- 相關推薦
《地理學與生活》讀書心得
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的《地理學與生活》讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
因為很多人推薦，兩年前我買了《地理學與生活》這本書，但因為種種理由，這本書一直被擱置在書架上。這次工作室也推薦這本書并布置了作業，我決定認真讀讀這本封塵已久的書。
這本書是由美國地理學家協會杰出學者獎的獲得者阿瑟·格蒂斯、朱迪斯·格蒂斯、杰爾姆·D.費爾曼編寫的一本地理專業書籍。本書共十三章，分四篇，囊括自然地理學、人口地理學、文化地理學、城市地理學等分支學科，內容系統全面，概念原理清晰，實例豐富，適合所有想系統學習地理知識的人。《地理學與生活》這本書中對地理學的定義是：“地理學是研究空間變化的學科……正如知道人體各個器官的名稱和位置，然后走向了解食物為什么會在哪里，以及是哪些時間和過程決定或改變了他們分布的第一步……為什么地震通常發生在土耳其而不是俄羅斯？為什么山地在美國東部是渾圓的而在美國西部是險峻的？為什么加拿大講法語的人集中在魁北克省，而不是加拿大其他地區？本書解釋通俗易懂、引人入勝，可讀性頗高。本書介紹地理學研究的四大傳統——地球科學傳統、文化-環境傳統、區位（或者空間）分析傳統和區域分析傳統，這種說法是我以前沒有見過的，但這四點也確實非常重要，在高中地理教學中可以凸顯出來。
對于我而言，讀這本書有以下幾點收獲。
第一，彌補了知識上的不足。上大學的第一節課，老師告訴我們，地理的研究對象是地球表層。作為一名地理教師，雖然知識基礎是比較扎實的，但也僅限于高中地理知識，這本書里涉及的文化地理學和政治地理學彌補了我的短板，我也學習到了一些之前沒有注意到的概念，如地貌里的均夷作用，還有一些不太清晰的概念、原理也更加清晰通透，如土壤剖面的各層。在今后的教學中，我也應該繼續把基本概念、基本原理講透，以便于讓學生更好的解決問題。
第二，利用書中實例命題。在讀書的過程中，我也發現了很多試題的“影子”，如交通等時線圖，以前就出現過類似的試題，書中有很對豐富的插圖和例子，很多可以作為命題的材料。
第三，地理即生活，生活即地理。這本書將地理學與生活結合在一起，突出地理學與生活的相關性，引導我們用地理的眼光看待生活中很多看似偶然的事情。大多數學生以后不會從事地理專業的工作，地理考試不能作為教學的唯一目標。作為高中地理教師，我應該在課堂上，多引入一些生活實例，比如買房子看區位，采光看樓間距、樓層，引導學生用地理思維去解決生活中的問題，真正學到對生活有用的地理。
第四，開展情境教學。書中的每個章節都是以實例引入內容，引起我的閱讀興趣，每一章節后，會設計一些問題，引發思考。在教學中，我們也應該多使用情境教學，把情境貫穿教學始終，從導入到問題設計，吸引學生進入情境，激發對地理的學習興趣，主動探究問題，從而培養學生的地理核心素養。
第五，培養學生防災減災和保護環境的意識。書中有一些關于災害、對人體有害的天氣現象、資源枯竭、環境污染等問題，這些問題的產生既有自然原因也有人為原因。如印尼海嘯產生的原因主要是海底地震，引發海底斷裂處上部的海水猛然下落產生的沖擊波形成了高達10米的海嘯波，但是地震和海嘯造成的破壞性結果不單是自然，還由于人類并沒有在印度洋建立海嘯預警體系，有些學者認為沿海紅樹林沼澤的大量砍伐也增加了海嘯的破壞作用。在教學過程中，我們應該強化這一點，培養學生的防災減災的意識，去保護自己，培養學生保護環境的使命感和責任感，為社會培養有環境保護責任感的公民，也是地理教育的一個重要目標。
洛夫克拉夫特說過，“我們都是廣闊空間里的流浪者，漫長歲月中的旅行家。”學習如逆水行舟，不進則退，地理是內容是非常寬泛的，是會隨著時間而發展變化的，我應該克服懶惰，多抽時間翻開書卷，看看別人眼中的地理，學到新知識，引發新思考，做一個合格的地理人。
【《地理學與生活》讀書心得】相關文章：
物流地理學習心得體會05-06
學習地理學科核心素養的心得體會11-19
讀書生活心得體會10-27
地理學科工作總結03-15
地理學期工作計劃05-08
讀書與生活05-03
讀書的生活07-15
讀書與生活05-03
哲學生活讀書心得范文08-02
讀書生活05-19