提高教育教學心得
我們得到了一些心得體會以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的提高教育教學心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
提高教育教學心得1
在小學教育中如何實施素質教育已經是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質教育不僅要對學生現在負責,還要對學生將來負責。因此,要落實素質教育,教會學生學習,培養學生學習能力是關鍵。那么,如何面向全體學生,提高教學質量。通過學習,我獲得了以下心得體會。
一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念
1、每一個學生,包括后進生,即學習困難生,都是教師培養的對象,讓每一個學生都成功,應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業,而不是一時謀生的職業,因而要忠誠于教育事業,樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,即使沒有一個聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個學生,為自己設計規劃美好的.前景,并全力以赴去實施。
2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責,對家長負責,并將它落實到每期,每天,每節課的具體工作中,要了解理解學生,承認個性差別,尊重信任學生,發揮每個學生的潛能,嚴格要求學生,對每個學生負責。教師是否面向全體學生,是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。
3、教師要提高業務能力。教師要接受現代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規律和教育方法,培養學生如何生存,如何學習、如何辦事、如何創造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。
二、在教學中注意提高學生的素質,提高教學質量。
教學工作是學校的中心工作,教學管理應以“綱要”為依據,運用教育規律,樹立“提升層次,增加信任,適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發出巨大的熱情和潛力,創造性地開展工作,正確地進行自我控制,自我調節,使全體教師的敬業精神得以提高,人人都能注重形成良好協調一致的師生關系——這是有效地進行教育活動,完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發展,抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。
在管理要求上,根據計劃制定必要、切實、可行的規章制度,保障教學秩序的有效運轉,堅持常規訓練,開展評比,持之以恒,養成習慣。
在管理內容上,著力抓好“六認真”落實工作,提倡功在課前,杜絕上無準備的課,實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關的問題。作業批改做到批改及時無誤,做好記錄,即時反饋,提倡面批,隨時補救。
在管理操作上,加強督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時到校,是否參加“三操”,是否進班指導學生學習;二看學生到校情況,看學生是否按時到校,是否認真讀書(學習),是否有打鬧現象;三看各班教學情況,看教師是否做好課前準備,是否認真上課,看學生是否認真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”:期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”:一評優秀教師;二評優秀學生;三評優秀教科研成果。
1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點,要堅持因材施教,分類指導,使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發展和提高。
2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足,用各種方式對他們給予鼓勵,要千方百計地為后進生創設成功的機會,肯定他們的點滴進步,讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,調動他們的學習積極性,使他們身心也能得到全面的發展,同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生,并善于發現、挖掘其學習與發展潛力,更是素質教育的重要方面。
3、在課堂教學中要以真才實學,真情實感培養專業能力,訓練科學思維,教會學習策略。課前精心設計,課上精心施教,教師要多學習,多想辦法,在對學生教育中采取多種方法,進行有效教育。
因此,爭做合格教師,優秀教師,理想教師,應該分別成為教師素質的基本目標,較高目標,最佳目標。
一個人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進步,沒有追求,就沒有發展。只有真誠地熱愛生活,向往祖國和人民美好未來的教師,才能全心全意地熱愛、關心每一個學生,嘔心瀝血地培養、教育每一個學生,毫不保留地將自己的全部知識,奉獻給每一個學生,才能提高教學質量。
提高教育教學心得2
新年伊始,在學校領導的組織下,我們全體教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關于全面提高教育教學質量的意見的文件,深刻的領會到質量是教育改革發展的主旋律,是教育事業的生命線,學校的重點和中心工作是提高教育教學質量,作為教育教學活動的主導者,我認為應該做好以下幾方面的工作:
一、不斷提升教師專業水平
提升教師專業水平是提高教學質量的前提,每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業、關愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過:惟有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關注自己專業的發展,一定要跟上自己所教學科的發展趨勢。只有通曉專業知識,才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識,教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學,以取得高質、高效的教學效果。
二、建立良好的師生關系
良好的師生關系是提高教學質量基礎。“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,這是教育的古訓。我一直深信:在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下,教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一,尊師愛生是師生對話的感情基礎,二者是相輔相成的。
三、認真上好每一堂課
上好每一堂課是提高教學質量的關鍵環節。而上好每節課的前提是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點,教學質量的高低關鍵在于突出重點,突破難點,重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶,使教學內容得到提升。
四、要求學生按時保質保量地完成每次作業
按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評,講評完必清,清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的,這個作業也是很重要的,是一定要完成的。
五、做好培優扶差的工作
培優扶差是提高教學質量的重頭戲。要提高教學質量,培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優生和學困生的成長狀況。
六、要有健康的身體、良好的`心態
健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體,要提高教學質量,需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。
當然,提高教育教學質量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學生,才能提高教育教學質量。
提高教育教學心得3
今年是區教育局管理質量年,因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主:主題、主線、主調。質量效益推進,質量是主題,效益是關鍵,推進是手段。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效,推進有力,提質有根。
作為教師應該做什么呢?我的心得體會是:最基本,最直接的就是認真上好每一節課,向課堂要效益,切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法。在當前形勢下,減負是大方針,其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業負擔,減少學生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言,壓力大了,時間少了,效益要進,最行之有效的方法就是提高課堂效益,認真打造好每一節課,將每一節課的效益最大化,這樣才能在減負的前提下實現增效,質量才可能突破式前進。
也許有人要說那么質量推進就成了教師的任務了,認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課,課上一分鐘、課后十年功,教師苦一點,認真備課就行了。我要說那只是一部分,并不能保證效益推進。作為工作多年的教師我覺得,質量效益推進的關鍵還是在學生,教師準備再充分,工作再認真,如果學生學習目的性不明、態度不端正,那么其效果仍然不可能高,不是嗎?
所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個學生的責任,唯有學生全身心的'投入到每一節課中,效益才可能提高,唯有學生認認真真對待每一節課的學習才可能實現課堂效益最大化,所以說,這需要,家、校以及社會的和諧一致才能做到,設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課,每一位學生都很勤奮認真的上好每一節課……當學習成為一個人的責任、一項使命時,何需社會辦學,開辦興趣班補課呢,所以說質量效益的推進不僅僅是教者的事,也是學者的事,更是社會每一位公民的事,大家協手共進,形成一鼓正氣,激勵每一個孩子向上,增效無需要再談,減負也不需要掛念!
提高教育教學心得4
教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。通過這次提高教學質量大討論后,我不斷地反思,如何來提高我所擔任的班級教學質量呢?從第一次月考試成績和平時情況分析來看,我所擔任班級主要存在這樣一些問題,一是上課習慣較差,二是計算能力較低,三是數學分析能力較弱,四是優生少,中等生和差生較多。所以,本學期打算從這幾個方面入手來抓,希望能夠進一步提高七(9)班數學成績。
首先,糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵,從一個多月情況來看,我覺得我班學生上課的習慣較差,總有一小部分學生容易開小差,不能集中注意力,或者發言時插嘴等,導致上課的內容不能完全掌握。所以,首要抓的就是上課習慣,利用各種形式來吸引學生上課的注意力,增強他們學習的信心,努力抓牢例題,爭取每一位學生都能掌握例題,從而能舉一反三。
具體做法:每小節或章節讓學生進行測試,一方面檢測學生上課的效率,另一方面通過測試看學生掌握的程度,從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
其次,加強提高學生計算能力。縱觀考卷,學生失分最多的就是計算,包括口算、計算以及填空、應用題中的計算,所以,本學期我將重點抓計算能力。
a、加強口算訓練,為其他計算打好基礎。充分利用口算本,讓學生進行反復練習,以求達到熟練的程度。
b、設計多種形式的練習,提高學生學習計算的興趣。設計形式多樣,靈活多變,既有針對性、知識性,又有趣味性的練習,利用學生“好動”、“好勝”的心理,設計一些數學游戲的.計算題,激發學生的學習興趣,促使每個學生都積極參與。
c、培養學生良好的計算習慣。一是培養認真審題的習慣。審題時要做到:一看(看清題中的數字和符號)二劃(在試題上標出先算哪一步,后算哪一步)三想(什么時候用口算,什么時候用筆算,是否可以用簡算)四算(認真動筆計算)。二是培養認真演算的習慣。訓練學生作題要有耐性,不急躁,認真思考,即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整,格式規范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚,方便檢查。三是培養及時檢驗的習慣。檢查時要耐心細致,逐一檢查。一查數字符號,二查演算過程。檢查數字、符號抄寫是不是正確,得數是否準確等,并要求學生根據各種相應的計算法則耐心細致地計算,克服粗心大意的毛病。四是培養巧妙估算的習慣。再次,培養學生數學閱讀理解能力。考試過后分析成績不夠理想的學生的原因,除了計算錯誤以外,就是漏掉了題目條件,甚至不理解題意。因此,要想使數學素質教育目標得到落實,使學生最終能獨立自主地學習,就必須要重視數學閱讀理解能力的培養。
最后,要想把一部分中等生轉化優生,差生轉化為中等生,一個人的力量是有限的,而集體的力量是無限的。本學期我想發動學生的力量,成立一些學習互助組,希望由優生帶著差生共同進步。具體做法是:在班上選拔數學成績優秀的學生當輔導員,提倡學優生爭當小老師,在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作,將學優生的優秀的學習經驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十四個小組,每一個小組由一個輔導員任組長,他既是學生,又要給別的同學當小老師,他自己既要帶頭學習,但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性,還可以進行階段性的評比,以激發他們更大的學習熱情,從而達到提高整個班級學生的數學成績。
提高教育教學心得5
教師應如何發揮能動作用,讓學生學得主動,學得積極,使小學語文課堂教學效率明顯提高呢?
面對語文課改,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”,“猶抱琵琶半遮面”的姿態,尚可得過且過。但現在,上必須響應教學改革的多重要求,下又要面臨學生個性需求的直接壓力,兼之教學設備的不斷更新,信息技術的全面推入,作為一位語文教師,如果不順應時代的需求,轉變教師舊有觀念,改革創新課堂教學,就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待,迅速改革語文課堂教學,大力推行素質教育,已成為每一位語文教師的當務之急!下面是我在語文教學改革中的幾點體會。
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱,領悟教學大綱的要旨,研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生,了解學生的現有學習水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學生才會容易明白,如何啟發引導,如何指導學生理解課文,設計什么樣的練習加以鞏固提高,研究可能出現的課堂問題等。備課時,教師要努力使自己成為學生的化身,站在學生角色地位上,用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理,理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍,積累相關資料,及時了解所教學課的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學的準備。做好課前預習,既是順利地進行課堂教學的準備,又培養學生獨立解決問題的習慣,提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中,我發現真正去思考的只是一小部分學生,很多學生是還沒來得及有自己的'想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結果,從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。因此,我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容,有思考的時間,每個人都有自己的答案。但是,認識到預習的重要性,未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習,更不等于有效的預習,為了提高他們的預習效果,必須做到:一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目,三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。
三、激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師,激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此,教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式,一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如:“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等,便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如:比一比誰認得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。
四、教學要面向全體學生
在教學中,要多注意后進生的表現,教師要用心去幫助和感動他們,要善于發現其優點,并及時給予表揚。上課回答問題時,不能只局限于好的學生,要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時,只要比原來人有所進步,都要及時給予鼓勵,讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護,使他們重新樹立學習的信心。
五、營造和諧課堂氛圍
在課堂教學中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有這樣的氛圍中,師生的交往互動才能充分展開,各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用,學生自主創新的潛能才會得以開發,也才能提高課堂教學效率。
總之,提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多,我們只有在課堂教學中不斷地去實踐,去總結,去反思,去創新,才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼,去摸索出一套屬于自己的教學辦法。
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