小學校長培訓心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的小學校長培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學校長培訓心得體會1
20xx年1月30日——2月5日，我有幸參加了嵩明教體局組織的小學校長培訓班，先應該感謝教育局對小學校長的關心和支持，給我提供了這次很好的學習機會。在七天的時間，通過聽專家講座和實地考察，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用,努力提升我校的辦學質量。
周主任的《教育質量提升的新途徑》，讓我懂得做校長要做一個領頭雁，要培養好接班人，要努力帶好一個團隊，講究工作方法。一日要三問：你愛學生嗎？你會愛學生么？你會被學生感受到嗎？使我們懂得，能讓學生做的就不要讓學生看，能讓學生看的就不要學生聽。以人為本，以人的發展為本。
昆明師訓主任李XX的.《義務教育學校校長標準解讀》給我們分析了校學校發展現狀，正在淘汰的八種校長：八小時之外不學習的校長；對新生事物反應遲鈍的校長；靠個人能力單打獨斗的校長；心理脆弱容易受傷害的校長；技能單一沒有特長的校長；計較眼前目光短淺的校長；情商低下的校長。還給我們明確那些校長受歡迎：專業型，教育教學管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學習、時時反思；進取型，立足當前放眼未來、不斷追求；自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。
李主任的《小學校長如何引導教師專業成長》詳述了校長的六項專業職責：
1.規劃學校發展；2.營造育人文化；3.領導課程教學；4.引領教師成長；5.優化內部管理；6.調適外部環境。
領導們的理論結合實際，深入淺出，我們易學易懂，領會深刻，總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
小學校長培訓心得體會2
冬末，有幸參加“XX縣20xx年小學校長任職資格培訓”，更加有幸在XX縣教體局為我們準備的“禮包”（三本教育著作）中拜讀了李校長所著的《重新定義的學校》。
開篇有這樣一句話，“我們的學校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學習卻不喜歡學校。”看到這兒，心里咯噔一下，不禁想：什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校，怎樣才能讓孩子們向往學校，在喜歡的學校熱愛學習呢？續讀之，思之，認為這樣的學校，應該是“讓每一個孩子都成為他自己”的學校。
有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的：進學校之前的孩子，每一個都是不一樣的，但是進了學校再出來的時候，他們全都一樣了。雖然這幅漫畫表現得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學校的樣子。
小學階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產”？李校長為我們探索出了一條改革的路——課程開發。
以前，如果有人問我，學校的產品是什么？我一定會回答，是學生。但李校長在多年的研究與實踐中提出，“課程”是學校為重要的'產品。產品是為人服務的，產品的產出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而開發的。國家開發的統一教材更多的是面向全國各個地區、各類學校的學生，而且更多的是給老師提供了一個教學參考，好多東西需要老師重新開發。僅僅把我們知道的或書本的知識教給學生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發出來。
確實，當我們根據學生的需要進行課程開發，把課程當作學校產品的時候，教育就能夠有一雙發現的眼睛，可以發現學生的潛能、特長，發現學生未來發展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養出更加杰出的學生，讓每一位學生都能夠成為他自己。
居于學校現狀，我們是否也可以從“課程開發”上來尋求學校改革的路子呢？或許我們會認為李校長的3000多門課程的設置，4000個學生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開發。但我們是否可以因地制宜、循序漸進，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務”的課程建設中尋找教育的改革。根據多樣化的學生需求，建立多元課程體系。讓學生根據自己所需，選擇喜歡的、適合自己發展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學生不管是要要揚長避短還是以長補短，或是舍短揚長，都能在自己的選擇中實現。這樣日積月累、堅持不懈，就會讓讓每一個看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學校，一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學校。
小學校長培訓心得體會3
此次小學校長培訓，我受益匪淺，在每天聽取專家講座的課余，我認真閱讀了《重新定義學校》這本書，讀完我有以下思考：為什么要進行新學校行動研究？為何要重新定義學校？世易時移，課程改革一輪接著一輪，課程要成為學校的產品，行政班要消失，走班興起，學生需要規劃與選擇，在信息時代學生成長加速，改革會出現焦慮，這就是原因！北京十一學校校長李XX在其新書《重新定義學校》里，通過對20xx年到20xx年大膽改革實踐的梳理，用詳實的行動報告向我們展示了北京十一學校新學校行動研究的偉大圖景和重新定義學校的實踐。
怎樣管理學校？用管理的老方法肯定無濟于事，李XX認為，這樣的學校只能靠領導。通過領導力，使每一個頭腦都顯現出智慧，使每個領域都有一批精英骨干在發揮著持續的領導力。當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。十一學校通過建設“綠化課程鏈”，從課程方案，課程標準，課程內容，課程實施到課程評價的各個環節都能夠具有生長性，更加適應于每一位學生的成長與發展。
傳統教育，更多的希望揚長補短。而十一學校希望提供的具有選擇性課程體系，更注重于學生的自我調適。不是盡可能的去彌補他的短處，而是不斷的幫助他把長處做得更長。
現在許多學校三年課程兩年完成，甚至有些學校一年半就完成了，這種方式，容易產生學困生。一味的希望不設臺階，不螺旋式上升就能夠一步到位，但這樣學生會望而卻步。十一學校細化課程標準，研發能夠看得見摸得著的課程標準細目，能夠讓老師作為教的依據，讓學生作為學的依據，也是考試的`依據。沒進行課程改革的時候，我們對課程內容理解很簡單，課程內容就是教材。課改后，我們必須放大課程內容的內涵。這個課程內容是一個資源的概念。十一學校建設學科教室，開設戲劇課，提供休閑地方，目的是讓教學資源發揮更大作用。因為一個中學生學每一個學科的難度和深度，需要更多更豐富資源的支撐，各個學科的資源，不可能是一個教室撐得下的。
必須承認，對課程的實施質量影響很大的就是班額。我們一個人的掌控能力都是有限的，會有一個可能的空間，可能的尺度和可能的跨度。大班額，讓教師去了解每一位、關注每一位學生的努力，只能是盡大努力去做，事實上是做不到的。十一學校把教學班全部控制在24位學生以內，這才能夠實現個別化。教育開始從重結果轉向了重過程。每個老師從只教學向教育教學轉變。過去把學生放在一個集體來教育，今天我們更多的是把學生作為一個個體來教育。十一學校成功關鍵因素之一就是激發學生的內驅力。
小學校長培訓心得體會4
一、對校長職位的理解
校長是學校的、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的'理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有，才有”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
培訓活動雖然是短暫的。但無論是從思想上還是專業上，對我而言都是一次很大的提升，在此衷心的感謝此次培訓中的專家們讓我們在學校管理能力全面提升和認識。也對默默無聞一直關懷和服務我們十多天的西安交大人文社會科學院的王老師、蔡老師表示誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在短時間內管理水平得到全面的提升。
小學校長培訓心得體會5
xxxx年10月29日至11月3日，我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進修學校主辦的完小校長培訓班學習。在5天的培訓中，聽了許多領導、校長和教授的專題講座，為我們今后實施學校管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。短短的5天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、 以德治校
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、 抓實管理，突出特色
把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。 我們學校的理念就是：以人為本，以德立校、以質強校、科研興校，利用現有的人力物力資源辦人民滿意的特色學校。 首先要認真貫徹執行黨的教
育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界的理解和支持。 其二，要虛心向別人學習，在向別人學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校教師結構情況，部分老教師年齡偏大，教學觀念相對滯后的情況，認真開展各種教研活動。解決課堂中的一些實際問題。使科研活動落到實處，使老教師的業務水平得到了提高。同時也讓一些年輕教師的專業素質得到迅速提高。。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、校長要深入教學。當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名完小校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。改變 “我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計
活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、加強師德建設。
要管理好一所學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的`主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、教風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先將通過召開教師會、個別訪談、 平時交談等形式，了解各教師師德狀況。
組織教師經常學習《中小學教師職業道德規范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質和道德水準。第二是教師的職業目標，即教師應有高于一般公民的品德素質和職業道德品質。第三是素質教育目標，即師德要滿足素質教育對教師的要求。
四、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
小學校長培訓心得體會6
在這十二天中我們聆聽了各位專家、長的專題講座，參觀了三個研學基地，回顧近半個月的學習，通過聽取報告、實地觀摩、研討交流、參與活動等方式深入學習，感受專家風采，解放了思想，增長了見識，開闊了視野，更新了理念，強化了學習與研究意識，同時也讓我們對學校管理工作有了更清晰的思路，受益匪淺，不虛此行。
這次培訓學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想、新方法。
一、科學管理，發展學校內涵
校長無法改變教育生存狀態，無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，為教師的專業成長和學生終生發展負責。改變一所學校，就先改變它的精神追求，改變一個教師，就先改變他的'價值追求；改變一個學生，就先改變他的人生追求。
二、創新方法，示范引領帶動
校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。在推動執行上，校長必須要發揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。
三、搭建平臺，促進專業成長
作為一長我們要多為教師搭建學習、成長、研究、展示、交流的機會和平臺，加強對青年教師的指導，發揮示范引領，培養一批有潛質的優秀中青年教師，使之成為學習型、研究型、專家型骨干教師不斷提升教師專業素養，提高教學質量和辦學水平。
小學校長培訓心得體會7
我參加了經開區文教局組織的暑期小學校長培訓。這次培訓內容豐富，使我受益匪淺。對我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
嘉興市吉水小學的歐校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。
一、我們的使命是什么？
1、建設好校園。
2、開設好課程。
3、培養好教師。辦適合的學校，做好的自己。
二、培養有智慧的人。培養孩子們閱讀，運動，有特長，聽講座等好的行為習慣，提升我們的價值觀。三培養好老師。在生活和工作中，培養教師做有“品味”的教師。幸福工作，悅納得失。首先點亮自己，才能照亮別人。在繁瑣的工作面前，每天開開心心，讓老師們看到自己都亮堂堂的。學校充滿幸福生活的味道，愛崗才能敬業。形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
葛教授重點圍繞學校環境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達（解說）的基本要求等方面作了專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我們對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的.了解和認識。在參加培訓以前從沒想過握手、著裝等很多細節的東西。回顧以往，感覺自己還有很多需要學習改正的地方。
8日下午，“美教師頒獎典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮！一個個感人至深的故事，激蕩著我的內心，讓我更清晰的認識到：作為一名教師首先要有奉獻精神，要有博愛情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報酬的工作。如果，我們僅僅把教師工作當成一種獲得薪金的工種的話，那就無法擔當起這一神圣的職業！
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。我會將我的所學所思所感延續到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
小學校長培訓心得體會8
一、領略專家風采
在培訓中學習專家教授的教育理論，并讓我們與專家教授互動交流。聆聽了程XX專家的課程領導力——校長，教育思想的踐行者，讓我對今后的教育發展有了更深刻的認識，提振信心，倍受鼓舞；使我明確了方向，并感受到了身上那份沉甸甸的擔子和責任，心里暗下決心，努力學習，提升能力，努力做一名合格的教育管理者；專家精彩的演講，如春風沐浴，甘露滋潤。
二、感想收獲
（一）校長的定位與職責
1、校長是學校的、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作時首先要對自己的工作定好位、明確自己的職責。要依據國家的教育政策、法規，結合我校的具體辦學條件，統籌全校工作，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。
2、現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉校長、汪校長、賀校長等的講座給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著他們的團隊做教育。
3、校長不僅是學校的組織者、，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。
（二）校長要樹立的四個意識：學習意識、服務意識、質量意識、創新意識。
1、學習意識。校長樹立學習意識，就是要勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。只有認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識。校長樹立服務意識就是要有良好的服務意識，當好師生的公仆，堅守住自己的學校，堅守自己的崗位，正確處理好班子間的工作、生活關系。要充分聽取教職員工的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到同心同德。
3、質量意識。校長樹立教育質量意識就是要以質量為中心，各項工作的核心是狠抓教育質量，一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的教學領導力。
4、創新意識。校長樹立創新意識就是校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
三、明天，我就這樣做
我就做一名稱職的管理者。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。
我就做一個有良好心態的人。細節決定成功，心態決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的'內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。
我就做一個有明確的管理理念的管理者。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。并把這些理念落實到學校的發展歷程中，與時俱進不斷創新。促使學校可持續發展。
作為一名農村一線的教育管理者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。通過這次培訓，我提高了認識，明確了自己的職責和定位。在未來的教育教學實踐中，如果我們把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。在今后的工作實踐中我將和我的團隊們加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
小學校長培訓心得體會9
20xx年11月15日至21日，我有幸參加了XX縣教育局舉辦的第XX期小學校長任職資格培訓班學習，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。俗話說“活到老，學到老”，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。作為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受深的幾點體會如下：
一、領導重視，內容豐富。
此次培訓，從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密的安排。在這次校長集中培訓中，副書記陳業聰，副局長龐繼廣，人事股長梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，專家的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
二、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。
在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對于每一個教育工作者來說，是勢在必行，尤其是作為基層小學校長，更應該切實加強自身的業務學習和管理水平，更應該經常性反思自己，做一個學習型的校長、思考型的校長。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和歸宿。
三、校長要確立以人為本的辦學理念。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
常言道：“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內主要的工作，重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的.建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。
五、樹立教育科研意識，打造快樂，高效課堂。
快樂課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什么？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“快樂、高效課堂”之路，才能使學校不斷地有所進步。要打造快樂課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作。
六、校長要有獻身的精神。
對于一個校長來說，以忘我精神獻身于崇高的職業，這是一個校長的大幸福、高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神。校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長要認真執著、有開闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教。
小學校長培訓心得體會10
德魯克《卓有成效的管理者》是我參加XX縣20xx年小學校長任職資格培訓班閱讀的第二本書，這是一本教我們如何進行有效管理的書籍。在書中，作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學會的。
通過閱讀，我認識到卓有成效的學校管理應該具備以下幾項特質：
一、優化時間管理，學會消除生活、工作中那些無效的，零散的時間。
二、注重能力的貢獻。
三、秉承知人善任的作風，懂得任人唯賢，充分發揮每位老師的長處。四、要堅持做到要事優先。把事情當下應該做的事情進行梳理，分個輕重緩急，要事快辦。慢事緩辦或延遲辦，合理規劃處理問題的時間。五、善于進行有效的決策，正確處理學校各方面的工作。這幾方面做到最優化，我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。
讓自己的工作卓有成效，這的確是可以通過學習通過訓練來不斷的提高和達到的。作為學校管理者，重視每個人的外部貢獻，是人才發展的最大動力。老師們的思想、執行力在學校工作開展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師，就要做到識人所長，用人所長。遵循用人的幾個原則，對待學生，我們需要因材施教；但對待老師，就需要針對個性特長，量體裁衣，把好鋼用在刀刃上。
俗話說：說你行，不行也行；說你不行，行也不行。管理者不僅要學會賞識學生，激勵學生，更要學會賞識老師，激勵每一位教職員工的創造力。學生需要賞識，我們的老師也需要賞識。學校管理者要能及時發現和肯定每位老師的付出，營造和諧的工作氛圍，讓老師們能放下顧慮，進校即全身心的投入到學校工作中來。還要善于激發和調動每一位老師的工作熱情，增強團隊凝聚力，提升管理效能。一個優秀的老師，絕對是家長和學生都喜歡的。
在大家的'交流環節，學員們聚焦問題，從每個人分享的故事中，我們聽到了有關教育的情感、情懷。閱讀整本書，系統了解管理大師的智慧，讓西方教育思想與我們當地的實際情況相結合，逐步本土化、多元化，用于指導今天的管理，很有益處。
管理的本質就是激發和釋放人的善意與潛能。作為一個管理者，我歷來信奉“莫問辛勞有多少，耕耘自有新收獲。”教育管理是哲學，是智慧，是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里，相信收獲就在哪里。今后的生活中，我決定以德魯克的思想為指導，提升執行力，做一個卓越而有效率的管理者。
小學校長培訓心得體會11
通過此次小學校長培訓學習，我深刻體會到，一個有領導水平的校長，肯定善于走進和捕捉他人心靈，從細節中透射出人文關懷；善于悅納他人和為他人鼓掌，從無形中折射出大度和豪邁；善于為下屬搭建展示才華的舞臺，指明通向成功的路標，真心為他人喝彩。一位有著較強管理藝術的校長，一定有全局意識，大局觀念；一定有敢于改革創新，勇于擔當，發生問題能果斷處理的'能力。一定能主動正確地解讀當前教育政策，大膽思考關鍵問題，注重團隊建設，也能敢于決策、科學決策。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。通過此次學習，使我更加明確了責任，提升了認識，拓寬了視野。在今后的工作中，我將努力做到學以致用，努力把學校辦成當地群眾滿意的家門口好學校。
小學校長培訓心得體會12
一、堅持學習
從專家及長身上，我深切的感受到他們崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長，需不斷提升自我人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己；用欣賞的眼光看待師生；做師生的知心人在，真正達到春風化雨潤物無聲。
二、勤于實踐
有作為才有地位，學校事務較瑣碎，作為校長只有不斷探究實踐，避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的.局面，才能有所作為。在實踐中，集合全體教職員工的思想，做好規劃，不畏困難，勇于探究，真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，并探究對策方法，制定實施策略及落實獎懲。
三、真誠服務
我一直在反思，作為校長，負責學校全盤工作，要堅持尊重、關心、服務教師、服務學校。提高崗位意識，當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到相互支持不拆臺，做到思想同心，事業同干。對待工作認真負責創新，對待教師多肯定、多鼓勵，多給教師搭建平臺，讓他們有榮譽感。與同事相處，常聯系、勤走動、多溝通。鼓勵學校創新工作，拓寬辦學思想，科學規范化管理，為師生的幸福生活快樂工作奠定堅實基礎。
四、善于反思
船載千斤，掌舵一人。作為校長要常常反思自己的言行舉止，所思所行，堅持走反思之路，做一名“反思型”校長，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信與民，服于眾。
總之，這次小學校長培訓賜予我許多啟發與思考。通過這次培訓，使我的思想意識進一步提升，職責方向進一步明確。在新的形勢下，校長必具備新理念，新視野、新思維，適應現在和將來教育事業的進展和變化。
小學校長培訓心得體會13
ｘｘ16年3月19日至ｘｘ日，我參加了ｘｘ市教育局舉辦的“農村小學校長培訓”的學習，在僅一天半的學習時間里，聆聽了丈八丘小學校長董春玲所作的《善待教育，讓農村孩子接受好教育》，聽取了臨朐海爾小學校長韓相福所作的《學校教師隊伍與校園文化建設》；最后聽了慶云中丁中學校長程元輝的《雙自主課堂的探索》和ｘｘ躍華中學校長姜風平做的《學校課程的開發》專題講解，讓我對校長的角色進行了重新定位，對校長的使命有了更新的認識。
這次學習培訓，為我們促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，給我們作報告的都是全國和全市教育領域的名校長，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們從學校管理、發展及特色、農村學校校本教研的實踐與思考，推進課程改革，提高教育質量、校長觀念與學校管理、中小學校長工作改進等多個方面都獲得了指導，這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，特別是這些偏僻的農村小學的變化帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的不均衡化發展而苦惱的時候，當我們以條件差等客觀因素為借口的時候，這三所小學卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑。說它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒有什么神奇之處，也許每個學校都可以學習甚至復制，但前提是我們沒有細心去做。下面我談談自己學習后的一些收獲。
一、參加這次校長培訓，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質因素上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將會影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。
二、聽了臨朐海爾小學校長韓相福和丈八丘聯小校長董春玲的報告，我深深被他們學校在開展的活動中，所涌現出的感人事跡所感動，感受到這兩處小學共有的精神，就是：刻苦鉆研的敬業精神，銳意進取的創新精神。他們創造性地開展了大量的具體活動，成為我們學習的典范。經過反思，我認為，學習這兩處小學的經驗，全部照搬是不切實際的，我們的教師、學生和家長的素質，學校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點可以借鑒：
第一是領導率先垂范、敢于擔當，全面落實課程方案。
一所真正的好學校不僅體現在設施設備上，更主要的是體現在“人”上，體現在教師的素質上，因為只有高素質的教師，才能培養出適合社會發展需要的孩子。兩位校長在接手自己的學校時，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲，并且正處在應試教育的'大氛圍中，上級考哪門課，老師就教哪門課，為了考個好分數執著地爭分奪秒，教研氛圍沉悶，教學秩序雜亂無章。一半以上的老師從來沒有外出聽過課，專業素質普遍較低。而兩位校長則主動做教師的表率。在做好學校管理工作的同時，帶頭抓業務、提素質。并帶領老師們“走出去，請進來”，直面全國的先進理念，讓農村的老師開眼界。雖然眼界開闊了，差距找到了，但是信心卻沒了。韓校長鼓勵老師們：我們都是人，人家能做好的，只要用心，我們也一定能做好。不會的，我們學！孩子們渴望藝術類課程的開設，可是我們沒有專業的藝術教師，怎么辦？我們學！不會畫畫，學！不會制作，學！董校長也鼓勵教師們：教師的知識積淀少一點不可怕，可怕的是沒有了上進的激情；教師執教的能力差一點不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會有希望。這樣，教師們最終認識到：一個教師不發展，自己是可悲的，教的學生不發展，自己是可恥的。他們都有一個信念：我們可以不提升、可以不發財、可以不進城，但是，我們沒理由不開心、沒理由不自信、沒理由不成長，因為我們肩負著黨和人民的希望與寄托，我們要對得起人民教師這個光榮稱號。
第二、改革創新、科學發展，讓農村孩子享受新課程的陽光
作為農村小學，學校的劣勢是農村，優勢也正是農村。只要深入挖掘、充分利用農村的資源，一定能給孩子提供一流的課程，讓農村孩子享受到新課程的陽光。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進美術課堂，開設了麥稈畫、糧食畫、樹葉畫、鉛筆屑畫、泥塑、草編、根雕等課程，小組合作、動手操作，沒顏料，孩子們也能享受到優質的美術教育。他們還充分挖掘了學校周邊的人才資源，做到人人會呂劇，班班有歌聲，器樂進課堂，讓藝術教育在農村學校再無殿堂之高。
三、作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷。有愛，一切就有希望，愛的前提是尊重，教育是以愛育愛，用人格培養人格的事業，當教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作，個人的價值得以實現，自身的潛能得以發揮，他就會把快樂帶給學生，學生才能健康幸福的成長。作為一名校長還要讓自己充滿書香氣息，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應是一件愜意之事。”只有校長內心世界充實了，才能激活教師幸福人生，營造學生詩意童年。
校長應該成為教師的“教師”，他們應該事業第一，專業第二。還要明白教育的真諦：教育既是產業，更是事業；既是技術，更是藝術；既是工作，更是生活。更必須有團隊意識、服務意識、創新意識，要讓名師煥發風采；同時甘當人梯，讓青年教師脫穎而出。
這次學習，對于我今后的工作而言，無論是對教師教育教學的專業引領，還是學校文化的培育都開闊了自己的思維模式。一個校長要想建設好學校，就必須加強學習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗到幸福感和職業的尊嚴，充分調動廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。
今后的工作中，我會正確運用這次所學，理論聯系實際，根據學校具體情況，分析自身優勢、劣勢，充分利用內外部環境條件，制定出符合學校可持續發展的學校規劃，努力辦好人民滿意的教育！
小學校長培訓心得體會14
20xx年9月21日，哈爾濱名優校長助教活動通河現場會順當召開，通過學習心得許多，現做簡短體會如下：
農村學校的管理不比城鎮學校，面對農村的觀念和人情世故，我認為當好一名農村小學校長，必需做到以下四點，即熱忱服務;統領思想;公正公正;人文關懷。
一、熱忱服務
教育是一種服務行業，沒有什么了不起，農村小學的校長別把自己當做什么“官”，你就是一個為學校服務的人。 服務好教師。作為校長一定要處理好與教職員工的關系，千萬別形成對立格局。在中國，人際關系就是生產力，這一點千真萬確。給教師們干點事要從心底里一萬個愿意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像開會前，我會給老師擦好會議桌;教師們業務學習，給老師們倒杯水。
服務好學生和家長。現在有一種說法：“教育的產品就是服務。”我覺得很有道理，哪所學校為學生和家長服務的好，那么這所學校就能生產出優秀的產品，你的生源就會多，你的學校生命力就強，當更多的家長選擇你的學校時，你的學校就牛氣了;當有好多好多家長想選擇你的學校，而學校不能滿意他們時，你的學校就成了名校，校長就成了名校長。
二、統領思想
校長領導一所學校，不是統領學校里的人，而是統領他們的思想。而只有統領了老師的思想，才是真正地統領這所學校，不過統領思想也不是一件簡單事。
俗話說：“有德才有威。”就是這個道理。要想取信于民，必需以誠相待。“誠信”說起來簡潔，做起來并不那么簡單，但這可是一個校長必備的素養和心態。校長在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會被動，工作無法開展。我常想，假如一個校長能做到一呼百應，那還有什么辦不好的.事。
為了統一老師們的思想，我在學校提出了一系列辦學體系。如工作作風：一抓二靠三落實;工作信條：干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識：團結意識，大局意識，質量意識，科研意識，服務意識。
三、公正公正
公正公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什么，評優秀的名額總是有限的，職稱評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個真實，就是圖個校長做事公正公正，陽光操作。
這幾年，不管組織何種類型的評優選先，我都力爭讓榜上出名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無私，校長就是沒權、沒錢、沒勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力，就有號召力。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，就是學校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
四、人文關懷
人文關懷說明白校長要有“人”味。學校的各種規章制度是無情的，是冰冷的，但校長執行起來必需要有人情味。我喜愛這樣一句話：“朋友永久是朋友，但錯誤還是錯誤。”我在學校常說對事不對人這句話，例如，老師請假我特別熱忱，但考勤制度不容侵擾，每周一公布的規定是雷打不動的。有一次，我校李老師，周五放學時，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個男教師加了兩天班，到了周日晚上7點鐘，想起李老師周五之事，連忙打聯系方式詢問。可能是人文關懷的緣故，周一李老師堅持到校上班。
人文關懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的傷心。每天早晨我到校較早，遇見老師總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關系，我覺得是實實在在的，這既需要藝術，又需要笨打實揣。校長在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠距離。 一個農村小學校長，你沒有方法讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。在我領導的學校始終呈現著教師第一，學生第二，校長最多排第三的局面。
小學校長培訓心得體會15
《卓有成效的管理者》是“現代管理學之父”彼得德魯克的經典著作。在讀這本書之前，我的認知里是只有領導才需要掌握管理這項技術的。讀了這本書，讓我對管理這門學科又有了更深入的了解。傳統思想認為，管理只是上級對下級的思想行動的管理。而本書傳達給讀者的，管理不只是對下級的管理，還包括對自己的管理、對上司的管理。管理是組織社會的基本器官和功能，它是一門真正的綜合藝術。
如何才能成為一個卓有成效的管理者？需要具備以下素質：
1、管理好自己的時間：記錄并分析時間的使用情況。
2、關注貢獻：把眼光集中在貢獻上。
3、關注長處：充分發揮人的長處。
4、要事優先原則。
5、有效決策。
書中讓我感觸最深的，莫過于以下兩個方面的內容： 要想成為一個卓有成效的管理者，首先應該對自己進行管理。泰勒斯曾說過：“向別人提意見那是最容易的，最難的是自我管理”。當者迷旁觀者清這個道理，我們大家都懂,要找出自己的問題，并加以改正，這是一件多么難的事，反之，找別人的短板，就相對要容易些！能做好自我管理，需要強大的自我約束力，行動力，要善于用一些方法要影響自己的行為。彼得德魯克說，要掌握自己的時間，合理的支配時間。這對于自我管理也是一項挑戰。有時候，我們總覺得渾渾噩噩中時間就這樣溜走了，自己總在一事無成的路上徘徊。讀了這本書，才恍然大悟，原來是我們沒有合理規劃自己的時間，做了很多無謂的工作，弄得身心疲憊，沒有將“可自由運用的時間”，由零星集中成大塊的連續的時段。因為時間是一項特殊資源，它的供給絲毫沒有彈性，也完全沒有替代品。作為教育管理者，對于時間管理，我覺得我們要做的：
(1)管理好自己的時間，合理安排學校作息時間。 (2)把時間管理的理念傳達灌輸給我們學校的老師，每位老
師也能管理好自己的時間，安排好自己備課，上課，作業批改，處理瑣事的時間！而不是把時間浪費不必要的事情上。
(3)如果我們的老師做事講究效率，講究時效，有較強的時
間觀念，那么我相信教師也會在潛移默化中把這種理念傳達給學生，讓學生也能珍惜時間，管理好自己時間！所以，把時間管理提上日程，從記錄時間、管理時間、統安排時間開始，不止要做時間的管理者，更要做時間的主人！
要想成為一名卓有成效的管理者，還應該發揮人的長處。一位管理者如果不能發掘人的長處，并設法使其長處發揮作用，那么他就會受到別人的弱點，別人的短處，別人的.缺失的影響，結果是既不能完成任務，又缺乏有效性的。管理是一門藝術，也是一門學問。就發揮人的長處來說：
(1)發揮自己的長處。作為管理者，我們要清楚的知道自己
的長處，明白自己的短板。在管理工作中，同樣要從自己的長處出發，使自己的長處得以充分發揮，揚長避短。
(2)發揮上司的長處。我們總是習慣性的對上司提出的意見
無條件服從。在之前的工作中，我意識里總是習慣于服從領導的管理。而這里卻提出一個全新的概念，對上司的管理。彼得德魯克說：“運用上司的長處，也是下屬卓有成效的關鍵”。是的，在向上司提出建議時，應關注“建議”中的和相關方。俗話說：“觀人易，查己難”。觀察別人，我們都是“專家”，所以，我們要學著重視上司的長處，協助上司發揮他的長處，更好的完成任務！嘗試著進行對上司的管理，讓我們的工作更有效！
(3)發揮下屬的長處。“金無足赤，人無完人”。用人的決策不在于克服人的短處，而在于如何發揮人的長處。有效的管理者，第一項任務就是要將自己管轄下的職位都設置得合情合理。
對于學校而言，管理者的職位都是上級設置好的，然后根據教師的自身的工作能力來進行提拔！在今年縣管校聘的大下，校長是上級部門直接任命，且有權利來聘任所在學校的教師，其他職位根據工作能力，提拔。教育教學能力強的擔任教務主任，活動組織能力強的任大隊輔導員……其實學校的整個工作的安排，還是根據教師本身的長處來安排。當然，因為教育資源的短缺，也會存在不合理的安排。
總之，讀了《卓有成效的管理者》，我懂得了要成為一個卓有成效的管理者，要養成良好的習慣，熱愛自己的工作,善于利用時間，知人善用，懂得放權，做有效的決策。不斷更新自己的理念，多讀多思，把理論學習付諸實踐，才能有新收獲！
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