班主任工作心得(熱門)
我們有一些啟發后，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的班主任工作心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得 篇1
成為286班的班主任已經一個星期了，突然有些喜歡上這個在群眾口中所謂的“差班”了，不知為什么，或者說根本就沒有原因。一進班就有種熟悉的感覺，好幾個男生好像在哪見過。生活在他們中間，有時還分不清自己的角色，是老師，又好像是他們的學生，總之，很奇妙的感覺。
曾經我很討厭在學校不聽話的學生，因為他們不遵守紀律、學習不好還會影響到別人；后來高中畢業了，我反而改變了以前的看法，倒有些羨慕他們了，雖然他們的成績不是很理想，但在高中時代，他們收獲了很多朋友，有很多難忘的經歷，而我高中生活確實單調乏味，這仿佛也是一種遺憾。
看著今天286班的學生，他們好似我青春中曾經丟失的一段回憶。這兩天，我也明顯感覺到和他們熟悉了很多，他們不是什么都差，他們聽話只是不愛學習，也許他們是在摸索我的性格，也許過幾天壞習慣還會反彈，但我還是要感謝上天給我這樣一個機會讓我接觸他們！
為了更好的融進這個班集體，提高自己的班主任工作技能，我特意給上學期給我們講班主任技能課的閻老師打了電話，請教了一些我遇到的問題，閻老師對我的工作情況作了分析，并且給我提了很多有益的建議，真的很感謝閻老師的幫助！
今天晚自習，我正在辦公室準備教案，一個學生敲門，告訴我今天晚上班里沒有老師看自習，有點亂，讓我趕快去看看，我起身要走，突然又想到這兩天辦公室有老師講班主任遇到的問題，就包括學生惡作劇的事，所以我沒急著上樓，讓他先回去。我稍稍平靜了一下心緒，控制好身體里的'“洪荒之力”，才上樓。班里的情況還算可以，紀律委員在管紀律，但還是有些學生在說話，看我進來，安靜了許多。
正如其他老師對286班學生的評價，學生情商很高，他們很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪費了很多青春時光，養成了許多不好的習慣。在我的實習期間，也許我并不能做的很好，但我一定會認真去做班級的工作。
班主任工作心得 篇2
一、錘煉獻身教育，矢志不渝的信念
詩三百有語：靡不有初，鮮克有終。古人的訓戒早已成為每個成功者坦然詮釋成功的根據，但它又默而無聞地證明著無數個失敗者的失敗。作為教師，尤其擔負育人重任的班主任們，一旦投身教育，就要獻身于它，并做到矢志不渝，終生不輟，否則，沒有人能夠保證他育人工作的成功。
不少教師經不住外界的誘惑，跳出教育行，投身其它行業。我們不說他們在社會大潮中怎樣的如魚得水亦或是如履薄冰，單說他為人師時，無論取得多大成就都不能證明他是一個完全合格的育人者，因為選擇教師這一職業該是一種對清貧的透徹理解，同時又是一次對崇高的非常接近。那種對教師的不透徹理解，跳動板性選擇，是對教師這片藍天的玷污。人說：“要么做，要么放棄。”這或許可以敲響我們本應長鳴的警鐘。毋需懷疑，每一位在教育戰線上立志成功的班主任老師都會義無反顧地選擇前者。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”幾千年的話，我們傳到如今，幾千年的執著精神，我們更應該傳到今天，而且傳給后世。所以針對我們的育人工作者來說，要鑄煉自己，就首先錘煉自己獻身教育，矢志不渝的信念。
二、錘煉堅守崗位，身先士卒的行為
有不變的信念，才能有不輟的行為。班主任老師如何在現實的崗位上鑄煉自己的品質，培養自己的能力呢？
（一）、堅守崗位
清潔工的工作是打掃街道，園藝工的任務是修剪枝丫，而我們教育工作者所擔負的是育人成才。街道一日不打掃會出現垃圾堆積，樹枝修剪有誤尚可以改成別的樣式，而孩子們一日不接受教育，便有可能出現一次不小的退步，而一旦育人工作失誤也許會終生難以挽回……所以，針對教育這種特殊工作，針對受教育者這種獨特的對象，要求每位班主任必須堅守崗位，認真負責對待每一天。
堅守崗位是對信念的一種檢驗與衡量，更是對自己職業品格的一種錘煉與培養。試想：我們可以將學生點石成鐵，難道不可以把自己點鐵成金嗎？
（二）、身先士卒
古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”所以堅守崗位不單是對自己職業的一種執著，它還能對學生起到一種帶動。起帶動作用最大的，莫過于包孕著班主任能力色彩的`在班級日常生活中率先垂范、身體力行。
三、錘煉亂中立穩、居安思危的認知
人的認知總是隨著周圍事物的發展變化而變化。當你的班級呈現給你一個亂糟糟的情況，你一定會怒氣橫生，心緒難平。說不定會闖到窗前，狠盯幾個搗蛋大王，甚至于教室門口一站，似乎有一把生殺予奪的撒手锏拿在手中，班內頓時“鴉雀無聲”。而當你的班級表現得盡如你心意的出色，例如每一堂課的紀律都是那么好，或者運動會上贏了第一，或者其它，你定會喜形于色，把好的消息一想再想，把學生夸獎一番還要著實獎勵一下。這是兩種完全不同的場面，為什么要在這里并列提出呢？也許你早就想出這里隱含的道理--“亂中立穩、居安思危”。我們當然不是尋找“塞翁失馬，焉知禍福”的證據，而是去發現我們認知上的不足，以求得更好的發展。
班級亂了，班主任不能“亂”，因為班主任是班級的核心與中堅力量，班主任沉住氣，掌握大局，班級就永遠“亂”不起來。班級猶如一把傘，班主任就是是間的傘軸，沒有它，傘永遠撐不開，也不再是傘。對這一點，我們似乎認識不少。
魏老師認為一個人首先要適應環境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人當少埋怨環境，多改變自我。人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。
人啊，要選擇積極的角色進入生活對此魏老師提出了以下主張：一、要多互助，同事之間、同學之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關系，幫助別人的同時，已經幫助了自己。要堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。教育學生的時候，力爭不站在學生獨立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣；而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是訓斥他，而是在幫助他，你是他真的成長的助手。一旦老師和學生建立了這種互助關系，就會進入左右逢源的教育境界。二、多學習，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學習吸收別人的優點、長處的機會。用學習吸收的觀點看待別人，看待學問，會使人雄心開闊、樂觀、強大。一位班主任有什么觀念常常會影響到學生。班主任喜歡批判指責，破壞班級團結，班級亂了，談何管理，談何學習。我們要引導學生多學習，少批判，大家互相學習長處，長處越多，大家的關系越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重擔，少推卸責任。擔子越多，擔子越重，鍛煉的機會也越大，成熟的越快。
在這章中魏老師還提出了要笑對人生，教師控制自己的情緒，不要發怒，多讀有關班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質基礎，得到正確的理論指導。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。
班主任工作心得 篇3
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛"。
愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。
二、建立現代平等的'師生關系。
一個好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學生建立平等的師生關系。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學生之上，老是自己說了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生說話，不發揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學生，支持學生，大膽地發揮學生的積極主動意識，信任學生的能力，讓學生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養、發揮班干部的先進帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發動學生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優秀班級干部組織，并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任工作心得 篇4
經過多年擔任班主任工作，我深深體會到要帶好一個班確實不容易。而且近年來，隨著中等職業教育制度的改革，如今中職學校的學生無論是年齡、素質、文化水平與以前相比都存在較大的差別：當今中職生，年齡普遍較小；文化水平參差不齊，基礎較差，整體素質較低，且有大部分為獨生子女等等，這些現實狀況無不增加班主任工作日常管理工作的難度，對班主任工作提出新的挑戰。面對出現的新問題和新情況，班主任必須不斷的改進自己的管理方法和不斷提高自己的管理水平才能適應新的班級變化。以下幾點結合我這幾年班主任工作的實踐，談談自己的心得體會。
一、以德為先，塑造形象
一直以來無論是什么層次和階段的教育，我國都非常重視道德教育。在做“四有”新人當中，也是德為先。要學生成材而且成為對社會有用之才，道德教育必不可少。作為中職學校的班主任，要注重學生的思想品德教育，要樹立正確的世界觀和人生觀，要端正學習態度，要提倡愛國、誠信、知禮，講文明，講衛生等。作為中職的學生，大多數是一畢業就參加社會工作，所以對學生的道德教育還要與職業職守掛鉤，使他們體會到今天的努力就是日后成功的基礎。剛接手一年級的班級時，經常會發現學生穿拖鞋，染頭發，衣著不得體，而且隨地扔垃圾，盡管班級和學校都有對這些行為作相對應的處分，但是學生依然我行我素，根本不怕。面對這些問題，作為班主任在班會和自修課上要強調學生的形象，要多做思想工作，多叫他們換個位置思考問題，如果作為公司老板會不會接受這樣的員工，多要求學生進行新的形象塑造，每隔一段時間就評比該段時間進步比較大的學生，并且表揚。慢慢的學生也就改變了原來的壞習慣，注重形象了。
二、了解和賞識學生，促進師生溝通
溝通一直是班級發展和進步的需要，如何做到師生更好的溝通呢？這就需要盡可能的去了解學生了。現代的中職學生是一群張揚個性的孩子，用大人的眼光看，覺得他們的很多行為不可思議，但是站在他們的立場去看就覺得他們其實做所有的行為就是為了吸引人的注意，為了得到別人的欣賞。作為班主任就要好好的利用這一點，要學會與學生進行溝通，了解他們的內心世界，學會賞識他們。如何去做到這一點呢？首先，要多利用課余時間下班跟學生聊天，談談心事，去學生宿舍了解學生的一些需要和心態，看看他們對學校和老師有什么意見，要及時幫助學生解決生活和情感上的問題。其次，要多與科任老師溝通，要從科任老師那里了解學生的動向和一些變化，聽取其他老師的意見，一起搞好班級建設。再次，要多與家長溝通，這點很重要。可能學生在中學階段覺得，每次班主任和家長溝通都是沒有什么好事或者是向家長打小報告，針對這種情況，作為班主任應該體會學生的心態，所以學生有了進步也應告知家長，這樣使學生和家長對班主任都有信心，覺得班主任是能看到自己的缺點和優點。我班有個學生平時經常曠課后來經過教育之后有了很大好轉，我就打電話通知家長，家長非常高興，然后家長也打電話告知學生，學生也非常高興，因為他說讀書這么久以來，還是第一次有班主任打電話給家長表揚他，這件事對他影響很大，也大大的提高了他的學習積極性，結果畢業的時候他找到了好的工作。
三、言傳身教，鼓勵學生獨立
一直以來我都是把“學高為師，德高為范”這句話作為我的座右銘，所以要想當好班主任，就必須處處為人表率，以身作則，把言傳和身教統一起來。作為班主任會對學生有很多的要求，但是我們先要要求自己做好再去要求學生，這樣更有說服力。剛做班主任的時候，每次勞動都是看或者指揮學生，發現學生不積極，每次都是應付了事，后來自己也與學生一起勞動，學生在旁邊看到了，也不好意思，結果積極性就大大提高了，取得了不錯的效果。
中職的學生跟以前階段的學習最大的不同就是學生很多畢業了就是外出工作，所以要求學生培養獨立能力。在一開始接手新班級的時候就強調他們不是孩子了，要求他們做事要多思考，要對自己所做的事負責，遇到問題要學會自己獨立完成和解決，實在做不好才能找老師幫忙。一個學期下來，比較起其他班級，本班的學生幾乎小問題都能自己解決。這樣學生在學校里面也能學會一定的獨立，更好的與社會接軌。
四、組織課余活動，引導學生全面發展
現階段中職學校的教育目標應圍繞“四有”新人的總體要求，培養不同類型和層次，具有良好職業道德、職業技能和文化科學知識為基礎的職業技術人才。所以，班主任工作就應在抓好文化課學習的前提下，注重學生整體素質的培養。要針對中專生興趣較廣泛、獨立意識較強和活潑愛動的特點，多利用課余時間，組織學生開展各種活動，融洽感情，增進友誼，提高凝聚力。
組織豐富多彩的文體活動，是豐富學生校園生活的重要方面，是鍛煉學生能力的有效措施，也是班主任的一項重要工作。因此，無論是組織學生參加校內各項活動，還是組織班級內課余活動，班主任都要積極組織、周密安排，有效地調動學生參與的積極性，充分發揮學生的主體作用。作為跨世紀的一代青年，他們的思想非常活躍，興趣廣泛。作為班主任要了解和掌握每個學生的興趣愛好和個性特長，把組織課余活動作為發揮學生潛在能力的有效方法，盡全力使每個學生在學校生活中，都有施展自己才能的機會。要注意活動的多樣性，班主任應抓住各種有利時機，多組織一些時代感強、內容新穎、形式多樣的'文體活動，既要調動全體學生參加，又要結合每個學生的興趣、愛好，有意識培養學生，這樣既促進了這些學生個性特長的發揮，又在活動中促進學生友誼和相互了解。
五、增強自身的能力，培養班團干部
班主任通常都會擔任班級的課程，學生不單要看班主任的管理能力，還要看班主任上課是不是有“料”。所以班主任不但是只會說，而且要有很淵博的知識，上課也要上得精彩，因此班主任要不斷的學習，擴大知識面，要了解更多新的知識，這樣才能得到學生信任和尊重。
班團干部跟同學相處的時間要比班主任長，而且是同齡人大家話題多，所以能否培養好班團干部是班主任工作成敗的關鍵。選好有責任心、有能力的干部，使班主任工作能事半功倍。班主任應該落實每個干部的職責，給他們一定的權力，做好干部的思想工作，督促他們要身表先率，鼓勵和支持他們互相配合，提高凝聚力。作為班主任不能只把工作交給干部，還要對工作跟蹤負責，平時要多與班團干部溝通，要多聽他們的意見，一般做到一個星期開一次干部的會議，聽取他們在本星期的小結，檢查他們工作的得失。這樣才能更有效的發揮他們的積極性和更好的為班級工作。
以上幾點就是我做班主任幾年來的一些心得體會，畢竟比較年輕在做班主任工作過程還存在很多缺點，希望同行指正。
班主任工作心得 篇5
管理好你的時間
時間是最高貴而有限的資源，不能管理時間，便什么都不能管理，對時間的管理直接關系到工作效率的高低。——彼得魯克
每日為工作而忙碌卻一無所獲的人，就像常怨嘆錢不夠用的人一樣，是"時間的窮人"。但事實上時間給予每人的資源都是相等的，誰也沒有占便宜。如果你對上天公平給予每個人24小時的資源無法有效管理，不僅可能和時機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無成。沒有合理安排時間的人就好比無頭蒼蠅，沒有方向，也沒有任何成果。這些人一直都在被動地承受，因為他們不能夠很好地管理時間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個星期需要做什么。想向上帝"偷"時間既然不可能，那么學會自己管理時間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。
管理時間比珍惜時間高出一個境界，因為前者不僅包含了珍惜時間的意識，它還關注有效利用時間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學會管理自己的時間并不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養成必然會促進工作的進一步發展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時間，更要在生活中養成這種習慣。
時間管理與理財的原理相同，既要"節流"還要懂得"開源"。要"賺"時間的'第一步，就是全面評估時間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時間"收支表"，以小時為單位，把每天的行事記錄起來，并且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來，把每日時間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實去達成每日績效目標。"時間是自己找的"，當你把"省時"養成一種習慣，自然而然就會使每天的24小時達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時間，去從事較高精神層次的活動！
班主任工作心得 篇6
班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強的挑戰性。大到道德品質，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學工作，還身兼“醫生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學生中，時時關注他們的思想動態。作為一名優秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學生家長聯系，及時掌握學生的一切信息，解決問題于萌芽狀態，以防問題及矛盾的擴大與激化，避免一切不安全因素的發生。不管是早晚自習還是中午休息，不管是常規的“兩操”還是“早中晚三預備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時間內掌握第一手資料，并發現、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學生中督導、鞭策。這樣，不僅能讓學生感覺到班主任時刻都在自己身邊，自然而然地強加調控、自我約束；還有利于個別談心，讓學生將要反映的情況悄然間及時透露給自己而得到解決，增添學生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實效。
二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時隨地關注學生，洞悉其行為習慣表現。當學生行為表現異常時，班主任能洞察，并及時地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學生中轉轉看看，以便觀察及時發現學生的細微變化，進行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長時間相處，不論是課堂學習還是藝體活動，盡可能在學生處于自然狀態中進行多角度、反復地觀察，獲取他的行為、表現、及個性等信息；并及時進行優、劣評價，好的予以表揚，作為典范，讓其發揚光大，差的督促改正，將一些不良之風扼殺在萌芽狀態中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進步。可見，觀察是班主任了解學生最基本的方法。
三、勤疏導。即勤動嘴，指的是班主任要做到事無巨細都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個好的`班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學生進行“傳道、授業、解惑”，還得勤與學生拉家常、打成一片，呵護他們，多與其交心，適時給予教育和引導，讓他們愿聽你說話并生發出在你面前想說的欲望，把你當朋友。這樣，班主任就能全面地深入學生的內心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進完善自己的工作方法。在安排班級活動、主題班會、勞動衛生等,班主任必須兢兢業業向學生灌輸正確的人生觀，使學生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學生,班主任得推心置腹地進行疏導，以情動人、導之以行，引導其健康成長。班主任還要勤于抓住學生的閃光點，經常表揚、宣傳,肯定他取得的進步，樹立正面典型，使得班上其他學生學有榜樣、趕有目標。
四、勤思考。即勤動腦,指的是班主任要腦袋里時刻裝著學生，裝著自己所帶每個學生的情況，做到“知己知彼，百戰不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學生中或學生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學生、管理班級。我們說，每個學生都有可能出現千變萬化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習慣、家庭狀況等信息，并時刻考慮如何引導他們全面發展，才有可能不讓自己所帶的任何一個學生掉隊。還有，班主任每周安排工作、活動時都要考慮到班上學生實際的情況，每逢周末還必須對本周工作進行回顧、細細思慮，及時總結、分類記載，為以后開展班級各項工作提供更適當的、更科學的依據。
五、勤學習。即勤用心，指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權，那得勤心學習、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時代教育的步伐！社會在發展，知識在更新。作為一個優秀的班主任“要想給學生一滴水，自己必須先得有源頭活水。”故而，班主任在除了要完成日常教學工作、對學生進行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學習，努力提高自身的水平及能力，以適應工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網絡、進修等途徑學習最現代的教育思想理論、最科技的教學方法及管理藝術；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優秀班任學習，勤聽他們的的心語，不斷地總結、改善；并傾其所學與工作實踐相結合，來教育好學生、管理好班級。總之，班主任要教到老，用到老，就要勤心學到老。
六、勤家訪。即勤上門，指的是班主任要勤于走訪與家長取得聯系，建立家校教育網絡，促進學生快樂茁壯的成長。平日里，班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長溝通，反饋學生在校的表現及向家長提出可行性建議，并認真聽取家長對
學校的意見及了解學生近期在家的情況，不斷改進自己的工作方法，使學校教育和家庭教育一體化。家訪雖會花去班主任很多的休息時間，特別是“學困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學習、思想等表現，還能取得家長的配合，共同幫助學生進步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。
七、勤整理。即勤動手，指的是班主任對班級學生信息、自己工作經驗等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個學生的一切信息。除了查看“學籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調查才了解掌握。對這些來之不易的資料，班主任應及時填寫《班主任工作手冊》，動手記載、建立學生檔案；并整理工作方法、思路上升為經驗總結、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導學生“品、學、行”的依據。可見，勤積累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。
班主任工作心得 篇7
一、心：拿出真愛給孩子，我想這是做好班主任工作的一個大前提。做班主任工作之前，我問自己兩個問題：一是你喜歡孩子嗎；二是你拿出多少時間給孩子？這是做班主任工作的一個精神儲備。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之間，我知道我將努力書寫一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉獻給這些孩子們，用我經常對學生的講的那句話說就是：我是一個矮子，但希望你們站在我的肩膀上成為一個巨人。
二、融：記得“皇家反千組”有這樣一句話：你想抓老千，你必須做老千。當然這個比方不恰當得很。從文學批評的角度講，一篇作品必須有作者的影子。于是我想，如果想了解學生，知道他們的心態，必須融入他們之中，無師無生。這樣才能了解他們的想法，他們的情感。
于是，我擁有了一部活生生的心理學，我了解了他們的`心理，我再站出來回頭看，我擁有了這些可愛的孩子們，因為他們的思想赤裸裸地在我面前呈現了。這樣就能做到育木為林，點石成金。
三、真：我認為做老師應去偽存真。有一句不太好聽的話，叫“再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛”，所以我極力擺脫自己不要“狐變”，否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學生面前。我告訴他們“金無足赤，人無完人”，我的文化知識從某一方面并不一定如你們，這個問題我也不太清楚，咱們共同研究，上次我的想法不太對，等等。
這樣的結果，學生不但不認為你不行，說你不配做他們的老師。相反，他們認為你活得很真實，活得很實在，所以愿意和我們這些班主任接觸，也使班主任和學生之間貌似管制與被管制的矛盾變為一個和諧愉悅的統一體。怪不得莊子說反璞歸真。我想我要繼續做下去，雖不是清水出芙蓉，也得來一個天然去雕飾——因為這樣我贏得了學生。
四、明：民間有這樣一句話：學習好與壞，全憑老師帶；學生鬧不鬧，家長不知道。我看這說明一個問題：透明度不夠。我認為最起碼要有三點網絡，即老師、學生、家長之間要增強透明度。我想有三種形式構建網絡：一是走訪，二是書信，三是家長會。這樣薄薄的窗戶紙捅破了，你我他明明白白，要錢搞回扣的沒了，臺球也束之高閣了，調皮的也收斂了。但這個透明度并不是和盤托出，并不是100%透明，否則也不得人心。學生與家長之間這個紅娘最難當，但如果想好了，做好了，這個媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。
五、贊：我愿意讓別人表揚我，我高興，別人夸我我就從心底里樂，過后呢，又感覺別讓別人白夸，夸來夸去讓人失望，所以就來了動力。大千世界雖然無奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此，于是我不遺余力，抓住時機，夸，夸，夸，于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個限度，否則來個飄飄然，云里霧里，摔下來那我雙手按在圣經上也贖不了罪了。
唱歌跑調，說話離譜，閑言少敘。總之，我要用真心擁抱這個春天，托起紅通通的太陽，去哺育六月的鮮花，我要努力去做那一片綠葉，讓孩子們多一分希望。
班主任工作心得 篇8
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1、把贊美還給學生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的周燁彤同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，周燁彤同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的.收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2、用愛心為后進生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。
“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里葉庶雷和戴庚盟同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發現他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發現戴庚盟同學已經能夠自己按時完成作業了。于是，我及時對戴庚盟同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；戴庚盟同學的單元自測每次都有80分以上，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是不改正，有一次，早讀都結束了，班里的苑依陽還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的課前準備，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，她經常遲到，我昨天找她談話時，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等她說完，便接過她的話頭訓斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會她了，課后才了解到，奶奶送她到學校，她的腳不小心伸到自行車輪子里去，受了傷，所以才來晚了。知道事情的經過后，我后悔自己沒有聽完她說的話，我當著全班同學的面向她道了歉。她很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
班主任工作心得 篇9
時間過的很快，六個月的培訓時間已經快要過去了。相信經過了這三個月的理論培訓和三個月的見習培訓，我離成為一名能教好學生、管好學生的優秀教師更近了。
沒當老師們，沒當班主任之前，就聽過有經驗的老師們說過，當班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學時參加的初中實習來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。
魏書生說過，剛當班主任的教師沒有經驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結，有的是人家畢生心血的結晶，從他們的成功中我們可以學到經驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓。他們用過的`許多方法，我們也能照著用；導致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數的班主任看了以后都會受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。對于這條，相信很多老師們都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不要忽視學生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優點。我們班主任老師們不能因為學生成績差就對他產生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。一條條的細節告訴我們不要這樣做。
所以，在當了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關班主任工作的書籍，瀏覽互聯網上的資訊，平時也與其他的班主任老師們討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業，還必須要時常關注學生的現狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調皮，經驗多的班主任老師們就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師們就很難看出來。因為有的孩子在老師們面前是乖的，老師們離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師們一來，他就會乖乖的做好，當個老師們眼里的好學生。當遇到這樣的學生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。
班主任工作心得 篇10
工作一年來，在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業業的帶領全班同學在不斷的進步。下面把我的一些做法說出來供大家討論：
一、建一支團結、扎實肯奉獻的班干大隊伍。
我是初次接觸城區學生，雖說不是大城市，但這里的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時候到校不是很及時，所以我根據本班的實際情況，決定讓學生管理學生。班委的同學分工明確責任到人，并且互相幫助，相互補足。經過一學期的實踐，效果不錯。上學期我班的早讀比較出色，這主要是班長張倩蕓的功勞，她是住校生，每天早上同學們到校后她就督促學生趕緊干衛生、交作業。7：05分準時開始早讀，并且每天堅持，時間長了，同學們就習慣成自然了。
副班長吳堯雨，在我不到位的情況下，她多次主持召開班會課，將班中的紀律維持的比較好，上周三下午的開學典禮，正趕上我晉級考試，整個一下午我很著急，打了好幾個電話詢問班級的情況，回來后馬上召集學生了解情況，說紀律非常好，在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。所以我覺得一支優秀的班干大隊伍是班主任強有力的幫手。
二、調與任課老師之間的關系。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學生心中肯定有個等級，甚至會出現對某一個老師的.逆反心理。這是作為班主任就應該及時了解并協調學生的心理狀態，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優秀的。我認為這里面班主任起著關鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個原因就是在考試的前一天下午。當時是我的作文課時間，呂老師告訴我我班政治課沒有了，學生沒有時間復習，我就讓學生用作文課的時間背了政治，并親自監督學生的背誦。我班張倩蕓名列全區36，其中政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績。
三、充分發揮每一個學生的作用，做到人盡其才。
每個學生有每個學生的特點，有的天資聰慧，有的勤學苦干，當然也有的確在學習上有困難的。這樣，能學好的讓他盡量學，爭取獲得最大限度的發揮。學不好的也不能撒手不管，上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生，從入學到初一結束，他一次完整的作業也沒有交過。學習讓每個老師都很頭疼，在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的情況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并多次尋找機會表揚他工作不錯，他越干越有勁，后來我又讓他管理門窗的開關，他也愉快的接受并努力的干好。有一次趙書記親自看到他放學時已經走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關嚴實。整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現象。由此可見，差生有差生的長處，好學生還不一定作得到。所以在班中要調動所有學生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。
四、多與家長溝通，共同教育學生。
去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時間。甚至怕家長不愿意老師找他們，但后來和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不愿意，于是后來我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發現并及時解決了不少問題，比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽經常出差，有時她無人照顧，了解這一個情況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環境，每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內向的學生，我通過觀察發現她有時非常苦惱，多次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協商離婚。處于對孩子成長的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真考慮了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環境中通過了期末考試并取得了入學以來的最好成績。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現，說孩子各方面都有可喜的進步。暑假開學的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告訴她已經分班了，她說：“我已經知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是朋友么？”我當時非常的意外和感動，這也算是一種額外的收獲吧。
以上是我一年來的一點算不上是經驗的吧，不當之處，敬請指正。
班主任工作心得 篇11
班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法不同的形式在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。
一個好班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。可以說，一個成功的班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創造無窮財富和價值的人。所有這些說明了班主任工作的好壞對學校工作的重要意義，說明班主任對學校的貢獻，這就決定了班主任必須由那些很有責任心和愛心的教師來擔任，同時也決定了班主任工作確實是很辛苦的，學校和社會都要重視和尊重班主任，理解班主任的工作，給予班主任的工作已大量的理解和支持，一比較寬容的態度對待班主任工作中的問題和失誤。
下面就我個人的體會和想法談如何做好高中班主任工作。
一、要誠實守信；
面對高中學生，我認為首要的是班主任要講誠實、守信譽。在班級管理過程中，班主任每天都要和學生接觸，處理著班級的一些事物，如果沒有了誠實、缺少了信譽，那么班主任就很難在學生面前樹立起威信，工作就缺少了力度。誠實就是要求老師不講假話，守信就是要求老師說了就算，要始終保持教師良好的人格。高中生愛選擇老師，愿和自己喜歡的老師進行交流，和自己所信任的老師講心里話，所以作為班主任要力求做到這一點，做一個學生所喜歡、信任的老師，這是做好班主任工作的基礎。
二、要發揚民主；
高中生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多和學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如老師發現有些人存在影響班級、影響學習的現象，老師在講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些人、限制這些事情發生，其效果好得多。開展一項活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和科學的方法去發展民主。
三、要多設助手；
在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的.關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我想首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。既然是助手，就要讓助手干助手的事情，每名學生在班級中都負責一定的事情，班干部可以輪流做，委員可以輪流當，大家都為班級負責，對那些有毛病的同學要給以信任，給以改正的機會，給以表現自我的機會。對于學生的錯誤，最好用民主的方法來解決。這樣可以少形成對手，利于班級的管理。
四、要培養習慣；
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。
五、要研究心理；
高中階段，無論是從心理上還是從生理上都處于半幼稚、半成熟的時期，心理狀態比較復雜，也是心理疾病的多發期。有些問題處理不好，就有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。
六、要關愛學生；
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟，自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵。
七、要嚴于律己；
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。可以就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與領導、與同事的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完、研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的、確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻
班主任工作心得 篇12
多年的班主任工作實踐, 使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提, 這也是我們做老師的基本準則，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，本人認為對班級的科學管理主要集中體現在：“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”上。
1、“嚴”就是要嚴格要求學生
要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師有嚴父慈母般的愛, 同時也要給學生最起碼的尊嚴。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生, 以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功, 要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼, 百戰不殆。”了解學生, 就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。一個班級如果班主任了解了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“細”
首先, 要細選班干部。班干部是班主任的得力助手, 培養好班干部, 班主任就不會脫離學生, 不會孤軍奮戰。因此, 開學伊始, 我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工, 讓他們明確其具體的職責,并教給他們工作方法,指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部, 開展兵管兵、兵教兵的活動。其次, 班主任可以利用班干部更多地與學生接觸, 多了解學生。在與班干部交流時, 及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時, 我就及時地給予肯定和表揚, 他們工作有失誤時, 我就更細心地引導他們開展工作, 及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點, 樹立他們的威信和信心。以表揚為主, 盡量少批評他們, 個別事情大膽放手讓他們去做, 信任他們, 支持他們, 逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多與他們談心, 更加嚴格要求他們, 讓他們認識到：他們應該帶好頭, 給同學們做好榜樣。再次, 作為班主任要有周全的工作計劃，計劃是指導行動的依據，有了計劃, 做起事來就會井井有條, 不會雜亂無章。因此, 開學初我就制定了詳細的班主任年度工作計劃, 以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣, 班主任工作就不會失去中心, 無所適從, 盲目工作。有了計劃之后, 我們就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理, 實現科學化管理班級。另外, 處理學生中發生的問題更要“細”，工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律, 需要你處理時, 班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴, 更要勤于家訪, 主動了解情況, 溝通學校與家長的聯系。
3、班主任工作要有持之以恒的`決心
不要抓一段時間, 放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如此, 不放松任何一個時間段,不放松任何一個細節。只要我們持之以恒，就是頑石般的學生, 也會終有被感召轉化的一天。
4教師要做好學生的表率, 真正做到“為人師表”
教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的,老師自己必須先做到；要求學生不做的, 自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子曰；“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從。”因此, 我要求學生做到不遲到、不早退、不缺課等, 我自己先做到。總之,我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感, 運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽, 洞悉學生的心理, 對學生的教育動之以情, 曉之以理, 持之以恒, 和風細雨, 定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好, 實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的目的，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任工作心得 篇13
生活就好像萬花筒，人們常用五味瓶來形容初中班主任的生活，五味俱全，既繁瑣又復雜。作為班主任，既是班級的領導者，又是班級的組織者，既要教書又要育人。一個班集體的好壞很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。那么班主任如何做好班級的管理工作呢?下面是我工作的幾點體會。
一、班主任不但要言傳，更要注重身教，努力打造自身的人格魅力
學高為師，身正為范。在學生的心目中，教師的每句話的效力常常勝過自己的父母，有很高的權威性，他們會有意無意地模仿教師。教師的一次模范行動的作用勝過千百次說教。因此，教師的形象在學生的心目當中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作為班主任要求學生按時出操，那么班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達出操場地。所以，我們要學生做到的，那么我們老師就應該先做到。
我不敢說自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言教、身教會使集體的素質、風格不斷地向高層次發展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學生。就比如說，針對班級同學亂丟垃圾的現象，我相信很多初中班主任可能每一次都會強調，可是效果不是很理想。針對這一現象，在開學之初的第一節班會課，我就和學生強調了這一個問題，要求學生全天候保潔。為了做到這一點，除了值日生負起責任，認真打掃外，我要求每個學生的座位下面要24小時無垃圾。剛開始的時候，大部分的同學都做得很好，但是仍有少部分的同學我行我素。每當我看到這種情況時，我并沒有立刻去責罵這些同學，而是輕輕地走到這些同學的身旁，一個一個地撿起來，然后把它放進垃圾桶。通過我這樣的做法，一段時間后，整個教室變干凈多了。一個學期下來，全班的同學們都養成了良好的衛生習慣。
二、班主任要認真地選拔班干部
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是學生自我管理體現最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的治理情況。因此，每一學期我非常重視班委會的建設，遵循民主和自我推薦的原則，認真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過硬，作風優良的班干部，
正是因為班委會是同學選出來的，所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學校，他們也能按部就班地履行職責，確保常規工作順利完成。在學校各項檢查、常規考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設，進一步加強了班級凝聚力，班級學習氛圍日趨加強。
同時，我還比較注重班干部的培養，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，為學生服務，用具體的形象給學生樹立榜樣。每一次班干部例會，都是由班委負責對上周情況作總結。我只是認真聽取班干部的匯報，并做好筆記，適時進行補充，對于發現的問題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協助解決。通過一學期的努力，我班的班干部在思想上比較過硬，成為了學生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。
三、班主任對待學生要平等相待
“親其師才能信其道”。班主任對待學生，必須平等民主地對待學生。每個學生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學，班主任要把一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學業好壞、表現優差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現差、學業差的學生，班主任要更加耐心地進行引導，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級的'每一個學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。
就比如，我現在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室接受批評教育。這位同學平時還經常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習慣，我改變了以往老師對他的教育方法，每當他犯錯的時候，我都會耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，并認識到他自己的不足。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。可見，教師平等相待學生，能夠使學生揚長避短，更有利于做好學生的德育工作。
四、班主任要經常家訪，搭建好學校和學生家長的橋梁
家訪，本是班主任的常規工作之一。然而，在實際的教育工作中，恐怕大多數班主任都有意無意地忽略了這一重要環節，直到學生犯了大錯誤后才匆匆告知學生家長。其實，班主任的這種做法是極其錯誤的。客觀上的原因固然多種多樣，但是作為初中班主任，我認為做好家訪工作很有必要，切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規工作落實到實處，只有家訪工作到位了，班工作才會得到家長們的廣泛支持，很多工作的難題才會得到迎刃而解，得心應手。
總之，作為初中學生的德育教育工作者，工作可以說是千頭萬緒，有甜酸也有苦辣，要想帶好一個班級確實不容易，必須立足于學生的不同實際情況，因勢利導，對癥下藥并采取靈活多樣，才能全面提高學生的整體素質。
班主任工作心得 篇14
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細。班主任工作千頭萬緒，大至教育教學工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級是學校對學生進行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關系到學校工作的成敗，班主任是班級的組織者、領導者，是班集體的核心。那么，在實際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來管理班級呢？在此，本人根據多年來做班主任工作的一些體會，談談自己的看法。
要做好班主任稱認為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學生的生活
班主任工作的實質，就是按照預定的依據、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進行計劃。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌，智力狀況，生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。并且在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時隨地予以具體的引導和控制。
當然，班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。現在的學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重，愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學生就要經常注意觀察學生的狀況、情緒表現，在課外注意觀察學生的一舉一動，在家訪中觀察學生家庭表現，家長對子女的要求和教育方法等等。因此，優秀班主任應是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學生進行交談，多一些表揚、鼓勵的話語。
教育的過程是一個從曉理動情到慎行的過程，這些過程往往要借助于語言“媒介”來實現，即說的“言傳”。要多開口表揚學生，不要總是板著面孔訓斥學生，這樣容易使學生產生逆反心理。鼓勵性的話語往往能給人以無盡的動力。給人以信心，給人以希望。而表揚則是對其行為的肯定和贊許，為其行動指定正確的方向。
4、多為學生做出行動示范
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也很大。學生要接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，學生“耳濡目染”，久而久之，對學生就會產生良好的影響，即所說的“身教”。放學了，隨手關上一扇門；學生發燒了。用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，成為學生仿效的榜樣，進而產生以“無聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內每一個獨具個性，變化發展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實可行的規章制度，組織好一個有凝聚力的班委會，定期開好班會等。
二、“五心”
1、對待自己的事業要有責任心
責任心就是自覺把份內的.事做好的心緒與情懷。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學校布置的工作能夠訊速及時、準確無誤地傳達下去，并積極帶領同學通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，進行針對性的教育和引導，幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責任心。沒有奉獻精神，只是將工作布置下去，由學生自己完成，是很難做好班級工作的。
2、對待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證，班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衛生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會影響成績，實踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效。
3、對待學生要有愛心
只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化、教育學生，才能得到學生的信任，工作中才會得到同學們的支持和配合，學習上給予關心、掌心，是后進生轉化工作的潤滑劑。
4、對待學生要細心
班級管理工作中也會因發生一些突發事件而產生新的問題。班主任在工作中一定要細心，在日常工作中要細心對全班同學進行仔細的觀察，了解每個人的特點，及時發現和處理，就有可能在別的同學身上也發生類似的情況，受到批評時，引起學生的反抗，給工作帶來阻力。
5、要有一嚴心
俗話說“沒有規矩，不成方圓”，“嚴是愛，松是害”，班主任是班級的領導者。在班級中應有一系列行為規范、條例、守則。班級的日常事務由班干部負責，那些紀律性較差的同學就有所克制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬緒，多年的實踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會有正確的輿論導向和強大的精神動力，用心激情，以情動人，班級教育才會情通而理達，借助學生閃光點是激發、轉化學生的最近通道。對學生的主要問題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂，干得完善。
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