班主任工作心得體會（熱門）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會 篇1
作為一個參加工作不到兩年，班主任工作即將一年的新手來說，經驗還真的是談不上。倒是這近一年的班主任的心得體會想要跟大家分享一下。
感受一：要問，會思，敢做。
先說“要問”吧。xxxx年9月剛開學時的場景，我還記得清清楚楚。得知自己在新學年就要擔任班主任了，假期的最后幾天都過得心神不寧，開學來第一天，就開始樓上樓下的跑。逮住哪個就問哪個，問的問題，才更搞笑：怎么調位置啊，怎么選班委啊，怎么制定班規啊，甚至第一節課，我要以怎樣的姿態出現啊等等，現在想想都覺的可笑。可我發自肺腑的感謝這些對我這個菜鳥的問題給與耐心解答和幫助的`麻花前輩們。
萬事開頭難，當工作逐漸進入正軌后，我逐漸明白了，不懂就問是很好，可一味地照抄照搬別人的經驗對于自己的工作而言，并不是長久之計，也解決不了問題的根本。所以，要想真的打造正真屬于你自己的班，一個可以攥在手心的班，就必須“學會思考”，體察自己的班風，班情，學生的實際情況，然后再對癥下藥，制定出真正適合自己班級發展的一套管理方法。
對于班主任而言，我想，最忌諱的就是成為一個空想家吧。其實往往，我們都會有很多靈光乍現的時刻，很多想法，很多計劃，但一旦放到實際當中，由于學生人數多啊，性格不同啊，課業壓力大啊，教學任務重啊等等的時候，我們就會退縮，就會覺得實行難度大。而實際上，當把前期工作做充分，在充分利用學生的積極性的時候，我們計劃的實行難度其實也沒有想象中的那么大。還有就是，不要怕錯，不斷的嘗試才會找到真正適合自己班級的路子。
感受二：真愛，假恨，會調節。
我們的孩子，是還沒有經過社會大染缸浸染的紙張，所以，我依然相信，真心相對，總能獲得回報。帶著班主任的名號進班的第一天，看著眼前這群小朋友的時候，突然一種保護欲被激起了，我說，我是你們的老大，這個班以后我說的算。聽完，他們一愣，然后對視，然后想笑又不敢笑。是立威？是親近？我想，是想要保護他們吧。體育生訓練受傷的時候，給他們悄悄塞上一盒藥水。認真觀察每一個學生的狀態，及時了解他們的內心。仔細發掘每一個學生的閃光點，不吝嗇的去表揚，為了追隨他們的時尚和步調，不斷更新自己的觀念。這些都是愛吧，上次家長會，在學小報告廳，當所有孩子泣不成聲，和我緊緊相擁說著老師辛苦了時，我相信，她們也是愛我的。
我從來不認為，只靠一顆仁愛之心就能夠感化孩子。反而有時適當的訓斥和批評，嚴厲和生氣會讓他們前進的更踏實些，所以，我說是假恨。有時，孩子的一些言行舉止，會讓老師們大動肝火，其實，這沒必要。氣壞了自己也不值當，倒不如清晰的理解成是這孩子需要你帶上惡人的面具去鞭策一下就好了。這樣既不會傷害到自己，又可以督促到學生。
班主任的雜事多，壓力大，當然就要學會自我調整和減壓了。聽歌，購物，運動，旅游，美食，再比如學校給我們的這次外出交流。都可以成為我們繼續戰斗的動力。
感受三：密切合作，及時溝通。
班級管理就好比是駕船航行。班主任是舵手，任課老師就好比風和水。再好的船沒有風始終走遠行，再好的舵手沒有水終究不能起航。同樣道理，班主任只有協調好與任課老師關系，通力合作，雙管齊下，才能直掛云帆，長風破浪，引領學生的夢想之舟駛向更遠的彼岸。當然除了與任課老師的合作溝通外，還要善于處理與家長之間的關系，這實現家校一條心，形成教育合力，促進學生健康成長。
以上就是我的感受，謝謝各位同仁們批評指教。
班主任工作心得體會 篇2
有人說：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位。”在半年多的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。
一、注重學生的身心全面、和諧發展。
我發現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養成了他們只知道索取，卻不會關心他人。本學期我著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的'人，關心集體，關心學校，甚至可以升華到關心社會國家問題。
二、讓學生在活動中求發展。
在班級管理中，我力求管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。主要結合學校開展的各項活動領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。黑板報由學生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
三、做到言行一致，成為學生的表率。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。
四、加強家校聯系。
班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。
五、激發學生的自信。
日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地，讓每個祖國的花朵都絢麗綻放！
班主任工作心得體會 篇3
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生；
2、用博大的愛心打動學生；
3、以和諧的氛圍凝聚學生；
4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
我是一名幼兒園老師，已經從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領著莎莎來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發生了什么事呀？”見我態度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的粘貼紙），莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。”（這一學期莎莎剛從東溪幼兒園轉學到我班。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的質問，我首先肯定莎莎的優點，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的'原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求。”現在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣？”莎莎進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；莎莎表現不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的
工作，她的態度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益匪淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什么回突然不高興呢？”我心里想，“一定是因為兒子小樂。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把小樂交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
班主任工作心得體會 篇4
有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談談參加培訓的心得體會：
一、做一名有魅力的班主任
親其師，信其道，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說班主任是學生素質的雕塑師，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點：
一、要有積極向上、健康的心態
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽光老師，才是學生們喜歡的老師。
二、善于反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應，我們事后所表現出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態的自我調整、知識內涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經取得了學生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。
二、一日常規工作與班級管理
（一）對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。
（二）常規教育要日常抓，抓日常
俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規管理的工作。
（三）常規教育要抓重點、反復地抓
幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
沒有規矩，不成方圓。如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規，有利于促進幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展
三、建立家園聯系
橋梁，是通過大家的互相聯系，不斷的溝通，齊心協力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、家園共育是我們溝通的`一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現以及學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的教子經驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。
2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯系、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而促進每個孩子的成長。
3、家園聯系冊每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯系幼兒的生活實際，發掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。
班主任工作心得體會 篇5
在學院領導的正確領導下，隨著時間的流逝，即將送走xx年，迎來新的一年，回憶過去，展望未來，在xx年各項工作取得了必須的成績，是與上級領導及學生科的幫助是分不開的，我會更加努力的工作，在我們學院即將升本的工作中，做出我的應有奉獻！
一、提高管理工作的標準。再創新佳績。
作為一名班主任，首先要有一種高度的職責心，用慈母般的一顆心，深深地打動每個同學的心，和具有一種雷厲風行的工作態度，因此在xx年，班級工作開展的狠順利。受到各級領和職能不問的認同。在管理班級的工作上，要有一個號的方式，方法。在管理上要有一個創新的思想進一步提高我的職責心。根據新的形勢制定好學生的職業生涯規劃和近期目標。用共同愿景引導學生，憑高尚的人格感染人，言傳身教，在同學中樹立起模范形象，以競爭機制鼓勵同學，用之差異的教育方法培養學生，在xx年的管理上要有一個很大的突破，不能只停留在管理嚴格，看好學生的水平上，就應放手觸動學生的積極性，抓住學生的思想動態，充分發揮班級干部的職能作用，更加努力學習轉變是必然的，勢在必行，加強與人溝通的潛力，提高學生的人生觀和價值觀了解社會，用自己所學的知識與實踐相結合。用實際行動樹立齊職院的良好形象，取得更大成績。
二、突出班級群眾觀念。營造良好的班風。學風。
堅持到寢室檢查，發現問題及時整改，有的同學愛睡懶覺，不愿意上課，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費，曠課一天的罰款x元，管理制度構成后，對有一些同學有了必須的制約，寢室發現臟亂差一次罰款x元，黨員，積極分子，班級干部務必起模范帶頭作用，犯類似錯誤的重罰。在我的精心管理下，機械x1。x2班曠課的現象杜絕了，構成了一個良好的學習風氣，并召開了各種班會>。>等主題班會，圓滿地完成了學習任務，真正的做到了禮貌離寢，使同學們對學員有一種依戀感，寢室的管理工作也取得了可喜的成績。
思想教育，提高班級的凝聚力。
新生同學，9月份剛剛離開親人，來到齊職院呆著心中的夢想來求學，離開了家長的精神呵護，來到60人的群眾。機電一體化1x班，不能讓學生感到一種失落，作為一名班主任，就就應先從關心的角度去關心的`每一位同學，每一天到軍訓場，深入到寢室，關心學生的生活入手，不讓學生有意思想家或失落感，有的同學想家，而且做他們的思想工作，同學能和老師說出自己的心里話，暢想自己的未來和理想。從談話中，我的工作潛力強有力的干伍，首先教育學生要有群眾榮譽感，在軍訓期間，我和學生一樣在炎熱的太陽下站著，團結一心，戰勝炎熱。站姿是檢驗每一位同學的毅力，走步齊心協力，團結是一個群眾生存的根底，團結是一種力量，是我們不斷前進的動力，半年來，我們機電一體化1x班的班委會，認真積極工作，各負其責，團結一心，只要學院及學生科下達學生任務，全班同學積極參加，順利的完成了各項任務。取得了較好的成績，俗話說團結就是力量。 。創造優美的生活環境
我們班主任，在管好班級的日常管理的同時，認真做好寢室的管理工作，培養學生要有一個良好的生活學習習慣。創造完美的學習環境，在創造品牌寢室的文化建設中，每周深入寢室3—5次，定期檢查，發現問題及時解決。在班級制定寢室的管理制度，加大了管理力度，克服大三散漫習慣，大一是打根底的時候，務必嚴格把關，先從情字入手，積極關心學生的身體狀況，學生有病，我務必第一時間到寢室慰問，送藥，使同學感受到有一種母愛的溫暖，用情來感化同學。創品牌，守品牌難。打好持久戰，協助寢室老師認真做好機械x1。x2。機電一體化1x班的寢室管理工作。為機電系爭光添彩，為建立品牌寢室做出我班主任的一份奉獻。 同學剛剛步入大學，剛理解專業課，沒有興趣，當我們其中考試結束后，看到同學的考試成績，令我震驚的是電路根底專業。高數班級60人，確到達50%不及格！給我一個致命的打擊。一夜不能入睡，我務必找出切入點，怎樣才能調動同學的學習興趣，激發同學的積極性，專業課學得不好，將來怎樣接觸社會。適應社會的需求？將來的前途會一片迷茫，苦思苦想，決定利用自習課時間把我的女兒怎樣學習習。最終怎樣考入北大―研究生―博士生的學習方法。 講給全班同學，我認真做好了準備，從學習方面，我談到如何勤奮刻苦，增加一種韌勁，并舉出超多的實例進行講解，同學們聽的十分認真，當我把我女兒所獲得全部證書。獎狀。拿到同學們面前，同學們眼前一亮，讓同學們邊聽我的講座邊看證書，和登載在齊齊哈爾報，增加真實感，目的就是鼓勵同學的學習興趣，你們之所以沒有考入重點院校，就是你們在高中時學習不夠刻苦。貪玩，所以才考入了專科學院，既然你們已經錯過了一次時機，決不能再錯過在校讀書的完美時光，我講的很細，有的同學聽后寫了一篇聽后感，寫的很實在，都是心理話，老師：〝你能有這樣的女兒，為你驕傲，真讓人羨慕。我必須要向她學習，學習她的學習方法，和刻苦學習的那種韌勁，和刻苦精神，在今后的學習中努力學習，專業文化知識，回報我的父母，感謝我的老師，讓我明白將來就應怎樣學習怎樣做人，我們就是缺乏一種韌勁，我們更要學習她永不服輸的精神，將來才不會被社會所淘汰，我們要努力學習，不要再給自己留下任何遺憾，所以我們要在兩年半的時間里，刻苦學習專業技能，樹立正確的人生觀，我聽完這一刻，我又重新審視了我自己，好似看到了成功的大門正向我們翻開〞看到同學的聽后感，我很沖動到，班主任工作的偉大，因為我們是培養學生良好學習習慣的良師益友，不但要做好本職工作，更重要的是要有一個高境界，因為我們是學生，開展的引領者。
所以我們要不斷完善自己，要學會提高自己的境界，把自身的各項工作做好，學生成長我成熟，班主任要積極協助專業長的工作，狠抓學習，提高學生的學習質量，起到一個紐帶的作用，一切為學生著想，班主任與我們的學生共同走向成熟，共同提高。
我們班主任工作是一種人格，是照亮班級的一盞燈，感到我們肩上的職責更重了，我們齊職院，xx年最重要的工作是升入〝本科〞院校，是我們學院的大事，必須要在工作中努力工作，學院的利益高于一切，我做的每一項工作，與學院開展來講都是微缺乏道的，在全院同志與學生的共同努力下，我們學院的升本工作必須成功，我愿做出我應有的奉獻。
班主任工作心得體會 篇6
通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:
一、熱愛教育事業、熱愛學生。
想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。
二、掌握班主任的業務。
班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。
三、營造優良學風塑造學生
優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的`主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。
四、不斷提升自身的人格修養
教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。
班主任工作學習心得體會班主任的人格魅力對學生的一生會有很大的影響，具備良好的科學文化素質，具備較強的思想政治素質和心理素質并一定就能指導好學生，必須提高自己的科學指導實踐的能力。
我認為班主任必須具備良好的科學文化素質。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上來說，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學生學習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學文化素質上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質和心理素質。政治思想素質表現在世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立上，班主任具備了良好的政治思想素質，就會在班級管理工作中嚴格要求自己，為人師表，樹立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學生，使他們健康成長。良好的心理素質是以人的自我意識發展為核心，由積極的與社會發展相統一的價值所導向的，它包括認識的能力、需要、興趣、動力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構成的復雜機體，班主任要有科學指導實踐的能力。學高為師，身正為范。班主任的言行對學生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。
班主任要有一顆博愛的心。學生個性差異較大，每個學生身上所體現出來的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時候都不能放棄每一個學生，要像對待自己的孩子一樣努力挖掘學生身上的閃光點，給他們希望，把他們扭轉到正確的軌道上。
班主任工作心得體會 篇7
一與學生交流要保留一顆童心
801803803班與我剛帶過的班應該是性格不同的兩個班。班學生大都乖巧、801外向，能感受到較強的凝聚力，而班學生最初給我的印象是大都性格較為內向，他們情商較高，但是卻很少愿意向外人直白表露自己的情感和思想，上課氣氛也相對不太活躍。面對這樣一個班集體，我其實很擔心自己能否和他們走近。
雖然之前朱老師對我進行了大大的褒揚，據說學生的反應也很熱烈，可是第一次班會，第一次夕會，前兒次查寢，我都失望而歸。剛剛“上崗”我就碰了好兒次壁一一學生對我的態度很淡然，淡然到讓我尷尬，想臨陣脫逃。
我是個不服輸的人，就在我思考該如何和這些學生相處的時候，一個偶然的1機會，事情有了轉機。那天學校在課間操組織了大課間活動，班的女孩子大都比較靜，起初當體育老師安排各班自己活動時，我們班一個女孩都沒有動，看到這種情況，我走上前，要求大家一起來做“貼膏藥”的游戲。學生其實都是愛熱鬧的，一會兒功夫，我們大家都玩瘋了，你追我趕，尖叫聲不斷，大家一會兒貼在前面一會兒貼在后面，有個淘氣的學生還故意逗我轉圈，惹的大家都笑了……就在大家玩得興高采烈的時候，老師宣布時間到了，要求各班回教室。正準備離去，女生圍攏過來，笑著對我說：“老師，明天還和我們一起玩吧，和你玩得很開心的……”說真的,當時聽了這句話，感覺受寵若驚，是啊，至少態度有所變化了啊！
晚上，早早來到女生寢室，學生不再是簡單和我打聲招呼就各忙自己的事情了，大家談的話題很雜，有的問我住在哪里，房租多少，有的問我家在哪里，回答了他們的問題之后，我也詢問了他們的家庭情況，是否周假回家等等，通過這次查寢，我感覺頗有成就感，認識了一些學生，了解了一些他們的基本情況，更重要的是臨走時候，學生已經期待我第二天的查寢了……
就這樣，和學生玩游戲，去寢室查寢，一起吃飯，上班會一起討論一些大家感興趣的.話題……慢慢地，我們走進了，學生開始接納我了，在走廊上微笑著和我打招呼的人越來越多了，愿意跟我講知心話，讓我幫他們排憂解難的人也越來越多了。我想，他們應該已經接受我這個副班主任了吧!現在回想起來，讓孩子們接受自己真的可謂簡單而又復雜。也許有時只是一剎那、一個眼神，有時可能需要兒個月的功夫，但無論怎樣，只要你懷著一顆真誠的心，多站在他們的角度去思考問題，懷著一顆童心去與他們相處，并正確地去引導他們，你就會很快融入到他們中間去了，因為這群孩子很需要一個理解他們的大朋友！
二要教學生做一個富有責任心的人
什么是責任？責任指的就是我們份內應做的事情。責任只有大小之分，沒有有無之分。
今年這半年，在學校的要求下，我們八年級各班都組織了一次以“責任”為話題的班會。學生在班會上討論很熱烈，在思想上認識也較為深刻,但是真正落實到實際行動中就差了很多。
印象最深的是一次清潔大掃除，清潔委員落實了每個人的工作任務之后，不到十分鐘時間，班上的人就己經所剩無兒：有人打球，有人回了寢室，有人去辦公室補課……看到這個情景，我當時非常生氣，但是我并沒有要求他們把所有的人找回來，而是自己拿起了拖把……做完自己份內事情正準備離去的人見到此情景，又返了回來。在我們大家的努力下，教室一會就打掃干凈了。
開會的時候，我通報了這次大掃除的檢查結果。當大家知道這次的大掃除評a了加時，全都歡呼起來。待大家都靜下來之后，我發問了：“大家為什么很開心？”“因為這是我們班上的榮譽！”有人在下面大聲的說。
“那好，為這次榮譽的獲得做出了貢獻的人請舉手！”大家聽到我的話一下都愣住了，相互張望中，那些和我一起做過衛生的人很自豪的舉起了手……借這個機會，我說出了自己最近的發現和感受：“為什么每次夕會前就看見林濤（清潔委員）一個人做衛生？為什么在操場上老師要求檢查自己所在的班級的801衛生情況時，只有林濤一個人彎下身？班是林濤一個人的嗎？教室是他一個人弄臟的嗎？你們對他做的這一切是不是已經司空見慣，覺得理所當然？我現在告訴你們，看到這一切，老師覺得很心痛，在操場上，老師覺得很臉紅！這就是你們口口聲聲地說要為班級承擔責任的態度嗎？”教室里當時安靜極了，很多人低下了頭……
其實當時真的并沒有想為此發火，也沒有想過因為我的’兒句話，大家的舉動就會有特別大的改觀，真的很生氣，就說出了自己的感受。可是令我感動和驚訝的是，這件事情之后，當我再去看時，居然不再是林濤做衛生了，雖然當時我什么也沒有說，可是這一切我都看在眼里了。
責任，說到底是一種勇于負責的精神，一種自律的品格，一種認真的態度，一種道徳的承載。作為一名學生，一旦具有了責任心，不但會對自己的學習負責，而且當他學會承擔在班級里應有的責任之后，班級的凝聚力也會漸漸增強。因此，在加強班級的管理之中，我認為培養學生具有責任心是必修的一課。
當然除了以上兩點，我還認識到要加強班級管理，必須從開始、從點滴培養學生的良好習慣，嚴格要求學生的言行舉止，特別是課堂行為習慣。否則，當學生的不良行為一旦成為一種習慣，就很難轉變。
半年的時間很短暫。新的班級，新的老師，新的班級管理方式，參與并融入這個班級，讓我真的又成長了不少。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在接下來的半年，我將要更加認真學習，認真工作，主動要求承擔班級的部分管2理工作，從而在實踐中讓自己不斷積累經驗，不斷成長！
班主任工作心得體會 篇8
班主任工作事情雜而瑣碎，凡是做過班主任的教師都有體會，這份工作可以說是責任重大，成與敗都直接影響到班級每一個孩子的發展。班主任工作的重中之重，我更愿意將其放在師生心理，心靈的溝通這一點上。心理，心靈的溝通，即心理上的情感交流和理解，相互信任，包容。我校一直倡導的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發展的。師生之間心靈心理的溝通是培養并激發學生潛能的重要秘訣之一，要達到師生間心靈上的溝通我認為有以下幾點尤為重要：
一、了解
班主任要想教育好學生，了解是必不可少的一個重要環節。了解學生的方法很多，主要可采用觀，問，談等方法。
多看，多觀察。班主任要有一顆細致的心，更要有一雙善于觀察的慧眼，要透過每個學生細微的動作和表現來發現其思想的變化，這樣才能及時發現問題，妥善處理，將工作做在前頭。
多問，多發現。在組成一個新班級時，主動與家長接觸，經常詢問其子女在家的生活狀況，性格特點，和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問題。從而為順利地開展工作做準備。
多談。和學生談話可以在許多場合進行，但是我發現在不同的場合談話其效果和作用是有很大區別的。如在課間時的教室談，學生對課本以及校外的事情更為感興趣，他們喜歡和老師一起談論自己的生活和假期;在辦公室，他們則希望和老師一起探討學習上的問題，并從中得到一些幫助;在放學路上，他們變得高興和興奮，一切關于“玩”的話題都變得那么有趣。要談得好，有收獲，關鍵是選準交談的突破口，從學生最熟悉最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮打開心扉。
二、 要愛學生
都說老師是學生的第二位母親，以前不能理解，直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，它可以 產生巨大的內動力，去自覺地，主動地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任，愛優生不難，難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導班級的差生，使他們在心靈上不感到自卑，這也需要老師來引導。
三、 分清獎懲
對學生除了要傾注一片愛心以外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們才會收到良好的效果。在班級的管理中優生和差生的`管理尤為關鍵。對優生應該更加嚴格要求，不能讓他們萌發優越感，甚至發展到無視老師的教育，因此教育優生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由于學習成績不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒，所以對待差生要主義尊重，理解他，不能傷害他們的自尊心。而應該肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。
總之，要當一名合格的班主任，必須要搞好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。
班主任工作心得體會 篇9
毛毛細雨點滴入土，最能滋潤幼嫩的禾苗茁壯成長；人微體察，循循善誘，最能誘導純樸的學生積極向上。用粗暴的態度斥責學生的不文明行為非但不能達到預期的目的，反而給學生作了一次不文明的示范。要鼓勵同學們用自己的腳去踏出一條新路子，要自己動腦筋去巡探知識的海洋。怎樣才能全面培養他們？我的感受是，愛的力量無窮。
法國教育家盧梭說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才能精雕細刻地塑造他們的靈魂”。我記得有一學期，我讓同學們練書法，一名同學新買的字貼第二天卻不翼而飛，這不能不懷疑自班同學，我讓丟字貼的同學在課堂上說了字貼的顏色、價格，什么時間在什么地方買的，如誰見后還給她本人或交給老師，等一兩天沒信息，第三天我上文具店買了一本同樣的字貼，在課堂上當著同學的面，讓丟字貼的同學認領，她拿到字貼高興地說：“謝謝老師、謝謝同學”。就在此時我發現一名女生（她的同桌）低頭不語，事隔三天她的同桌給寄來一封信，信中說到：“老師，今天晚上我插上臥室的門在給您寫信，老師您真偉大！幾天來，我總躲著同學走，吃不下飯，睡不好覺，上課什么也聽不進去。等著您破案后的嚴厲批評，我真后悔不該拿同學的字貼，沒想到您的做法出乎我的意料，你在上周五上語文課的時候，把字貼還給了a，頓時我心潮翻滾，坐立不安，淚水在眼眶里打轉，因為字貼在我書包里，你卻說找到了，當時我眼含眼水不敢抬頭，好象全班同學都在用眼睛注視著我，我想您一定用自己的錢為她買了一本，我的心情不能平靜。您的'做法保護了我的聲譽，我真不知說什么好，現在我把買字貼的錢和這封信一并寄去，謝謝您——我尊敬的老師！”我收到信后找到這同學說：“老師了解你，知道你家里困難，錢還給你，望你好好學習”。這位同學拿住錢，咬著嘴唇，流著眼淚，望著我……可見，良性刺激充滿情感、激勵與期待。
興趣乃學習之本，學生只有對某種事物感興趣才能有效調動其內在的動力，教師在教育過程中，所擁有的最崇高的價值就是“師愛”。有了師愛，校園內就會充滿生機、祥各與歡樂，學生如沐春風、如浴雨露。老師安于其位，敬于其業，融洽的師生關系，培養了學生的學習興趣和學習毅力，增強了學生對喜歡、愛戴崇拜的教師所教學科的極大熱情，還能使教師的要求較好地得到落實，教育亦易取得較好的效果。所以，強化師愛的作用，可以預防也能較好地克服學習疲勞。我有一段親身體會，記得我上中學的時候，偶爾作文寫得不錯，沒想到老師在評語中寫了一段鼓勵的話，還把它當作范文讀給全年級所有班給的同學聽，我感到欣慰，從那時起，我真覺得自己挺會寫作文的，那個作文本，我一直保存到了現在，可見，學生從老師的鼓勵中得到的力量是遠遠超出人們想象的。
學生對所學學科的興趣、愛好及刻苦認真的態度，常常受老師的影響和啟發，教師優良的工作作風，高尚的職業道德，嚴謹的治學態度，高超的教學藝術以及對學生的關懷和期望，使學生產生尊重敬佩感，同時也會產生某種追隨感，在教學中所產生的魅力，甚至可以改變學生的道路，鼓舞其一生。
班主任工作心得體會 篇10
多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，那么，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？
1、讓愛貫穿班主任工作的始終。
沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯系最密切，對他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的`。
2、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾。
學生正處于生長發育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。
3、恰當使用表揚和批評。
表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，并給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。
4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。
良好的班集體，時刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的。
班主任工作心得體會 篇11
題記我能參加農三師班主任在上海的學習培訓，甚感榮幸。一個月的時間彈指揮間，讓我感到興奮、充實，深受啟發和教育：專家教授的博學廣識、講座內容的豐富深刻、理念的前衛讓我折服；上海一線的優秀教師、班主任的敬業、智慧、責任、進取、創新，體現了新時代教師的風采與素質，他們讓我感動；參觀名校并深入課堂聽課、聽取德育工作經驗介紹，切實讓我領略了名校的風采；在班內的真誠、務實的交流研討，對我師目前學生教育的熱點、共性的問題交換了意見和思想，形成了一些共識；酈老師至始之至終與我們同堂聽課、做記錄、參與討論，她的認真、負責、務實的工作態度讓我敬佩……這一切都讓我難忘。通過這次培訓，進一步更新了我的教育理念，豐富了教育理論知識，開闊了視野，拓展了思維。看到自己存在的一些問題，同時也使我更加明確你自己以后工作的努力方向。
愛學生，做一名幸福的班主任
農三師伽師總場中學陳永松
蘇聯偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。”班主任的愛心是班主任工作中不可缺少的基本素養與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。
一、了解研究學生是愛生的前提
盧梭在《愛彌爾》中說：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實踐的總結”。了解學生的性格、愛好特長、學習習慣、學習能力、生日、成長經歷、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個學生的教育方式的重要資料，是班主任能順利開展班級學生思想教育工作的重要保證。在我現在的班級，有個小男孩，是住宿生。我了解到是小學出了名的“網蟲”。為了上網，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網吧，經常違反校紀班規，為此是德育處的“常客”。給班級榮譽帶來損失，老師頭疼煩惱；家長來校，無助萬分。通過與他的交流，我發現：他的哥我帶過三年，也是同一個教室；他有想上進的愿望，可擺脫不了網癮；他有血性，有個性等一些優點。在此基礎上我制定了對他的關愛幫助措施：班內召開“網癮的危害”的主題教育、學習幫助（同學以學習結對一幫一和我的專門輔導）、同學監督、運動轉移、心靈日記、人格激勵、樹立榜樣（他現在已經是我班的一面進步的旗幟）、大范圍表揚（家長會）、兄弟接力、連隊效應、班級大目標與個人小目標一系列措施，向他真實傳遞老師與班級的關愛與期盼，家長的希望與辛勞。在自己的努力下，家長的配合下，我并沒有對他采取任何嚴厲的措施，他現在已經是徹底與網吧告別（就在我學習的一個月里，沒有我的監督，他也沒有去網吧玩游戲），遵守紀律，學習上進、維護集體榮譽和利益。我想一個月里，在二十幾個初中班級的衛生紀律周評中，每周拿“流動紅旗”，這與他的表現和榜樣作用手分不開的。我想，如果我不發現他的個性與優點，再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認為，了解學生就是“對癥下藥，因人用情，因人施教”。這樣，很多時候會給我們的工作帶來很好的效果。
二、尊重學生，建立民主相融的師生關系是愛生保證
師生關系是教師與學生在教育教學活動過程中形成的人際關系。良好的師生關系，可以讓學生既喜歡你的人，又喜歡你的課，這樣就一定會讓自己的工作變得更加輕松，教育更有效果。
獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。學生反對的不是我們給他的內容，而是反對我們給他的形式。可見，尊重學生，有利于和諧民主的師生關系的建立，當然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發展，這對于教育好一個孩子是很重要的。
在日常的教學中我們應建立一種民主相融的師生關系。因為每個學生都具有具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，他們都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，在日常的教學中我發現并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教學適應學生的認知規律，要力求符合學生的心理特點，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解班級每一位的學生、信任每一位學生、欣賞每一位學生。每個學生都有自己的閃光點，作為教師應善于發現，切不可傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，用自己的真誠去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣才是真正的愛學生，才是真正的尊重學生，也才能把對學生的愛與尊重相結合。
三、培養學生愛的情感是愛生的重要內涵
愛的力量是巨大而神奇的，愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識的傳承與創新，更是愛的傳承與發揚。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術、勢必會對我們許多學生的發展以積極的指引，所以我想，我們培養了學生愛的情感，就抓住了學生。
在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或學生主持討論的主題教育活動，如“我選擇、我感悟、我成長的系列（我選擇，我愛我班，我快樂；我選擇，我愛父母，我成長；我選擇，我愛我師，我感悟）”的活動；中學生可以戀愛嗎？同學眼中的我等，有利于培養學生自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責任心、集體榮譽感。制作班級、個人明信片，形成了強有力的輿論監督，實現輿論引導，班級力量管理班級的目標。所以，學生在總結班級特色，制作班級明信片時都得出了“我們是一個團結的班集體，每一位同學都有極強的集體榮感，可就是學習還有部分同學不主動”的結論。我想只有我注重了對學生的愛的情感的引導與教育，學生的自我認識增強，才能培養有強烈集體榮譽觀念的群體。
四、培養良好的習慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內容
習慣是決定一個人成就大小的關鍵的主觀因素。習慣教育是一種養成教育，是一個過程和需要細心、耐心及教師指導和示范的教育。良好的習慣養成有助與培養學生健康的心理。良好的習慣和健康的心理更有利于促成學生健全人格。
班主任的`教育就是細節教育，細節無小事，處處皆習慣。習慣養成的過程就是學生感受和得到教育的過程。在我接的幾屆初一學生，我發現在拖地的時候，拖把水淋淋的，也沒有把拖把洗干凈，地越拖越臟，我就給他們做示范給學生指導：先把拖把用手洗干凈，再擰干，不要來回拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗干凈，倒立在教室的衛生角里。這樣的結果是我帶的每屆的初一學生打掃實驗樓是最干凈的，我們的樓道衛生區的地板是最亮的；有時候，班級衛生角不干凈，勞動工具擺放不整齊，我親自把它打掃干凈，擺放整齊，結果是衛生角保持了干凈整潔；有時候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來放到桶里，結果是，我什么也沒有說，學生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來，教室一直保證了隨時都干凈與整潔。盡管事情小，可學生確實缺乏方法，不知道怎樣養成良好的習慣，通過我的示范，培養了學生勞動講求方法而又認真負責的勞動習慣和衛生習慣。我想言教與身教結合起來更有利于學生的良好習慣的養成。
健康的心理和健全的人格是學生能否順利實現社會化的重要保證。當今社會發展迅猛，生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心發展，缺乏責任，漠視生命、誠信下降、目標茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質都在他們身上或多或少的體現出來。學習的不順、家長的責罵、老師訓斥、同學關系的緊張、考試壓力、升學壓力等已經嚴重扭曲了學生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響，我在失敗和教訓中總結出些東西：在班級大目標和個人小目標的基礎上，建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢幫的良好的競爭激勵的機制；提出溫馨和鼓勵充滿人情味的班級口號，提出充滿激情的班級格言；提出鞭策自己的人生格言；提出戰勝懦弱、任性的我做真我的自我要求；提出相識是緣分，善待別人就是善待自己；提出感恩，感謝所有為你付出和曾經冒犯過你的人，感恩時代的感恩主題教育；提出天生我材必有用，承受失敗與挫折，享受成功進步與快樂；提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀念；提出班級事情大家事；做到多向說學生感謝你們，謝謝你們的付出與合作；敢于在班級管理失誤或誤解同學時向全班學生道歉……一切的思想與活動都是為了讓學生看到自己更多的優點和長處，不斷樹立自己的自信，在成長中不斷反思，改正自己的缺點，逐步完善提高自己，享受做人和學習的快樂。在”人人被激勵，人人被關懷，心中有集體”的良好班級氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培養和訓練養成健康的心理和健全的人格，不斷豐富學生內心精神世界，提升學生生質量，有利于自己以后成長與發展。
班主任是班級學生的組織者、領導者、教育者、引領者、服務者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學生健康成長、全面發展的指導者。班主任的責任心、愛心和管理水平很大程度上決定一個班級孩子一生發展的思想道德基礎，關系到全部孩子一生的發展和許多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當班主任的老師，我們就應該無怨無悔、全無保留的愛我們所有的孩子，不要做“家長、孩子、社會、老師組成的水桶中的那塊短木板”。
班主任工作心得體會 篇12
一個班級里學生的興趣、性格各不同，千差萬別。班主任要管理好一個班級，使全班學生最終都學有所成，就必須做一個“多心”的人。
一、觀察學生時，要做個細心的人
教師只有充分了解學生，才能走近學生。班主任要想對學生了如指掌，就必須做一個細心的人。學生與學生之間的差別、個性特點，是班主任把握他們思想脈搏的關鍵，而這些差別又都表現在學生的言談舉止、待人接物等生活細節上。如果老師只對學生有大致印象，工作中有時就會做出錯誤的判斷。只有細心地觀察，留心學生的一舉一動，才能在工作中做到防微杜漸，有的放矢。
二、學生傷害你時，要做個粗心的人
小學高年級學生大多精力旺盛，自制力差、易沖動。有時對教師的'批評教育不理解，會做出一些傷害老師的行為。如：六年級學生徐某，這孩子沖動好斗。如果與別人發生糾紛，他只能搞贏不能輸，即使輸了他會搬兵，拉幫結派經常和同學打群架。有一次他結幫和六零二班打架，他是為首者，同學們告訴我以后，我反復調查核實事實然后找他談話，可他當時沒講什么而后他卻在日記中寫道：“如果孩子被別人欺負了家長一定要去狠狠揍別人一頓，要不然這個家長保護不了自己孩子太可悲了。”對學生的這種過激語言，我冷靜對待，不對他反唇相譏、惡言惡語，甚至拳腳相加。首先，要無所謂，那些有意傷害你的學生，其目的就是想惹老師生氣，你不予理踩，他們自然就消減了“銳氣”。而那些無意傷害你的學生，你的寬容反而會使他們內疚自責，從而改過。其次，要會遺忘。教育后切不可“記掛在心”，甚至搞“秋后算賬”，那樣會失去學生的親近與尊重，導致教育的失敗。
三、教育學生時，要做個耐心的人
教育學生是個循序漸進的過程，對于學生的毛病，我們在糾正的過程中一定要考慮它的反復性，不要奢望立竿見影。要做到耐心細致，絕不因為經過一、二次教育達不到目的就給他們下了“不可救藥”、“朽木不可雕”的結論。接著還是徐某這個學生，他的特點就是感情豐富，特別普通話講的好，我根據他這一優點讓他參加愛國主義讀書活動講故事比賽。去年是中國共產黨九十周年大慶，中小學生歌頌黨的豐功偉績進行講故事比賽。開始他不當一回事，后來我找一些前幾年獲全省一、二等獎的小學生講故事光盤讓他觀看，學一學他人之長來彌補自己的不足，慢慢的他開始進入角色，在演講的過程中獲岳西縣優秀獎。隨獲獎等次不高而我抓住他的點滴成績，實事求是地進行贊美，最終達到滿意的效果，使他徹頭徹尾地改掉壞毛病。
班主任工作心得體會 篇13
作為一名高中班主任，我的工作較為繁重，在我教學期間對于學生的管理，對于學生的教導有一份自己的見解與看法。
第一點就是對于在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的'。所以在日常生活中作為一名師長要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行為上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。
第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班干部的誕生。在這一點上就是選擇合適的班干部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結的班級隊伍。
第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現在師生的關系上，距離較為明顯，老師對于學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。
第四點就是平等待人。對于老師來說優秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略后進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優幫差，一起努力，共同進步。
第五點就是溝通。作為一名班主任與領導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連接成一張大網，稍有不慎，就會有不好的事情發生，因此需要作為溝通的橋梁，準確無誤的處理好這些關系，使得學生獲得成功，家長滿意。
班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受為人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的經驗教訓，更加完美的做好自己的工作。
【班主任工作心得體會】相關文章：
班主任工作的心得體會01-06
班主任工作心得體會【精選】07-28
班主任工作心得體會07-06
班主任的工作心得體會06-20
班主任工作心得體會12-27
班主任工作心得體會07-04
班主任工作的心得體會07-22
副班主任工作心得體會03-17
班主任學期工作心得體會04-14
學校班主任工作心得體會04-14