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2017赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)
青年教師身上最缺少的就是課堂教學(xué)技能，比如，如何組織課堂，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何向?qū)W生提問(wèn)與評(píng)價(jià)，如何講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，等等。下面是小編整理的2017赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!
【2017赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)1】
我與學(xué)校其她五位語(yǔ)文教師前往魯山參加了為期一天的魯山西師大版小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、專家講課、專家解讀教材等。在上午聽(tīng)了平頂山楊曉華老師、王向芬老師、魯山尚文豪老師和浙江周勝華專家的課;下午又有幸聽(tīng)了西師大專家?guī)?lái)的一節(jié)實(shí)效性的語(yǔ)文課和對(duì)上午四位老師的評(píng)課，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，尤其是低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把聽(tīng)課學(xué)到的教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用到日常的教學(xué)工作中去，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、符合學(xué)段要求，體現(xiàn)學(xué)段特點(diǎn)
低年級(jí)以識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)，采用識(shí)字游戲：轉(zhuǎn)魔方、抽生字卡片、拼音小帽等，注重隨文識(shí)字，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。中年級(jí)段的學(xué)生都能正確流利有感表情的朗讀課文，能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)課文，老師要做到半扶半放，如王向芬老師和尚文豪老師教學(xué)《高山流水》一文時(shí)，抓住子期和伯牙的對(duì)話和四字詞語(yǔ)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)而體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理。高年級(jí)，學(xué)生讀、師點(diǎn)撥。
2、情境創(chuàng)設(shè)精美、構(gòu)思精巧
美能激情，美能冶人。王向芬老師和尚文豪老師以故事引入，創(chuàng)設(shè)了精美的情境，接著朗讀感悟。教學(xué)《高山流水》時(shí)王向芬老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)溫馨的情境：子期和伯牙的對(duì)話�，F(xiàn)場(chǎng)老師和學(xué)生各扮演一個(gè)角色，孩子興趣濃厚，同時(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了提高。
3、體現(xiàn)以生為本，提升學(xué)生人文素養(yǎng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如：楊曉華老師在上《蘇珊的帽子》時(shí)，讓學(xué)生觀察出示詞語(yǔ)的'詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，讓學(xué)生自己找出讀音的不同，指導(dǎo)學(xué)生找出多音字，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了。又如專家周勝華老師讓學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，理解自己不理解的詩(shī)句，課中設(shè)計(jì)了吟詞《西江月
夜行黃沙道中》的環(huán)節(jié)，還有《高山流水》教學(xué)時(shí)讓學(xué)生找文中兩個(gè)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，并對(duì)他們說(shuō)說(shuō)心里話等，都體現(xiàn)了以生為本。
4、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
《西江月
夜行黃沙道中》和《高山流水》兩課中老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如周勝華老師要求學(xué)生在學(xué)次時(shí)要做到：抓景物、想畫(huà)面、悟詩(shī)情。還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。其他三位老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
5、大方的教態(tài)，親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你真棒、我的孩子，你的眼光好獨(dú)呀、我欣賞你回答問(wèn)題認(rèn)證的態(tài)度”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
當(dāng)然幾位教師也存在著不足，如楊曉華老師在講課過(guò)程中聚焦語(yǔ)文的人文性大于工具性，也就是拓展的太多;其次就是楊蔚專家所說(shuō)的幾位老師讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間用的太少。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀、去感受，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中像楊蔚專家說(shuō)的那樣：學(xué)語(yǔ)文的流程是“學(xué)課文、學(xué)方法、表達(dá)實(shí)踐”，充滿靈氣的設(shè)計(jì)課堂，充滿激情的教學(xué)課堂，充滿智慧的引領(lǐng)學(xué)生，每天都心情好一點(diǎn)、笑容甜一點(diǎn)、收獲多一點(diǎn)。
【2017赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)2】
前幾日在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校全體語(yǔ)文老師分批到全縣各課改校參觀學(xué)習(xí)，此行上午我在陽(yáng)城五中聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，并與講課教師進(jìn)行了交流。經(jīng)過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)。我就從以下幾方面來(lái)談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是進(jìn)入學(xué)校首先給我的第一感覺(jué)。再看教室內(nèi)的班訓(xùn)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學(xué)校所看到的陳詞濫谷的標(biāo)語(yǔ)，而是學(xué)校從學(xué)生自身出發(fā)，比較切合實(shí)際，能給學(xué)生一份自信，一份力量，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)動(dòng)力，一種享受，一種超越。讓學(xué)生在其中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的方法，成功的秘訣。讓學(xué)生在幸福中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，整個(gè)學(xué)案分為四大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo);自主學(xué)習(xí)，合作探究;展示交流;鞏固練習(xí)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，合作研討中的問(wèn)題有一定深度，有時(shí)容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學(xué)生交流探討，合作完成，這樣既讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生對(duì)該問(wèn)題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽(tīng)課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。最讓我心動(dòng)的是學(xué)生展示講解環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，學(xué)生發(fā)言毫無(wú)做秀之勢(shì)，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個(gè)學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨(dú)具匠心，精彩紛呈，甚至有時(shí)學(xué)生和老師意見(jiàn)不統(tǒng)一，便針?shù)h相對(duì)辯論起來(lái)。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的'問(wèn)題班內(nèi)共同解決，先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解，然后其他學(xué)生在發(fā)表自己的看法。學(xué)生面對(duì)全班學(xué)生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學(xué)教授在講演一樣，對(duì)其他學(xué)生的補(bǔ)充分析還進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過(guò)學(xué)生的合作交流探討，打開(kāi)了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。
總之，此次去五中讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我想：別人搞的再好也是別人的，我們要?jiǎng)?chuàng)造自己的品牌，要走出一條屬于自己的路。我們要結(jié)合自己的實(shí)際的環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地去搞，持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子，有我們敬業(yè)愛(ài)崗的教師，有我們做事嚴(yán)謹(jǐn)勇于爭(zhēng)先的作風(fēng)，一定能夠成功。
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