小學校長培訓心得體會【集錦8篇】
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的小學校長培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學校長培訓心得體會1
“教育的發展關鍵看學校,學校的發展關鍵看校長”可見,學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長,也只有善于學習,有獨特辦學理念的校長,才能使學校有生機和活力。這次一周的學習,使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業成長高級培訓班”學習,如同一位行走在沙漠的孤獨旅者,走進了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內心涌動的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓,這是一種福利,更是一種提高自我的機會,更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式,起點高,視野闊,內容實,為校長的自我發展提供了正能量。
朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織,統籌安排,約請專家“上門”,讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、長面對面,聆聽他們的報告和指導,我內心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。
趕赴的熱情顯示的是學習的態度。抱著虛心的'學習態度和真實的學習目的,我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上,生怕錯過任何一場報告,生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退,工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優勢和不足;他們的教育是一個榜樣,從中我們可以學到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式,做出像他們一樣的成就。
尋求共同的經驗、體會,堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實現殊路同歸目標。校長要有扎實的教學能力,領導課程教學,引領教師成長;校長要有超強的組織能力,優化內部管理,調適外部環境,讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體。
針對不同的學段、內容,質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名,源于它有先進的辦學理念、創意性的做法,這些都可以借鑒也可以參考,但我們切不可犯“拿來主義”錯誤,畢竟不是自己的原創,況且照搬會出現“水土不服”,所以要有適合自己的、原創性的理念。
過分渴望成名成家,夢想總是那么遙遠,腳踏實地,以父母之心當教師,以父母之心辦學校,才會把學生當子女來愛護、關心,才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色,才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業職責標準,才無愧于組織信任,無愧于社會期待,無愧于校長的良心底線。
教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護,釋放對生命的延續。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發了我有關教育內涵發展的思考,他們的報告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實驗的路上,達到別人未達到的地方,領略別人看不到的風景。
小學校長培訓心得體會2
參加小學校長提高培訓班,聆聽了專家教授們的精彩講座,實地參觀考察了江蘇名校,令我耳目一新,深受啟發,收獲很大,充分理解掌握了校長應具備的理論素養和能力素質,認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續發展的教育管理體系。應該說,這次學習,開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一、全面推進素質教育,引領學校發展,校長是關鍵
一所學校的建設與發展離不開有思想、有素質、有能力、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任,有學問、有涵養,注重自身素質的提升和能力的積淀,把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規范、引領、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術型校長、管理型校長。
要不斷學習和思考,要不斷地注重自身素質的提高,努力使自己成為事業型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念,有規劃、有計劃,不斷謀化、不停反思,為辦好教育而思、為學校發展而想,充分認識自己的責任,充分發揮自己的作用,使自己真正成為一面旗幟。
人們常說,辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作,共同努力;但要辦一所什么樣的學校,卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的深化,校長負責制的推行,校長的觀念、管理思想和管理模式,決定著學校的發展和進程。欲正確行使自己的權利,促進學生和教師的創新,作為一校之長,務必做到:轉變在觀念上,落實在管理中。要樹立正確的教育質量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉變,真正提高整個學校的教育質量。
二、走科研興校之路,不斷提高教科研水平是謀求學校發展的支點。
教育科研是支撐高立意辦學,高效譽辦學,創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務,“教研必須搞,非搞不可”,這是許多專家和領導們的共識。我覺得,“苦練別人的創意,只會是工匠,發揮自己的創意,才可能是大師”。只有加強教育研究的力度,才能讓教師們避免成為“教書匠”,而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。
“情智教育”研究的兩大精神:一是科學精神;二是人文精神。科學精神的核心是“智慧”問題,人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培養下一代成為富有科學精神與人文精神和諧統一的人。“情智教育”著眼于教育的兩大領域情感領域與智慧領域,并且互相促進,和諧共生。人的發展要求情感和智慧和諧統一,協調發展,“情智教育”最高理念就是“情智交融,和諧共生”。“人格塑造人格、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”
三、改進課堂教學,提升教學效益,是學校發展的重要目標課堂教學在喚醒著人的生命意識,更新著人的生存方式。
學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的,要不斷改革和轉變創新課堂教學,采用更為科學的教學方法,借助課堂教學為學生生命活力的煥發,提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處,用愛心去呵護他們,去感悟他們靈魂,來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍,讓學生在課堂中真正快樂的學習,在輕松的`教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現。關注課堂教學質量,就是關注學校的發展;關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學,來提升教學效益。
四、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍,是促進學校發展的重要舉措
建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵,是建設特色學校,創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制,為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺,應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節,以此培養各學科優秀教師,提升教師的實踐智慧,促進教師的專一化發展,建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。
總之,要辦好教育,謀求學校發展,“理念”是前提,“團結”是基礎、“敬業”是根本,“進取”是源泉。我們學習名校的經驗,要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規律,借鑒他們成功的機制結合我校實際,增強自身優勢,敢于爭先,不斷開創學校工作的新局面。
小學校長培訓心得體會3
8月16日―18日我有幸參加了區文教局組織的暑期中小學校長能力提升培訓會,在這里一覽名師風采,聆聽專家指導。曹建召局長講述了教師的職業成長與幸福;趙新芳老師解讀了新高考背景下校長應具備的幾大能力;王媛校長詮釋了校長生命如何獲得更好成長;安靜梅校長則用自身的事例說明怎樣做一位校長。每一次聆聽前都充滿期待,期待之后收獲滿滿,激動之余靜心思考,王媛校長所給我們展示的大雁奮飛的畫面印象極其深刻,縈繞心頭揮之不去。二十七中學之所以由一個薄弱學校轉變為一個躋身于邯鄲市名列前茅的學校,不就是靠的翱翔于藍天的矯健的“雁陣”嗎?學校就是有無數個“雁陣”組成的,而我應該如何打造自己的矯健“雁陣”讓它翱翔于藍天呢?
一、不拘一格選頭雁
雁群,掠過晴空,排成“人”字飛行。前端有領頭雁在領飛,它承受了最大的.阻力,識別方向,擔當指揮,帶領雁群向著目的地奮力飛翔,要想群雁高飛必須有頭雁領頭。那么在學校各學科的教學中引領的頭雁非教研組長莫屬。教研組長是教研組教育教學工作的組織者、協調者,是教研組健康發展的引領者,是貫徹學校各項工作的先行者,是開展教學研究、進行教學改革的實踐者。因此教研組長必須要有扎實的理論知識和先進的教育理念,有較強的業務能力和組織協調能力,要有大局意識,爭先創優意識,能帶領全教研組教師勇于實踐,大膽創新,勇于承擔責任。由此可見遴選“頭雁”―教研組長至關重要。
二、群雁同長齊奮飛
有了奮力拼搏的頭雁,雁陣要勇往直前還需要其他大雁的助力。因此還要堅持開展“青藍共舞”活動,以聯盟校為依托,繼續與二十五中聯系,選派教師到二十五中學習,爭取與二十五中教師形成師徒結對活動;同時校內也聘請一些經驗豐富的老師擔任青年教師的指導老師,通過指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學技能和教學藝術,使青年教師的業務水平、教學技能得到提高,盡快成為合格教師,成為教學骨干、能手;除此之外還應積極爭取市級以上骨干教師到校示教、講座,珍惜各種培訓機會,進一步以差異成長引領全員發展。這樣老帶新,新促老,青藍共舞,全員共同成長,學校教師素質才能全面得到提升,為組成矯健的“雁陣”打下堅實基礎。
三、開展活動建雁陣
雁陣形成的“人”字,由陽剛的一撇和陰柔的一捺組成。如果說頭雁高飛在藍天是陽剛的一撇,那么,開展的系列活動就是那陰柔的一捺。活動是為教師搭建的成長平臺,就是老師“飛翔”的空間。“五課”活動全面鋪開,“五課”即:推門課、過關課、研討課、名師示范課、“師徒結對”展示課,營造出“骨干引領、青年追趕”的校本教研氛圍。活動以“說課—上課—聽課—評課—反思—改課”的立體式研課模式展開,通過同伴互助、團隊合作、行動研究等,不斷調適教師的角色定位、教學習慣和教學策略,著力打造課堂精品,有效推動教師專業化發展。
總之,我希望通過這一系列活動的開展,能推進學校的發展,在發展中反思,在反思中期待,我期待著,也能有那么一天能成功打造雁陣效應,在不負眾望的頭雁帶領下,讓矯健的“雁陣”翱翔于教育的藍天。
小學校長培訓心得體會4
20xx年,帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓,我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義,在學習的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多,簡單總結如下:
1、學習期間,我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師:楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長,班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的'同時,自己收獲著思想與理念,學習中逐漸感受到對知識的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結合緊密,發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度,足以讓我們受用終生。
2、學習期間,讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍:機關一小的校園文化,東胡二小、湖濱學校的課堂教學,都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設,使我進一步明確了校園文化建設,是凸顯學校特色,提升學校競爭力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內涵。它是個系統工程,需要整體安排全面考慮,需要從細處入手,通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課,使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間,讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。xx年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下,前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習,我學得開心愉快!濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理,打造品牌學校》,泰安師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路,辦優質特色學校》,曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆,創學校特色》等專題報告,圍繞學校的辦學思想和治校理念,結合學校工作實際,展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會,引發了我們結合本校工作進行了深入思考,進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學習的方式,是聯系實際研討、參觀、考察借鑒,實踐總結提高的模式,是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性,使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗,真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習,我深深感到自己作為教學校長的責任,一定要努力工作,在本校教師隊伍建設下功夫,做到以下幾點:
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置,發揮好個人才能,享受到育人快樂,體驗事業成功。
2、指導、服務到位,幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題,因此我將協助校長為教師尋找專家,適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導,對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣,對于存在的問題幫助分析解決,還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華,體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設,深化教師發展。創造努力工作的氛圍,敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓,推動教師跨越發展。要想教師跨越發展,你、必須解決教師的教育教學觀,進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程,需要時間和反復磨合,需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功,無一不是重在落實,貴在堅持,因此我將定期組織教師培訓,提升素質促進轉變。
小學校長培訓心得體會5
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習,4天半的學習,聆聽了三位中學校長、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師,才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人,作為一名校長,首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學生,看到他們的可愛之處,善于發現他們的閃光點,利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段,更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神,對學生充滿愛心,對工作充滿責任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業,教書育人。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學生一碗水,自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學習的觀念,教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革,教師專業化運動的.實踐,都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習,當前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學習,不斷的接受教育,并要學會學習,善于創新,從而不斷更新自我,完善自我。在學習型社會中,學習成為人的義務與權力,它不僅是為謀生,而且是為了創造生活,作為以幫助和促進他人學習為職業的教師,自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學習來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到:首先,努力學習優秀傳統文化,不斷提高自己的政治思想水平,學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果,從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養,學習黨的教育法規法則,不斷的加強思想政治修養,對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應教育改革與發展的需要,不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結構。另外,不斷學習新的教育理論,提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學習和研究,適應新課程改革的挑戰,從自得到自我專業發展,更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識,其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發現困惑,“教然后而知困”,不斷發現一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧,探索教材內容的嶄新表達方式,構建師生互動機制及學生學習新方式。
三、校長要確立以人為本的辦學理念
辦學理念是學校總的價值觀,是學校文化的核心,是學校發展的精神之源,校長對學校的辦學理念要正確定位,切合社會、時代和學校實際,讓教師、學生、家長認可,校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念,讓全體教職工理解,讓每一位學生和家長知曉,并滲透、指導、落實于學校各項工作中,從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、校長要以生為本,關注學生的全面發展
校長要善于走進學生心靈,亦師亦友。在學生的心目中,校長是學校最大的“官”。但作為校長自身,為了了解現代學生發展的需要,必須要放下自已架子,走進學生的心靈,真正急學生之所急,想學生之所想,更利于工作的開展和問題的解決,校長要善于聽取學生意見,尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人,只有對學生將來的發展有好處的教育,才是真正的教育。校長要善于培養學生的綜合能力,關注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發展,尤其要注重能力的培養。要充分調動學生的積極性,發揮其聰明才干,參與教學,學校管理和各種社會活動,要讓他們真正學會學習,學會生存。充分相信學生干部的能力,真正放手讓他們管理班級,由他律變成自律,實現學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中,比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發展,更要關心他們的身心健康,要讓他們學會合作,與人為善,服從大局,關心集體,這樣才能健康成長。
小學校長培訓心得體會6
20xx年,帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓,我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義,在學習的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多,簡單體會如下:
1、學習期間,我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師:楊、程所長、付xx老師、單xx老師、肖xx老師,李、徐等知名校長,班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時,自己收獲著思想與理念,學習中逐漸感受到對知識的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結合緊密,發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度,足以讓我們受用終生。
2、學習期間,讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍:機關一小的校園文化,東胡二小、湖濱學校的課堂教學,都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設,使我進一步明確了校園文化建設,是凸顯學校特色,提升學校競爭力的.基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內涵。它是個系統工程,需要整體安排全面考慮,需要從細處入手,通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課,使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間,讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。xx年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下,前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習,我學得開心愉快!xx市xx區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理,打造品牌學校》,師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路,辦優質特色學校》,實驗小學馬校長的《文化發展學校,特色鑄就品牌》以及x小學薛校長的《揚科研風帆,創學校特色》等專題報告,圍繞學校的辦學思想和治校理念,結合學校工作實際,展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會,引發了我們結合本校工作進行了深入思考,進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學習的方式,是聯系實際研討、參觀、考察借鑒,實踐總結提高的模式,是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性,使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗,真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習,我深深感到自己作為教學校長的責任,一定要努力工作,在本校教師隊伍建設下功夫,做到以下幾點:
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置,發揮好個人才能,享受到育人快樂,體驗事業成功。
2、指導、服務到位,幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題,因此我將協助校長為教師尋找專家,適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導,對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣,對于存在的問題幫助分析解決,還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華,體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設,深化教師發展。創造努力工作的氛圍,敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓,推動教師跨越發展。要想教師跨越發展,你、必須解決教師的教育教學觀,進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程,需要時間和反復磨合,需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功,無一不是重在落實,貴在堅持,因此我將定期組織教師培訓,提升素質促進轉變。
培訓即將結束了,但我所學所思所感將延續到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來的優質教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。
小學校長培訓心得體會7
20xx年2月20日至25日,我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年小學校長任職資格培訓,為期6天的學習生活,緊張而充實。通過學習,我感受頗多,現將我的收獲與思考匯報如下:
一、領導高度重視
此次培訓,局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上,都予以高度重視,并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結業,局黨組書記羅方貴,常務副局長曾艷,教研室主任陳道學,教育股長廖興學等領導親臨指導和督促,并介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗,以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時,領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持,還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因為領導的高度重視,因為領導的“傳經送寶”,讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命,也更加堅定了信心:辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面:
1、普通中小學教學常規與評價;
2、校園安全事故與預防;
3、校長怎樣抓隊伍建設;
4、校長怎樣抓制度建設;
5、校長怎樣抓教學工作;
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面,對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說,無異于“雪中送炭”,因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外,此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容,在一定程度上,考試起到了督促我們學習的'作用,擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”后的一個及時的總結,以免出現以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容,對其進行梳理,并通過本期學校工作計劃的初步擬寫,及時將所學用于指導自己的工作實踐,使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的“名師”結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有:縣教育局教研室主任陳道學,教育股長廖興學,鐵石中學校長羅永龍,xx一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀,有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長,是我們自己的“名師”。因為是地方人,他們懂得我們的困惑,和我們感同身受,所以,傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結,讓我們在摸索的過程中少走彎路,具有實效性。
此次培訓中還有一位“牛”人,他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士,是咱畢節的驕傲!他有很多頭銜,比如:貴州省委政法委干部,貴州大學法學院碩士生課外導師,中國演講協會副秘書長,貴州省演講協會執行會長,全國演講大賽一等獎,中國當代演講教育事業“突出貢獻獎”獲得者,全國演講大賽評委等等。但是,再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨,讓人敬佩!沒有華麗的詞藻,沒有精心包裝的語言,牛老師的演講卻發自肺腑,聲情并茂,感人至深。因為,那是心底深處最真的言語,無需詞藻的修飾,無需精心的打造,一切娓娓道來,水到渠成。牛老師關于學校開展德育工作的“九字教育”的演講,不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點,更教會了我們如何做人。對于我們在場的每一位聽眾來說,這是一次學習,更是一次“洗禮”。
小學校長培訓心得體會8
為期一周的上海學習參觀結束了,感觸頗多,其中感觸最深的是上海校長辦學理念的清晰明朗。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務。幾天的學習,有幾點體會:
一、校長必須有的辦學理念與自己的思考
校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!而領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。說到辦學理念,上海閘北區和田路小學的辦學理念是:創新教育;蘇州昆山新塘區實驗小學的理念是:文化引領,落地有根。他們認為學校文化應植根于中華傳統文化博大深厚的土地上,應植根于千年昆山的文化沃土中,更植根于百年西塘自身成長的傳承與發展中。他們新校區的文化建設,既不是老的全“復版”,也不是新的重“再立”,需要在挖掘中篩選、提煉、找準特色發展生長支點。
二、校長必須走專業化發展的道路
一階段的學習使我對校長專業化發展的內涵理解更深。校長專業化的內涵體現于校長的綜合素養,如校長的人格素養,思想素養,人文素養,管理素養,學課素養,智能素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛,克己與奉獻,求真與務實。校長的人格體現在三種關系:
1、與教師的關系,2、與學生的關系,3、與社會的關系。做為校長最基本的智能素養就是治校,靠什么治校是文化引領還是強制約束,文化引領自動自發,強制約束被迫被動,所以提升教師的高度,培養他們的業務高度,讓課堂成師生共同發展的平臺,讓活動成為師生個性發展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄托于教育,教育的發展關鍵看學校,學校看校長。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規,做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的.生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念,樹立現代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下,教育可以說困難重重,舉步維艱。做為校長必須心系學校,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質量立校”,以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學校得到社會的廣泛認可,為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間,從而帶動學校整體水平有較大的提高,真正把學校辦成“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學校。
總而言之,一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本,轉換觀念,打破傳統的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。教師的激發離不開對他們榮譽的展示,學校的生命力離不開它的辦學思想,教育的振興離不開國家教育政策的支持。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。要當好一個好校長,必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話:
1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待;
2、在事業成功過程中,實現人生價值。
3、衡量自己的人生價值,實現團隊的價值。
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