校本培訓的心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編為大家整理的校本培訓的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本培訓的心得體會1
教書育人總覺得時間過得快,回顧一年來的工作,最令人欣慰的是我一直在堅持學習,通過學習全方面的提高自己的能力、修養,改變對工作、生活、教育的態度,尤其是校本培訓,這種不出家門就能分享到各種思想、技能等的學習對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結這一年來的學習方面的情況。
一、對校本培訓的認識
校本培訓首先是“為了學校”的培訓,要以解決學校所面臨的實際問題,促進學校的發展。關注的核心是學校、教師具體實踐問題的解決,不是要提高學歷等。其次學校領導和教師是“校本培訓”的關鍵。校本培訓的內容要經過學校校長、教師的共同探討、分析來解決,所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。第三是“基于學校”的培訓。意指“校本培訓”要從學校的實際出發,應充分考慮學校的實際,挖掘學校所存在的種種潛力,讓學校的資源更充分地利用起來,讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。
二、校本培訓內容的層次
經過校長的親自篩選指示,校本學習的內容分為三個層次;第一,立足于本校的骨干教師,通過骨干教師的個人業務方向導向教師的學習。主要學習內容有“蔣忠初老師的服務學生,潛心搞好“四庫”建設”、“宋小安老師的職業教師要到企業實踐的大風大浪中鍛煉成長”等等;第二,從讀書活動著手,通過專業閱讀提升教師的業務內涵,參加街道、區級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等;第三,集體學習國家層面的法律法規,如“國家教育中長期發展綱要”、“廣東省教育發展綱要”、“中職教育教學改革創新會議專題學習”、“順德職業教育發展綱要”等。
三、校本培訓的收獲
學習時,只要態度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓,有特別多的收獲,主要體現在以下方面。
1。思想的碰撞
骨干教師的講座滲透著優秀教師對教育、教學的態度,也體現出他們的方法,更重要的是他們一直堅持不懈的努力,這些對我觸動很大。比如會計專業骨干教師從開發校本教材的角度出發,探討教育、教學方式方法的改變,歷時6年,一個團隊一直在努力作校本教材開發這項工作,只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業成長的角度,結合企業的發展規律給全體老師上了一課,一所學校與一家企業之間從發展的角度要求是一樣的`,企業的發展要求人進步、企業人要學習,學校的發展更需要人的進步與發展。號召教師要主動到企業學習,了解企業的運作模式,給自己一個成長的壓力與動力。
骨干教師的經歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,更感覺一名教師要時刻提高自己,否則會誤人子弟并影響到社會的發展。
2。學習到先進的技能
校本培訓的內容中,還有針對教學技能的各種學習。比如說:課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術等等。這些技術都來源于身邊的教師,是他們在工作中的積累,通過這些方法的學習迅速提高了技能水平,很快就將其應用到教育、教學中。我針對虛擬仿真技術制作課件,還撰寫了專題文章。
3。讀書活動促成長
人的一生是一個不斷學習與發展的過程,讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年,近來讀書的數量明顯增多,只要一有時間就讀幾頁,床頭、桌面、衛生間都有書放在那里,一伸手就拿得到。我為自己規劃了一個系列讀書的目標。第一,讀史書,以明志。讀簡單明快的歷史書籍,不給自己帶來很多壓力,放松的同時,吸取歷史人物的風格、態度、價值觀念;第二,讀論語、道德經一類的書。主要是透過哲學的角度看待中國文化,提升自己文化底蘊,這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味;第三,讀專業書箱,提高業務水平;專業書籍中以課程為核心展開,因為課程是教學的核心,研究課程才能帶來教學水平的本質提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,通過閱讀保持自己理念不落后。
讀書的過程也是一個成長的過程,我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,努力做到讀書就要有收獲,部分內容上升到撰寫論文的高度,本學期結合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統設計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考、實訓教學教考分離的探索、中職實訓文化建設”四篇文章,通過這種方法提高自己的教研水平。
4。集體學習文件規劃
隨著國家經濟不斷的發展,教育越來越顯得重要。一個民族的復興一定要提高教育水平,國家教育中長期發展綱要顯得尤為重要。校本培訓過程中,校長親自解讀綱要精神,各位骨干教師結合自己的實踐經歷,談看法、說感覺,這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發展綱要提出職業教育要實現五個對接。職業教育對接產業;職業學校對接企業;專業設置對接崗位;課程、教材對接職業標準;教學過程對接生產過程;他們是嚴格按照這樣的理念執行。結合我們的實際情況,室場建設的投入較大,但層次不足。專業課程沒有真正的模塊化,還是停留在一個表層的水平,沒有將職業標準、職業素養等融入專業教學中。對于企業文化、企業的核心價值觀等研究不到位,這是我們今后發展主要學習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發展的整體思路、導向,保證我們的工作、思想與綱要同步。
國家職業教育中職教育教學改革創新更是解決了我很多現實中的困惑。比如說文化課要為專業課服務,這個道理大家都清楚,但是怎樣服務?服務到什么程度才能保證學生的人文修養又能為專業發展提供必要的支撐,這就很難把握了。我從一名專業教師的角度出發,結合我專業的實際,我們需要強有力的文化基礎支持學生的發展,從學生向職業人的過渡過程中,需要學生的綜合素質,文化素養則是其中重要的一環。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學生需要學習的內容。另外,他們學校將文化課程也按職業教育的課程規律,設置成為各種模塊,結合生產實際,極大地提高了學生學習的效率。這些具體而又行之有效的方法,就是為我們的工作指引方向。
四、個人努力方向
今后我會一如既往地參與到各種學習中,通過學習促進發展,通過校本培訓途徑多向有經驗的老師,多從集體中學習,不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言,使我學習到了很多,也成長了很多,可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,這些培訓只是個別的,我想,最重要的是老師自身的反思。 “一切工作從計劃開始,一切進步在于總結反思”,這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的,也是收獲最大的一點。
總之,校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作,明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學。
校本培訓的心得體會2
校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務潛力,為提高學校教育工作質量奠定根底。本年度,學校從師德教育、根本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進展了培訓,現將我的參訓體會小結如下:
在本年度的校本培訓中,對教師的專業精神、專業態度、專業知識和潛力等關系到教師專業開展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業精神、負職責的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明,教師的知識不僅僅有量與質的問題,而更重要的是構造問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經歷性知識和背景性知識,都是在詳細的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經歷豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進展培訓時,把教師當成了學生,從根本的教育理論到各科的教學資料、方法等進展系統的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優點、長處,也有自我的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比方,年輕教師課堂經歷缺乏,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經歷豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進展有的`放矢的指導,這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面能夠起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代開展的需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手潛力,對教師們順利實現“三年開展規劃”大有裨益。
暑假期間在家研讀了我校下發的校本培訓手冊,手冊分為:教育篇、德育篇、教學篇、科研篇、和反思篇共十一篇文章。讀后深感受益頗多,尤其對《新課標下義務教育階段高效課堂的構建策略》一文更為關注,文中談的高效課堂正式契合了我們現在所提出的常態優質的教學要求。
《新課標下義務教育階段高效課堂的構建策略》一文從教師教學觀念的策略、教師教學行為的策略、教師教學反思的策略、教師課堂評價的策略等四個方面進展了闡述。從而引發了我對在自己的美術教學中如何建立高效課堂的思考。
教師在考慮怎么教的時候,就忽略了以學生為主體,所以教師要根據課業類型,從學生的角度出發開展教學。如:繪畫課采用“試畫——學畫——創作畫”的教學模式,讓學生先根據已有經歷嘗試畫一畫,教師根據觀察和學生反響,進展講解示范引導學生學習,這樣教學會更具針對性,易于對教學重難點的突破,利于對學生有針對性的創作指導。又如,制作課采用“拆中學”的教學模式,課上為學生提供示范作品,學生小組內進展探究,通過拆解教具尋找制作的方法。從而提高了學生的學習興趣和自學能力。沒有備課時的全面考慮和周密設計,就不會有課堂上的有效預設和動態生成。對于美術課范畫、教具的準備,為學生創造主動學習的條件也是至關重要的。有的教師為了激發學生的興趣,將學習內容保密,課上讓學生猜,當謎底提醒出來,學生異常興奮,但是由于學生課前不知道學什么內容,導致準備材料缺乏或者單一。我們的做法是,上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里,學生發現后就會注意觀察,有心的學生還會暗自效仿。待上此課時學生準備材料不僅充足、多樣,而且有一部分學生是帶著問題來學了,更有那么幾個學生已經無師自通,成了老師的小助教。
以前為了鼓勵學生學,防止自尊受到傷害,一味地進展正面評價,無論優秀作品、一般作品和有進步的作業都是大加贊賞,時間長了學生就會感覺茫然無趣。所以在作品評價上既要讓學生有成就感,又要看到自己的缺乏,使之明確努力提高的方向和方法。學生作業會因短時間內思維廣度和深度的局限,及動手能力的強弱、快慢影響作業的最終效果。所以作業評定先以課堂效果定等級,學生在課后將作業完成或改進后可重新評定等級。用這種方法評價學生的作業,能充分調動學生學習積極性,促進良好學習習慣的養成。提高將課堂教學效率的方法有很多,因地制宜,因材施教,只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實踐、總結就一定能構建出高效課堂的最正確策略。
校本培訓的心得體會3
師德是作為一名教師必備的基本素質。20xx年8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學習。讓我有幸目睹了許多優秀教師的風采。在推行素質教育的今日,要求教師必須具備:崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務能力、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者,自己必先理解教育,自身必須具有高尚的道德品質,才能以身立教,為人師表。
雨果先生以往說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的'。”其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉。“師者,所以傳道、授業、解惑也。”僅有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,才能提出對自己更高的要求。
作為一名人民教師,肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,自己的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率,必須要做到: 第一,熱愛教育事業,勇于承擔職責。
教師的的工作是神圣而清苦的,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。作為一名教師,我們應當具有強烈的使命感,要將全部的精力投身到教育事業中,投身到教學實踐中。
第二,謙虛好學,刻苦鉆研。
要不斷更新和充實我們的學識,做到真正的博學多才,僅有不斷地豐富和發展自身的學識,才能更好的“傳道、授業、解惑”。僅有當你不斷地致力于自己教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。而僅有謙虛好學,刻苦鉆研,才能對得起教師這一神圣的職業。 第三,為人師表,教書育人,做好表率作用。
教師在教育工作中的示范作用是巨大的,教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。所以,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一齊來,時時處處做學生的良好榜樣,把自己大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態度,禮貌禮貌的語言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象,構成一種無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終到達為人師表,教書育人的目的。
經過師風師德的學習,我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。
校本培訓的心得體會4
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業水平,提高工作 “智慧含量”,乃當務之急。在這十分關鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學校的校本培訓,對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領,教學理論的培訓和學
習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發展的空間,激勵教師積極主動地追求發展。通過培訓和學習,我受益匪淺。
首先新的理念深入我心
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展,觀念更新是前提,專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”,從學生的經驗出發,教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次,調整和拓寬了我的`知識結構
一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物,他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
校本課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據校本課程的特點和教學要求,校本教師必須具有系統的完整的科學專業知識;校本教師要具備與校本教學相關的學科知識,諸如社會科學的基本知識等;還需要了解校本與其他有關學科的橫向聯系及其發展,使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合,形成較完整的基本知識。校本教師還應具有思維科學知識,這有助于教師通過教學發展學生的思維,培養學生的思維能力。校本教師還要具有參與社會生產、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
校本培訓的心得體會5
炎熱的暑期就要走過了,一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的四天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了,我由衷的覺得時間沒白花,而且我覺得今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。
這次學習,我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
中學生善于模仿,教師的儀表對學生審美觀的形成起著重要的作用。他們的審美觀正處于形成期,教師儀表的好壞會使他們直接產生好感和反感,從而影響教師在學生中的威信,乃至他們上課時的效果。教師一走進課堂,自然成為學社工注目的中心,一言一行對學生的影響極大。優雅的風度、脫俗的氣質、優美的語言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書等等,都有助于陶冶學生的思想情操,對學生行為產生潛移默化的作用。在強調培養人文精神的今天,教師必須對自己的儀表負責。在檢查儀表時,教師應該以怎樣的標準要求自己呢?
首先,教師的儀表要與教育教學的情調相適應,以便更有效的調動各方面因素傳情達意、相互輝映,使其能更好的與教育教學內容保持審美情趣上的協調一致。
其次,教師的儀表要以學生的欣賞水平為前提。作為一名教師,就必須要慎重的把自己的儀表行為調整到符合受教育者的欣賞水平上,必須在為人師表的宗旨下,服飾打扮整潔樸實、美麗大方,充分的'把自己的審美觀點和精神風貌呈現給學生;言行舉止,應謹慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠、落落大方,給學生樹立一個既值得尊敬,又和藹可親的形象。
再次,教師的儀表還應與自己的性格特點相符,與年齡特點相符。人們在不同的場合對服飾有不同的要求,教師的著裝要痛職業相適應,服飾灌注精神,重在協調。如果將人與服飾看做一個整體,那么,首先就應該考慮與背景協調。在不同的場合著不同的服裝,早已是很多人的共識,視具體情況,既可作“萬花叢中一點紅”的對比,也可作“接天蓮葉無窮碧”的烘托,但無論怎樣,所選服裝的款式、色彩、都應與所處環境的整體氣氛相協調。人的儀態千差萬別各具特點,很難用某種模式框定出來。只要自己多一點自信,多一點協調,便會找到適合自己的最佳裝束,穿出個性、穿出風格,真正做到“衣如其人”。
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校本培訓的心得體會6
作為一名青年教師,我深感能在山下湖鎮中這個大集體里工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會,讓我受益匪淺。回想當初,“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認識經歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。
記得學校剛開始進行校本培訓時,總覺不理解,也沒必要,而且培訓內容好象又比較繁雜,不僅涉及一些理論內容,還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動,當然更有自身專業方面的培訓。
一開始時,我認為這無非都是一些走過場的東西,應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度,把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名中學教師教學工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學習,一方面在時間上盡力爭取,集中學習時沒請過一次假。另一方面態度上可以說非常認真。隨著學習的推進,自身對此事的認識也由被動的迫于環境,不得不學,轉變為主觀上主動的去學習,認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
通過校本培訓,讓我學會了制作網頁,完善自己的教學:并且利用精美的課件,把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態,為學生創造表現自我的機會。讓學生在玩中學,學得輕松,學得愉快,學生的主體作用得到充分的表現;利用課件激發學生的學習興趣,讓他們感受到原來學習是這么快樂的事,學生在每一節課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的`生活。因為有這樣的課堂氛圍,學生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試,好嗎?”……學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發展,把“要我學”轉化成“我要學”,學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習,將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創造,才能讓課堂教學更精彩!
校本課程現已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發全校教師的創造熱情,使學校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時。
在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教學,把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。
近幾年來,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。
學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃,突出重點,工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步認識到:不開展教學研究的教師不是合格的教師,沒有研究的教學是盲目的教學,沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人具體的做法是:
1、定期組織開展教育教學案例研討活動
以教研組為單位,每周進行一次教育教學案例研討活動,每位教師應注重平時的教育教學實踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動
每位教師應樹立強列的問題意識,及時搜集和整理自己在教學實踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題,實施共同研究和集體診斷,分析問題的癥結所在,找出解決問題的辦法。
3、開展集中型教學切磋
堅持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織教師認真討論、評課,深入研究,分析比較教學觀念對實際教學的指導意義,再嘗試實踐。
4、開展讀書、認真反思
本人自己結合學校開展的讀書活動,定期按時按質寫好讀書筆記及案例和有關論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。
5、外出學習,開拓眼界
為了吸納外校的經驗,我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動,多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動,我真正認識到:教學是一種理性的實踐活動,教學需要研究,教師需要參與研究,我們應該潛心教育研究,矢志教學改革,努力促進教育質量的不斷提高和教育事業的興旺發達。
校本培訓的心得體會7
隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求,開展校本培訓成為了中小學教師繼續教育的重要培訓模式。
一年來,通過開展校本培訓,我逐漸樹立了現代教育的思想觀念,努力優化了自己的知識結構,同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力,促進自身的專業化發展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓的過程中,有幾個方面對我觸動很深:
一、對“主題式學習”的學習和研究
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書,對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”,并在新課程中進行了探索。所謂主題式學習(ThemeBasedLearning)是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題(Theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中,“主題”成為學習的核心,而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。
主題式學習具有“主題集中,組織良構,利于探究”的特點,我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習,有利于學生自主,探究的學習,提高學習的效率,改善學習的效果,進而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學,因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中,我經常采用“半開放式”的分小組學習,即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題,然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,小組研究的題目可以重復,每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,易于達到“組內合作,組間競爭”的效果,促進研究水平的提高。由于我執教的是同年級的四個班,所以我還經常鼓勵跨班級合作,起到了較好的效果。
此外,我覺得在“主題式學習”中,作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點,單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務,因此作為教師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況,給予適當的建議等。
此外,我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定,首先是要用好引發學生學習活動的工具——教材,再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目。“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學習”作為走向化的學習方式之一,畢竟是信息時代的產物,又服務于這個時代。它是促進人的可持續發展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來,從禁錮的教室中走出來,在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展“主題式學習”,定能充分利用信息技術課的學習資源,培養學生收集、處理、創造性的'利用信息的能力,并通過學生的親身參與和主觀體驗,豐富學生的生活經驗和情感體驗,使學生獲得新知,提高能力,在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念,養成良好的行為習慣,從而促進學生的全面發展。
二、案例撰寫和教育敘事的研究
以前,我科研不太感興趣,對如何撰寫案例感到困惑,對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓,我深受啟發。我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話:“你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識,我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點,寫教學隨筆,以反思自己的教學情況,在平時的課堂教學工作中發現問題,研究探討形成問題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末,一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語錄沁人心脾。
總之,我校以課程改革和教師專業發展的需要為核心,根據教師的需求和學校發展的目標來設計校本培訓的內容,校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域,培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓,我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發展,在今后的日子里我將繼續努力學習、探索、實踐。
校本培訓的心得體會8
作為一名即將踏上工作崗位的新教師,我很榮幸能成為一名附小人,一名齊魯人。
從8月21日開始,為了使我們新教師盡快適應學校的教學工作,并以飽滿的熱情早日進入角色,邁好職業生涯的第一步,學校領導以講座,報告,聽課,觀摩和學習的形式,對新教師的角色轉變、學校歷史概況與發展前景、學校教學工作基本要求、學校教科研概況及重大課題、學校德育工作規范和班主任工作要求等諸多方面進行了系統的學習,而且還結實了一群優秀的同行朋友探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓收獲頗豐、感想頗深;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,得到了很多啟發。下面將我的學習心得小結如下:
一、定好目標 ,不斷進步
在苗校長《效益和效率,科學而理性——今天的工作應該而且必須這樣做》介紹學校歷史概況與發展前景的報告,劉書記的《在科學的道路上且行且思——美國、加拿大教
體會到了教師的發展、學生的發展以及學校的發展是緊緊相連關聯的,并且在學習工作過程中,我們應該是有規劃的,只有目標、信念、理念支撐,才能體現學校的辦學理念:新附小建設。在了解學校基本情況和發展前景下,我也給自己定了一個近期短暫的目標:首先是盡快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等;其次是上好課。對于新教師,上好課是重中之重,隨意在以后的教學工作中,我會不斷請教我的知道老師和組內其他老師,初步行程自己的教學觀、教育觀和自己的思想,爭取每節課都做好充足的準備,教好學生。第三,作為班主任,應該以人為本,做一切有利于學生身心發展的好班主任,與學生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關系,培養自己較強的組織領導、管理協調能力,使我的班集體能穩定協調的發展,使班上每個學生快速成長。
二、在反思中進步、成長
通過培訓,讓我清楚的認識到,一名教師要想以高貴的姿態行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型教師。因此,我要做好以下幾個方面:
1、促進個人專業發展
能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動的發展關鍵在于教師素質。
只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,因此,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,教師應成為學生學習活動困惑的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。我們每一位老師都應該多讀書、多思考、多反思,不斷的用知識來充實自己,做有思想的老師,認真做好反思總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
作為一名新教師,應該更加理性的認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向于“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。在這個新環境中處理好新的各方面的關系,如新老教師之間的關系,同事之間的關系和師生之間的關系等。
初來齊魯,對一切都感到很陌生,但在各位領導的關懷下,在同事老師的熱心幫助下,我漸漸的熟悉了這邊的環境和各項常規工作,并很快以極大的熱情和激情投入到工作學習中。在培訓過程中,我們這些新來的老師們也十分團結,無論工作上還是學習上,我們都互相幫忙,互相鼓勵,并互相探討教學中的疑問,給了我極大的.鼓勵和動力,但新老師的角色轉變還需要一個長期的過程,還有很多的疑問,最大的困惑還是如何上好課,這是教師的基本素質。因此,作為新教師,我必須轉變自己的角色地位,順應學生的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正的引導學生們積極、主動的學習,鼓勵學生大膽去學,真正成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者和研究著。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)、用心去熱愛和善待學生
教師應該是以為雕塑大師,能將一塊柸材,用自己的思想和感情,將它雕塑成一件藝術品。心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生命,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當做一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)、用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學、接人待物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩重、規范、得體。此外,教師還應和學生進行經常性的溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠的公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師,還是益友。
培訓雖已結束,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學無止境,我會在探索學習的道路上不斷完善自身素質,爭取實現自己的人生價值!
校本培訓的心得體會9
這次校本培訓,有幸聆聽了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問題——參加補習的學生如果不參加補習,他們的成績和補習后的是否一樣好?答案居然是——相差不到3分!
影響孩子學習成績的因素有很多,其中師生關系,學生學習自信心的中介作用對于學生的學業成績有著很大的影響。作為教師,要想提高學生的學業成績,就必須想辦法跟學生建立良好的師生關系。常言道:“親其師,信其道”,學生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態度,往往不是由教育內容決定的,首先要看這名教師在他心目中是否具有威信。教師在學生心目中贏得高度的威信后,就會受到學生特別的信任和依戀,在課堂上就會出現輕松愉快,生動活潑的教學氣氛,教與學的和諧協調既有利于學生的學,也有利于教師的教,從而進入一種良性循環。
暑期校本研修感想
在本次暑期校本研修中,來自上海市教委教研室的汪茂華博士的《學業質量綠色指標綜合評價:實踐與思考》演講令我受益匪淺。汪茂華博士從"評價"入題,介紹了綠色指標的發展歷程;從“評價目的再審”、“評價技術再研”、“評價結果再用”三個具體的方面,用實際事例與翔實的數據做了詳細的借讀。對于綠色指標的.各方面解讀,讓我對于教學工作中的評價這一環節及相關事務有了更深的理解。在博士所使用的各種實際事例中,對學習自信心、學業負擔、作業時間等指標與學業成績之間關系的分析,讓我對過往一年中與學生、家長的諸多交流有了更深的反思。教師既是教育者也是學習者,想做好教育一定要做好學習。教研組交流、專家講座等等環節,參與校本研修的過程有所得所悟,是極好的學習過程。
校本培訓的心得體會10
時間飛逝,歲月流轉。轉眼間,20xx—20xx學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育,基礎教育課程改革的大好形勢下,本學期我努力工作,為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現就以下方面談幾點體會:
教師校本研修心得體會5篇心得體會,學習心得
1、在業務方面,我樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學習別人的優點和長處。另外,在業余時間多學習信息技術,以適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的興趣,怎樣培養學生探究性的能力,最后提高學生的學習水平。
7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的.教育教學水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本培訓的心得體會11
此次校本培訓讓我對班級管理有了更深入的思考。
陳校長、肖主任、郭主任對我們進行了耐心指導,從學校文化、管理理念再到具體的班級常規管理和學生行為規范的細致講解,讓我充分感受到學校領導對青年教師培養的重視。結合自己的工作,我發現諸多不足:
1.要善于發現教育契機,無論是“自助餐”,還是李連杰的.成長小故事,讓我深深體會到教師需要在事情發生過程中多思考,及時發現教育契機。
2.重視學生的行為規范。工作中要充分調動家長積極性,給予家長有效的幫助和指導,并制定階段性的任務及目標,家校合力,幫助學生養成習慣。
3.培養小干部。引導小干部積極思考,合作組織活動。
4.教師的專業性。用自己的專業知識讓家長信服。用專業的思考分析處理班級中出現的問題。
新起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導。這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。在今后的學習工作中我將不斷努力學習,腳踏實地,以一名優秀教師的標準嚴格要求自己,做一名合格的竇店教育人。
校本培訓的心得體會12
20xx年x月24號至26號,我參加了xxx中心小學暑假教
師素質提升校本培訓的學習。來自的多位專家分別就實施素質教育提高課堂教學的有效性、素質教育者之素質談等專題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽兩位教育專家現場的經驗分享,是一次的學習機會。雖然只有三天的學習時間,但是確實受益頗多。
通過學習,我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的,教師應該加強理論學習,大力進行課堂教學實踐,從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的'一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為。教師在給學生傳道、授業、解惑時,自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都要與時俱進。
沒有學習,就沒有提高。通過提升教師教育教學的觀念,我學會了反思自己,學會向學生學習,學會從社會發展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動,真正樹立教是為學而服務的思想,把一切為了學生的發展作為教育行為的出發點和歸宿。教師只有通過不斷的充電,才會使課堂教學形式日益豐富,符合學生認知規律,增添學生學習的興趣。
教育是:人的教育,人性的教育!教書育人!學高為師,身正為范!這些都是對教師的高度評價!通過這次學習我也明白了:長遠的教師素質提升不是靠進修學校,不是靠某一個組織、團體或個人,而是靠自己的不斷提高和自我超越!
校本培訓的心得體會13
學習是教師的終身必修課,在信息化時代,僅有堅持不斷的學習,才能適應時代發展的需要而不致于落伍。經過一年來的學習,我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀,反思了以往工作中的不足。下頭是我經過校本培訓獲得的幾個方面的體會:
一、在教學活動中,學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎
?專家的觀點是:“應當說,站起來發言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否活躍,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎之上,每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態,思維的狀態,不能滿足于學生都在發言,而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學生能準確地回答教師提出的`問題,但很少有學生提出自我的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是十分值得注意的一個問題。
那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為,應當創設情景,巧妙地提出問題,引發學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態。同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自我思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。僅有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發展。
二、在教學活動中,教師要善于評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現,應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪。”為了讓全體學生品嘗到學習的歡樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。
如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發表自我意見,提高真大!”“你的發言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我十分欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”
很多的實踐證明,對學生的賞識與鼓勵,不僅僅有利于提高學生的學習興趣,并且培養了學生學會欣賞他人,相信自我,積極向上的品格,充分體現了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默,教師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,從中有助于學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
三、在教學活動中,教師要當好組織者
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的本事。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自我學習的過程,教師也就能夠自如地開展教學活動。
新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師應對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情景,學生的需要沒有真正地被關注。
四、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始,教師可經過新課導入的設計、學習氛圍的創設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發現的方法,讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、資料,同時加強自學方法的指導。
總之,在學校的教育改革中,我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中,尋求創新,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,使學生在新課改中獲得本事的提高。
校本培訓的心得體會14
通過近段時間的校本培訓,本人受益匪淺。這次培訓,學到了相當多的知識,現將有關心得體會小結如下:
一、熱愛教育教學工作
教師職業道德修養的過程實質上是一個多因素、相互作用的運動過程。教師要把學習道德理論、提高道德認識,理論與實踐相結合。
二、加強師德師風學習
以教師職業道德規范為標準,立足于學高為師、品正為范的總體要求,以學校工作的總體規劃為依據,堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合,本著以德修己,以德育人的原則,以到達鑄師魂、修師德、樹師表。
三、熱愛學生加強溝通
愛是人類特有的情感,教師對學生的愛是一種理智的愛、無私的愛,是一種獻身的愛,偉大的愛、創造的'愛。教師應熱愛學生加強溝通。
四、加強專業理論知識學習
教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環節,是推進素質教育的重要保證。為了提高教師教育教學水平,應加強理論知識學習。
五、教書育人提高成績
親其師,信其道。學生更要尊重老師,適應老師,并懂得欣賞自己的老師。從小學會適應老師,長大了才能更好地適應社會。自學是獲取知識的重要途徑。
總之,通過這次校本培訓,本人收獲相當大。在今后的教育教學工作中,我將更加努力工作,力爭取得更好的成績。
校本培訓的心得體會15
一、指導思想
以課程標準為指針,以提高教師教育科研能力和教師自主專業發展水平為前提,以促進學生全面發展、全面推進素質教育為終極目標,有效地開展我校教研組校本培訓活動。
二、制定背景
1、在全面、深入實施基礎教育新課程改革、推進素質教育之際,新課程的理念還沒有完全有效地轉化為教師的教學行為,教師教得累,學生學得苦,高效益的課堂仍舊沒有建立。
2、今年的8月27、28兩日的理論學習,提高了我的思想認識,尤其聽了佟檸老師的講座,深深感到有效教學是解決上述問題的符合教學規律,有效果、有效率、有效益的教學方法之一,因此本學年的校本培訓將在繼續進行課程標準學習的基礎上,尤其是對新近更改的的內容進行深入學習的基礎上,進行有效教學的相應培訓。
3、名優工程骨干教師數學小組的課題方案:具有針對性、實用性、可操作性。在實驗階段,對我的教學有了極大的提高和指導,我個人認為,這個方案的有效實施和認真實驗,就是有效的教學。
科學家達爾文說:“最有價值的知識是關于方法的知識。”就教學而論,方法的知識就是“教的方法”,“學的方法”。教師科學地教,學生才會科學地學。如果我們能圍繞“學法”恰當設計“教法”,教學中真正體現為學而教的'思想,日久天長,學生的自讀能力自然會得到提高。“用不著教”的境界將指日可待。
三、培訓目標
1、通過校本培訓,加深對課程標準的理解,并與教學實踐有效結合。
2、探索并實踐有效教學的路徑——有效設計教學目標;學生充分發展的學習方式的有效性;課堂觀察;反思性教學等。
3、通過培訓,改變教師的工作狀態,改變學生的學習狀態,建立和諧師生關系。
4、教師在實踐、培訓、教研、觀察、反思的良性循環中,不斷提升教育科研能力,提高教師自主專業水平發展。
5、以理論指導實踐,改變學生學習方式,促進學生發展。
四、培訓內容
1、結合《有效教學經典案例評析》和佟檸主任的《探索有效教學的技術路徑——教學目標敘寫與課堂觀察》講座內容,對教研組進行培訓,明確有效教學的路徑的五種途徑。
2、組織并落實每周一次的集體備課,肩負起教研組長和備課組長的職責,每三周一個集體備課重點,寫出書面材料,總結備課經驗,定期檢查,提升教學水平。
3、在教研組內開展讀書沙龍活動,必讀《教育科研與教師自主專業發展》或《有效教學經典案例評析》。選讀“名優工程”的其他書籍。
4、通過集體備課,培養青年教師,發揚全組智慧,推薦學年組觀摩課與全校交流。總結經驗撰寫論文,撰寫“一賽五評材料”,向上推薦。
5、充分利用現代信息技術,進行相關的理論學習,并整合數學教學,充分發揮多媒體課的優勢,創造教學情境,提高課堂教學的有效性。
6、鞏固數學組“拓展式課堂教學的實驗與研究”成果(20xx年已通過市里驗收),爭取申報高級科研課題。
五、培訓形式
1、讀書活動:教師選定必讀書籍學習,記讀書筆記,準備讀書沙龍。
2、專題講座:組織學習佟檸主任的《探索有效教學的技術路徑——教學目標敘寫與課堂觀察》講座和《有效教學》一書,加強理論指導,用理論指導實踐。
3、集體備課:利用每周教研活動時間開展集體備課,探討有效教學實踐中的得失,吸取有益的經驗,共同解決存在的問題,促進全組教學水平的提高。
4、教學觀摩:利用觀摩課進行課堂教學研究,開展好聽評課活動,提高教師聽評課能力。
5、經驗交流:撰寫經驗材料和“一賽五評材料”。
五、校本培訓小組組織機構
組長:xxx
組員:xxx
六、校本教研考核方法
1、能夠及時參加理論學習及考試,每次加2分,否者不得分。
2、能夠參與教研組集體備課,并完成集體備課相應資料,每月2份,每人加2分。學期聽課12次,并填寫2+2課堂評價表4分,否則不得分。每月每位教師上交一份教學反思,2分。
3、能承擔觀摩課并寫出相應文字材料加3分。
4、撰寫經驗材料和“一賽五評”材料者可參與市新秀能手評比資格。
5、總評分數加入教師年終總評分,與評優和獎勵工資掛鉤。
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