尊重。這些基本權利是：
1、學生有受教育的權利。
2、學生有發問和了解的權利。
3、學生應當有說“不”的權利教師依法執教心得體會教師依法執教心得體會。
4、學生應當有不同于其他人的權利。
5、學生應當有保留不同觀點的權利。
6、學生應當有保有個人秘密的權利。
7、學生應當有發展自己個性和興趣的權利。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
依法執教心得體會13
學校“依法治校” ，教師要依法執教 ，這是我國社會主義建設新時期對教 師的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要 求。這就要求我們教師應該首先要學習法律，遵守法律，應用法律，自覺維護 校園的安全與穩定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、 依法保護自身合法權益的能力，增強我們保護學生的責任感和使命感。面對當 前新課改精神的長驅直入，一個個導學案成功的'剖析出學生與老師身上所散發 的芳香之氣，我們應當徹底轉變傳統教育觀念，納入新思想，跟緊時代的步伐， 把“育人”放在第一位，尊重學生的基本權利，調動學生“自主學 習，自主發展”的積極性，使他們成為學習的主人。
在日常教育教學中， 我們有時候難免會被學生的一句話一個行為惹怒、 氣憤， 但是學生畢竟只是學生，他們在法律上還不能為自己的一言一行負責，而且作 為一名教師，我們的任務就是教育學生，不是一味的懲罰，所以我們對學生錯 誤行為的處理要具有教育意義。說起這個話題，我不由得想起一件事，又一次 我正在上課，發現一個學生偷看課外書，我悄悄的走到他的身邊問他這節課還 有不懂的嗎？并示意他把書收起來。下課，他給了我一張紙條上面寫著：謝謝 您，老師！我今后一定認真聽課。后來的每一堂課他都能夠專心致 志的聽。課余時間我向他講了一下應當怎樣看課外書，現在這個學生的作文寫 得相當不錯。如果我當時大發雷霆，沒收了那本書，結果可想而知，會嚴重的 傷害學生的自尊心，他又怎會有現在的成績呢？我慶幸當時的做法，否則我將 親手扼殺一朵即將綻放的花朵。正如愛因斯坦所說： “我以為對學校來說，最壞 的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威來進行工作，這種做法傷害了學生健 康的情感、誠實和自信。使學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才” 。 育人是教師的天職，作為一名新時期的教育工作者，要做到依法治教首先 要加強學習，要與時俱進地轉變觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。為 此，我們要從點滴做起，在平日的教學管理中充分貫徹依法執教的精神， 結合“以人為本”的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮 教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候采取恰當的教育手段。從素質 教育入手，不單以考試成績優劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體 全面發展，為培養均衡健康的全新人才努力吧！
依法執教心得體會14
已經學習了縣教體局相關文件，在這個文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升廣大中小學教師師德修養，努力建設一支師德高尚、教風正派、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、協調、可持續發展，辦人民滿意的教育。”
在這個文件中，明確指出此次師德教育活動的指導思想、工作目標和主要任務、實施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民，遵守憲法和有關法律法規；……區區一段話，卻更加夯實了作為教師職業道德的基礎。在“提高教師的職業道德水平”一段話中“樹立崇高的職業理想，強烈的.歷史使命感和社會責任感，……全面關心學生成長，熱愛學生尊重學生，公正公平對待學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學相長的師生關系……”印象中這是教材教法中的語句，已經形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。
接著學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等相關的法律法規。雖然這些法律法規以前都學習過，但每一遍學習都有新的收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應當履行的義務：（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五） 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。 這些義務是我們教師工作分內之事，做起來要義不容辭，而且不應該有額外的要求
依法執教心得體會15
教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。
眾所周知，‘依法執教’，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行;二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。
依法執教應做到以下幾點：
一、要做到依法執教，教師首先要學法，懂法。
依法執教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執教，就必須下功夫學習和掌握黨和國家的政策、法律和法規。不僅要深入全面地學習、理解和掌握政策、法律和法規的宗旨、內容、適用范圍等基本知識，還要深入了解怎樣運用政策、法律、法規同違反和破壞黨的政策、法律、法規的現象作斗爭，維護黨的各項政策、法律、法規的.權威性和嚴肅性。
二、教師的主要任務是教書育人，要在教書育人過程中體現依法行教。
1.教師要在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。
教師的依法執教，主要是通過每位教師在教育教學實踐活動中來體現，通過教師的具體教育教學行為的依法性和合法性來體現。國家對各級各類學校的教育教學活動都制定了一系列的方針、政策、法律、法規和大量的規章、制度、守則等，教師只要在教育教學活動中依照其行事，依法執教的目標就能達到。
2.在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規和其相關的法律法規。
教師“育人”的途徑和方式很多，有教書育人，管理育人，服務育人，還可通過與學生交心談心，進行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動;進行家訪;對學生進行操行等級評定;教師平時以身作則、言傳身教示范;一個小的表揚與批評等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國家關于育人的方針、政策、法律、法規有機地融入自己的育人活動中。
3.依法執教要求教師要以德立身、以身立教。
教師要做到依法執教，就要樹立正確的教師職業道德觀念，把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂于奉獻、以德立身，自覺加強師德修養，樹立自身高尚的人格，真正肩負起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命，在思想政治、道德品質、學識學風等各個方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、自警、自勵、自強”，努力塑造良好的師德形象。
4.依法執教要求教師要愛崗敬業、教書育人。
教師要做到依法執教，就要熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。要關心愛護學生，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業，教書育人。
5.教師要做到依法執教，就要公正地對待每一位學生。
春秋時代孔子就提出“有教無類”的教育主張，提出對學生應一視同仁，不論學生的貴賤、貧富、善惡、智愚，均給以教育，不應有所歧視。孔子的弟子中，有極貧窮的，如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨。幾千年前的我國教育家就倡導教育公正觀念。現時代的教師要做到依法執教，更應樹立教育公正觀念。這是實現自覺依法執教的前提。依法執教這一職業道德規范，必然要求教師內心樹立教育公正觀念。如果沒有教育公正觀念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高尚的師德修養。因為，法是實現公正的手段，法的價值在于實現公正。拋棄了公正觀，就是拋棄了法的實質和宗旨。
教育公正、是指教師在教育教學活動中，在處理包括師生關系、同行關系等在內的人際關系時，在評價教育活動和各種現象時，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以對待和評價，力戒偏私、徇私、營私的不良行為。其中，公平合理地對待和評價所有學生，是教育公正的核心內容。教師樹立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實質開展教育教學工作。教育公正要真正成為教師的內心信念，需要具有良好的社會歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中堅持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。
觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。新世紀的教師，要想做到不辱使命、不負眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷，就需要樹立以人為本、以發展為本、以能力為本的育人觀和教育教學質量觀。教師的教育思想觀念只有順應時代發展的必然趨勢，才能為社會培養出合格有用的人才。
【依法執教心得體會】相關文章：
依法執教心得體會06-05
教師依法執教心得體會04-30
特崗執教心得03-27
體育教育執教理念心得體會（通用17篇）11-04
依法納稅標語10-27
全面依法治國的心得體會08-25
依法納稅的標語240句07-04
學校依法治校標語10-19
有感于陸老師執教《比應用》07-22