【實(shí)用】歷史培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的歷史培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)1
今天是集中培訓(xùn)的第二天，一場(chǎng)夜雨帶來(lái)的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的工作展示，每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì)到了成功之道，浮躁的心也日漸沉靜，又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來(lái)自龐家中學(xué)的老師，他的語(yǔ)言可謂樸實(shí)無(wú)華，開(kāi)頭的故事卻引人深思，這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告訴我們：能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的'頂端，那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年、作為我們來(lái)說(shuō)，雄鷹式的人物畢竟是少數(shù)，我們?cè)诹w慕他們的同時(shí)，所做的就要像蝸牛一樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，失敗了、跌倒了、爬起來(lái)、站起來(lái)、重新再來(lái)，最后到達(dá)勝利的彼岸、“不積跬步無(wú)以至千里”“不積小流無(wú)以成江海”，古訓(xùn)這樣來(lái)教育我們，做好身邊的每件小事，用心工作，這就邁出了成功的第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語(yǔ)言充滿著睿智，他以淵博的知識(shí)贏得了滿場(chǎng)的喝彩、教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到：張老師的深厚功底來(lái)源于平時(shí)的積累，而積累就在于不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)、可以說(shuō)張老師的表現(xiàn)是成功的、過(guò)去我們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的知識(shí)，學(xué)生會(huì)的老師必須會(huì)，學(xué)生不知道的，老師也應(yīng)該知道，只有這樣才會(huì)走向成功。
有人說(shuō)成功的道路不盡相同，但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上！
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
�。�1）專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
�。�2）做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
�。�3）做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；
教育大計(jì)，教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
�。�4）做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。做一個(gè)開(kāi)放型的.、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng)，必須開(kāi)放自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過(guò)培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻。
（1）提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
�。�3）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上�？傊�，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)3
為實(shí)現(xiàn)延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”，最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，根據(jù)我�！巴Ｕn不停學(xué)”工作實(shí)施方案要求，我們九年級(jí)歷史學(xué)科，扎實(shí)開(kāi)展了停課不停學(xué)的線上網(wǎng)課教學(xué)工作，以下是我們?cè)诰�上網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中的一些做法和心得體會(huì)。
首先，我們充分利用利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、QQ等方式，積極開(kāi)展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的影響。
其次，在線上網(wǎng)課教學(xué)的`前期，我們反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人�，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。
再有，就是我們根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的實(shí)際，線上網(wǎng)課教學(xué)都以學(xué)習(xí)新課為主。具體在學(xué)習(xí)新課的教學(xué)中，我們采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源、教師輔導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式。第一步：由任課教師認(rèn)真查閱、篩選網(wǎng)上教學(xué)資源，給學(xué)生提出本課的重難點(diǎn)、需要掌握的知識(shí)、重點(diǎn)解決的問(wèn)題等，并為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源地址；第二步：由學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)視頻資源，完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行監(jiān)管，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，但不在線直播講授課程；第三步：由任課教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)并布置課后作業(yè)；第四步：對(duì)布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看視頻免費(fèi)直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級(jí)微信群。
此外，在線上網(wǎng)課教學(xué)期間，我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜，通過(guò)家訪、電話、微信語(yǔ)音視頻等方式對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通或聯(lián)系，了解線上網(wǎng)課教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和存在問(wèn)題。
雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復(fù)學(xué)了，但回過(guò)頭來(lái)綜觀整個(gè)線上網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效果，其實(shí)并未達(dá)到預(yù)期，有的甚至還很不理想。究其原因，雖是多方面的，但學(xué)生的自律是最主要的。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)4
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)，這次研討會(huì)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、擴(kuò)展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。
歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí)。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來(lái)。然而在教育的過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績(jī)。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績(jī)卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì)不理解，為什么你的`課亮了，而學(xué)生的成績(jī)會(huì)暗呢？這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎？非也！因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長(zhǎng)、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說(shuō)者無(wú)味，聽(tīng)者無(wú)趣，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做？
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講xxxxxxxx，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)5
作為一名新手歷史教師，我非常重視本次教材培訓(xùn)。認(rèn)真聽(tīng)講，收獲良多。
本次教材培訓(xùn)既有對(duì)學(xué)科的宏觀把控，又有對(duì)教材使用的具體指導(dǎo)，非常實(shí)用。宏觀上明確了《課標(biāo)》、《教參》、《教材》三者之間的關(guān)系，教材的編寫(xiě)目的，教材的編寫(xiě)體例。讓我們能夠俯視教材。
本次培訓(xùn)更多的是對(duì)教師的具體指導(dǎo)。
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指"以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹(shù)人為目標(biāo)",把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的"學(xué)本".新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的.演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性。陳老師對(duì)三個(gè)課例的分享中，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維奠定了基礎(chǔ)。與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)行價(jià)值觀教育。史料和故事教學(xué)貫穿于課堂，史料實(shí)證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。所以，在今后的教學(xué)中必須把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)，讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，真正體現(xiàn)歷史學(xué)科立德樹(shù)人的功能。
通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好新教材；激勵(lì)我們篤學(xué)深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做專家型的教師，而非照本宣科的教書(shū)匠。作為一名歷史教師，我將不忘初心，砥礪前行，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步 從實(shí)踐中提升。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)6
7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進(jìn)行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對(duì)各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)討論，老師們對(duì)疑惑又有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有了新理解。
但是，培訓(xùn)中對(duì)我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點(diǎn)問(wèn)題做到深入淺出，與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，取得了非常出色的成績(jī)，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
這是杜金英老師長(zhǎng)期不斷的.學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果，我們平實(shí)的工作中沒(méi)有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習(xí)慣。
這段時(shí)間我時(shí)常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個(gè)普通的凡人，在成長(zhǎng)的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí)，該學(xué)會(huì)反思，不斷地修正自己。在反思的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
曾看過(guò)這么一個(gè)故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當(dāng)年，柳生拜師學(xué)藝時(shí)，問(wèn)宮本：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久，才能成為一流的劍客？”宮本回答：“最少要十年。”柳生說(shuō)：“假如我加倍苦練呢？”宮本答道：“那就要二十年了．”柳生一連狐疑，又問(wèn)：“假如我晚上不睡覺(jué)，夜以日繼地苦練呢？”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客�！绷浅３泽@，問(wèn)：“為什么？”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠(yuǎn)留一只眼睛注視自己，不斷反省自己�，F(xiàn)在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己？”柳生聽(tīng)了，當(dāng)場(chǎng)開(kāi)悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中，
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我真正了解和認(rèn)識(shí)了全縣的歷史老師，我們是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀團(tuán)體，老教師們的大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、高瞻遠(yuǎn)矚的境界和年輕教師的積極開(kāi)拓進(jìn)取的'精神，激勵(lì)我必須重新定位，不斷提高。
培訓(xùn)時(shí)，在魏老師的指導(dǎo)下，老教師把多年來(lái)積累的處理教材的途徑、分析教材的方法、教材在教學(xué)中的應(yīng)用技巧和管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，都毫不保留的傳授給全縣的教師。他們把久遠(yuǎn)的、與學(xué)生毫無(wú)聯(lián)系的知識(shí)，通過(guò)設(shè)置情境、巧妙設(shè)問(wèn)，把學(xué)生融入到歷史中，想盡各種辦法、采用多種方式，讓原本枯燥無(wú)味的歷史活靈活現(xiàn)，提高歷史的趣味性，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到歷史教學(xué)，在師生平等對(duì)話和活動(dòng)中，學(xué)生就順其自然的掌握知識(shí)，體驗(yàn)了歷史，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而順利完成歷史教學(xué)中的三維目標(biāo)。年輕教師他們抓住培訓(xùn)過(guò)程中，敢于對(duì)教材質(zhì)疑，爭(zhēng)先恐后的提出許多問(wèn)題，以包容的心態(tài)囊括教師的各種答案，并進(jìn)行整合。每天我們都是幾個(gè)培訓(xùn)學(xué)科中結(jié)束最晚的，他們都沒(méi)有怨言，老師們臉上的喜悅就是體現(xiàn)。
從他們的身上，我學(xué)到了在以后教學(xué)中注意從積累歷史知識(shí)、課堂教學(xué)和課后活動(dòng)中，勇于從不同角度研究教材、研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、學(xué)生特征，改變以前只重視教學(xué)形式，不重是分析教材內(nèi)容的缺點(diǎn)，努力讓好每一節(jié)課，讓學(xué)生能從我的課堂上學(xué)到真正的知識(shí)，學(xué)會(huì)真正的思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高學(xué)生的同時(shí)，也提高自己的業(yè)務(wù)水平。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)8
在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學(xué)院進(jìn)行了集中培訓(xùn)，我有幸參加，感覺(jué)受益匪淺。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。“榜樣”意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的.業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)9
今天，全縣歷史老師開(kāi)始了第二輪的集中培訓(xùn)，在樂(lè)安歷史老師的主持下，培訓(xùn)開(kāi)始了。首先由來(lái)自縣、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師進(jìn)行了前兩天培訓(xùn)活動(dòng)的成果匯報(bào)，他們分別就八年級(jí)上歷史教材新授課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、教材的梳理、知識(shí)體系的構(gòu)建進(jìn)行了精彩展示，各種類型課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教材梳理線索清晰明了，重難點(diǎn)突出。我認(rèn)為他們展示給大家的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的突破方法，而是展現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作的精神，更體現(xiàn)出了教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老教師的尊重，更為年輕教師創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，提供了成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
老師們?cè)诰o張的`展示著，展示著他們的精彩，忙碌的記錄著，記錄著他們的收獲，生怕別人的優(yōu)秀成為劃過(guò)天空的流星，試圖在自己的腦海中留下深深地痕跡。特別是問(wèn)題回答環(huán)節(jié)，老師們妙語(yǔ)連珠的解答，是那樣的條理，那樣的讓人信服，還有教研室魏禮堂老師的點(diǎn)評(píng)，都表現(xiàn)出一個(gè)歷史老師豐厚的歷史知識(shí)和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團(tuán)體的文化特色，我縣的歷史老師在不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步。我不得不重新審視自己的教學(xué)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過(guò)這幾天培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于傾聽(tīng)，善于學(xué)習(xí)，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見(jiàn)，并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)，在工作中不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、提高，讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年7月22至28日．縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
一、對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)：要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的'直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)11
2017年7月14日，我參加了“2017年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國(guó)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用�；仡檶�(duì)部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化 。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的.展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤(pán)的區(qū)別，自己制作指南針，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變�？傊敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)12
我從20xx年下半年開(kāi)始，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的.藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)13
剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級(jí)歷史即中國(guó)近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過(guò)程中，各學(xué)校都展示了對(duì)教材的充分、透徹的分析與整合，讓我對(duì)這兩冊(cè)內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。除此之外，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議，尤其是對(duì)教材中課后部分的幾項(xiàng)內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺�；貋�(lái)之后，我認(rèn)真思考、總結(jié)，對(duì)初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本，課本內(nèi)容容量不是太大，卻知識(shí)含蓋面寬，對(duì)學(xué)生的論證分析能力、概括總結(jié)能力和比較評(píng)價(jià)能力等都提出了更高的要求。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容，理解課本中的基本知識(shí)框架，為課堂聽(tīng)課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?
一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開(kāi)篇前言
每一單元的標(biāo)題下都有一個(gè)本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容，還交代了本單元的歷史線索和主要問(wèn)題，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而中國(guó)史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢(shì)的敘述，更讓學(xué)生能夠了解同時(shí)期世界歷史的發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在每單元開(kāi)始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架，并找出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開(kāi)頭的引言
北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡(jiǎn)短學(xué)習(xí)導(dǎo)言，它雖然很短，但里面有知識(shí)介紹，有精典問(wèn)題，且語(yǔ)言概括、精煉，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)的。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言，從而對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)淺層次的整體印象，同時(shí)在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問(wèn)題以備在課堂上思考回答。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首具體理解該段導(dǎo)言，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文，試著學(xué)會(huì)繁中求簡(jiǎn)，詳中求略，學(xué)生的歷史書(shū)面語(yǔ)的概括和提煉能力也一定會(huì)有提高。
三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表
課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容，而小字部分則是對(duì)大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用。所以，小字部分也要重視。
現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了，有原始照片圖、后人畫(huà)圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡(jiǎn)潔明快，但功能各異，我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)看圖學(xué)史、看圖說(shuō)話、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí)，可以以此來(lái)培養(yǎng)自己口語(yǔ)組織和表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會(huì)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問(wèn)題。所以，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息。
四、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測(cè)評(píng)”和“活動(dòng)建議”
課本后的“每課一得”會(huì)讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語(yǔ)、名詞和概念，還有一些歷史資料，它可以幫助學(xué)生補(bǔ)充課本知識(shí)，深入拓展視野，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力。
“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料，同時(shí)也提出了一些重要的問(wèn)題讓學(xué)生思考，預(yù)習(xí)這些史料與問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力。
“自我測(cè)評(píng)”中的.問(wèn)題雖是一個(gè)較低層次的練習(xí)，但其作用不可小視。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，有的是針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過(guò)練習(xí)，有助于學(xué)生把握知識(shí)重點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
“活動(dòng)建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，也能起到整合課本內(nèi)容，深入理解課本內(nèi)容的作用。
我相信學(xué)生們?nèi)绻軌虺浞职l(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用，提高課堂效率就不再是一句空話。希望以上的幾點(diǎn)建議能給大家一點(diǎn)教學(xué)上的幫助，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)14
“為了一種召喚，你注定要跋涉眾生，不要問(wèn)能得到什么，追求本身就是神圣。”
——題記
曾幾何時(shí)，歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨(dú)秀而應(yīng)是百花齊放，爭(zhēng)齊斗艷。朝著這個(gè)理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思，希望通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過(guò)課堂提高教師教育科研能力，通過(guò)課堂反思促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
“駕馭”一詞來(lái)自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭(zhēng)之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強(qiáng)脾氣溫所以用來(lái)拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因?yàn)槭煜に鼈兏髯缘奶匦�。教材中每一單元每一課也都有各自的特點(diǎn)。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風(fēng)，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對(duì)課標(biāo)的理解、對(duì)教材的`把握、對(duì)課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實(shí)與精彩、對(duì)歷史教學(xué)的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢(mèng)想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)15
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的.。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善�，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
【歷史培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
歷史培訓(xùn)心得體會(huì)11-09
歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)04-07
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)（精選10篇）08-17
歷史新課改心得體會(huì)04-08
初中歷史教師培訓(xùn)心得03-07
歷史高效課堂心得體會(huì)05-17