磨課心得體會15篇【推薦】
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的磨課心得體會，希望能夠幫助到大家。
磨課心得體會1
您有磨課的經歷嗎？如果有，那您是幸運者，因為您已經擁有了一筆寶貴的"財富"。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請您帶著快樂的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經歷，您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務時畏難的情緒與感受。在爬山過程中，我們會覺得累，但在累過之后，沿途的風景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優秀。一個人，想要優秀，你必須接受挑戰；一個人想要盡快優秀，就要去尋找挑戰。一個人的'知識，必須通過磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂的果實吧，在磨課中學會成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強烈地感受到同事對我的關心與幫助。我們全生物組老師，為了我的課來回奔波；我切身感受到通過磨課增進了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財富。磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂，在累中收獲的果實。在磨課中，首先收獲的是教學"財富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗，在每次的試教中卻都能得到教學的"財富"。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵，一句句祝愿與鼓勵的話，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點之后的時間才能安安靜靜地靜下來想自己的課，想教學過程，想教學環節的銜接，想上課時的表情與動作，還要做教學用具、課件，請人糾正自己的語音語調等等，有時需要忙到很晚。因為自己的身體素質較差，這時的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會倒下，那一切的努力將都是白費。這也跟爬山一樣，開始用力過多，到了山腰，就會體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個月中我合理分配自己的體力，合理安排教學與休息的時間，并及時補充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學中成長很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現的卻是更多更美的高山，想要領略高山的獨特魅力，只有努力，再努力。
磨課心得體會2
一：關于磨課的體會：
第一：為什么而磨課？我們將此歸納為三句話：為提高教學能力和教學效率而磨；為形成更富特色的教學風格而磨；為提高學生的學習興趣和學習質量而磨。從整體上說，即是為了夯實教與學的基礎而磨。教學能力和教學效率的提高始終是教學的最根本的問題，通過磨課提高教師的教學能力和教學效率也自然應該是題中應有之義，唯有如此，教師才能更好的實現教學的目標。為形成更富特色的教學風格而磨，教師個人的性格，氣質以及風格各不相同，而磨課絕對不是要形成整齊劃一的，固定化和模式化的教學風格，而是要幫助教師逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教學風格，唯此，才能開展豐富多彩的教學。為提高學生的學習興趣和學習質量而磨，磨課的最終著眼點應當是放在提高學生的學習興趣和學習質量之上，唯有如此，才能真正的提高學生的學習能力。總而言之，磨課應當是作為比較全面的提高教與學的基礎而進行的實踐活動。
第二：如何來進行磨課？我們認為它基本可以分為以下幾個步驟：設定基礎目標：課堂教學能力的涵蓋范圍很廣，一次磨課的過程不可能做到面面俱到，我們認為，比較具有效率的磨課應當是事先設定某一個比較具體的目標，然后通過后續的實踐得以提高；個人備課與集體備課相結合；適當的多次反復操練；評價與總結。
第三：磨課的目標是什么？磨課的目標是形成精品課，優質課抑或常態課？我們認為磨課的最終目標是形成更好的，更有效率與風格的常態課。即使通過多次的過程而能夠形成很好的課，這個課也應當是歸屬于常態課，這與磨課的本意是相符的。
第四：磨課的基本原則有哪些？通過實踐，我們認為：磨課的基本原則應當包括：
①選擇性原則：磨課的課程內容應當有所選擇，一般不宜選擇具有一些爭議性，過于復雜性的`課程內容進行教學；
②個體性原則：基于每個教師的教學能力的不同以及教學風格的不同，應當考慮到每個教師的個性特征和教學能力的不同掌握程度，而制定相適應性的方案；
③適度性原則：即是以達到事先設定的基礎性目標為標準，進行次數不同的操練，而不必規定限定性的次數；
④多樣性原則：即是在磨課的實踐操作上，可以采取多樣化的形式，既然上課可以采取多次獨立磨課的方式，那么備課是否也可以獨立的進行多次的磨課式的操作呢？還有教學的其他環節是否也可以進行獨立的磨課式的操作呢？值得大家思考。
二：關于磨課的反思：
第一：理論的學習尚需加強。理論是實踐的先導和總結，通過學習理論，可以增強自己實踐的指導。在這方面，我們的學習還十分的薄弱，還缺乏系統而完整的學習過程，這也直接的制約了實踐的活動和效率的提高，在今后的研究中，要加強這方面的學習。
第二：實踐的計劃性待加強。限于現實的多種因素的制約，對于開展這項研究性工作的時間性和計劃性都不是太強，在今后的工作中也要適當的加強，爭取做到有計劃的開展工作，爭取早日能夠實現既定的目標，提高教學的質量。
磨課心得體會3
昨天我們全體實驗小學高語組教師聽了三位年級主任的示范課，三位教師認真鉆研了教材，靈活地運用了導學案，為青年教師作了很好的示范，特別是趙老師的《莫高窟》讓我感觸頗深。
一、依課型靈活運用導學案。
趙老師在講《莫高窟》時，采用先扶后放的方法，指導學生體會壁畫的特點，并且滲透了說明文的寫作方法、文章結構、語言特點等，教給了學生學法。在學習彩塑這一部分時，靈活地指導學生運用學案鞏固練習，讓學生根據學案自學，這點很值得我們學習。
二、創設情境，啟發想象。
趙老師在指導學生朗讀課文時，創設一定的情境，把學生帶到課文的情境中，啟發想象，激起學生愉悅的情緒，開發了學生的思維，學生仿佛被帶到了敦煌莫高窟，親眼看到了壁畫，學生的想象完全得到了開發。
三、朗讀與分析結構相結合。
在講到第二段時，老師要求學生小組合作朗讀，小組匯報朗讀時自覺地根據句子結構做了角色劃分，朗讀效果很好，趙老師不失時機地給學生作了講解，學生對這種結構有了進一步的理解。
總之，這一節語文課陪伴孩子們度過一個幸福快樂的時光！學生在輕松融洽的氣氛中最大程度地學到應知應會的知識！
在磨課中成長
每一次講課都是一種歷練，在評課議課中學習，在不斷實踐中反思，在反思中成長。這是前段時間執教《黃鶴樓送別》時的深切感受。
這是一篇“文包詩”，文章是古詩的背景，古詩是故事的濃縮。根據以往的經驗我把教學的重點放在理解詩意、想象畫面、體會情感三方面。
為了理解得更深刻些，我搜索到這首詩的寫作背景，閱讀了多篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的`賞析，自認為胸有成竹。但在試講時，暴露出諸多問題：
1、引導孩子們讀文體會兩位友人的依依惜別之情后，匯報時有孩子直奔文章末尾，打亂了我的教學思路。趙老師告訴我，交流時要有調控。
2、教學語言隨意，要求讀，展示時卻讓孩子演，有些為難孩子們。王老師告訴我每一步的教學要干什么必須心中有數。
3、對學生的評價語起不到激勵和導向的作用。
4、對教材的理解沒有高度……
經過多次修改和推敲之后，我登上了公開課的講臺。讀詩，解詩意，想意境，悟感情，雖然每一步的教學我都清清楚楚，但教起來總感覺有點費勁，教學時間前松后緊，教學任務完成不充分。要老師告訴我，詩題的理解花費時間過多，可以在回顧課文內容之后順便解決。另外，教學過于理性，側重古詩，朗讀課文時間少，有些教學環節重復。這些點評實實在在，為我指明了努力的方向。
接下來，兩位師傅和我一起分析哪些環節出了問題，該怎么問，怎么導。每試講一次，我都要征求同組教師的意見，并反思自己的教學。四次試講，四次反思，我的教學思路逐步明朗，教學重點的把握，難點的突破都心中有數。又一次面對外校的聽課教師，我有條不紊，扎扎實實地完成了教學任務，心中無比高興。因為我明白每一次登臺不僅僅是對自己和孩子們負責，更是對學校負責。
在磨課中成長，感謝幫助我的領導和老師，實驗小學真的是個大熔爐！
一直覺得一堂好課是教師用心來上的。是要經過千錘百煉而來的，它前前后后要教師付出若干的時間與精力才行。本學期的評教評學結束了，也留給我們許多思考的空間。
本學期五年級的執教內容是《厄運打不垮的信念》，是講述談遷在若干年的心血化為烏有之后，從頭再來寫書稿的一件事。教學時我從這樣幾方面入手：
第一，從數字入手，體會談遷治學的刻苦和信念的堅定。通過對語言文字的品讀感悟，讓學生走進主人公談遷的內心，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，并能用朗讀來表現
第二，創設情境，讓學生在深刻體悟語言文字的基礎上，嘗試為課文補白：用自己的話說一說談遷遭受厄運后的心路歷程，寫一寫談遷二寫《國榷》時某個具體的場景。引導學生在讀中感悟，說中積累，看中想象，寫中運用；讓學生既能“得意”，又能“得言”。
第三，通過課文的學習，讓學生懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，并堅持不懈地努力奮斗，就會有希望。
幾次琢磨下來，我覺得，教師要做指路人，指明目標，引導方向。自己務必聲情并茂，感情充沛，把自己融入到課文中，以情引情，以聲換聲！其次，要循循善誘，善于耐心地等待，能讓學生擁有思考的時間，也許是10秒，也許更長……接著，處理類似于“500多萬”“6次修改”“一點”“一百多里”這些細節方面，要結合生活實際，比較與聯系，讓學生更加能深切地去感受、體會，再深層次地感悟。再者，動情之處，配以感人肺腑的音樂，這就增加了一抹亮色，動之以情，曉之以理，嘗試做探路人，去歷經崎嶇坎坷，堅持探究。讓學生設身處地去體會，繼而再用朗讀去表現。正確、流利、有感情地朗讀課文，既是《語文課程標準》的一個重要的教學目標，又是得意得文的一個重要的手段。
在這個課時的教學中，“名垂青史”一詞，是在抽取了內在含義后僅剩的意義空殼，要賦予它以活的情狀再現，就必須引導學生在豐富的想象中去感悟。通過四幅畫面再現談遷重寫《國榷》時的情景，旨在發掘學生一切已有的生活來源，化枯燥死板的符號為形象鮮活的畫面。借助想象，沖破時空的限制，做到“思接千載”，捕捉人物的鮮活，深化理解，入境動情。
磨課心得體會4
11月5日下午，根據遠程研修磨課的進程，即將開始上課和觀課階段，禹城市實驗小學召集本校的指導老師和各研修組長及部分學員，在北區會議室召開了階段總結會。楊成秋校長專門列席了會議，并提出了幾點要求和希望。
會上，學校遠程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進行了回顧總結。肯定了研修的作業質量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問題和不足，特別強調了要保證各位學員的研修時間和發帖研討的質量，詳細部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務。并帶領全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學關于加強研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學校對加強遠程研修工作的目標和決心。
各研修組長就本組的研修實際情況進行了總結。在教學任務重，人員南北兩個校區分散的不利條件下，他們積極帶領全組學員充分學習和借鑒20××年遠程研修和國培計劃的成功經驗，嚴格按照本組的磨課計劃，不斷學習，不斷探索。各研修組之間互相學習，圓滿完成了磨課前邊各階段的`各項任務。
最后，楊校長要求全體成員針對磨課階段任務重，目標要求高，技術性強的特點，提高認識，加強領導，進一步增強做好磨課工作的責任感和緊迫感，從時間、制度、措施上下功夫，扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭取在20××年遠程研修中取得更大的成績。
磨課心得體會5
備課和試教給我很多收獲，同時也給我很多遺憾。就像一個平面上畫圓，隨著圈起來的部分越來越多，就會發現圈外的課堂學習氛圍變化很大。 這是一節學校的教研課，這節課我試教了三次，每一次都給我不同的感受，當我面對不同學生的時候，課堂的經歷和生成是不同的。學生思維不同，思考問題的角度的不同，我需要根據學生的思路，及時調整自己的教學思路，這個過程是個充滿艱辛和智慧的過程。每次和同組的老師們交流，總是有很多發現，如果說從課中能感受到學生的智慧，那么這也是我們組數學老師的共同努力。
我想，一節好課的背后需要深刻的思維方式，翔實的資料的掌握幫助學生理解和運用知識，我想老師在從中需要做的是要讓學生深入研究，激發學生求知的欲望。這節課的.內容，無論對學生還是對我，都是有很大挑戰性的。在上課的過程中，所有的數據都從學生中來，學生的第一組數據出不來，第二組數據就不會出現，就無法進行數據的比較和交流，這節課就無法上下去。對于學生來說，挑戰就是在對學生的空間觀念、小組合作要求很高，這是一個人無法單獨完成的任務，需要大家共同的努力，這樣就需要學生之間的默契和合作，這些對學生來說都是有挑戰的
我一直認為，“磨課”的道路上學生是最好的老師，在整個上課的過程中，我一直在思考這樣幾個問題：學生探索的時間從哪里來？我們要求學生去進行交流、合作和研究，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、學生聽，還是花時間和力氣讓學生自己探究，我想，在課程改革的今天，我們肯定選取后者，讓學生體驗再創造的過程。另外一個問題是當學生自主探索成果達不到“柳暗花明又一村”時教師應怎么辦？是匆忙講給學生聽，還是再給學生空間，讓學生去自我觀察、自我調節、自我反思，形成富有個性和創意的個性化的學習成果，我想，我會選擇后者，但是教師要做的是要進行有效的引導，要引導學生進行自我反思與驗證。
一節課的研究，需要教師在“磨課”中逐步養成自我反思的能力，在這節課中，要形成自己的教育教學風格，使學生在這樣的研究交流中逐步形成知識技能，同時，要注意學生良好學習習慣的養成及人文素養的培養。這次上課和“磨課”，我感觸很深，同時也感受到了教學之路的寬廣與魅力，有了以下幾點感受，和大家一起共勉：“磨課”的道路上學生是最好的老師；個體成長需要團隊的精神；老師要及時反思和積累，這樣教師才會在磨課中成長起來。
磨課心得體會6
研課磨課活動即將落下帷幕，兩天的研課磨課任務集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員的合理化建議，收到了良好的效果，掀起了一場在“合作學習中成長，在研課磨課中提升”的教學熱潮。回顧這次研課磨課的歷程，給我留下了深刻的記憶，引發了我許多的感悟和思考。
一、研磨提升教學水平，研磨研出教研之風
對于教科研，我們總是難以走上“正軌”、也有難以突破的焦慮和痛苦，正是研課磨課讓我們逐漸清醒，教研之風正濃。同時研課磨課的過程也是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提升的過程，更激起了老師們的教研熱情，在一次次的交流中碰撞出思維的火花。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。我們小組圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次探討，做好下一輪磨課準備。為了得到更好的教學效果，研修團隊的每位成員毫無保留的指導主講教師撰寫教案，制作課件，再反復推敲，仔細斟酌，深入到每一個環節，每一處細節（如何調動學生的積極性、如何處理教材、過渡語等），形成教案。通過研課磨課，主講教師的教學組織能力、應變能力、教學創新能力得到提升，研磨的過程體現了數學能力提高的過程。
二、研相同的內容，磨不同的詮釋
相同的內容，每個教師都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真解讀教材，才能詮釋出更有價值的東西，才能有效的開展教學。我們團隊的五位成員分別對主講教師發表了各自意見和建議，有針對性地修改課件，以達到教學目標，使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽取了建議，并進行了二次備課。重新觀課后頓覺耳目一新，聽到了學生理解領會的言說，聽出了自己贊同的聲音，也看到了團隊成員思想的印跡，更感動于主講老師積極向上提升自我的堅定與無言的付出。教師們交流著自己對兩節課的`看法，在思維的碰撞中不斷加深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，每個環節我都是參與者、研究者和學習者。
三、研后不斷審視自我，磨后不斷反思不足
用這樣的流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務，但是，我們也在這個過程中收獲頗豐。我們用心思考后的非常有價值的備課研討；根據自己的觀課維度用心記錄、認真分析積極思考的態度；課后評議的真知灼見等等。這對于每位教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是起到了潛移默化的作用！
總之，我們收獲著互動帶來的成績，更感受著集體成就完美的力量。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。相信每位參訓教師都在研課磨課活動中受益匪淺，愿我們乘著這雙收獲的隱形翅膀，在未來更好的教育上空展翅翱翔……
磨課心得體會7
第一段：引言
近年來，數學公開課在教育界越來越受到關注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數學公開課，深受啟發。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養了解決問題的思維方式。我對數學的興趣和學習動力也大大增強。
第二段：收獲與體會
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。
第三段：數學態度的改變
數學公開課讓我對數學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數學無聊，難以理解。但通過數學公開課的啟發，我明白到數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數學能夠培養我們的'邏輯思維和分析問題的能力。而數學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數學的看法，讓我覺得數學并不枯燥。我開始主動探索數學的奧妙，并樂于與他人分享我的發現。
第四段：對教育的啟示
數學公開課給我帶來的不僅僅是數學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養學生的創新思維和解決問題的能力。數學公開課的互動環節、學生合作以及積極樂觀的態度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數學公開課模式是一種有價值的教育創新方式，應該得到更多的關注和推廣。
第五段：總結與展望
數學公開課磨課讓我深切體會到了數學的魅力，并對學習產生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養了解決實際問題的思維方式。數學公開課對于學生的學習興趣和發展潛力具有重要影響。希望未來能有更多的數學公開課機會，以便進一步挖掘數學的魅力，并發現更多的學習樂趣。
磨課心得體會8
首先非常感謝省小學教師雙對接遠程研修課程資源開發領導小組，讓我有機會參與到了磨課這樣一個可以讓教師基本功素養快速提升的活動中來，本次活動我們團隊緊緊圍繞在趙國防主任的身邊，對趙主任執教的《分數的意義》一課進行了幾次的磨課，作為一名一線教師讓我受益匪淺，現在將我的體會總結如下：
一、教研抓實效，研討促成長
作為一名一線教師，進行教學研究是我們教學中必不可少的工作，但是教學研究以怎樣的形式更能體現它的作用則是我們更加關注的問題，通過一輪的磨課過程，我更覺得這樣的形式是非常可取的，記得趙主任第一次執教之后我們團隊進行了第一次磨課，還記得當時的情景，真是，一句恭維的話都不需要，直入課堂關鍵問題的處理意見上，比如在要不要給孩子明確呈現出一個什么是分數的意義這個問題上我們做了一些研究很探討，當時團隊意見不一，后來就在磨課的過程中碰到了吳正憲老師，我們就這個問題有跟吳老師共同進行了研究，后來在吳老師的指導下我們進一步統一了認識，不一定非要把分數的.意義一字一句的定義性的呈現出來，學生對分數的意義的理解程度要遠遠高于去背過某個定義，所以我們就決定不一定非要呈現出來，但是從孩子們的理解中已經完滿的體現出了孩子對分數意義的真正的理解。我想就是這樣的針對某個問題進行的教研才是有針對性的，如果每一位教師能夠在這樣的教研形式引領下成長的話，我們的數學教育時時都是春滿花開。
二、吃透教材不是空話，深挖教材仍需揣摩
作為一名一線教師，吃透教材深挖教材似乎已經成為我們每個人的口頭禪，真的想來談何容易，趙主任的第一次授課我們把單位一的認識作為了本節課重難點進行授課，后來我們覺得這樣有點太過于去抓事物的本身，后來我們就改為了對分數意義的理解作為本節課的重點，這樣一來就更多的引領孩子們不僅要關注整體，而且更加關注了整體與部分之間的關系與對他們關系的理解，所以說，吃透教材、深挖教材不是一件容易事情，要求我們對每冊的脈絡要掌握到位，對某一領域也好，對某一知識點也好它的講授點要把握準確特別是對重點的設置以及要求孩子理解到一個什么程度要有個準確的度。這樣才能讓數學學習有一個完整的學習體系。
三、精心設計練習落在何處？
寧“精”勿“多”。最簡潔通過我們團隊的幾次磨課，我有了上述這樣的體會，練習是不是越多越好，顯然不是，一來，一節課的時間是有限的，不容許我們去設計過多的練習，所以精心設計就顯得尤為重要了，我想這也是我們如何向課堂要質量的一個深度思考，就在趙主任的第二次授課中我們可以看到練習題變少了，但是每一道題的設計都是那樣的用心和經典，每一個題都是承載著不同的訓練重點而出現的，每個題都可以從不同的角度拓展開來，并絲毫沒有彼此的重復。由此我覺得精心設計練習也是一節課成功的關鍵所在。
總之，通過本次教研活動的幾次磨課讓我體味到了很多，收獲也很多，真心感謝雙對接遠程教育培訓機構，感謝趙國防主任帶領我走過的教研之路，由衷的表達一下自己的內心想法———教研無止境，潛心是根本，我將乘著本次教研活動的東風繼續提升自己的教研能力，有信心做一名研究型的數學教師。
磨課心得體會9
數學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數學公開課給我帶來的磨課心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文。
這次數學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益。
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數學內容變得生動起來。我發現，與傳統課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數學公開課更加注重培養我們的數學思維。老師引導我們從實際問題出發，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養我們抽象思維和創造力的方式，讓我們感受到數學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數學的本質，還能夠將數學與生活有機地結合起來。
第四段：個人成長與提升。
這次數學公開課不僅讓我體會到了數學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的`學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰，積極的參與到學習中去。
第五段：總結全文，展望未來。
通過參加這次數學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養了我們的抽象思維和創造力。這次數學公開課不僅僅是一節課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
磨課心得體會10
國培校本教研第一段磨課，已接近尾聲，通過磨課我體會頗深，主要表現在以下幾個方面：
一、做好觀課前的準備
加強集體備課，老師們在一塊備課，能互相交流，了解參與磨課教師教育教學動態、知識現狀、各自的優缺點，能取長補短，借鑒吸收他人的長處，彌補自己的不足，增長自己的智慧，進一步提高自己備課的主動性。讓授課教師介紹課時備課的思路，做好觀課說明，自己把握住教師課堂教學脈搏，掌握教學的主線。提前進教室了解學生，加強與學生溝通，對提高課堂上師生活動、生生互動的觀察效果，有的放矢的進行觀課，做好鋪墊。
二、認真觀課、提高觀課效率
在觀課過程中，根據研修組各自的分工，瞄準自己的觀課點，把握主攻方向 進行觀課，在觀課中，用心靈感悟課堂，教師的教學行為、教學理念、教育追求是否符合新課標，學生的學習行為，精神面貌、學生的坐姿、握筆姿勢等行為習慣的養成，給自己留下了很深的印象，教師的教學語言，有效提問，教學方法，學生的學法，對自己的課堂教學具有借鑒意義。啟發自己主動思考：“假如我來執教這課，該怎么處理？”
三、加強議課，進一步提高業務能力
觀課教師 觀課后， 對觀察到的這節磨課，從不同角度 展開討論，發表各自的見解 ，鞏固觀課效果。 課堂上 執教老師好的`地方，對自己起到潛移默化的作用， 不足之處，對自己也是一個 警示，有則改之無則加勉，提高了自己的業務能力和教育教學水平。
磨課，磨出了感動，磨出了精彩，教師交流、師生合作、生生互動，磨出了教師之間、師生之間、學生之間的友誼，為我們進一步提高教育教學藝術奠定了基礎。磨課是通往教育的幸福之路，在這條路上，我們將奮力拼搏、開拓進取，取得更加扎實的成績，為了一切孩子，為了孩子的一切，而作不懈的努力。
磨課心得體會11
這一段時間，我在教師進修學校參加了有關磨課研課的培訓，這次活動我整體感覺收獲滿滿，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學，不知義。作為教育一線的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關。磨課是教師專業成長的一種歷練，是專業水平提升的一個抓手，是學校教師團體發展的主打平臺。磨課就要深度開發和挖掘教材，尋找各個教學環節設計的意圖。通過多次打磨同一節課，來提高教學有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專業能力，促進教師的快速成長。
我們這次研課磨課活動參與面廣，遍及中牟縣城、鄉鎮各個學校的一線教師。白發蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之。但是沒有牢騷滿腹，怨聲載道。每個人都非常積極用心的參與。在這次活動中，老師先給我們培訓了磨課研課相關的理論知識，讓我對于研課磨課的認識更進了一步，也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項任務是每個數學老師都進行一次裸背。每個人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網絡，憑著自己對于教材的理解，自行設計一篇整百數、整千數的加減法教學設計。然后老師從中找出一篇相對好的設計，拿出來供大家討論。再由設計者修改后再次講課。這個人人都參與備課、議課、再上課的過程，對于我們的專業成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。每一次試教，我們設置都有幾個觀察點：目標的達成，教師的教，學生的學。結束后大家集中討論、各抒己見、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴密，我們對新課程理念把握更加準確，我們對于教學設計的環節也更加明確清晰。現在的`課堂要求以學生為主體，所以教學目標的敘寫都是以學生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時還要注意課堂環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。
這次活動中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛民路小學實踐教學的機會。為了備好這節課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時間中反復鉆研教材，研究標準，可以說是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺不是那么完美。有些問題的問法讓學生不是很明白，面對始料未及的情況應變能力還有些薄弱……在回到進修學校六樓教室后，大家又一次對我的課進行了認真的討論，并由教研室兩位專家做了一語中的的點評。應該說，大伙兒的意見，專家的點評，都讓我豁然開朗，無形之間對于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓中的心聲：研課磨課屢探討，微課實戰一身包。歡聚一堂抒灼見，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸無成竹難睡好。專家定評指癥結，豁然開朗終提高。
磨課心得體會12
為幫助新教師盡快更好提高教育教學工作能力，促使其快速成長。在校領導和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過這么幾個月的共同學習，特別是這一次帶著黃莉磨課的過程，使我深刻體會到做師傅，真的是一門學問。因為，要想做好這個師傅，不僅是一門技術，更是一門藝術。
下面我就這次和黃莉老師磨課過程中發現的一些問題，對各位新老師給出一些建議：
一、克服緊張的心理很重要
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學經驗，對自己的教學風格，還處于初級的模仿階段，對能不能完成預定的教學計劃，按要求上好課，心里沒底。各種擔心，往往會使得我們在上課的時候特別的緊張，經常會出現心跳加快、臉紅、思維混亂等現象。它會直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識緊張的心理會給你精心準備的課帶來種種危害，上課前可以跟自己對話：我是最棒的，我已經準備好了，相信自己。
二、備好課是上好一堂課的關鍵
有很多新老師可能有這樣的想法：要設計一節課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優質課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應該就能沒有問題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過程中，黃莉老師就這個問題就有深刻的體會，不要說是在網上下載的教案無法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因為別人的教案是根據自己鉆研教材設計的適合自己教學風格、適合上課學生的專用教案，這樣的教案不是適合每一個老師每一個班的學生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個環節。
在這么多專家面前講如何備課，還是有點班門弄斧，這里只是向新老師們就備課說一些我的看法。
1、備課首先應該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的.工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數。要勤于思考，勤于從有關的參考資料中吸取營養；要反復地閱讀課文，深入體會課文中的思想感情；遇到疑難的問題，可以去請教有經驗的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標對全冊教材的總要求，把握每一篇課文在學期或者階段教學計劃中的地位和作用。總之，要吃透課文，哪怕是一個字、一個標點也決不放過。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學目標、重點、難點。這次的磨課過程中黃莉老師的目標設定、教學環節的設置都是隨著對教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內容，體會人物的內心情感，理解掌聲的含義，懂得關心、鼓勵他人。”到后來加上“學習通過動作和神態描寫來表現人物內心感受的寫作方法。”這個環節，都是隨著對教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說：語文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內容”，什么是“教材內容”。課程內容是教師根據教材內容選擇的要求學生學習的語文知識、方法或者語文技能方面的內容，教材只是個例子。確定了“課程內容”才能更好地教好教材內容。黃莉老師最開始的備課就沒有確定好“課程內容”，只是單純教了教材內容。這樣就是沒有吃透教材，所以備課時深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學生
學生是學習的主人，教師備課是為了學生學習。學生原有基礎如何，學習這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學習過程中可能會出現什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進行教學，不僅能節約課堂教學的時間，而且提高了課堂教學的質量。
備課是教師的基本功，基本功的訓練要持之以恒。教師必須注意平時的積累，積累知識，積累經驗。不論是看書、看報、聽課、參觀、游覽等，隨時隨地做備課的有心人，不斷地從知識的海洋中，從生活和教學的實踐中，吸收營養，充實自己，提高自己。
三、建議和反思
上完一堂課后，并非意味這課堂教學的結束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關重要。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時進行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什么不足；哪些沒有實現或實現不好，原因是什么；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什么等等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發現問題，認真總結，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結對子也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，我這個師傅 “名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進步的地方，我也從中學習到了不少，這讓我還是初感成效。我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。 作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍而勝于藍”。祝愿我們名師工作室的師徒結對活動發揮更大的作用，我們的每一個老師都從中收獲良多。
磨課心得體會13
磨課猶如磨劍，鋒芒在無數次花火中呈現。當然這樣的花火便是我們在磨課的過程中反復推敲，不斷積累，把智慧和精華聚集在一起的過程，去努力呈現出每一堂精彩的課堂。
我認為精彩課堂的基礎是深入鉆研教材并抓住教材核心內容，去鉤織一個有型的網，這樣才會在有條有序的去組織語言，順利地進行余下的準備工作。
當然在和眾多優秀的教師進行磨課活動的時候，也讓我受益匪淺，那些都是我自己在書本及日常積累中所得不到的東西。“好課是磨出來的”我覺得這句話很有道理。精心去設計方案，用充足的準備去講好一堂課是要付出辛勤和汗水的，一次次的實驗，一次次的積累，讓我更好的掌握了磨課的重要。在課堂去營造和諧的氣氛，熱情可以讓同學們滿懷信心地去發表自己的意見和想象，哪怕有時候他們說的并不正確。并且這樣還可以在他們的.錯誤中進行延續的剖析，去引導開拓等，要完成一堂好課應該考慮各種因素，這樣磨課雖然艱辛，但是其中快樂和收獲才是最大的。
磨課讓我必須站上講臺面對學生及聽課教師的檢閱，是一個反復修正的過程，在磨課中，要先讓自己不斷積累去體會其中的精華，還要加上自身的觀點理念，靈活地運用在授課當中去。在磨課中不止提升了我的勇氣和自信，它讓我對自己的說課，講課，認真回憶，思考接合在一起，從這樣的深厚的積累中讓我的授課更完善，其次更加完善自己的內心，磨課帶領自己越來越強大，不畏艱難困苦，要不斷突破創新，這正是要講好課不可或缺的精神。
磨課心得體會14
每一年都有大量的大學畢業生走上教師崗位，每一年都有許多次教育研究部門或教育管理部門組織各種各樣的優質課、公開課或觀摩課。怎樣才能鍛造出一堂好課？我覺得除了盡量釋放在學校里所學的各種教學理論，諸如：教育學、心理學、教學法之類以外，重要的是要從兩個詞入手，即“摩課”與“磨課”。
所謂摩課，就是模仿別人的課，模仿別人的講課風格、講課樣式來運用到自己的課堂教學中。青年教師剛剛踏上講臺，摩課是非常有必要的。他們可以從優秀的課堂教學過程實錄、教學影像資料中，學得優秀教師駕馭課堂的技巧和方法。如：如何導入，如何激發興趣，如何突出重點、突破難點，如何面向全體、分類指導，如何傳授知識、鍛煉技能、培養方法，如何發散學生的思維、激發學生的創造熱情等等。甚至于優秀教師的一顰一笑、一言一行、一舉一動在青年教師的眼里都極有魅力，都值得一摩。
摩課一定要注意幾個原則。
一是摩課要摩優秀教師的課堂教學的精神實質，切不能只摩外部形式。李吉林、霍懋征的課都是好課，可是，別人拿來往往就不倫不類，特別別扭。這是因為在課堂教學中沒守著拿來主義這一原則。你穿上別人的舊鞋子走老路，自然會覺得道路不好走。所以，摩課需要透過現象看本質。需要摩課的教師在摩課的過程中撥開云霧見青天。發現一堂好課的真正內涵所在。比如說一個環節教師充分調動起了學生的積極性，他是運用了什么樣的教學原則？他是以什么形式來實踐這一原則的？如果讓我來上這一課，我還可以從哪些角度來踐行這一原則？會有什么樣的'預期效果？等等。
再如優秀的教師突破難點總是能深入淺出、游刃有余。他到底是采用了什么教學方法？是講讀法、討論法、讀書法，還是實物演示法？還是多種教學方法的復合？我們摩課的教師一定要摸清他的教學方法，并能舉一反三。同樣的教學方法我們在課堂教學過程中，還可以通過哪幾種形式展示才能達到教學過程最優化？從而選出屬于自己最擅長的方式。并且再進一步發散思維：哪一些課型的哪一些環節可以采用這種方法，達到預期的最佳效果。
二是摩課要摩最適合自己摩的課。并非所有的優質課都值得你去模仿。有一句廣告語說得好，“只買對的，不選貴的”，作為一名新上任的教師，往往會眼花繚亂，看到哪一位教師的教學水平都很高，都有值得自己學習的地方，總想一口氣把這些優點都學到自己手中。我想，這樣做的結果只會造就“千手觀音”式的教師，最終出現的形象必然是一個“四不像”。有一篇小短文講到：一個百分之百，強過十個百分之十。這就是說一個人在某一方面有著突出的特點，往往強于你在多個方面都有淺顯的涉獵，而哪一方面都不深入、不通透。我們當教師，面對的是一個個有著強烈求知欲和獨特思維個性的學生，他們對教師的要求總是無定向、無止境的。當他們問你一個問題，你總是支支吾吾，好像知道，又說不出所以然。久而久之，你的魅力就會讓你自己抹殺了。這就需要教師不斷提升自己，首先要達到在一個方面是專家，然后再逐步達到一專多能、多專多能。
青年教師在課堂教學方面還是一張白紙的時候，就要確定一種最適合自己特點的優秀課型為自己的教學基本式，并能提煉出其基本骨架課型，或者去修正別人的課型，并博取眾長，來形成屬于自己的教學基本形式。教學的基本課型的“鋼架結構”出臺以后，再去豐富它，保養它，成就它，把課堂變得既思路清晰，又有血有肉。
形成一個屬于自己的教學思路或教學基本形式并不容易，要想成就一個形式新穎，又很科學、很實用的模式更是非常難，必須在日常的教學過程中不斷反思、不斷積淀、不斷提高，甚至要改正或推翻原來的形式，再形成新的教學基本形式。
一個人只有一種屬于自己的教學基本形式往往是不夠的。不同類型的課文，你只套用一個公式也是不可能的，這就需要每位教師都要針對不同的課型，形成多種成功的教學基本形式。當然，這需要每一位教師求真務實、勤奮好學，要付出多年乃至一輩子的心血。這也就是“磨課”的過程。
所謂的磨課，就是打磨自己的課堂教學。一堂好課需要仔細地去雕琢，去打磨。磨課需要從多個方面入手。需要有著豐厚的文化積淀，在此基礎上，還需要有足夠的磁性、足夠吸引力的語言表達水平，需要有深厚的書法功底，更需要有將各種素質整合為和諧課堂的能力。這些都是需要用心去打磨的。
一個課堂教學的高手，他的文化是由內向外滲透的。他應該是在每一個眼神中、一舉手一投足中，都浸潤著文化。這就需要從教者去浮華，去功利，耐得住寂寞，守得住這片寧靜的心靈，耐心地去磨礪自己。去讀書，去讀好書，去讀破萬卷書。為我們保證每一堂課都有源頭活水打下堅實的基礎。
在課堂教學這條長河中，摩課只是一個起點，一個基礎。摩課的最終目標還是要跳出別人的圈套，形成自己的課堂教學基本形式。磨課是一個長久的過程，它包含著摩課的過程，還有全面提高自身綜合素質的過程。摩了課，再去長久地磨課，才是我們每一位教師課堂教學的成功之道，吻合于“玉不琢，不成器，人不學，不知義”。這個打磨的過程，其實也就是一般人的成功之道。愿成功屬于那些善于打磨自己的人。
磨課心得體會15
在課改實踐中，我們也遇到過很多的困惑，面對新的課程標準，我們也要進行不斷的反思和探索。
在聽課中，我發現自己的語文教學方式方法方式方法存在很多的不足：
一）、教學目標不明確
二）、教學方法不得當
三）、教學評價觀念陳舊
四）、對學生的評價不到位
五）、語文素養有待于進一步提高
六）、教學策略還需要進一步探索
通過聽課，我認識到自己對語文教學理念的理解不透徹，我的語文教學思路還不清晰，我的語文課堂教學設計思路不清晰，我的教學行為還需要進一步探究和改進。在今后的教學中要努力實踐，提高自己的課堂教學水平，不斷創新，提高自己的語言藝術，不斷提高自己的課堂教學效率。
在這次的聽課之后，我深刻的認識到自己的不足，我認為語文教學不僅僅是簡單地讓學生記住幾個字，更重要的是讓他們學會去理解文章中的意思，而不是讓學生去讀懂作者寫作的思想和語句中的情感。在以后的教學中，要注重引導學生通過朗讀，體會語言描寫，感受文學作者的思想和情感，使他們懂得去體會中心。
通過聽課，我也發現自己的不足，在這方面的不足主要表現為以下三個方面：
一、教師的語言雖然簡潔明了，但是學生讀出來的卻是一個個鮮活的生命；
二、教師的教態有點夸張；
三、教師的語調沒有抑揚頓挫。
針對上述的不足，自己應該加以反思，努力改進。
通過聽課，我學到了很多，不僅使我認識到自己的不足，也認識到了自己在教學中的不足。
首先，教師語言要規范。
教師的語言要規范純潔，準確。要學生聽不到的，自己先不要插嘴，以免給學生留下壞的印象。教師在課堂上的一舉一動，學生在場上的表現就如同走進一個老師的世界。因此，教師必須規范，這樣才能做到為人師表。
其次，教師語言要豐富。
教師是課堂四十分鐘的組織者。教師的語言要高超，體現在簡練上。如我在教《夏日絕句》這首詩時，首先出示了作者想要說的一句話：“請你試試看下面的小雨是誰的衣服？”學生興奮極了。這個問題很簡單，也很有趣，最后讓學生去想一想。這樣學生在有了一定的基礎后，自然就能理解詩句中的意思，并能運用自如。
再次，教師的語言應簡潔。
簡單的說就是指向、引導學生，而不是模仿。這樣學生自然就會產生濃厚的.學習興趣。在以后的教學中，不但要注重學生基礎知識的掌握，更要注重學生語言表達能力的培養。
總之，這次聽課的過程中，讓我深刻地體會到了上好一堂課的不易，也深刻領悟到了上好一堂課的不易。通過這次聽課，我對上好一堂課感觸頗深，下面我談談自己這次聽課的一些心得體會：
一）教學設計不能操之過急。
二）教師的語言要具有親和力。
三）要有扎實的基本功。
四）課堂是教師教學的基本陣營。
五）教師語言要簡潔。
六）教師的板書應規范。
通過聽課，我發現自己的課堂語言比較簡潔，能抓住學生的閃光點，用自己的情感去感染學生。
一）教師語言不簡潔。
二）課堂應該具有親和力。
三）教師的語言要精練。
四）板書要整齊合乎規范。
通過聽課，我認識到語言不簡潔，不能做到簡單的批評，應該用鼓勵的語言去使學生信服。
通過聽課我認識到了語言是多么的重要。教師的語言要做到標準，簡潔，準確。教師與學生互動時要注意點要同步，要有耐心。
通過聽課，我認識到了上好一堂課的重要性。上好一節課不僅要求我們能夠準確體會學生的特點，抓住重點來上課，更重要的是，我們要以學生為本，從學生的實際出發，創造一個能引起他們積極思考，激發他們學習興趣，使其主動思考，積極探究的氛圍，讓學生積極主動思考，積極探究。在教學過程中，我們也應該多關注學生的思維，關注學生學習的過程。
通過聽課，我學到了很多，不僅使我們在理論上得到了升華，而且在實踐操作能力上也得到了很大的提高。這對
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