教師全員培訓心得優秀

時間：2023-11-07 07:53:13 心得體會我要投稿

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教師全員培訓心得優秀

　　當我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師全員培訓心得優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師全員培訓心得優秀

教師全員培訓心得優秀1

　　xx月xx日，我們一行4人去唐山八中參加了高中化學培訓，短短的一天培訓早已結束，但其中的點點滴滴讓我收獲頗豐。通過講座討論、研討互動、觀摩研討等多種形式的學習，不僅讓我對新教材的各個模塊有了更清晰的了解，而且也讓我對新教材新課程的教學理念有了從新的認識，可以說這次培訓不但豐富了我的理論知識，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學習的幾點心得體會：

　　一、教學設計與實施中應注意的問題

　　1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容

　　教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，提高教學時效：清楚學生在初中階段的學習的內容和程度，知道學習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸。

　　2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目

　　教材中欄目的設置，蘊含著教與學的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學基本方法，選取素材創設學習情景、設計學習活動，考慮教學設計要點，有助于教師駕馭教學過程。

　　3、創設以探究為核心的多樣化活動

　　多樣化活動：實驗、探究、交流討論、調查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網絡查詢等。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處，運用得好都會發揮其他學習方式不能代替的特殊功效。

　　4、正確處理STS知識，改變教學策略

　　知識情景化：“從生活到化學，從化學到社會”；“從自然走進化學，從化學走向應用”。兩大好處：提高學生應用知識能力，體會知識的價值；落實情感態度與價值觀的教學目標。轉變教學策略，強調“元素觀”、“分類觀”、“轉化觀”。研究一種物質——看組成元素——看物質類別——判斷物質性質——研究不同類別物質之間的關系。

　　二、對新教材教學的一點困惑

　　1、教材中某一知識點的多點分布是否都合理？

　　為了降低學生學習的難度，編寫者將某些知識點內容分散排布，例如在教材中出現了有元素化合價變化的化學反應是氧化還原反應的概念，后繼續出現有電子轉移的化學反應是氧化還原反應的概念，把原來完整的一個認識過程生硬的一劈為二，是否符合學生的認知規律？

　　2、課時不足與教學容量大的矛盾如何解決？

　　在教學過程中遇到的最大問題是課時不足的問題。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的`課時內完成規定的教學任務，更何況探究也需要一定的時間。另外教材重視科學探究活動，很多結論在教材中沒有直接寫明而要求學生自己歸納，同時教材打破了原有的知識體系，使得不少學生不能適應而覺得化學太難、太繁。

　　3、學校實驗室的配置是否都能跟上？

　　新教材增添了大量學生探究實驗，跟據新教材的意圖有很多時候我們的化學課最好是搬到化學實驗室去進行。但實驗室有限，多個班級輪流進行，一個實驗要一周左右才可以完成，但有時連著幾節課都有學生實驗安排，這個矛盾不知道怎么解決。還有實驗一多，僅靠化學教師準備有時人手是遠遠不夠的，增加了我們化學教師的工作量。

　　4、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習很難跟找。還有我們也沒拿到后續的教材，有些內容專家說要發展，我們也不知道該發展到什么地步？考試大綱到現在還沒確定，不知道高考怎么考？

　　魯迅先生說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”。希望通過我們的教學嘗試，我們的學習和摸索，并且通過實踐不斷調整我們前進的方向，我們的化學新課改之路會越走越寬、越走越遠！

教師全員培訓心得優秀2

　　在小學幼兒園教師全員培訓學習中，我深深的體會到這里真的是凈化思想，解決教學實際問題，提高自身業務能力的最佳場所，特別是在夜深人靜的時候，坐在電腦前，聽著專家精彩的講座，看著名師的課例，分享著大家提供的資源，簡直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時間光顧研修網，在網絡教室里汲取知識的營養，并把學到的東西運用到我的教學實踐中，收獲頗多。

　　一、教學思想的轉變

　　在遠程教育培訓學習中，我接觸到了很多新的教育觀念，讓我對自己今后的教育工作有了一個明確的方向，柳夕浪主任在“基礎教育改革的新任務”中提出的：教學是育人的基本途徑，我們要從學科教學走向學科教育這一理念，讓我豁然開朗。深刻的認識到，作為一名教師不但要搞好教學，還應該注重培養學生的良好品質，要時刻注意自己的言行，以積極的態度影響學生，另外，在教學知識點的同時還應根據教材特點，有針對性地進行教學。比如在學習圓周率時，可以向學生介紹，為了測出這個數據，一代代中外數學家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。這樣即加深了對圓周率的理解，又能讓學生從中得到啟迪，對培養學生獻身科學的探索精神有著積極的意義，同時還能激發學生的愛國意識。

　　二、課堂教學問題的解決

　　此次遠程教育培訓，對教學的各個環節都做了詳細的講解，對于一線教師的我來說，這是受益最深的地方，新課標要求教學過程要關注學生的發展，注重培養學生的獨立性和自主性，培養合作能力，我在教學三角形的內角和時，設計讓學生自主探索三角形的內角和，學生卻只探索出了用測量的方法求證，而剪拼、對折的方法沒有探究出來，還出現了一些沒有預設到的小問題，以至于這節課上的不是很成功。遇到了這樣的實際問題，我就反復聆聽專家們的講座，反思自己的設計過程，發現了問題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對教案進行改進，又在互動交流活動中向大家請教如何進行小組合作學習，最后終于完善了教學設計，作為作業提交上去。

　　三、自身教科研能力的.提高

　　現代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨地看待教的行為和建議改進教的行為，而是通過現象觀察、對話討論等方式對觀念、行為、效果進行整體研究。我校在組織課例研討活動時，教師們正在緊鑼密鼓的進行著網上學習，于是在評課議課中有了很大的改觀，老師們在評課時不再是為了展示評課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會怎樣處理，如果這樣做會有很么效果，變“要幫助他人為我要多向別人學到什么，先自助，再幫助別人，發揮了觀課者的主觀能動作用，培養了教師的教學想象力，效果非常好。

　　總之，遠程教育培訓是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認識和業務能力，這段學習歷程將是我最寶貴的財富和最珍貴的回憶。

教師全員培訓心得優秀3

　　20xx年7月25日參加了澄邁縣小學教師全員能力提升培訓。聽了加樂中心學校王飛專家的《返璞歸真提高語文課堂的實效》和金江中心學校曾蕊專家的《主題單元整合教學實踐》的講座。兩位專家的講座非常精彩，并加上了自己獨到的見解，使我感觸頗豐。

　　教學的核心就是以學生為本，促進學生積極、主動地發展。課堂教學質量是否得到提高的核心指標就是學習結果。李教授提到了語文課堂教學普遍存在的問題，就是“把課文教腫了”。語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡單實用。提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。這是王飛專家倡導的語文教學宗旨。我想這簡簡單單的語文教學并不是草率，也不是省事，更需要教師有扎實的教學基本功，讓學生有“要我學”轉變為“我要學。學生接受老師的教學方式，樂于學習語文，那么語文課堂教學質量就會自然而然得到提高。

　　下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和自己的一些實際做法談談如何提高語文課堂教學質量。

　　一、準確把握教學目標，提高閱讀教學效率

　　閱讀教學效率的提高能從整體上提升學生的素質。閱讀教學在語文教學中的地位十分重要，因為學生只有學會閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學的知識運用于表達中。而如何提高閱讀教學效率就成為廣大語文教師的重中之重。

　　作為一名教師，我們應該正確認識和把握語文階段目標，這是提高語文教學效率的`重要問題。各個階段的目標呈現由低向高螺旋上升的序列，體現循序漸進的閱讀能力培養。教師要深度開發課本，要做到熟悉教材，理解編者的意圖，而且要根據文體的不同，確立不同的教學目的，采取不同的教法，才能提高教學效率。因此，在教學之前，要對本課的教學內容、方法、要求等做到心中有數，這是教閱讀課的基礎。

　　二、教師應有效地激發學生的閱讀興趣

　　托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產生這種內驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。一個人對某種事物感興趣，就會產生接近這種事物的傾向，并積極參加有關活動，表現出樂此不疲的極大熱情。作為一名語文教師，我在閱讀教學中盡量激發學生的閱讀興趣。首先，從自身做起，讓學生能親其師，信其道；然后，讓學生帶著問題去閱讀，在討論中獲得成功，產生滿足感；其次，要關注每一個學生，尤其是要針對不同的學生，設計不同的問題，由易到難，使他們在閱讀和解決問題的過程中獲得成就感，滿足感，以產生閱讀興趣。經過多次練習后，同學們的閱讀興趣自然而然的就提高了。當學生的閱讀興趣，或者說求知欲被調動起來時，就會讓學生產生求知的內在動力，有了學習語文的內在動力，便會從內心產生學好語文的自我要求，就會有強烈的求知欲望，并自覺地去提高語文能力，提升語文修養。

　　三、要提高閱讀教學效率，就必須鼓勵學生參與其中，形成良好的學習習慣

　　在閱讀教學中，教師要通過自己的理解感悟，教給學生閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學效率，就必須讓學生參與其中。《語文課程標準》特別指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要讓學生在閱讀教學中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評價，說出自己的體驗，能通過自己的思考制定自己的閱讀計劃。”故在教學中應堅決摒棄繁瑣的分析和抽象的說教。教師在其中應扮演引導者的角色。我在教堂過程中常常鼓勵學生提出問題，在課堂上就學生感興趣的問題組織討論及敢于表演，使之氣氛活躍。

　　教師可經常組織有針對性的討論，允許學生仁者見仁、智者見智，參與提問、思考、發言、歸納的全過程。學生參與學習的積極性就會增強，經過長期的鍛煉，學生閱讀的自主習慣就會自然形成。

　　四、提高閱讀教學效率必須要讓文本與生活相聯系

　　我們知道，學生所學文章無一不是取之于生活，是對社會生活的濃縮，其主題無一不是反映社會生活、抒發作者情感的。而新的課程標準就從作者的情感、態度、價值觀來再現文本。因此我們在教學中一定要吃透文本，然后聯系生活實際，讓學生明白，文本與生活是緊密相聯系的。只有這樣，才能更進一步地讓學生感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。

　　閱讀教學，歷來是語文教學中的重中之重。而如何提高閱讀教學效率，每個教師都有自己獨特的體會。只要能準確把握教學目標，抓住語言的聯系點，讓學生掌握一定的閱讀方法、技巧，“常態”下的小學語文課堂教學質量就會提高。

教師全員培訓心得優秀4

　　為期兩天的新教師培訓已經畫上了圓滿的句點，很慶幸能夠有這樣的機會，讓我對自己的教育事業、教師生涯有了新的認識，也在如何得體有效教學，提高教學效果上有了新的體會。然而，我更明白，教育是一門藝術，是一門學問，值得我用一生去鉆研，去解讀。下面我就談一些自己對于這兩天教師培訓的體會。

　　1、為師者要明道信道

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的，而要傳道，首先自己要明道、信道。黃主任、彭股長以及兩位優秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋。教育的本質就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”，我們只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去點燃學生的理想，用自己的信仰去引領學生的信仰。只有自己有夢想，才能幫助學生筑夢、追夢、圓夢。成為一名真正合格的教師。

　　2、為師者要立德垂范

　　立德垂范是教師最基本的職業道德，它要求教師為人師表，在言論、行為、生活作風、思想意識等各個方面都要給學生以積極向上的影響，做學生的楷模。鄧局長在這次培訓發言中，多次提到為人師表的師德要求。“不能正己，焉能正人？”世界上沒有任何職業像教師這樣要求嚴格，也沒有人能像教師一樣對學生整體的思想和行為產生深遠的影響。一日為師，一世楷模。以身作則，立德垂范，為人師表，是“人師”的固有之義，是教師職業道德最基本的要求。

　　3、為師者要業精善學

　　學高為師，教師既要做“人師”，也要做“經師”。聽完梁校長的講座，讓我深刻認識到，只有終身學習能使教師永葆活力，更有魅力。而終身學習我認為最重要的是持之以恒，想要成為一位好的老師，不但要掌握基礎理論和專業知識，還須具備多方面的知識和技能。只有做到持之以恒的終身學習，這樣才能真正的吸引學生，成為一個有魅力的教師。

　　4、為師者要敬業愛生

　　師愛是師德的靈魂，沒有師愛就沒有師德，更沒有教育。賀國平老師與曹樂樂老師告訴我們要做一個有愛的智慧型老師。樂樂老師主張，要嚴慈相濟。老師光有一顆熱愛學生的心還不夠，還要在思想上、學習上嚴格要求他們，不遷就，不放松，寬嚴相濟、張弛有度，曉之以理、動之以情，才能讓學生“親其師”“信其道”。其次，要一視同仁。熱愛學生就要公平對待每一個學生，愛心要能滋潤每一個心靈，不附帶任何條件，不摻雜任何偏見。讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。再其次，理解尊重。熱愛學生就要尊重學生的人格，包容學生的個性，信任學生的能力，讓學生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長進步。

　　短短兩天的培訓學習，沒有太多的華麗詞匯，卻流露出一種樸實真誠、勤奮敬業的.工作態度，他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領著我們。讓我心生敬佩，讓我時刻回味。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去。不忘初心，砥礪前行。我會用五彩的畫筆為學校培育更多的藝術之花，用自己的的努力去點亮一盞盞希望之燈，為雙峰的教育奉獻終生，無怨無悔……

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