教師師德心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的教師師德心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德心得體會1
非常榮幸的參加這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及經驗豐富老師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作認識從模糊到清晰，從茫然到豁達，不光是教學業務上面學到很多，更多的是在教師的道德素質以及生活態度和清楚自己的人生規劃。
在這個只是迅速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的未來和希望，只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為教師不光學習自身專業知識外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何善于觀察，思考，研究。做好和家長、學生、同事關系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。
做到讓學生喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經驗中獲得平和優雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學業務提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經驗與方法。這就做為一個好的老師的標準。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質量的`。
總之在次學習培訓中，體現了幼兒園領導對我們老師的關心，也體現了幼兒園對教學工作的不斷改進和完善。大大的激勵老師的工作熱情，我也相信老師們從這次培訓中學習了許多的寶貴的經驗，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平。向經驗豐富的老師不斷學習。
教師師德心得體會2
作為一名幼兒教師，首要任務是保持淡泊名利的心態，全身心地投入到教育事業中，對待個人的名利得失要少一點計較，在與人相處時要以真誠和善良為準則，多一份關愛之心來教書育人。同時，我們還需要在教學方法上有所創新，將學生的需求放在首位，因材施教，根據每個孩子的特點和能力量身定制教學方案。此外，我們也要不斷增強自己的學習能力，與時俱進，積極學習先進的教學理念和方法，更新自己的教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過參加幼兒園組織的師德師風教育學習，我深刻認識到了以上的重要性，并且有了以下幾點體會：。
我們需要給予每個孩子關愛和關心。首先，我們要關心他們的生活，這是幼兒教育與其他教育不同之處。尤其當個別孩子身體不適時，我們更要體貼并照顧到他們的需求。其次，我們要熟悉每個孩子的基本情況，包括家庭成員、性格、脾氣和生活環境。這樣，在教育過程中，我們可以根據每個孩子的特點采用相應的方法，因材施教，充分挖掘他們的潛能。最后，我們要平等對待每個孩子，不論是調皮搗蛋的`還是文靜害羞的，不論男女，也不論他們的家庭背景和經濟條件。每個孩子在老師面前都應該得到平等的對待和肯定。
在教育過程中，我們應該全面開發孩子的智力，根據孩子的具體情況來具體化教學。我認為現代師德師風應該是傳統標準與新時代要求相結合的產物。對于幼兒教師的選擇標準，我認為他們應該平易近人、嚴以待人并富有慈愛之心，同時對待每個學生都要公平。嚴厲并不等于苛刻，因為教師也是有情感和欲望的，但是不能將幼兒當作發泄的對象，這樣做并不是教育孩子的正確方式。我認為傳統中的師德師風和現代的師德師風應該保持一致，但現在存在的區別在于師生關系的變化。過去，兒童對教師有著絕對服從的要求，但現在，人們要求教師尊重幼兒，這是一種進步。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
個人以為，師德師風所涵蓋的內容，自古以來就是指教書育人、為人師表。然而，隨著時代的進步，師德師風需要融入新的內涵。在新時代，我們應該將視野和思維拓展到不僅僅關注學生的現狀，還要遵循《綱要》中的理念：“為每個受教育者奠定生存基礎，做人基礎、做事基礎和終身學習基礎；換句話說，為他們鋪就一條持續發展的道路”。
塑造師德風范，潛心練功。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。
通過本次師德師風的集中學習，我深刻認識到了在職業道德和職業操守中的重要性。在今后的工作中，我將進一步學習和貫徹幼兒教育綱要的精神，同時注重理解和遵循幼兒教育心理規律，以及幼兒身心發展的特點。我將努力提升自己的專業能力，為幼兒的教育工作做出更大的貢獻。
教師師德心得體會3
在幼教崗位上已經工作20多年了，在20多年里我學到了很多東西，特別是現在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新認識是可能性
最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方法、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據教室的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新認識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢于創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與主動的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關系。因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造'需要無拘無束的氣氛;創造，要求每個人都能”自由的呼吸”。讓園長與老師之間的'關系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組作為剛剛接觸幼兒教育工作的我，對于一切都是茫然的。在這段時間里經歷了很多瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！在這短短的兩個星期里，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母親都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別曾經的工作，來到了坪地場雷首山幼兒園已有半個多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，經過教育局這次培訓學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師
沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
教師師德心得體會4
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。
為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論。
提升教學技能縣幼兒園的xxx詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。四、教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，
二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。第三,堅持一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的`發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
愛具有神圣的品質、非凡的魅力。世上的愛有很多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友愛，長輩對小輩的疼愛，小輩對長輩的關愛等等。而老師對孩子的愛卻與眾不同，更博大精深，愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽。愛是“催化劑”，知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。
關心是一種愛。對于教師來說，第一要素是“愛”。教師僅有淵博的知識、精湛的教學技能還不夠，還要有慈善愛心，能愛，會愛。幼兒園的孩子年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關心、照顧。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比較大，隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠，教會他們正確進餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發育所需的營養;離園時提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自己的東西都好;孩子沒有到園，打個電話問一下原因……等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關心、照顧、愛護，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。尊重是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發展潛力的人，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和他人的尊重的需要。老師不能因為某個孩子的表現不是很好，對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學習成績優秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時，不能采取兩種截然不同的態度對待;教師應尊重每一個孩子，尊重聰明守紀律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求;尊重調皮失敗的孩子，表明自己對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心，才能讓學生在健康發展中發揮他們的潛能。一個善于尊重孩子的老師，會時時體驗到教育過程的幸福和快樂。寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過，對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為，是可以原諒的，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能因為一時的沖動而失態，給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子，平時非常好動，喜歡幫助小朋友做事，可做起事來往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發畫筆，我就允許了，結果把一盒畫筆撒在地上，其他孩子都發出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿臉害怕的樣子，故作驚訝地說：“哎呀，不好，我聽見小畫筆傷心得哭了，眼淚都流出來了，快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起，一會兒就收拾好了，從那以后，我仍然給他機會讓他發畫筆，他很小心，也沒有再弄撒過。
教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。通過本次培訓我提出的建設新時代高素質教師隊伍的決策以及對教師的使命責任、基本素質、實踐路徑、評價標準等行動指南和要求有了更加深刻的認識。我們常說"學高為師，身正為范"，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。
一、教師之德體現在要全身心地熱愛教育事業，對全體學生傾注無限的關愛與熱情。
教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛，而是一種嚴慈相濟的關愛，更是一種"隨風潛入，潤物細無聲"的默默無聲的愛。這里我覺得尤其重要的是要做到對學生不偏見，不能你的眼中只有優等生，而對差生視而不見，甚至抱著歧視的態度。老師的眼里也不能只記著學生的分數，唯分數來劃分每一位學生的等第。現代社會需要各行各業的人才，并不是成績優秀的學生將來才是祖國的建設者與接[-]班人，而更多的普通學生正是祖國建設事業的強大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對待那些學業上有困難的學生，而在于不斷去發掘他們身上所表現出來的特長與閃光點。不斷去發揚，不斷去鼓勵，讓他們感到自己并不是一個沒用的人，而是天生我材必有用。
二、教師應有良好的業務素養。
"師者，所以傳道受業解惑也"，如果老師沒有過硬的專業知識，就是侮辱了教師的稱呼，就是誤人子弟，這是任何優點都無法掩蓋的罪惡，因此，我認為加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，就要使老師們刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
三、教師的工作性質決定了我們要淡化甚至無視教育教學帶來的對自身物質生活的影響。
我們衡量的價值標準更多的是精神層面的，這也是教師成就感的主要，我們滿足于學生們不知疲倦的學習態度，我們傲嬌于逢年過節孩子們發來的聲聲祝福。我們的"利"是孩子的不斷成長，我們的幸福是他們日后的年輕有為。感謝生活在這樣一個和平的年代，感謝孩子們總能反饋老師的"一往情深"，我明白：是教師這個職業升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
教師師德心得體會5
一直以來，我都被我們xx中學的老師們感動著：你們，埋首案頭，筆耕不輟；你們，從早到晚，以校為家；你們，苦口婆心，春風化雨。你們，肩負著家長的期望，承載著孩子對未來美好的憧憬，背負著學校的明天，你們勤勤懇懇。兢兢業業。任勞任怨地埋頭苦干，書寫著xx教育的輝煌篇章。
現在，通過不斷地學習和思考，本人對教師這一職業又有了深刻的認識。
一、熱愛教育事業是師之根
大而言之，〝百年大計，教育為本。〞教師承載著國家和民族的希望，小而言之，關系著每一個家庭的幸福和諧。對我們自己而言，也許就是一個職業，一種謀生的手段，我們以此為生，養家糊口，但是，我們為此付出了寶貴的青春，還將繼續付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書。潛下心來育人。張普芳老師，做過多次手術，現在依然要借助拐杖，但他沒叫過苦，沒叫過累，就這樣默默的堅持在三尺講臺。張華老師拖著沉重的步子，穿梭在一個個班級。這樣的老師，就在我身邊，時刻感染著我。我唯有踏踏實實。默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑，只要你不想〝混飯吃〞，就要透支腦力和體力，付出巨大的'成本去做這〝光榮的事業〞。這次，三年級又增加了幾節課，誰也沒有問問待遇怎樣。我相信，學生和家長會明白老師的付出，學校會理解老師的艱辛，社會會承認老師的奉獻。
我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下，但我們絕不容許有誰污染教師這一職業。我們總有些話不說，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們在學生的精神世界里延續一下我們的生命，快樂的工作，并實現自己的人生價值。
愛崗敬業，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
二、關愛學生是師之魂
現代教育家夏沔尊說：〝教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。〞教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。
現在，優秀學生就一個班，我們大多數了老師面對的多是普通生，甚至是差生。曾有個學生跟我說：老師，我們就喜歡你教。〝怎么呢？〞我問她。她欣喜地說：你對我們多好啊！從來沒有歧視我們。說實話，我做了些什么呢？真沒有什么特別的就是扎扎實實上好每一節課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過，學生發自肺腑一聲聲〝老師〞就是對我們的回報。不要抱怨學生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論：中國學生小時候太拼命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發展很好的原因。愛學生吧，不要有條件。一個人的能力也許有限，影響力有限，但無數能力有限的人行動起來，這個世界就有了改變的的希望。
在我的身邊，許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈。李成林。彭娟。李福華等老師搶時間輔導學生，喻禮珍。羅芳。張華等老師下班時間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，文林。鄭曉舟等老師，嚴愛結合，從心靈深處教育學生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的讓愛化作我們的行動，去撫慰學生的心靈。
教師師德心得體會6
人之初，性本善，性相近，習相遠：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。
《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”為了讓幼兒將來成為21世紀德才兼備的優秀人才、棟梁之材，培養幼兒終身受益的品質，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個幼兒的心靈深處，使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育，讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優良傳統美德，是身為教師我的責任和對社會的負責。幼兒教育是素質教育的基礎，幼兒德育教育的方式多種多樣，只要我們能夠充分認識到幼兒時期德育教育的重要性.
幼兒園德育教育是學前教育的重要組成部分，幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發展的教育中，德占據首位，因為年齡小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質教育，而良好的道德品質是一個人素養的重要表現。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習得的特點是“模仿學習”，無須別人來教，只要身邊有這樣的人、事，天長日久，耳濡目染，孩子們自然就會習得.我認為幼兒是聯結幼兒園和家庭的紐帶，兩者共同施教的對象是幼兒，兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長之間達到情感上的“共鳴”，做到心與心相連，情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識，雙方配合更加默契，共同把愛灑向孩子，共把育人質量關。
向家長宣傳科學德育教育幼兒的知識，為家長提高教育水平提供了一個學習機會，讓家長獲得了教育的知識經驗.育人為本,德育為先.我們應對幼兒進行適時適度的.德育教育,創造優良環境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、發展、鞏固良好的個性奠定基礎。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個年齡段的幼兒,我在這兒提出四個方面的德育教學心得：
一、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國情感。
二、培養幼兒良好的生活、衛生習慣,說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正。
三、培養幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣,良好的性格.
四、培養幼兒與人交往的能力,學習互助、合作和分享,有自信心、同情心。
教師師德心得體會7
師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，師風即是教師的行為作風。師德師風對一個教師來說特別的重要，因為教師是孩子行動的標桿，其身正不令而行，其身不正，雖令不從。
今年暑假，我們幼教集團高主任組織了師德師風集體培訓，高主任給我們講了“做一名良好師德新型的教師”的主題，主要從幼兒教師師德、幼兒教師舉止儀表、教師言語、教師的職業修養和師德值得反思的問題幾個方面告訴我們師德師風的重要性。從這次培訓中，我們明白了，做一個合格的幼兒老師必須要做到：在師德上，我們要嚴格要求自己，對孩子要有愛心，寬容心，使孩子與家長喜歡自己。
在師風上，我們要做到舉止文雅、儀表端莊。只要跨進幼兒園大門，我們就要注意自己的言行舉止，衣著整潔，妝容得體。因為，我們幼兒老師是孩子們的啟蒙老師，我們教師是“鏡子”，孩子是老師的“影子”，作為一名幼兒教師，要言行一致，表里如一，不能給孩子們造成不良的影響。在孩子面前，要時刻記住要講普通話，不體罰和變相體罰孩子，不辱罵孩子，不否定孩子，要關注每一個孩子的發光點，并及時給予肯定與贊揚。
在教師職業修養上，我們要時刻記住高主任的話，幼兒教師不只是把孩子看好，把知識傳輸給孩子那么簡單，而是時刻清晰地認識到幼兒教師所要負擔的責任。既然選擇了就要熱愛，在工作崗位上，要一心為教育事業，甘為人梯，做辛勤的園丁，用自我崇高的品德和健全的人格塑造孩子們完美的'心靈，給孩子一個快樂的童年生活。
總之，這次的師德師風培訓收獲滿滿，我會永遠記住高主任叮囑我們的兩句話：“孩子是夸出來的”和“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”。是的，對孩子，我們要學會愛和寬容。對家長，我們要學會尊重、平等和交流，對同事、領導，我們要學會支持與合作。在以后的工作中，我會時刻記得師德為重，時刻用它鞭策自我，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。
教師師德心得體會8
當今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學校中教師眼中的"差生"有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。
"人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。"未成年人需要愛，學生需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個學生被教師認定是"差生"，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學生成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學生還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，
當他們進入社會后，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教育需要有愛。
在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和學生，這樣愛心教育就應體現在三個方面：
一、倡導教愛；
二、培養友愛；
三、教學生自愛。
師愛，則要關懷學生的生命與健康；關心學生知識的積累與能力的培養；促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養和更成熟的心愿，要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的，是學生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注于基礎差的學生，激發他們的興趣，培養他們學習的信心，用愛去感召他們。"親其師"方能"信其道"。我們需要學生"信其道"，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關系，是我們教育成功的重要保障。
學校關愛教育第二是培養友愛。引導學生學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養學生團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。培養友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養學生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學生關心集體中的"弱勢群體"。如集體中學習基礎差的學生，身體差的學生，行為習慣不好的學生，性格孤僻的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如"一幫一"活動等，使學生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關愛他人、關愛社會；受到關愛的學生，也可感恩，會盡力關愛他人，關愛社會的。
學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的.內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現自身價值的不斷追求，自律即對社會規范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康，教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養毅力等，為他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設和諧得師生關系，建設和諧的同學關系，構建學生發展得和諧德育環境，是每個教育工作者應積極探索并努力做好的工作。
教師師德心得體會9
在這次教育局開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。
誠信立教。要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，淡泊名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德；做家長認可，學生喜歡，學校放心的.“三滿”教師。
關愛學生。以學生發展為重，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
家校合一。教師與家長之間的溝通已經成為現代教育不可缺少的組成部份。教師要做好班級管理工作就應當認識到與家長之間溝通的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。” 因此，教師與家長必須做到互相配合，和諧施教。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，了解家長的心理，根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。
我通過這次的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要。這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！
教師師德心得體會10
從小的時侯就憧憬成為一名光榮的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純凈；老師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒老師了，假如有人問我：你愛自己的職業嗎?我會毫不遲疑的回答：是的，我特別愛幼兒老師這一行。由于在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達勝利的彼岸。
愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是勝利訓練的原動力。陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是老師無私奉獻的典范。在平常的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培育他們的品行意志；對性格內向的孩子，我用愛心、急躁鑄成一把鑰匙，探尋他的.自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望記得我班有共性格特別內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永久都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的訓練，我時刻都在關注她。為了培育她的自信，我開頭鼓舞她自己獨立做事，有時我心里的確會有點兒焦急，但理智告知我，我這當口一批判，她會更不知所措，所以對秋秋，我必需具備了五心：愛心、急躁、關懷、信念、細心。時間一每天過去了，她最終有了轉機，她開頭輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都準時賜予鼓舞，她對自己更有信念了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還時常舉手發言了！是什么力氣使他轉變的呢?讓我大聲的告知你們吧！那是愛的力氣，訓練的力氣！在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松開心的環境，真正成為孩子的支持者，合，引導者。我和孩子一起生活、嬉戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的伴侶和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至微小的心情變化都會被我捕獲，從中，我發覺了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并依據孩子的共性特點，進行有針對性的訓練，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到進展。
潤物細無聲，孩子們一每天地進步了，一每天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創新是船，載送著他們到達勝利的彼岸。21世紀的訓練是素養訓練，21世紀的人才應當是締造型的人才。現在的幼兒園訓練是要培育孩子的締造意識。訓練的改革，時代的進展，召喚著有締造性的老師。怎樣才能有締造性呢?我們必需心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。在工作中，我常常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，常常為準時記錄幼兒的表現而加班加點。作為老師，我時常以討論者的心態去對待訓練活動，由于這樣才能充分發揮自己的締造性；時常學習幼兒訓練的先進理念和先進方法，由于這樣才能提高自己的學問水平，推陳出新，找到更新更好的訓練方法，使自己布滿締造性，使孩子布滿締造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽著孩子們富有締造性的話語，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在我的帶領下參與國際書畫角逐時；當我班的月月小朋友在中國悉尼大賽中獲得特金獎時；當孩子們的書法作品在全國中學校書法攝影角逐中獲得金獎、銀獎時；當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個悅耳的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當孩子們說：我最喜愛李老師時我好感動，我好歡樂！
假如孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；假如孩子是花朵呢?我肯定做好護花的綠葉；假如孩子是衛星，我肯定當好把他們送上萬里征程的火箭；假如孩子是火箭呢?我肯定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是歡樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信念；用創新培育新一代的締造性人才，護送他們到達勝利的彼岸。
教師師德心得體會11
人們曾用這些詞語形容老師：蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語言既表達了人們對教師的尊敬，也表達了他們對教師的希望。教師是奉獻者，教師是耕耘者，桃李滿天下的時候，教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學生的成長，更有社會的進步。所以說，教師的角色是多么的重要。
韓愈說：師者，所以傳道、授業、解惑也。教師與學生之間是傳導與接受的關系，當學生從家長手里交托到教師手里時，教師的角色發生了轉變，但是誰能說不是學生改變了教師呢？學生們永遠年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態度，學生們活躍豐富的頭腦傳達給教師靈活知性的教學理念，學生們的態度和表現決定著教師的教學準則與方法。這樣，教師與學生的角色互換了，我們是共為一體的關系。我中有你，你中有我。
而社會發展到今天，科學技術飛速進步，社會急劇變革，計算機及信息技術在教學中的的應用，師生之間已經不完全是單純的傳遞和接受關系了，學生可以從其他渠道獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師和學生的關系也不那么單一了，教師的角色多元化了。在現代，教師不僅是教學過程的設計者，還是學生學習的引導者和促進者，是教學工作和學生學習生活的組織者和管理者，更是一位教學的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中，不管是那一個角色沒有演好，都將面臨職業生涯的挑戰。而這么多的環節之中，最重要的和貫穿始終的就是師德師風的培養和表現。
是誰說教師是人類靈魂的工程師？是誰說教師是太陽底下最光輝的職業？這最應該由我們自己說。教師的職業道德從哪里規范？應該從我們自己身上規范。在這里我們要明確：社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。社會主義的教師職業道德是以共產主義道德的基本原則和行為規范為指導的，其道德規范主要是：
（1）熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，立志為黨的教育事業做出貢獻。
（2）熱愛學生，無私傳授知識，循循善誘，誨人不倦，對學生一視同仁，不分厚薄，關心學生思想進步，動之以情，曉之以理，教書育人，盡職盡責。
（3）為人師表，言傳身教，學而不厭，努力進取，不斷豐富和更新自己的知識。
（4）教師之間團結互助，共同提高，師生之間教學相長，共同進步。教師的職業道德給學生以深刻的影響，能否為黨和國家培養出德、智、體全面發展的共產主義新人，關鍵在于教師。
計算機科學系成立于19xx年，當時的師資只有xx人，隨著學校的跨越式發展，在校生規模不斷擴大，我系的教師隊伍達xx人，承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業的專業課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學校跨越式發展目標也對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。
一、愛崗敬業，忠誠于黨
好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師要想“傳道、授業、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。
二、相互學習、相互尊重
由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
三、倡導民主，做出表率
民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的'色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
四、因材施教，關心學生
學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。
大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。
教師師德師風學習心得體會篇師德，就是教師具備的最基本的道德素養，師風，是教師這個行業的風尚風氣。深深的印在我的腦海中，教師多么神圣的職業啊!我即將走向教師這個神圣的工作崗位，通過這次《教師職業道德》培訓學習，我領悟到教師不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
首先，身教重于言教。教師必須全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，真正為人師表。教師凡是要求學生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;比如要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育。因此我認為，為人師表是當好教師最基本的要求。
其次，愛崗敬業、關愛學生。要想做一名合格的教師必須具備強烈的責任感和事業心。以學生是否獲得了成長作為自己教育教學工作的出發點。一名敬業的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。因此，較強的綜合能力是教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。同時，作為一名教師，必須關愛學生。關愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
再次，終生學習、積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，做一名“學習型”的合格教師。
總之，“古人學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也”,要想成為一名合格的教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省，處處修身，成為學生學習和模仿的楷模。
隨著新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進的關鍵因素。
為了有效的提升教師的專業成長，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著。當然，要達到真正的培訓效果，我覺得還得靠教師自身嚴格要求，即嚴謹治學的態度。
“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹的態度的至理。一直以來，我把它引為我的座右銘，并時常用此嚴格要求自己，進而形成嚴謹治學的工作作風，促使自我在校本研修中收到實效，得以成長。
嚴謹治學之學而不厭。
夸美紐斯曾經指出：不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。教師這一職業決定了教師一生將成為不斷學習進取、學而不厭的一生。因為教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學習過《教育專業成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的00條建議》等名書專著;對《班主任之友》《小學語文教學》《教師博覽》《小學教學》等業務雜志更是愛不釋手。在班級學習中，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多，誰讀書后體會更深刻。為了進一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續上了弦。對于他人課堂教學，更是舍得花時間去研摩，以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧，同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報告!”“你是一個有思想的人!”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理!”等。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學習促發展，為發展而學習》《班集體建設之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“積一勺以成江河，累微塵以成峻極。”教師的知識和能力是靠勤學苦鉆、學而不厭得來的。古今中外，凡是有建樹的人，無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。教師必須嚴格要求自己，學習前輩們勤學苦鉆的優秀品質，學習他人先進教學經驗，取百家之長，才能在業務上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長大成材。
嚴謹治學之嚴于自律。
教育無小事，時時都育人。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。青少年學生，尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。
教師師德心得體會12
開學初，我市在教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民滿足教師的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地往教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、遵法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，熟悉到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷進步自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地熟悉到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼往尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來往教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷進步。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的`教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿足的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿足的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的知識，進步自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心往傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師天天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中氣力承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。
教師師德心得體會13
自從學習《幼兒教師基本素養與師德修養》后，我覺得收益很大，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行動的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，第一自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一位合格的教育工作者。在這次的講座中，我了解了如何做一個受孩子愛好的優秀幼兒教師：
第一要酷愛本職工作，對幼兒教育事業的執著尋求。我認為即然挑選了幼兒教師這個職業，就應當酷愛自己的事業。竭盡所能，做好本職工作。
其次,是對孩子的博愛，大愛。愛永久是第一位的。愛要與責任同行，對孩子微笑，寬容、觀賞，讓自己的學生成為最榮幸的人。必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷漠或鄙視另一部分幼兒。我深深的知道：只有酷愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，視察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務。
第三，以身作則，恪守許諾，做真誠的朋友。要求孩子做到的`事，老師必須做到。對孩子許諾的事情一定要兌現。努力成為孩子們和家長們的好朋友。最后要養成畢生學習的習慣。作為一位教師就應當不斷地給自己充電，充實自己，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智，才能那個更好的運用到實際教學工作中。努力做一個讓孩子愛好，家長放心，領導省心的優秀幼兒教師。
教師師德心得體會14
我從小就喜歡教師這一職業，現在是一名普通教師。
記得剛上師范時，老師就對我們說，要想成為一個好老師，就要記住這幾個字——身正為師，學高為范。再從教的這些日子里，我深深地體會到了，教師的品行對孩子們的影響。
在兩千多年前，大教育家孔子就說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”小學生的向師性是所有學段中最強的。我們就是孩子所要模仿的榜樣。我們的一言一行，都會打印在孩子們的腦海里，我們在潛移默化的影響著他們。教師的師德像盞路燈一樣，如不用來照明，縱然它的外觀再好、再華麗，都像無根之水一樣。十年樹木，百年樹人。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的`體現。
在人類歷史的長河中，人類的發展、繁榮，往往離不開教育，而教育又離不開教師。從古到今多少故事告訴我們，一個教師的師德，對學生影響有多么的深遠。我認為教育不僅僅是傳授知識的活動，歸根結底更是愛心的傳承。我們面對的是所有的學生，我們要愛每一個學生。愛，也是師德的重要組成部分，如果我們沒有一顆愛心，那么要用什么來教育學生？一份沒有愛心的教育，就沒有師德的提升。
記得一位教育家曾說過，要播撒陽光到別人心中，總要自己心中先要有陽光。我想我們就應該是這里的陽光。親其師道則信其道。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
在當今社會，教育也隨著時代的改變，而變的復雜多變，一些道德的喪失，給教育蒙上了一層化之不去的黑影。我們不想那些純真的孩子，失去那片凈土。就必須需要培養師德，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業競爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。
幾千年的歷史告訴我們只有教育才能是一個社會乃至整個國家進步。回看今天，師者為師亦為范，學高為師，身正為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。讓我們以師德去育人以師德去影響別人，仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在三尺講臺上書寫精彩。
教師師德心得體會15
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，為本；教育大計，為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。
教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的.富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等品質的形成和的發展水平。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。教師師德師風學習心得體會篇2開學初，在校領導的組織下我們開展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風教育學習活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能更好的教書育人。
師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。但是什么是師德呢？“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知；教書育人，堅持不放棄的魏書生；三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉村殘疾教師陸永康，他們都宣揚著高尚的師德。
一、加強政治學習，不斷提高政治素養
教師自己本身就應系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
二、以身作則、為人師表
常言道，德高為師，身正為范。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則。
三、不斷學習，提升綜合素養。
教育教學基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加學習培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。與此同時，還要加強科研創作，多方面提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
四、愛崗敬業，團結合作
不管是在什么崗位，都要做到認真負責，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛自己的崗位，并不斷為學生的發展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結互助，師生之間的融洽，對教育教學有深刻的影響。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想，不斷學習提高自身的綜合素養，只有這樣，才能培養出更優秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學生，讓他們擁有一片藍天。
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