初中班主任工作心得體會(huì)
寬容是一種修養(yǎng)，是一種境界，也是一種美德，更是一種智慧。下面是小編收集的初中班主任工作心得體會(huì)，希望對大家有所幫助!
【初中班主任工作心得體會(huì)1】
我1991年師范畢業(yè)參加教育工作，18年來始終拼搏在初中教育教學(xué)的第一線，并一直擔(dān)任著異常辛苦的班主任工作。時(shí)間長了，就容易形成一個(gè)思維定勢：和學(xué)生談話，不自覺地總以教育者的身份居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤……這樣的做法，無一不是作為班主任的職責(zé)�？墒�，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕教師說教，走到事物的反面。隨著新課程的深入，我逐漸明白，課程實(shí)施是師生間的一種對話，師生地位應(yīng)該是平等的，沒有絕對的權(quán)威，這對班主任的管理水平就有了更高的要求。通過幾年來的不斷實(shí)踐、反思、總結(jié)，我漸漸意識到：制定條條框框，憑借高壓政策，與學(xué)生斗智斗勇的班級管理時(shí)代一去不復(fù)返了，那樣只能是既辛苦忙碌又無所收獲。只有在和諧、平等的師生關(guān)系中，班主任才能真正感受到學(xué)生們的純真與可愛;只有把學(xué)生放在心中、充滿愛意，蹲下來與學(xué)生交流時(shí)，班主任才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的內(nèi)心世界是這般的豐富多彩;寬容孩子、尊重學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)他們的興趣，博得他們的認(rèn)可，得到預(yù)期的教育效果。做班主任，就要做有智慧的班主任。
2008年9月，由于工作需要，我又新接了一個(gè)畢業(yè)班：2006級10班。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合和相互了解，感覺整個(gè)班級表面上看紀(jì)律平穩(wěn)，成績居中，但學(xué)習(xí)積極性一般。課堂上學(xué)生表現(xiàn)多是沉默寡言，沒有激情，與學(xué)校推行的“三環(huán)自主式”教學(xué)模式的課堂氛圍要求相差甚遠(yuǎn)。為此，我苦苦思考，采用了多種調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的方法，都收效甚微。就在我無計(jì)可施時(shí)，一個(gè)可遇而不可求的教育契機(jī)出現(xiàn)了：中午最后一節(jié)是自習(xí)課，我輕輕走進(jìn)教室，同學(xué)們都在認(rèn)真寫作業(yè)。我猛然看見平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生小杰(化名)低頭在看著什么。難道他又在玩手機(jī)?上周剛在課堂上由于用手機(jī)發(fā)短信而沒收了他的手機(jī)，批評教育后把手機(jī)交給家長才幾天?于是我快步走過去，果不其然，又是手機(jī)，上次是紅色的，這次是黑色的!我抓過手機(jī)并狠狠地瞪了他一眼，轉(zhuǎn)身走到了講臺上，思考著如何處理這件事。不知不覺下課的時(shí)間到了，我還未來得及開口，一位學(xué)生小源(化名)走上講臺說：“老師，你拿的是我的手機(jī)，請你還給我。”我一愣，頓時(shí)大怒，終于明白了，半天是你把手機(jī)借給了他，使他在上課玩游戲的。我說：“對不對，手機(jī)不能給你，你給誰去問誰要好了!”沒想到他不依不饒：“老師，你不講理，你不能無緣無故拿我的東西。他玩手機(jī)你可以批評他，手機(jī)不給我，侵犯了我的`物權(quán)!”我的心頭怒火噌的竄上來了，手都有些發(fā)抖。參加工作十八年來，第一次有學(xué)生這樣和我叫板，并且是在全班同學(xué)面前，我一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有。但我還是冷靜了下來，對他說：“你可能不了解我，我絕對不會(huì)無故拿別人的東西，也絕對不會(huì)不講道理，不過今天你說的道理我還沒有搞明白，你看這樣好不好，咱們讓全班同學(xué)表決，如果同意我在不把問題調(diào)查清楚的情況下就把手機(jī)還給你的學(xué)生占到一半，我馬上還給你，否則，等我調(diào)查處理這件事以后再說，行嗎?”他答應(yīng)了。但統(tǒng)計(jì)的結(jié)果令我大吃一驚，憑經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該是站在我這邊的，沒想到全班52名同學(xué)中竟有41人同意把手機(jī)還給他，連班委干部和平時(shí)比較信任的學(xué)生也舉了手，這對我又是“致命一擊”!怎么辦?直覺告訴我不能食言，于是我宣布：“我很講信用，手機(jī)還給你。”同學(xué)們鼓起掌來。我不知他們鼓掌是因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)戰(zhàn)勝了我，還是因?yàn)槲疫�講信用……
靜下心來細(xì)思考，此事絕不能就這樣不了了之。接下來的一周時(shí)間里，我先后召開了學(xué)生代表座談會(huì)和家長代表交流會(huì)，了解情況，調(diào)查研究并向政治老師請教關(guān)于物權(quán)法的相關(guān)規(guī)定。最終得出的結(jié)論有三條：一是全班學(xué)生超過一半的學(xué)生帶手機(jī)，有的家長不支持但也沒辦法;二是班級學(xué)生有晚上或雙休日結(jié)伴外出玩耍的習(xí)慣，甚至有不少男女同學(xué)互發(fā)短信至晚上11點(diǎn)多，影響正常的學(xué)習(xí)和休息。三是我沒收了學(xué)生的手機(jī)若不歸還機(jī)主的確是侵犯物權(quán)。我暗自慶幸，班級學(xué)風(fēng)與競爭力不強(qiáng)的癥結(jié)找到了，如果利用好這次教育資源，會(huì)有意想不到的效果。
又是周一班會(huì)課，我請出了特邀嘉賓(四位家長，政治和語文老師，政教處主任共七人)就座，并在黑板上揮筆寫下“在校初中生帶手機(jī)利大?弊大?”主題班會(huì)開始了。我首先聲明,此次班會(huì)不針對班內(nèi)任何某個(gè)人或某件事，而是為了辨明是非，分清利弊，校正行為。班會(huì)氣氛異常熱烈，先是正反兩方激烈爭論，繼而出現(xiàn)不少人人在爭辯過程中改變立場的現(xiàn)象。家長也談了他們給孩子配手機(jī)的初衷和憂慮，政治老師夸我是“有法制頭腦的班主任”，政教主任則表示要把我們的班會(huì)通過校園網(wǎng)讓其他班級借鑒借鑒……最后主持人在爭論的基礎(chǔ)上總結(jié)出了在校初中生帶手機(jī)的兩大利八大弊：
利：
�、� 聯(lián)系方便。 ②便于掌握時(shí)間。
弊：
�、俣绦帕奶欤绊懶菹ⅲO誤學(xué)業(yè)。
�、谠趯W(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，甚至是黃色信息，不良信息，玷污心靈。
③助長學(xué)生攀比成風(fēng)，每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能，不思進(jìn)取。
�、軐W(xué)生購買手機(jī)的資金全部直接或間接來自于父母，加上話費(fèi)在內(nèi)，額外增加父母負(fù)擔(dān)。
⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件。
�、奘謾C(jī)是貴重物品，常有人借用或被盜都是較大損失。
�、呤褂檬謾C(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課，會(huì)給全體師生帶來不愉快的情緒。
⑧手機(jī)對人有輻射。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果在花季就因?yàn)槭謾C(jī)對身體傷害而影響成長,豈不追悔莫及。
最后，我承諾，學(xué)生需要給家長聯(lián)系用我的手機(jī)，家長有事通知孩子打我的手機(jī)，我為同學(xué)們服務(wù)好。若特殊情況真的需要帶手機(jī)，請告知班主任，并妥善保存與使用。主題班會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了，從學(xué)生們的臉上可以看到他們不僅信任了我，接受了我，也認(rèn)可了我的教育方法，更重要的是接受了我們共同得出的規(guī)則。至此而始，班風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)氛圍明顯濃厚了……
在班級管理中，也許我并不十分嚴(yán)格，與學(xué)生之間的關(guān)系也有點(diǎn)過于親近，似乎缺少了一點(diǎn)“老班”的威嚴(yán)。但是，我可以自豪地說，我的學(xué)生是敬重我的，我的班級是充滿溫馨和上進(jìn)的。這一切都來自于我對他們的理解與寬容、尊重與公平。新的學(xué)期，我會(huì)迎來新一批不同性格的學(xué)生，我會(huì)繼續(xù)用我的寬容仁厚之心，公平公正處事，尊重學(xué)生人格，做一個(gè)有智慧的優(yōu)秀班主任!
【初中班主任工作心得體會(huì)2】
自1995年開始，在近20年的班主任工作中，我深深體會(huì)到，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際工作中班主任這一角色至關(guān)重要，現(xiàn)就多年的班務(wù)工作感受與大家交流，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
感悟一：做好三溝通
1、與家長溝通
通過電話、書信、走訪等形式，摸清每一位學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，2005級我班學(xué)生熊靖，開學(xué)時(shí)別的學(xué)生來報(bào)名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪，得知他家境貧困，拿不出報(bào)名費(fèi)，我向?qū)W校匯報(bào)并減免了學(xué)費(fèi)。在平常的學(xué)習(xí)、生活上，我更加關(guān)心他，使他樹立了信息，考上了西北大學(xué)。
2、與學(xué)生溝通
深入了解學(xué)生，如家庭、生活、愛好、個(gè)性、思想品德等，通過與學(xué)生談話，參與學(xué)生課外活動(dòng)，建立溝通渠道，拉近與學(xué)生的心理距離，產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。
3、與任課老師溝通，共同管理班集體
班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解學(xué)生各方面情況，需要任課教師的支持。
感悟二：注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉，健全完善班干部隊(duì)伍
多年班主任工作不斷探索，總結(jié)出了一套激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識，實(shí)施“以人為本”的管理理念。班干部由民主選舉產(chǎn)生，每月輪流一次，使每個(gè)學(xué)生有主人翁意識，提供均等自我展示的機(jī)會(huì)和鍛煉平臺，有力地喚醒和激發(fā)學(xué)生民主意識和創(chuàng)造力，形成一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。
感悟三：為人師表、樹威信
學(xué)高為師、身正為范。班主任是學(xué)生的楷模，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，在教育中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)、耐心幫助別人。
感悟四：成績與問題
在30年的教育、教學(xué)工作中，我注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，所帶班學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中名列前茅，共有十多名學(xué)生考入北大、清華，有1000多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得市級和校級優(yōu)秀班主任稱號，但由于自己擔(dān)任班主任工作近二十年，容易形成習(xí)慣思維處理問題，形成了自己教學(xué)育人的思維模式，這一方面可以說是經(jīng)驗(yàn)，另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外，只注重整體教育，忽視個(gè)細(xì)的思想教育工作。
我深切感受到“世易時(shí)移、變法宜矣”，時(shí)代在變，當(dāng)代中學(xué)生的思想在變，我們學(xué)校的生源素質(zhì)在變。作為重點(diǎn)班班主任，如果以一成變的思維或經(jīng)驗(yàn)對待今天的班主任工作。如果不進(jìn)行個(gè)細(xì)的思想教育和心理疏導(dǎo)，是難以取得良好的教育效果的。
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