【熱門】學校教師培訓心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的學校教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校教師培訓心得體會1
20xx年9月4日，我校生本實驗班的語文老師帶著自己生本教學實驗中的困惑，來到了臨淄區金茵小學參加了為期一天半的淄博市生本教育實驗學校教師培訓會，聆聽了廣東生本教育專家余行秀老師的報告，并且觀摩了生本實驗教師張姍姍的一節非常地道的生本課。這次培訓會讓老師們學到了很多生本課堂的教學技巧和方法，給我校的生本教育實驗提供了許多寶貴的經驗，使老師們受益匪淺。
蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。來自西寧市勞動路小學張珊珊老師的生本課，就很好的驗證了這一點。她執教的是一年級的《口 耳 目》一課，是用生本理念講非生本教材，并且面對的是剛入學一周的孩子。這節課要通過象形字的識字方法認識十二個字，可見難度很大。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如，孩子回答問題的積極性是那么高漲，并且整節課師生之間的感情顯得是那么親切、融洽，學生在輕松愉悅的環境中很好地完成了學習任務。
回到單位后，我校低年級生本實驗老師針對自己教學中的'問題，結合著張珊珊老師的授課方式和授課理念總結出了以下幾點：
（一）教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素。做一個讓學生容易接近你，并且愿意和你交朋友的老師，要去挖掘孩子的心思，抓住他們的心理，把他們不愿意做的事情變成他們愿意做的事情，讓被動變為主動。
（二）時常在課堂學習中設置懸念，比如張珊珊老師在課前三分中設置的讓孩子講故事，她這是早已安排好的，因為這個故事中涉及新課中的一些生字，讓孩子先對這幾個字，這幾種動物有印象，然后再通過認識象形字，記住這個字，這個環節就需要老師設計好，這一點值得我們去學習。
（三）開放課堂，信息倍增，發揮學生主體地位。這就要求老師在設置前置作業的時候，要考慮到學生的實際情況，調動學生參與課前準備的積極性，或者在父母的幫助下搜集資料，課堂上師生共同交流，集思廣益，共同進步。
（四）對于設計的問題，要規劃語言。比如在交流難字的時候，要求孩子用同一種句式，“我有難字要交流，誰來幫助我？”這樣既鍛煉了孩子的語言表達，又覺得他們特別有禮貌，別人很愿意去幫助他，同時我們覺得他是一個善于請教、聽取他人意見的孩子。
張老師的這節課還有很多值得我們去學習或者借鑒的地方，以上是我們總結的這節課的幾個閃光點。在今后的教學中，我們會結合自己的課堂，適時、適當地運用小組合作、交流、匯報的形式來構建我們的課堂，真正讓學生參與到課堂教學的討論、學習中，真實感受生本教育的快樂和幸福。相信我們學校的孩子也會在生本課堂中輕松地學習、快樂地成長。
余行秀老師的報告也給我們留下了非常深刻的印象，特別是余老師對游戲識字的講解，給我們一年級生本識字教學提供了很多成功的案例和寶貴的經驗，她介紹的游戲識字方法讓原本枯燥的識字課變得生動有趣起來，使學生在“樂學”中掌握了知識。此外，余老師《用非生本實驗教材做生本實驗指引》的報告，給我校用非生本實驗教材做生本實驗的班級指明了實驗的方向。
聽了余老師的報告，我們認為，生本教育是一項長期而系統的工程，它要求我們廣大教師要積極行動，轉變觀念，高度尊重學生，全面依靠學生，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生主動探索、發現，變原來的“接受性學習”為“創造性學習”，最大程度地激發學生的學習潛能，讓學生在合作探究中獲得新知。在以后的教學工作中，如果我們都扎實進行生本教育，何愁我們的學生不快樂，老師不幸福？
學校教師培訓心得體會2
光陰荏苒，為期三個月的全國中職會計專業骨干教師培訓已經結束了。我有幸參加了東北財經大學職業技術學院的組織培訓，也滿載著回憶與收獲回到了工作崗位。首先非常感謝培訓學校給我這次培訓的機會，使我開拓了眼界，提升了教師素養，強化了專業技能水平和實踐教學能力。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”同時也感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。
這次培訓自3月至6月共三個月，主要在東北財經大學職業技術學院進行理論學習，并到大連市方圓會計師事務所參觀、實習。學院為我們安排了豐富的培訓內容，包括先進的會計電算化軟件，會計理論，會計專業教學改革課程開發以及現代職業教育課程、教師專業發展、稅收知識、審計實務等三十多個專題的專家講座和專業研討、以及教學演練和企業參觀實習活動，雖然培訓已經結束，卻給我留下了人生中一筆永恒的財富。
現將我個人在教學理論與教學方法方面的學習情況總結如下：
一、聆聽名師講座，更新職教理念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。? 其次，我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。 再次，自己在反思中提升。? 一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
二、教學方法與實踐經驗的學習
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”.教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
作為中職學校財會專業教師，不僅是要會教，還要結合會計工作實際，教學生有用的先進的專業知識技能。在培訓中胡燕鴻教授為我們講解了多種原始憑證的填制方法及賬務處理，并指導我們進行了網上模擬操作；培訓基地還邀請了大連市方圓會計師事務所齊圓圓總經理，為我們以實際案例講解了審計工作底稿、審計報告的編制方法與流程，內容直觀、講解生動；除了學習理論知識與專業技能，東北財大職業技術學院還精心為我們搭建了多種交流溝通的平臺，在課程開發研討、教學方法與備課訓練研討、研究論文的撰寫與交流、職業學校教學與管理研討和教學演練與教學研討中，學員與專家交流，學員與學員交流，在交流中互通有無，互相提高；在教學理念培訓方面，學院安排給我們作了行動導向教學的講座，講座中，給我們介紹了行動導向的基本原理、基于行動理論基礎上的教學的特征、基于行動導向的主要教學方法（包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、項目教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法）、應用行動導向教學法的條件，即創造適合的教學和學習環境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。給我們列舉了大量的教學實例，比如實物財產物資的清查教學設計、制作單據活動方案設計，通過這些教學設計的實際例子使我們對行動導向教學加深了理解，而且對我們在課堂教學中運用行動導行教學理念起到了很好的啟發作用。
作為一線教師，授課任務繁重，不能時刻深入企業實踐，這次培訓還給了我們了解深入企業學習的大好機會，為我們聯系了方圓會計師事務所，讓我們親身參與了實踐。在參觀中我們了解了企業文化，事務所構成，人員職責及基本任務，向專業人士咨詢并熟悉事務所會計代理、稅務代理、審計業務操作流程，收集相關資料。接觸到了不同行業性質單位的實際業務，了解審計工作底稿和審計報告的編制方法與注意事項，收獲了很多實戰經驗。總之，這次培訓讓我提高了理論結合實踐的能力，并且加深了對所學知識的理解，對我以后的教學工作有很大的幫助。
在此期間齊還在總經理百忙之中抽出寶貴時間為我們講了企業節稅方面的案例。比如一個大酒店，分別有茶館和歌舞廳，但屬于同一個老板，兩者都需要繳納營業稅，但是稅率不同，茶館屬于餐飲服務業，適用5%的稅率，而歌舞廳屬于娛樂業，適用20%的稅率，那么如果每月兩家沒有分別核算營業額時，要從高適用20%稅率，所以他們一定要分別核算營業額。還比如有的公司的小汽車在老板名下，不如放公司名下，這樣可以作為公司的固定資產，諸如汽油費、維修費、折舊等可以進入公司費用，如果在老板名下，則需要加入老板工資，扣繳個人所得稅。從中看出節稅對財務人員的重要性，所以學習會計一定得熟悉稅法、經濟法等法律，知道節稅和逃稅的界限，避免不慎掉入逃稅嫌疑。齊總經理熱情的招待，以及細致的講解讓我感動。孫經理以及所內的工作人員也都盡可能的為我們提供學習的資料，還有耐心的講解，讓我看到了方圓人的精神，真的是敬業、誠信、務實、團結。他們為我們提供了一筆很大的精神財富和物質資料，為我以后的教學工作提供了很多經驗和素材，知道了許多書本上所沒有的東西，通過學習，我知道了自己的差距，以后更需要學習更新知識，并且把方圓人的精神和專業運用到我的教學工作中去。
三、在合作相互學習，共同進步
在這三個月培訓期間，我結識了來自全國各地優秀的會計專業教師，在相互的'交流中我開闊了視野，結識了很多朋友。“它山之石，可以攻玉”.通過交流和討論活動，我了解各個兄弟學校的發展狀況，也獲得了很多好的成功經驗。認識到了職業教育發展的差異，吸取了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等方面有效的做法。在大家庭中，每一位同學，都是我前進的伙伴也是我的師長。培訓結束后我會一直保持和各位學員的聯系，以便相互交流、共同進步，為以后更好的進行會計專業教學打下了良好的基礎。非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。三個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，學校也很貼心，學校微機室每晚上7-9點向學員開放，提供網絡及微機服務。在這段時間里我建立了自己的博客也寫了一些學習及生活的體會方面的文章。同時學校開放乒乓球室我們課余時間可以打比賽達到了鍛煉身體的目的。這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，在學院一起學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。
同時學習期間我們上交了5000字的教學論文、四學時以上教學設計、20xx字的實習報告、團隊和個人的上臺試講、說課等等，這些既是壓力，也是動力。所以，這個過程既辛苦，收獲也最大。最后，我們全部順利結業。
在這三個月的學習中我的實踐能力和專業知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養技能型人才的重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養出更多合格的中職畢業生。路漫漫其修遠兮……這三個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，最后，我再一次感謝東北財大職業技術學院為我們精心準備的培訓課程，感謝我的教學班主任楊潔老師對于我專業上的指導和生活上的關心，感謝我校給了我這次難得的機會，在今后的職業教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
學校教師培訓心得體會3
有幸參加了這次由教育局主辦，中國教師教育網承辦的焦作中職學校新任教師培訓班，通過2天的學習，4場講座，真的是收獲很大，受益匪淺。
每一場講座都很精彩，牛曉紅老師用她獨特的個人魅力生動有趣的講解了《備課技能的提升策略》，告訴了我們該如何備課；
范吉鈺老師用他多年的經驗講授了如何《立足課堂，當好老師》，告訴了我們該如何上課；
楊金栓老師通過實際案例向我們具體闡述了《青少年如何搞好課題研究》，告訴了我們在上課的基礎上該如何做課題；
陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長與發展之路》，為我們的教師職業生涯做了很好的規劃。四場講座，幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業道路上走的更好的所有問題，為我在教師這條路指明了方向，也讓我有了更高的目標和追求，萌發了我要做一名幸福的職教人的想法。
通過這次學習，更加深刻的了解了國家出臺的關于職業教育的方針和政策，對職業教育更加有信心，也更加肯定了這份職業。對職教的學生也有了客觀而全面的認識，他們的基礎差、習慣差，但并不是一無是處，要從學生的身上發現與眾不同的閃光點，鼓勵和激發他們，正如范老師在開篇所說，教育是影響，教育是引領，教育是喚醒，教育是點燃。
要讓自己在這份職業中獲得幸福感，就得讓自己的這份工作有價值有意義，而這份價值感必然是來源于學生，來源于我們的課堂，上好課的前提必然是備好課，正所謂“功在課前，效在課上”。關于如何備好課，在這次講座上，牛老師從“五個著力點”做了深刻而全面的闡述，將成為我以后備課的.標準。備好課是前提，而如何上好課也是一門藝術，都說教學有法，但無定法，課堂上會遇到很多我們在備課過程中考慮不到的問題，我們該如何解決課堂上的突發問題，并將這個問題轉化成教學的素材也是需要平時學習和積累的。作為新時代的教師，我們要打破傳統的教學方式，讓課堂呈現多樣化，最重要的是一堂課學生有收獲，老師有成長，并且能夠體驗到我們的課堂是與生命互動的過程，讓課堂散發出生命的活力。
除了平時的上課，作為老師還應該有更高的追求，就是進行教育課題研究，以前對教研有很膚淺的認識，總覺得這是一部分人去做的，也只有評職稱才用得上，但是通過學習之后，認識到教育教學研究的重大意義，不管是從教育層面還是從個人層面，都很重要。不管是備好課，上好課，還是搞好教研，這都是一名新老師職業成長中的必走之路。從職稱晉升的標準來看我們要經過新教師—助理講師—講師—高級講師—正高級講師的過程，而實際上這一過程不僅僅是晉升，更重要的是在這個晉升的過程中不斷提高自己，完善自己，最終實現自己價值的過程。
最后，想說沒有幸福的老師，就沒有幸福的學生。教師是和生命互動的群體，我們只有在體驗到和生命互動的喜悅感，才會深深擁有教師的職業幸福感。而這場和生命互動的過程還需要我們用心去設計。愿我們都能成為幸福的職教人。
學校教師培訓心得體會4
20xx年4月24日-30日，我滿懷著期望與渴盼，來到美麗的南京曉莊學院參加了珠海市民辦學校語文、數學骨干教師高級研修班的學習。
雖然一星期的學習，每天我們都早出晚歸，極其辛苦，但各位專家、教授的精彩報告給我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊早就被欣喜和感動而替代。
回想這一星期，我們分別聽取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專家學者不同風格的報告，并且到了南京師范大學附小、南京外國語學校附屬學習聽課學習，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲頗豐。
下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
一、關注學生
這次的培訓的專家，談到了一個共同話題即“關注學生。”我感覺，這種關注，不再是剛實行課改時那種形式上的關注，而是真正了解學生心理，理清知識脈絡，找準思維起點，讓教師的教學貼著學生的思維展開，讓學生的思維在抽象、推理、建模中得到發展。
1、教育要為學生的全面發展著想
受應試教育作崇，某些學校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準，于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過這次培訓，我更堅信教育不能填滿學生生活的空間，要留有閑暇。因為學校教育絕不是給人生畫上句號，而是給人生準備好必要的“槳”。
2、關心尊重每個學生是教育成功的法寶
“橫 看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。 只有讓孩子生活在一個團結，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。
3、學生才是學習和發展的真正主人
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他學習知識的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他才會有幸福的`體驗感，同時對自己所獲得的知識充滿自信。
二、體會教師職業的幸福感
一個時期以來,受應試教育及社會大氣侯的影響,教師長期處于身心不佳的狀態,教師的職業幸福感在下降，經常有老師抱怨,工作太辛苦，家長不理解，學生很難管，精神很疲憊，報酬低，缺少幸福感。尤其民辦學校的老師，有些家長把老師當作保姆，動不動就指責老師沒教好他的孩子，家長沒一點責任。如何提升教師職業的幸福感呢？我認為可以從以下幾方面做。
1、教師是兒童生命世界的引領和民族精神的相傳者
盡管我們目前的職業活動還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業墮落為純然謀生的職業，這意味著教師職業的復雜性和心靈性。通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了“職業幸福感”。其實，幸福是一個過程，總會在不經意間顯現，就看你有沒有善于發現的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。
2、要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽。老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己。在今后的教學中應及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
3、做研究型的教師
楊向紅老師的講座，對怎樣消除教師倦怠感，做研究型的教師進行了具體地講解。使我對怎樣提升專業知識，怎樣在教學實踐中去做一個研究型教師有了明確地學習目標，并且能在研究學習中不斷進步獲得成就感。
總 之，這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。要學的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學校教師培訓心得體會5
暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的`傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。
教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
學校教師培訓心得體會6
我是一名小學教師，參加工作二十多年來，一路跋涉，一路成長，品嘗著對教育追隨的幸福與快樂。盡管曾參加過一些培訓，總感覺得不到滿足，深感自己知識匱乏，渴望得到更多更高的提高。當我接到赴南京師范大學參加為期15天的教育部國培計劃（20xx）——中小學骨干教師研修項目南京師范大學小學品德班研修學習的通知時，欣喜若狂！國培計劃對我來說，不亞于一場久旱逢甘雨。
歷時十五天的國培學習，現已結束。回首這些天所走過的日子，感慨萬千，獲益頗多……
國培，使我深刻認識到了道德教育的重要性，明確了今后成長發展的.方向。五大板塊的教學內容，分別從基本理論、教科研、教學方法、專業發展規劃等方面加以系統分類，讓我學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過培訓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的提高。
本次國培的專家團隊，既有德育教育研究領域的學術帶頭人，又有參與小學《品德與生活（社會）》課程標準研制的專家教授，還有優秀的教研員和特級教師。金生鈜教授睿智博學，王風炎教授快人快語，成尚榮所長旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過聆聽各個專家的報告講座，讓從前摸著石頭過河的我，如今感到茅塞頓開。
國培，讓我最為感動的是我們的班主任——余維武老師和六位研究生小老師。他們既要組織班級學員按時按要求參加學習，又要為學員搞好各種細致的服務，同時還要按期制作培訓剪報。他們的工作量之大、之重，可想而知！他們默默耕耘的身影深深感動了我。
每一天，我都在學習中度過；每一天，我都在學習中進步！
參與國培，使我在學習中收獲，在交流中解惑，在研修中提高，在反思中成長。
感謝國培，不但賜予我優秀的精神食糧，也洗滌了我的教育心靈，使我幸福成長！
難忘國培！回去后，我將把理論轉化為實踐，把想法化為做法。把聽出來的上出來、教出來、實踐出來。做好示范引領，與身邊的教師一起幸福成長！
學校教師培訓心得體會7
8月28、29兩日我校進行了教師全員培訓，培訓的內容很豐富，給我的啟發也很大，讓我受益良多，總結一下，可以用嚴格、發展、安全三個詞語來概括。
一、嚴格
這兩天的培訓中“嚴格”一詞出現的頻率特高，美女闞老師在講座中特別強調了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規”是課堂教學和提高教學質量的重要基礎。說句實話我們都知道這個道理，關鍵是怎么個“嚴”法，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案，就是“落實”。闞老師總能把一些規定、細節落到實處。
二、發展
本來心想工作都接近二十年了，還談什么專業發展呀，每天就好好地備課、上課、改改作業就行了，聽了王主任的講座后，才深深地感覺到，這種思想狀態是何等的可怕，自己的專業素養急需提升，如果一味地滿足于現狀，可能連一個“教書匠”都做不好，可能也將面臨被淘汰的可能。是的，專業發展不是年輕老師的專利，每個人都不能停止專業發展的腳步，我們應從課堂教學、教育科研、讀書學習三個方面全方位地努力，在專業發展的道路上昂首前行。
三、安全
28日下午觀看的視頻，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線，也絕不會像視頻中個別老師那樣變態，但學生的安全隱患仍處處存在，比如學生的追逐推擠，學生課間偷偷通過柵欄購買零食，學生自我救護意識弱……這就需要每個老師對學生要有愛心、責任心，做事要細心，每天都要對學生進行安全教育。此外，現在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應走進學生的內心世界，了解學生，做好學生的心理健康教育工作。
新的學期已經向我們走來，希望我們每一天都能愉悅地工作，學生在校的每一刻都能平安、快樂！
學校教師培訓心得體會3
20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業技術學院承辦的20xx中職骨干專業教師培訓班，進行為期20天的中餐烹飪專業培訓。首先感謝黑龍江旅游職業技術學院的王其梅校長對我們培訓班學員生活及學習上的照顧和悉心的教導，給我們提供了良好的學習生活環境。
為期20天的培訓給我的總體感覺是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時還結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短；使自己接觸到了最新的教育理念，通過認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步雙師型教師轉型。現將具體內容匯報如下：
一、重新認識了職業教育的意義
通過學習黑龍江旅游職業技術學院孫孟建校長《行動導向教學法》這個專題的培訓，使我重新認識了職業教育的意義。
就目前中職生的生源來說，大多是一些在初中成績、品行不好的學生。他們到職業教育中心學習也只是抱著混日子的想法。很多學生甚至破罐子破摔。上課不認真學習不說，還養成許多不好的習慣，比如上課玩游戲，有網絡時就瀏覽網頁，聊QQ等，老師批評的時候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業課教師，總認為學生的天職就學習，天天逼著他們學習、考證，同時也把我全部的工作重心都放到他們的學習上，但是收效甚微，有的時候我真的想過放棄，但是聽了孫孟建校長的講座后我深深的明白能把有良好基礎的孩子培養得更加優秀的教師是一名優秀的教師；能把尚未打下良好基礎的孩子培養成優秀人才的學校更是更是優秀的教師。作為一名中職教師，我個人認為首先我們不能放棄我們的學生。相反，要在日常的教育教學中給予他們在初中時沒有得到過的重視與關愛，走進他們的內心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，也要讓他們重拾對學習的熱愛和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發證機關，學生也不是老師們制造的考試工具。學校是培養人、教育人、再塑人的場所。它承載著社會未來的發展、一個家族的興衰、甚至一個人終生幸后福的責任。一個學校不能改變社會，但至少要為一個學生向優秀的方向發展做出努力。
二、專業課的學習
本次培訓另一個重大收獲就是又一次系統的學習了烹飪專業知識，工作以來一直期待能夠有機會靜下心來專心的'學習，以提高自己的理論實踐和教學水平。本次培訓的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經聽到過這樣一句話：“給學生一杯水的時候，老師要先要有一桶水”，這句話在也曾在教育界流行一時，但是在新時代背景下，作為一名中職教師因該如何理解這句話呢？我們做為教師經過了長時間的學習，應該說已經把自己這桶水裝滿了，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢？自己的這桶水長久不更新會不會變質？自己的這桶水會不會干涸？這都是我們應該思考的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎的比賽作品，而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺，還沒有到主題設計的程度，但是我們作為專業課教師要不斷更新自己的知識——隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業知識信息更新迅速的今天，老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，而不及時的對自己的一桶水更換更成有營養價值的“優質礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發后的水及時添水，恐怕只會是“倒人胃口”，引起學生“消化不良”、“營養不良”。因此，作為一名專業課教師要不停地學習，不斷的更新自己的專業知識，通過學習順應教學和專業的發展變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學生取之不盡用之不竭！
朱彩云老師主講的《教師禮儀觀摩教學》對我來說也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學習禮儀、禮儀的含義等幾個方面進行了逐一講述，使我們了解了作為一名教師應該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學指明了方向——除了基本的理論知識和專業技能以外，我們更多應該給學生進行日常禮儀的教育，為學生進一步提升打好基礎，避免學生走更多的彎路。
屈守方校長講的《中國烹飪文化》也讓我的專業知識有了長足的進步。首先是楊蘊教授的講課方式現在最流行的任務驅動教學法就是：提出問題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過大家集思廣益解決了解決問題的同時也學到了該學的知識，我們也可以把這種任務驅動教學法運用到自己的教學中去，調動學生的學習積極性。從內容上講楊蘊教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的認識。
其他的授課教師也都備課認真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。
學校教師培訓心得體會8
本人有幸地成為省骨干教師培訓對象，并于20xx年12月在培訓基地和來自全省16個地市及省屬學校的29位老師，開始了為期一個月的集中培訓。在此期間，我始終態度端正，積極學習，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點，吸取精華。同時能積極參加教學專題互動學習活動，認真聽講，主動參與，真心探討。帶著累累的碩果，回到學校繼續從事職教工作之際，回首培訓歷程，發現自己的職教觀念得到了更新，現代教育技術理論學習得到了提升，對于中職學校學生教育與管理、教師的情商等的理解，都有了新的感悟。
一、更新了教育觀念
省教育廳職成處的左其琨處長，在百忙之中，抽出時間，專門為我們培訓班學員做了一場《就業形勢與中等職業教育的發展對策》的報告。左處長給培訓班學員的感覺是善于研究專家型政府官員，他的報告用數字和事實說話，從宏觀就業形勢分析開始，展開對就業形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學生所面臨的就業壓力的同時，也從內外部分析了中職教育的優勢和發展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發展，要更新職業教育觀念，牢固樹立“就業為導向、服務為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對職教的投入，加強職業學校基礎能力建設，改善辦學條件，提高教育教學質量，適應工業化建設需求;職業學校的專業建設是一個職業學校的基礎、核心、靈魂，是職業學校發展的根本途徑，是應對就業高峰的根本策略，要強化“專業立校”新理念;同時要改革辦學模式，積極探索集團化、校企合作、中外合作辦學等辦學模式;而最關鍵的是狠抓教育教學改革與創新，實現由培養單一專業型人才的“就業教育”向培養復合集成型人才的“綜合職業素質教育”的轉變;教學任務由培養“認知能力”為主向“職業綜合能力”為主轉變;教學內容由“基礎學科”為主向專業理論、技能及職業活動課程為主轉變;教學體系由“學科知識中心型”向“能力本位型”轉變;教學過程，主要按職業技術等級標準和職業任職資格的要求組織教學;職業學校教師的教學觀由“單一型、絕對權威型”向“一專多能型、行為引導型”轉變;學生的學習觀由“被動接受、模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創新型”轉變;教學組織形式，由“班級固定教室、集體授課”向“課內外專業教室、實習車間、小組化、個別化”教學轉變;教學手段由“口授、黑板加簡單化教學”向“多媒體、網絡化、現代教育技術”轉變。
對照左處長的報告，我覺得自己的職教思想有了根本的轉變。在學校多年的歷練中，我也接觸到很多新的職業教育理念，可就沒有向今天這樣，在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好的，受到學生普遍歡迎的職業學校教師。
二、廣泛全面學習教育技術理論
職業學學院非常重視這次省級骨干教師培訓工作，安排了學院黃玲、范萬生、張震、王勇、馬大峰等專家教授，在教育技術理論等方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育技術理論注入了源頭活水。
黃玲老師的《Windows20xx操作系統》，系統的講授Windows20xx操作系統的概述、基礎操作等，特別是中文Windows20xx的文件管理及定制Windows20xx的工作環境，都系統的進行了講解。通過學習，我對Windows20xx的應用有了新的認識，同時也對今后Windows20xx系統下的現代教育技術研究奠定了良好的基礎。
范萬生老師《Word20xx中文處理》的解讀，著重在Word20xx的功能、文檔的錄入與編輯、排版、Word表格的基本操作、Word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述。他深入淺出，結合具體的案例教學，側重于應用技巧，使我們對Word20xx中文處理有了全新，透徹的認識，對今后的教學影響深刻。
張震老師《Excel20xx中文電子表格》的教學，則側重于教師的實際應用方面，特別是在Excel表格的建立與編輯、格式化工作表、數據圖表化、Excel數據管理等方面我們平時不大注意的地方都做了詳細講解，并采用互動教學，將教學成果貫穿在整個教學過程，使看似枯燥無味的學習變的生動起來，培訓學員也有學習興趣。
王勇副教授的《Powerpoint20xx電子演示文稿》因為在我們平時的教學中，應用特別廣泛，王教授則在講授Powerpoint20xx電子演示文稿的功能、創建的基礎上，主要側重于Powerpoint20xx電子演示文稿的編輯與修飾，在任務驅動下，通過項目培訓結束后的測試，所有參訓學員們都基本上掌握了如何利用Powerpoint20xx電子演示文稿設計與制作精美的課件，大家一致的感覺是培訓的可比性。
而馬大峰老師的《AuthorWare7多媒體應用教程》雖然相對于一般培訓學員來說，因為屬于專業課件制作軟件，學習難度較大，但馬老師能抓住教學的切入點，從制作最基礎的課件入手，一開始就打消了學員們的畏難情緒，激發了我們的學習興趣。通過學習，絕大多數學員都能獨立完成制作情境交融的AuthorWare多媒體課件，大家都有一定的成就感。
三、拓展視野，把握最新教學理念
呂炳君的《教育新理念》，用生動鮮活的案例解析，使我的教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、評價觀及課程資源觀等都發生了根本的'改變，真正認識到教育本身就是一種促進人和諧發展的的過程。學校教育要回歸生活世界，關注學生的發展后勁。而教育的本質不是知識的傳遞，是意義的建構，教學過程的實質是交往，要放飛學生的思維，學會學習比學會知識更重要。在教學、學習中，帶著問題進行探究學習，在學習的過程中學會合作，我們體驗的過程實際也是學習，重要的問題是參與。教師作為教學活動的開發者、組織者、引領者，要蹲下身來，用賞識的態度看學生。我理解了職業學校的教師是職業，更是專業，而我們專業化發展主要是實踐智慧的積累。教師同時也要學會反思，反思是教育智慧的源泉。教師在教學過程中要用發現課程資源的眼睛，去用“用教科書教”的態度，創建情境與環境，讓學生去參與、去體驗。而對學生的評價過程中，在適當的批評的同時，更多的是要給于夸獎的激勵。
四、學會情商
合肥師范學院教育系的李群教授在《情商—人生的CEO》講座中，倡導后天的情商訓練，除了在教師的語言藝術、教師禮儀等情商訓練方面有其獨到的見解與真知灼見，其中有這么一句話讓我感觸頗深：如果把學生看成是“要管好的人”，就會把自己置于學生的對立面，造成師生關系緊張，給教師帶來許多煩惱。如果把學生看成是“有獨立人格的人”，就會尊重學生，也會贏得學生的尊重;如果把學生看成是“成長中的人”，就會寬容學生，對學生始終有信心，對自己的教育行為也有成就感。說實話，作為一名年輕的職業學校老師，有時因為面對的群體，學生表現不好或學得不好，也會去譏諷嘲笑學生，嚴重傷害他們的自尊。聽了李群教授的講座，我認識到寬容也是對生命體驗的尊重、對個體差異的尊重，寬容也是一種愛的教育。要面對差異化的學生，采取和而不同的態度，和睦相處，并保留各自的獨特性。課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。如何在中等職業學校實施職業能力培養與測評，如何進一步提高專業教學及管理水平，提高教學科研能力，推動中職學校教師專業化發展水平的提高，是擺在我們每個中職老師面前最現實的問題。今天職業學院給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們全省各地市中職學校的骨干教師能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在這里，我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。我們堅信通過學院領導和老師們對我們的教育和引領，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為我省中職教育戰線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛的職教事業，以更加飽滿的熱情，積極投身于中職學校一線教學實踐工作中去。
學校教師培訓心得體會9
5月10日，我有幸參加了這次的家長學校培訓活動，本次培訓形式多樣，內容豐富，通過培訓，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓中我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，通過培訓提高了我對家長學校的認識，下面談談我幾點體會。
一．孩子在一個階段中的表現，無論是進步或退步，總有些可圈可點的地方。老師應該以此為契機，多與家長溝通交流。教師可以將孩子一天中表現最棒的地方用愉悅的語氣告訴家長，這樣他們對教育好孩子便會充滿信心會投入更多的關注；并且會感激老師的關注，更積極配合教師的教育。
二．善于觀察，及時把握學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把問題消滅在萌芽狀態。一個細小的動作或微妙的神情，都可折射出學生的心理。教師要善于在了解學生的思想狀況及行為表現情況的基礎上，對學生將要發生和可能發生的思想問題和行為傾向進行預測防范，把工作做在前頭，爭取工作的主動權，及時與家長聯系溝通，交換解決問題的意見，把問題消滅在萌芽狀態。
三．在與家長交流時，老師要善于傾聽家長的心聲，從家長身上獲取豐富信息，了解家長的價值觀和教育觀，從而預見孩子生活中可能出現的問題，為更有成效的溝通找到共同的支點。
四．做家長的參謀，提升“家校溝通”的品質。多數家長都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績，在校被老師喜歡、受同學們尊重。但現在的多數家長自身是獨生子女，又只生一個孩子，缺少教育孩子的.經驗，很多教育方法都是道聽途說，經常走一步算一步，等孩子的性格出問題了才知道走錯了路、用錯了方法。老師不要對這樣的家長求全責備，他們需要的是有效的指導和幫助。
通過這次培訓，讓我懂的如何具備科學教育理念和基本教育方法，我將不斷更新家庭教育理念，提高個人素養，不斷探索，把培訓中學到的新理念，新方法在教學中得以實現，把我們的孩子教育成為社會有用的人才！
學校教師培訓心得體會10
轉眼間我就了兩年了。在這兩年里，從企業工作到學校代課的這段時光，我真的成長了不少。____年的9月對我來說，是有著特殊意義的，我成為了一名真真正正地人民教師。縣里組織新上崗教師的培訓，當再次踏入那熟悉的教室，坐在那座位上，心里感慨萬千。
在這個年代，或許還用“光榮”來形容教師這個職業，似乎讓人有些費解。但對我而言，成為一名教師是我畢業到如今一直都想要實現的夢想，這份夢想里還有我家人的無限期待。只是如今我的身份已不再是一名學子，而是一位光榮的人民教師。
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還是感到缺乏正確的理論指導。
通過這幾天的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在也搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過這次培訓，我感觸很深，收獲很大，現將自己的心得體會如下：
第一，本次新教師培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。“腳踏實地、厚德博學”是邱局長在上提出來的。我們不得不承認教師的.工作是單調的、重復性的，如何讓自己保持職業上的滿足感、上進感，需要我們不時地進行自我調整。
對于教師而言，所謂的成功在于把更多的孩子培養成為一個可用之才，一個能夠安分守紀，對社會心存善意的公民。我想，“俯下身來做教育，靜下心來做學問”這應該成為我們所有教育工作者共同的信條吧。成功是需要耐得住寂寞，經得住誘惑。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究和策略。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。
在教學教法經驗方面，第三實驗學校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過這些課程，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。俗話說，你要想給學生一碗水，自己得有一桶水。
總的來說，作為新世紀的教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生。
學校教師培訓心得體會11
暑假期間，有幸到海安、南通學習，并且學校還專門請人到我作，收獲頗多。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的上。處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過海安老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的`全面發展。它要求教師不僅有教學策略和的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
學校教師培訓心得體會12
當還是沉浸在晚睡晚起的假期生活中時，接到學校暑期培訓的通知，這時才明白暑假不知不覺就快過去了，接下來的又是新的一個學年的教學生活，也到這時方醒悟自己沒有好好的把握假期充實自己，又在每天的虛度中浪費了寶貴的一個假期。這次學校的暑期培訓安排了兩天的時間，內容豐富多樣，有同事優秀的說課展示，有分享同事出外學習的成果，更有學習如何運用現代化手段于教學中，學習最新版本的課件軟件制作，可以說這是一次收獲頗多的培訓，經過兩天的學習，我反思有以下心得體會：
1.像在這之前我沒有聽過別人說課，更沒有自己說過課，連最起碼的步驟，過程都不大清楚。而這次培訓中學校安排了三個老師的說課展示，有品德的，有科學的，有主題班會，讓我受益了很多，又讓自已在教學能力上填補了一個漏洞，增長了見識
2.作為一名數學老師，在聽了朱老師關于演講的相關知識后，我發現學好語言，不僅僅是語文老師的責任，數學老師也就在自已的課堂教學中注意自己的語言表達，不僅要準確，也應該是生動，富于感染力的，在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發學生的興趣。這樣才不會使數學課成為說教課，可以使數學課上的更讓學生有激情。
3.在班主任工作中，我發現自己與優秀班主任老師存在很大差距，我在想為什么別的`老師那么有激情地工作，自己不行?為什么別的老師那么有耐心，自己沒有?為什么別的老師對待學生富有愛心，自己做不到呢?邱老師在她的班主任工作介紹中講了很多平常與學生交談的例子，有些是很小的事例，她都能記得那么清楚，我再仔細想想自己的班主作工作，好像能想起的案例沒有幾個，說明還是沒有做工作的有心人，平常間沒有去觀察，沒有去積累，也許我也曾有過成功的案例，只是這些過后就被自己忘記了，所以經過聆聽邱老師的介紹，我想今后要做學生的有心人，工作的有心人，鄞觀察，鄞積累，把自己工作中的得與失都記下，常常反思自己，在反思中成長。
學校教師培訓心得體會13
兩天半的學習短暫而又充實。
陳老師以不同視角帶我們感受夫子之說——《論語》中包含的孔門師徒故事。從中我也了解到了孔夫子周游列國14年的部分艱辛苦難，以及在困難面前，他的弟子們所表現出的智與勇。所有“道”的教與傳播，都不會是一帆風順的.，而在這個過程中，堅持正確的思路、堅定思想信念，智慧而平靜地對待問題與挫折，終會有所收獲。
《恰同學少年》中，從少年毛爺爺成才過程中而收獲到的幾個詞：經世致用，修學儲能，先博后淵。忽然間想到那則頗為諷刺的小故事——上學是為了什么？（讀書是為了上大學，上大學為了找好工作，找好對象……）那個時候的自己也是迷茫懵懂，來到先鋒工作后，隨著年齡增長也慢慢知道了自己這份工作的重要性和意義，也在學會約束自己的語言行為，在學習中充實自己，豐富自己。
影片中老師也說到“有好老師才有好的教育”，而好的老師是言行示范者，這也讓我由此想到了之前一位師長教給我的“敬物”之道，用“無字天書”（抹布）俯身低頭擦試物品及地面。老師講并示范無字天書應打開對折，手放在中間來擦試。做這件事情時首先要心態端正，大方恭敬。敬物的過程就是靜心的過程，“掃地掃地掃心地，心底不掃空掃地”，只有俯身放下自己傲慢之心，低頭反省自察才有可能讓自己內心清澄明澈起來。同樣，如果將此“敬物”用在班級每周三習勞日，老師靜心敬虔待物，相信孩子們所吸納到的也不一定是恭敬之心。
“善之本在教，教之本在師”，而每一位師者帶給我的心得與分享也讓我漸漸地感知善，靠攏善。在新的學期，有明師引路，相信自己也可以帶著成長陪伴孩子收獲。
學校教師培訓心得體會14
三天的培訓在不知不覺中就結束了。翻開這幾天培訓做的滿滿的筆記，專家們的講座、優秀教師的課堂如電影一幕幕在腦海里呈現，他們與時俱進的教育理念、教學方法給了我這個新手教師指引了方向，他們的思想精華更讓我感到思想的洗禮和火花的碰撞。這幾天我都帶著一份激動、一份期待、一顆真誠的心去學習。這次培訓的內容涉及到新教師最需要學習的如教學目標的設計、如何聽課、評課，如何開展課題研究。為了更好地做好工作，我把這次培訓工作細細回顧一番，并得出以下心得體會。
一、通過培訓，我學會了要做個高效的教師
德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。”教師在教學中起著決定性的作用。李志厚教授的講座向我們詳細講解了如何使我們的教學優效，如何做個高效的教師。富有成效的教師應該擁有正確的教學目標、不斷更新教學觀念，能善于把握教師與學生之間的角色，能夠基于學生、學習深入淺出、適度地設計自己的教學模式。李教授還給我們提出了寶貴的建議方案：一、選用優效課堂管理技巧，如學生注意力的吸引、班級氛圍的創設、班級管理文化的設計等；二、選用優效激勵學生專心學習的策略，教師可以激勵喚醒學生的學習信心、善于向學生提出問題和傾聽學生的問題，并給予學生學以致用的機會；三、選用有效組織學習活動的方法。教師本身就是一個很好地教學活動主體，我們在與學生互動中要表現出親和力、感染力、說服力和推動力；四、選用有效開發教學資源的方法，如視頻、歌曲等。反思李教授給的建議，我以改革的眼光、創新的意識來審視自己的教學工作，反思自己的教學工作，我距離優效教學還有很大一段距離，但李教授的講座給了我啟發，讓我有了改進的方向，我將從專家們、同行們、學生們那里吸取教育精華營養以提升自我素養。
二、通過培訓，我進一步認識了“聽課”與“評課”
通過學習我發現，小學英語新課程給課堂教學帶來了很大的變化。我們必須以積極的心態面對新課程，不斷更新自己的教學理念和知識體系，從新課程標準的角度下去審視理念下的聽課活動和評課活動。其中讓我啟發良多的是在課堂中活動主體的轉換，從而教師應該隨之改變視覺去進行聽課和評課。新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者變為組織者、參與者和合作伙伴，使學生變成課堂的學習主體，教師應知道學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探究、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的'方法、規律。李求真教授還給我們提出了聽課和評課的注意要點，要求新教師要勤勤懇懇地整理筆記，才能獲取更大的進步。于是在第二天的聽課活動中，我認認真真地觀察教師與學生的教學活動，做好記錄和反思思考，并積極參與到評課發言中去，在與同行們的交流中，我收獲良多。我第一次發現原來自己也能從那么多方面去嘗試評課，以后我將不斷學習，以新視角去審視同行們和自己的教學，并從中學習。
三、通過培訓，我提升了自己的素養
通過培訓，我對新課程有了新的認識和理解，能從專業的角度去觀摩教學活動并從中學習其教學優點，加深了我對教學目標設計的理解，培訓讓我學習了如何從平時的教研活動中做出反思并作為開展科研活動的靈感來源。回校后，我更加地認真對待自己課前的教學目標的設計，優化自己的教學效率，更新自己的教學理念，認真研究小學英語新課程標準，學習教學理論，從教學的點點滴滴中去反思從而提升自我。我明白課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該與時俱進，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。
四、通過培訓，我樹立了終身學習的意識。
知識在不斷地發展，知識在不斷地更新。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。我走上這三尺講臺第四個年頭，還屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習。體育東路小學的孫穎校長通過自己的例子讓我明白教育從來不是一件容易的事，我們必須要有“活到老，學到老”的意識，不斷學習理論知識，并以此指導自己的教學實踐。我想今后我要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍，多撰寫教學論文和反思案例等；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立“活到老，學到老”的終身學習的觀念。
學校教師培訓心得體會15
這次的培訓最大的收獲就是讓我重新認識了這一句話真正的含義。作為一名教育工作者，做什么應該都是以學生的一切為出發點而服務于學生的一切的，這也正是我們一線的教育工作者每天都在強調的、做的。結合本校實際及此次培訓之收獲感受如下：
首先，要提高認識，加強領導，狠抓落實。作為學校統帥，校級行政應該認清形勢，增強政治意識，要有大局意識，法制意識和服務意識。學校安全教育不只是在層面上講講、吼吼，而最終應落腳到學校教育的落實和發揮作用上來。其次，要求全員參與，提高全體師生的安全意識。授課老師說：“沒有安全意識的教師是不稱職的教師”，“學校最大的安全隱患就是缺乏安全意識。”所以，我們應該把學校的安全教育做到實處，不走過場，不擺花架子。
平時里我們加強了對班主任的安全教育，但缺乏對全體教師這方面的思想灌輸，要求在各學科適時滲透安全教育更是少之又少，甚至是一片空白。因此加強對師生的安全教育，讓每個人都懂得安全常識，增強安全意識，掌握自我防范技能，從根本上預防和減少安全事故的發生是非常必要的。利用每學期的開學后、放假前的一周時間對學生進行安全知識教育，要積極利用晨會、班會課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，培養學生的安全養成習慣。同時要與家庭、社區密切配合，形成學校、家庭、社區三位一體的安全教育網絡，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的`發生。
其次，注重校園安全教育的落實，注意實效性。葉圣陶老先生說：“教是為了不需要教。”我們不可能時時刻刻都在學生身邊進行保護工作，讓學生切實提高安全保護意識和技能是非常重要。我們學校一定要杜絕安全教育兩張皮，說一套做一套的現象，只停留在表面。要根據不同年齡段和不同季節有針對性，有重點的進行安全教育，做到防患于未然。例如：初中學生就要教育他們，注意過馬路時，意識到交通危險，提高警惕性；遇到陌生人時，具有防騙意識。在春末夏初，教育學生不要私自到江河池塘邊游玩。游泳時，知道游泳可能會遇到的危險，從而做好各種防范措施；
另外，我們還要提醒學生善于觀察周圍的環境，及時發現潛在的危險，如危房、危樓、建筑工地、公路沙井等；高中學生除了講基本的安全知識之外，還要就心理調適、愛情觀、價值觀、人生觀、感恩社會等方面加以教育。只要學生有了安全意識，就多了一份生命的保障。另外，我們還要對學生加強法律法規教育，使之形成良好的行為習慣，就是老師所說的養成教育。讓他們懂得安全方面的有關知識，掌握求生自救自護的本領，也是我們從事學校安全教育工作中重要的一環。生活之中，很多事情都是難以預料的。我們要教導學生，一旦有險情發生，不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們通過演練、體驗、觀看錄像、邀請專業人士示范引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領，培養學生良好的心理素質及行為習慣。例如擁擠事件發生后，學生該如何逃生，才能把危險系數降到最低，我們可先通過講座講解求生要領，然后模擬演練，在實踐中體驗。總之，只要我們通過抓實安全教育工作，讓學生懂得了安全知識，有了安全防范意識，并具備一定的自救自護能力，學生的安全是能夠有保障的。
最后，就是我們的每個學校都要積極響應上級的要求，開展平安校園建設。
一是健全相關的組織機構，完善工作制度，全面保障學生的健康成長。
二是構建平安和諧校園的教育管理體系。
三是構建和諧的校園人際關系。
四是集中推進校園周邊環境治理活動。
開展學校周邊環境專項整治活動，清理整頓校園周邊的飲食及其它各類攤點、違章建筑以及文化娛樂場所，凈化校園周邊環境，確保學校周邊衛生、治安和學生的交通安全。五是加強校園環境和校園文化建設。帶動師生積極參加校園綠化、美化勞動，加大文化設施建設的投入，開展豐富多彩的文化活動，營造整潔優美、高雅文明、自然和諧、文化氛圍濃厚的校園環境，使我們的學校成為處處給廣大師生以美感和心靈啟迪的、安寧溫馨的精神家園。總之，通過此次安全培訓讓我更加堅信，學校安全工作無小事，我們必須加強管理，從嚴治教。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把師生的安全放在第一重要的位置，始終保持高度的敏銳力，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。
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