讀《貓》有感（通用11篇）
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的讀《貓》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《貓》有感 1
這段時間，我讀了老舍的一篇文章，名字叫《貓》。
老舍爺爺的這篇文章寫出了貓的可愛。比如說：它要是高興，能比誰都溫柔可愛；用身子蹭你的.腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來；在稿紙上踩印幾多小梅花。大貓可愛，貓小的時候也可愛，它到院子里來了，院中花草可遭了殃。他在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千等等。
你看，“用身子蹭你的腿”的這個“蹭”字，就表明了這只小貓很溫柔可親。還有，“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾多小梅花。”這里就說明這只小貓淘氣，很調皮。
我們很多人都養過貓呀，雞呀，狗呀，為什么我們就些不出來呢？這是出于老舍爺爺對這只貓的喜愛，和他的留心觀察，才使得他的這篇文章寫得那么好。
我也養過一只小雞，我非常喜歡它。我把小雞的生活用日記的形式記下來，老師表揚了我。這篇日記還在《嶺南少年報》上發表了呢。
看完這篇文章，我明白了一個道理：只要你細心觀察，就能寫出好文章。
讀《貓》有感 2
曾學過老舍的《貓》，今天語文課上又學習了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章，贊美了貓的可愛溫順，表達了自己對貓的極度喜愛，鄭振鐸卻是在自己的.文章里表達了對花白貓的愧疚。
鄭振鐸家養過三只貓。第一只貓溫順可愛，活潑動人，深受喜愛，卻無故病亡，好一段時間作者不養貓。第二只貓相比第一只貓更美麗，更活潑，卻被無良的路人撿走，自此，作者就不養貓。第三只花白貓是在自家門口所撿，丑陋懶惰又不活潑，卻被作者間接打死，從此，作者再不養貓。
在此，我們替花白貓感到悲哀，無法辯訴，含冤而死。
這讓我想到了很多，像狐假虎威，狐貍假借著老虎的權威，來震懾動物，甚至蒙騙了老虎，由此可見在權威面前，其他的是多么的“微不足道”。
歷史上，出現了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之戰時，中了諸葛亮孔明的反間計而斬了蔡瑁、張允二人。斬后才醒悟過來，曹操是十分氣憤，十分后悔。但為時已晚。再也沒法彌補了。被斬的蔡瑁、張允就相當于弱勢群體，而曹操無疑是個權威，在權威面前，弱勢群體不能解釋什么，更不能爭辯什么。通常是被冤枉，所以，史上有很多為民平反的故事。
說明了我們做事事實求是，不能主觀臆斷，應該多動點腦子，事情也不要做的太絕，起碼要留一絲余地，一道退路。對于弱勢群體，不管人還是動物，我們應該去關懷他們，而不應該去傷害他們。
讀《貓》有感 3
鄭振鐸的《貓》，是其作品集《家庭的故事》的首篇。這篇作品以作者一家與前后三只貓的故事為線索，既表達了人與動物之間深沉的情感，也寫出了一位知識分子對自身、對他人、以及對社會多方面的探討與反思，情節簡單卻內涵豐富。
這篇作品是由作者一家與前后三只小貓的故事串聯而成的。
第一只貓是一只活潑漂亮、新生的小貓，在家中很受寵愛，最后卻因生病而死。作者對于這只貓并沒有過多著墨，但卻清晰的寫出了這只小貓的特點：它是這三只貓中最可愛、最受家人寵愛的，它得病死后三妹很傷心，但我只得安慰她：“不要緊，我在向別處要一只來給你。”作者對于這只貓的情感相對來說是淺的，對于這只貓的死亡并沒有太多感觸與悲傷。
第二只貓是從舅舅家要來的，它渾身黃色，更有趣、更活潑，家人們也很喜歡它，“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’地查問好幾次”，喜愛之情溢于言表。但這只貓卻被別人抓去了，“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了。”對于這只貓的丟失，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”作者有了深刻的思考：社會中有一些如周家丫頭一般自私自利的人，他們事不關己、冷眼旁觀。作者寫貓，也寫了一種世態，有的人損人利己，有的人不聞不問，后一種人為前一種人開了綠燈，助長了罪惡者的丑惡，他們一起加劇了弱小者的不幸，造成了世間的悲劇，作者對此進行了生動的描寫，也表達了內心的嘲諷之情。
第三只貓是一只流浪貓，憂郁、懶惰，并不活潑，家里的人都不喜歡它，但當這只貓死在鄰家的屋頂時，“自此，我家永不養貓”。無論是所占的篇幅，還是對作者造成的反省思考，可以看出，這只并不得人喜愛貓的亡失對作者的影響都是最沉重的。它對于作者，猶如一面鏡子，它照出了作者及作者所代表的強者的不好的一面：他們對事情不經調查，主觀武斷，單憑貓“常常對著鳥籠望著”一點，就將鳥的死亡歸罪于貓，大聲地喊著“一定是貓，一定是貓”，拿著木棒追打過去；他們刻薄無情，沒有悲憫與仁愛，“我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”既誤會了貓，又將貓吃鳥的`責任推給了張媽，仿佛張媽就應該一天到晚照看著鳥似的。而此時，張媽與貓本質上是相同的，他們都是社會中的弱者形象，作為弱者，他們作為受害者的同時也有著自己的問題：他們面對強者的壓迫不言不語，沒有反抗的意識，在逆來順受中走向滅亡。同時，作品也包含了作者作為知識分子對于自己、以及對于自己強者身份的反思——缺乏對于社會中弱者的仁愛之心，作者的自省與嚴于律己躍然于紙上。
這篇作品形散而神不散，將家人與三只貓的故事用三個關鍵句串聯起來：開頭首句“我家養了好幾只貓，結局總是失蹤或死亡”總領全文，既總結概括了后文三只小貓的命運，也為家人與三只小貓的故事埋下了伏筆，激發讀者興趣；第一只、第二只貓亡失后，“自此，我家好久不養貓”一句既總結了前文我家與前兩只貓的故事，又連接了下文，由此開啟我家與第三只貓的故事，承上啟下，連接文本；在作品的結尾，“自此，我家永不養貓”與前文關鍵句相互呼應，結構完整，線索清晰，層層遞進。在結構完整的同時，這三個關鍵句也寫出了作者逐漸加深的情感，也讓讀者融入文本，感同身受。
讀《貓》有感 4
今天，在語文課上，謝老師帶領我們學習《貓》這一課，學完之后再讀一遍文章，發現不管是當時寫這篇文章的作者，還是現在正在讀的我，感受甚多。
《貓》這一篇散文主要記述了作者一家三次養貓的經歷以及作者對三只貓的愧疚與惋惜之情，不過也看得出作者善于自我反省的精神。
讀完這篇散文后，我并不是百感交集，而是只有兩種感受，一是可惜；二則是悵然若失。
因為作者一家對第三只貓印象很不好，懶惰、肥胖，所以當作者家的芙蓉鳥有一只被吃了條腿后，也當機立斷就斷定是第三只貓做的，于是傷害了那只不能說話辯訴的貓，要知道作者判斷的主要原因是對那只貓的印象啊！真的要拿證據的話，那也只是第三只貓經常凝望著那對鳥這一條微不足道的證據啊！直到作者看見一只黑貓再次叼走小鳥時，才明白自己冤枉了第三只貓。當時作者說下的妄語我覺得是作者這一輩子對良心過意不去的言語了，冤枉了一只被人遺棄的貓，直到想要珍惜與它在一起的.時光時，早已不復存在，追悔莫及！
這篇文章也闡發了人生哲理，在生活中我們不能依據僅僅一條或是不超過三條的可疑點就做出判斷一個人是怎樣的，一定要弄清楚事實，辨別是非，做到人人平等，同情弱者，三思而后行的觀念，千萬不要跟作者一樣發生類似的事情。
讀《貓》有感 5
鄭振鐸？那是誰？在我還沒學《貓》這課時，我對他一無所知，甚至連他的名字的不知道怎么讀，可當我學了這篇課文后，我被他樸實的語言所打動了，也想起了我曾經的那一只只眼，心里思慮萬千。
文章里的每一句話，都勾起了我的回憶。“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖擺著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”這讓我想起了在我寫作業時，小貓會伏在我的身邊，我便會用筆去逗它，它也會撲過來搶，又撲過去搶，還會翻一個跟頭，我便在哈哈的大笑了，不過它已亡失了……“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳的飛過時，它也會撲過去捉。”這讓我想起了它，它總是跑來跑去，好像不知累，真活潑！還有一只小貓是一個“攀爬能手”，不是爬上雨棚上就是爬上樹去，可它爬上去了卻下不來，最后還得我們去“營救”它。它們都亡失了……
如雨后春筍般，一只只小貓，活潑的，安靜的，白色的，黃色的……它們又在我的心快樂的玩耍了。我已經好久沒和它們玩耍了，它們還沒長大就慘遭車禍，一只跟著一只，無論它們多可愛，有多可愛，有多討人喜歡，但是車禍無眼……此后，我們就不再養貓了，因為我的'心啊，如針刺般痛，我的小侶啊，我親愛的同伴啊！
貓，一直在我心里占據著十分重要的地位，它們陪伴著我成長。當我讀過鄭振鐸的《貓》后，我很難過，那淚也劃過臉頰，我太思念它們了，我的小貓！
讀《貓》有感 6
最近，我學了一篇關于動物的課文，那就是《貓》。讀了這篇課文，使我受益匪淺。人與動物的友情，深深地打動了我。
《貓》這篇課文，講述了貓的性格古怪，它很淘氣但它每次淘氣時，作者都不會責打它。表現了作者對小貓的喜愛。
我非常喜歡這篇課文，每當下課我都會讀一讀。當我讀到“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”時，那個“印”字讓我感受到，作者對小貓的喜愛之情，在讀到這里時，我才發現原來小貓是那么的可愛呀！作者能把貓寫得栩栩如生，對貓也一定做了長時間的仔細觀察吧！
當我讀到“一玩兒起來，他不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的.頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。”時，從哭這個字，我發現，作者已經把這只小貓當成自己的孩子去看待了，從中可見，作者是多么喜愛這只小貓，再一次表達了作者對小貓的喜愛之情。
動物是人類的伙伴，它們不僅可以給人們幫助，給人們帶來快樂，還可以使人們得到更多啟示。讀了《貓》這篇課文讓我感受到了人與動物之間那份濃濃的情意。
讀《貓》有感 7
學習課文《貓》后，也許很多人都會認為文中的“我”和三妹是熱愛動物的人；但在我眼中恰好相反，他們的語言、行為，都表現出對生命的不尊重和漠視。
先從第一只貓開始說起，當它生病時，“我”并沒有給予它應有的照料和關愛，至少并沒有在文中體現出來。換在當下，寵物主們就算不帶生病的寵物去診所，至少也會對他們更加呵護，不讓他們過分運動，讓他們好好休息。但三妹卻只會“想著種種方法逗它”“特地買了一只很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下”，可這對貓的病情又有何益呢？只不過徒做無用功罷了。小貓死后，三妹雖然“很難過”，“我”也“感到一縷的酸辛”，可沒過幾天，當二妹說到舅舅家里有小貓要送人時，三妹便“慫恿著她去要一只來”。這還不算，當新的小貓來時，三妹“一部分的注意又被這只黃色的小貓吸引去了。”可憐那第一只小貓，陪伴了“我”和“三妹”兩個月，建立的所謂“深厚感情”隨著第二只貓的到來灰飛煙滅。都說動物是人類的朋友，可文章里這二人對待第一只小貓的態度更像是對待玩具，而非“兩月來相伴的小侶”，破了舊了就扔在一旁，即刻便忘記了它所帶來的歡樂，繼而將熱情轉向新的玩具，周而復始。因此他們的“傷心”，在我看來更像是種諷刺。
再說第二只貓。第二只貓“較第一只更活潑，更有趣”，因此在家中的地位比第一只稍高，可是就算是這樣，也沒能改變它作為玩物的命運。當小貓丟失后，全家上下一片忙亂，“都忙亂地在尋找”，可最終沒能找到。于是“大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴。”乍一看這句話似乎沒什么問題，的的確確體現了“我們”對小貓的喜愛，但他們只是“好像”而非真正覺得自己亡失了一個伙伴。當大家得知小貓被人抓走時，群情激憤，三妹“很不高興地咕嚕著”，“我”也“悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”。直到最后，這三只貓中最招人喜歡的一只仍舊是主人的玩具，只不過，這是一件主人心愛的玩具而已。
第三只貓可謂是命運最悲慘的'一只。它是被“我”一家在在自家門口拾來的，并且不活潑，長得也難看，因此“連像三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意”。其實，說三妹“愛”貓，我們一家“愛”貓真是玷污了這個字眼，他們喜歡貓只不過是因為貓能夠帶給他們開心與歡樂，能夠在茶余飯后供他們消遣。如果貓的外表和性格不能逗自己開心，就不喜歡。他們不是真正熱愛動物的人，而只是“愛”動物的皮相的，以自我為中心的冷漠的人。真正熱愛動物，就該對動物一視同仁，無論是美的或丑的，兇惡的或溫順的，珍貴的或平凡的。我對“我”一家拾來瀕死的小貓的行為不是贊同，但既然拾回來了，養了就應該負責任。如果因為這只貓是自己拾回來的而對它心存不滿，懷有偏見而導致最后將其逼上絕路的話，還不如當時就讓它在風雪中自生自滅。
綜上所述，我想說的是，熱愛動物，不僅要用行動表示，更應該發自內心。
讀《貓》有感 8
今天，在語文課上，謝老師帶領我們學習《貓》這一課，學完之后再讀一遍文章，發現不管是當時寫這篇文章的作者，還是現在正在讀的我，感受甚多。
《貓》這一篇散文主要記述了作者一家三次養貓的經歷以及作者對三只貓的愧疚與惋惜之情，不過也看得出作者善于自我反省的精神。
讀完這篇散文后，我并不是百感交集，而是只有兩種感受，一是可惜；二則是悵然若失。
因為作者一家對第三只貓印象很不好，懶惰、肥胖，所以當作者家的芙蓉鳥有一只被吃了條腿后，也當機立斷就斷定是第三只貓做的，于是傷害了那只不能說話辯訴的貓，要知道作者判斷的主要原因是對那只貓的印象啊！真的要拿證據的話，那也只是第三只貓經常凝望著那對鳥這一條微不足道的證據啊！直到作者看見一只黑貓再次叼走小鳥時，才明白自己冤枉了第三只貓。當時作者說下的妄語我覺得是作者這一輩子對良心過意不去的言語了，冤枉了一只被人遺棄的'貓，直到想要珍惜與它在一起的時光時，早已不復存在，追悔莫及！
這篇文章也闡發了人生哲理，在生活中我們不能依據僅僅一條或是不超過三條的可疑點就做出判斷一個人是怎樣的，一定要弄清楚事實，辨別是非，做到人人平等，同情弱者，三思而后行的觀念，千萬不要跟作者一樣發生類似的事情。
讀《貓》有感 9
在靜謐的夜晚，我輕輕翻開了老舍先生的《貓》，仿佛踏入了一個既熟悉又陌生的世界。這部作品，以其細膩的筆觸和深刻的情感，不僅描繪了一幅幅生動有趣的貓兒生活圖景，更在字里行間透露出作者對生命的熱愛、對人性的深刻洞察以及對生活細節的無限感慨。
《貓》中，老舍先生以貓為鏡，映照出人性的多面性。他筆下的貓，有的活潑好動，充滿好奇心，仿佛孩童般純真無邪；有的則慵懶閑適，享受著陽光下的寧靜，透露出一種超脫世俗的淡然。這些貓兒，無論是它們的嬉戲打鬧，還是偶爾的“小脾氣”，都讓人不由自主地聯想到人類社會的種種情態。它們或勇敢、或膽小，或獨立、或依賴，無一不在以它們獨有的方式，講述著關于成長、關于愛、關于自由的故事。
讀著《貓》，我仿佛能感受到老舍先生那份對生命的溫柔以待。他不僅僅是在寫貓，更是在通過貓這一載體，探討人與動物、人與自然、乃至人與人之間的和諧共處之道。在老舍的筆下，貓不僅僅是寵物，它們是家庭的一員，是情感的寄托，更是人性光輝的映射。它們教會我們如何去愛，如何在繁忙與喧囂中尋找到內心的平靜與滿足。
尤為觸動我的是，老舍先生通過貓的行為，揭示了人性中那份不易察覺的細膩與溫情。比如，當一只小貓受傷時，其他貓兒的.關懷與陪伴，展現了動物間純粹的互助與友愛；又如，主人對貓咪的悉心照料，體現了人與動物之間深厚的情感紐帶。這些場景，雖簡單卻溫馨，讓人在會心一笑的同時，也反思自己在日常生活中是否也能如此細膩地感知并回饋他人的善意。
《貓》不僅是一部文學作品，更是一堂關于生活哲學的課。它教會我，無論是對待家人、朋友，還是那些看似無關緊要的生命體，都應懷揣一顆溫柔與包容的心。正如老舍先生筆下的貓，它們以自己的方式，教會我們如何在平凡的日子里，發現不平凡的美好，如何在紛擾的世界中，保持一顆純凈而溫暖的心。
總之，《貓》是一次心靈的洗禮，它讓我更加珍惜身邊的一切，學會了以更加寬容和理解的態度去面對生活中的每一個生命。在未來的日子里，愿我也能像老舍先生筆下的貓一樣，既擁有獨立自由的精神，又不失溫柔與善良，用心感受生活的每一份饋贈，讓愛與溫暖成為我人生的底色。
讀《貓》有感 10
在靜謐的午后，陽光透過窗簾的縫隙，斑駁地灑在我的書桌上，為這平凡的時刻增添了幾分溫馨與愜意。我輕輕翻開老舍先生的《貓》，仿佛踏入了一個充滿靈性與趣味的世界，與那些或頑皮、或慵懶、或機敏的貓兒們共舞。
《貓》這篇文章，以細膩的筆觸和幽默的語言，描繪了貓的各種生活狀態和性格特點。老舍先生筆下的貓，不僅僅是家中的寵物，更是他生活中的伙伴，情感的寄托。它們或蜷縮在窗臺上曬太陽，享受著那份閑適與寧靜；或追逐嬉戲于庭院之中，展現出無盡的活力與好奇心；又或靜靜地凝視著主人，用那雙深邃的眼眸傳遞著無聲的情感交流。每一只貓都有其獨特的個性，讓人在字里行間感受到生命的多樣與美好。
閱讀過程中，我被老舍先生對貓的深情厚誼所打動。他不僅僅是在描述貓的行為，更是在通過這些生動的場景，傳達出一種對生活的熱愛和對自然之美的細膩感知。貓兒的每一個動作，每一個表情，在他的筆下都變得那么富有詩意和哲理，讓人不禁反思自己與周圍世界的關系。或許，正是這份對細微之處的敏銳捕捉，讓老舍先生的作品充滿了人情味和生活氣息。
更令我深思的是，貓作為一種看似平凡卻又充滿神秘色彩的生物，它們的生活哲學似乎也在不經意間給予我們啟示。貓兒的悠閑自得，教會我們如何在忙碌的生活中尋找到屬于自己的寧靜角落；它們的獨立與敏捷，提醒我們要保持內心的自由與不屈；而那份對主人的依戀與信任，則讓我們懂得了愛與被愛的珍貴。
讀完《貓》，我仿佛也變成了一只貓，漫步在老舍先生構建的那個充滿愛與溫情的`世界里，體驗著與貓共度的每一個溫馨瞬間。這本書不僅讓我對貓有了更深的認識和喜愛，更重要的是，它讓我學會了以更加寬容和細膩的眼光去觀察生活，去感受那些常常被忽略的美好。
在這個快節奏的時代，讓我們不妨放慢腳步，像老舍先生筆下的貓一樣，享受每一個平凡而又珍貴的瞬間，用心體會生活中的每一份溫暖與感動。因為，正如《貓》所展現的那樣，生活本身就是一場關于愛與被愛的美妙旅程。
讀《貓》有感 11
在文學的浩瀚星空中，總有一些作品如同璀璨的星辰，以其獨特的魅力照亮著讀者的心靈。老舍先生的《貓》便是這樣一篇讓人難以忘懷的佳作。初讀這篇散文，我便被其中細膩的情感和生動的描繪所吸引，仿佛自己也置身于那個充滿生活氣息的小院中，與那些性格迥異的貓兒們共同嬉戲、生活。
《貓》一文，以平實而富有感染力的語言，向我們展示了貓兒的種種可愛與古怪。老舍先生筆下的貓，既有溫順乖巧的一面，又有頑皮淘氣的一面，它們時而安靜如處子，時而活潑似脫兔，這種性格上的多變與豐富，讓每一個讀到這篇文章的人都能從中找到自己的影子，感受到那份與寵物之間難以言喻的親密與默契。
文中對貓的形態、動作、習性等方面的描寫，更是細膩入微，栩栩如生。無論是貓兒在陽光下慵懶地打滾，還是夜晚里悄無聲息地穿梭于屋檐之間，老舍先生都能用寥寥數語將其刻畫得活靈活現，讓人仿佛親眼所見。這種高超的寫作技巧，不僅讓讀者對貓兒有了更加直觀和深入的了解，更激發了我們對這些小生命的無限憐愛與向往。
然而，《貓》不僅僅是一篇關于貓的文章，它更深刻地反映了人與動物之間的和諧共處，以及作者對生活的熱愛與感悟。在老舍先生的筆下，貓不僅僅是寵物，更是家庭的一份子，它們與主人之間建立起了深厚的情感紐帶，共同編織著屬于他們的.溫馨與快樂。這種對生命的尊重與珍視，以及對平凡生活中美好瞬間的捕捉與記錄，正是《貓》一文給予我們最寶貴的啟示。
讀完《貓》，我不禁陷入了深深的思考。在這個快節奏、高壓力的社會中，我們往往忽略了身邊那些看似微不足道卻充滿溫情的小確幸。老舍先生通過描寫貓兒們的日常生活，提醒我們要學會放慢腳步，去發現并珍惜生活中的每一份美好。無論是與家人共度的溫馨時光，還是與寵物之間的簡單互動，都是值得我們用心去體會和珍藏的寶貴財富。
總之，《貓》是一篇充滿溫情與哲思的佳作，它讓我們在欣賞貓兒們的可愛與古怪之余，更深刻地思考了人與動物、人與生活之間的關系。愿我們都能像老舍先生那樣，擁有一顆敏感而溫暖的心，去發現并擁抱生活中的每一份美好與感動。
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