《一線帶班》讀書心得

《一線帶班》讀書心得

　　當我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《一線帶班》讀書心得，歡迎大家分享。

　　讀《一線帶班》，是一個反思的過程。

　　古語有云：“凡事預則立，不預則廢”，我們都知道在開學前了解班級、規劃新學期的重要性，但我們能否像管老師一樣，仔細、全面、事無巨細地去了解班級的方方面面、勾勒新學期的藍圖呢？當我們在開學初被各種各樣繁雜的學校及班級事務纏繞時，我們是否已經對新學期班級的構建和培育做到心中有數呢？在我讀到書中第一章《抓開頭》時，不由得開始反思自己經歷過的每一個“兵荒馬亂”的新學期。我想，就像上課前要備課、學習前要預習一樣，不論是接手一個新的班級，還是帶領原有班級步入新階段，我們都要在開學前做到“了解學生”、“了解家長”、“了解目前的班級事務”，這也是我們對新學期的“預習”。

　　開學前，去了解學生。了解學習能力強的孩子，讓他們漸漸成為“書法小老師”“朗讀小老師”；了解管理能力強的孩子，讓他們成為老師管理班級的小助手；了解學習或生活上特殊的孩子，有針對性地做工作，做到有的放矢。

　　了解了學生，還需要了解家長、了解目前的班級事務。了解了家長，才能根據家長的情況進行溝通交流，根據家庭情況進行針對性輔導，甚至避免給自己“找麻煩”；了解目前的班級事務，包括梳理之前班級開展的活動，批改假期作業等，這既有利于我們譜繪新學期藍圖，也能通過批改作業和表彰鼓勵，在新學期就給孩子們一個向上的動力。

　　讀《一線帶班》，是一個浸潤的過程。

　　管老師在《一線帶班》中給我們提供了許許多多的帶班金鑰匙，幫助老師們在平凡而又繁瑣的事務中找到方向，打開通向優秀班級的大門。我們常常戲稱，班主任，尤其是低年級的班主任，既是“保姆”，又是“保安”，還是“保潔”，每天的工作忙忙碌碌，但是一天下來，又不覺得忙了些什么，都是圍繞著孩子們的，瑣碎的小事。遇到調皮孩子多一些的、不怎么聽話的班級，那更是一個頭兩個大，每天疲于處理各種各樣的事情，課堂亂糟糟，課下更是事故頻出。這樣的班主任生涯，有何幸福感可言？管老師在書中，用一個個帶班的金點子告訴我們，所有的問題都是可以解決的，只要多想一步，多做一點，多關注細節，一切皆有破解之法。

　　管老師教我們如何將時間精細管理，“把一分鐘掰成兩分鐘來用”，從早讀、收作業，到午休、課后輔導，把學生在校的每一分鐘利用起來，在高效中營造班級積極向學的氛圍；老師也要成為“時間管理大師”，規劃好自己的每一分鐘，將每一個零碎的時間利用起來，才能在各種“婆婆媽媽”“瑣瑣碎碎”里，有自己的生活和感悟。

　　管老師教我們如何抓作業。如何讓學生及時上交作業，是困擾很多老師的問題。好的學生不用催，愛拖拉的催了也沒用，懲罰只會“雪上加霜”。管老師通過“表揚、發券、競賽、提醒”等十二招，全方位調動起全班同學做作業、交作業的熱情，讓作業變成全班都熱衷的“游戲”。

　　管老師甚至細致到，教我們如何開家長會，家長會上應該說什么。當然，每個班級的情況不同，老師們的教育理念也會有區別，但這種文字家長會的形式，是我們能夠借鑒的，甚至可以一個月或兩個月召開一次，幫助家長更好地了解孩子在校情況，了解老師的教育理念，以便更好配合老師的工作。

　　讀《一線帶班》，是一個改變的過程。

　　“每一個孩子對每一個家長來說都是亮點，都是希望，都是未來。”這是書中讓我印象最深的一句話。在老師眼里，可能只有遵守紀律的孩子與不遵守紀律的孩子，學習好的孩子和學習差的孩子，但是每一個被我們或多或少“貼了標簽”的孩子，都是一個家庭的希望。哪怕他成績不好，哪怕他調皮闖禍，哪怕他有各種各樣的缺點。經常有老師抱怨說，跟家長反映孩子在學校存在的問題，家長總是不相信，也不配合老師的工作進行改進，那是因為，在家長的眼里，自己的孩子很優秀，是家長不愿去相信，孩子有這樣那樣的問題。

　　管老師在調皮搗蛋的孩子中看到聰明可愛的一面，在總是插嘴的學生中看到反應快的優點，其實就給了家長希望，也給了家長信任。家長從老師的言語中知道老師關心孩子、能看到孩子的優點，自然就放心將孩子交給老師，也能夠配合老師進行家校協作。“信任”是家校合作的第一步。

　　和家長聯系，不能光報喜不報憂，但是可以將話語稍微包裝，“反話正說”。管老師說要感謝后進生的家長，感謝家長幫助孩子及時完成作業，感謝家長幫助孩子提升作業質量，感謝家長抽出時間陪伴孩子，后進生的家長被溫暖了，也自然更有動力，主動加強了對孩子的監督和陪伴，也對我們的工作大有裨益。

　　其實這就是觀念的改變。如果我們能看到孩子背后，每一個家庭殷切的目光，能從家長的角度去觀察孩子，能站在與孩子平等的位置而不是高高在上地審視每一個孩子和家長，我們就比較容易體會到家長對學校和老師的需求，知道家長想要從我們這里得到什么，從而更好地與家長溝通，促進合作交流。

　　從反思自我，到浸潤其中，直至發生改變，《一線帶班》帶給我們的，遠遠不止文字寫出的這些經驗。經驗的背后，是耐心、愛心、恒心，是在瑣碎繁雜中挖掘點滴的發現之心，是努力探究破解之法的睿智之心。教師，尤其是班主任工作，是需要智慧的，愿我們都能像管老師一樣，在平凡的事業中用心耕耘，遇到困難時，多思索，多探究，讓普通的每一天綻放出不普通的光彩！反思、浸潤、改變。