教研活動聽課心得體會

時間：2024-04-23 07:16:15 心得體會我要投稿

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教研活動聽課心得體會

　　當我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的教研活動聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研活動聽課心得體會

教研活動聽課心得體會1

　　20xx年5月17日，我旗教研室組織教師開展區域教研活動。在20日，我到浩來呼熱小學聽了劉玉山老師的三年級數學《面積單位間的進率》一課，在授課中，劉老師采用的是學案導學的教學方法，聽完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評論這節課的好壞，只是就小學數學課堂教學談一點我的看法。

　　近幾年，課改活動可以說搞的轟轟烈烈，課堂教學更是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我認為小學數學課堂教學應該體現生活化、藝術化。所以，我認為數學課堂應該體現一下幾點：

　　一、重視培養學生從情境圖中捕獲數學信息的能力。

　　教材中“解決問題”的出現改變了過去應用題呈現形式單一、結構呆板的情況，以情景、對話等方式出現，例題和習題安排形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。這樣創設出的情景能培養學生學習的興趣，激發學生探索問題的欲望。課堂教學，如同和學生一起經歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導學生到達“終點站”，那么就會忽略旅途中的“美景”，也就是說，如果我們省去了讓學生收集信息發現問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學生思維能力的發展以及創新能力的培養，所以，應充分利用情境圖給學生展示才能的空間，讓學生全面參與知識的形成過程，主動參與分析問題，知道分析數量關系在解決問題過程中的重要作用，是解決問題的關鍵。因此在教學和復習時，要讓學生理解和掌握“解決問題”的各種呈現方式，培養學生善于從各種生活情境中捕捉數學信息、尋求數學問題、分析數量關系、處理信息的能力，讓學生能夠利用已有的數學知識解決數學問題，同時學會概括總結解決問題的思路和方法。

　　二、加強學習策略訓練，優化知識結構。

　　關于解決問題，《標準》中第一學段的教學目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發現并提出數學問題。了解統一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”，在教學過程中，教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑，新課程注重讓學生自己選擇問題解決的方法，但學生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔心解法一多會產生思維混淆，甚至會在學習上產生負遷移。作為教師，我們應該知道“多樣化是優化的基礎，優化是多樣化的升華”，因此，在教學中，關鍵是讓學生有機會去思考、去發現，讓他們有機會經歷嘗試與探索的過程，教師作為引導者，一方面要保證學生知道基本數量關系，同時，還要鼓勵學生大膽交流自己的解法，在比較中自主進行“優化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學生能掌握基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優化思想。

　　三、重視滲透解決問題的數學思想。

　　解決問題一直是數學教學的一個重點和難點，在新課程教學中，解決問題更是滲透在每一個教學單元中，因此，它時刻相伴于學生的`數學學習中。然而，有的學生只要是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學生往往在課堂上學懂的知識，在運用時卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因，我認為主要原因是學生缺少解決問題的思考與方法，欠缺一些數學思想方法的緣故，而數學思想它蘊含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學中，就要有意識地引導學生去總結、積累解決問題的方法與思想。以學生為本，讓學生參與到問題的探究中去，給學生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。

　　四、在問題解決過程中用好即時評價和延時評價。

　　“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”因此，課堂評價已經成為教學的一個重要組成部分，評價的目的在于“激勵學生的學習，幫助學生認識自我，建立信心”。因此，教師在教學過程中應不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發其學習興趣，進而使學生積極主動地學習。當學生在學習態度、學習習慣、學習方法、學習結果等方面取得點滴進步時，應抓住時機，及時進行激勵性評價。當學生理解得不夠準確、表達不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應利用好學生的錯誤這一生成性資源，補充設問，點撥學生引發思考，使學生經歷一個自悟自得的創新過程，真正發揮評價促進學生學習的作用。

　　總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

教研活動聽課心得體會2

　　這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：

　　一、關注問題情境的創設

　　教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的.數學教學進行了情感鋪墊。

　　二、注重學生的自主探索

　　新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　三、教師的激勵到位

　　三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　四、合作交流與動手實踐相結合

　　三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和游戲規則的公平性。

教研活動聽課心得體會3

　　在教育教學的過程中，數學是一門重要而又具有挑戰性的學科，數學教師需要不斷提升自身的素養和能力，以更好地教授學生。近期，我們學校組織了一次數學教研活動，讓我受益匪淺。通過參與活動，我對數學教學的重要性有了更深的認識，同時也意識到了個人素質提升的重要性。以下是我對這次數學教研活動的感悟心得。

　　首先，數學教研活動為我提供了一個與同事共同探討數學教學問題的機會。

　　在活動中，我結識了許多來自不同學校的數學教師，并分享了各自的經驗和教學方法。通過傾聽他們的經驗，我發現了許多新的教學思路和方法，這對于改進我的教學方式，使得學生更容易理解數學知識，起到了積極的促進作用。同時，這也增強了我與同事們的合作意識和團隊精神，使我們在教學實踐中更加積極主動。

　　其次，數學教研活動提醒了我教學中的一些不足之處。

　　在與其他教師的交流中，他們的提問和觀點讓我反思自己的教學方法是否是最優的。通過與他人的研討，我發現自己過于倚賴教材，忽視了學生的個體差異，沒有真正實現個性化教育。這讓我深刻意識到，教師不僅僅要培養學生的數學能力，更重要的是培養他們的獨立思考和解決問題的能力。因此，我在接下來的教學中會更加注重引導學生自主學習，并提供更多的探究性學習機會。

　　此外，數學教研活動也增強了我自身素質的提升。

　　在與其他數學教師的交流中，我深感自己的知識儲備還不夠充分，因此，我加強了對數學理論知識的學習和了解。通過閱讀相關的數學教學書籍、參加培訓和研討會，我不斷充實自己的數學素養，提高了自己的教學能力。同時，數學教研活動也激發了我的學術研究興趣，使我更加熱愛數學事業，有了更高的教學熱情和動力。

　　最后，數學教研活動讓我對數學教學的意義有了更深的.認識。

　　數學教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的邏輯思維、創造力和解決問題的能力。數學教師應該注重培養學生的數學思維方式，引導學生掌握正確的解題方法，培養學生的數學興趣和能力。只有這樣，才能讓學生在數學領域發光發熱，為社會的發展做出貢獻。

　　總之，數學教研活動是一次難得的機會，既增進了與同事的交流，也讓我發現了自己的不足之處。通過這次活動，我更加認識到數學教學的重要性和自身素質的重要性。在以后的教學中，我將更加注重學生的個性化教育，提高自身的教學能力，努力成為一名更好的數學教師。

教研活動聽課心得體會4

　　近日，我參與了學校組織的一次數學教研活動。通過這次活動，我深刻認識到了數學教研的重要性，并且收獲頗豐。在數學教研活動中，我感受到了團隊的力量，增進了知識的儲備，提升了教學的水平。以下，我將結合自身經歷，分享這次活動給我帶來的感悟與體會。

　　首先，數學教研活動讓我感受到了團隊的力量。

　　此次教研活動組織了全校的數學教師，大家共同探討教學中遇到的問題和困惑。在教研中，我發現很多問題是我們共同面臨的，而不是個別的。通過和其他老師的交流，我獲得了許多解決問題的方法和策略。大家互相幫助、互相學習，共同進步。這種合作與解決問題的互動，讓我感受到了團結和合作的力量。更重要的是，教研活動也拉近了師生之間的距離，建立了師生間更為緊密的聯系，使得學生更容易接受和理解教學內容。

　　其次，在教研中，我不僅加深了數學知識的理解，還對教學方法有了更全面的認知。

　　教研活動中，我們以學科標準和教材作為基礎，合理安排教學時間和內容，探討不同的教學方法和策略。這讓我明白教學實踐需要與理論相結合，只有理論的指導才能更好地指導實踐。同時，教研活動還提供了各類教學資源和課題研究的機會，讓我能夠更加深入地學習和研究數學教學的各個方面。通過不斷的學習和思考，我對數學教學的方法和技巧有了更深入的了解，提高了自己的教學水平。

　　第三，教研活動也給了我一個反思的機會。

　　教研活動中，我們不僅關注教學的成功與失敗，還會研究教學過程中的問題和不足。每個人都以積極的態度參與討論，分享教學中碰到的問題和經驗。這種反思和探討的過程，讓我意識到了自己在教學中存在的問題，并可獲得更好的建議和指導。我深深意識到教學是一個不斷調整和改進的過程，只有不斷地反思和進步，才能更好地提升自己的教學能力。

　　第四，教研活動也提高了我與學生之間的互動和溝通能力。

　　通過教研活動的參與，我更加了解學生的需求和興趣，學會根據學生的個性和特點進行差異化教學。同時，教研活動還提供了與學生、家長之間溝通的機會，讓我更好地了解學生的情況和困惑，并及時調整教學計劃，滿足學生的需求。這不僅提高了學生的學習效果，也使我與學生之間建立了更加密切的聯系，增進了相互之間的理解和信任。

　　最后，數學教研活動也激發了我對數學教育的熱愛和責任感。

　　通過與其他教師的`交流和學習，我深刻體會到了數學教育的價值，也深深明白自己的責任和使命。我愿意將自己的熱情與知識喜悅傳遞給每一個學生，幫助他們掌握數學的基本知識與技能。通過教研活動的參與，我不僅提高了自己的教學水平，也為我今后的教學和研究提供了更多的機會和動力。

　　總結起來，數學教研活動給我帶來了很多啟示和收獲。在這次活動中，我體會到了團隊的力量，加深了對數學知識和教學方法的理解，提高了教學水平，提升了與學生和家長的互動能力，并激發了對數學教育的熱愛和責任感。通過不斷參與教研活動，我相信我會在未來的教學中繼續不斷進步，幫助更多學生掌握數學，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

教研活動聽課心得體會5

　　通過這次的聽課評課活動，讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　一、小學英語教師的基本功

　　作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。

　　二、情境的設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的`情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

　　所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。

　　三、恰當的導入，自然的過渡

　　這兩節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

　　四、注重基礎，適當拓展延伸

　　這次的優質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

教研活動聽課心得體會6

　　第一段：引言。

　　數學連片教研活動是我校每年一度的盛事，旨在提高教師教學水平、推動教育質量的提升。今年，我有幸參與了這一活動，并深受啟發和感動。在這次活動中，我與其他老師交流經驗、分享教學方法，不僅學到了許多新知識，還激發了我對數學教育的熱情。以下是我對這次活動的心得體會。

　　第二段：交流合作的重要性。

　　數學連片教研活動給我留下了深刻的印象，其中最令我難忘的是與其他教師的交流合作。活動中，我們可以互相交流教學方法、查漏補缺，共同進步。通過和其他老師的討論和分享，我不僅了解到了其他學校的教育模式和的新理念，還能夠從中發現自己的不足之處并進行改進。此外，與其他老師的合作也為我提供了一個廣闊的教育資源庫，充實了我的教案和模板，提高了我的教學質量。

　　第三段：激發教學創新的思維。

　　數學連片教研活動不僅是一個分享經驗的平臺，更是給我們提供了一個激發教學創新思維的機會。活動中，各位老師分享的新教學方法、案例以及教學資源，都對我產生了巨大的啟發。我參考其他老師的`經驗，嘗試了新的教學方法，并取得了良好的效果。活動的討論和反思，讓我認識到數學教育是需要不斷創新的，只有不斷嘗試和探索，才能培養學生的獨立思考能力和創新精神。

　　第四段：全面提升教學能力。

　　數學連片教研活動不僅讓我受益匪淺，還提高了我的教學能力。通過與其他教師的交流，我發現自己在教學中的不足之處，對學科知識的理解還不夠深入，對學生的思維和情感的引導也存在一些問題。為了提升自己的教學水平，我努力進行了教學方法的研究和實踐，并積極參與學科研究。這次活動給予了我很多指導和鼓勵，使我相信只要用心教學，不斷學習，努力提升自己，就能做一名優秀的數學教師。

　　第五段：總結與展望。

　　通過這次數學連片教研活動，我深刻體會到了教師交流合作的重要性，也對自己的教育思想和教學方法進行了認識和反思。回顧過去一年，我的數學教學取得了一些進步，但也面臨諸多困惑和挑戰。我會繼續保持學習的狀態，不斷探索創新的教學方法，不斷完善教學資源，不斷提升教學能力，為培養優秀的數學人才而努力。同時，我也期待下一次數學連片教研活動的到來，希望通過這樣的交流平臺，與更多的教師一同探討教育問題，共同提升教學質量，推動學校數學教育的進步。

教研活動聽課心得體會7

　　前幾天，到一所學校去聽課。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程。

　　而這所學校雖說是一所小學校，卻能夠完全根據國家、省市等常規的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學科、開全學科、開足課時。

　　教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準備了兩套教學方案，一套是準備讓學生進行演示，可是，一大早兒到了學校，才從實驗員老師那里知道，學校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。

　　備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優秀的品質。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的，這樣才能更好地進行教學。凡事預則立，不預則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。

　　最讓我印象深刻的是在他的課堂上。

　　老師很富有教育的激情，和教育的智慧。

　　上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學生，讓學生反復地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調動起了學生學習的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預設的教學情境之中了。

　　一節課很快地就結束了，學生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。

　　激情，才是這位老師在這節課上獲得巨大成功的密碼。

　　我們的很多老師，無論年紀大的，還是年紀小的，最缺乏的就是激情。

　　激情，是我們作為教師這一職業的最至關重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一粒火種，在課堂上，能夠點燃每一個學生，讓他們迸發出學習的主動性、積極性，和創造性。

　　有人說：教育的激情，應該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內化為一種職業的精神，一種精益求精的習慣。

　　沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！

　　沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！

　　教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發！擁有激情的老師，才會從職業倦怠的泥淖中走出來。

　　當激情已經內化成為了我們的一種職業的素養、職業精神、職業習慣，那么，職業就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當享受著教育的幸福的.時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中，收獲著職業的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。

　　這位老師的這節課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。

　　只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。

　　蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養和教育修養的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學程度。

　　激情，就是課堂這面鏡子中，最關鍵的一種素養。

　　激情，就是點燃課堂的火種！

　　激情，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態的火種！

教研活動聽課心得體會8

　　一、精心組織活動。

　　為了確保這次數學連片教研活動的順利進行，學校精心組織了一系列的安排。首先，制定了詳細的活動方案，明確了活動的目標和任務。其次，安排了專業的指導教師，他們負責指導參與活動的教師進行教案設計和教學時的觀摩指導。此外，還邀請了一些優秀的教師作為活動的主講人，分享他們的教學經驗和心得。在活動進行過程中，學校還及時組織了一些座談和討論會，讓教師們可以交流彼此的教學心得。

　　二、交流與學習。

　　在這次數學連片教研活動中，我與其他教師進行了廣泛的交流與學習。在教師座談會上，我主動發表了自己對數學教學的.一些看法，并和其他教師討論了一些問題。通過和其他教師的交流，我深刻理解到了數學教學的多樣性和復雜性。同時，我也從其他教師那里學到了很多有益的教學經驗，包括課堂管理、教學方法和學生評價等。這些學習對我今后的教學將產生積極的影響。

　　三、改進教學方法。

　　通過這次數學連片教研活動，我不僅學到了教學經驗，還意識到了許多需要改進和優化的地方。通過觀摩他人的課堂和聽取他人的分享，我發現有些教學方法可以與我自己的教學結合起來，從而提高教學效果。特別是在學科跨度和學生群體多樣性方面，我需要進一步提高自己的教學能力。此外，我還發現了一些自己的不足，比如課堂互動不夠高效，學生參與度不高等問題。這讓我有了更加明確的改進目標，也激發了我不斷探索和學習的動力。

　　四、總結與展望。

　　通過參加這次數學連片教研活動，我深刻體會到了教師之間的相互學習和交流的重要性。這不僅讓我們有機會了解其他教師的教學方式和教學思路，還可以分享自己的教學經驗和心得。同時，這也是一個提升教學水平和提高教師職業發展的寶貴機會。我希望今后學校能繼續組織這樣的連片教研活動，讓我們教師能夠不斷學習和進步，為學生提供更好的教育服務。

　　通過這次數學連片教研活動，我不僅增長了教學知識和技能，還認識到了自己的不足和不足之處。只有不斷學習和砥礪前行，才能更好地適應社會的變化和學生的需求。我將會在今后的教學中更加注重創新和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習貢獻力量。

教研活動聽課心得體會9

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的'落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

　　實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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