- 相關推薦
小學數學聽課心得反思
當我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的小學數學聽課心得反思，歡迎大家分享。
小學數學聽課心得反思1
這次的聽課，我覺得是“受益匪淺”。給我留下了深刻的印象。從這些課中，我看到了山村教育的希望，也看到了教師們工作的艱辛。
首先，老師的敬業精神令人感動。很多老師，每天的批改作業，備課，幾乎要花去他們大部分的休息時間。他們的工作量是相當的`大。但是，他們并沒有怨言。這種敬業精神，值得我們學習。
其次，我看到的山村教育，是充滿希望的。我看到孩子們的積極思考，看到他們大膽的發言，看到他們對學習的熱情。這些孩子們，雖然生活在山村，但是，他們的思維并不局限在山村。他們的視野，讓我感到驚訝。
再次，我看到的老師，是勤奮工作的。他們不僅講解知識，也教孩子們如何做人，如何與人相處。他們的教學方法，也讓我們看到，數學并不只是數字和公式，數學也有樂趣。他們用各種方法，讓孩子們在快樂中學習，讓學習變得有趣。
最后，我看到的山村，是充滿活力的。這里的孩子們，他們的思維活躍，他們的熱情高漲。他們的環境雖然簡陋，但是，他們的精神是富有的。
總的來說，這次的聽課，讓我深受啟發。我深深地感受到了教育的力量，感受到了教師的辛勤工作。我希望，我們都能從這些老師身上學到一些東西，讓我們一起為教育的發展做出貢獻。
小學數學聽課心得反思2
4月1日—3日，我有幸參加了在xx小學舉行的“xx省有效教學暨有效學習”省級課題研討會。本次活動由xx省教育學會小學教育專業委員會和xx省教育學會小數會聯合舉辦，xx小學協辦。來自全省各市的小學數學骨干教師700多人參加了本次活動。xx、xx、xx等幾位知名專家、學者和xx小學xx校長以及xx小學的xx等老師分別作了精彩講座和示范課。
通過這次聽課我學到了很多新的知識和理念，使我受益匪淺，也讓我深深感受到了小學數學課堂教學的生活化、活躍化、豐富化。下面是我通過聽課得到的體會和總結：
一、創設生活情境，感受數學的存在
傳統的數學課堂存在著教師教得累、學生學得苦，學生難以認同數學問題，感覺數學很抽象，很難理解的情況。華應龍老師認為，數學課堂應該營造“生活味”，創造“數學味”，在“生活味”和“數學味”中不斷切換，讓數學學習成為學生生活的一部分，從而讓學生感受數學的存在，領悟數學的價值，體驗學習的快樂。因此，在數學教學中，我常常關注生活中的有關數學，盡量創設生活情境，讓數學課堂充滿生活氣息，讓學生體驗到生活中的數學，感受數學的存在。例如，xx老師在執教《確定位置》一課時，通過學生感興趣的捉迷藏游戲，創設了如下情境：先讓一名學生藏，讓另一名學生找，學生在找的過程中發生了有的學生說對方位置正確，而有的學生說對方位置錯誤，引起了學生的認知沖突，使學生明確了需要一個標準來確定位置，順利引出了用數對確定位置的方法。這樣的設計調動了學生的學習積極性，使學生處于積極、主動的狀態。
二、注重數學學習的過程，引導學生在體驗、探究中學習
傳統的數學教學，教師往往側重于知識的傳授，而忽視知識的探究過程，學生的學習是以記憶為主的一種被動學習。新的《數學課程標準》提出了新的.“三維”教學目標，特別強調“過程與方法”，教師在教學過程中，不僅要讓學生“學會”而且要“會學”。例如，xx老師在執教《認識鐘表》一課時，不是直接告訴學生時針、分針、秒針的名稱及各自的特征，而是讓學生通過觀察鐘表來認識時針、分針、秒針，通過觀察、思考、比較、辨析，學生不僅知道時針、分針、秒針的名稱及各自的特征，而且知道如何認讀鐘表，知道時針、分針從12點方向開始，分針每分鐘走過一格，時針每小時走過一格，知道如何調整鐘表指針等等。這樣的設計有利于學生主動地進行觀察、猜測、推理與交流，培養了學生的觀察、分析、推理及解決問題的能力。
三、提倡合作、探究的學習方式，促進學生數學能力的發展
《數學課程標準》提倡探究、體驗、合作的學習方式，其目的在于培養學生的探究意識、創新意識和實踐能力。xx老師在執教《確定位置》一課時，在學生掌握用數對確定位置的方法后，設計了如下一個環節：以小組為單位，確定一個學生為組長，其他學生為組員，組長根據要求確定位置，組員分別說出組長所給位置的坐標，看哪個小組說的又對又快。通過這樣的設計，使學生進一步明確了確定位置的方法，鍛煉了學生探究、合作、交流的能力。
四、注重情感交流，激發學習的興趣
沒有情感的教學是不成功的教學，正如德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”這就要求教師不僅需要研究和了解學生，而且需要善于捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生發展的潛能，從而不斷引發學生思維的碰撞、激起學生求知的欲望。例如，xx老師在執教《確定位置》一課時，當一名學生答對位置后，教師一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個親切的撫摸，都會使學生感到教師對自己的欣賞，感受到教師帶給自己的快樂，從而更加愿意投入到數學學習當中。
總之，這次聽課給我留下了深刻的印象，通過這次聽課，我學到了很多新的理念和教學方法，也認識到了自己在教育教學方面的不足。在今后的教育教學工作中，我將繼續努力，不斷學習，不斷更新，豐富自己的認識和知識，努力提高教育教學質量。
小學數學聽課心得反思3
在長樂路小學，聽了趙文淵老師的一節植樹問題。這節課通過幾個環節的活動，讓學生感知數與間隔的關系。根據教材和學生年齡的特點自主探究，你是園林工人應怎樣做？最后聯系實際生活，讓學生來說說本節知識在生活中的體現。在練習中，著重逆向思維完成練習，通過課件體現知識的探究過程。
本節課完成了教學目標，但是由于教師過多的引導，使學生的自主探究任務沒有能得到很好的發揮。反思整個教學過程，發現單純的用規律去解決實際生活中的植樹問題，對學生有些難，所以在課堂中重視規律更強調方法，注重學生獲取知識過程的體驗是學生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的`合作交流是學習的推動力，那么借助圖形幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩、更好。
因此，在教學過程中，我們應注重了對數形結合意識的滲透。直接例題導入，引導學生可以畫圖模擬實際栽樹，通過線段圖的演示，讓學生充分理解“間隔數”與“植樹棵樹”之間的關系，就此向學生滲透復雜問題簡單化的思想，讓學生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結果。這樣把學習的主動權交給學生，發展了學生的潛能，培養了學生的實踐能力和創新意識。
小學數學聽課心得反思4
這次我有幸參加了一個小學數學的公開課，我從中獲得了很多寶貴的經驗和心得體會。
首先，我明白了小學數學教育的重要性。數學不僅僅是公式和數字，它是一種邏輯和思維的鍛煉。對于孩子們來說，數學教育不僅是為了學習知識，更是為了培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。因此，我更加明白了作為小學數學教師的重要性，我將更加努力地提升自己的`教學技巧，為孩子們的成長和進步盡我所能。
其次，我體驗到了數學教育的多樣性和豐富性。公開課中的教師運用了許多不同的教學方法和策略，例如游戲化教學、項目式學習等，使得數學教育變得生動有趣，讓孩子們更加積極地參與其中。這讓我感受到了數學教育的無限可能性，也讓我明白了自我提升的必要性。我將繼續學習新的教學理論和技巧，讓自己的教學更加豐富多彩。
最后，我意識到了教育不是一次性的交易，而是一個持續的過程。公開課中的教師總是耐心地回答孩子們的問題，鼓勵他們不斷探索和嘗試。這種耐心和鼓勵讓我感受到了教育的美好和價值，也讓我明白了作為教師的責任和義務。我將始終關注孩子們的成長和發展，幫助他們建立自信和獨立思考的能力。
總的來說，這次小學數學公開課讓我受益匪淺。我不僅學到了許多新的教學理論和技巧，還深刻認識到了教育的重要性和教師的責任。我相信，在未來的日子里，我將更加努力地提升自己的教學水平，為孩子們的成長和進步貢獻自己的力量。
小學數學聽課心得反思5
當我參加一次小學數學的公開課時，我深受啟發，并學到了很多有價值的教學技巧。以下是我對這次聽課的一些心得體會。
一走進教室，我就被老師生動有趣的課堂吸引了。孩子們的臉上洋溢著快樂和自信，他們積極地參與討論，動手操作，讓我感受到了數學的魅力和樂趣。老師運用生動的'實例和形象的圖表，使得抽象的數學概念變得生動而具體。
聽完這堂課后，我深深地體會到了幾個關鍵點。首先，老師在調動學生積極性和主動性方面做得非常好。她通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生思考和探索，使得學生能夠主動地參與到學習中來。其次，老師注重學生的實際應用，通過解決實際問題來讓學生體驗數學的實用性和價值。最后，老師的教學方式多樣化，結合游戲、競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，大大提高了學習效果。
這次聽課讓我深刻地認識到，作為小學數學老師，我們需要注重學生的實際應用，采用生動有趣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動性，讓他們在快樂中學習，掌握數學知識，培養良好的學習習慣和態度。
在未來的教學中，我會努力將這次聽課中學到的教學技巧和方法應用到自己的課堂中。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會成為一名優秀的小學數學老師。同時，我也希望能夠在自己的教學實踐中，不斷探索和改進，讓我的學生能夠在快樂中成長，取得更好的成績。
小學數學聽課心得反思6
有幸參加了本校數學教研聽課活動，感受頗深。從這次聽課中，讓我對小學數學教學有了更深刻的理解和認識，下面是我通過這次聽課，結合自己的教學所得的一些體會和心得。
一、學生主體地位得到體現
在這次聽課中我發現，有些老師在設計上很好地體現了學生的主體地位，例如，在教學《加法的交換律》時，老師出示題目后，讓學生先自己思考，然后再小組交流，討論。學生通過討論、交流，探究出了加法的交換律，并且通過應用加法的交換律，很快解決了許多計算問題。在這個過程中，學生的主體地位得到了體現，學生成為了學習的主人。
二、教學方法多樣化
教學方法的多樣化是這次聽課的一個突出特點。例如，在教學《加法的交換律》時，老師通過讓學生口算一些加法，然后通過交流、討論、總結出加法的交換律。這樣的教學設計，讓學生在自主探究的過程中，理解了加法的交換律。再如，在教學《長方體的認識》時，老師通過讓學生觀察、觸摸、數一數，讓學生認識長方體的特征。這樣的教學設計，讓學生通過親自的觀察和觸摸，深刻地認識長方體的'特征。
三、教學評價多元化
教學評價多元化是這次聽課的一個亮點。許多老師在教學過程中，通過不同的評價方式，激勵著學生的學習。例如，有些老師通過表揚學生的優點，鼓勵學生繼續努力；有些老師通過讓學生體驗成功，激勵著學生不斷地進取；有些老師通過讓學生自我評價，讓學生認識自己的優點和不足，從而不斷地完善自己。這些評價方式，不僅激勵著學生的學習，也促進著學生不斷地發展和進步。
總之，這次聽課讓我受益匪淺。在今后的教學中，我將繼續向優秀教師學習，不斷提高自己的教學水平，努力讓學生喜歡數學，讓數學成為學生喜歡的東西。
【小學數學聽課心得反思】相關文章：
小學數學教研聽課心得12-29
小學數學課聽課心得12-28
數學聽課心得01-06
小學數學聽課心得體會07-22
數學小學聽課心得體會03-15
小學數學聽課心得（通用27篇）12-28
小學的數學聽課心得體會12-04
小學數學聽課評語范文05-27
聽課心得小學03-19
數學課聽課心得04-10