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小學生停課不停學的心得體會（精選18篇）
當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的小學生停課不停學的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生停課不停學的心得體會 篇1
我認為“停課不停教，”的偉大決策思想不但能夠培養學生獨立思考自主探究的學習能力。更能打造人人皆學，處處能學，時時可學的學習氛圍。停課不停教，，就是讓我們清楚地認識到延長假期不是放棄教學，雖然是師生放假了，但教學任務沒有放假，反而是難度更大，任務更艱巨。二是要消滅學生的，玩手機，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，并讓學生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習慣，解決過去學生思想工作5+2等于零的教育難題。同時也讓我們廣大教師借此機會提高自己的教育信息水平。提高自己的`科研能力。從而推動自己的業務能力的不斷提升。同時也可以綜合監控孩子們的學習狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學業。到頭來后悔就晚了。
同時停課不停，挑也能不斷的優化我們的教學資源，共建共享優質資源，集中優勢兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰。
總之，疫情就是命令，防控就是責任，面對當前嚴峻的防疫形勢，我們一定要堅決擁護中國共產黨的領導。一定要做好停課不停教，這項艱巨的歷史任務，從而為祖國的防疫工作做出一點點微薄之力，堅決不為國家添亂。
武漢加油，祖國加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會知難而退，消失殆盡的，加油，中國!
小學生停課不停學的心得體會 篇2
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業，到開始線上同步學習，布置線下作業，完成課后輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什么區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排線上直播講座培訓，組織師生家長下載安裝釘釘軟件，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
學校提前安排了直播時間段和需要調整的內容和形式，老師們每天都要提前把課前預習內容，課后復習內容，重點難點等一一告知家長。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課后在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學經驗，在釘釘群里批改作業······
線上學習的'老師們聽得格外認真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是白沙小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，并嚴格實施。
“停課不停學”，面臨新的挑戰，我們踏上奮進的征程，一路向前。待春天來臨，我們一起走進大自然去擁抱藍天白云，那時我們一致向努力的過往深深致敬!
小學生停課不停學的心得體會 篇3
新冠肺炎肆虐待橫行，一下子打破了人們原有的生活節奏和生活常態。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無情的疫情突然來襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關注著電視屏幕的滾動新聞，手指撥動手機瀏覽著網絡短信，關心湖北，關心武漢，關注本地的疫情動態與消息。
災難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風般的暖意。
我們看見，黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作為醫護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當花季的護士因為不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的.農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區的車隊。
為了學生的學習不斷檔，教育部門及時開通了網絡溫情輔導，停課不停學習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問與深情厚意。
溫情的時刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂觀地制發了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區干部為生日來臨的隔離老人送來了精美的蛋糕;公交車上一位少年向沒有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時被隔離觀察的同事每天通過電話收到來自單位的溫馨提醒;在小區的電梯間里為防止業主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來自祖國各地的父老鄉親們帶著溫度的慷慨捐款;來自海外的赤子四處奔走購買口罩等醫護品火速寄往國內，還有數不清的自愿者奔走城鄉各地躍動青春匆匆的背影……
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
小學生停課不停學的心得體會 篇4
新型冠狀病毒感染的疫情來勢洶洶，迎來了這段在線上緊張刻苦的學習。在網上老師們悉心的教導下，我學會了許多的知識，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌，但在學習上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧!
這些天從早到晚的學習，徹底改變了我剛放假時的好吃貪睡的'不良習慣。每天清晨走出門，就可以擁抱從東方升起的一縷陽光，呼吸著帶露珠芬芳氣息的新鮮空氣，清早的蟲嗚鳥叫，讓我整個人都會覺得特別清醒。圍著自家的院子跑上十圈，眼睛會不自覺的東看看,西瞅瞅，看向河對面的那一片茂密的樹林，有時還會看見鳥兒在空中飛過。跑完步后再吃上一碗香噴噴的面條。曾聽人說，早上吃面條能讓人長命百歲呢!接下來就開始了晨讀和默寫，正所謂一年之計在于春，一日之計在于晨，往日的我總是錯過了這樣的時期，閱讀是生命中的一部分，它能給我帶來快樂，帶來喜悅，豐富我們的大腦對知識的渴望。
老師們的課堂也十分有趣，女老師的聲音非常甜美，男老師的聲音嚴肅中帶著溫和。每節課都有著不同的風格和它的獨特之處。數學課，每次老師上課前都會先把上節課的知識點預習一遍，正如溫故而知新可以為師矣。語文不止單單講課內的知識，也會涉及一些課外的知識點對應的講解，讓我們對這道題有更深層次的理解。英語呢，老師講解的一篇篇課文，就像講述著一冊冊故事一樣，精美動聽!
一點遺憾的就是不能在教室里學習。唉，就怪這突如其來的新型冠狀病毒，讓我們在這鼠年里，驗證了像老鼠一樣只能呆在家里，不能出門，真是不好受呀!不過我們也要注意疫情的防控，遠離疫情區，千萬不要為了一時的貪玩而染上這種病毒，這是非常不值得的。在這段時間里盡量不出門或少出門，勤洗手，戴口罩。
感謝所有老師這段時間對我們的教導與培養，老師，您們辛苦了!相信我們在新的一年里，能共同進步，健康成長，學習上能更上一層樓!
小學生停課不停學的心得體會 篇5
2020年的春節，一場突如其來的病毒肆虐，讓我們經歷了一個特殊的寒假，在這個特殊時期，因為隔離疫情，我們無法回到溫暖的校園，面對翩翩而至的新學期，面對這種情況，我們新城老師積極響應教育局的工作安排“停課不停學”。
“停課不停學”就是讓我們清楚地認識到延長假期不是放棄教學，雖然是師生放假了，但教學任務沒有放假，反而是難度更大，任務更艱巨。二是要消滅學生春節養成的各位陋習……玩手機、打游戲、看電視、晚上不睡、早上不起床等等，并讓學生們抖擻精神重整旗鼓，消除慵懶習慣，同時也讓我們廣大教師借此機會提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動自己的業務能力的不斷提升。同時也可以綜合監控孩子們的學習狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學業。到頭來后悔就晚了。
但是怎么才能做到“停課不停學”，眼看就要到開學時間了，我心里一直沒譜，正著急的時候，接到學校通知：“2月10日上午8：30起，河南省教育廳 河南電視臺“名校課堂”通過12個頻道同步開播，只要家里有電視，孩子就能跟著名校老師遠程學習。 機頂盒、手機也可收看。”真是雪中送炭，解了燃眉之急!
到了開課這天，我早早打開電視，找到我們二年級時頻道，打算和我們的孩子一起網上學習，真是不愧是名師，講課老師語言能力強，專業素質過硬，綜合能力強。課堂上，教師也并沒有眩目的課件，而是，根據自己的課堂教學，幾張圖片，一支粉筆，教師就能生動展開，課堂任務布置層次分明，目的性明確，有效性得到很好的體現。但是，就在同時我們的班級群里像是炸開了鍋，很多家長反映聽不了課，特別是手機上聽課，根本打不開，要不就是卡的很，后來經過領導商議決定，讓我們年級組組織自己的學習方式，于是我們還是沿著之前的預習新課模式接著往下走。我們的'預習模式是:每天早上在班級群給孩子們發送一個例題視頻，視頻里面有詳細的講解，還有電子版課本，然后根據例題我會把相對應的“做一做”讓孩子們寫在作業本上，然后再把對應的練習里面的對應題，讓孩子們也寫在作業本上。家長們也會每天把孩子們的作業發到班級群里或者私發給我，然后我再批改，批改后發給家長，指出問題，并及時表揚，如果存在錯誤比較多的知識點，我就錄一個短視頻講解一下，發到班級群里。
過去的這一周，班里家長和孩子積極性都很高，多數都能按時完成作業，極個別的需要我再個別提醒。我們相信，等疫情過去，這段特殊的時光將一起成為這個特殊的春天里最寶貴的，讓孩子們受益一生的財富。
小學生停課不停學的心得體會 篇6
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩定。儀隴朱德紅軍小學總校“不忘初心 牢記使命”，根據上級通知，結合學校實際，2月10日開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰的重要舉措，該校利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確保“延期不延教、停課不停學”，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
早謀劃，早實施。2月5日學校下發了本期延期開學在線教學工作方案，成立了以校長袁仕國為首的組織機構，召開語音視頻會議，傳達了上級精神、布置了工作，制定線上學習學生學習課程表，并要求各位老師在10日前制作好線上學習課時導學案。以微信、QQ、樂教樂學等網絡平臺為渠道，以國家教育資源公共服務平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學資源為依托，以學校和班級實際為基礎，2月10日開學以來成功開展了實時線上學習活動。同時，加強小學六年級畢業班工作管理，2月11日召開六年級視頻專題會議，先由各科任老師匯報這兩天在線學習情況，根據當前實情，袁校長講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質量，嚴謹的`教學態度是提升質量的關鍵，良好的思想教育是提升教學質量的基礎，和諧的家校聯誼是提升教學質量的保障。
防“疫”情，在行動。根據上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發地區探親旅游返儀人員、經停疫情高發地區返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關聯人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報學校，并由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時，學校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴禁外來人員進入校園，各位師生均居家主動隔離不外出，校園內專人負責校園清潔衛生和消毒等工作。為了不加重學生學業負擔，針對防控需要，學校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護知識、心理健康輔導等資源信息。
小學生停課不停學的心得體會 篇7
庚子初，疫情襲。泱泱中華，上演了一場沒有硝煙的生死阻擊戰。呆在家里就是對社會的最大貢獻，在險要關口堅守的是救人之醫、護國之軍，陪伴著我們、饋贈我們生活陽光的是那兢兢業業的育人之師。
書房里，只聽得見李老師抑揚頓挫的講課聲和我手中的鋼筆劃過紙頁輕柔的摩擦聲。手機屏幕里是熟悉的語文老師可親可敬的面孔，眉眼里透著一股敬業的神色。他與其他老師不一樣，為更好的師生互動和實時監督，他總是選用視頻會議模式給我們上課，即使他不在我們身邊，卻也依然監督著我們汲取知識的乳汁。
忘不了第一堂語文課《孫權勸學》。
“同學們聽得見嗎?能看到屏幕嗎?”因為是第一次上網課，對各個方面還不熟悉，李老師也在摸索之中。“我們今天上文言文第一課，好，開始上課……”我頓時來了精神，從上學期第一次接觸文言文的時候，我就覺著文言文特別有意思，是中華上下五千年留下來的精華，網絡教學也一定很精彩!
“‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!’這句呂蒙近似調侃的話再次突出了學習的巨大作用和他的巨大進步，言語中飽含自得之情，與上文的推脫不學形成鮮明對比，突出了學習的重要性和必要性……”充滿磁性的男音讓我仿佛身臨其境，似乎感受到呂蒙當時的自豪感，一種特別的感受觸動了我的心弦。呂蒙學習前后判若兩人，“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”是魯肅發出的情不自禁的贊嘆。學習，對一個人的影響如此之大，作為當代青少年又有何理由不去通過學習改變自己、開拓視野、提高見識呢?
一波猝不及防的疫情，讓我們看清了自己，除了生死，看輕一切。我意識到了學習是改變自己、提高自己的最好途徑，我認為成為像鐘南山院士那樣的.人，是讀書的終極目的。84歲的鐘南山，有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民，的的確確令人肅然起敬!知識淵博，專業過硬，懸壺濟世，心懷悲憫，勇于擔當，敢說真話，義無反顧，不怕犧牲，救民于水火，救國于危難，我們一直在尋找讀書之用、育人之本，或許這就是吧。我想孫權也是希望呂蒙成為這樣的人!
班主任陳老師曾說過，現在學習的場地由學校轉變成家中，但是我們照樣要學習。祖國守護著我們，我們不能辜負期望，哪怕之前“辭以軍中多務”，只要現在“乃始就學”，一樣可以“士別三日，即更刮目相待”!
疾病與災難都會成為歲月的塵埃，總會有一天，這里沒有歇斯底里的哭喊，沒有絕望與黑暗，春風會吹開武漢的櫻花，一樹又一樹盡連成蔽日的云朵。疾病肆虐過的冰冷土地下，是即將破土的春天。
身邊有情，心中有光。終有一天春暖花開之時，萬物向陽，生活晴朗，我們背著書包，奔跑在灑滿陽光的上學路上，學堂內書聲瑯瑯，念著書的那些少年們眼里透著堅毅，因為他們知道，祖國需要他們，他們也離不開祖國。
小學生停課不停學的心得體會 篇8
去年年底，在武漢發現的一種新型冠狀病毒肺炎全面爆發，大家都宅在家里，心里暗暗為自己的祖國加把勁兒。學校也推遲了上課的日子，開始執行“停課不停學”的方案，在家里上網課。
每節課20分鐘，雖然隔著厚厚一層屏幕，但老師的聲音卻像一個大火爐，將這“屏障”一點一點融化。我們要感謝許多人，許多物，感謝教育局即使疫情當下也時刻想著我們，給我們安排別樣的`課程，感謝釘釘，讓我們安安全全呆在家里還不落下任何課程，更要感謝這次的疫情防控，正是它們才給我們上了一堂這么生動的“課”。
在家上課我們深有體會，雖然面前講課的只是一只手機一臺電腦，可這一個小小的程序里包含著老師多少個日日夜夜，多少滴汗水呀!而這一切都是為了讓我們“停課不停學”。
面對此次疫情，國家沒有退縮，我們更加不能退縮。我們努力學習，學好本領，讓我們的祖國以后都變得“健健康康”。我想，這也許就是對“停課不停學”做出的最好的回報了吧!
小學生停課不停學的心得體會 篇9
今年寒假一場突如其來的病毒爆發了，為了人民群眾的安全，各地學校延遲開學時間，在家的時候當然不能荒廢學業，越是在家學習就越是要自覺，做到停課不停學。隨著停課不停學的消息的散開，各類軟件都上線了網上免費課程。每個軟件的進度方式都不一樣，講課的課本版本也不一樣，所以很難做到統一提高學習，經過老師們的討論，決定在釘釘上一直播的方式為大家講課。
這是第一次線上聽課，最強烈的感覺就是新鮮，提高了學習的積極性，每天都期待網課的到來，在網絡上承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強，在課上沒有聽懂的內容，可以在課下時回放直播進行鞏固，網上上課也突破了時間空間的限制，學習不用上下學，節省了時間，有更多的課余時間發展自己的興趣愛好。線上提交作業，老師線上批改也減輕了老師的工作量，也便于了解上交和了解情況，群通知同時發送至父母手機，有利于家長更好的監督學生學習。
當然有利就有弊，我以為線上課程最考驗學生們的自覺性，如物理老師說的，有些不自覺的同學，只是在線上掛了在線情況，并沒有認真聽講，甚至在開著社交軟件。沒有老師的監督，不自覺的同學只會荒廢這寶貴的.學習時間。還有一個最大的壞處，就是廢眼，長時間盯著屏幕看，眼睛極容易疲勞，手機和電腦的輻射會導致頭疼等。所以我們更應該合理利用網絡。我經常會在下課后趴在窗戶邊向遠看，保護眼睛。
總的來說，我覺得線上課程這個方法很好，老師用他們寶貴的時間為我們備課學習，網上直播，我們就更應該要珍惜這來之不易的機會，好好利用時間自覺自束，如果按老師說的去做，開學后成績一定會大幅度提升，開學后就不會掉隊，甚至會走在隊伍的最前列。
不要假裝努力，因為結果不會陪你演戲，一切努力都會有回報。努力了不一定會有結果，但不努力，一定沒有結果。所以要認真學習，無論何時何地，無論哪門課程，都應該對自己負責，好好學習，提升自我!
小學生停課不停學的心得體會 篇10
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，教育部發文延遲開學，以阻斷疫情向校園蔓延。在原本正常的開學時間尚未得到來之際，各地紛紛開展停課不停學的工作，解決了家長的后顧之憂！
現實情況是：在疫情得到總體控制，但仍不容樂觀大意的當下，孩子們都宅在家里。由于疫情的原因，這個特殊的`冬天，已經讓他們失去了走向社會、走向大自然和小伙伴一起玩耍的機會和條件，如果此時讓他們整天看網課，整天寫作業，對孩子的身心是有傷害的。所以，作為教育工作者，應該從全面考慮，多從孩子的角度考慮。首先結合社會這個大課堂，此時正是抗議階段，首先可以讓學生學習自我防護的知識，并充分了解當前宅在家里的重大意義，這不僅是在保護自己，更是一種社會責任感，熱愛祖國的表現。還要學習無數醫護工作者冒著生命危險，在這場沒有硝煙的戰役中，與病魔做斗爭，那種勇敢無畏舍己為人、熱愛祖國的精神，并轉化為內動力，好好學習，用知識武裝自己，報效祖國！其次，老師要精心設計教學，從學生角度出發，變換形式，使他們不再感覺學習是枯燥無味的，增加點新鮮感，激發他們的學習興趣。同時，老師每天都在QQ群、釘釘群發布每個學生的學習情況，時時督促孩子們學習，催促他們早讀打卡，認真上直播課，好好寫作業...... 這次網課學習，也極大地提升了孩子自覺學習的能力和自我約束力、自我管理能力。
停課不停學是老師們在堅守自己的崗位，讓家長對孩子的學習放心，讓學生的學習生活盡量不受疫情的影響。我們相信，要不了多久，人們終將迎來這場“戰役”勝利。
小學生停課不停學的心得體會 篇11
梁林梅教授的講座帶領我們對疫情之下的居家在線教學進行了反思，剛接到線上直播教學任務時，正如梁教授所說難免有些手忙腳亂，而且對教師專業身份出現認同危機，但是這個任務對于我們來說更是一個實現我們一直在追求的目標的好機會——去嘗試和探索信息化教學新模式、新實踐。疫情之下，我們要積極應對，相信改變從學習開始。
跟隨梁教授的反思腳步：“為什么大規模同步直播成為了首選解決方案？”、“直播有錯嗎？”使我堅定了對直播課堂的信心，通過分析使我明白它形式上最接近課堂的上課方式，學生能遠程看到老師，創設了一定課堂氛圍、臨場感和社會存在感，直播課堂還可以保證基本的師生互動。通過教學實踐檢驗確實如此，家長反饋說看到老師的頭像孩子也有在學校上課的感覺了，我們還通過互動面板全班進行搶答，獎勵前15名學生“數學之星”，充分調動了學生的積極性，緩解了學生注意力不集中的問題，也可以鍛煉學生的反應速度，檢驗知識的達成度。
我也在反思線上直播課堂上課模式，我們嘗試的是“名師微課+老師答疑”的學習模式，可以說這是一種“雙師課堂”。如何能讓微課和課堂結合實現更大的價值，使名師和任課老師合力發揮最大的優勢，幫助孩子們更加高效的上好課，做到學有所獲呢？剛開始直播課堂時，我主要是以微課為依托，會在難理解和重點內容部分進行停頓和強調，但是結合學生學習反饋發現有部分同學不能當堂理解學習的新知識。通過不斷地實踐探索，我發現可以把常規課堂的優點與線上直播結合，例如，在學習“十幾減幾”的退位減法時課件上的小棒演示非常直觀，這符合一年級學生以具體形象思維為主的思維特點，我們可以充分利用微課并結合課件進一步進行補充說明進而達成學習目標，更好的整合教學資源。
梁教授提出的反思：“學習和教學是怎樣的關系？”也給了我啟發，改進教學教師需要首先理解學習，深入了解學生的'學習過程。現在，每天下午3時半我們一年級數學組都會準時通過釘釘進行教研，首先對今日所學內容進行深刻反思，交流作業完成情況，再進行第二天新課的說課，一起分析學情，分享在線教學設計。我想：在教育教學過程中，我們要多關注學生的學習過程，基于線上教學的實際學習情況，制定個性化的學習方案，與時俱進。
我相信改變從學習開始，樹立終身學習的教育理念。在疫情之下的現在，我們要不斷進步，充分利用網絡化、智能化、數字化資源，去嘗試和探索信息化教學新模式、新實踐，更新教育理念、教育方法，豐富自身專業素養，以更未來的姿態積極應對。
小學生停課不停學的心得體會 篇12
“停課不停學”開始以來，堅持釘釘直播上課，通過這種方式也是給我不一樣的感觸，有下面來談一些心得體會。網課和教室的教學有些不同的是，這是網絡上，不是和學生面對面，而我面對的就是一個攝像頭，看起來是很難去有一個互動，但是其實學生在學習的過程中遇到的問題，也是可以及時的反饋，一些內向的同學也是會在直播間里面提問，而這種方式也是不一樣的互動，可能是大家不見面，所以膽子也是大了一些，當然對于學生們學習的狀態，也是不那么容易把握的，只能通過作業，以及家長的監督了解學生們的一個情況，而我也是在這種方式下，把課上好了，從作業以及家長的反饋來說，和教室里的教學雖然形式不一樣，但是該學的都是學好了，而且由于是可以反復聽的，所以課后的一些問題也是能更好的去解決，而不是像之前一樣，有些學生不喜歡來問老師，那么可能問題就積累在那兒了，而可以反復看的網課則是讓他們能更好的理解，學到知識。
通過網絡學習也是讓我明白，萬事皆利弊，網課也可能給一部分孩子帶來不一樣的收獲。關于互動方式，采用不同的一個方式來，學生們會更加的'有上網課的時候，我也是多去看其他老師的一個視頻，了解他們上課的一個方法，自己多去嘗試，找到更加興趣，而單一的方式也是會讓老師以及學生們會有厭倦感，所以以后我也是要把課堂的教學做的更加的生動一些，通過對學生的了解，以后的教學也是能做得更好。
不斷摸索，不斷前行，明天一定會更加精彩。
小學生停課不停學的心得體會 篇13
鼠年的春節被新冠肺炎攪局了，鼠年的春季開學被新冠肺炎帶偏了節奏，學校延期開學，開啟宅家學習新模式。
在接到學校的線上教學通知后，我立即召開語文組教研視頻會議，開展網上教研活動。經過細致部署、群策群力，語文組確定了考試班課、非考試通識課線上教學的具體實施方案。此時我不僅有考試班的教學任務，同時我也接到了教務處的安排，運用“超星”教學平臺，對學校所有非考試班2000余名學生進行每天一節課的在線示范教學。這意味著我不僅要學會運用釘釘直播 上課，也要能熟練運用“超星學習通”線上教學平臺。我趕緊投入學習釘釘直播平臺、“超星學習通”平臺的使用方法，并多次主動聯系超星公司技術人員咨詢線上教學問題，試行網上教學，對問題及時進行處理。經過幾天的努力，我與教學團隊其他老師熟練掌握平臺的操作技巧，2月10日，課程順利進行，我在兩個平臺之間切換進行兩個課程的線上教學。
教研組中有部分教師不熟悉教學平臺操作，針對這種現象，我通過視頻會議、電話溝通等方式進行指導，有時對他們進行一對一幫帶。指導他們用軟件對鳳凰慕課上的教學內容進行錄屏保存，上傳到學習通平臺;指導他們新建班級、掌握學生簽到、教學呈現方法等線上教學全過程實施方法，這樣使整個語文教研組教師集體“上線”，使全校語文課程線上教學“活起來”、“動起來”。
每天早晨，我必須在學生群、家長群里發布學生健康狀態打卡，及時跟蹤學生的狀況，提醒學生及家長防控疫情注意事項，進班群檢查學生到課情況等等。晚上，我檢查學生作業打卡情況，并及時將學生學習過程情況反饋給家長。在班級群里，我有時會發一些正能量的好文與學生分享，有時會與有溝通需求的學生進行單獨私聊;利用科學宣傳，幫助學生消除因新型冠狀病毒肺炎疫情產生的恐懼心理;帶領學生舉行一些有專業特色的活動：如以抗擊疫情為主題的`繪畫在班級群內展覽、配合體育老師舉行“武漢加油”“冠狀病毒不可怕”手指操視頻打卡等等。
在疫情期間，我不能像醫護人員一樣奔赴前線，不在這場戰“疫”的最前線，就用自己的實際行動堅守在自己的教育陣地，為打贏防控阻擊戰貢獻著自己的力量。
小學生停課不停學的心得體會 篇14
因為新型冠狀病毒的到來，我們都只能待在家里，連假期都變長了。
最近有句話說“停課不停學”，為了預防病毒傳染，大家只好在家里上課學習。在家里怎樣上課呢?我們是通過手機、電腦上課，也就是看視頻上課。
當趙老師的聲音再次在我耳邊響起，是那么的熟悉，那么的溫暖。我仿佛又回到了教室。趙老師站在講臺上，一字一句耐心地給我們講著今天學習的內容，我一字不落地記下來。有時老師帶著我們朗讀課文，雖然老師聽不見我的聲音，但是我還是跟著老師的節奏認真朗讀。有時老師給我們報聽寫詞語，報了一遍又一遍，我寫好了，還能跟著老師的聲音核對一下自己是不是寫對了。有時我來不及做好筆記，老師總會為我們保存好重要的筆記，方便我們在課后去補充完整。
我好想念上學的日子，想念老師摸著我的頭說：“張茗聰，你又長高嘍!”想念同學們的'呼喚：“張茗聰，快點，我們去操場跑步吧!”我想念學校里所有的一切。
小學生停課不停學的心得體會 篇15
今天是2020年2月28日，星期五。這是我上網絡直播課的第15天。經過了第一周的慌亂，度過了第二周的逐漸適應，這周我對直播稍顯熟練。雖然狀況仍會不時出現，但我總算可以應對自如了。
這一周，我仍然在備課上苦下功夫。先自主解讀教材，初步確定教學目標，再研讀教師參考書，觀摩微課，寫出教學設計，最后制作課件。我爭取完全理清上課流程，細化到每個環節用時多少，何時連麥發言，何時發語音文字；每節課學生發言人數多少，主要是哪些同學在哪個訓練點上點名對話，我全都翻來覆去琢磨、記錄、修改、在記錄。這一過程從每天下午備課開始，到第二天早上上課前結束，吃飯想，睡覺想，干家務時也在自言自語地念叨。（不知情的還得以為我有病呢）。當我開始直播已然成竹在胸，就能比較穩妥地調控教學進程，全神貫注傾聽學生發言，指導學生思考表達。
我的課堂形式和在教室中基本一致，教學重點難點一定會直接和學生對話。透過攝像頭我能觀察學生的眼神，看見他們的學習狀態，給予及時恰當的評價、提醒、指導、開解。我喜歡表揚學生，就算是學生發的語音文字數字，我了解到學生那樣 積極認真，，也會熱情洋溢地為他們點贊，讓他們為自己鼓掌。我相信孩子們可以“聽見”，受到鼓舞。
本來我不是個愿意“拋頭露面”的人，但為了學生有真實感，親切感，每次上課我幾乎都開攝像頭。我要讓學生在家里，在電子設備前，也能感受到老師的關注。一節課結束，我會在群里留一會，點開語音聽一聽，并給予回復，指出問題或表揚優點。如果哪節課讓自己滿意，我會莫名興奮，更加熱情地投入到新課的準備中去。
一邊干一邊學一邊改進，我想這是我們所有老師現在的工作常態。就在前幾天，我發現數學中乘除放在一起時，學生會不好理清思路，很想直觀地畫一畫來幫他們分析題意。可是通過攝像頭很不方便操作。怎么辦呢？要是能有“黑板”出現在屏幕上就好了。于是我在新手體驗中開直播進行了嘗試，解決了這個問題。在第二天的數學課上，我利用白板教學取得了很好的效果。
我更深刻地體會到“故步自封”只能落后，“與時俱進”才會提高。以前我用“打卡任務” 提交作業，跟同事們的交流中我了解到大家都用“家校本”，這里有“圈劃批改”功能，還可以評選優秀作業，呵，那不就更方便更能調動學生積極性了嗎？我趕緊向同事請教，同事不厭其煩，教會了我。我馬上實施，在釘釘群里聯系家長，發個“家校本”試試看，家長們積極配合。終于我們的.家校本也升級了。這一周我們熟練地運用，還把優秀作業在上課前展示，更多學生寫得更工整了。
剛解決一個難題，新的問題又擺在面前。如何讓全體學生都參與到學習活動中來，我又能得到及時的反饋呢？我又跟從同事們那兒取到“真經”。李鳳英老師善用“發語音”這招兒，韓向利李宏艷老師還讓學生發圖片，，兩相結合，效果不錯。我決心一試。課上我把發語音、圖片、文字、數字、連麥全用上，在備課時就安排好何時用哪種方式。尤其是在等待時，我就聽語音，看圖片文字，這樣“多管齊下”，大大提高了學生的積極性，使學生的參與直觀地展現在我眼前，課堂教學更有效。
接下來，不知還要多久才能驅散陰霾，但陽光一直都在。在這非常時期，我們普普通通的一線教師，通過直播停課不停學，堅守崗位，守護孩子的凈土藍天，為武漢加油，為祖國貢獻綿薄之力。
小學生停課不停學的心得體會 篇16
一場特殊的災難，一個特殊的假期，令每位師生都成長了許多。新的學期開始了，但這個學期對于社會、對于家長、對于老師、甚至對于學生來說都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，更是一次挑戰。從最初的焦慮不安、無所適從到現在的逐漸坦然面對，我的'網課之旅一波三折。
收到網絡授課的通知時我在老家，在學校培訓老師張老師的指導下下載了釘釘，按時收看區里的直播培訓，但因為網絡問題，手頭只有手機，內心的焦慮感與日俱增，沒有電腦，直播的效果一定會大打折扣。跟學校申請后，和宋建麗老師溝通，宋老師毅然擔起了三年級兩個班的直播教學任務，讓我的焦慮情緒緩解了好多，在此也非常感謝宋老師的辛苦付出和幫助。直播課開始后，我抓緊時間隨堂觀摩并主動觀看學習“名師課堂”的課，認真做好聽課筆記，以免自己教學技能生疏。
直播教學這種教學方式確實新穎，對老師和學生來說都比較新奇。隨堂觀摩過幾節直播課后，感觸良多。網絡課的學習讓學生注意力集中是關鍵，因此宋老師在課堂上總會不定時的提問，讓學生把答案發到群里或者課后提交到家校本里，一方面提高學生的注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。但是在課堂教學環節中，不能像平時教學那樣隨時解決問題，老師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。再說說作業，布置作業時考慮到學生各方面的負擔盡量優化精簡，要求學生拍照打卡上交，批改下來發現多數學生能完成認真，但班里總是有幾個學生不能按時完成作業，幾經催促仍然交的七零八落。于是在批改作業時我刻意加大表揚力度，同時用發放星星卡的方式激勵學生按時完成學習任務，對于個別仍然不能按時提交的孩子，通過電話，和家長及時溝通，情況有所好轉。
直播教學問題層出不窮，今后我將繼續加強課堂監管力度，多一些群內互動，多與學生溝通，及時了解學習情況；多和家長溝通，保證學生在線學習的良好狀態。在這次疫情中最令我感動的是，我看到了學生的精神力量和生活的豐富多彩，他們用有力量的圖畫，畫出自己心目中的英雄，并且用樸實的文字寫出了對祖國的誠摯祝福。
網絡教學任重道遠，它是未來必然的教學手段。對于我們這些還在摸索著前進的老師們來說，它來的那么猝不及防。但我堅信，方法總比困難多，我相信自己一定可以適應這種教學方式并努力做得更好。
小學生停課不停學的心得體會 篇17
周寶榮教授的講座立足于數字化時代的教師專業成長，對教師的成長重新定義，“互聯網+”時代下的老師，有利用信息技術開展學情分析和個性化教學的能力，有指導學生利用信息技術開展學習能力，有應用數據開展教學和評價的能力，有在信息化環境下創新教育教學的能力，特別是微視頻“未來教師的一天”給了我極大的震撼。
通過周教授的講座，我明確了數字化時代教師轉變后的新角色：知識的整合者、學習的引導者、課程的開發者、課堂的組織者和意見的交換者。如何成為一名“數字化教師”呢？
要成為一名“數字化教師”，需要化“被動”為“主動”。第一，要更新思想觀念，不能固守在傳統的教育經驗上，而是要學會利用大數據分析學情，使其為線上教學提供更好的服務。第二，充分利用線上的資源進行交流。學校同年級同學科教師充分利用數據驅動的精準性教研，先獨立完成教學的設計，再把握“名師課堂”的優秀資源，觀看名師課堂實錄比較和反思自己與名師的差距，共同關注的是哪些地方，名師堂課堂教學有什么效果和特色，進而改進自己的教學設計，并每日進行學習交流，形成課例。第三，制定個性化的學習方案，因材施教。根據班級實際情況有的放矢進行線上學習，課堂提問亦是如此，“同題異問”，發散思維，進行變式訓練，教會學生多維度探究而非標準答案，注意不能把“滿堂灌”變成“滿堂問”。第四，爭做教學“設計師”。抓住學生的興趣點，使他們積極主動地投入到具體的教學或者活動中，自主學習就真實地發生了。第五，基于大數據于的`教師教學風格改變。線上學習不同于常規課堂，教師的教學風格直接影響學生個性品質的發展，我們要不斷進行創新和超越，在線上教學的課堂實踐中，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，進而逐步形成具有自己個性特征的線上教學風格。
作為一名教師，要深刻反思現在疫情之下的居家在線教學，我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，針對發生變化的客觀形式，運用自己的智力等諸因素進行自我調控和自我改造，以適應線上教學的需要。以上這些理論和思考，我會在今后的教學實踐中不斷地去嘗試和運用。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，努力成長為一名在不斷地學習改變中探索“數字化教師”之路的好老師。
小學生停課不停學的心得體會 篇18
2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動了數億中國人民的神經。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰疫”。
疫情就是命令，防疫就是責任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張床位的.醫院數日建成，數千名白衣天使四面八方匯集災區;一聲令下，十數億人移風易俗，把春節居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!
作為一名教師，我與家長保持密切聯系，對全班學生持續追蹤調查，掌握學生外出行蹤，身體狀況變化等情況，每天讓學校上報班級防疫統計。通過詳盡的表格對全班外出學生，返回學生做到徹底摸排，對外出返校學生進行體溫監測并上報，防止出現疫情失守失控，疫情傳播的情況。對滯留外地的學生給與更多的關心與疏導。積極開展線上學習，引導學生觀看《名校同步課堂》做好線上學習相關工作，將停課不停學落實到實處。
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