優質課比賽的心得
當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的優質課比賽的心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
優質課比賽的心得1
優質課比賽心得體會歷時5個月，經歷了市縣兩級優質課評選，收獲頗豐。經歷了無生上課、說課、借班上課等多種教學形式，真正感受到了什么叫臺上一分鐘，臺下十年功。如何打造一堂精彩的化學優質課，我也總算有了自己的感悟。結合自己備課、上課和聽課的實際情況，簡單談幾點：標準的普通話是通向成功的硬杠杠。在日常的教學中，如果習慣于自身所處的方言環境，比賽時根本無法做到自如的駕馭普通話。給評委、給聽眾的第一印象便是你的普通話是否流利。上課選題十分有講究。縱觀近幾年的省化學優質課獲獎課題，不難發現，一些獲得好名次的選手，均是對課內外知識的拓展。照搬課本上的現成課題，任你的設計再巧妙、構思再新穎，也很難得到高分。課題的.選擇可多關注近些年來中考化學的實驗探究題。注重最新教學方法、教學手段和教學理念的運用。一味地利用傳統的教學模式，在印象分上你就會失去很多。多關注微課、翻轉課堂等教學形式。拓寬視野。多走出去、多觀摩一些優質課大賽，從中你定會有不一樣的收獲。教師最怕的是對自己所教學科的機械重復。若條件不允許，可從網上觀看視頻也可。
優質課比賽的心得2
今天觀看了三位教師的優質課，學到了很多東西。
首先，看到了三位年輕教師百分百的敬業精神和各不相同的教學風格，他們有共同之處，也有不同之處。比如，六年級的丁老師注重積累和激發小學生閱讀的興趣，側重指導學生如何閱讀，在方法上引導興趣的培養，能在復習所學的的知識上引導繼續學習。九年級高老師的《變色龍》一課，引導學生學會將舊知識遷移到新課文中來。課堂教學中教態親切自然，有自己的`獨特教學風格，師生互動頻繁，效果良好。在適當的時候還給學生背景知識以便學生歸納小說主題，而且能夠由小說內容引申出對生活現象的思考，達到思維訓練的目的。
漆老師的政治重視知識貼近生活，將知識點融入到具體案例能讓學生自己分析，解決，理解。教給學生學習方法，如歸納一件事情的方法，而且還舍得給學生時間借朗讀課文來解讀文本。引發學生的學習興趣；用點撥法引導同學具體操作，如怎樣概括知識點，其次，發現一個共同的問題，就是教師課堂上講的多，學生學的少，解讀文本的過程太匆忙，沒能具體展開文本解讀的過程，經常是戲沒開演就要草草收兵。比如，沒有引導學生對各種描寫進行細致的解讀，只是由教師一味的講解，把教師的理解一味地塞給學生，沒能引導學生真正走入課文的細微處，導致課文的內容沒能給他們留下多少深刻的印象。
比如，奧楚蔑洛夫的軍大衣共有四處描寫可以仔細品味，赫留金的手指頭和他說的幾句話也被忽略了。這是很不應該的。
第三，得到了一些感悟：語文教師要學會咬文嚼字，要品味、展現生活的本質。通過回歸文本，在課堂上將活生生的內容展示給學生。學生與教師的知識水平有落差，就要考慮學生的理解能力和智力水平。教學思路要清晰，要抓住拋出問題的時機，抓住閱讀課文的時機；要突出一兩點，不要面面俱到，而且應該重視學生的感性認識，教師要將知識內化成自身的東西，等理解后，通過課堂，帶著知識點的體悟去引領學生。
優質課比賽的心得3
應該說對于本次活動，所有的老師都高度重視，積極投入，為了把真實精彩的一堂課展現出來，動了很多腦筋，做出了很大的努力，在整個活動過程中，老師們的聽課熱情高漲，有些老師每節必聽，并能做到且聽且記且思且議，取人之長，補己之短，真正把這次比賽，既看成一次展示自己的機會，又當做一次寶貴的學習機會。除此之外，參賽老師的課也都比較精彩，概括起來主要有以下幾大特點：
一、科學的數學觀使數學知識學用并重
所謂數學觀，是指人們對數學本質的認識。作為一個教師，不管他是否對自己的數學觀存在有意識或無意識的認識，他的數學觀總是存在的，而且他會不自覺地將自己的數學觀滲透到數學教學中去。大量的研究表明，一個教師自身的數學觀會對其教學行為產生直接的'影響，觀念支配行為。一個教師如果把數學理解為是思維的科學，他就會在教學中偏重于對學生進行思維訓練；如果把數學理解為工具學科，或許他就會在教學中滲透數學應用的思想。在這次優質課競賽中，我們的參賽老師不僅偏重了對學生進行思維訓練，而且在教學中滲透了數學應用的思想，讓學生充分體會了數學的應用價值。
二、先進的理念使數學課堂充滿和諧
本次優質課競賽展現出來的民主和諧的氛圍是一大亮點。始終把學生放在主體地位，讓學生獨立思考，讓學生充分發表自己的見解，認真傾聽學學生的看法，師生互動和諧，一種平等對話的理念貫徹始終。大多數老師教態自然語調親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，他們通過自然、親切語調，循循善誘，讓學生在學習過程中得到充分的尊重，體現了學生的主體地位。
三、科學的把握與設計使數學課堂緊湊有序
教學的創意體現在教學方法和教學內容的把握與設計兩個方面。這也是激發學生探求知識，培養能力，增強學習數學的興趣的重要手段。通過對同一背景的問題進行不同設置，使問題的梯度螺旋上升，環環相扣。另外，大多數老師都能對同一數學問題進行變式教學與一題多解，在發散學生思維的同時， 數學課堂充滿創意。
四、超強的課堂駕馭能力使數學課堂充滿魅力
課堂駕馭能力是一個老師組織能力的體現。這次，一些老師顯示了超強的課堂駕馭能力，他通過幽默的語言，充分調動了學生的積極性，展現了自已獨有的人格魅力；通過簡潔與精煉的語言表達，有效地組織教學，使課堂魅力增色不少。
五、緊密的中考聯系使數學課堂充滿實效
大多數老師都能深刻地領會中考考試要求，緊密地聯系中考，認真鉆研，恰當選取一些歷年來的中考數學題設置問題，使學生的課堂教學充滿實效。如會昌的何成富老師，從開課引入及就以中考題為軸心，展開教學，使數學課堂充滿實效，確實地讓學生得到了有效的提高。
六、合理的多媒體輔助教學使難點化解
大多數老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件，并通過合理的多媒體輔助教學來幫助學生化解難點，達到直觀理解之目的。通過幾何畫板的直觀演示，使本來抽象的知識直觀化，很好地幫助學生理解，提高了學生的空間想象能力。
當然，任何一節課都不能十全十美，因為教學本身就是一門遺憾的藝術。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學更加完美！
優質課比賽的心得4
上個星期為了參加學校優質課比賽而備戰，是最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。雖然已經講過好幾次市優質課，但是學校里的優質課還是第一次參加，心情很忐忑。我準備講《全神貫注》一課，從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。我一遍遍看著于永正、王春燕等名家的講課視頻，在學習中不斷完善著自己的教案，在反復的聽課過程中，我吸取了很好的經驗，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的`見識。自己的教態不完美，慢慢改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語。雖然比賽只有一節課，但是我卻有了一個星期充實自己的時間。
通過這次講課比賽，受益匪淺：
一、因為很久沒有參加過講課比賽，所以學校領導一宣布要比賽時，就感到有壓力。其實有了壓力，應該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己更自信。
二、要想給學生一碗水，自己必須有一桶水。“唯有好學的先生，才會有好學的學生。”
現在上課我們提倡學生一課一得，那我們就必須要求自己一日幾得。只有老師學的多，學生才會有更大的收獲！
優質課比賽的心得5
4月15日至19日，在觀摩了為期四天半的市優質課比賽，感慨頗多。興奮、激動、緊張的同時，情感一次次升華，思維一次次跳躍，思想一次次碰撞。期間的很多感受和思考是以往的學習中未曾有過的。
去年暑假后，我做了我們鄉鎮的教研員，這個任命，讓我誠惶誠恐，我深知自己水平有限，資歷尚淺，唯有不斷的學習、思考，充實自己，提高自己，才能不辜負領導的期望，才能引領老師們進入更廣闊的天地。在這不到一年的時間里，我感覺自己像頭活蹦亂竄的小鹿，忽而山重水復，忽而柳暗花明，如此反復。
這次的聽課，讓我收獲很大，但我感覺自己最大的收獲不是對某一節課，某一個環節的處理，某一點設計的欣賞和學習，而是對自己整個學習過程的完善。以前聽課，只是單純的聽，沒有經歷之前的剖析教材和磨課過程，也沒有過后的點評和討論，只是聽，聽完就完了，甚至思考的.都很少，感覺沒有契機。這次優質課比賽，我從鄉鎮選拔到縣里比賽，到縣里磨課，再到這次市里的PK，全程參與了。每一節課最原始的模樣，其設計意圖，到最后的破繭成蝶，至今歷歷在目。參賽選手們艱辛的付出，精力與體力的消耗，信念的力量，無一不感動著、鞭策著我。最后看到眾家登臺博弈的精彩，感覺自己也充滿力量，似乎也要破繭成蝶了。尤其是這次市里有安排的評課，讓我對很多地方豁然開朗。平時聽課時，經常看不出哪里好哪里不好，或者感覺到好或不好卻不知道為什么好，為什么不好，聽了專家們的點評，對癥下藥，感覺又往前走了一步。
鄉鎮選撥后，我和本鄉鎮參賽老師一起準備課，我們抽到的是《長方形、正方形的面積計算》，這是個相對傳統的課題，自我感覺很難創新，很難有所突破。在磨課時，我絞盡腦汁，夜夜失眠，最終的定稿也不滿意，因此很期待聽聽別人是怎么設計的。在聽完四節課后，的確受益匪淺，原來，《長方形、正方形的面積計算》還可以這樣上！尤其是王金剛老師的那節課，整堂課非常飽滿厚重，形象直觀，層層推進，而在執教者激情四射、活力充沛、循循善誘的引領下，學生學的輕松自如。我明顯的感覺到學生的思維被老師帶動的像開足了馬力的發動機，處于高速運轉狀態。
這時，我不由得想起自己的課堂，很多時候我明顯的感覺到，我不但無法帶動學生的思維高速運轉，反而經常無意之間壓制、牽絆了學生思維的跳躍，這一點一直讓我很迷茫，是對教材的理解不到位？是對預設與生成的矛盾處理的不自然？還是缺乏課堂機智？聽了這幾節課，回想參賽教師們磨課的過程，每個環節無數次的修改，那每一句話的精推細敲，在感嘆參賽者艱辛的同時，感到自己的付出實在太少了。也許，這就是原因之一吧！
一邊聽課，一邊對比自己的課，一邊想著如果是自己，會怎么處理，越聽越感覺自己和優質課隔著長江天塹，但無時無刻不在向往思念著我的優質課。優質課，總有一天，我也會觸摸到你的指尖，感受到你的溫度，享受到你的洗禮。你在長江頭，我在長江尾；日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休？此恨何時已？但愿君心似我心，定不負相思意！
另外，我還有一些不成熟的看法，不知對錯，但的確有這種感覺。這三十多節課里，大多數時間都是老師在講，很多課甚至連學生做練習的時間都沒有，有些課雖然有做練習的環節，也蜻蜓點水一樣，更不用說檢驗學習效果了。雖然所有老師都注重了啟發學生思維，重視了預設與生成的處理，重視了小組合作，但現實情況是是，老師仍然是主角，引導者、合作者的身份雖也有所體現，但并不明顯。
我們一直強調要提高孩子的學習能力，但課堂上孩子依然像是老師的道具，老師讓討論就討論，讓交流就交流，討論交流的必要性不是那么明顯，討論的問題不是孩子經過思考無法解決的問題，老師的引導也只是為了得到自己想要的答案。總之，感覺孩子依然是在學知識，而非是在鍛煉能力。其實，有些內容孩子是可以通過預習學會的，老師是不用講的，有些時候，老師甚至害怕孩子已經會了，感覺如果孩子會了老師就不好講了。其實，孩子會了不就行了嗎？老師不用講不更好嗎？非要老師把所有內容講一遍才能體現課堂的完整性嗎？
如果我們現在培養的是孩子學習的能力，那么逐漸地，孩子的各科都會有提高，尤其是在初中高中以后，這種作用應該會更明顯。當然這種能力不是一朝一夕可以培養出來的，但應該是我們教學的主流意識，甚至是我們教學的目的之一，至少我們應該在教學中可以去做。
這只是我的個人感覺，不知是否恰當，如有不當之處，于老師一定不要介意啊！另外，希望能得到于老師回復，對我的想法予以指正，盡管自己的很多想法很幼稚，但真的迷茫。
優質課比賽的心得6
很感謝我們學校給了我這次外出學習的機會，通過這次外出學習讓我悟出了很多關于教學以及關于人生的真諦。十九位老師的精彩課堂，劉富森主任的精彩點評，讓我更加明晰了自己的個人長期規劃。在接下來的教學中我將秉著精益求精，一切為了孩子！的目標不斷地改進自己的教學，不斷地促進學生數學思維的提升。下面我談談關于這次外出學習的心得感受。
19節課下來，我感觸頗深，從老師們精彩的課堂中，我不禁感慨臺上一分鐘，臺下十年功啊！確實，經過一次次的磨課、一次次的反思、一次次的重整旗鼓老師們不斷地超越自我，最終為我們呈現了一節節充滿思考的課例。雖然這個過程是艱辛的，但付出總會有回報的，在這個歷練的過程中，我們都在不斷地進步，不斷地提升自身的素養。
做課老師都能結合新課標結合學生的實際情況，本著讀懂教材讀懂學生讀懂課堂的原則設計自己的教學。在教學過程中充分的'以學生為主體，使學生能夠興趣高昂的投入到課堂中。這方面是值得我學習的。例如：平頂山衛東區霍琳琳老師執教的人教版《小數的加法與減法》。霍老師采用的教學方式我覺得在接下來的計算課教學中我們就可以試著嘗試。可能有部分學校采用的是先學后教的模式。可是這里的教往往是老師的教。而霍老師卻把這個教放手給了孩子（可能孩子的基礎不一樣，效果就不一樣，但是我覺得這樣的教學不僅讓孩子感到充滿信心，而且會使老師更輕松。）。霍老師采用先出示一道關于小數加減法的應用題。探索算法之后，在大部分學生都掌握的基礎上，讓學生真正參與到課堂上，學生自己出題（不能和剛剛講解過的同類型。）之后選部分學生自己當小老師上講臺，將自己出的題目分享出來，與此同時這位小老師先給大家提示自己出的題難點在哪。然后下面的學生齊做，小老師巡視整個過程教師就充當一個答疑解難的作用，非常和諧！我想這要比教師的滿堂灌好多了。（當然，這種方法確實對孩子的基礎有一定的考驗。但不失為一種好的方法。）
優質課比賽的心得7
本次比賽共有來自十一個地市的十二位選手參加。比賽形式是由參賽選手自主選課，各位選手都做好了精心準備，所以整體規格很高。通過這次觀摩比賽，讓我感到震撼，原來高中化學課也能像初中那樣組織探究，真是受益匪淺，通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好以下幾點：
一、必須做好充分的課前準備。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態度。只有課前對學生、對教材做好充分、充足的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實的教學基本功和較強的調控能力，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
二、必須對教材有充分的理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點、難點才能更好的把教學任務解決好。教師對教材的'理解是教學準備的關鍵環節，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、教學設計要適合學生、貼近生活。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話為主的學習方式。教師應重視學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。
課堂的引入也是各式各樣，有的毫不羅嗦開門見山，直奔主體。有的借題發揮，娓娓道來。有的以大家耳熟能詳的廣告詞引出課題。有的是利用手中的實驗用品經過簡單的小實驗開題。也有的通過朗誦詩歌的形式引題，如來自上饒縣中的卲世根老師朗誦“望廬山瀑布”引課。開題即是仁者見仁智者見智呀。也有有的老師展現自己的才華通過歌曲的形式歸納一節課的重點，如瑞昌一中的溫高老師將硅的知識點歸納為一首歌，并用吉他演奏出來，真是讓人回味無窮。
任何事情都不是十全十美的。 通過觀摩我認為以下幾個方面值得我們探討。
①教師應該如何點評學生的發言？
②很多活動的情節設計得不錯，老師應該如何在活動的基礎上展開、順勢擴大成果？
③教師在課中為什么不愿意偏離自己設計好的軌道？
④優質課是走秀嗎？
⑤上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？
總之，通過這次活動，我對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優秀的選手的上課中，我確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。用孔子的話來說就是“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
優質課比賽的心得8
這次優質課比賽能拿一等獎是幸運的。因為以往參加比賽，我都是很有信心的，但是這次比賽，我是一點信心都沒有。為什么呢，因為當我看到這次比賽的比賽環節時候，我就知道，比賽就針對我的弱項而設定的。一般來說，比賽就應該把自己是強項跟別人的弱項比，而這次比賽，恰恰相反，把我的弱項跟別人的強項比，結果對我來說，一定會很殘酷的。
所以一開始，我就不想參加這次優質課比賽，希望我們組長能安排那些富有教學經驗的老教師參加。但是因為我們組其他老師因為工作安排的客觀原因，都不能參加。所以最后我只能趕鴨子上架一樣，硬著頭皮參加。但心里已經做好準備，拿個鼓勵獎回來接受學校的批評。
雖然參加比賽心里沒底，但是比賽過程我是認真準備的。特別是說課這一環節，前一天下午才知道說課內容，所以當天晚上，我準備了一個晚上，直到比賽當天的早上六點才完成。正是因為這樣精心準備，所以我的說課這一環節表現最好，受到評委的點名表揚。而我的寫教案環節和出試卷環節非常沒底的，而且還吃虧了。因為其他人都有教學標準可供參考，而我以為，教師用書可以帶進去，結果是不允許，最后我只能完全靠自己的記憶來寫教案，非常吃虧。
頒獎過程是非常煎熬的，大家都不知道比賽結果，心理都非常忐忑不安，而我只是希望能拿個二等獎回來交差就非常滿足了。最后結果我拿了一等獎，而且名字還比較靠前，讓我非常驚喜和意外。但是心里卻又疑問，為什么是這個結果，當點評的時候，我終于明白，原創是我那一等獎的根本原因。
比賽時間雖然短短幾天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會。
第一， 不要怕，要自信。你覺得難，別人也覺得難，你怕，別人也怕。所以參加任何比賽，自信是非常重要的，自信才能不緊張，不緊張才能表現好。
第二， 平時的.積累非常重要，教學來不得任何虛假，包括寫教案。平時上課，我都會真真實實的寫教案，從來不會吃老底，應付檢查。講練習，都會自己先做一遍，從來不會邊講邊做。正是這平時的積累，讓我寫教案比賽對教材還是很熟悉的。我想，這就是我能拿獎的原因吧。
第三， 必須原創。不要拿評委當傻子，是不是抄襲還是原創，評委是一定能看出來的，只有原創，才是自己的，參加比賽才有自己的東西，才能打動評委。
這就是我參加比賽 的一些心得體會，在今后的工作當中我一定會更加努力工作。
優質課比賽的心得9
歷時5個月，經歷了市縣兩級優質課評選，收獲頗豐。經歷了無生上課、說課、借班上課等多種教學形式，真正感受到了什么叫臺上一分鐘，臺下十年功。如何打造一堂精彩的化學優質課，我也總算有了自己的感悟。結合自己備課、上課和聽課的實際情況，簡單談幾點：
1.標準的普通話是通向成功的硬杠杠。在日常的教學中，如果習慣于自身所處的方言環境，比賽時根本無法做到自如的'駕馭普通話。給評委、給聽眾的第一印象便是你的普通話是否流利。
2.上課選題十分有講究。縱觀近幾年的省化學優質課獲獎課題，不難發現，一些獲得好名次的選手，均是對課內外知識的拓展。照搬課本上的現成課題，任你的設計再巧妙、構思再新穎，也很難得到高分。課題的選擇可多關注近些年來中考化學的實驗探究題。
3.注重最新教學方法、教學手段和教學理念的運用。一味地利用傳統的教學模式，在印象分上你就會失去很多。多關注微課、翻轉課堂等教學形式。
4.拓寬視野。多走出去、多觀摩一些優質課大賽，從中你定會有不一樣的收獲。教師最怕的是對自己所教學科的機械重復。若條件不允許，可從網上觀看視頻也可。
優質課比賽的心得10
這次決賽給我的內心帶來很大的鼓舞，這是我本學期參加的第4場比賽，比賽會讓人成長，這些經歷告訴我比賽需要一顆強大的內心，就是你的心理素質要過關，這比你的實力還重要，就是當你站在講臺上上課的時候，你的眼里和腦海里只有學生，不受任何外界因素干擾。
這次決賽學生的表現完全超乎我的想象，給了我很大的驚喜，雖然臨時抽的六小的學生，但他們聽的很認真，回答的也非常積極，總是在我需要他們的時候積極響應，我想這和我與他們的接觸和課前游戲有很大的關系，課前只有15分鐘的接觸時間，比賽前一天我就把要交代學生的事情提前備注在手機備忘錄，這樣不容易忘記，和他們交談的語氣很親切，把他們當成自己班學生，在他們班主任選好36名學生之后我就把他們帶到比賽現場，在外候場的時候，有學生很緊張，我說不用怕有我在呢，課前我又和他們玩了一個互動游戲叫“嘴巴手指不一樣”，都說小孩的天性就是玩，這個游戲讓大家都非常開心，哈哈大笑，我們就帶著愉快的.心情進入課堂。
比賽語言一定要精煉，言簡意賅，不能太隨意，問學生的每個問題都要有價值和意義，課前要寫好詳細的教案，具體到某一句話，還要預設學生的回答，要想好怎么接學生的話，做到心中有數，教師是引導者、領路人，每一次向學生拋出問題，都是為后面的知識做鋪墊，讓學生自己去發現總結，學生遠比我們想的聰明。
比賽很重要一點就是：思路一定要清晰，這需要你對教材非常熟悉和了解，這也是我今后重點學習的方向，在學校第一次上這堂課的時候，我的思路沒有出來，第二次上的時候，思路出來了，但是沒有側重的地方，也就是沒有重難點之分，這樣的課無疑是失敗的，學生聽的索然無味，教學效果也是微乎其微，直到第3次上的時候我才意識到了自己真正的問題是沒有理清思路，評課的時候我用手機錄音記錄謝群慧校長和劉紹紅校長的寶貴意見，回家反復仔細揣摩她們的話，改進自己的不足，正所謂“當局者迷，旁觀者清”，她們是過來人，有著非常豐富的比賽經驗和教學經驗，她們兩位是我學習的楷模和榜樣，當然也有其他人給了我很大的信心和鼓勵，比如丁坤亮主任告訴我要輕松上陣，每次比賽他都能鼓勵我，激勵我，讓我備受鼓舞，林郁青老師告訴我叫學生回答問題后不要忘了請他們坐下，所以我在跟學生接觸的時候就跟學生說好我記性不好，讓他們回答完了就自己坐下，這些細節，也會影響比賽，還有胡麗麗老師教我“請”這個動作，手勢要筆直，從他們每個人身上都可以學到一點東西，而這些東西就構成了整堂課，團結就是力量！
有機會希望能參加更多的比賽，豐富自己的內心，提高自己的教學技能，并指導我的教學工作。
優質課比賽的心得11
一、先進的理念使數學課堂充滿和諧
本次優質課競賽展現出來的民主和諧的氛圍是一大亮點。比如信豐四中的盧法明老師、于都五中的朱書華老師等，他們始終把學生放在主體地位，讓學生獨立思考，讓學生充分發表自己的見解，認真傾聽學學生的看法，師生互動和諧，一種平等對話的理念貫徹始終。大多數老師教態自然語調親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，如崇義縣章源中學的黃穎彬、贛州四中的謝訓秀老師，他們通過自然、親切語調，循循善誘，讓學生在學習過程中得到充分的`尊重，體現了學生的主體地位。
二、科學的把握與設計使數學課堂緊湊有序
教學的創意體現在教學方法和教學內容的把握與設計兩個方面。這次的比賽總體老師把握了這么一點，激發了學生探求知識能力，增強學生學習數學的興趣。
三、緊密的中考聯系使數學課堂充滿實效
參賽老師都能深刻地領會中考考試要求，緊密地聯系中考，認真鉆研，恰當選取一些歷年來的中考數學題來設置問題，在課堂教學上實效地提高了學生學習數學的興趣。
四、合理的多媒體輔助教學使難點化解
令人欣喜的是，本次優質課競賽中，大多數老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件。并通過合理的多媒體輔助教學來幫助學生化解難點，達到直觀理解之目的任何一節課都不能十全十美，因為教學本身就是一門遺憾的藝術。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學更加完美！
優質課比賽的心得12
這次有幸能夠參加六盤水第四屆中學體育優質課講課活動，通過這次活動的參與我首先了解到市教育局對于新課程改革的重視，感謝學校領導對我們體育組工作的大力支持。而此次聽了來自全市不同學校的優秀體育教師不同內容的優質課，讓我受益匪淺。我從參賽教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的體育教學存在的不足之處，有待今后繼續努力學習，進一步完善體育教學工作。
以下就具體地來談談本次活動的心得體會：
第一、從這次活動組辦的單位和參加的學校以及人員來看，可以說是一次重要的活動。由各市縣先組織聽課評選，然后挑出優秀的教師推到省優質課的評選中。
第二、在這次活動中結識了很多不同學校的體育教師，特別是那些有多年體育教學經驗的優秀教師。另外幾位年輕教師給我的印象很深，他們對于新課改的理解相當深，而且也確實體現了新課改的精神，充分地利用場地和器材，為學生創造了良好的情景教學環境。并且收到了良好的效果。
通過這次活動我身感自己的不足，在今后的學習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業務素質。
一、參加各種形式的學習活動
今后只要有這樣的機會我一定努力爭取參加，通過這些活動確實對自己有所提高，不論是教學方式方法，還是教學觀念都會有明顯的改進。
二、鉆研新課改的的.教學精神
在素質教育的今天，新課程改革已經實施了多年的前提下，我一定通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養學生的自主學習的能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，讓學生在興趣的引導下，在愉快的氛圍下進行體育學習。
總之，我一定在今后的教學工作中，不斷自己的業務素質，不斷改進自己的教學方法，做一名合格的素質教育的先鋒。
優質課比賽的心得13
好象有些感冒了，鼻腔里有些酸疼，眼睛有些酸澀！今天早上果不其然，而且我一猜，肯定要由明天上午的第四節課換到今天下午了，而且我還猜中我一定不是第一節課，是倒霉還是好運啊？
上午上完自己班上的第一節課，我意外發現自己車屁股左側多了兩只蠶豆班大小的“黑色眼睛”，周圍還看見黑木頭劃過的痕跡！我猜肯定是在去學校路上那拐彎的地方，被那裝木頭的三輪車給刮到了，我竟然不知道 !!好心痛啊！早知道我停下來慢慢等等就好了，是不是今天倒霉的運氣全朝我來了？
我就不信那個邪氣，我要跟自己賭賭，祝老師都肯把它們安排成代課，但是我干脆自己接連上完上午的三節語文課，差就差吧，竟然在第四節課和中午一點以前把教案和說課稿一并確定和打印5份出來了！雖然比較簡單，但是我完成了自己的構思，比昨天晚上11點的感覺好多了！雖然沒用課件！
中午弄完后，還偷偷睡了一個小時，閉著眼哪里睡的著？似乎信心滿滿！第一節課我還去聽了公開課，學生做眼保健操時，把自己的教案和說課稿遞給了專家評委，似乎熱情高漲的我真的把自己的想法實施了！有付出就會有收獲，一上完課，我就不停的反省自己的課堂！
到下午5點鐘興奮的心情才逐漸平靜下來，和徐燕老師聊啊聊的，她說看得出我很愛教學，她說我激情澎湃！
哇，我覺得自己好老了，三十幾的人了，上課還有激情嗎？我自己也說不清楚，只要有什么教學比賽，好象都會吸引我的注意力，即使自己不夠出色，依然想去鍛煉！很多同事都說不想丟那個臉，可是我卻沒這個想法，我只覺得不同的課題，會有著奇怪的想法，而且 我一直興奮，腦子里只想著這個課！像現在興奮的心情還沒有完全冷靜下來！似乎對未來充滿希望，是不是太不現實了？有很多老師專注于課堂嗎？
提前上完了也好，雖然倉促，但是更可以鍛煉你的教學能力！
敲擊鍵盤的聲音，樸實的表露自己的心跡。原來這樣也可以滿足我！
像我這么傻傻的！一如既往，堅持下去！人人都在做最輕松、最現實的'事情，而我好象就特別愛教學！也許經歷了就是財富吧！準備公開課即累也幸福！只要把自己最喜歡的事情一件件做完了不就是了嗎？最后的比賽結果如何呢？我想那不是我關心的問題！
覺得遺憾，覺得貧乏的是：語文課的結構模式如何才能創新？難道真是千篇一律嗎？我在思索，以后的精彩的語文課堂，什么時候會呈現出多彩多姿的新鮮面貌呢？
優質課比賽的心得14
我參加了山東省初中地理教師優質課比賽。通過這次活動，讓我感慨萬千，體會多多。從接到課題到講課前后大約是20多天的時間，這期間既是痛苦的過程也是蛻變的過程。說痛苦是因為從材料的準備到一遍一遍的講課、評課、改課，每天晚上熬到下半夜，第二天還要講課，都讓我覺得痛不欲生，說蛻變通過講課讓我在很多地方發現了自己的不足，也讓我對新課程理念有了更進步的認識。現總結如下：
一、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次講課，我從學生身邊教起，設疑導入問：聊城要停水三天，對我們有什么影響？在課堂環節中，讓學生說出聊城的水源來自哪里？聊城有哪些水庫？在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。
二、以過程與方法教學為主線體現對學生能力的培養
新課標倡導：在教學中要根據學生的心理發展規律，聯系實際設計教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態度。在講水資源時空分布不均時，我并沒有直接出示降水圖分析讓學生分析水資源的時空分布特點，而是出示了中國降水量分布圖、我國河流流量示意圖、部分城市的降水量柱狀圖、黃河、長江的流量變化圖、北京和浙江的部分年份降水量柱狀圖這些圖表資料，讓學生自己從圖表中選擇他發現的水資源的特點，并進行認證，一方面培養了學生的讀圖能力，另一方面提高了學生的分析問題的能力，也激發了學生的探究意識，對我來說是課堂教學一次質的提升，讓我對課標有了更進步的理解。
三、改變自己的陳舊的教學評價
在這次講課準備的過程中，最讓我感到困難的是自己對學生的評價，剛開始的時候是對學生回答的問題不給予評價、后來是評價語言的匱乏和干巴巴的感覺，再后來就發現是自己平常的教學太不關注學生的結果，所以我也發現了自己教學中的不足，因此在講課中學會慢傾聽學生的回答，積極評價，也讓我發現了讓學生多說，學生說的是多么的好，真是讓我感覺自己真是應該改變以往的教學方式了。
四、當你走到說課的講臺，一定是緊張的。
其實，緊張也算是一種正常的心理狀態，不緊張不等于自信，也不等于實力超強，適度的緊張才是正常的比賽狀態，意味著生理、心理上的一種“臨戰狀態”，往往會令人超水平發揮，當然過度緊張則會抑制你的正常發揮，這需要經常地在不同場合鍛煉自己，慢慢會趨于一種臨場的適度緊張狀態。所以當你參加各種比賽的時候，如果感覺有些心跳加速、有些手心出汗，甚至有些語言不夠利索的.感覺，不要怪自己，這幾乎是人人都會呈現的狀態，隨著比賽的進行，會慢慢趨于平靜，或許還是超水平發揮的前兆。當然克服緊張最好的方法還是平常對教學的研究和積累，胸中有丘壑，自然有風景！作為教師，面對這樣的比賽、被聽課、被觀摩、被公開，應該是常態，甚至就是我們的生活。平常多下點功夫，緊張的心情或許會轉化為幸福的體驗！
這次比賽使我歷經了磨練，比賽過程凝聚了不只是我自己，而是很多人的辛勤付出！整個準備期間，我得到太多人無私的幫助，每人都聽過我試講多遍，犧牲了大量的休息時間。真的是非常感謝大家。對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個準備過程中的磨練。現在回過頭來想想，一切變得如此甜蜜。各方面都有收獲，從大的教學理念和策略 到小的教學細節都收獲頗豐，的確超越了自我，使自己的綜合素質提高很大。自己也在不斷的眾多嘗試中，汲取了營養，完善了自我，提高了教學效果。
優質課比賽的心得15
6月3日—5日去榕湖小學觀摩全市音樂教師優質課比賽，發現他們對學生的位置進行了調整：觀課教師面對的不是學生的背面和教師的正面，而是他們的側面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。
以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐著觀課。就連我們多數學校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學生的課桌椅放在教室的`前面，把嘉賓的位置設在后邊。于是，我們不知不覺中習慣了“看”教師的動作、行為和表情，“聽”學生的回答。
如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學生的表現以及師生互動、生生互動的細節。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學生就會被觀課者的舉動分散注意力。
所以，我認為：側面觀課是最佳方式。
側面觀課時，我們可以把學生當作學習的主體，從發言、動作、行為和表情中關注學生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經驗，教師是否應對了學生的需要，是否為學生創造了主動學習的環境，學生在課堂里是否成為一個主體，是否每個人都投入到學習中……就能在時刻發生變化的課堂時空里與教師或者與學生產生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學生的認識，積累教學機智。
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