國培心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的國培心得體會，希望對大家有所幫助。
能夠有幸在安慶師范學院外國語學院參加教育部“國培計劃”“安徽省農村骨干教師－教學能手培訓項目”的研修學習，首先要衷心感謝學校領導能夠給予我這樣一次難得的學習機會，感謝你們對我學習、生活的關心與照顧。同時也要感謝各位同事對我的關心與牽掛，感謝你們為我的“國培”學習提供了很多的便利與幫助。下面我就把我的學習情況和學習感悟向大家做一下匯報。
剛到在師范學院報到搞了一個開班典禮，會上師院院長和副院長分別介紹了師院承辦這次培訓的籌備情況，省教育廳師資處講話，在講話中他提到通過這次培訓要培養教師四個能力：
1、師德、師風，教師修養。
2、教育教學能力。
3、教學研究能力。
4、培養青年教師的能力。然后是學院教師代表和國培學員代表發言。
這次培訓研修的形式大致有三種，即專題講座{專家引領講座（省外、省內，外國專家）、學院教授講課、一線名師講座}、主題研討和實踐研修。下面我就結合講座內容談一下這次培訓的體會和收獲。
一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。在這次培訓中有幸請到了新課程標準專家教授，省教研室主任，師大外語學院院長，省教科院副院長，省教研室特級教師老師等一些知名教授專家為我們做專題講座，讓我們既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念，我們白天聽學院教授、專家講座，晚上寫學習體會。每天都安排的滿滿的（早晨8：00上課，11：35下課；下午是1：30上課，4：50下課）。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題，他們對小學英語的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，專家們鼓勵我們青年教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質的教師，做專家型的教師。每場講座結束之后，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。
下面我挑選了幾個專家的講座結合我的思考和感悟向大家做一下匯報，因為有的專家講座內容是結合英語學科的，專業性很強，這里我就不詳細說了，選幾個內容對所有老師可能在教學理念、教學思想和主張上都有共同幫助的向大家介紹一下。
1、師大外國語學院院長教授圍繞“新時期中小學教師的業務素養與自我發展”這一主題，從“教師的素質內涵”、“新時期中小學教師應具有怎樣的業務素質”和“在職教師應如何繼續提高業務素質”三個方面層層遞進、深入全面地介紹了自己的觀點。他指出了中小學教師提高自身業務素質的必要性與重要性，提到“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育；不搞科學研究的教師充其量是一個水平不高的教書匠；讀書不獨立思考不可能發現新問題；教書沒有創新只可能唯書唯上，人云亦云；做學問要在不疑之處有疑，有意識地去發現問題，探討問題，解決問題。聽了張教授的講座之后，我有如下感想：
首先，一定要認真學習，切實提高自身業務素質。業務素質包括專業素質和職業素質。象我們教師可以通過多種途徑去提高自身的專業素質，如可以通過單科進修、骨干教師研修班、專題研討班等方式不斷提高自己，通過不斷的學習和充電，提高自已的文化層次、專業水平，只有這樣才能做到與時俱進，我們要具備自我學習和提高的能力。把學習當成一種終身性習慣。教育教學能力的提高可以通過相互聽課、常規教研活動的開展、考察觀摩、學術研討和科學研究來提高，有意思地去發現問題、探討問題和解決問題。象這學期張學校分批次的帶我們老師出去聽課、學習，觀摩以及我們區搞的總計劃10期的骨干教師培訓，都是提高我們教師自身業務素質很好的方法。
其次，要了解各種教學方法，象上次我們學校中青年教師說課大賽，發的蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書第52條中指出，“現在采用的教學法常常包藏著一種很大的危險性。這種危險性就在于，用形象的話來說，學生只看見每一棵單獨的樹，而看不見整個樹林。”為了減輕學生的腦力勞動，我們教師就要懂得并運用多種教學方法，不至于學生對單一的模式產生冷漠的心理。要激發學生學習的熱情和愿望，這樣學生的知識質量就會提高。
第三，一定要與時俱進，尤其是加強科研。提高自己對科研的認識并注重科研能力的培養，爭做一名研究型、學習型教師。以前可能大家總是認為科研是個很玄乎的話題，不敢走近它。經過這些天的學習之后同時上回我們請到區教研室課題規劃辦主任老師就科研課題做的一個講座，我漸漸明白：原來科研并不是很可怕，首先要學會選題，好的選題是成功的一半。只要自己用心發現，積極主動去積累，記下平時工作中遇到的困惑和難題，然后想辦法去解決，把每一次解決這類問題的方法整理出來就是科研。而且這次去安慶學習，發現他們每個學校承辦的都有科研課題，而且不止一個，我個人認為要想成為一名好的老師，辦好一所好的學校，科學研究一定是不要或缺的而且是大勢所趨。
第四，多讀書，會讀書，多積累專業知識。當然，讀書要有明確的目的，注意發掘問題，還要有審視和批判的眼光，善于記筆記，“精”與“泛”相結合，并做到讀寫結合。第五，注重培養學生的綜合能力。象我們英語學科吧，好多學生雖然在考試中得了高分，但是他們的語言表達能力和聽力水平并不怎么樣，幾乎是啞巴英語的水平，因此，在提高學生筆試水平的基礎上，還得注意培養他們的口語表達能力。
2、省教研室特級教師老師的講座提到了《人性化課堂教學研究》以及教學反思的重要性。她提到了我們的教學理念、教學行為、課堂活動的人性化。要仔細認真的研究我們的學生，尊重學生，理解學生，以學生為主體。把傳統教學中的老師的被動“傳話”、學生的“被動”聽話，改變成為建立和諧的師生對話“體系”，搭建人性化的師生平臺，將老師與學生的關系進一步拉近。在教學反思中，她強調了教學反思的重要性。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動，也是回顧教學－分析成敗－查找原因－尋求對策－以利后行的過程，是提高教師自身素質和教育教學水平的重要途徑。教育家葉瀾老先生曾經說過：一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年的教學反思能成為教育行家。
進行教學反思有助于我們教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，有助于提高教師的教學科研意識，從而整體推進教學質量的提高。所以我們要經常進行教學反思，并使之成為一種習慣。講到這里，反思一下自己真是自慚形穢，我平時的反思很少，記得到目前為止我就反思過兩次：一次是我們區骨干教師培訓我上過一堂課，課后上海專家教授對我的課點評時我才認真的去反思了一下，還有一次是去年九月份代表阜陽市參加安徽省優質課大賽時，因為評委要求上完課后緊接著談談你的教學反思，才認真動腦子思考了一下，僅有的這兩次反思還都是特定情況下逼著我去反思，才認真動腦子想了一下，平時的課后幾乎沒有反思過。這是我做的非常不足而且努力要改正的地方。而且這次在安慶學習，我們班有一個學員，他是太和的，他的勤奮和認真讓我很受震動，他是中國管理科學研究院特約研究員，中國教育學會會員。曾在《小學教學研究》、《校本教研》、《青少年日記》、《阜陽日報》、《教育文匯》、《安徽青年報》、《英語輔導報》等報刊發表文章70多篇，榮獲省、市、縣論文獎百余項。我就問他你那么多論文怎么寫出來的，他說你去我家看看就知道了，我家專有五、六個柜子，里面放滿了我平時寫的教學反思和教學感想，這些都是我發表文章的原始素材。聽后很受震動，想想自己平時有點空閑時間還計劃著怎么玩，相比之下，真得和別人差距太大了。
3、教研室特級教師老師做了一堂《教育科研論文的寫作》和《與名師為友創精彩人生》講座；其中對《教育科研論文的寫作》作了詳實的剖析，收獲很多，啟發很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網上下載一些與題目相關的內容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。現在想想感到自己很可笑。聽了陳老師的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。另外，在他的講座《與名師為友創精彩人生》中，他提到：
（1）愛心——進步的.源泉，名師成功，源于愛心。“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。所以我們教師要愛自己的教育事業，愛學生，“一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。學生是活潑的生命體，每個人都是獨一無二的。要培育他們成長、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。反思自己平時上課，如果課堂紀律一亂，就控制不住的想發火，很難控制自己的情緒，通過這次學習，再回來走上課堂時，我覺得自己駕馭課堂的能力和對突發事件的處理能力都有了提高。這是值得欣喜的地方。
（2）學習是成功的階梯，認真學習，虛心學習，不斷學習。象竇桂梅幾年來的閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記，50多萬字的文摘卡片；幾年來寫下了10余萬字的教后記，聽了校內外教師的1000多節課……這就是學習的信念，這就是勤奮的足跡，這就是名師走過的一段又一段被汗水浸透的歲月。因此我們要以名師為榜樣，多看書，多學習，讓學習成為一種終身性的習慣。
（3）反思——提升的動力。名師的成長過程是一個不斷進行反思的過程。反思要從我們的日常生活開始，關注我們每天都要進行的備課、上課、聽課與研課活動。備課上課聽課研課就是我們教師的衣食住行，我們要做思考的實踐者，做實踐的思考者。正如蘇霍姆林斯基所言，“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”教學與研究是成就名師的“雙翼” 。談到這里又談到了教學反思的重要性和科研研究的必要性。
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