高中暑期教師培訓心得體會

時間：2024-05-30 15:03:29 心得體會我要投稿

高中暑期教師培訓心得體會合集12篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的高中暑期教師培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中暑期教師培訓心得體會合集12篇

高中暑期教師培訓心得體會1

　　為了幫助我們的高中教師更好地開展體育新課程的教學工作，省教育廳xx市教育局在暑假期間組織了為期十幾天的全員遠程培訓。這次培訓按照學科的四個模塊——興趣激發、內容呈現、學法指導和調控評價，進行了科組之間的學習交流與討論。通過參與培訓，我收獲頗豐，現將我的心得總結如下：

　　一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新

　　在過去的教學中，我們過于關注接受式學習，忽視了探究學習對學生發展的重要價值。在現今的教學中，作為教師，我們需要扮演好自己的角色，作為學生探究學習的合作伙伴、引導者和組織者。我們應該培養學生對體育的興趣和求知欲，引導并幫助他們體驗學習的過程和方法，讓學生自主探究、發現，并通過合作交流和實踐來獲得新知識。

　　二、注重教學內容的制定

　　在教學設計中，我們需要充分考慮學生的`技能水平和運動能力，以便有效地進行分層差異化教學。同時，在制定教學內容時，我們也要更加貼近學生的身心健康發展的需求。

　　三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上

　　為了增進學生的健康，我們應該讓他們喜歡并參與體育鍛煉，因為這是健康的第一步。在選擇體育項目時，我們應考慮到能夠提高學生身心健康水平并且能夠延續一生的項目，或者根據各個學校的特點和實際情況開發一些受學生歡迎的運動項目。

　　四、教法要求創新。

　　為了培養學生的興趣，激發他們的主體意識和學習的主動性，教育者可以采用一系列方法，如探究教學、情景教學等，并注重對學生學習方法的指導。傳統的課堂教學方式強調學生僅僅獲取知識，通過灌輸和強制的方式傳授知識，使學生完全處于被動接受的狀態。然而，隨著課程改革理念的提出，我們迫切需要改變教學方式。請你修改這段內容，只需改寫其中幾句即可。

　　一是將知識的傳授轉變為學生的發展，促使他們有目標地接納、運用和擴展知識，并注重知識之間的銜接。

　　二是教師角色正在發生轉變，從傳統的重點教學轉向了注重培養學生自主學習和合作學習能力的方式。通過引導學生以多種方式學習，如自主學習、協作學習等，培養他們積極主動接受知識和開拓思維的能力。

　　三是教學方式的轉變：從重視結果轉向重視過程。教師不再僅僅為了考核而進行教學，而是以學生的知識接受為導向。學生也不再被動地接受教育，而是通過追求自己的興趣和愛好來主動學習。

　　五、有效準確的課堂評價

　　在以往的教學實踐中，很少有教師在課堂上或課后對學生的表現和問題進行全面分析，并且缺乏及時表揚優秀學生或鼓勵后進生的語言手段。然而，在當今的體育教學中，語言提示的方法在體育課堂上發揮著重要作用。作為一名教師，如何準確評價課堂表現對于提高教學效果至關重要。

　　在這次學習過程中，我通過分階段完成作業，并與同行進行坦誠交流，不僅拓寬了我的視野，也豐富了我的經驗。過去，我只是為了上課而上課，對體育課程感到困惑和迷茫。但是，在向專家和同行學習后，我現在明確了自己的方向，知道了如何更有效地解決課堂問題、設計更好的教學內容，采用多種教學方法，關注學生的個別差異，實施分層教學，并培養學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這些經驗將對我未來的教學工作產生積極而深遠的影響。

高中暑期教師培訓心得體會2

　　短短一個星期的培訓學習，對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。一次難忘的學習交流，勤懇敬業的老師發言中雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態度;何子山教研員的“有效，教學的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。

　　教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。這次的培訓，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對教師這個職業的有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。講話中，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學教師——市一小的余陽老師的大力稱贊，使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優秀教師之一。她的教育事跡令我感動，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽老師學習，爭當一名優秀的'教育工作者。

　　新課程理念下，學生的學習方式發生了重大變化，教師的教學方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的心里豁然開朗。“有效教學”“為什么在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，并且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽得也很認真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學到了同行們的先進經驗，明白了一些道理，更加引發了我的思考。

　　這次的培訓學習，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學習成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風采。學習可以說是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學習，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學技能和業務水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。

　　體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。

高中暑期教師培訓心得體會3

　　十三天的遠程研修就要結束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

　　1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

　　怎樣評價評價學生要盡可能地做到向學生的嘴里抹蜜。盡可能地發現學生的優點，多表揚學生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認可，學生尤其是這樣。正確地評價學生才能充分調動他們學習的積極性。

　　2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理

　　怎樣讀書“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理。“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。在閱讀中培養學生的閱讀習慣非常重要，堅持讓學生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：

　　第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要及時積累紀錄，不理解的詞語要解釋。

　　第二、語句賞析。對于優美的語句要摘抄下來，同時進行賞析，說出好在哪里，從而培養學生的語言鑒賞能力。

　　第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對學生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業，讓他們一學期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

　　3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來（怎樣寫作？）

　　（1）生活內容的課程化。學生要向學課程一樣對生活進行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因為其內容是反映客觀世界的，是思考的產物，屬于意識的范疇。讓生活轉化為作文，作文又能讓學生的生活產生新的認識，這一步需要思考來搭橋。

　　（2）素材積累的熟稔化。很多學生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時，已調動不起他的積極性。需要對素材進行深層反思。

　　（3）作文學習的傳統化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發學生思考、讓思維練習結合學生的實際需要等都有很強的操作性。

　　（4）自由作文的常態化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

　　（5）作文內容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關懷的人文精神的.題材的作文注重對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造總之，“至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求。“寫作就像呼吸，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的向往。

高中暑期教師培訓心得體會4

　　首先，我要感謝學校領導給我提供了這次暑期培訓的機會。這次培訓活動，讓我們高中教師得到了很好的學習和交流的機會。在這個充滿挑戰和機遇的暑期，我有幸與其他的優秀教師一起參加了為期兩周的培訓活動。

　　我們的培訓地點設在市教師進修學院，環境優美，設施齊全。培訓內容涵蓋了教育理念、教學方法、教學技能等多個方面。我們每天的課程都安排得滿滿當當，包括理論學習、教學觀摩、案例分析等環節。

　　在培訓期間，我深刻地認識到了教育的新趨勢和挑戰。我了解到，現在的教育不再是以知識灌輸為主，而是要更加注重學生的創新能力、批判性思維的培養。我也學到了如何更好地運用教學策略，激發學生的學習興趣。此外，我還學習了一些教學技巧，如如何有效地與學生溝通，如何處理學生的問題等。

　　通過這次培訓，我不僅提升了自己的教學技能，也結識了一些志同道合的同行。我們一起分享了各自的教學經驗，交流了教育心得。我深感，雖然我們來自不同的學校，但我們的教育理念是相同的，都希望學生能夠在快樂、自由的.環境中成長。

　　最后，我要感謝所有的培訓人員，他們的專業指導和熱情幫助，使我在這次培訓中受益匪淺。同時，我也要感謝學校領導給我提供了這次難得的培訓機會。我將把這次培訓中學到的知識和技能，應用到以后的教學中去，努力提高自己的教學水平。

高中暑期教師培訓心得體會5

　　學生心目中的好老師是這樣的：有責任，有學識，有方法，有趣味。

　　有責任。過去的我自認為這一點做到了，而且還深以為傲。但今天的我卻不敢再以此自夸。為了對學生的前途、命運和一生的'幸福負責，作為老師，我們必須更優秀，更出色。有一句話說的好，你想要孩子成為什么樣的人，你自己首先得成為什么樣的人。這里的“孩子”當然包括學生。

　　有學識。不僅僅是指專業知識，還包括學科知識以外的更多的東西。記得特級教師竇桂梅老師曾說過“教師必須成為一本書”，“一本永遠站著的厚重的書”。關于這一點，目前的我尚難達到，但雖不能至，心向往之，必努力為之。

　　有方法。關于這一點我更需要努力去做。有句話說的好，方向比努力更重要!我認為“方向”里也有“方法”。“別用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰”，兢兢業業、勤勤懇懇不是衡量一個好老師的唯一標準，有方法，有成效，才是我們追求的方向。

　　有趣味。“親其師，信其道。”一個古板、守舊、無趣、不知變通的老師，學生肯定是不愿親近的。所以為了讓學生“信其道”，我們還要讓自己成為一個有高雅情趣的人，從方方面面去影響學生，感染學生，帶動學生。

高中暑期教師培訓心得體會6

　　為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

　　通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的.定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。

　　第一，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

　　第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

　　第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

　　第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

　　第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

　　因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

高中暑期教師培訓心得體會7

　　參與這次培訓，我深切感受到作為高中教師確實承受著巨大的壓力。然而，在這種壓力下，我們的成長速度也會更快，獲得的收益也會更多。這次培訓中，老師們講解了許多知識，我也有一些自己的領悟。

　　作為高中老師，我面臨著學生的高考壓力。即使在教授高一和高二的課程時，我也感受到了一些壓力。我希望我的學生們能夠學好，為他們人生中非常重要的時刻做好準備，取得優異的成績。參加這次培訓，我清楚地意識到我需要為將來進入高三教學做好準備。跟隨班級一起成長，從高一到高二的教學過程中，我變得更加成熟和穩重了，對于教學方法也有了更多的了解。雖然我在工作中做得不錯，但我也發現在這次培訓中，我與優秀之間還存在很大差距，我需要繼續努力提升自己。特別是在老師講課時，我意識到自己在知識的靈活運用和把握重點方面做得不夠好。這次培訓讓我學到了很多，讓我清楚了高三教學并不容易，但也讓我更加有信心。老師還分享了很多關于高三教學的要點，我會認真體會，并在以后的工作中應用好。

　　對于高三的教學，不但是學生有壓力要去復習好，同時對于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和學生溝通，盡量的化壓力為動力，讓復習更加的主動和積極，而這也是我們要去繼續做好的，此次培訓里面老師也是講了很多關于如何釋放壓力，如何去和學生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的'時候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且學生也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時間都是會在復習之中，休息的時間少了很多，不但是環境如此，同時自己也是會在適應環境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導好他們才行的。

　　經過培訓，作為一位高三的老師，我深刻理解有許多事情需要去處理。這給我帶來了壓力，但也增加了我的動力。我堅信通過自己的努力，我能夠教好學生，并幫助他們取得理想的成績，進入他們夢寐以求的大學。同時，我也要不斷積累經驗，實現個人的成長和收獲。在工作中，我會繼續學習，將培訓中學到的知識融入到實際工作中，運用得當。

高中暑期教師培訓心得體會8

　　暑期為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決；通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

　　1、通過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

　　2、通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

　　培訓是結束了，但是真正的.歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。

高中暑期教師培訓心得體會9

　　十三天的遠程研修就要結束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

　　1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

　　評價學生要全面客觀，既要看到學生的優點，也不能回避他們的不足。肯定是必要的，但過度的褒獎可能會導致學生對自身能力的錯誤估計，從而減弱他們的學習動力。正確的評價應該在肯定學生的同時，指出他們需要改進的地方，幫助他們認識自己的問題并提高。這樣才能更好地調動學生的積極性，促使他們不斷進步。

　　2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理

　　“讀”是我們學習語文最基本的方法之一。古人說過，讀書時應該做到“眼到、口到、心到”，這句話非常有道理。只有吸納了大量的知識和信息，才能夠表達自己的思想和觀點。我們班上有一些同學寫作文時使用了豐富多樣的詞語，這說明他們在課外閱讀方面投入了很多時間和精力。在培養學生的閱讀習慣方面，我們應該堅持讓他們記好讀書筆記。一般來說，讀書筆記可以分為三個部分：

　　第一、在閱讀文章時，我們經常會遇到一些生字詞。這時候，我們應該及時記錄下來并進行積累。對于那些不理解的詞語，我們需要查找其含義并進行解釋。

　　第二、優美的語句具有獨特的魅力，能夠引起讀者的共鳴和情感上的共鳴。它們精練而有力地表達了作者的意思，讓人愿意一遍又一遍地品味。例如，一句簡潔明了的話語可以給人以啟迪和思考。比如，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句話通過對比的手法，生動地描繪了追求知識的艱辛和無限可能的道路。這句話用簡單而富有意象的詞句，將復雜的主題表達得深刻而質樸。此外，一句優美的語句也可能通過修辭手法營造出獨特的音韻和節奏，使讀者沉浸其中。比如，“流水落花映明月，清風吹雪舞瑤琴。”這句詩句運用了對仗、押韻和反復等修辭手法，使整個句子飄逸而悅耳，給人以美好的視聽體驗。還有一些語句通過運用形象生動的比喻、隱喻或象征來豐富意義。比如，“歲月是把殺豬刀，可它拿走的不只是我們的青春。”這句話以殺豬刀這一形象比喻年華流逝的無情和時間帶來的變化，通過夸張和隱喻的手法，抓住了人們對青春時光的珍惜感和對時間匆匆流逝的焦慮感。總之，優美的語句能夠給人以美的享受和思考的啟示。通過摘抄和賞析這些語句，可以幫助學生培養語言鑒賞能力，提高他們對語言表達的敏感度和理解力。

　　3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來（怎樣寫作？）

　　（1）將生活的內容課程化是指讓學生像學習課程一樣對待生活，通過感悟和思考來認識和理解生活。生活是客觀存在，而作文則是人們對客觀世界的反思和思考的產物，屬于意識的.范疇。因此，將生活轉化為作文可以幫助學生從新的角度去認識和理解他們的生活，這需要思考的橋梁來實現。

　　（2）很多學生常常會遇到一個問題，他們雖然積累了一些素材，但卻缺乏對這些素材的深層思考。結果就是，即使素材在那里高高掛著，自己卻無法靈活地應用起來。久而久之，他們對素材的積累也逐漸失去了信心，即使老師再布置讀書筆記的任務，也已經激不起他們的積極性。因此，我們有必要對素材進行深入的反思和思考。

　　（3）傳統的作文學習方法非常有效。例如，每天可以選擇一個小話題進行討論，通過這種方式激發學生的思考能力。另外，講故事也是一種很好的方法，可以引起學生的興趣，并幫助他們思考問題。此外，還可以根據學生的實際需求來設計思維訓練，使學生能夠將所學知識與實際應用結合起來。這些方法都非常實用，能夠提高學生的寫作水平。

　　（4）自由作文的常態化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

　　（5）人文性作文的多樣化題材非常豐富。這種作文注重表達一種普遍的人類自我關懷的精神，強調對人的尊嚴、價值和命運的呵護、追求和關注。同時，它也高度珍視人類留下的各種精神文化現象，肯定并努力塑造一個全面發展的理想人格。正如“至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”的境界，我們對讀書有著持續的追求和熱愛。而寫作則如同呼吸般不可或缺，“不寫就活不下去”的境界，更是我們對寫作的向往之所在。

高中暑期教師培訓心得體會10

　　從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數學老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發現自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。

　　首先，在教育理念上，學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的`著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。

　　其次，在教師的專業發展上，我要多向陶維林老師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現成的課件展示給學生看，而沒有親自操作展示結果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學生的一種不負責任，真是汗顏啊！

　　同時，我還要向朱建明老師學習，將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數學課題研究，利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學素養得以提升。

　　最后，在課堂教學方面，我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學，只會把學生越教越笨，你給學生多大的空間，學生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。

　　通過這幾天培訓，我發覺自身需要充實的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。

高中暑期教師培訓心得體會11

　　參加這次的培訓，我也是感受到作為高中的老師，的確有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長也是會更快，收獲也是會更多的。此次的培訓也是聽老師講了很多，自己也是有一些體會。

　　的確作為高中的老師，面臨的是學生的高考，即使是教高一高二，其實也是有著一些壓力，希望學生們學好，從而有更好的基礎和準備去面對這人生非常重要的時刻，去考取好的成績。此次培訓，我也是清楚，也是要為了之后自己進入高三教學而做好準備，隨著班級一起前進，從高一到高二的教學，自己也是變得更為成熟和穩重了，對于教學的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培訓里面確是可以看到自己其實和優秀之間還是有蠻大的差距，要繼續努力去進步的。特別是老師講課的時候，對于知識的靈活運用，以及對于重點的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓里感受到，學到很多，讓我清楚做好高三的教學不容易，但是也是在這些培訓里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學的要點，我也是要去認真的體會，在之后工作里頭運用好。

　　對于高三的教學，不但是學生有壓力要去復習好，同時對于我們老師一樣的`也是有很大的壓力，而在教學之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和學生溝通，盡量的化壓力為動力，讓復習更加的主動和積極，而這也是我們要去繼續做好的，此次培訓里面老師也是講了很多關于如何釋放壓力，如何去和學生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且學生也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時間都是會在復習之中，休息的時間少了很多，不但是環境如此，同時自己也是會在適應環境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導好他們才行的。

　　經過培訓，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動力，我也相信經過自己的努力，會去把學生教好，帶他們去考出理想的成績，從而邁入他們夢寐以求的大學。我也是要不斷的積累經驗，去得到成長和收獲，工作之中繼續的去學，去把此次的培訓所學融入到實際工作里頭運用好。

高中暑期教師培訓心得體會12

　　為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳xx市教育局在暑假進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新

　　在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發現，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

　　二、注重教學內容的制定

　　在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。

　　三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上

　　應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動項目。

　　四、教法要求創新。

　　以培養學生的興趣為主，激發學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革。

　　一是由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。

　　二是重教師教向重學生學轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。

　　三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。

　　五、有效準確的課堂評價

　　在以往的教學環節中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的`方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

　　在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

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